七年级数学下册新教材解读课件（北师大版2024）

北师大版2024 七年级数学下册 《义务教育教材（2024版）》内容解读PPT 1 在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共 中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教 育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了 修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用 等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。 日前，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订） 》，通知表示，根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。 为更好地帮助熟悉2024年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务 教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。 前 言 2 目 录 第一部分 《数学新教材（2024北师大版）》目录结构比对 第二部分 《数学新教材（2024北师大版）》整体重要变化 第三部分 《数学新教材（2024北师大版）》变化要点解读 第四部分 《数学新教材（2024北师大版）》各章节具体变化 第五部分 《数学新教材（2024北师大版）》各章节教学安排 3 第一部分 目录结构比对 第一部分 目录结构比对 不变： 新旧教材都是六章， 两个综合与实践， 内容主题变化不大 变化： 新教材章序、章名有调整 新教材增加两个问题解决专题，更换1个综合与实践 5 第一部分 目录结构比对 旧教材 新教材 第一章 丰富的图形世界 第一章 整式的乘除 1.1 同底数幂的乘法 1.1 幂的乘除 1.2 幂的乘方与积的乘方 1.2 整式的乘法 1.3 同底数幂的除法  1.3  乘法公式 1.4 整式的乘法  1.4  整式的除法 1.5 平方差公式 1.6 完全平方公式 1.7 整式的除法 6 第一部分 目录结构比对 旧教材 新教材 第二章 相交线与平行线 第二章 相交线与平行线 2.1 两条直线的位置关系 2.1 两条直线的位置关系 2.2 探索直线平行的条件 2.2 探索直线平行的条件 2.3 平行线的性质 2.3 平行线的性质 2.4 用尺规作角 7 第一部分 目录结构比对 旧教材 新教材 第三章 变量之间的关系 第三章 概率初步 3.1 用表格表示的变量间关系 3.1 感受可能性 3.2 用关系式表示的变量间关系 3.2 频率的稳定性 3.3 用图象表示的变量间关系 3.3 等可能事件的概率 8 第一部分 目录结构比对 旧教材 新教材 第四章 三角形 第四章 三角形 4.1 认识三角形 4.1 认识三角形 4.2 图形的全等 4.2 全等三角形 4.3 探索三角形全等的条件 4.3 探究三角形全等的条件 4.4 用尺规作三角形 4.4 利用三角形全等测距离 4.5 利用三角形全等测距离     9 第一部分 目录结构比对 旧教材 新教材 第五章 生活中的轴对称 第五章 图形的轴对称 5.1 轴对称现象 5.1 轴对称及其性质 5.2 探索轴对称的性质 5.2 简单的轴对称图形 5.3 简单的轴对称图形 5.4 利用轴对称进行设计 10 第一部分 目录结构比对 旧教材 新教材 第六章 概率初步 第六章 变量之间的关系 6.1 感受可能性 6.1 现实中的变量 6.2 频率的稳定性 6.2 用表格表示变量之间的关系 6.3 等可能事件的概率 6.3 用关系式表示变量之间的关系 6.4 用图象表示变量之间的关系 11 第二部分 整体重要变化 第二部分 整体重要变化 加强整体设计、突出内容的结构化 01 采用大单元（节）的形式，每一节指向一个学习要点 13 第二部分 整体重要变化 加强整体设计、突出内容的结构化 01 采用大单元（节）的形式，每一节指向一个学习要点 14 第二部分 整体重要变化 突出核心素养导向 02 章前页明确核心素养 15 第二部分 整体重要变化 突出核心素养导向 02 章前页明确核心素养 16 第二部分 整体重要变化 突出核心素养导向 02 章前页明确核心素养 17 第二部分 整体重要变化 突出核心素养导向 03 推理能力 18 第二部分 整体重要变化 突出核心素养导向 03 推理能力 19 第二部分 整体重要变化 突出核心素养导向 04 几何直观 借助图形进行直观解释，可以让公式变得形象直观，便于学生理解 20 第二部分 整体重要变化 突出核心素养导向 04 几何直观 重视尺规作图方法的探究过程，在直观操作和抽象作法之间建立联系，从而直观理解这样做的原因 21 第二部分 整体重要变化 突出核心素养导向 04 几何直观 从轴对称的视角发现并理解等腰三角形、线段垂直平分线、角平分线的性质 22 第二部分 整体重要变化 突出核心素养导向 05 空间观念 通过对现实生活中轴对称现象的观察、分析，感知并描述轴对称的性质 23 第二部分 整体重要变化 突出核心素养导向 05 数据观念 从数据中发现规律 24 第二部分 整体重要变化 突显思想方法的思考与梳理 07 ①可以持续思考的问题 是需要持久思考且比较上位的问题，主要指向知识背后的基本思想方法。 要求学生根据自己的学习进程不断思考这些问题，反思自己对这些问题的理解和认识 ②回顾·反思 ③回顾与思考 ④结构化导向的习题 幂——单乘单—单乘多—除法公式的认识 定义—表示—分类—性质—判定—应用 25 第二部分 整体重要变化 突显思想方法的思考与梳理 07 ①可以持续思考的问题 是需要持久思考且比较上位的问题，主要指向知识背后的基本思想方法。 要求学生根据自己的学习进程不断思考这些问题，反思自己对这些问题的理解和认识 ②回顾·反思 ③回顾与思考 ④结构化导向的习题 在大量的重复试验中，其发生的频率大约为50% 随机事件每次出现的结果是不确定的，但大量重复试验它会呈现出规律性，可以帮助人们作出合理的决策 通过观察、实验及进一步验证得到;用已经掌握的结论进行简单的绎推理获得;通过举反例的方法获得研究“一个”图形本身的性质-研究“两个”图形间的关系;研究“一个”图形时，常常研究它的基本要素具有的性质及其关系，“两个”图形间的关系包括形状、大小和位置 26 第二部分 整体重要变化 突显思想方法的思考与梳理 07 27 第二部分 整体重要变化 突显思想方法的思考与梳理 07 28 第二部分 整体重要变化 突显思想方法的思考与梳理 07 29 第二部分 整体重要变化 突显思想方法的思考与梳理 07 30 第三部分 变化要点解读 第三部分 变化要点解读 作一个角等于已知角更贴近“角的比较”，将“用尺规作角”前移到七年级上册第四章 增加了“用尺规作图：过直线外一点作这条直线的平行线” 旧版教材中“利用轴对称进行设计”一节整合到八年级下册“图形的平移与旋转”一章节 前移 新增 整合 32 第三部分 变化要点解读 根据课标对概率内容的基本要求，删减了“可化为古典概型的几何概型”的内容 删减 33 第三部分 变化要点解读 基本只保留转盘的内容 删减 34 第三部分 变化要点解读 体现整体化的设计 35 第四部分 各章节具体变化 第四部分 各章节具体变化 第一章 整式的乘除 37 第四部分 各章节具体变化 零指数、负指数的引入 与七年级上册“负负得正”的设计一脉相承，让学生深刻理解幂指数扩充的道理，关注数学本质，同时也蕴含着逻辑推理 38 第四部分 各章节具体变化 第二章 相交线与平行线 39 第四部分 各章节具体变化 新教材 增加了“用尺规作图：过直线外一点作这条直线的平行线” 内容结构调整 40 第四部分 各章节具体变化 第三章 概率初步 41 第四部分 各章节具体变化 基本只保留转盘的内容 42 第四部分 各章节具体变化 第四章 三角形 43 第四部分 各章节具体变化 与相关尺规作图相融合 将“用尺规作三角形”的内容融入到三角形全等条件的探索中，将尺规作三角形作为探究三角形全等条件的工具和手段。利用尺规作图可以让学生更直观地发现三角形全等的条件，并且可以更加自然地接受这些条件 01 44 第四部分 各章节具体变化 作图要求由具体到抽象 经历了一个从相对具体到比较抽象的过程开始时运用多种方法，后来逐步发展为更加抽象、一般化地给出作图的条件。 02 45 第四部分 各章节具体变化 特殊化 以旋转过程中正方形的重叠面积计算问题为例，通过问题串，引导学生经历“理解问题一拟订计划一实施计划一回顾反思”的思考和解决过程，同时体会特殊化策略的适用情境，感悟特殊化策略的重要意义 03 46 第四部分 各章节具体变化 第五章 图形的轴对称 47 第四部分 各章节具体变化 转化 以储物点建在什么地方才能使工作人员所走的路程最短(与经典题目“将军饮马”类似)为例，通过问题串，引导学生经历“理解问题一拟订计划一实施计划一回顾反思”的思考和解决过程，同时体会转化策略的适用情境，感悟转化策略的重要意义 48 第四部分 各章节具体变化 第六章 变量之间的关系 49 第三部分 变化要点解读 第六节新增一节，整体架构全章内容，给出变量、常量的概念，初步体会三种表示方式 50 第四部分 各章节具体变化 综合与实践 51 第四部分 各章节具体变化 综合与实践 保留旧版教材的“设计自己的运算程序”，新增“制作万花筒”。其中，“设计自己的运算程序”采“制作万花筒”采用项目式学习的方式用问题解决的方式， 52 第五部分 各章节教学安排 第五部分 各章节教学安排 第一章 整式的乘除 15 1.1 幂的乘除 4 1.2 整式的乘法 4  1.3  乘法公式 4  1.4  整式的除法 3 第二章 相交线与平行线 10 2.1 两条直线的位置关系 3 2.2 探索直线平行的条件 3 2.3 平行线的性质 4 54 第五部分 各章节教学安排 第三章 概率初步 10 3.1 感受可能性 2 3.2 频率的稳定性 3 3.3 等可能事件的概率 5 第四章 三角形 10 4.1 认识三角形 1 4.2 全等三角形 3 4.3 探究三角形全等的条件 3 4.4 利用三角形全等测距离 3 55 第五部分 各章节教学安排 第五章 图形的轴对称 10 5.1 轴对称及其性质 5 5.2 简单的轴对称图形 5 第六章 变量之间的关系 10 6.1 现实中的变量 1 6.2 用表格表示变量之间的关系 3 6.3 用关系式表示变量之间的关系 3 6.4 用图象表示变量之间的关系 3 56 感谢观看，谢谢！ 57 $$