精品解析：山东省菏泽市2024—2025学年高一上学期期中考试语文试卷B

保密★启用前 2024—2025学年度第一学期期中考试 高一语文试题（B） 2024.11 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 操作、加工、控制精度……时间一分一秒地过去，第四十七届世界技能大赛数控铣项目金牌的争夺战进入第四天最后一个模块。 “模块三时间上并不充裕，我进入最后一个模块时，发现题型发生了变化，难度突然增加了。”突发情况并没有打乱龙伟杰的节奏，他深吸一口气，稳住心态，依靠平时训练的过硬基本功，调整策略，完成了比赛。 “比完之后，我预估选手之间分数会很接近，直到最后念到我的名字，才知道是第一名。”这位22岁的世界冠军回忆起在法国的夺冠时刻，依然十分激动，“这不仅是我个人的荣誉，还实现了中国在数控铣这个项目的五连冠，我感到非常自豪！” 说起数控铣，或许不少人感到陌生。其实它与日常生活紧密相连，比如手表、汽车引擎、精密医疗器械等，多是由数控铣加工而成。 世界级的对战，胜负只在毫厘之间。赛场上，选手需要按照图纸要求，利用编程将金属毛坯料加工成规定的零件，而零件的形状、位置和尺寸的误差都以毫厘为单位计算。 “以精度为例，比赛考核选手作品的精度为0.02毫米，但为了保证零件精准度，通常我们将尺寸误差控制在正负0.002毫米。”龙伟杰的教练田镇基介绍。精度、速度是该项目比拼的重点。 “一切坚持都是值得的。”为中国代表团拿下这块金牌后，龙伟杰说。将近7年的厚积薄发，他从一个技能新手成长为高水平技能人才，这条路并不平坦。 2018年，龙伟杰来到广东省机械技师学院参加第八届全国数控大赛广东省选拔赛。作为新手，他的成绩并不理想，但看到这所学院成熟选手的精湛技术，以及宣传栏上那些世界技能大赛选手的获奖事迹时，龙伟杰萌生了技能梦：“我能不能代表中国参加世界技能大赛？能不能也登上领奖台？”从那时起，“技能成才、为国争光”的种子就在他心底生根发芽。 怀揣这个梦想，龙伟杰开始参加省级竞赛项目选拔与集训，有技术的进步也有失败的挫折。“比赛成绩不好肯定失落，但我调整心态，不断总结、复盘，积累经验，然后更加放开手脚去干。”龙伟杰不断提升技能，激发斗志，信心与日俱增。 “学校的数控铣世赛集训基地挂着‘精益求精，技高一筹’和‘人无我有，人有我优’的横幅，我每天训练时一抬头就能看见，久而久之就刻在心里了。”龙伟杰在国家集训队中，总共经历了7轮考核，最终在2024年4月举行的第四十七届世界技能大赛国家集训队选手集中考核中，以第一名的成绩拿到了数控铣项目正选选手资格。在赛前的5个多月里，龙伟杰始终保持稳定的心态，按照训练计划有条不紊地优化技术细节，不断提升参赛状态。 发现问题、解决问题……这样的过程，贯穿龙伟杰赛前集训全程。从早上8点到晚上12点，有时甚至持续到凌晨，龙伟杰全身心专注地投入训练。“我没觉得累，也没当成是完成任务，而是在教练的指导下自己每天钻研、探究，解决了很多问题，争取做最全面的准备。”龙伟杰说，“干一行钻一行的精益求精，偏毫厘不敢安的一丝不苟，千万锤成一器的卓越追求，都是教练和专家教会我攀登技能巅峰的秘诀。” 据了解，广东省机械技师学院的世界技能大赛数控铣项目“中国集”训基地采用梯队培养模式，常年保持200人以上的高技能人才培养和训练规模，既包括竞赛选手，也有学校师生和企业员工。广东省机械技师学院党委书记叶军峰说，面向产业需求，2016年至今，学院共建设15个省级重点专业，目前已累计培养全国技术能手66位，教师队伍中高级技师近400人。 （摘编自洪秋婷《数控铣项目金牌选手龙伟杰———“一切坚持都是值得的”》） 材料二： 大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁。习近平总书记强调：“把第一线的大国工匠一批一批培养出来。这是顶梁柱，没有金刚钻，搅不了瓷器活。”从铸就“中国高铁”这一闪亮名片，到摘取造船业“三大明珠”，再到让国产大飞机一飞冲天……一个个大国重器、一项项科技成就，背后都离不开梓匠轮舆执着专注、精益求精的实干，刻印着大国工匠一丝不苟、追求卓越的身影。我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠。培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，既是现实所需，也是国家长远发展之大计。 职业教育是技能人才和大国工匠的摇篮。我国始终高度重视职业教育，已建成世界上规模最大的职业教育体系。但与加快培育新质生产力、建设现代化产业体系对技能人才的需求相比，技能人才的供给仍然不足，职业教育的质量、适应性和吸引力还不够高。实实在在地把职业教育搞好，需要持续加大支持力度，加快构建现代职业教育体系，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，大力提高职业教育质量。 大国工匠的底气是高超手艺。练就绝活绝技，离不开对工匠精神的坚守。贵金属冶炼工潘从明实现改进提纯工艺的目标前，历经了数万次反复试验：钳工池昭就勤学苦练，处理的模具、工装、柴油发动机零件误差仅0.005毫米……要想练就炉火纯青的技艺，就要有“干一行专一行”的不懈追求，需要日积月累的深入钻研。这启示我们，培养一批批大国工匠，需要褒扬工匠情怀、厚植工匠文化。营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的社会氛围，让全社会都尊重技能、重视技能，才会有大国工匠的层出不穷、高技能人才的大放光彩。 培养大批的大国工匠，也需要有力的政策支持与保障。从支持工匠开展项目攻关、技能传承等工作，到设立大国工匠激励保障专项资金，再到加强对大国工匠的推荐使用，强化政策支持，有助于促进形成大国工匠带头引领、工匠人才不断涌现的良好局面。完善和落实技术工人培养、使用、评价、考核机制，给予他们相应的政治地位、社会地位和薪酬待遇，畅通技能人才职业发展通道，方能激励更多劳动者特别是青年人走技能成才、技能报国之路。 （摘编自邹翔《把第一线的大国工匠一批一批培养出来》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 龙伟杰依靠平时训练的过硬基本功与超强心态成功应对金牌争夺战中题型、难度突变的意外情况。 B. 数控铣比赛要求选手利用编程按照图纸将金属毛坯料加工成规定的零件，不仅拼精度，也比速度。 C. 大国工匠是中华民族大厦的基石、栋梁，培养大国工匠是国家现实之需，也是国家长远发展之要。 D. 拥有世界上规模最大的职业教育体系但技能人才仍然短缺，说明我国职业教育已经脱离社会需求。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一用龙伟杰数控铣项目金牌争夺战开篇，将读者带入紧张的比赛现场，有助于引起读者的阅读兴趣，增强通讯报道的生动性。 B. 材料一报道龙伟杰参加全国数控大赛广东省选拔赛与数控铣世赛集训等有关事迹，挖掘夺冠背后的故事，更好地树立了典型形象。 C. 材料一最后一段交代广东省机械技师学院的情况，是从学校培养的角度揭示龙伟杰夺冠的原因，增强了该篇人物通讯的新闻价值。 D. 材料二第三段列举了贵金属冶炼工潘从明与钳工池昭就两人的典型事例，是为了论证“大国工匠的底气是高超手艺”这一观点。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “实现了中国在数控铣这个项目的五连冠”，说明了龙伟杰数控铣世赛夺冠的意义，也让人感受到他参加世赛时可能承载的压力。 B. 由“看到……宣传栏上那些世界技能大赛选手的获奖事迹”知，如果龙伟杰当初没看到那些大赛选手的事迹，今天就不会夺得冠军。 C. 加快培育新质生产力、建设现代化产业体系急需大批高素质技能人才，这要求我们必须持续加大支持力度，实实在在搞好职业教育。 D. 一个技能新手成长为高水平技能人才，需要自身不懈努力与奋斗，需要教练专家引导点拨，也需要尊重技能、重视技能的社会氛围。 4. 材料二中说“练就绝活绝技，离不开对工匠精神的坚守”，龙伟杰成长过程中的哪些事实可以证明此观点？请根据材料一概括说明。 5. 如何才能做到“把第一线大国工匠一批一批培养出来”？请根据材料二概括说明。 【答案】1. D 2. D 3. B 4. ①将零件尺寸误差控制在正负0.002毫米； ②世赛前长期专心投入不断优化技术细节。 5. ①大力提高职业教育质量； ②弘扬宣传工匠文化； ③国家政策的支持与保障。 【解析】 【导语】两篇材料共同探讨了技能人才的重要性和培养路径。材料一通过龙伟杰在数控铣项目取得金牌的事例，展现了个人和教育机构在技能培养中的努力和成功，反映工匠精神的价值。材料二则从宏观角度分析工匠精神与技能人才在国家发展中的关键作用，强调职业教育体系完善与政策支持的必要性。两者结合，引发对个人奋斗与国家支持协调发展的思考。文字生动，事例与理论结合紧密，构成了较为完整的论述体系。 【1题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 D.“我国职业教育已经脱离社会需求”错误，材料中有“我国始终高度重视职业教育，已建成世界上规模最大的职业教育体系……技能人才的供给仍然不足”，我国拥有世界上规模最大的职业教育体系，而技能人才仍然短缺，说明职业教育体系的质量或与社会需求的契合度尚需提高，而非完全脱离社会需求。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。 D.“为了论证……这一观点”错，结合事例前后内容“练就绝活绝技，离不开对工匠精神的坚守”“要想练就炉火纯青的技艺，就要有‘干一行专一行’的不懈追求，需要日积月累的深入钻研”可知，论证了“练就绝活绝技，离不开对工匠精神的坚守”的观点。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生根据材料内容判断推理的能力。 B.“今天就不会夺得冠军”错误，选项表述过于绝对，材料并未说明龙伟杰的成功与否完全取决于看到宣传栏事迹，个人努力、教练指导、学校支持等都是他成功的重要因素。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①结合“比赛考核选手作品的精度为0.02毫米，但为了保证零件精准度，通常我们将尺寸误差控制在正负0.002毫米”可概括出，将零件尺寸误差控制在正负0.002毫米； ②结合“在赛前的5个多月里，龙伟杰始终保持稳定的心态，按照训练计划有条不紊地优化技术细节，不断提升参赛状态”可概括出，世赛前长期专心投入不断优化技术细节。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①结合“职业教育的质量、适应性和吸引力还不够高……大力提高职业教育质量”可概括出，大力提高职业教育质量； ②结合“培养一批批大国工匠，需要褒扬工匠情怀、厚植工匠文化。营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的社会氛围，让全社会都尊重技能、重视技能，才会有大国工匠的层出不穷、高技能人才的大放光彩”可概括出，弘扬宣传工匠文化； ③结合“培养大批的大国工匠，也需要有力的政策支持与保障”可概括出，国家政策的支持与保障。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 记懒人 老舍 一间小屋，墙角长着些兔儿草，床上卧着懒人。他姓什么？或者因为懒得说，连他自己也记不清了。大家只呼他为懒人，他也懒得否认。 幸而懒人有个弱点——喜欢喝一盅。三杯下去，他能暂时的破戒——和我说话。我还能舍不得几瓶酒么？所以我成了他的好友。 他的脑子是懒于搜集任何书籍上的与旁人制造的话的。他没有常识，因此他不讨厌。他确是个宝贝，在这可厌的社会中。 据他说，他是自幼便很懒的。他妈妈怀了他一年半，因为懒得生产。三岁的时候，他的父亲死去。他的生日，没人晓得；妈妈是第一个忘记了它，他自然想不起问。妈妈后来也死了，他不记得怎样将她埋葬。可是，他还记得妈妈的面貌。 他入过学，似乎也毕过业，但是懒得去领文凭。“老子的心中到底有个‘无为’萦绕着，我连个针尖大的理想也没有。”他已饮了半瓶白酒，闭着眼说。 我故意诱他说话，他似乎没有听见，或是懒得听见。我决定了下次再来，须带白兰地；普通的白酒还不够打开他的说话机关的。 白兰地果然有效，他居然坐起来了。往常他向我致敬只是闭着眼，稍微动一动眉毛。然后，我把酒递到他的唇边，酒过三杯，他开始讲话，可是始终是躺在床上不起来。 “朋友，”我的声音有点发颤，“朋友，你可曾不懒过一天或一回没有呢？” 他没当时回答我。过了好久，他点了点头，又喝下一杯酒，慢慢的说：“有过一次。许久许久以前的事了。”他又停顿住了。我非常的怕他不再往下说，可是也不敢促迫他：我等着，听得见我自己的心跳。 “你说，什么事足以使懒人不懒一次。” 我一时找不到相当的答案；不知道是怎么想起来的，我这么答对了他：“爱情，爱情能使人不懒。” “你是个聪明人！”他说。我也吞了一大口白兰地，我的心几乎要跳出来。 他的眼合成一道缝，好像看着心中正在构成着的一张图画。然后像自己念道：“想起来了！”我连大气也不敢出的等着。 “一株海棠树，”他大概是形容他心里那张画，“第一次见着她，便是在海棠树下。开满了花，像蓝天下的一大团雪，围着金黄的蜜蜂。我与她便躺在树下，脸朝着海棠花，时时有小鸟踏下些花片，像些雪花，落在我们的脸上。那是最快活的一天：听着蜂声，闭着眼用脸承接着花片，花荫下见不着阳光，可是春气吹拂着全身，安适而温暖。她和妈妈相似——爱情在静里享受。别的女子们，见了花便折，见了镜子就照，使人心慌意乱，她能领略花木样的恋爱。” 他停顿了一会儿，又喝了半杯酒。他的话来得流畅轻快了：“海棠花开残，她不见了。大概是回了家，大概是。临走的那一天，我与她在海棠树下——花开已残，一树的油绿叶儿，小绿海棠果顶着些黄须——彼此看着。我们都懒得说话。眼睛交谈了一切。” “她不见了，”他说得更快了，“自然懒得去打听，更提不到去找她。想她的时候，我便在海棠树下静卧一天。第二年花开的时候，她没有来。” 这回他是对着瓶口灌了一气。 “又看见她了，已长成了个大姑娘。但是，但是，”他的眼似乎不得力的眨了几下，微微有点发湿，“她变了。她太活泼了，话也很多，几乎不给我留个追想旧时她怎样静美的机会了。到了晚间，她偷偷的约我在海棠树下相见。‘你还是这么懒？’这是她的第一句话，我没言语。‘其实你也可以不懒的；假如你真是懒得到家，为什么你来见我？咱们——’她没往下说，我始终没开口，她落了泪，走开。我便在海棠下睡了一夜，懒得再动。她又走了。不久听说她出嫁了。不久，听说她被丈夫给虐待死了。懒是不利于爱情的。但是，她，她因不懒而丧了一朵花似的生命！假如我听她的话改为勤谨，也许能保全了她，可也许丧掉我的命。假如她始终不改懒的习惯，也许我们到现在还是同卧在海棠花下，虽然未必是活着，可是同卧在一处便是活着，永远的活着。” “到如今你还想念着她？”我问。 “哼，那就是那次破了懒戒的惩罚！一次不懒，终身受罪：我还不算个最懒的人。”他又卧在床上。 我将酒瓶挪开。他又说了话：“假如我死去——虽然很懒得死——请把我埋在海棠花下，不必费事买棺材。我懒得理想，可是既提起这件事，我似乎应当永远卧在海棠花下——受着永远的惩罚！” 过了些日子，我果然将他埋葬了。在上边临时种了一株海棠，有海棠树的人家没有允许我埋人的。 （载于1933年《益世报》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “他没有常识”但“他确实是个宝贝”，看似矛盾，但也含有作者对懒人性格的认可。 B. “我”用“酒”撬开了“懒人”紧闭的心扉，可以看出懒人的精神追求比常人更高。 C. 画线句两个“大概是”，强调懒人不确定女孩的去处，透露出懒人常常思念揣测的心理。 D. “连个针尖大的理想也没有”写出了懒人的迷惘与麻木，体现了作者创作的社会意义。 7. 关于文中第四段相关内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “据他说”进行视角转换，“我”成为懒人的听众，将懒人自述的故事娓娓道来。 B. 此部分采用故事套故事的方式，增强了故事可信度，体现了文本叙事的独特性。 C. 运用夸张手法，将懒人妈妈“懒”得不合常理之处放大，制造了幽默风趣效果。 D. “还记得妈妈的面貌”，写懒人怀念妈妈，表现出渴望亲情而假装冷漠的矛盾心理。 8. 文中多次写到“海棠”，请结合全文，具体分析其作用。 9. 小说以“我”的视角来叙事，对懒人这一形象的塑造有什么好处？ 【答案】6. B 7. D 8. ①海棠串联情节，围绕“海棠”的“花开—花败—再开—种树”叙述情节，使叙事紧凑清晰； ②海棠的变化推动小说情节的发展，使懒人的爱情过程得以呈现； ③海棠渲染美好氛围，烘托懒人心理，映衬懒人情感变化； ④海棠具有象征意义，象征着纯净美好的爱情，象征着懒人的心灵世界，使小说具有抒情韵味。 9. ①“我”是叙述者，小说以“我”与懒人交往交流为主线，真实可感； ②“我”是参与者，推动情节发展，懒人的故事是随着“我”主动接近而不断展开的。 ③“我”是感受者，“我”的心理变化强化了懒人的心理波动，丰富了懒人的形象； ④“我”是评论者，“我”的评价直接表达了作者的观点态度，让读者思考其主题意义。 【解析】 【导语】作者通过对一个“懒人”的描述，揭示了对懒散生活的反思和对爱情的缅怀。老舍借用“我”的视角，将懒人的懒散和特殊的生活态度娓娓道来，展现出懒人与世俗格格不入的内心世界。文章中多次提及的“海棠”象征着懒人内心深处的美好和对爱情的怀旧，最后将他安葬于海棠树下，蕴含了对生命归宿的深层思考。文本风趣中不乏哲理，揭示了在懒惰与勤奋间对人生价值的追问。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“懒人的精神追求比常人更高”错误。从文中来看，“我”用酒撬开懒人的心扉，主要是因为懒人非常懒，平时不愿意说话，并不是因为他精神追求高。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“表现出渴望亲情而假装冷漠的矛盾心理”错误。懒人记得妈妈的面貌，只是作者在叙述懒人对过去模糊记忆中的一点清晰内容，没有体现出“渴望亲情而假装冷漠”的矛盾心理。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①文中围绕“海棠”的状态变化来叙述情节，从“开满了花”的海棠树下相遇，到“花开已残”的离别，再到“第二年花开”的等待，最后“种了一株海棠”埋葬懒人。海棠就像一条线索，将这些情节紧密地串联在一起，使叙事结构紧凑清晰，让读者能很好地把握故事的发展脉络。 ②海棠的变化和懒人的爱情过程紧密相连。海棠花开时两人相遇、相恋，花败时女孩离开，再次花开时女孩已变，海棠的这种变化推动着懒人的爱情故事向前发展，使情节逐步展开，让读者能够了解到懒人爱情的起起落落。 ③海棠花盛开时“像蓝天下的一大团雪，围着金黄的蜜蜂”，营造出美好、安适的氛围，烘托出懒人当时快活的心理。而花败时又映衬出懒人失落、惆怅的情感，随着海棠状态的变化，懒人内心的情感也在不断变化，海棠起到了很好的烘托作用。 ④海棠象征着纯净美好的爱情。在懒人心中，最初的爱情是和海棠树下安静美好的相处联系在一起的。同时，海棠也象征着懒人的心灵世界，他渴望在海棠树下享受宁静的爱情，海棠使小说具有了抒情韵味，让读者能够感受到懒人对爱情的那种深沉而复杂的情感。 【9题详解】 本题考查学生赏析文章叙事视角的作用的能力。 ①我”是叙述者，小说以“我”与懒人交往交流为主线。读者通过“我”的所见所闻来了解懒人，就像在听一个真实的故事，比如“我”用酒让懒人开口说话，这种细节让故事更加真实，读者能够更好地代入情境。 ②“我”是参与者，主动去接近懒人，问懒人问题，比如“朋友，你可曾不懒过一天或一回没有呢？”这种主动的询问推动了情节的发展，让懒人的故事不断展开。如果没有“我”的主动，懒人可能就一直沉默，故事也就无法进行下去。 ③“我”是感受者，“我”的心理变化能够强化懒人的心理波动。例如“我的声音有点发颤”“我连大气也不敢出的等着”，这些“我”的心理描写，从侧面衬托出懒人讲述故事时的情绪，让懒人这个形象更加丰富立体，让读者能更好地理解懒人内心的情感。 ④“我”是评论者，文中“我”的评价，如“他没有常识，因此他不讨厌。他确是个宝贝，在这可厌的社会中”直接表达了作者的观点态度。读者可以通过“我”的评价来思考小说的主题意义，比如对懒人这种生活态度的思考，以及对社会现实的批判等。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赵惠文王卒，子孝成王立。七年，秦与赵兵相距长平，时赵奢已死，而蔺相如病笃，赵使廉颇将攻秦，秦数败赵军，赵军固壁不战。秦数挑战，廉颇不肯。赵王信秦之间。秦之间言曰：“秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王因以赵括为将，代廉颇。蔺相如曰：“王以名使括若胶柱而鼓瑟耳括徒能读其父书传不知合变也。”赵王不听，遂将之。 赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。赵前后所亡凡四十五万。明年，秦兵遂围邯郸，岁余，几不得脱。赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之围。 自邯郸围解五年，而燕用栗腹之谋，曰：“赵壮者尽于长平，其孤未壮。”举兵击赵。赵使廉颇将，击，大破燕军于鄥，杀栗腹，遂围燕。燕割五城请和，乃听之。赵以尉文封廉颇为信平君，为假相国。 廉颇之免长平归也，失势之时，故客尽去。及复用为将，客又复至。廉颇曰：“客退矣！”客曰：“吁！君何见之晚也？夫天下以市道交，君有势，我则从君，君无势则去，此固其理也，有何怨乎？”居六年，赵使廉颇伐魏之繁阳，拔之。 赵孝成王卒，子悼襄王立，使乐乘代廉颇。廉颇怒，攻乐乘，乐乘走。廉颇遂奔魏之大梁。 廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困于秦兵，赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王曰：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。 楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，曰：“我思用赵人。”廉颇卒死于寿春。 （节选自《史记·廉颇蔺相如列传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 王以名A使括B若胶柱C而鼓瑟耳D括徒能读E其父书F传G不知合H变也。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 壁，军营、营垒，与《周亚夫军细柳》“亚夫乃传言开壁门”的“壁”意思相同。 B. 明年，第二年，与《琵琶行并序》“明年秋，送客湓浦口”的“明年”意思相同。 C. 信，信任、相信，与《梦游天姥吟留别》“烟涛微茫信难求”的“信”意思不同。 D. 被，通“披”，穿，与《送东阳马生序》“同舍生皆被绮绣”“被”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 赵王听信秦国间谍散布的谣言，让赵括代替廉颇担任将军，即使蔺相如抱病进言劝阻，也没有改变赵王的决定。 B. 白起率领军队截断赵军运粮道路，射死赵括，坑杀赵军几十万人，但在围困邯郸时，却深陷其中几乎不能脱身。 C. 廉颇率军反击来犯的燕国军队，大败燕军，杀死栗腹，包围了燕国的都城，受到赵王的封赏，担任了代理相国。 D. 廉颇的门客们认为天下人都是按照市场法则进行交往的，因此在廉颇失势时就离开他，重新为将时又来攀附他。 13. 把下面的文言语句翻译成现代汉语。 （1）赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行并序》） 14. 廉颇“被甲上马，以示尚可用”，但最终没有被赵王召用。请简要说明其原因。 【答案】10. BDG 11. D 12. B 13. （1）赵括代替廉颇之后，全都改变了规章制度，撤换了原来管事的军吏。 （2）于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠送给她，一共有六百一十六字，命名叫《琵琶行》。 14. ①仇人郭开贿赂使者，让其诋毁廉颇； ②使者未将实情汇报赵王； ③赵王听信使者的话。 【解析】 【导语】这则文言文记载了赵国名将廉颇的经历。文章通过具体事件，如赵括代替廉颇、赵军大战长平等，展现了廉颇的军事才能与智谋，以及在失势后的遭遇与嘲讽。通过廉颇对门客态度的变化，反映了当时社会的功利性和人情冷暖。虽然廉颇展示自己的能力，但因为赵国内部的阴谋，使他错失重返故国的机会，最终无奈于异乡去世，令人唏嘘。文章以史实为基础，揭示了忠臣良将的悲剧命运。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：大王根据名声来任用赵括，就好像用胶把瑟柱粘住然后弹奏一样。赵括只是能读他父亲的兵书，却不懂得灵活应变。 “王以名使括”，“以名”为状语，“使”为谓语，“括”为宾语，所以B处断开。 “若胶柱而鼓瑟耳”，这是一个完整的比喻表述，将赵王任用赵括的行为比作胶柱鼓瑟这种不知变通的做法，“耳”是句末语气词，因此D处断开。 “括徒能读其父书传”，“括”作主语，“徒能读”是谓语，“其父书传”是宾语，所以G处断开。 故BDG处断开。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语之一词多义现象的能力。 A．正确。句意：赵国军队坚守营垒不出来作战。/ 周亚夫这才传令打开军营大门。 B．正确。句意：第二年，秦国的军队就包围了邯郸。/第二年秋天，在湓浦口送客人。 C．正确。“信”，信任、相信/实在、确实。句意：魏国对他不能信任重用。/（大海）波涛渺茫，确实很难找到（瀛洲）。 D．错误。“被”意思相同，通“披”，穿。句意：廉颇一顿饭吃一斗米、十斤肉，披上铠甲跨上战马。/同屋的同学们都穿着华丽的丝绸衣服。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“深陷其中几乎不能脱身”错，原文是“秦兵遂围邯郸，岁余，几不得脱。赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之围”，是赵国几乎不能脱身，而不是白起的军队。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“既”，已经，……之后；“悉”，全部；“更”，改变；“约束”，规章制度；“易置”，撤换。 （2）“因为”，于是创作；“长句”，七言歌行；“歌”，吟唱；“言”，字；“命”，命名。 14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①从文中“廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之”可知郭开贿赂使者让其诋毁廉颇； ②“赵使还报王曰：‘廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。’”说明使者没有如实汇报廉颇的情况； ③赵王因为使者的汇报“以为老，遂不召”，表明赵王听信了使者的话。 参考译文 赵惠文王去世，太子孝成王即位。孝成王七年，秦军与赵军在长平对阵，那时赵奢已死，蔺相如也已病危，赵王派廉颇率兵攻打秦军，秦军几次打败赵军，赵军坚守营垒不出战。秦军屡次挑战，廉颇置之不理。赵王听信秦军间谍散布的谣言。秦军间谍说：“秦军所厌恶忌讳的，就是怕马服君赵奢的儿子赵括当将军。”赵王因此就以赵括为将军，取代了廉颇。蔺相如说：“大王只凭名声来任用赵括，就好像用胶粘住调弦的短木再去弹瑟一样不知道变通。赵括只会读他父亲留下的书，不懂得灵活应变。”赵王不听，还是命赵括为将。 赵括代替廉颇之后，全都改变了规章制度，撤换了原来管事的军吏。秦将白起听到了这些情况，便调遣奇兵，假装败逃，又去截断赵军运粮的道路，把赵军分割成两半，赵军士卒离心。过了四十多天，赵军饿得没办法，赵括出动精兵亲自与秦军搏斗，秦军射死了赵括。赵括军队战败，几十万大军于是投降了秦，结果秦军把他们全部活埋了。赵国前后损失共四十五万人。第二年，秦军就包围了邯郸，有一年多，赵国几乎不能保全。(赵国)全靠楚国、魏国军队来援救，才得以解除邯郸的围困。 自邯郸解围之后五年，燕王采纳栗腹的计谋，说：“赵国的壮丁全都死在长平了，他们的遗孤尚未成人。”便发兵攻赵。赵王派廉颇领兵反击，在鄗城大败燕军，杀死栗腹，于是包围燕国都城。燕国割让五座城请求讲和，赵王才答应停战。赵王把尉文封给廉颇，封号是信平君，让他任代理相国。 廉颇在长平被免职回家，失掉权势的时候，原来的门客都离开他了。等到又被任用为将军， 门客们又重新回来了。廉颇说：“先生们都请回吧！”门客们说：“唉！您的见解怎么这样落后？天下之人都是用市场法则进行交往的，您有权势，我们就跟随着您，您没有了权势，我们就离开，这本是很常见的道理，有什么可抱怨的呢？”又过了六年，赵国派廉颇进攻魏国的繁阳，(廉颇)把它攻克了。 赵孝成王去世，太子悼襄王即位，派乐乘接替廉颇。廉颇大怒，攻打乐乘，乐乘逃跑了。廉颇于是也逃奔魏国的大梁。 廉颇在大梁住了很久，魏国对他不能信任重用。赵国由于屡次被秦兵围困，赵王就想重新用廉颇为将，廉颇也想再被赵国任用。赵王派了使臣去探望廉颇，看看他还能不能任用。廉颇的仇人郭开给了使者很多黄金，让他回来后说廉颇的坏话。赵国使臣见到廉颇之后，廉颇为了这件事一顿饭吃了一斗米、十斤肉，又披上铁甲骑上马，来表示自己还可以被重用。赵国使者回去向赵王报告说：“廉将军虽然已老，但还能吃很多饭，可是陪我坐着时，一会儿就拉了三次屎。”赵王认为廉颇老了，就没有再征召他。 楚国听说廉颇在魏国，暗中派人去迎接他。廉颇虽做了楚国的将军，但并没有战功，他说：“我想被赵国任用。”廉颇最终死在寿春。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时、周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古：南宋词人，其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎：貔和虎，泛指猛兽。③曹瞒：曹操小名阿瞒。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕开篇起势较为平淡，用朴素的叙述说明赤壁矶头易引发人们的怀古之思。 B. “万骑临江”“千艘列炬”再现了当年赤壁之战的宏大场面与波澜壮阔的气势。 C. 词人认为赤壁之战决定两军存亡，如今观赏遗迹获得的感受胜过读历史书籍。 D. 尾句抒写词人面对无能为力的时局却只能观赏绿柳摇春之景的感时伤世之情。 16. 本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都塑造了年少建功的周瑜形象，但用意不同，请简要分析。 【答案】15. D 16. ①苏词借英气勃发的周瑜表达自己怀才不遇、功业未就的忧愤之情和人生的旷达之心； ②戴词借周瑜指挥赤壁之战的成功，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓。 【解析】 【导语】这首词通过对赤壁古战场的怀古和今昔对比，勾勒出其昔日的辉煌与历史的变迁，表达了对英雄成就的敬慕和对时局的无奈之情。起句平淡，后势恢宏，而尾句则以自然景物喻示历史长河的无情，更显缅怀与叹惋。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 D.“只能观赏绿柳摇春之景”错误，尾句“问道傍、杨柳为谁春，摇金缕”并不是单纯写观赏杨柳春景，而是借杨柳春景表达一种感慨和疑问。词人通过询问杨柳春天为谁而绿，实际是在反思时局的无奈与时代的变迁。这里更侧重于对人生与世事无常的感慨，而非单纯的观赏景色。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生比较阅读之赏析诗歌塑造的人物形象作用的能力。 《念奴娇•赤壁怀古》写出长江中赤壁之战的战场，缅怀赤壁之战的英雄周瑜，意在表现青年周瑜才能卓著、年少建功。再联系“多情应笑我，早生华发”分析，写赤壁之战和周瑜是反衬自己早生华发、怀才不遇、功业无成。而结尾“人生如梦，一尊还酹江月” 表达了虽然人生短暂如同梦境，但词人并未沉溺于消极悲观之中，而是选择了超脱飞扬的生活态度。这里的“一尊还酹江月”意味着将酒洒在地上或水中以祭奠，象征着词人对过往的释然和对未来的豁达。 《满江红•赤壁怀古》中，“周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”，写周瑜年少建功的形象，描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。由此以“今如许？”三字提出问题：现在又怎样呢？着眼于历史兴衰的思考，引人深思，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“______，_________”两句化用《诗经》中的诗句，以此来表达自己对人才的渴望。 （2）以花草赠亲朋是古人表达情感的常有行为。《涉江采芙蓉》中“________，_______”两句就表达了对亲人的思念之情。 （3）李白《梦游天姥吟留别》中的“________，________”两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。 （4）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中引用刘义隆的典故，指出如果不做好充分准备，即使有“_____”之志，也难免会“______”。 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 悠悠我心 ③. 采之欲遗谁 ④. 所思在远道 ⑤. 千岩万转路不定 ⑥. 迷花倚石忽已暝 ⑦. 封狼居胥 ⑧. 赢得仓皇北顾 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：衿、暝、胥、赢 三、语言文字运用（18分）（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 向日葵，桔梗目、菊科、向日葵属植物，名字源自它独特的行为——（甲）。①一年生草本，高约1-3.5米，最高可达9米。②夏季开花，花期7-9个月。③“昼追日”是向日葵最为人熟知的特征之一。④这种现象的原因是向日葵的茎中有一种激素叫做生长素导致的，⑤在光线刺激下，生长素会向花蕾一侧流动，导致该侧的细胞伸长，⑥因而使花朵转向阳光方向。 向日葵花瓣金黄，如阳光般温暖，让人想起诗句：“四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。”阳光下，向日葵昂首挺胸，像一位勇敢的战士，坚定地向大地追寻光明。 向日葵除了美丽的外表之外，还有丰富的内涵。首先，它代表着追求和坚持。向日葵的生长过程中，从播种到开花结果，每一步都需要不断地努力和坚持。这种永不放弃的精神正是我们需要学习的。其次，（乙）。在充满挑战和困难的人生中，我们要像向日葵一样，永远面向阳光， A ，让生活充满希望和活力。许多艺术家以向日葵为题材创作了大量优秀作品。其中，梵高的《向日葵》系列最为著名。画中的向日葵 B ，形态各异，展现出了强烈的生命力和对自由的渴望。 18. 文中用“战士”比喻向日葵的形神特点。请以向日葵为本体，另选喻体写一个句子。要求：语意完整，比喻贴切，表达流畅。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 下列各句中的引号和文中“昼追日”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 全国劳动模范张秉贵将为人民服务精神演绎到“极致”了。 B. 袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。 C. 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” D. 《“探界者”钟扬》讲述了科学家钟扬献身于种子事业，展现了他对生命的高度和广度的不懈探索。 【答案】18. 风雨中，向日葵亭亭而立，像一位柔情的舞女，婀娜地向大地展示舞姿。 19. A：朝气蓬勃 B：色彩斑斓 20. ①句，修改为：高1-3.5米。 ④句，修改为：这种现象的原因是向日葵的茎中有一种激素叫做生长素。 ⑥句，修改为：从而使花朵转向阳光方向。 21. 甲：随着太阳的移动而转动花朵 乙：它代表着希望和乐观 22. D 【解析】 18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 首先要思考可以体现向日葵特点的喻体。向日葵有挺拔的枝干、较大的花盘，并且在不同环境下（如风雨中）也有别样的姿态。比如可以联想到在风雨中依然挺立的形象，就像舞蹈演员在舞台上即使面对困难（风雨）也能展现优美姿态一样。 然后，根据选定的喻体，组织语言。要注意写出喻体的特点来体现向日葵的形态和神韵，并且保证句子通顺。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，“在充满挑战和困难的人生中，我们要像向日葵一样，永远面向阳光”，这里需要一个体现积极向上、充满活力状态的成语，可填“朝气蓬勃”。朝气蓬勃：充满了生气和活力的样子。 B处，填成语修饰向日葵，与后文“形态各异”一起展现梵高《向日葵》画作中向日葵强烈的生命力。可填“色彩斑斓”。色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句：“高约1-3.5米”成分赘余，“约”和后面的范围表述重复，应改为“高1-3.5米”。 ④句：“这种现象的原因是向日葵的茎中有一种激素叫做生长素导致的”句式杂糅，“原因是……”和“是……导致的”不能同时使用，应改为“这种现象的原因是向日葵的茎中有一种激素叫做生长素”。 ⑥句：“因而使花朵转向阳光方向”关联词使用不当，“因而”表示因果关系，前面没有与之对应的原因表述，应改为“从而使花朵转向阳光方向”，“从而”表示目的或结果，更符合语境。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文提到向日葵名字源自它独特的行为，后文又详细描述了向日葵“昼追日”的特征，所以补写的句子应是对向日葵向着太阳转动花朵这一行为的概括，即“随着太阳的移动而转动花朵”。 乙处：前文说向日葵代表着追求和坚持，后文提到要像向日葵一样面向阳光，让生活充满希望和活力，所以这里应补写向日葵代表希望和乐观相关的内容，即“它代表着希望和乐观”。 【22题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“昼追日”的引号表示特定称谓，是对向日葵这一特征的特定称呼。 A选项中“极致”的引号表示强调； B选项中“绿色革命”的引号表示特殊含义； C选项中引号是引用诗句； D选项中“探界者”的引号表示特定称谓。 故选D。 四、写作（60分） 23. 根据要求写作。 请以“这件事教育了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：中心明确，思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，结构合理；不少于800字。 【答案】例文： 这件事教育了我 童年的回忆如同沙滩上的贝壳，五彩斑斓，而那件事，却像一颗饱经海浪冲刷的鹅卵石，静静地躺在记忆深处，虽不耀眼，却格外沉重，它教会我做事要冷静，不能冲动，这个道理一直影响着我，直到现在。 那是一个阳光明媚的下午，我哼着小曲，手里攥着刚出炉的成绩单，心里盘算着如何向爸妈“邀功”。走到家门口，一阵清脆的童声打断了我的思绪，两个小男孩正在忘我地踢足球，汗水浸湿了他们的头发，脸上却洋溢着快乐的笑容。 突然，意外发生了！足球像一只脱缰的野马，直直地飞向我家窗户，伴随着“哗啦”一声巨响，新装的玻璃瞬间变成了蜘蛛网，在阳光下反射着刺眼的光芒。两个小男孩顿时吓得面如土色。 我怒火中烧，三步并作两步冲到他们面前，指着那片“惨状”，大声吼道：“你们两个混蛋，看看你们干的好事！立刻给我赔玻璃！”我的声音尖锐刺耳，像一把利剑刺向这两个无措的孩子。他们毕竟只是一年级的小学生，面对我的咆哮，吓得瑟瑟发抖，低着头，支支吾吾地说：“我们……我们不是故意的……” 看着他们惊恐的眼神，我突然想起了爸爸告诫我的话：遇事要冷静，不要冲动。我的怒火稍微平息了一些，语气也缓和下来：“好吧，这次就原谅你们，下次玩球小心点！”两个小男孩如蒙大赦，连忙点头如捣蒜，丢下一句“谢谢姐姐，我们再也不敢了！”便慌慌张张地跑开了。 我转身准备进屋，却看到爸爸妈妈站在客厅，脸上没有预想中的愤怒，反而带着一丝笑意。爸爸走过来，轻轻地拍了拍我的肩膀，语重心长地说：“孩子，你做得很好。我们都看到了，故意没有阻止，是想让你明白，无论遇到什么事，都要保持冷静，不能冲动。” 我顿时愣住了，原来这是一场“测试”！爸爸接着说：“冲动是魔鬼，它会让你失去理智，做出错误的判断。你看，那两个孩子也不是故意的，你如果一直责骂他们，不仅解决不了问题，还会给他们幼小的心灵留下阴影。冷静下来，才能找到解决问题的最佳方法。” 爸爸的话如同醍醐灌顶，让我茅塞顿开。是啊，如果我当时不分青红皂白地斥责他们，只会让事情变得更糟。冷静，才能让我在处理问题时更加理性、睿智。 这件事虽然过去了很久，但它却像一颗种子，深深地埋在我的心底，生根发芽。它教会我，冲动是解决不了任何问题的，只有保持冷静，才能做出正确的判断和选择。这堂特殊的“人生课堂”，让我受益终身。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 题目“这件事教育了我”是一个开放性的命题作文，要求考生选择一件对自己有教育意义的事情进行叙述，并表达出从中获得的感悟或教训。这件“事”可以是生活中的大事，也可以是看似微不足道的小事；“教育”的内涵也十分宽泛，可以是获得知识、明白道理、提升技能，也可以是改变态度、修正行为、塑造品格等等。“我”则强调了叙述的视角和体验的真实性，要以第一人称进行叙述，展现“我”在这件事中的心理变化和成长。 本次作文的关键词是“教育”。“教育”是文章的核心，意味着这件事必须对“我”产生一定的影响，带来改变或启示。写作时要突出“教育”的意义，不能仅仅停留在事情的叙述上，更要深入挖掘“我”的内心世界，展现“我”是如何被教育的，以及这种教育带来了怎样的影响。 行文思路上，文章可以采用倒叙、插叙或顺叙的方式展开叙述。建议采用以小见大的写作手法，选择一件看似平凡的小事，却蕴含着深刻道理的事情来写。开头可以简要交代事情的背景，引出要叙述的事情；中间部分要详细描写事情的经过，包括时间、地点、人物、事件等要素，并运用细节描写、心理描写等手法，展现“我”在事件中的情感变化和心理活动；结尾部分要总结全文，点明“这件事教育了我”的主题，并升华主题，表达自己从中获得的感悟和启示。 立意： 1.写一次比赛失利后，队友的鼓励和支持让我重拾信心，继续努力。(团队合作，友谊的可贵) 2.写“我”不小心犯错后，主动承担责任并改正，最终获得谅解。(勇于承担责任，诚实的品质) 3.写观察小动物的日常生活，从中领悟到生命的顽强和自然的奥妙。(热爱自然，探索精神) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 保密★启用前 2024—2025学年度第一学期期中考试 高一语文试题（B） 2024.11 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 操作、加工、控制精度……时间一分一秒地过去，第四十七届世界技能大赛数控铣项目金牌的争夺战进入第四天最后一个模块。 “模块三时间上并不充裕，我进入最后一个模块时，发现题型发生了变化，难度突然增加了。”突发情况并没有打乱龙伟杰的节奏，他深吸一口气，稳住心态，依靠平时训练的过硬基本功，调整策略，完成了比赛。 “比完之后，我预估选手之间分数会很接近，直到最后念到我的名字，才知道是第一名。”这位22岁的世界冠军回忆起在法国的夺冠时刻，依然十分激动，“这不仅是我个人的荣誉，还实现了中国在数控铣这个项目的五连冠，我感到非常自豪！” 说起数控铣，或许不少人感到陌生。其实它与日常生活紧密相连，比如手表、汽车引擎、精密医疗器械等，多是由数控铣加工而成。 世界级的对战，胜负只在毫厘之间。赛场上，选手需要按照图纸要求，利用编程将金属毛坯料加工成规定的零件，而零件的形状、位置和尺寸的误差都以毫厘为单位计算。 “以精度为例，比赛考核选手作品的精度为0.02毫米，但为了保证零件精准度，通常我们将尺寸误差控制在正负0.002毫米。”龙伟杰的教练田镇基介绍。精度、速度是该项目比拼的重点。 “一切坚持都是值得的。”为中国代表团拿下这块金牌后，龙伟杰说。将近7年的厚积薄发，他从一个技能新手成长为高水平技能人才，这条路并不平坦。 2018年，龙伟杰来到广东省机械技师学院参加第八届全国数控大赛广东省选拔赛。作为新手，他的成绩并不理想，但看到这所学院成熟选手的精湛技术，以及宣传栏上那些世界技能大赛选手的获奖事迹时，龙伟杰萌生了技能梦：“我能不能代表中国参加世界技能大赛？能不能也登上领奖台？”从那时起，“技能成才、为国争光”的种子就在他心底生根发芽。 怀揣这个梦想，龙伟杰开始参加省级竞赛项目选拔与集训，有技术的进步也有失败的挫折。“比赛成绩不好肯定失落，但我调整心态，不断总结、复盘，积累经验，然后更加放开手脚去干。”龙伟杰不断提升技能，激发斗志，信心与日俱增。 “学校的数控铣世赛集训基地挂着‘精益求精，技高一筹’和‘人无我有，人有我优’的横幅，我每天训练时一抬头就能看见，久而久之就刻在心里了。”龙伟杰在国家集训队中，总共经历了7轮考核，最终在2024年4月举行的第四十七届世界技能大赛国家集训队选手集中考核中，以第一名的成绩拿到了数控铣项目正选选手资格。在赛前的5个多月里，龙伟杰始终保持稳定的心态，按照训练计划有条不紊地优化技术细节，不断提升参赛状态。 发现问题、解决问题……这样的过程，贯穿龙伟杰赛前集训全程。从早上8点到晚上12点，有时甚至持续到凌晨，龙伟杰全身心专注地投入训练。“我没觉得累，也没当成是完成任务，而是在教练的指导下自己每天钻研、探究，解决了很多问题，争取做最全面的准备。”龙伟杰说，“干一行钻一行的精益求精，偏毫厘不敢安的一丝不苟，千万锤成一器的卓越追求，都是教练和专家教会我攀登技能巅峰的秘诀。” 据了解，广东省机械技师学院的世界技能大赛数控铣项目“中国集”训基地采用梯队培养模式，常年保持200人以上的高技能人才培养和训练规模，既包括竞赛选手，也有学校师生和企业员工。广东省机械技师学院党委书记叶军峰说，面向产业需求，2016年至今，学院共建设15个省级重点专业，目前已累计培养全国技术能手66位，教师队伍中高级技师近400人。 （摘编自洪秋婷《数控铣项目金牌选手龙伟杰———“一切坚持都是值得的”》） 材料二： 大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁。习近平总书记强调：“把第一线的大国工匠一批一批培养出来。这是顶梁柱，没有金刚钻，搅不了瓷器活。”从铸就“中国高铁”这一闪亮名片，到摘取造船业“三大明珠”，再到让国产大飞机一飞冲天……一个个大国重器、一项项科技成就，背后都离不开梓匠轮舆执着专注、精益求精的实干，刻印着大国工匠一丝不苟、追求卓越的身影。我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠。培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，既是现实所需，也是国家长远发展之大计。 职业教育是技能人才和大国工匠的摇篮。我国始终高度重视职业教育，已建成世界上规模最大的职业教育体系。但与加快培育新质生产力、建设现代化产业体系对技能人才的需求相比，技能人才的供给仍然不足，职业教育的质量、适应性和吸引力还不够高。实实在在地把职业教育搞好，需要持续加大支持力度，加快构建现代职业教育体系，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，大力提高职业教育质量。 大国工匠的底气是高超手艺。练就绝活绝技，离不开对工匠精神的坚守。贵金属冶炼工潘从明实现改进提纯工艺的目标前，历经了数万次反复试验：钳工池昭就勤学苦练，处理的模具、工装、柴油发动机零件误差仅0.005毫米……要想练就炉火纯青的技艺，就要有“干一行专一行”的不懈追求，需要日积月累的深入钻研。这启示我们，培养一批批大国工匠，需要褒扬工匠情怀、厚植工匠文化。营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的社会氛围，让全社会都尊重技能、重视技能，才会有大国工匠的层出不穷、高技能人才的大放光彩。 培养大批的大国工匠，也需要有力的政策支持与保障。从支持工匠开展项目攻关、技能传承等工作，到设立大国工匠激励保障专项资金，再到加强对大国工匠的推荐使用，强化政策支持，有助于促进形成大国工匠带头引领、工匠人才不断涌现的良好局面。完善和落实技术工人培养、使用、评价、考核机制，给予他们相应的政治地位、社会地位和薪酬待遇，畅通技能人才职业发展通道，方能激励更多劳动者特别是青年人走技能成才、技能报国之路。 （摘编自邹翔《把第一线的大国工匠一批一批培养出来》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 龙伟杰依靠平时训练的过硬基本功与超强心态成功应对金牌争夺战中题型、难度突变的意外情况。 B. 数控铣比赛要求选手利用编程按照图纸将金属毛坯料加工成规定的零件，不仅拼精度，也比速度。 C. 大国工匠是中华民族大厦基石、栋梁，培养大国工匠是国家现实之需，也是国家长远发展之要。 D. 拥有世界上规模最大的职业教育体系但技能人才仍然短缺，说明我国职业教育已经脱离社会需求。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一用龙伟杰数控铣项目金牌争夺战开篇，将读者带入紧张的比赛现场，有助于引起读者的阅读兴趣，增强通讯报道的生动性。 B. 材料一报道龙伟杰参加全国数控大赛广东省选拔赛与数控铣世赛集训等有关事迹，挖掘夺冠背后的故事，更好地树立了典型形象。 C. 材料一最后一段交代广东省机械技师学院的情况，是从学校培养的角度揭示龙伟杰夺冠的原因，增强了该篇人物通讯的新闻价值。 D. 材料二第三段列举了贵金属冶炼工潘从明与钳工池昭就两人的典型事例，是为了论证“大国工匠的底气是高超手艺”这一观点。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “实现了中国在数控铣这个项目的五连冠”，说明了龙伟杰数控铣世赛夺冠的意义，也让人感受到他参加世赛时可能承载的压力。 B. 由“看到……宣传栏上那些世界技能大赛选手的获奖事迹”知，如果龙伟杰当初没看到那些大赛选手的事迹，今天就不会夺得冠军。 C. 加快培育新质生产力、建设现代化产业体系急需大批高素质技能人才，这要求我们必须持续加大支持力度，实实在搞好职业教育。 D. 一个技能新手成长为高水平技能人才，需要自身不懈努力与奋斗，需要教练专家引导点拨，也需要尊重技能、重视技能社会氛围。 4. 材料二中说“练就绝活绝技，离不开对工匠精神的坚守”，龙伟杰成长过程中的哪些事实可以证明此观点？请根据材料一概括说明。 5. 如何才能做到“把第一线的大国工匠一批一批培养出来”？请根据材料二概括说明。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 记懒人 老舍 一间小屋，墙角长着些兔儿草，床上卧着懒人。他姓什么？或者因为懒得说，连他自己也记不清了。大家只呼他为懒人，他也懒得否认。 幸而懒人有个弱点——喜欢喝一盅。三杯下去，他能暂时的破戒——和我说话。我还能舍不得几瓶酒么？所以我成了他的好友。 他的脑子是懒于搜集任何书籍上的与旁人制造的话的。他没有常识，因此他不讨厌。他确是个宝贝，在这可厌的社会中。 据他说，他是自幼便很懒的。他妈妈怀了他一年半，因为懒得生产。三岁的时候，他的父亲死去。他的生日，没人晓得；妈妈是第一个忘记了它，他自然想不起问。妈妈后来也死了，他不记得怎样将她埋葬。可是，他还记得妈妈的面貌。 他入过学，似乎也毕过业，但是懒得去领文凭。“老子的心中到底有个‘无为’萦绕着，我连个针尖大的理想也没有。”他已饮了半瓶白酒，闭着眼说。 我故意诱他说话，他似乎没有听见，或是懒得听见。我决定了下次再来，须带白兰地；普通的白酒还不够打开他的说话机关的。 白兰地果然有效，他居然坐起来了。往常他向我致敬只是闭着眼，稍微动一动眉毛。然后，我把酒递到他的唇边，酒过三杯，他开始讲话，可是始终是躺在床上不起来。 “朋友，”我的声音有点发颤，“朋友，你可曾不懒过一天或一回没有呢？” 他没当时回答我。过了好久，他点了点头，又喝下一杯酒，慢慢的说：“有过一次。许久许久以前的事了。”他又停顿住了。我非常的怕他不再往下说，可是也不敢促迫他：我等着，听得见我自己的心跳。 “你说，什么事足以使懒人不懒一次。” 我一时找不到相当的答案；不知道是怎么想起来的，我这么答对了他：“爱情，爱情能使人不懒。” “你是个聪明人！”他说。我也吞了一大口白兰地，我的心几乎要跳出来。 他的眼合成一道缝，好像看着心中正在构成着的一张图画。然后像自己念道：“想起来了！”我连大气也不敢出的等着。 “一株海棠树，”他大概是形容他心里那张画，“第一次见着她，便是在海棠树下。开满了花，像蓝天下的一大团雪，围着金黄的蜜蜂。我与她便躺在树下，脸朝着海棠花，时时有小鸟踏下些花片，像些雪花，落在我们的脸上。那是最快活的一天：听着蜂声，闭着眼用脸承接着花片，花荫下见不着阳光，可是春气吹拂着全身，安适而温暖。她和妈妈相似——爱情在静里享受。别的女子们，见了花便折，见了镜子就照，使人心慌意乱，她能领略花木样的恋爱。” 他停顿了一会儿，又喝了半杯酒。他的话来得流畅轻快了：“海棠花开残，她不见了。大概是回了家，大概是。临走的那一天，我与她在海棠树下——花开已残，一树的油绿叶儿，小绿海棠果顶着些黄须——彼此看着。我们都懒得说话。眼睛交谈了一切。” “她不见了，”他说得更快了，“自然懒得去打听，更提不到去找她。想她的时候，我便在海棠树下静卧一天。第二年花开的时候，她没有来。” 这回他是对着瓶口灌了一气。 “又看见她了，已长成了个大姑娘。但是，但是，”他的眼似乎不得力的眨了几下，微微有点发湿，“她变了。她太活泼了，话也很多，几乎不给我留个追想旧时她怎样静美的机会了。到了晚间，她偷偷的约我在海棠树下相见。‘你还是这么懒？’这是她的第一句话，我没言语。‘其实你也可以不懒的；假如你真是懒得到家，为什么你来见我？咱们——’她没往下说，我始终没开口，她落了泪，走开。我便在海棠下睡了一夜，懒得再动。她又走了。不久听说她出嫁了。不久，听说她被丈夫给虐待死了。懒是不利于爱情的。但是，她，她因不懒而丧了一朵花似的生命！假如我听她的话改为勤谨，也许能保全了她，可也许丧掉我的命。假如她始终不改懒的习惯，也许我们到现在还是同卧在海棠花下，虽然未必是活着，可是同卧在一处便是活着，永远的活着。” “到如今你还想念着她？”我问。 “哼，那就是那次破了懒戒的惩罚！一次不懒，终身受罪：我还不算个最懒的人。”他又卧在床上。 我将酒瓶挪开。他又说了话：“假如我死去——虽然很懒得死——请把我埋在海棠花下，不必费事买棺材。我懒得理想，可是既提起这件事，我似乎应当永远卧在海棠花下——受着永远的惩罚！” 过了些日子，我果然将他埋葬了。在上边临时种了一株海棠，有海棠树的人家没有允许我埋人的。 （载于1933年《益世报》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “他没有常识”但“他确实是个宝贝”，看似矛盾，但也含有作者对懒人性格的认可。 B. “我”用“酒”撬开了“懒人”紧闭的心扉，可以看出懒人的精神追求比常人更高。 C. 画线句两个“大概是”，强调懒人不确定女孩的去处，透露出懒人常常思念揣测的心理。 D. “连个针尖大的理想也没有”写出了懒人的迷惘与麻木，体现了作者创作的社会意义。 7. 关于文中第四段相关内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “据他说”进行视角转换，“我”成为懒人的听众，将懒人自述的故事娓娓道来。 B. 此部分采用故事套故事的方式，增强了故事可信度，体现了文本叙事的独特性。 C. 运用夸张手法，将懒人妈妈“懒”得不合常理之处放大，制造了幽默风趣效果 D. “还记得妈妈的面貌”，写懒人怀念妈妈，表现出渴望亲情而假装冷漠的矛盾心理。 8. 文中多次写到“海棠”，请结合全文，具体分析其作用。 9. 小说以“我”的视角来叙事，对懒人这一形象的塑造有什么好处？ 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赵惠文王卒，子孝成王立。七年，秦与赵兵相距长平，时赵奢已死，而蔺相如病笃，赵使廉颇将攻秦，秦数败赵军，赵军固壁不战。秦数挑战，廉颇不肯。赵王信秦之间。秦之间言曰：“秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王因以赵括为将，代廉颇。蔺相如曰：“王以名使括若胶柱而鼓瑟耳括徒能读其父书传不知合变也。”赵王不听，遂将之。 赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。赵前后所亡凡四十五万。明年，秦兵遂围邯郸，岁余，几不得脱。赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之围。 自邯郸围解五年，而燕用栗腹之谋，曰：“赵壮者尽于长平，其孤未壮。”举兵击赵。赵使廉颇将，击，大破燕军于鄥，杀栗腹，遂围燕。燕割五城请和，乃听之。赵以尉文封廉颇为信平君，为假相国。 廉颇之免长平归也，失势之时，故客尽去。及复用为将，客又复至。廉颇曰：“客退矣！”客曰：“吁！君何见之晚也？夫天下以市道交，君有势，我则从君，君无势则去，此固其理也，有何怨乎？”居六年，赵使廉颇伐魏之繁阳，拔之。 赵孝成王卒，子悼襄王立，使乐乘代廉颇。廉颇怒，攻乐乘，乐乘走。廉颇遂奔魏之大梁。 廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困于秦兵，赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王曰：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。 楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，曰：“我思用赵人。”廉颇卒死于寿春。 （节选自《史记·廉颇蔺相如列传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 王以名A使括B若胶柱C而鼓瑟耳D括徒能读E其父书F传G不知合H变也。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 壁，军营、营垒，与《周亚夫军细柳》“亚夫乃传言开壁门”的“壁”意思相同。 B. 明年，第二年，与《琵琶行并序》“明年秋，送客湓浦口”的“明年”意思相同。 C. 信，信任、相信，与《梦游天姥吟留别》“烟涛微茫信难求”的“信”意思不同。 D. 被，通“披”，穿，与《送东阳马生序》“同舍生皆被绮绣”的“被”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 赵王听信秦国间谍散布的谣言，让赵括代替廉颇担任将军，即使蔺相如抱病进言劝阻，也没有改变赵王的决定。 B. 白起率领军队截断赵军运粮道路，射死赵括，坑杀赵军几十万人，但在围困邯郸时，却深陷其中几乎不能脱身。 C. 廉颇率军反击来犯的燕国军队，大败燕军，杀死栗腹，包围了燕国的都城，受到赵王的封赏，担任了代理相国。 D. 廉颇的门客们认为天下人都是按照市场法则进行交往的，因此在廉颇失势时就离开他，重新为将时又来攀附他。 13. 把下面的文言语句翻译成现代汉语。 （1）赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行并序》） 14. 廉颇“被甲上马，以示尚可用”，但最终没有被赵王召用。请简要说明其原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时、周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古：南宋词人，其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎：貔和虎，泛指猛兽。③曹瞒：曹操小名阿瞒。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕开篇起势较为平淡，用朴素的叙述说明赤壁矶头易引发人们的怀古之思。 B. “万骑临江”“千艘列炬”再现了当年赤壁之战的宏大场面与波澜壮阔的气势。 C. 词人认为赤壁之战决定两军存亡，如今观赏遗迹获得的感受胜过读历史书籍。 D. 尾句抒写词人面对无能为力的时局却只能观赏绿柳摇春之景的感时伤世之情。 16. 本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都塑造了年少建功的周瑜形象，但用意不同，请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“______，_________”两句化用《诗经》中的诗句，以此来表达自己对人才的渴望。 （2）以花草赠亲朋是古人表达情感的常有行为。《涉江采芙蓉》中“________，_______”两句就表达了对亲人的思念之情。 （3）李白《梦游天姥吟留别》中“________，________”两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。 （4）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中引用刘义隆的典故，指出如果不做好充分准备，即使有“_____”之志，也难免会“______”。 三、语言文字运用（18分）（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 向日葵，桔梗目、菊科、向日葵属植物，名字源自它独特的行为——（甲）。①一年生草本，高约1-3.5米，最高可达9米。②夏季开花，花期7-9个月。③“昼追日”是向日葵最为人熟知的特征之一。④这种现象的原因是向日葵的茎中有一种激素叫做生长素导致的，⑤在光线刺激下，生长素会向花蕾一侧流动，导致该侧的细胞伸长，⑥因而使花朵转向阳光方向。 向日葵花瓣金黄，如阳光般温暖，让人想起诗句：“四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。”阳光下，向日葵昂首挺胸，像一位勇敢的战士，坚定地向大地追寻光明。 向日葵除了美丽的外表之外，还有丰富的内涵。首先，它代表着追求和坚持。向日葵的生长过程中，从播种到开花结果，每一步都需要不断地努力和坚持。这种永不放弃的精神正是我们需要学习的。其次，（乙）。在充满挑战和困难的人生中，我们要像向日葵一样，永远面向阳光， A ，让生活充满希望和活力。许多艺术家以向日葵为题材创作了大量优秀作品。其中，梵高的《向日葵》系列最为著名。画中的向日葵 B ，形态各异，展现出了强烈的生命力和对自由的渴望。 18. 文中用“战士”比喻向日葵的形神特点。请以向日葵为本体，另选喻体写一个句子。要求：语意完整，比喻贴切，表达流畅。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 下列各句中的引号和文中“昼追日”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 全国劳动模范张秉贵将为人民服务精神演绎到“极致”了。 B. 袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。 C. 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” D. 《“探界者”钟扬》讲述了科学家钟扬献身于种子事业，展现了他对生命的高度和广度的不懈探索。 四、写作（60分） 23. 根据要求写作。 请以“这件事教育了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：中心明确，思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，结构合理；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$