精品解析：青海省果洛藏族自治州久治县、达日县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024-2025学年度第一学期阶段性练习（四） 七年级语文（青海专版） 注意事项： 1．本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3．答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共33分） 班级开展“多读书，读好书”的主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 活动一：理解“读书”的内涵 1. 请你用楷书或行书将“书读百遍，其义自见”八个字正确的写到下面田字格中。 2. 多读书不仅可以让我们学习知识，也能让我们学习一些做人的道理，请你试举一例古人爱好读书的典故。 3. 以下是学校“多读书，读好书”活动中的片段，请你按要求完成下面的任务。 语文课本为我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了贮蓄绿色的水藻；品味《纪念白求恩》，我们知道了对待工作要热忱，不能拈轻怕重、见异思迁；走进《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”……自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，语文学习，让我们______。 （1）文段横线处成语使用正确的一项是（ ） A. 见异思迁 B. 流连忘返 C. 目空一切 （2）文段中加点字“蓄”的读音正确的一项是（ ） A. xù B. chù 4. 下面两幅图是关于“多读书”的宣传画。请选择你喜欢的一幅并简要说明。 5. 小海同学在活动中搜集关于读书的对联，他想考考同学们，把搜集到的对联下联故意弄乱了。请你帮同学们选出恰当的下联（ ） 上联：鸟欲高飞先振翅 下联：______ ①求长进 ②先读书 ③人 A. ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ③①② 活动二：明确“读书”的意义 为明确“读书”之意，班级开展了“读书悟道”为主题的活动，请你参与并完成下列任务。 6. 我们每个人在读书的过程中都会领悟到不一样的道理，请你仿照句子，再续写一个句子，使之与前句构成一组排比句。 读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，______，______。 7. 下面是古诗文环节，请你根据所学知识，把下面内容填写完整。 主题 古诗文名句 赤子情怀 少年谭嗣同面对壮阔的潼关山水，抒发出“河流大野犹嫌束，①______”的少年意气；晚年的陆游在《十一月四日风雨大作》中“②______，③______”，不以衰老自弃，忧国忧民。 河川之景 “秋风萧瑟，④______”，曹操笔下大海辽阔；“峨眉山月半轮秋，⑤______”，李白诗中轻盈灵动；“⑥______，风正一帆悬”，王湾眼里水平江阔；“枯藤老树昏鸦，⑦______，⑧______”，马致远心中悲凉凄楚。 书写友情 面对离别，诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月亮遥寄对友的祝福，写下了浪漫的诗句“⑨______，⑩______”。 8. 本学期我们学习了《朝花夕拾》和《西游记》，我们可以感受到永恒的童真、童趣、情谊和爱，请选择其中一点，结合其中一部的具体内容谈谈你的理解。 活动三：读书提升自己 9. 阅读下面选文，完成各题。 七年级（1）班同学开展“阅读名著”的主题活动，请你积极参加并完成下列任务。 【材料一】 《语文课程标准》（2022年版）明确规定7-9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生阅读情况调查： 【材料二】 ①我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受。透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏， 忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 ②快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。 ③快速阅读可以从平时的阅读中开始训练，做到以下几点：集中精力，专心致志；以默读为主，阅读速度达到每分钟不少于400字；读的时候视域要宽，不回视，扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 （选自部编版语文教材七年级下册，有删改） 材料三】 中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。 （选自朱光潜《给青年的十二封信》） （1）对以上内容材料分析理解不正确一项是（ ） A. 初中生阅读课外书中。对文学名著的喜爱度最低、阅读时长最短、自觉阅读的积极性最低。 B. 大部分学生不知道名著阅读方法和没有充足时间，还有一部分学生是阅读速度太慢，少数学生是读了也记不住。 C. 根据兴趣或读书目的的不同，选择精读、跳读、速读等不同的阅读方式，提高阅读效率。 D. 中学课程很多，所以初中生没有时间去读课外书。 （2）针对当前初中生阅读课外书现状，请你结合实际，提出两条合理化建议。 二、理解与品味（共14分） 中国古典诗文中有很多优秀的作品，为了提高同学们的文学修养，班级开展了“领悟文学之美”古诗文阅读活动，请你阅读以下三段文本，完成各题。 【文本一】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【文本二】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【文本三】 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （选自李贽《邴原泣学》） 10. 读文本·明节奏： 下面的句子该如何划分朗读节奏呢？请用“/”划分出来。（划两处） 正是江南好风景 11. 理文意·析字义： 结合以上文本，将下表补充完整。 文言语句 方法及示例 释义 非宁静无以致远 成语借鉴法：任重致远 （1）致：______ 非学无以广才 语境推测法：结合“学”与“才”的关系推测 （2）广：______ 欲书可耳 查阅字典法：①贪欲；②想要；③将要 （3）欲：______（填序号） 童子苟有志 课内迁移法：博学而笃志 （4）志：______ 12. 读文段·品文意： 从【文本二】中，你读出一位怎样的父亲形象？请简要分析。 13. 读文段·悟启示： 读了【文本二】、【文本三】两文，你从中得到哪些启示？请简要回答。 三、鉴赏与思辨（共23分） （一）（共12分） 阅读下面的选文，完成各题。 程开甲：中国“核司令” ①2024年的8月3日，是程开甲诞辰106周年。他，是中国唯一一位拥有国家六大荣誉的人，是当之无愧的“中国核司令”。 ②1918年8月3日，程开甲出生在姑苏水乡。1937年，程开甲高中毕业时，被上海交大和浙江大学同时录取，他最终选择了当时被称为“东方剑桥”的浙江大学，程开甲遇到了竺可桢、束星北、苏步青等大师，为未来物理学的深造打下坚实基础。 ③可是，成长于战火纷飞年代的程开甲，大学时光在流亡中度过，程开甲曾在笔记本上写下两行字——中国落后挨打的原因：科技落后；拯救中国的方法：科学救国。 ④1946年，程开甲获得奖学金，远渡重洋来到英国爱丁堡大学，他孜孜以求，不到两年就获得博士学位，任英国皇家化学工业研究所研究员。可在爱丁堡大学寄人篱下的滋味，常常让程开甲感觉“海外中国人心中很闷很苦”。直到1949年“紫石英号”事件，才让他第一次有“出了口气”的感觉。随后，程开甲婉拒导师玻恩的挽留，放弃英国的优厚待遇和研究条件，购买了建设祖国所需的书籍，整理好行装，踏上了归国之路，开启了报效祖国的人生之旅。 ⑤回国后，程开甲在南京大学工作近十年，后来为了培养亟需的原子能研究人才，八年间他两次改变专业。1960年夏，经钱三强亲自点将，程开甲调进了中国核武器研制队伍，自此，他在学术界销声匿迹二十多年。 ⑥1964年10月16日，惊天动地的蘑菇云腾空而起，中国第一颗原子弹爆炸成功。当张爱萍将军在指挥所里激动地拿起话筒给周总理汇报这一喜讯时，总理问“你们能不能肯定这是核爆炸？”大家的目光都转向技术专家程开甲。他紧皱着眉头，盯着眼前的压力测量仪记录数据，用力一挥手，坚定地说：“是核爆炸，没错！”随后的现场情况证明，程开甲的结论是正确的。 ⑦地下核爆炸成功后，为了掌握第一手材料，他和朱光亚等人决定进入地下爆心考察。爆炸形成了一个巨大空洞，洞里温度很高，而且谁也说不清洞里辐射会产生多大危险。程开甲和同事们顾不上自己身体吃了多少剂量，在刚开挖的直径只有80厘米的小管洞中匍匐爬行，仔细考察取得了我国地下核试验的第一手资料。 ⑧从1962年筹建核武器试验研究所到1984年离开核试验基地共22年，程开甲一直主持和决策着我国核试验技术的全局工作，是我国指挥核试验次数最多的科学家，同时也是我国核试验技术的创建者和领路人。 ⑨上世纪80年代，程开甲开创了抗辐射加固技术研究新领域，为国防科技建设发展做出新贡献。后来又提出凝聚态的新的电子理论，并不倦地对材料科学的理论和应用开展创新性研究，取得重要进展。 ⑩2018年11月17日，程开甲院士在北京逝世，享年101岁。程开甲生前说过：“常有人问我对自身价值和人生追求的看法，我说，我的目标是一切为了祖国的需要。”这位著名的物理学家，此生情定核裂变，将全部精力用于他从事的科研事业，是当之无愧的中国“核司令”。 （选自《共产党员》，有删改） 14. 本文④⑤段主要记叙了有关中国“核司令”出国前与回国后的几件事，根据提示简要概括。 ______——放弃国外优厚待遇回国——______ 15. 选文第①段有什么作用？ 16. 请从人物描写角度赏析下面的句子。 他紧皱着眉头，盯着眼前的压力测量仪记录数据，用力一挥手，坚定地说：“是核爆炸，没错！” 17. 选文表现了程开甲的哪些精神品质？ （二）（共11分） 阅读下面的选文，完成各题。 黑豹的邻居 ①一只非洲黑豹，落进了猎人的陷阱，被人们装进笼子里，抬上轮船，漂洋过海，运到一个遥远的地方，最后被送进动物园。 ②黑豹到了这个奇异的地方，又是陌生，又是害怕。这里夜间可以听到狮、虎、象、狼各种动物的哀嗥长啸，比森林里还热闹；大风吹着树木，飒飒沙沙地响，也仿佛是野外的模样。但是一到白天，却完全不是这么一回事，各种动物一般都互不见面，只有邻近笼子里的动物才可以彼此见到。动物园的饲养员抬着一桶桶食物，分头给各个笼子的野兽送食。每天从早到晚，笼子外都挤满了人，以好奇、端详、观赏的目光，朝笼子里瞧。 ③“呼——哦”，一个低沉而又雄壮的吼声，从隔壁笼响了起来，黑豹听了，觉得毛骨悚然。它略略走近铁栏，探视一下，看到了一只脑袋异常巨大、上面长满深棕色鬣毛、姿势英武、拖着一根末端有个黑色绒球的尾巴的动物，在隔壁笼子里威严地走来走去。不用说，那是一头狮子。 ④黑豹谨慎地靠到笼边去，问道：“请问，你就是狮子吗？我在野外见过你们的同类”。狮子懒洋洋地打了个呵欠，回答道：“是的，我叫狮子。” ⑤“呵，狮子，你是兽中之王呵！”黑豹恭恭敬敬地说。 ⑥“是的，游园的人常常用这句话称赞我。”狮子懒洋洋地说。它总是这副神情，仿佛“百兽之王”的王冠对它是个沉重的负荷，把它的性格压成这个模样了。 ⑦“呵！你真是勇猛啊！你不是常常震天撼地地吼叫，使许多野兽都慑服在地，然后你就在原野上，像一个火球般迅速地奔跑，一路搏击着你的猎物吗？”黑豹问道。 ⑧“不，我从来没有到过那么遥远的地方，我一天到晚，都只在笼子里逡巡。或者是另一个笼子，或者是这个笼子。”狮子说。 ⑨“那是你被人们捕获，和我一样倒霉以后的事罢了。我现在问的是从前，从前，你难道没有威武地去搏击过长颈鹿、斑马、野牛？”黑豹问。 ⑩“没有，长颈鹿、斑马、野牛是什么？我不知道。”狮子说。 ⑪“那么，你吃什么呢？你难道没有吃过各种野物的肉吗？”黑豹惊奇地问道。 ⑫“没有，亲爱的饲养员到来的时候，有时丢给我一只活兔，我就衔着它在笼子里来回走一阵，然后把它吃掉。有时给我一桶碎肉和骨头，我就把它们吃了，用我生着倒钩的舌头把盆壁舔个精光。我从没有自己去抓过一只猎物。”狮子懒洋洋地说。 ⑬“且慢，让我问问你，你的名字是狮子吗？”黑豹更加惊异了。 ⑭“不错，叫作狮子。” ⑮于是，两只动物都沉默了。狮子沉吟道：“为什么这个黑颜色的邻居这么啰唆呢？它竟然连我的名字也怀疑起来！”黑豹寻思：“这也叫作狮子吗？怎么它比一只野狸的经历还少呢？” ⑯黑豹自然不知道，人们猎获了狮子以后，把它们养在铁笼里，让它们一代一代繁衍，动物园里有一部分狮子，并不是从野外捕获的，而是在笼子里繁殖出来的。它们一生一世都住在笼子里，从来没有自己捕过一只野兽，也从来没有在宽阔的原野跑过一趟。它们实际的经历甚至比不上森林里的一只野兔、一只小猴，虽然靠祖先的血统遗传，表面上它们长着一副威武的模样。黑豹隔壁笼子里的狮子，已经有七代生活在动物园里了，早已不知道原野和森林是怎么一回事了。 ⑰黑豹瞅着狮子，狮子瞅着黑豹，互相惊异地凝视着。过了好一会儿，黑豹又问道：“你的名字真的叫作狮子吗？” ⑱“是的，真真正正，我的名字的确叫做狮子。”狮子打个哈欠，懒洋洋地回答。 18. 请你梳理黑豹遇到狮子后的心理变化过程。（请用文中词语回答） 毛骨悚然——（ ）——恭恭敬敬——惊奇——（ ） 19. 品味加点词语的表达效果。 没有，亲爱的饲养员到来的时候，有时丢给我一只活兔，我就衔着它在笼子里来回走一阵，然后把它吃掉。有时给我一桶碎肉和骨头，我就把它们吃了，用我生着倒钩的舌头把盆壁舔个精光。我从没有自己去抓过一只猎物。 20. 请你说说本文的寓意，并谈谈这则故事给你怎样的启示。 四、表达与交流（共50分） 从下面两题中任选一题作文。 21 题目： 生命像东流的春水，一路欢歌，一路奔流。在我们的生命里，有给予力量的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，还有引领成长的书籍，有鼓舞人生的榜样……他们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜……也因此点亮了我们。 请以“______，点亮了我的青春”为题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 （2）文体不限，字数不少于600字。 （3）不得抄袭、套作。 （4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息 22. 题目： 我们每天都会经受各种诱惑，比如手机、电视、游戏、小说，还有舒适的被窝、玩伴的邀约……我们每天都需要战胜懒惰、懈怠、放纵、暴躁……因为成功只属于自律的人。 阅读上面材料，请以“今天，我终于管住了自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 （2）文体不限，字数不少于600字 （3）不得抄袭、套作。 （4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期阶段性练习（四） 七年级语文（青海专版） 注意事项： 1．本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3．答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共33分） 班级开展“多读书，读好书”的主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 活动一：理解“读书”的内涵 1. 请你用楷书或行书将“书读百遍，其义自见”八个字正确的写到下面田字格中。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字临摹。注意“读”“遍”“义”的规范正确书写。 2. 多读书不仅可以让我们学习知识，也能让我们学习一些做人的道理，请你试举一例古人爱好读书的典故。 【答案】匡衡凿壁借光（合理即可） 【解析】 【详解】本题考查文化常识积累。题干指出读书的两个主要益处：一是可以学习知识，二是可以学习做人的道理。根据要求举出关于古人爱好读书的典故即可。 示例：囊萤映雪：晋代车胤自幼聪颖好学，家境贫寒，常常没有油来点灯，便在夏天的夜晚捕捉萤火虫，用以照明读书；同时代的孙康，冬夜常利用雪的反光勤奋苦读。两人都以刻苦读书著称，最终成就一番事业，成为后世学习的楷模。 3. 以下是学校“多读书，读好书”活动中的片段，请你按要求完成下面的任务。 语文课本为我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了贮蓄绿色的水藻；品味《纪念白求恩》，我们知道了对待工作要热忱，不能拈轻怕重、见异思迁；走进《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”……自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，语文学习，让我们______。 （1）文段横线处成语使用正确的一项是（ ） A. 见异思迁 B. 流连忘返 C. 目空一切 （2）文段中加点字“蓄”的读音正确的一项是（ ） A. xù B. chù 【答案】（1）B （2）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查成语运用。 A.见异思迁：看见别的事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。 B.流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。 C.目空一切：一切都不放在眼里。形容狂妄自大，谁都看不起。 句中形容语文课本中内容具有极大吸引力，我们不愿离开语文，用“流连忘返”恰当； 故选B。 【小问2详解】 本题考查字音。 贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。也指积存的钱。 故选A。 4. 下面两幅图是关于“多读书”的宣传画。请选择你喜欢的一幅并简要说明。 【答案】示例一：我选图一。这张图片的主体是一本对半摊开平放的书，书的中间是由左右两页卷曲而形成的一个“心”形。这张图片不仅寓意着我们应该“用心”读书，同时也告诉我们阅读能够充实我们的心灵。（言之有理即可） 示例二：我选图二。这张图片的主体是由很多书构成的阶梯，一个人正在阶梯上向上奔跑，左方配有“阅读改变命运”六个汉字。该图寓意着书是人类进步的阶梯，阅读可以使我们向上，让我们实现自己的价值，改变自己的命运。 【解析】 【详解】本题考查图文转换及主观表达。 仔细观察两幅图的画面内容，包括主体元素、构图、色彩、文字等方面；分析图中元素所传达的信息和寓意，思考与“多读书”这一主题的联系。 根据对图片的理解，组织语言进行说明，注意语言表达要清晰、准确，且符合逻辑，能够体现出图片的主要内容和寓意。 示例一：我选图一，画面主体是一本对半摊开平放的书，书的中间由左右两页卷曲形成一个“心”形。 从寓意角度来看，“心”形的设计寓意着读书需要用心，只有全身心投入，才能真正领略书中的智慧和魅力。同时，也暗示阅读能够滋养心灵，丰富我们的精神世界，让我们的内心更加充实和美好。 示例二：我选图二。画面主体是由众多书籍堆叠而成的阶梯，阶梯上有一个人正在奋力向上奔跑，阶梯左侧配有“阅读改变命运”六个汉字。 其寓意在于，书籍如同阶梯，是我们向上攀登、追求进步的工具。通过阅读，我们可以获取知识、开阔视野、提升能力，不断向上发展，最终实现自身价值，改变命运。奔跑的人形象则进一步强调了阅读带来的积极动力和进取精神，鼓励人们积极投身于阅读之中，借助书籍的力量走向更好的未来。 5. 小海同学在活动中搜集关于读书的对联，他想考考同学们，把搜集到的对联下联故意弄乱了。请你帮同学们选出恰当的下联（ ） 上联：鸟欲高飞先振翅 下联：______ ①求长进 ②先读书 ③人 A. ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ③①② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对联。 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄相协。上联“鸟欲高飞先振翅”是七个字，所以下联也应该是七个字。从词性来看，“鸟”是名词，对应的下联开头也应该是名词；“欲”是动词，下联对应的位置也应该是动词；“高飞”是偏正结构（形容词+动词），下联对应的部分也应该是偏正结构；“先”是副词，下联同样位置也应该是副词；“振翅”是动宾结构，下联对应的也应该是动宾结构。上联的意思是鸟如果想要往高处飞，首先要振动翅膀，表达了一种前提条件的关系。下联应该在内容上与之相呼应，也表达类似的逻辑关系。 “人”对“鸟”（名词相对）；“求”对“欲”（动词相对）；“长进”对“高飞”（偏正结构相对）；“先”对“先”（副词相对）；“读书”对“振翅”（动宾结构相对），且内容上“人求长进先读书”与上联“鸟欲高飞先振翅”逻辑关系相符，都强调了要达成某种目标之前需要先做的事情。所以正确答案是③①②。 故选D。 活动二：明确“读书”的意义 为明确“读书”之意，班级开展了“读书悟道”为主题的活动，请你参与并完成下列任务。 6. 我们每个人在读书的过程中都会领悟到不一样的道理，请你仿照句子，再续写一个句子，使之与前句构成一组排比句。 读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，______，______。 【答案】 ①. 示例：使人目光远大， ②. 志存高远。（合理即可） 【解析】 【详解】本题考查仿写续写。 观察原句“读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅”，可知续写句子需保持“读书，使人……，……”的格式。“使人”后面接一个主谓短语，描述读书对人的某一方面产生的影响，后面再跟一个并列短语，进一步阐述这种影响带来的积极结果。词性方面，前一个短语中，“思维”“胸襟”为名词，作主语；“活跃”“开阔”为形容词，作谓语；后一个并列短语中，“聪颖”与“智慧”、“豁达”与“晓畅”分别为近义关系，且都是形容词。续写时也要遵循这样的词性搭配。 示例一：读书，使人性格沉稳，从容淡定。 示例二：读书，使人品德高尚，正直善良。 7. 下面是古诗文环节，请你根据所学知识，把下面内容填写完整。 主题 古诗文名句 赤子情怀 少年谭嗣同面对壮阔的潼关山水，抒发出“河流大野犹嫌束，①______”的少年意气；晚年的陆游在《十一月四日风雨大作》中“②______，③______”，不以衰老自弃，忧国忧民。 河川之景 “秋风萧瑟，④______”，曹操笔下大海辽阔；“峨眉山月半轮秋，⑤______”，李白诗中轻盈灵动；“⑥______，风正一帆悬”，王湾眼里水平江阔；“枯藤老树昏鸦，⑦______，⑧______”，马致远心中悲凉凄楚。 书写友情 面对离别，诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月亮遥寄对友的祝福，写下了浪漫的诗句“⑨______，⑩______”。 【答案】 ①. 山入潼关不解平 ②. 僵卧孤村不自哀 ③. 尚思为国戍轮台 ④. 洪波涌起 ⑤. 影入平羌江水流 ⑥. 潮平两岸阔 ⑦. 小桥流水人家 ⑧. 古道西风瘦马 ⑨. 我寄愁心与明月 ⑩. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潼、僵、戍、洪波、羌、潮、瘦、愁、郎”等字词容易写错。 8. 本学期我们学习了《朝花夕拾》和《西游记》，我们可以感受到永恒的童真、童趣、情谊和爱，请选择其中一点，结合其中一部的具体内容谈谈你的理解。 【答案】示例一：在《朝花夕拾》一书的《从百草园到三味书屋》中，鲁迅写到儿时的自己在百草园中翻砖找蜈蚣、摘果实、听长妈妈讲美女蛇的故事、雪地捕鸟，我们仿佛看到充满童真的鲁迅就站在我们面前。（合理即可） 示例二：在《西游记》的“真假美猴王”一章中，孙悟空看见强盗把师父抓了起来，就把金箍棒变大压死了强盗。唐僧看见孙悟空又杀了人，一心向恶，无心向善，要将孙悟空赶走。孙悟空遭此冤枉后，忠心不改，体现了他对师父的深厚情谊。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，中国四大名著之一。作者吴承恩，明代小说家。小说讲述孙悟空与猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果的故事。 作答此题，明确题目要求是从《朝花夕拾》或《西游记》中选择永恒的童真、童趣、情谊和爱其中一点，结合具体内容进行阐述；对于《朝花夕拾》，回忆书中描述童年生活的篇章，选取能体现童真、童趣、情谊和爱的具体事例进行分析；对于《西游记》，梳理故事情节，找出能突出师徒情谊、孙悟空对取经的执着之爱等相关情节，分析其中体现的情感；组织语言，按照“结合具体内容（原文情节简述）+分析体现的情感（童真、童趣、情谊或爱）”的思路进行作答。 示例一：《朝花夕拾》中《狗·猫·鼠》的内容，鲁迅回忆自己小时候养隐鼠的经历。他对隐鼠充满好奇与喜爱，把它当作亲密的伙伴，睡觉时还担心它被压死。隐鼠意外失踪后，鲁迅伤心不已，还误信谗言以为是猫所为，从而对猫产生厌恶。从这些情节可知，儿时的鲁迅对小动物有着纯真的喜爱和好奇，充满童趣。由此可见，《朝花夕拾》展现出鲁迅童年生活中那份永恒的童真童趣。 示例二：在《西游记》“三打白骨精”这一情节中，白骨精三次变化迷惑唐僧，尽管孙悟空火眼金睛，每次都识破并打死妖怪，但唐僧却误认为他滥杀无辜，将他赶走。即便遭受如此误解和委屈，孙悟空得知师父有难时，毫不犹豫地返回相救。由这一情节可知，孙悟空对师父的情谊深厚且坚定，不因为一时的误解而改变，这体现出《西游记》中人物之间那份永恒的情谊。 活动三：读书提升自己 9. 阅读下面选文，完成各题。 七年级（1）班同学开展“阅读名著”的主题活动，请你积极参加并完成下列任务。 【材料一】 《语文课程标准》（2022年版）明确规定7-9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生阅读情况调查： 【材料二】 ①我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受。透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏， 忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 ②快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。 ③快速阅读可以从平时的阅读中开始训练，做到以下几点：集中精力，专心致志；以默读为主，阅读速度达到每分钟不少于400字；读的时候视域要宽，不回视，扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 （选自部编版语文教材七年级下册，有删改） 【材料三】 中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。 （选自朱光潜《给青年的十二封信》） （1）对以上内容材料分析理解不正确的一项是（ ） A. 初中生阅读课外书中。对文学名著的喜爱度最低、阅读时长最短、自觉阅读的积极性最低。 B. 大部分学生不知道名著阅读方法和没有充足时间，还有一部分学生是阅读速度太慢，少数学生是读了也记不住。 C. 根据兴趣或读书目的的不同，选择精读、跳读、速读等不同的阅读方式，提高阅读效率。 D. 中学课程很多，所以初中生没有时间去读课外书。 （2）针对当前初中生阅读课外书现状，请你结合实际，提出两条合理化建议。 【答案】（1）D （2）创造阅读氛围，成立课外书阅读小组；举行读书分享会；建立班级读书角，丰富阅读资源。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容的理解。 D.根据材料三“中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题”可知，初中生并不是完全没有时间读课外书，而是缺乏决心。本项“中学课程很多，所以初中生没有时间去读课外书”过于绝对； 故选D。 【小问2详解】 本题考查提建议。 根据材料一“初中生名著阅读问题调查”可知，初中生在阅读文学名著是存在不知道阅读方法和没有充足时间等问题。根据材料一“初中生课外阅读情况”可知，初中生对文学名著的喜爱度低、阅读时长短、自觉阅读积极性低。针对这些问题，提出相应的解决建议。例如，针对喜爱度低的问题，可以提出创造阅读氛围、举办读书活动等建议，以提高学生对课外书的兴趣；针对不知道阅读方法的问题，可以提出开展阅读方法指导讲座或培训等建议；针对没有充足时间的问题，可以提出合理安排时间、制定阅读计划等建议。结合实际情况，考虑可行性和有效性。提出的建议要符合学校和学生的实际情况，能够切实提高初中生的阅读课外书的积极性和效果。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：举办名著阅读讲座，邀请专家指导阅读；制定阅读奖励机制，鼓励学生积极阅读。 二、理解与品味（共14分） 中国古典诗文中有很多优秀的作品，为了提高同学们的文学修养，班级开展了“领悟文学之美”古诗文阅读活动，请你阅读以下三段文本，完成各题。 【文本一】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【文本二】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【文本三】 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （选自李贽《邴原泣学》） 10. 读文本·明节奏： 下面的句子该如何划分朗读节奏呢？请用“/”划分出来。（划两处） 正是江南好风景 11. 理文意·析字义： 结合以上文本，将下表补充完整。 文言语句 方法及示例 释义 非宁静无以致远 成语借鉴法：任重致远 （1）致：______ 非学无以广才 语境推测法：结合“学”与“才”的关系推测 （2）广：______ 欲书可耳 查阅字典法：①贪欲；②想要；③将要 （3）欲：______（填序号） 童子苟有志 课内迁移法：博学而笃志 （4）志：______ 12. 读文段·品文意： 从【文本二】中，你读出一位怎样的父亲形象？请简要分析。 13. 读文段·悟启示： 读了【文本二】、【文本三】两文，你从中得到哪些启示？请简要回答。 【答案】10. 正是/江南/好风景 11. ①. 达到 ②. 增长 ③. ② ④. 志向 12. 诸葛亮是一位慈爱又不乏严厉，对儿子有着深切期望的父亲。他教导儿子时循循善诱，语重心长，寓谆谆教诲于恳切的言辞中。 13. 文本二：①我们要静思反省，修养身心，保持一种平和的心态；②我们要节俭，以培养自己的德行；③我们要珍惜时间，学有所成。文本三：我们要向邴原一样贫不丧志、立志求学，好好学习，为理想而努力奋斗。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三段古典诗文，呈现了古代中国文学中对理想人格和处世态度的深刻思考。《江南逢李龟年》描述了因缘际会中友人的重逢，流露出岁月无常和珍惜当下的情怀。《诫子书》传达宁静淡泊、自我修身的重要性，体现一位父亲对孩子的智识教导和期望。《邴原泣学》刻画了一个志存高远、渴望知识的孤儿形象，强调学习改变命运的重要性。整体风格简练而富有哲理，适于引导读者思考人生的价值取向。 【10题详解】 本题考查诗歌断句。 句意：此时正是江南风景美好的时候。“正是”表示时间或情境，强调当下；“江南”点明地点，是全诗的重要背景；“好风景”则突出了江南此时景色的优美。 故断句：正是/江南/好风景。 【11题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）根据成语借鉴法，“任重致远”指负载沉重而能到达远方。后比喻抱负远大，能闯出新的前景，做出宏伟的业绩。致：达到。“非宁静无以致远”意为：不宁静专一就无法达到远大目标。致：达到。 （2）根据语境推测法，结合“非学无以广才”可知，不学习就无法增长才干。广：增长。 （3）根据查字典法可知，“欲”字有“①贪欲；②想要；③将要”三种解释，“欲书可耳”意为：（你）想要读书就可以了。欲：想要，故选②。 （4）根据课内容迁移法，“博学而笃志”意为：广泛学习并坚定志向。志：志向。“童子苟有志”意为：你如果有志读书。志：志向。 【12题详解】 本题考查人物形象。 结合“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮开篇就以“君子之行”为切入点，对儿子提出修身养德的要求，从宁静、节俭等方面给予指导，体现出他对儿子品德修养的重视，言辞恳切，如同长辈对晚辈的殷切叮嘱，饱含着慈爱之情。 结合“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，诸葛亮进一步阐述学习与成才的关系，强调学习需静心，还指出“淫慢”“险躁”等不良习惯的危害，在教育儿子如何学习和培养良好品性方面，态度严肃认真，体现出他作为父亲对儿子的严格要求。 结合“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，诸葛亮以时光易逝、一事无成的后果来告诫儿子，透露出他对儿子未来的担忧和期望，希望儿子能珍惜时光，努力成为对社会有用的人。 由此可知，诸葛亮是一位慈爱又不乏严厉，对儿子有着深切期望的父亲。他教导儿子时循循善诱，语重心长，寓谆谆教诲于恳切的言辞中。 【13题详解】 本题考查感悟启示。 结合文本二“静以修身，非宁静无以致远。夫学须静也”可知，文中强调了“静”对于修身、学习和实现远大目标的重要性。“静”意味着内心的平和与专注，只有保持这种状态，才能更好地提升自身修养，在学习上有所收获，进而实现志向。由此可知，我们在生活中要学会静思反省，避免浮躁，保持平和心态，这样才有利于个人成长和发展。 结合“俭以养德”可知，诸葛亮明确指出节俭是培养良好品德的重要途径。节俭不仅是一种生活习惯，更是一种自律和克制的体现，它能帮助人们摒弃物质的过度追求，专注于精神层面的提升。由此可知，我们应在生活中保持节俭的作风，以此培养自己高尚的道德品质。 结合“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，作者通过描述时光飞逝，人在无所作为中老去，最终只能悲哀地守着穷困居所的情景，强调了时光一去不复返，若不珍惜时间努力学习，将一事无成。由此可知，我们要珍惜时间，努力学习，不断充实自己，学有所成，避免虚度光阴。 结合文本三“邴原少孤，数岁时，过书舍而泣……一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳”以及“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。于是遂就书”可知，邴原虽家境贫寒且幼年丧父，但他对学习充满渴望，不因贫穷而放弃追求知识的梦想，并且在老师的鼓励下，坚定地踏上求学之路。由此可知，我们要向邴原一样，即使身处困境，也要保持积极向上的心态，树立远大志向，努力克服困难，为实现自己的理想而奋斗。 【点睛】参考译文： 【文本二】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时悔恨又怎么来得及呢？ 【文本三】 邴原幼时丧父，几岁时，路过书塾，（听见琅琅书声）忍不住哭了。（书塾的）老师问他说：“小孩子为什么哭泣？”邴原回答说：“失去亲人的人容易悲哀，贫穷的人容易伤感。那些读书的人，凡是能够学习的人，必然都是有父母的孩子。我一来羡慕他们有父亲母亲，二来羡慕他们能够上学，内心伤感，所以哭泣。”老师怜悯地说：“（你）想要读书，就可以了！”邴原说：“我没有钱交学费。”老师说：“你如果有志读书，我可以免费教你，不收学费。”于是邴原就开始学习。只过了一个冬天，就能背诵《孝经》和《论语》。 三、鉴赏与思辨（共23分） （一）（共12分） 阅读下面的选文，完成各题。 程开甲：中国“核司令” ①2024年的8月3日，是程开甲诞辰106周年。他，是中国唯一一位拥有国家六大荣誉的人，是当之无愧的“中国核司令”。 ②1918年8月3日，程开甲出生在姑苏水乡。1937年，程开甲高中毕业时，被上海交大和浙江大学同时录取，他最终选择了当时被称为“东方剑桥”的浙江大学，程开甲遇到了竺可桢、束星北、苏步青等大师，为未来物理学的深造打下坚实基础。 ③可是，成长于战火纷飞年代的程开甲，大学时光在流亡中度过，程开甲曾在笔记本上写下两行字——中国落后挨打的原因：科技落后；拯救中国的方法：科学救国。 ④1946年，程开甲获得奖学金，远渡重洋来到英国爱丁堡大学，他孜孜以求，不到两年就获得博士学位，任英国皇家化学工业研究所研究员。可在爱丁堡大学寄人篱下的滋味，常常让程开甲感觉“海外中国人心中很闷很苦”。直到1949年“紫石英号”事件，才让他第一次有“出了口气”的感觉。随后，程开甲婉拒导师玻恩的挽留，放弃英国的优厚待遇和研究条件，购买了建设祖国所需的书籍，整理好行装，踏上了归国之路，开启了报效祖国的人生之旅。 ⑤回国后，程开甲在南京大学工作近十年，后来为了培养亟需的原子能研究人才，八年间他两次改变专业。1960年夏，经钱三强亲自点将，程开甲调进了中国核武器研制队伍，自此，他在学术界销声匿迹二十多年。 ⑥1964年10月16日，惊天动地的蘑菇云腾空而起，中国第一颗原子弹爆炸成功。当张爱萍将军在指挥所里激动地拿起话筒给周总理汇报这一喜讯时，总理问“你们能不能肯定这是核爆炸？”大家的目光都转向技术专家程开甲。他紧皱着眉头，盯着眼前的压力测量仪记录数据，用力一挥手，坚定地说：“是核爆炸，没错！”随后的现场情况证明，程开甲的结论是正确的。 ⑦地下核爆炸成功后，为了掌握第一手材料，他和朱光亚等人决定进入地下爆心考察。爆炸形成了一个巨大空洞，洞里温度很高，而且谁也说不清洞里辐射会产生多大危险。程开甲和同事们顾不上自己身体吃了多少剂量，在刚开挖的直径只有80厘米的小管洞中匍匐爬行，仔细考察取得了我国地下核试验的第一手资料。 ⑧从1962年筹建核武器试验研究所到1984年离开核试验基地共22年，程开甲一直主持和决策着我国核试验技术的全局工作，是我国指挥核试验次数最多的科学家，同时也是我国核试验技术的创建者和领路人。 ⑨上世纪80年代，程开甲开创了抗辐射加固技术研究新领域，为国防科技建设发展做出新贡献。后来又提出凝聚态的新的电子理论，并不倦地对材料科学的理论和应用开展创新性研究，取得重要进展。 ⑩2018年11月17日，程开甲院士在北京逝世，享年101岁。程开甲生前说过：“常有人问我对自身价值和人生追求的看法，我说，我的目标是一切为了祖国的需要。”这位著名的物理学家，此生情定核裂变，将全部精力用于他从事的科研事业，是当之无愧的中国“核司令”。 （选自《共产党员》，有删改） 14. 本文④⑤段主要记叙了有关中国“核司令”出国前与回国后的几件事，根据提示简要概括。 ______——放弃国外优厚待遇回国——______ 15. 选文第①段有什么作用？ 16. 请从人物描写角度赏析下面的句子。 他紧皱着眉头，盯着眼前的压力测量仪记录数据，用力一挥手，坚定地说：“是核爆炸，没错！” 17. 选文表现了程开甲的哪些精神品质？ 【答案】14. ①. 获得奖学金出国深造 ②. 回国加入核武器研制队伍 15. 选文第①段简要介绍了程开甲的身份和荣誉，吸引了读者的注意力，引出了下文对程开甲一生经历和贡献的详细叙述，并表达了对他的敬仰和赞美之情，为全文奠定了感情基调。 16. 这句话通过神态描写（紧皱着眉头）、动作描写（用力一挥手）和语言描写（是核爆炸，没错！），生动地刻画了程开甲在面对关键时刻的严肃、专注、果断和自信的形象，展现了他作为“中国核司令”的担当和风采。 17. 热爱祖国、无私奉献、沉稳果断、严谨认真。 【解析】 【导语】这篇文章通过记叙程开甲的生平事迹，展现了他为中国核科技事业做出的巨大贡献。文章从多角度描写了程开甲的爱国精神和无私奉献，通过具体的人生选择和关键时刻的决策，刻画出程开甲在困境中依旧坚定的理想信念。文章结构清晰，选材具有代表性，生动刻画了程开甲的坚毅和智慧。在语言上，通过细腻的人物描写如紧皱眉头、果断的动作等，增强了文章感染力，突出了他身为“核司令”的担当和专业能力。 14题详解】 本题考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“放弃国外优厚待遇回国”可定位到第④段“随后，程开甲婉拒导师玻恩的挽留，放弃英国的优厚待遇和研究条件，购买了建设祖国所需的书籍，整理好行装，踏上了归国之路”，再结合第④段“1946年，程开甲获得奖学金，远渡重洋来到英国爱丁堡大学，他孜孜以求，不到两年就获得博士学位，任英国皇家化学工业研究所研究员”可概括事件为：获得奖学金出国深造； 第②空：根据第⑤段“1960年夏，经钱三强亲自点将，程开甲调进了中国核武器研制队伍，自此，他在学术界销声匿迹二十多年”可概括事件为：回国加入核武器研制队伍。 【15题详解】 本题考查句段作用 选文第①段作为文章的开头，“2024年的8月3日，是程开甲诞辰106周年。他，是中国唯一一位拥有国家六大荣誉的人，是当之无愧的‘中国核司令’”通过提及程开甲诞辰106周年，自然引出文章的主人公——程开甲，以及他作为“中国核司令”的身份和荣誉，为全文奠定了主题基调。开头直接点出程开甲是“中国唯一一位拥有国家六大荣誉的人”，这样的荣誉无疑会引发读者的好奇心，想要了解这位人物究竟有何非凡之处，从而吸引读者继续阅读。从结构上来看，起到了引出下文的作用，根据第⑧段“从1962年筹建核武器试验研究所到1984年离开核试验基地共22年，程开甲一直主持和决策着我国核试验技术的全局工作，是我国指挥核试验次数最多的科学家，同时也是我国核试验技术的创建者和领路人”可知，这也引出了后文对程开甲一生经历和贡献的详细叙述，同时，第①段通过强调程开甲的荣誉和地位，使用“当之无愧的‘中国核司令’”等表述，表达了对程开甲的敬仰和赞美之情，为全文奠定了感情基调。 【16题详解】 本题考查赏析句子。 这句话从人物描写的角度来看，运用了神态描写、动作描写和语言描写来刻画程开甲的形象，“紧皱着眉头”“盯着”的神态描写，生动地展现了程开甲在面对重大事件时的严肃和专注。他眉头紧锁，表明他正在全神贯注地分析眼前的数据，不容有丝毫差错。表现了程开甲对工作的认真细致、严谨负责的态度；“用力一挥手”“坚定地说”的动作描写，进一步突出了程开甲的果断和自信。他用力挥手，不仅是对自己判断的确认，也是向在场人员传达出坚定和果敢的信号，体现了他扎实的专业素养和坚定的爱国情怀。“是核爆炸，没错”是程开甲所说的话，是语言描写。他的话语简短而有力，充满了自信和坚定。这句话不仅是对自己判断的确认，也是对在场人员的鼓舞和激励。综合以上分析，这句话通过神态描写、动作描写和语言描写，生动地刻画了程开甲在面对关键时刻的严肃、专注、果断和自信的形象。这种形象不仅符合他作为科学家的身份，也展现了他作为“中国核司令”的担当和风采。 【17题详解】 本题考查人物形象分析。 结合选文第③段“可是，成长于战火纷飞年代的程开甲，大学时光在流亡中度过，程开甲曾在笔记本上写下了两行字——中国落后挨打的原因：科技落后；拯救中国的方法：科学救国”可知，程开甲在战乱中心系祖国，立志科学救国，由此可见其热爱祖国； 结合选文第⑤段“回国后，程开甲在南京大学工作近十年，曾任物理系副主任，为南大物理系的建设与发展付出了辛勤汗水。1960年，校长把程开甲叫到了办公室，递给他一张写有地址的纸条：二机部九所。从此，他走下讲台，在科学界销声匿迹几十年，‘程开甲’这个名字，和他从事的核武器事业，成为当时中国的最高机密”可知，程开甲为了国家的需要，两次改变专业，并在中国核武器研制队伍中默默奉献二十多年，这显示出他勇于担当和无私奉献的精神。 结合选文第⑥段“周恩来显然也十分激动，但他还是用平静语气问道：‘你们能不能肯定这是核爆炸呢？’”“坚定地说：‘是核爆炸，没错！’”可知，在中国第一颗原子弹爆炸成功后，程开甲紧皱眉头，盯着测量仪记录数据，以确保结论的准确性，在回答周恩来的问题时却也斩钉截铁，可见他沉稳果断； 结合选文第⑨段“从1962年筹建核武器试验研究所到1984年离开核试验基地共22年，程开甲一直主持和决策着我国核试验技术的全局工作。他筹划主持的30余次各种类型的核试验基本上达到了周总理提出的‘稳妥可靠、万无一失’的要求”可知，程开甲在核试验基地工作期间动作稳妥可靠，由此可见其严谨认真。 （二）（共11分） 阅读下面的选文，完成各题。 黑豹的邻居 ①一只非洲黑豹，落进了猎人的陷阱，被人们装进笼子里，抬上轮船，漂洋过海，运到一个遥远的地方，最后被送进动物园。 ②黑豹到了这个奇异的地方，又是陌生，又是害怕。这里夜间可以听到狮、虎、象、狼各种动物的哀嗥长啸，比森林里还热闹；大风吹着树木，飒飒沙沙地响，也仿佛是野外的模样。但是一到白天，却完全不是这么一回事，各种动物一般都互不见面，只有邻近笼子里的动物才可以彼此见到。动物园的饲养员抬着一桶桶食物，分头给各个笼子的野兽送食。每天从早到晚，笼子外都挤满了人，以好奇、端详、观赏的目光，朝笼子里瞧。 ③“呼——哦”，一个低沉而又雄壮的吼声，从隔壁笼响了起来，黑豹听了，觉得毛骨悚然。它略略走近铁栏，探视一下，看到了一只脑袋异常巨大、上面长满深棕色鬣毛、姿势英武、拖着一根末端有个黑色绒球的尾巴的动物，在隔壁笼子里威严地走来走去。不用说，那是一头狮子。 ④黑豹谨慎地靠到笼边去，问道：“请问，你就是狮子吗？我在野外见过你们的同类”。狮子懒洋洋地打了个呵欠，回答道：“是的，我叫狮子。” ⑤“呵，狮子，你是兽中之王呵！”黑豹恭恭敬敬地说。 ⑥“是的，游园的人常常用这句话称赞我。”狮子懒洋洋地说。它总是这副神情，仿佛“百兽之王”的王冠对它是个沉重的负荷，把它的性格压成这个模样了。 ⑦“呵！你真是勇猛啊！你不是常常震天撼地地吼叫，使许多野兽都慑服在地，然后你就在原野上，像一个火球般迅速地奔跑，一路搏击着你的猎物吗？”黑豹问道。 ⑧“不，我从来没有到过那么遥远的地方，我一天到晚，都只在笼子里逡巡。或者是另一个笼子，或者是这个笼子。”狮子说。 ⑨“那是你被人们捕获，和我一样倒霉以后的事罢了。我现在问的是从前，从前，你难道没有威武地去搏击过长颈鹿、斑马、野牛？”黑豹问。 ⑩“没有，长颈鹿、斑马、野牛是什么？我不知道。”狮子说。 ⑪“那么，你吃什么呢？你难道没有吃过各种野物的肉吗？”黑豹惊奇地问道。 ⑫“没有，亲爱的饲养员到来的时候，有时丢给我一只活兔，我就衔着它在笼子里来回走一阵，然后把它吃掉。有时给我一桶碎肉和骨头，我就把它们吃了，用我生着倒钩的舌头把盆壁舔个精光。我从没有自己去抓过一只猎物。”狮子懒洋洋地说。 ⑬“且慢，让我问问你，你的名字是狮子吗？”黑豹更加惊异了。 ⑭“不错，叫作狮子。” ⑮于是，两只动物都沉默了。狮子沉吟道：“为什么这个黑颜色的邻居这么啰唆呢？它竟然连我的名字也怀疑起来！”黑豹寻思：“这也叫作狮子吗？怎么它比一只野狸的经历还少呢？” ⑯黑豹自然不知道，人们猎获了狮子以后，把它们养在铁笼里，让它们一代一代繁衍，动物园里有一部分狮子，并不是从野外捕获的，而是在笼子里繁殖出来的。它们一生一世都住在笼子里，从来没有自己捕过一只野兽，也从来没有在宽阔的原野跑过一趟。它们实际的经历甚至比不上森林里的一只野兔、一只小猴，虽然靠祖先的血统遗传，表面上它们长着一副威武的模样。黑豹隔壁笼子里的狮子，已经有七代生活在动物园里了，早已不知道原野和森林是怎么一回事了。 ⑰黑豹瞅着狮子，狮子瞅着黑豹，互相惊异地凝视着。过了好一会儿，黑豹又问道：“你的名字真的叫作狮子吗？” ⑱“是的，真真正正，我的名字的确叫做狮子。”狮子打个哈欠，懒洋洋地回答。 18. 请你梳理黑豹遇到狮子后的心理变化过程。（请用文中词语回答） 毛骨悚然——（ ）——恭恭敬敬——惊奇——（ ） 19. 品味加点词语的表达效果。 没有，亲爱的饲养员到来的时候，有时丢给我一只活兔，我就衔着它在笼子里来回走一阵，然后把它吃掉。有时给我一桶碎肉和骨头，我就把它们吃了，用我生着倒钩的舌头把盆壁舔个精光。我从没有自己去抓过一只猎物。 20. 请你说说本文的寓意，并谈谈这则故事给你怎样的启示。 【答案】18. ①. 谨慎 ②. 怀疑 19. 狮子称呼饲养员“亲爱的”，形象的写出了狮子和饲养员的亲密关系，说明狮子经过长期人工饲养已经形成了对饲养员的依赖，完全失去了狮子的本性；“从没有”强调了狮子已经习惯了饭来张口的生活。 20. 寓意：环境的变化犹如催化剂，能悄悄改变人的本性。（言之有理即可） 启示：在生活中，环境的变化不可避免。这时，我们就需要像莲花一样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，保持自己的本性，不忘初心，牢记使命，朝着自己人生的既定方向努力前行。 【解析】 【导语】这篇文章通过黑豹和狮子的对话，隐喻了对失去自然生存环境的动物的关注。作者借黑豹的好奇与困惑，批判了人类将野兽困在狭小笼子的行为，使本应在大自然中威风凛凛的狮子变得懒散、依赖人类，并失去了原有的野性。这不仅揭示了一种对自然和自由的丧失，也反映了人类对动物的规训导致其逐渐脱离本性。故事提醒读者思考人与自然和动物的关系，反省对待自然的态度。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 第①空：已知题干信息“毛骨悚然”可定位到第③段“从隔壁笼响了起来，黑豹听了，觉得毛骨悚然”，再根据第④段中的“黑豹谨慎地靠到笼边去”可提炼出：谨慎。 第②空：已知题干信息“惊奇”可定位到第⑬段“‘且慢，让我问问你，你的名字是狮子吗？’黑豹更加惊异了”，再根据第⑮段中的“它竟然连我的名字也怀疑起来”可提炼出：怀疑。 【19题详解】 本题考查词语效果。 “亲爱的”是一种极为亲近的称呼。狮子称饲养员为“亲爱的”，可见它与饲养员的亲密关系。根据第⑯段中的“动物园里有一部分狮子，并不是从野外捕获的，而是在笼子里繁殖出来的。它们一生一世都住在笼子里，从来没有自己捕过一只野兽”和句中的“有时丢给我一只活兔，我就衔着它在笼子里来回走一阵，然后把它吃掉。有时给我一桶碎肉和骨头，我就把它们吃了”可知，狮子作为“兽中之王”，本应是野性和自由的象征，但在这里却对饲养员产生了依赖，甚至用上了“亲爱的”这样的称呼。这种亲密关系说明狮子已经经过了长期的人工饲养，形成了对饲养员的依赖。这种依赖使得狮子完全失去了其作为野生动物的本性，不再具备自己捕食猎物的能力。 “从没有”是从来没有的意思。联系“我从没有自己去抓过一只猎物”可知，狮子在回答黑豹的问题时，强调自己“从没有自己去抓过一只猎物”。这是一个绝对的否定，表明狮子在笼养期间完全没有进行过任何捕食行为。强调了狮子已经习惯了饭来张口的生活。它不再需要自己去捕食猎物，而是完全依赖于饲养员提供的食物。这种习惯的形成，进一步证明了狮子已经失去了其作为野生动物的基本能力。 【20题详解】 本题考查阅读启示。 寓意：根据第⑫段中的“没有，亲爱的饲养员到来的时候，有时丢给我一只活兔，我就衔着它在笼子里来回走一阵，然后把它吃掉。有时给我一桶碎肉和骨头，我就把它们吃了，用我生着倒钩的舌头把盆壁舔个精光。我从没有自己去抓过一只猎物”和第⑯段中的“人们猎获了狮子以后，把它们养在铁笼里，让它们一代一代繁衍，动物园里有一部分狮子，并不是从野外捕获的，而是在笼子里繁殖出来的。它们一生一世都住在笼子里，从来没有自己捕过一只野兽，也从来没有在宽阔的原野跑过一趟”可知，狮子被从野外抓回来以后，就一代代养在笼子里，生活环境的变化改变了它们的习性，它们已经习惯了饭来张口的生活，再也没有了曾经的野性。对于人来说，也是这样，环境的改变会在不经意间改变人的本性。 启示：开放类试题，围绕着“不论环境如何变化，都要坚守自己的本性”表述即可。 示例：这则故事启示我们，要在不断变化的环境中坚守自我。如同狮子虽生于野外，却在笼中迷失了自我；我们应时刻保持警醒，不让外界环境磨灭内心的真实与勇气。在顺境中不迷失，在逆境中不沉沦，坚守本性，方能活出真正的自我，实现人生的价值与意义。 四、表达与交流（共50分） 从下面两题中任选一题作文。 21. 题目： 生命像东流的春水，一路欢歌，一路奔流。在我们的生命里，有给予力量的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，还有引领成长的书籍，有鼓舞人生的榜样……他们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜……也因此点亮了我们。 请以“______，点亮了我的青春”为题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 （2）文体不限，字数不少于600字。 （3）不得抄袭、套作。 （4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 【答案】例文： 诗词，点亮了我的青春 生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。 ——题记 年幼时，接触文字，我就嗅到了古诗词的芳香。春夏秋冬，四季流转，流淌成诗词中婉转千年的旋律，照亮了我童年懵懂的憧憬，那是对生活美好的感觉。 “二月春风似剪刀”，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，凡常存在的风雨草木，在诗词中姿态万千，我吟诵着，视线所及，都是美。“绿树浓阴夏日长”“满架蔷薇一院香”，夏的酷热，让人避之不及，而诗词中的夏日别有洞天，浓阴、蝉鸣、花香，打扮着活色生香的夏日，真是“别有一番滋味在心头”。这些耳熟能详的诗词，闪亮成一道耀眼的光芒，温润了我的少年时光，也牵引着我在诗词的海洋中奋力前行，渐渐地，我咀嚼到诗词中哲理的味道。 “海日生残夜，江春入旧年”、“会当凌绝顶，一览众山小”、“海内存知己，天涯若比邻”，这些诗句闪烁着智慧的光芒，让我明白：日月更替，时光易逝，我应珍惜时间；只有勇攀绝顶，才能登高望远，我要有远大的理想；友情弥足珍贵，但我应理性地看待友情渐行将远。从“慈母手中线，游子身上衣”，我明白母爱的无私和温暖；从“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我懂得一米一粥来之不易。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”、“雁过也，正伤心，却是旧时相识”、“这次第，怎一个愁字了得”、“才下眉头，却上心头”，凝练传神的诗词佳句，道出了人生中的悲喜哀愁和凄风苦雨，却道不尽人世的沧桑。 博大精深的古诗词掀开了生活的另一面，我将坦然迎接未来人生的风风雨雨。而丝毫不逊色的现代诗，正教会我生活的方式和态度。 席慕蓉，用诗情苏醒生命的才女，她的诗让我知道青春短暂，我应在青春的时光里奔跑。“含着泪，我一读再读，却不得不承认，青春是一本太仓促的书”、“青春美好而又沉重，一步错，步步错”，青春的美好，需要理想来点缀，需要奔跑来追逐梦想。汪国真的诗里，满溢着生活的真谛。“年轻的眼眸里装着梦更装着思想……我们学着承受痛苦，学着把眼泪像珍珠一样收藏……我们学着只争朝夕，人生苦短，道路漫长，我们走向并珍爱每一处风光……”苦辣酸甜交织在生活的月月年年，学会在流言蜚语、世事沧桑中奋力前行，这是诗词教会我的生活理念。 诗词是中华民族一颗璀璨的明珠，穿越唐朝风、宋代雨，闪耀着我的生活。在浩瀚的诗词海洋中，我轻轻地撷取几朵浪花，却点亮了我的青春岁月。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，“________，点亮了我的青春”这一半命题作文，旨在引导学生回顾并思考自己青春成长过程中那些给予自己深刻影响、激发内在潜能、引领人生方向的重要元素。审题时，首先要明确“点亮”的含义，它象征着启迪、鼓舞、激励，使原本可能平淡或迷茫的青春变得充满色彩与活力。立意上，应聚焦于所选对象如何以自己的方式（如言传身教、精神鼓舞、知识传授等）对“我”的青春产生积极影响，促使“我”在思想、情感、行动等方面发生积极转变，从而点亮了“我”的青春之路。 第二，选材构思。应先根据对题意的理解，完成补题。如“钢铁是怎样炼成的，点亮了我的青春”“老师的教诲，点亮了我的青春”“足球，点亮了我的青春”等。然后，根据自己熟悉的体裁确定文体。如写成记叙文，应讲述与补题有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；“点亮”过程是重点，需要详细描绘。要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明“点亮”的作用或意义。如写成议论文，可把补题后的标题当做中心论点，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 22. 题目： 我们每天都会经受各种诱惑，比如手机、电视、游戏、小说，还有舒适的被窝、玩伴的邀约……我们每天都需要战胜懒惰、懈怠、放纵、暴躁……因为成功只属于自律的人。 阅读上面材料，请以“今天，我终于管住了自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 （2）文体不限，字数不少于600字。 （3）不得抄袭、套作。 （4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 【答案】例文： 今天，我终于管住了自己 晨曦透过淡薄的云层，纷纷扬扬地落在校园的操场上，给崭新的一天镀上了一层金边。然而，我的心情却并未如这天气般明媚，因为即将迎来的体育课，对我这个体育“困难户”来说，无疑是一场“噩梦”。 上课铃响，体育老师那洪亮的声音准时在耳边响起：“今天测试800米长跑，大家做好准备！”我的心瞬间沉了下去，脚步也变得拖沓起来。还没开始跑，脑海中就有个声音在低语：“要不就找个借口跟老师请假吧，跑800米太累了，反正也不一定能跑好。”这个念头刚一冒头，另一个坚定的声音立刻反驳：“不行！成功只属于自律的人，你不能每次都逃避。” 站在起跑线上，望着长长的跑道，我深吸一口气，暗暗给自己鼓劲。随着老师一声令下，同学们如离弦之箭般冲了出去，我也不甘示弱，努力跟上大家的步伐。可没过多久，急促的呼吸声便在耳边轰鸣，脚步也越来越沉重，像是灌了铅一般。此时，那个消极的声音又冒了出来：“放弃吧，走一会儿也没人会说什么。”但我一抬头，看见领跑的同学那奋力向前的背影，想起自己想要提升体育成绩的决心，硬是把这个念头压了下去。 跑到一半，体力严重透支，汗水湿透了衣衫，贴在身上黏糊糊的，难受极了。每迈出一步，腿部肌肉都传来钻心的疼痛，我感觉自己快要坚持不住了。路边的长椅在向我招手，似乎在诱惑我：“快来坐一会儿吧，歇一歇。”正当我犹豫之际，心中“自律”的警钟轰然敲响，我告诉自己：“再难也要坚持下去，今天一定要管住自己！” 最后200米，我咬紧牙关，拼尽全身力气冲刺。同学们的加油声在耳边回荡，我紧闭双眼，不顾一切地朝着终点奔去。当冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，虽然疲惫不堪，但内心却充满了成就感。 今天，我终于管住了自己，战胜了想要偷懒、放弃的念头。在这场与自我的较量中，我收获的不仅仅是一次体育测试的完成，更是一份坚持到底的勇气和自律的力量。我深知，未来的路上还会有无数个这样的“800 米”，但只要我能始终保持自律，就一定能跨越重重困难，抵达成功的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“今天，我终于管住了自己”聚焦于个人在日常面对诸多诱惑与不良习性时，凭借自身意志实现自我约束、自我突破的经历。立意旨在突出自律的重要性与艰难性，通过描述特定“今天”的故事，展现从内心挣扎到成功克制的过程，让读者感受到自律带来的成长蜕变，激励大家在生活中培养自律精神，战胜自我，追求成功。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章开头可以采用情景引入法，如：“周末的清晨，阳光轻柔地透过窗帘缝隙，洒在还未苏醒的房间里。本应是温馨惬意的时刻，我却在被窝里陷入了一场激烈的‘天人交战’，而这，便是我开启自律挑战的一天。”通过描绘极具画面感的场景，迅速抓住读者眼球，引出下文关于自律的故事。中间叙述，（1）诱惑来袭：详细描述面临的具体诱惑。比如，计划周末早起学习，可温暖的被窝紧紧“拽”着自己，身体像被施了定身咒，每动一下都无比艰难；刚坐到书桌前，手机屏幕突然亮起，好友发来游戏组队邀请，游戏里刺激的画面、热闹的氛围仿佛在向自己招手。还可以描写内心的纠结，一方面是想要放纵玩耍的冲动，一方面是深知学习任务紧迫的理智，两者相互拉扯，使矛盾冲突加剧。（2）内心挣扎：深入刻画内心的思想斗争。思考自己过往因沉迷诱惑导致的学习下滑、计划泡汤的惨痛教训，像上次考试成绩不理想，就是因为周末玩手机耽误了复习；又想象如果这次管不住自己，未来的目标将更加遥不可及，比如心仪的重点高中会因成绩不够而失之交臂。同时，也可提及身边自律榜样的激励，如看到班长即使在假期也每天早起读书，成绩名列前茅，自己心生羡慕，渴望成为像他那样的人。（2）自律胜利：讲述最终克服诱惑的关键行动与细节。也许是猛地掀开被子，用冷水洗脸让自己清醒；或是果断关掉手机，把它锁进抽屉，眼不见为净；还可能是在书桌前贴上励志标语，大声朗读学习内容，让自己沉浸其中。重点突出做出这些举动时的决绝，以及之后专注做事时的平静与充实感，展现自律带来的积极力量。结尾总结升华主题，回顾这“一天”的经历，感慨自律的不易与可贵，如：“当夜幕降临，看着完成的作业和整理好的笔记，我满心欣慰。今天，我终于管住了自己，这是一场与自我的艰难较量，却也是成长路上的关键一步。我深知，未来还有无数个‘今天’，只要坚守自律，便能逐梦远航。”让文章在充满希望与力量的氛围中收尾。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$