精品解析：重庆市巴蜀中学校2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

巴蜀中学校2024-2025学年九年级上学期12月月考语文 我校将举办“诗意语文·美丽人生”学习活动，请你完成下列任务。 一、语文知识及运用（30分） 阅读小语同学参加此次活动的文稿，完成下面小题。 ① A.语文是时代的桃源，以书本为摇篮，安放心灵。B.语文书写智慧的史传，以文字为桥梁，遍览历史中的兴衰成败，领悟古人突围人生困境。C.语文是思想的脚步，助我们走向世界，走出教室，走遍人间百态。D.语文之美，不止在词藻，更在文字深处的蓬勃力量，能体会灵感，疗愈心灵。 ② 语文启迪读书智慧。狡xiá（　　）者鄙读书，明智者用读书，此为读书态度之别；读书应推敲细思，寻章摘句，不可存心诘难作者，此为读书之法。 ③ 语文提升审美品位。意境让山水画有了灵魂。一棵树，一座山，经感情的渲（　　）染，便有了魂；一首诗，一纸文，不希求笔之于书的和存之于心的铢两悉称，便有了美；想象那大漠、孤烟、长河与落日，便领略了北方的旷远与荒凉。 ④ 语文涵育精神人格。崇敬职业，绝不 xiè （　　）渎；坚守正义，以有力的笔触，制裁劫掠的行径；搭建精神的小屋，宽宥他人的过失，让爱在金色的世界里游弋（　　）。 ⑤ 在语文的乐园里，我们是金黄的圆月，用童年纯真的歌吟唱碧绿的梦想；在语文的四季里，我们像呢喃的燕，呼唤一树一树的希望；_________________。 1. 请补全文稿括号处的字音或字形。 （1）狡xiá（ ） （2）渲染（ ） （3）xiè（ ）渎 （4）游弋（ ） 2. 文稿中划波浪线的词语使用有误的一项是（　　） A. 寻章摘句 B. 诘难 C. 铢两悉称 D. 宽宥 3. 文稿第①段中，没有语病的一句是（　　） A. 语文是时代的桃源，以书本为摇篮，安放心灵。 B. 语文书写智慧的史传，以文字为桥梁，遍览历史中的兴衰成败，领悟古人突围人生困境。 C. 语文是思想的脚步，助我们走向世界，走出教室，走遍人间百态。 D. 语文之美，不止在词藻，更在文字深处的蓬勃力量，能体会灵感，疗愈心灵。 4. 小语想用一组排比句作为结束语，请你从下列诗歌内容中选择一个物象，帮她补写一句。（至少运用一种修辞） 选择内容：《祖国啊，我亲爱的祖国》《海燕》《沁园春·雪》《我爱这土地》 在语文的乐园里，我们是金黄的圆月，用童年纯真的歌吟唱碧绿的梦想；在语文的四季里，我们像呢喃的燕，呼唤一树一树的希望； _____________________。 【答案】1. ①. 黠 ②. xuàn ③. 亵 ④. yì 2. A 3. A 4. 示例：在语文的天空中，我们如矫健的海燕，呼喊着战斗的豪情。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 狡黠：jiǎo xiá，狡猾。 渲染：xuàn rǎn ，用水墨或色彩涂抹画面，比喻夸大的形容；也指文艺创作的一种表现手法。对所写对象作突出的描写、形容、烘托。 亵渎：xiè dú，轻慢；不尊敬。 游弋：yóu yì，军舰巡逻海面，侦伺敌船。 【2题详解】 本题考查词语的运用。 A.寻章摘句：读书时只摘记一些漂亮词句，不深入研究；也指写作只堆砌现成词句，缺乏创造性。句中指读书应该推敲细思，“寻章摘句”与之意思相悖，使用错误； B.诘难：诘问责难。句中指不能故意诘问责难作者，使用正确； C.铢两悉称：形容两方面轻重相当，优劣相近。此处形容诗、文不追求笔之于书和存之于心完全一致，使用正确； D.宽宥：宽恕；饶恕。句中指宽恕他人的过失，使用正确； 故选A。 【3题详解】 本题考查病句的辨析。 B.成分残缺，缺少宾语，应在句末加“的智慧”； C.语序不当，应是“走出教室，走向世界，走遍人间百态”； D.搭配不当，可修改为“能激发灵感”； 答案选 A。 【4题详解】 本题考查句子仿写。 结合“在语文的乐园里，我们是金黄的圆月，用童年纯真的歌吟唱碧绿的梦想”“在语文的四季里，我们像呢喃的燕，呼唤一树一树的希望”的示例可知，仿写要要符合“在语文的……里，我们……”的结构，运用比喻的修辞，从题干中所给的诗歌内容中选择一个物象进行作答即可。 示例：在语文的山河里，我们如英勇的海燕，迎着汹涌的风浪呼喊磅礴的力量。 在语文的岁月里，我们似那破旧的老水车，用疲惫的身躯转动复兴的希望。 根据《儒林外史》《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。（8分） 5. 下列选项表述有误的一项是（　　） A. 《儒林外史》中作者将王冕置于卷首，有以之为士子楷模之意，奠定了作者理想人物的基本特点。 B. 《儒林外史》中周进因考官偶然喜恶中榜，却连苏轼也不知道，可见并无真才实学。 C. 《儒林外史》运用写实主义的讽刺艺术，书中部分形象以现实中的真实人物为原型，刻画并讽刺了热衷科举、醉心功名，受科举制度毒害却不自知的读书人。 D. 《朝花夕拾》中，范爱农眼球白多黑少，看人总像在渺视，他是鲁迅很敬佩的人。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著阅读识记。 D.在《朝花夕拾》里，范爱农起初确实给鲁迅留下了眼球白多黑少、看人渺视的印象，两人还曾有过不愉快的交集，比如在日本留学时因要不要发电报痛斥清政府杀害秋瑾一事产生分歧等。但后来相处过程中，范爱农经历诸多坎坷，生活落魄，他和鲁迅同是天涯沦落人，鲁迅对他更多的是同情与感慨，而非“很敬佩”。 故选D。 6. 小语梳理了《儒林外史》中的“财迷”，请按要求完成表格。 人物 “财迷”的具体表现 取财之道 严贡生 ①______________________ 通过欺诈他人获取钱财。 ②_________ 他上任的第一件事，是了解各种案件中有什么地方可以通融：为获利将板子标记轻重暗号，衙役和百姓被打得魂飞魄散。 ③_____________ 【答案】 ①. 强占邻居的猪，还把前来讨猪的邻居打折了腿； ②. 王惠 ③. 利用职权，徇私舞弊，贪赃枉法 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 ①严贡生“财迷”的具体表现：除了强占邻居的猪，还把前来讨猪的邻居打折了腿之外，严贡生在书中还有很多“财迷”行为表现。比如他在坐船时，故意将吃剩的云片糕放在船板上，等船夫吃了之后，就谎称那是名贵的药材，价值几十两银子，以此来敲诈船夫，赖掉船钱。 ②根据“上任的第一件事，是了解各种案件中有什么地方可以通融：为获利将板子标记轻重暗号，衙役和百姓被打得魂飞魄散”等表现可知，此人物为王惠。南昌太守王惠，作为贪官的代表，他时刻铭记“三年清知府，十万雪花银”的潜规则。他一上任，衙门里便充斥着戥子声、算盘声、银子声，衙役和百姓都被他折磨得胆战心惊，全城无人不知太守的严厉，甚至在睡梦中也会感到恐惧。当他被任命为南昌知府时，他并不关注民生和案件，而是急于了解当地的人情关系、美食娱乐、特产以及哪些案件可以通融。随后，他召集了府衙内的所有六房书办，详细了解府衙内所有差事能带来多少利益，最后还让大家把所得的财物充公。一时之间，百姓们被吓得魂飞魄散，每日都提心吊胆，极具讽刺意味的是，在朝廷的考核中，他竟然被认为是第一能员。 ③王惠的取财之道：王惠是一个典型的贪官污吏，他利用职权，通过多种方式徇私舞弊、贪赃枉法来获取钱财。例如他上任南昌知府时，定做头号库戥，将衙门中六房书办传齐，问明各项差事余利，让大家将钱财归公，使得衙门内整天都是戥子声、算盘声、板子声，从百姓和衙役等处搜刮钱财。 综合性学习（8分） 7. 班级拟开展“文学部落”读书活动，邀同学们畅享美好学习生活，请你按要求完成相关任务。 （1）请根据下面九年级下册教材的部分目录，确定小组活动主题，设计交流活动。 （2）请你围绕正式场合发言的注意事项，拟写一则“温馨小贴士”发在班级群。（至少提供两点建议） 【答案】（1）示例：①诗歌之美；②小说鉴赏（分析、阅读）；③阅读分享会（交流会、讨论会）；④课本剧表演。 （2）示例：①提前准备好发言内容，确保条理清晰，重点突出；②发言时声音洪亮，语速适中，让听众能够听清；③注意语言规范，避免使用粗俗或不当的词汇；④与听众保持眼神交流，增强互动性；⑤尊重他人发言，不随意打断 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换即活动设计。 ①观察给出的篇章，有《祖国啊，我亲爱的祖国》《梅岭三章》《短诗五首》等，这些都是诗歌。它们都饱含着诗人对祖国深深的眷恋、热爱，以及对人生境遇的思考感悟等，所以主题可围绕赏析“诗歌中的爱国情怀与人生感悟”拟定，紧扣诗歌体裁，又突出情感内涵。所以主题①可以是“诗歌之美”； ②篇章中有《孔乙己》《变色龙》《蒲柳人家》等，这些都是小说。这些小说凭借丰富情节、多样人物展现独特世界，可以从引导学生走进小说塑造的多彩世界，探究小说魅力设计主题。所以主题②可以是“小说品鉴”。 ③根据主题是“谈美论艺”，篇章主要有《谈读书》《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》等可知，篇章聚焦读书、山水画、无言之美等艺术审美话题，可以通过举办读书分享会等，让同学们交流读书心得，探讨艺术作品营造美感、引发想象的方式，从而契合主题“谈美论艺”，促进知识碰撞。结合这个主题和篇章，可以设计的交流活动是“阅读鉴赏分享会”。 ④主题是“百样人格”，篇章主要有《屈原》《天下第一楼》《枣儿》等可知，结合篇章中的戏剧等内容，可以通过分析戏剧舞台中的百态人格，也可以从角色扮演悟人生真谛为活动，借戏剧独特表现力，让大家深入体会人物人格，挖掘人生意义，从而呼应“百样人格”主题。故可以设计的活动是“人物性格分析会”或“课本剧表演”等。 【小问2详解】 本题考查提建议。 围绕正式场合发言注意事项拟写“温馨小贴士”，可以从内容准备（如提前构思发言框架）、语言表达（如语速适中，语调要有起伏，用词准确）、肢体语言（如站姿自信、坐姿端正、眼神交流要自然、适当运用手势辅助表达）、仪表仪态（如着装，面部表情管理）等方面考虑作答。 示例：在正式场合发言，以下几点要牢记。首先充分准备内容，提前组织好语言逻辑，列出提纲，避免发言时混乱无序。注意语速语调，语速适中，突出重点部分时适当加重语调，增强感染力。 着装仪态得体，穿着整洁大方，站姿或坐姿端正，展现自信风貌。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 8. 诗意之音，萦萦在耳，请按提示完成默写。 主题 诗句 出处 山川风物 （1）晴川历历汉阳树，____。 《黄鹤楼》 （2）____，长河落日圆。 《使至塞上》 （3）____，飞鸟相与还。 《饮酒（其五）》 修身悯民 （4）____，切问而近思。 《论语〉十二章》 （5）羹饭一时熟，____。 《十五从军征》 （6）满面尘灰烟火色，____。 《卖炭翁》 感时忧国 “感时忧国”是仁人志士不变的情怀。（7）“_________，_________。” 文天祥用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷；（8）“_________？_________。” 是辛弃疾纵目环视北固亭边美好风光，而不见中原故土感慨。 【答案】 ①. 芳草萋萋鹦鹉洲 ②. 大漠孤烟直 ③. 山气日夕佳 ④. 博学而笃志 ⑤. 不知饴阿谁 ⑥. 两鬓苍苍十指黑 ⑦. 山河破碎风飘絮 ⑧. 身世浮沉雨打萍 ⑨. 何处望神州 ⑩. 满眼风光北固楼 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：萋萋、孤、夕、笃、饴、鬓、絮、萍。 （二）文言文阅读（15分） [甲] 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 … 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表》） [乙] 贞观五年，太宗谓房玄龄①等曰：“自古帝王多任②情喜怒喜则滥赏无功怒则滥杀无罪。是以天下丧乱，莫不由此。朕今夙夜未尝不以此为心，恒欲公等尽情极谏。公等亦须受人谏语，岂得以人言不同己意，便即护短不纳？若不能受谏，安能谏人？“ （《贞观政要·受谏与谏人》） [注]①房玄龄：唐代初年杰出谋臣，大唐“贞观之治”的主要缔造者之一。②任：放纵。 9. 下列句中加点词意思相同的一项是（　　） A. 以光先帝遗德 上下天光（《岳阳楼记》） B. 平明之理 明灭可见（《小石潭记》） C. 愿陛下亲之信之 与朋友交而不信乎（《论语）十二章》） D. 是以天下丧乱 吾视其辙乱（《曹判论战》） 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。 （2）朕今夙夜未尝不以此为心，恒欲公等尽情极谏。 11. 下列对甲乙两文的理解和分析错误的一项是（　　） A. 甲文以议论为主，寓情于议，在分析形势之后自然提出修明政治的主张。 B. “自古帝王多任情喜怒喜则滥赏无功怒则滥杀无罪”的朗读节奏为“自古帝王多任情喜怒/喜则滥赏无功/怒则滥杀无罪“。 C. 甲文中诸葛亮两次提到“先帝”，用“先帝”权威形象来支持自己观点，是要求刘禅谨遵先帝安排，情辞恳切的同时，又显得义正辞严。 D. 乙文结尾连用两个反问句，表明唐太宗认为“受谏”和“读人”同等重要，不善于接受进谏，也难以劝谏他人。 12. 读完甲乙两文，你发现诸葛亮和唐太宗在治国方面的主张有什么共同点？并结合文章分析两人的形象特点。 【答案】9. D 10. （1）然而侍卫大臣在宫廷里毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍生忘死。 （2）我现在日夜都把这件事放在心上，常常希望你们尽情地极力进谏。 11. C 12. 共同点：都主张要广泛听取意见，赏罚公正严明。诸葛亮在《出师表》中劝刘禅要“开张圣听”，不“偏私”，这样才能“光先帝遗德，恢弘志士之气”，实现“汉室之隆”；唐太宗认为帝王不应“任情喜怒”，而应接受臣子的进谏，这样才能避免国家丧乱。形象特点：诸葛亮忠诚爱国，鞠躬尽瘁，他为了报答先帝的殊遇，对蜀汉政权忠心耿耿，尽心尽力地辅佐刘禅；唐太宗善于自省，虚心纳谏，他认识到帝王喜怒无常的危害，希望臣子能直言进谏。 【解析】 【导语】本文选自《出师表》和《贞观政要》，展示了诸葛亮与唐太宗的治国理念与政论风范。诸葛亮提出忠臣贡献国家、避免小人与偏私，强调集体忠诚和谏言的重要性。而唐太宗则反思历代帝王的偏失，规劝大臣们恳切进谏，重视听取意见和权威公正。两人都以恢弘之志治国，注重贤良政治与谏言制度，展现了忧国如家、权衡厉害的治理风范。 【9题详解】 本题考查一词多义 。 A.不同，发扬光大/光线； B.不同，严明/明亮的，能看见的； C.不同，信任/诚信； D.相同，紊乱，没有秩序，没有条理，混乱； 故选D。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）之：助词，的；懈，懈怠；忘身，舍生忘死。 （2）夙：早。心：心事；恒，一直；欲，想，想要；谏：进谏。 【11题详解】 本题考查内容的理解与分析。 C.有误，甲文中诸葛亮两次提到“先帝”，并非是“用‘先帝’权威形象来支持自己观点”，也不是要求刘禅谨遵先帝安排；而是为了让后主刘禅谨记先帝遗愿，发愤图强； 故选C。 【12题详解】 本题考查文本内容的理解与人物形象的分析。 从甲文第一段“诚宜开张圣听”可知，诸葛亮劝刘禅要广泛听取意见，以光大先帝遗德，振奋志士之气，还强调“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路”，即不要堵塞群臣进谏的道路；“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理”“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颜也”还让刘禅赏罚分明，亲贤臣，远小人；这体现了他认为君主应广开言路，善于纳谏，才能治理好国家的观点。从文中可看出诸葛亮是一个忠诚尽责的人，他受先帝托孤，一心为兴复汉室，在出师表中对刘禅悉心教导，事无巨细地安排；同时他也是一个有远见卓识的人，深知广开言路、亲贤远佞等对国家治理的重要性。 从乙文中，唐太宗对房玄龄等说“朕今夙夜未尝不以此为心，恒欲公等尽情极谏”，表明自己时刻希望大臣们能尽情直言进谏，还提到“公等亦须受人谏语，岂得以人言不同己意，便即护短不纳”，要求大臣们也能接受他人意见，不能护短不纳。这体现了唐太宗认识到君主和臣子都应虚心接受意见，才能避免因任情喜怒而导致滥赏滥杀，从而使国家安定。由此可见，唐太宗是一个善于反思、居安思危的君主，他能从历史中吸取教训，明白君主行为对国家的影响；同时他也是一个善于纳谏、开明大度的人，鼓励大臣进谏并要求他们也能接受他人意见。结合“自古帝王多任情喜怒喜则滥赏无功怒则滥杀无罪”可知，从反面说明作为君主不能凭个人喜恶来赏罚，而是应该赏罚分明。 故第一问可概括：诸葛亮和唐太宗在治国方面的共同点是都重视广开言路、虚心纳谏、赏罚分明； 第二问可概括：诸葛亮是一个忠诚尽责的人，他受先帝托孤，一心为兴复汉室，在出师表中对刘禅悉心教导，事无巨细地安排，忠诚爱国，鞠躬尽瘁； 太宗是一个善于反思、居安思危的君主，也是一个善于纳谏、开明大度的人，鼓励大臣直言进谏。 【点睛】参考译文： （甲）先帝开创统一中原的大业还未完成一半却中途去世了。现在天下分为三个国家，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍奉保卫（陛下）的官员在宫廷内不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答陛下。陛下你实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分看轻自己，援引不恰当的譬喻，以至于堵塞忠言进谏的道路。 　　 皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和丞相府内奖罚方法不同。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，常常跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。 （乙）贞观五年，太宗对房玄龄等说：“自古以来有很多帝王放任自己的喜怒，高兴就胡乱升赏无功的人不高兴就乱杀无罪的人。所以社稷沦丧，天下混乱，没有不是因此而造成的。我现在每天早晚没有一刻不把它当做心事，一直希望你们能尽力进速，而你们也要接受别人的谏言，怎么可以因为别人的话与自己的不同，就护短不接纳？如果不能接受别人的读言，又怎么能去劝谏别人呢？” 三、现代文阅读（40分） （一）（23分） 阅读下面的戏剧文本，完成下面小题。 生命的种子 编剧魏睿 【人物】 钟扬：复旦大学植物学教授，援藏老师 晓艳：钟扬妻子 多吉、刘峰：西藏大学与复旦大学学生 大毛、小毛：钟扬两个儿子 【地点】 珠峰北坡 [茫茫天地，一派洁白，万千雪峰，绵延无尽。] [钟扬与多吉、刘峰上，背负双肩包，以绳索彼此相连，攀登珠峰，一步一步前行。] [疾风卷雪扑面，钟扬师生踉跄。] ①多吉 钟老师！ ②刘峰 钟老师，你还好吗？ ③钟扬（大口喘息）放心，钟胖胖这身板，一 个顶俩，哈哈，再向上一百米，攀珠峰，找 雪莲！ ④多吉 不！老师你要守约定，现在已经五千五百米，万一您再出危险，我们怎么跟师母交待？寻找雪莲交给我。 ⑤钟扬 好吧，多吉，老师听话你爬到六千米。没有雪莲就回来，我和刘峰等你。 ⑥刘峰 注意安全呀。 ⑦多吉 没问题，我从小珠峰脚下长大的。 [多吉攀缘而上，突然狂风巨石袭来，多吉翻滚而下，昏迷。钟扬忙拉住他。] ⑧钟扬（唱）我安歇在你的心田。 ⑨钟扬、刘峰 多吉！ ⑩刘峰 多吉的头流血了！ ⑪钟扬 绷带给我！[钟扬熟练地给多吉包扎。] ⑫刘峰（害怕）老师，我们回去吧。这片不毛之地，连草都没有，哪来的雪莲？ ⑬钟扬 刘峰，我们从上海复旦千里迢迢来到西藏，采集植物种子样本，难道今天最后五百米，就这样放弃吗？ ⑭刘峰 老师？ ⑮钟扬 你照顾多吉，我爬上去。 ⑯刘峰（紧紧拉住绳子）万万不行！ [A][钟扬___________________] [刘峰和多吉隐去。] ⑰钟扬（唱）珠峰北坡天易变， ⑱狂风撼动大雪山。 蓦然间， 心跳缓， 双脚颤… ⑲钟扬 钟胖胖，你要挺住啊，万一不幸牺牲，怎么向老婆大人交差？ [钟扬神思恍惚，思念中，晓艳上，彼此呼唤，彼此寻觅。] ⑳晓艳（唱）钟扬啊，你在西藏可康健？ ㉑钟扬（唱）晓艳啊，你在上海可平安？ ㉒晓艳（唱）你的手机又是通信断， ㉓钟扬（唱）我已置身崇山峻岭间。 ㉔晓艳（唱）十余年啊， ㉕钟扬（唱）四万余天。 ㉖晓艳（唱）两地奔走，岁月无边。 ㉗二人（唱）每当遇危难。 ㉘晓艳（唱）我感受着你的痛苦 ㉙钟扬（唱）我安歇在你的心田。 ㉚晓艳（唱）似见你几近窒息肺腑痛，扑颗泪倾盆涌满心潭。 ㉛钟扬（唱）劳爱妻日夜牵念我深愧，多么想细语安慰抚发尖。 ㉜晓艳（唱）你为何不听功以身试险？ ㉝钟扬（唱）皆因我不采雪莲心不甘。 ㉞晓艳 不甘？ ㉟钟扬 1938年，德国探险家在珠峰南坡采集到雪莲。我相信，珠峰北坡也有，如果能找到，这将是中国植物学采样最高点。 ㊱晓艳 医生说过，一旦你爬到海拔六千米…有去无回。 ㊲钟扬 我记得。 ㊳晓艳 撑不住，马上回来。 ㊴钟扬 撑不住，马上回来。 [晓艳忧心忡忡地望着钟扬，渐隐。] [钟扬取出药，吞下，看体征测量仪。] ㊵钟扬 血压还好，心率还好，高原反应只有两种，再向上一百米！ ㊶（唱）攀缘即将六千米，胸似炸裂汗水滴。 （艰难地拿出体征测量仪） ㊷惊骇见心跳四十，已然到达临界值！ （体力不支倒地） ㊸天哪天，难道说生命将熄？ [钟扬渐昏迷，晓艳、大毛、小毛上。] ㊹大毛、小毛 爸爸！ ㊺晓艳 钟扬！ ㊻钟扬 晓艳，我的孩子们！ ㊼大毛、小毛 爸爸，你什么时候回家？我们半年没见你了。 ㊽钟扬 说回就回，（大步跨越到家人身边）看，我这不是回家了吗？ ㊾大毛 爸爸，你忘了重要的事情。 ㊿钟扬 我没忘，我回来给我的宝贝儿子们过15岁生日，说，你们想要什么礼物？ （51）小毛 跟爸爸合影！ （52）晓艳 我们整整十年，没拍过全家福了。 （53）钟扬 说拍就拍！ [钟扬与妻儿合影，美好的全家福造型，家欢笑。] （54）钟杨 大毛、小毛，爸爸早已为你们备好礼物，（拿出小瓶）猜猜是什么？ （55）大毛 种子？ （56）钟扬 对。一个基因可以拯救一个国家，一 粒种子可以造福万千苍生。 （57）晓艳 你已经采集了4000多万粒种子，该休息了。还记得上次突发脑溢血吗？要不是抢救及时，我们再也无法相见。（哽咽） [晓艳与大毛小毛隐去。] [寒风呼啸，钟扬醒来。] （58）钟扬 我要回家，给大毛小毛过生日。晓艳，我说过，孩子15岁以前，你来管，15岁以后交给我来管，这次，我绝不食言。 [钟扬转身，敏锐地发现雪中小草。] （59）钟扬（激动万分）小草？六千米海拔有小草，可能还有更高等的植物！ [大毛小毛幕后呼喊：爸爸，回家，我们等你呢。] （60）钟扬（犹豫片时）[B]一百米，我再向上一百米！最后的一百米！晓艳，孩子们，让我试试看。 [远处，圣洁的雪莲出现，正傲然绽放。] （61）钟扬 雪莲！ （62）（唱）一霎时刺骨寒风变和畅， （64）一霎时冰天雪地化安详， （65）唯有状如莲花的她在怒放， （66）洁白如玉袅袅婷婷散花香。 [钟扬捧起雪莲种子，如一尊雕像。] [多吉与刘峰跑上，急忙抢救钟扬。] （67）多吉、刘峰 钟老师！ （68）钟扬 嘘，雪莲。 （69）刘峰 吓死我了。 （70）钟扬 你们记下，中国植物学采样最高点：六千一百米 （71）刘峰 老师，您什么都不怕吗？ （72）钟扬 任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为你们，会将科学探索之路延续。 [师生三人共同举起装满种子的瓶子，无限欣喜，无限憧憬。] [字幕：2017年9月25日凌晨，钟扬在讲课途中遭遇车祸，不幸离世，年仅53岁。] （73）伴唱：胸襟比天地更广， （74）理想比岁月更长。 （75）生命的种子埋进土壤， （76）化作那丛林郁郁苍苍。 [剧终] [注]钟扬教授：2018年感动中国人物。复旦大学原研究生院院长，在青藏高原的生物学研究中做出了突出贡献，并培育了许多学科专业人才。2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古城川民族干部学院讲学途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。 [梳理冲突] 13. 冲突是戏剧文学的重要内容，阅读剧本内容，梳理本剧矛盾冲突。 [品析手法] 14. 纵观全剧，寻找种子时，钟扬神思恍惚中见到妻子并展开对唱（波浪线处）有何表达效果？ [探究形象] 15. 钟扬教授走遍祖国大好河山，搜集了上千万种子，戏剧却单挑“雪莲花”来演绎。请结合雪莲花的特点，简要分析花和人之间有什么内在联系。 [排练戏剧] 16. 根据你对剧中钟扬形象的理解，借助表格提示，完成人物台词表演指导。 钟扬台词表演指导 台词 表演指导 设计理由 A 神情动作指导 （1） 学生拉住绳子阻拦钟扬继续上山，所以此时钟扬要有对目标的审视，最终坚定自己的选择和追求。 B 重音语气指导 重读三个“一百米”，语气一个比一个更强烈和坚定。 （2） [研讨主旨] 17. 关注戏剧结尾是理解戏剧主旨的一个有效方法。有同学看了本剧结尾，认为写师生找到种子的欣喜后，再特意用字幕交代钟扬的离世及其原因，关联性不大，可以删除，你同意这种观点吗？请结合本剧及下面这段话说明原因。 当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。 ——钟扬《生命的高度》 【答案】13. 内在冲突：对家人的牵挂与对科研事业执着追求之间的冲突。 外在冲突：多吉、刘峰出于对钟扬老师安危的考虑，劝他放弃继续攀登寻找雪莲，而钟扬坚持要继续向上攀登采集植物种子样本，双方产生冲突。 14. ①从人物塑造来看，通过对唱展现了钟扬对妻子的深情，使他的形象更加立体丰满，他不仅是一位执着的科研工作者，也是一个有血有肉、情感丰富的丈夫； ②从情节发展来看，这一情节舒缓了紧张的寻找种子的节奏，为后文钟扬继续坚持攀登埋下伏笔，使情节发展更有起伏； ③从主题表达来看，夫妻之间的深情与钟扬对科研的热爱相互映衬，突出了钟扬为了科研事业甘愿奉献一切，包括牺牲与家人相聚的时间，深化了主题。 15. ①雪莲花生长在高寒、恶劣的环境中，却能傲然绽放，象征着钟扬不畏艰难、勇于挑战极限的精神； ②雪莲花洁白如玉、袅袅婷婷，具有圣洁之美，钟扬为了科学研究，奉献自己的生命，他的精神如同雪莲花一样高洁； ③钟扬像寻找雪莲花一样执着地寻找植物种子，他的行为如同雪莲花在恶劣环境中坚守生长一样，体现了对科研事业的坚守。 16. A处：钟扬先是一愣，然后眼神坚定地看向珠峰高处，他挣脱开刘峰的手，大声说：“不行，我必须上去，这是我们的使命！”（神态、动作、语言描写，表现出钟扬的坚定即可） B处：此时钟扬在听到孩子呼喊他回家后有过犹豫但看到可能存在的更高等植物，内心对科学探索的渴望再次被点燃。重读三个“一百米”且语气越来越强烈和坚定，能够充分体现出钟扬在面对亲情与科研抉择时，虽然对家人有愧疚，但还是毅然决然地选择继续向科学高峰攀登的决心，表现出他对科研事业的忘我追求。 17. 不同意。结尾用字幕交代钟扬的离世及其原因，与前文他不顾危险攀登珠峰寻找种子的情节相呼应，强调了钟扬为了科学研究、为了国家和民族的利益，甘愿牺牲自己生命的奉献精神。正如他所说，他是先锋者，牺牲自己的生命，为植物学研究拓展疆域，为后人留下宝贵的种子和精神财富，升华了“生命的种子”这一主题。同时，也让观众对钟扬的敬意更增几分，引发人们对生命价值和意义的深刻思考。 【解析】 【导语】戏剧《生命的种子》通过钟扬教授在珠峰寻找雪莲种子的过程，展现了他献身科学事业的精神。故事设定在珠峰的恶劣环境中，以钟扬教授与学生、家庭之间的对话和内心的挣扎为线索，揭示人物面对自然、科学追求和家庭责任的多重冲突。钟扬的坚定信念与无畏精神象征着科学探险的勇敢，他将个人价值与国家、社会的需要融合，体现了科学家的使命感和牺牲精神。戏剧通过细腻刻画和情感张力传递出生命与理想的深层内涵。 【13题详解】 本题考查文章矛盾冲突的梳理 。 ①人物内心的冲突：钟扬一方面有着对家人深深的牵挂和愧疚，如他在攀登过程中第⑲段后“钟扬神思恍惚，思念中”他出现神思恍惚，想到妻子晓艳对自己的担忧，以及自己长时间未陪伴家人，第㊿段“我没忘，我回来给我的宝贝儿子们过15岁生日”第（60）段“一百米，我再向上一百米！最后的一百米！晓艳，孩子们，让我试试看”，钟扬曾答应要给孩子过生日却因攀高峰采雪莲种子可能食言；另一方面他又有着强烈的为国家采集种子的愿望，想要在珠峰北坡找到雪莲，创造中国植物学采样最高点第（70）段“中国植物学采样最高点：六千一百米”，这种对家庭责任和科研使命的权衡构成了内心的冲突。剧中钟扬在身体出现不适、想起家人时，依然坚持向上攀登，体现了内心在回家与继续采集种子之间的挣扎。 ②人物与人物的冲突：主要体现在钟扬与学生刘峰、多吉之间。第④段“不！老师你要守约定，现在已经五千五百米，万一您再出危险，我们怎么跟师母交待？寻找雪莲交给我”第⑯段“（紧紧拉住绳子）万万不行”刘峰、多吉出于对老师身体和安全的担忧，极力劝阻钟扬继续攀登，刘峰在多吉受伤后拉住想要继续向上爬的钟扬，希望他放弃采集雪莲种子，返回安全地带；而钟扬则出于对科研的执着，不愿放弃最后的五百米甚至一百米，坚持要向上攀登采集种子，两人在是否继续攀登这一问题上产生了冲突。 【14题详解】 本题考查内容的理解及句段作用。 首先丰富了人物的情感。对唱展现了钟扬夫妻之间深厚的感情。第㉗-㉛段“每当遇危难”“我感受着你的痛苦”“我安歇在你的心田”“劳爱妻日夜牵念我深愧，多么想细语安慰抚发尖”等歌词，体现了两人在长久岁月中相互的牵挂和扶持，使钟扬这个人物形象除了科研工作者的一面，还呈现出作为丈夫的深情一面，丰富了人物的情感层次，让人物形象更加立体丰满。 其次凸显了人物内心的矛盾。通过对唱第㉑段“晓艳啊，你在上海可平安”第㉛段“劳爱妻日夜牵念我深愧，多么想细语安慰抚发尖”，将钟扬对妻子的牵挂和愧疚之情充分展现出来。钟扬长期在西藏进行科研工作，与家人聚少离多，对唱中体现了妻子对他的担忧和他对妻子的思念，如第㉒㉓段“你的手机又是通信断”“我已置身崇山峻岭间”，深刻地刻画了他在对家庭的责任和对科研的执着追求之间内心的挣扎，使观众能更直观地感受到他内心的矛盾。为后文第（60）段“（犹豫片时）一百米，我再向上一百米！最后的一百米！晓艳，孩子们，让我试试看”钟扬继续坚持攀登埋下伏笔，使情节发展更有起伏。 同时对唱也渲染了紧张氛围与情感的张力。第⑰⑱段“珠峰北坡天易变，狂风撼动大雪山。蓦然间，心跳缓，双脚颤……”在寻找种子这一紧张的情节中插入这段对唱，形成了一种节奏上的缓冲和情感上的强烈对比。在环境恶劣、攀登艰难且身体出现不适的情况下钟扬的神思却转向了远方的妻子第⑲段后“钟扬神思恍惚，思念中，晓艳上，彼此呼唤，彼此寻觅”，这种情节设计增强了剧情的情感张力，使观众在为钟扬的生命安全担忧的同时，也能感受到他背后家庭的默默支持和牺牲，渲染了一种既紧张又充满温情的氛围。 揭示了戏剧的主题。对唱中钟扬唱出第㉝段“皆因我不采雪莲心不甘”，直接揭示了他不顾生命危险坚持攀登采集雪莲种子的主题，第㉔-㉖段“十余年啊”“四万余天”“两地奔走，岁月无边”他牺牲与家人相聚的时间，是出于对科研事业的高度责任感和使命感，深化了主题。 【15题详解】 本题考查内容的理解。 结合第㉟段“1938年，德国探险家在珠峰南坡采集到雪莲。我相信，珠峰北坡也有，如果能找到，这将是中国植物学采样最高点”第（70）段“你们记下，中国植物学采样最高点：六千一百米”可知，雪莲花生长在高寒、缺氧、强风等恶劣环境的珠峰地区，它象征着坚韧、纯洁和顽强的生命力。钟扬教授为采集种子，不惧高原反应等危险，多次深入青藏高原等艰苦之地，这种不畏艰险、勇于挑战的精神与雪莲花在恶劣环境中顽强生长的特质相呼应； 雪莲花是纯洁且珍贵的，第（65-66）段“唯有状如莲花的她在怒放，洁白如玉袅袅婷婷散花香”第（70）段“你们记下，中国植物学采样最高点：六千一百米”它生长在人迹空至的高海拔地区。钟扬教授所从事的植物种子采集工作，尤其是在珠峰北坡采集雪莲种子，具有极高的科研价值。他不为名利，一心只为国家的科研和教育事业，为了采集种子、培养人才默默奉献，其品格如同雪莲花般纯洁无瑕；他为国家的植物学研究做出重要贡献，其无私奉献的精神如同雪莲花一样，高洁而珍贵。 钟扬教授在科研道路上也面临着诸多艰难困苦，结合地点提示中“茫茫天地，一派洁白，万千雪峰，绵延无尽”可知，有珠峰北坡恶劣的环境；结合㉔㉕“十余年啊”“四万余天”可知，有数十年如一日的坚守；结合㊱段“医生说过，一旦你爬到海拔六千米……有去无回”可知，有钟扬的自身身体极限；结合（57）段“你已经采集了4000多万粒种子”可知，有为科研事业执着寻找；结合（60段）“一百米，我再向上一百米！最后的一百米”可知，有为寻找雪莲种子的坚持等；钟扬如同雪莲花在恶劣环境中顽强生长一样，他执着地追求科学目标，体现了对科研事业的坚守。甚至在生命的最后时刻仍在为科研事业奋斗，他的生命在科研事业中绽放出璀璨光芒，就如同雪莲花在冰天雪地中傲然绽放。雪莲花和钟扬教授在面对恶劣环境时所展现出的坚韧、在自身价值上的珍贵以及生命绽放时的璀璨这几个方面有着深刻的内在联系。 【16题详解】 本题考查完成台词指导。 A.结合文中⑯段“刘峰（紧紧拉住绳子）万万不行”刘峰紧紧拉住绳子阻拦钟扬继续上山这一情节，通过分析钟扬的性格和他对采集雪莲种子这一目标的执着，来推测出他此时的神情、动作或语言。钟扬对学生的劝阻会有瞬间的犹豫，但他对科研的坚定信念会让他很快做出决定，挣脱绳子的动作体现了他的决心。 示例：先是微微一怔，看向拉住绳子的刘峰，目光中闪过一丝犹豫，但很快眼神变得坚定，表情严肃，轻轻但坚定地挣脱刘峰拉住绳子的手。 B.从文中（58-59）段“我要回家，给大毛小毛过生日。晓艳，我说过，孩子15岁以前，你来管，15岁以后交给我来管，这次，我绝不食言”和“钟扬转身，敏锐地发现雪中小草”“钟扬（激动万分）小草？六千米海拔有小草，可能还有更高等的植物”等情节可知，钟扬一方面牵挂家人，另一方面又放不下科研。看到雪中小草后，他对科研的执着占了上风。通过重读三个“一百米”并强化语气，能够很好地体现出他在这种矛盾心理下最终选择继续攀登的心理变化过程，根据情节发展和人物性格特点来设计重音和语气能更好地展现人物形象。 示例：通过重读且加强语气的“一百米”，逐步递进地展现出钟扬内心的坚定信念和顽强意志，突出他在身体极度疲惫、面临诸多危险以及内心纠结于家庭责任的情况下，依然执着于科研探索，不放弃攀登更高海拔采集种子的决心，使人物对科研事业的执着追求这一性格特点得以强化，让观众更深刻地感受到钟扬在面对亲情与科研抉择时，虽然对家人有愧疚，为但了科学事业勇于挑战极限、义无反顾的精神风貌。 【17题详解】 本题考查探究主旨。 首先表明观点，不同意这种说法。 从本剧内容来看，钟扬教授在整个剧情中都展现出对植物种子采集事业的执着与忘我，如㉝段“皆因我不采雪莲心不甘”（60）段“一百米，我再向上一百米！最后的一百米”（72）段“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为你们，会将科学探索之路延续”等，与他不顾自身安危，克服重重困难，最终在珠峰北坡采集到雪莲种子，达到中国植物学采样最高点。这种对科研的热爱和无私奉献贯穿始终。而结尾用字幕交代钟扬的离世及其原因，与前文他在采集种子过程中的坚定和执着形成一种呼应。 钟扬就像材料中所说的“先锋者”，他在青藏高原生物学研究这条艰难的道路上，不断地牺牲个人的安逸甚至健康，去换取植物学研究领域新的发现和发展机遇。他采集的大量种子为植物学研究和生态保护有着重要意义，就如同先锋者为物种拓展疆域，升华了“生命的种子”这一主题。 他的离世是一种遗憾，但也更加凸显了他为科学事业奉献一切的伟大精神，这种精神通过结尾字幕得到了进一步的升华和强调，使观众对钟扬教授的敬意和对其科研精神的感悟更加深刻，因此不能删除。 （二）（17分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 材料一： 11月12日下午，李子柒发布了一条用“雕漆隐花”的非遗技艺翻新衣柜的视频，该作品上线不到6小时播放量已破亿，因此有媒体形容她“归来仍是顶流”。 李子柒能脱颖而出，核心是她在内容创作的深度与质感上坚守的“长期主义”。从制作层面看，她的视频画面、构图、色彩、音乐都一如既往经过了精心打磨。在内容深度上，她始终坚守着对传统文化的深度挖掘和美好情感的传递。她为奶奶亲手制作的漆器衣柜，寓意紫气东来、吉祥长寿，这恰恰击中了人们内心深处的共鸣点。李子柴的视频作品常常融入中国传统文化元素：如手工阿胶、桂花酿酒等。她的回归让人们再次感受到了传统文化的魅力。并激发了更多年轻人对传统文化的关注和热爱。“站”在李子柒背后的是厚重的传统文化。 ——《归来仍是顶流，“站”在李子柒背后的是厚重的传统文化》 李子柒的视频，和当代互联网气质呈现了相反的特征——在城市话题占主流的互联网上，选择聚焦乡村；在加速、紧凑的现代生活里。选择慢条斯理，从容不迫。这也是为什么她的视频被评价为有“疗愈”效果，精准触碰当代人的“精神痛点”，像《桃花源记》《归园田居》里的田园，更像一种安放精神的理想之乡。 ——《李子柒归来为何仍是顶流》 媒体报道，漆器视频中“雕花隐漆”的技艺，来自国家级非遗成都漆艺代表性传承人尹利萍老师的传授。这两年，李子柒四处寻访非遗技艺传承人。她向浙江温州木活字印刷传承人王法万求学，她到访成都古蜀蜀锦研究所的身影也被网友捕获……网友因此感叹“她真的一直在幕后默默耕耘非遗”。 ——中国新闻网 材料二： 短视频时代，非遗有了新故事 当手机前的网友成了皮影戏的观众，“汪氏皮影”第五代传承人、00后党飞华的思路完全被打开了。在他的短视频里，有两千年历史的皮影戏可以做很多事儿：演绎迈克尔·杰克逊，变身擎天柱，与篮球明星打球，唱《忐忑》……在一次次打破次元壁的探索中，古老的皮影艺术焕发了新生命。 想让年轻人喜欢非遗，就要让非遗变酷。将老戏用新的方式展现，以更加匹配现在观众观看习惯的方式传播给大家。“在守正的基础上，他们努力让传统技艺靠近当代的生活和当下的年轻人。当非遗创作在情感或生活上和年轻人发生联系，就更能引起他们的认同感。“皮影不只是一项技艺，它其实是一种讲故事的载体，我们讲的故事可以是新故事。”以党飞华为代表，这些专注非遗内容创作的年轻人成为桥梁，以更当代的方式带领更多人走近、了解和喜欢非遗。 非遗也有了全新的打开方式，它可以“打卡”，与城市文旅、生活服务结合；也可以“打赏”，在直播间里为纷呈的戏曲艺术叫好。在直播间里，非遗产品热销，这也让坚守传统技艺的人们不再远走他乡，困于生计。前不久，抖音发布了“百young非遗计划”，未来一年将培养1000位优质传统文化创作者代表，挖掘打造10个亿级曝光的非遗项目，联动推广5个“百young非遗文化城市”，赋能非遗行业发展。 ——中国新闻网 短视频可以放大非遗的审美价值，助力非遗“破圈”，同时也容易造成传播内容过度辟片化、泛娱乐化的现象，使得受众对非遗产生片面化的理解。当前，部分非遗短视频创作主体为了快速提升大众对非遗的关注度，一味追求眼球效应，将更多精力投入到了非遗技艺展示、表现形式创新等浅层认知层面，甚至采用在非遗中生硬加入流行元素等方法来博取流量，对非遗背后的故事、历史变迁、人文底蕴的阐释不够深入。这样表象化的浅层传播难以唤起大众发自心底的情感认同。 ——《非遗短视频传播的优势与策略》 材料三： 重庆非遗名录 编号 非遗类别 数量 非遗项目 1 民间文学 3 走马镇民间故事、西阳古歌、广阳镇民间故事 2 传统音乐 14 石柱土家啰儿调、川江号子、南溪号子、木洞山歌、接龙吹打、金桥吹打、梁平子离鼓、秀山民歌、西阳民歌、梁平抬儿调、龙骨坡抬工号子、水城吹打、小河锣鼓、苗族民歌 3 传统舞蹈 4 铜梁龙舞、土家族摆手舞（酉阳摆手舞）、高台狮舞、玩牛 4 传统戏剧 2 川剧、梁山灯戏 5 曲艺 6 四川竹琴、车灯、四川评书、四川扬琴、四川清音、金钱板 6 传统美术 3 梁平木版年画、蜀绣、梁平竹帘 7 传统技艺 7 荣昌夏布、重庆漆器聚饰技艺、永川豆酸制技艺、涪陵榨菜制作技艺、荣昌折扇、土家族吊脚楼营造技艺、荣昌陶器制作技艺 8 传统医药 2 刘氏刺熨疗法、桐君阁传统丸剂制作技艺 9 民俗 3 秀山花灯、宝顶架香庙会、庙会 18. 根据上面三则材料，下列选项正确的一项是（　　） A. 从制作层面看，李子柒始终坚守着对传统文化深度挖掘和美好情感的传递。 B. 在加速、紧凑的现代生活里，李子柒的视频有疗愈心灵，安放精神的效果。 C. 党飞华用皮影戏演绎迈克尔·杰克逊，变身擎天柱等，虽然让古老的皮影艺术焕发了新生命，但也抛弃了守正的基础。 D. 重庆非遗类别以传统音乐的数量最多，其中，木洞山歌、四川竹琴最为知名。 19. 结合材料一，概括李子柒归来仍是顶流的原因。 20. 对于“汪氏皮影”整的“新活”，江苏网友南斗提出担心：类似“汪氏皮影”这种非遗的新型传播方式虽然吸睛，但会让非遗变得十分肤浅、庸俗。请综合材料一内容，回复该网友的评论。 21. 请根据以上三则材料，结合重庆非遗具体项目，为其传承与发展提几条建议。 【答案】18. B 19. ①内容创作上坚持“长期主义”，视频画面、构图等精心打磨，融入传统文化元素，深度挖掘传统文化内涵，传递美好情感；②视频风格独特，与当代互联网主流气质相反，具有“疗愈”效果，能引发人们对田园生活和传统文化的向往。 20. 南斗网友，你的担心有一定道理，但这种新型传播方式其实是在守正的基础上创新。非遗需要与时俱进，才能吸引年轻人关注。像李子柒在传承非遗技艺时，也在不断创新，她的视频让更多人了解到非遗的魅力。“汪氏皮影”通过创新表演形式，让古老的皮影艺术焕发生机，只要把握好度，就不会变得肤浅庸俗，反而能让非遗更好地传承下去。 21. ①深入挖掘非遗项目背后的文化内涵，如秀山花灯的民俗文化、川剧的表演艺术特色等，制作精良的短视频进行传播，吸引大众关注；②培养像党飞华这样的年轻非遗创作者，鼓励他们在守正的基础上创新，用新的方式展现非遗，如将重庆漆器饰技艺与现代家居装饰结合等，让非遗贴近当代生活；③利用互联网平台，开展非遗直播带货，推广非遗产品，如荣昌夏布、荣昌陶器等，促进非遗传承人的增收，让他们更有动力传承非遗。 【解析】 【导语】这篇阅读材料探讨了非物质文化遗产在短视频时代下的新传播方式及其挑战。通过李子柒与党飞华的案例，展示了新媒体对传统文化传播的促进作用和可能导致的表面化问题。材料一展示了李子柒如何通过传统文化捕获观众心灵，共鸣于现代快节奏生活中；材料二则示范了通过创新方式使传统技艺吸引年轻人，但同时提醒不要丢失其文化厚度。材料三以重庆非遗为例，提示传承与创新的融合。整个讨论在鼓励创新的同时，还强调了保护文化内核的重要性。 【18题详解】 本题考查材料内容的筛选和辨析能力。 A.“从制作层面看，李子柒始终坚守着对传统文化的深度挖掘和美好情感的传递”表述有误。根据材料一中原文内容“在内容深度上，她始终坚守着对传统文化的深度挖掘和美好情感的传递。”可知，题干中“制作层面”表述有误，应是“内容深度上”。 C.“虽然让古老的皮影艺术焕发了新生命，但也抛弃了守正的基础”表述有误。结合材料二中“想让年轻人喜欢非遗，就要让非遗变酷。将老戏用新的方式展现，以更加匹配现在观众观看习惯的方式传播给大家。‘在守正的基础上，他们努力让传统技艺靠近当代的生活和当下的年轻人。当非遗创作在情感或生活上和年轻人发生联系，就更能引起他们的认同感。’”可知，党飞华用皮影戏演绎迈克尔·杰克逊，变身擎天柱等，不仅让古老的皮影艺术焕发了新生命，还用更当代的方式带领更多人走近、了解和喜欢非遗，并未抛弃守正的基础。 D.“其中，木洞山歌、四川竹琴最为知名”表述有误。结合材料三中的“重庆非遗名录”中的内容可知，“四川竹琴”属于曲艺类。 故选B。 【19题详解】 本题考查材料内容的提炼和概括能力。 根据材料一中“李子柒能脱颖而出，核心是她在内容创作的深度与质感上坚守的 “长期主义”。从制作层面看，她的视频画面、构图、色彩、音乐都一如既往经过了精心打磨。在内容深度上，她始终坚守着对传统文化的深度挖掘和美好情感的传递。”可知，李子柒在内容创作上坚持 “长期主义”，在她视频的制作上对视频的画面、构图等都精心打磨，且深度挖掘传统文化内涵，向观众传递美好情感； 根据材料一中“李子柒视频，和当代互联网气质呈现了相反的特征——在城市话题占主流的互联网上，选择聚焦乡村；在加速、紧凑的现代生活里。选择慢条斯理，从容不迫。这也是为什么她的视频被评价为有‘疗愈’效果，精准触碰当代人的‘精神痛点’，像《桃花源记》《归园田居》里的田园，更像一种安放精神的理想之乡。”可知，李子柒的视频和当代互联网气质相反。看李子柒的视频，具有“疗愈”效果，能够让人对美丽的乡村生活产生向往之情。 【20题详解】 本题考查语言的表达运用能力。 通过材料一分析，短视频等现代传播形式在非遗推广中的利弊共存。一方面，能扩大关注度，吸引年轻人；另一方面，也需警惕内容变得肤浅。李子柒的成功证明，创新与传统文化深度结合，可以实现更广泛的文化传递。 示例：亲爱的南斗，感谢您的关注和担忧。你的担心有一定道理，然而，类似“汪氏皮影”的创新尝试，也为古老技艺注入了新活力，使其更贴近年轻一代。同时，李子柒的视频创作表明，深耕文化内涵与创新并不矛盾。关键在于在传承非遗技艺的同时，深入阐释其背后的故事和文化，使创新和守正并行，使观众不仅被表面所吸引，也能感受到非遗的深厚底蕴。 【21题详解】 本题考查材料内容的理解和提建议。作答本题时，可以建议基于材料中关于现代传播方式的利弊分析，同时考虑重庆非遗项目的特点，提出使用现代媒体、文化内涵挖掘、教育推广和资金支持等方面的策略，以促进非遗的传承与可持续发展。 ①加强传统与现代融合：结合现代技术，利用短视频和直播等新媒体方式展示重庆非遗项目，如用多媒体形式讲述非遗背后的故事；②深入挖掘文化内涵：加强对重庆非遗项目的历史背景、文化价值和工艺流程的整理与展示，以增加大众对非遗的深刻认识和情感认同③教育推广及体验活动：在学校及社区中建立非遗教育基地或体验活动，增强公众对非遗的了解和技能传承；④支持资金和政策：政府和企业应提供相应资金和政策支持，帮助非遗项目推广并提升传承人待遇，吸引更多人参与非遗传承。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。 22. 期末考试临近，小文向学校的“心语信箱”写信，倾诉自己的苦恼：马上就要期末考试了，我很想有个好成绩，给这学期画一个圆满的句号。可是，一到上课，我就忍不住左顾右盼，寻找玩的机会。晚上回到家更是如此，看自己喜欢的视频或者小说，一不小心就到了深夜11点，然后才想起作业还没完成……我该怎么办呢？ 请你根据小文来信的内容，以“心语信箱”的名义给他写一封回信，帮助他走出现在的困境。 注意：题目自拟，回信日期为“12月19日”。 要求：① 不少于600字；② 不出现透露个人身份信息的人名、校名、地名等；③ 不得抄袭。 【答案】例文： 给小文的回信 亲爱的小文： 见字如面！“心语信箱”收到了你的来信，知晓你此刻正因临近的期末考试而苦恼，我很心疼，也非常愿意帮你一起想办法解决问题。 小文，你渴望在期末考试取得好成绩，给本学期画上圆满句号，这份上进心特别珍贵。但目前学习时容易分心的状况，让你有些着急，这是很多同学都会遇到的，别太焦虑。上课忍不住左顾右盼、回家沉迷视频小说，归根结底是学习的自律性还没建立起来。其实，你内心深处是向往专注学习、收获知识的，只是暂时被外界的“轻松娱乐”迷惑了双眼。 想要改变，不妨试试这些方法。首先，给自己制定一个详细的学习计划。比如，把每天晚上的时间按照学科和作业量划分成几个时间段，每完成一项学习任务，就给自己打个勾，看着任务被一个个消灭，会很有成就感。学习间隙可以安排10至15分钟的短暂休息，活动一下身体，放松大脑，但休息时间一到，必须马上回到学习状态。 上学路上，别让时间白白溜走，可以听英语单词、课文的音频，加深记忆。课间休息时，快速回顾上节课老师讲的重点内容，简单做个笔记，既能巩固知识，又能让下节课更专注。 回到家，给自己打造一个专属的“学习小天地”，把手机、平板等电子产品都放在另一个房间，眼不见心不烦。要是怕自己忍不住，还可以请爸爸妈妈帮忙监督，到晚上9点就准时收走电子产品。完成一周的学习任务后，给自己一个小奖励，一本喜欢的漫画书、一块美味的巧克力，都能让你更有动力。 另外，找几个要好的同学组成学习小组吧，线上互相分享学习进度、监督作业完成情况，遇到难题还能一起讨论解决。大家你追我赶，学习氛围一下子就浓厚起来了。 小文，改变不会一蹴而就，但只要你迈出第一步，坚持下去，就一定能看到自己的进步。想象一下，期末考试结束后，你拿着满意的成绩单，满心欢喜地迎接假期，那是多么美好的场景啊！相信自己，你可以的！ 如果之后还有烦恼，“心语信箱”永远你敞开。祝你学习进步，考试顺利！ 心语信箱 12月19日 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：小文面临期末考试，内心虽有取得好成绩、圆满结束学期的渴望，但现实中却被分心贪玩的问题困扰，以致学习效率低下、作业拖延。回信要精准剖析小文困境的成因，从心理、习惯等多方面着手，为他量身定制能即刻上手实操的改进方案，助其在短期内快速重塑学习状态，激发内在学习潜能，重拾信心迈向期末考试，核心是助力他克服困难、实现目标，给予精神支撑。 2.选材构思：开篇用温暖且充满理解的话语回应小文，让他知晓自己的苦恼被重视。主体内容先深度剖析问题，告知小文上课、回家难以专注是缺乏学习动力与自我管理能力的表现，以自身经历或他人案例为佐证，使其清晰认识症结所在。随后给出可操作性强的建议，如制定每日学习时间表，细分到学科、时段，设置合理休息间隔；利用碎片时间，上学路上背单词、课间复习知识点；在家设立学习专区，远离电子产品诱惑，完成一周学习任务就奖励心仪零食或文具；邀请同学组成线上学习小组，互相监督鼓励。结尾以激昂奋进的言语为小文注入力量，描绘取得优异成绩后的美好画面，落款注明“心语信箱”与“12月19日”。 23. 漫漫人生路，我们走过不一样的四季，遇见不一样的人，经历着不一样的风景，拥抱着不一样的青春…在不一样的体验中，我们一天天成长。 请你以“不一样的_______”为题写一篇感情真挚的文章。 要求：①不少于600字；②不出现透露个人身份信息的人名、校名、地名等；③不得抄袭。 【答案】例文： 不一样的父爱 在我的记忆中，父亲总是沉默寡言，他不像母亲那样会温柔地嘘寒问暖，我一度以为他并不爱我，直到那个冬日，我才发现了他不一样的父爱。 寒冬腊月，我准备骑车去上学，刚推出自行车，父亲叫住了我，他手里拿着一副手套，“戴上，冷。”简短的两个字，没有多余的修饰。我接过手套，粗糙的触感硌得手生疼，手套上的毛线已经有些松散，颜色也发旧了，显然是戴了多年的。我嫌弃地撇了撇嘴，随手塞进书包，心想：这么旧的手套，能有什么用，戴出去同学看见了还不笑话。 一路上，寒风如刀割般刮过脸颊，我的手很快就冻僵了，连车把都握不稳，只能时不时地停下，搓搓手、哈哈气，试图让手暖和些。这时，我才想起父亲给的手套，犹豫了一下，还是拿了出来，戴上的瞬间，一股暖意涌上心头。手套虽然破旧，却十分厚实，里面的绒毛轻柔地包裹着我的手，让我冰冷的手渐渐回暖。我突然意识到，这手套是父亲每天骑车上班戴的，他把温暖留给了我。 到了学校，我把手套取下来，看着它，心里满是愧疚与感动。放学后回到家，我看到父亲正在厨房忙碌，他的双手在冰冷的水里洗菜，被冻得通红。我走上前去，轻声说：“爸，我帮您。”父亲愣了一下，转过头，眼中闪过一丝惊喜，随即又恢复了平淡，“快去写作业吧，饭马上就好。” 从那以后，我开始留意父亲的点点滴滴。他总是默默地在清晨为我准备早餐，在深夜为我留一盏灯，在我遇到难题时，看似不经意地递来一本参考资料。他的爱，不像母爱那般炽热，却如这冬日的手套，朴实、厚重，在不经意间温暖着我。 这份不一样的父爱，将永远陪伴着我，走过人生的每一个寒冬，让我无惧风霜，勇敢前行。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“不一样的 ”是半命题作文，需补充关键信息，所填内容决定写作方向。重点在“不一样”，意味着要突出独特、与众不同，与寻常形成对比。结合引导语提到的四季、人、风景、青春等，选材范围广泛，但无论选什么，都要紧扣独特体验。立意可从成长感悟出发，如写“不一样的挫折”，展现战胜特殊困难后的蜕变，立意是挫折成就坚韧；写“不一样的陪伴”，若陪伴者是特殊身份或给予别样温暖，立意可为真挚陪伴点亮人生。也能从对世界新认知立意，像“不一样的风俗”，表达对多元文化的尊重欣赏，启发读者包容差异、开阔视野。 2.选材构思。可以选亲身经历且印象深刻的素材，才有真情实感。写“不一样的旅行”，不是热门景点打卡，而是深入小众古镇感受古朴民风；写“不一样的老师”，避开传统教学形象，选用独特方式激发学生潜能的老师，如带学生户外写生教语文的老师，事例新颖易吸引读者。文章开头用新颖方式引出主题，如悬念式，“从未想过，那个普通午后会邂逅不一样的温暖”。中间详细叙述，按事情发展或情感变化逻辑，描述“不一样”在哪，如写“不一样的礼物”，先铺垫期待，再细写收到特殊手工制品的惊喜、感动。结尾总结全文，升华情感或点明主旨，呼应开头，以“这份不一样，会永远镌刻心间，伴我前行”升华对“不一样”的珍视，使文章结构完整、中心突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 巴蜀中学校2024-2025学年九年级上学期12月月考语文 我校将举办“诗意语文·美丽人生”学习活动，请你完成下列任务。 一、语文知识及运用（30分） 阅读小语同学参加此次活动的文稿，完成下面小题。 ① A.语文是时代的桃源，以书本为摇篮，安放心灵。B.语文书写智慧的史传，以文字为桥梁，遍览历史中的兴衰成败，领悟古人突围人生困境。C.语文是思想的脚步，助我们走向世界，走出教室，走遍人间百态。D.语文之美，不止在词藻，更在文字深处的蓬勃力量，能体会灵感，疗愈心灵。 ② 语文启迪读书智慧。狡xiá（　　）者鄙读书，明智者用读书，此为读书态度之别；读书应推敲细思，寻章摘句，不可存心诘难作者，此为读书之法。 ③ 语文提升审美品位。意境让山水画有了灵魂。一棵树，一座山，经感情的渲（　　）染，便有了魂；一首诗，一纸文，不希求笔之于书的和存之于心的铢两悉称，便有了美；想象那大漠、孤烟、长河与落日，便领略了北方的旷远与荒凉。 ④ 语文涵育精神人格。崇敬职业，绝不 xiè （　　）渎；坚守正义，以有力的笔触，制裁劫掠的行径；搭建精神的小屋，宽宥他人的过失，让爱在金色的世界里游弋（　　）。 ⑤ 在语文的乐园里，我们是金黄的圆月，用童年纯真的歌吟唱碧绿的梦想；在语文的四季里，我们像呢喃的燕，呼唤一树一树的希望；_________________。 1. 请补全文稿括号处的字音或字形。 （1）狡xiá（ ） （2）渲染（ ） （3）xiè（ ）渎 （4）游弋（ ） 2. 文稿中划波浪线的词语使用有误的一项是（　　） A 寻章摘句 B. 诘难 C. 铢两悉称 D. 宽宥 3. 文稿第①段中，没有语病的一句是（　　） A. 语文是时代的桃源，以书本为摇篮，安放心灵。 B. 语文书写智慧的史传，以文字为桥梁，遍览历史中的兴衰成败，领悟古人突围人生困境。 C. 语文是思想的脚步，助我们走向世界，走出教室，走遍人间百态。 D. 语文之美，不止在词藻，更在文字深处的蓬勃力量，能体会灵感，疗愈心灵。 4. 小语想用一组排比句作为结束语，请你从下列诗歌内容中选择一个物象，帮她补写一句。（至少运用一种修辞） 选择内容：《祖国啊，我亲爱的祖国》《海燕》《沁园春·雪》《我爱这土地》 在语文的乐园里，我们是金黄的圆月，用童年纯真的歌吟唱碧绿的梦想；在语文的四季里，我们像呢喃的燕，呼唤一树一树的希望； _____________________。 根据《儒林外史》《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。（8分） 5. 下列选项表述有误的一项是（　　） A. 《儒林外史》中作者将王冕置于卷首，有以之为士子楷模之意，奠定了作者理想人物的基本特点。 B. 《儒林外史》中周进因考官偶然喜恶中榜，却连苏轼也不知道，可见并无真才实学。 C. 《儒林外史》运用写实主义的讽刺艺术，书中部分形象以现实中的真实人物为原型，刻画并讽刺了热衷科举、醉心功名，受科举制度毒害却不自知的读书人。 D. 《朝花夕拾》中，范爱农眼球白多黑少，看人总像在渺视，他是鲁迅很敬佩的人。 6. 小语梳理了《儒林外史》中的“财迷”，请按要求完成表格。 人物 “财迷”的具体表现 取财之道 严贡生 ①______________________ 通过欺诈他人获取钱财。 ②_________ 他上任的第一件事，是了解各种案件中有什么地方可以通融：为获利将板子标记轻重暗号，衙役和百姓被打得魂飞魄散。 ③_____________ 综合性学习（8分） 7. 班级拟开展“文学部落”读书活动，邀同学们畅享美好学习生活，请你按要求完成相关任务。 （1）请根据下面九年级下册教材的部分目录，确定小组活动主题，设计交流活动。 （2）请你围绕正式场合发言的注意事项，拟写一则“温馨小贴士”发在班级群。（至少提供两点建议） 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 8. 诗意之音，萦萦耳，请按提示完成默写。 主题 诗句 出处 山川风物 （1）晴川历历汉阳树，____ 《黄鹤楼》 （2）____，长河落日圆。 《使至塞上》 （3）____，飞鸟相与还。 《饮酒（其五）》 修身悯民 （4）____，切问而近思。 《论语〉十二章》 （5）羹饭一时熟，____。 《十五从军征》 （6）满面尘灰烟火色，____。 《卖炭翁》 感时忧国 “感时忧国”是仁人志士不变的情怀。（7）“_________，_________。” 文天祥用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷；（8）“_________？_________。” 是辛弃疾纵目环视北固亭边美好风光，而不见中原故土的感慨。 （二）文言文阅读（15分） [甲] 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 … 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表》） [乙] 贞观五年，太宗谓房玄龄①等曰：“自古帝王多任②情喜怒喜则滥赏无功怒则滥杀无罪。是以天下丧乱，莫不由此。朕今夙夜未尝不以此为心，恒欲公等尽情极谏。公等亦须受人谏语，岂得以人言不同己意，便即护短不纳？若不能受谏，安能谏人？“ （《贞观政要·受谏与谏人》） [注]①房玄龄：唐代初年杰出谋臣，大唐“贞观之治”的主要缔造者之一。②任：放纵。 9. 下列句中加点词意思相同的一项是（　　） A. 以光先帝遗德 上下天光（《岳阳楼记》） B. 平明之理 明灭可见（《小石潭记》） C. 愿陛下亲之信之 与朋友交而不信乎（《论语）十二章》） D. 是以天下丧乱 吾视其辙乱（《曹判论战》） 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。 （2）朕今夙夜未尝不以此为心，恒欲公等尽情极谏。 11. 下列对甲乙两文的理解和分析错误的一项是（　　） A. 甲文以议论为主，寓情于议，在分析形势之后自然提出修明政治的主张。 B. “自古帝王多任情喜怒喜则滥赏无功怒则滥杀无罪”的朗读节奏为“自古帝王多任情喜怒/喜则滥赏无功/怒则滥杀无罪“。 C. 甲文中诸葛亮两次提到“先帝”，用“先帝”权威形象来支持自己观点，是要求刘禅谨遵先帝安排，情辞恳切的同时，又显得义正辞严。 D. 乙文结尾连用两个反问句，表明唐太宗认为“受谏”和“读人”同等重要，不善于接受进谏，也难以劝谏他人。 12. 读完甲乙两文，你发现诸葛亮和唐太宗在治国方面的主张有什么共同点？并结合文章分析两人的形象特点。 三、现代文阅读（40分） （一）（23分） 阅读下面的戏剧文本，完成下面小题。 生命的种子 编剧魏睿 【人物】 钟扬：复旦大学植物学教授，援藏老师 晓艳：钟扬妻子 多吉、刘峰：西藏大学与复旦大学学生 大毛、小毛：钟扬两个儿子 【地点】 珠峰北坡 [茫茫天地，一派洁白，万千雪峰，绵延无尽。] [钟扬与多吉、刘峰上，背负双肩包，以绳索彼此相连，攀登珠峰，一步一步前行。] [疾风卷雪扑面，钟扬师生踉跄。] ①多吉 钟老师！ ②刘峰 钟老师，你还好吗？ ③钟扬（大口喘息）放心，钟胖胖这身板，一 个顶俩，哈哈，再向上一百米，攀珠峰，找 雪莲！ ④多吉 不！老师你要守约定，现在已经五千五百米，万一您再出危险，我们怎么跟师母交待？寻找雪莲交给我。 ⑤钟扬 好吧，多吉，老师听话你爬到六千米。没有雪莲就回来，我和刘峰等你。 ⑥刘峰 注意安全呀。 ⑦多吉 没问题，我从小珠峰脚下长大的。 [多吉攀缘而上，突然狂风巨石袭来，多吉翻滚而下，昏迷。钟扬忙拉住他。] ⑧钟扬（唱）我安歇在你的心田。 ⑨钟扬、刘峰 多吉！ ⑩刘峰 多吉的头流血了！ ⑪钟扬 绷带给我！[钟扬熟练地给多吉包扎。] ⑫刘峰（害怕）老师，我们回去吧。这片不毛之地，连草都没有，哪来的雪莲？ ⑬钟扬 刘峰，我们从上海复旦千里迢迢来到西藏，采集植物种子样本，难道今天最后五百米，就这样放弃吗？ ⑭刘峰 老师？ ⑮钟扬 你照顾多吉，我爬上去。 ⑯刘峰（紧紧拉住绳子）万万不行！ [A][钟扬___________________] [刘峰和多吉隐去。] ⑰钟扬（唱）珠峰北坡天易变， ⑱狂风撼动大雪山。 蓦然间， 心跳缓， 双脚颤… ⑲钟扬 钟胖胖，你要挺住啊，万一不幸牺牲，怎么向老婆大人交差？ [钟扬神思恍惚，思念中，晓艳上，彼此呼唤，彼此寻觅。] ⑳晓艳（唱）钟扬啊，你在西藏可康健？ ㉑钟扬（唱）晓艳啊，你在上海可平安？ ㉒晓艳（唱）你的手机又是通信断， ㉓钟扬（唱）我已置身崇山峻岭间。 ㉔晓艳（唱）十余年啊， ㉕钟扬（唱）四万余天。 ㉖晓艳（唱）两地奔走，岁月无边。 ㉗二人（唱）每当遇危难。 ㉘晓艳（唱）我感受着你的痛苦 ㉙钟扬（唱）我安歇在你的心田。 ㉚晓艳（唱）似见你几近窒息肺腑痛，扑颗泪倾盆涌满心潭。 ㉛钟扬（唱）劳爱妻日夜牵念我深愧，多么想细语安慰抚发尖。 ㉜晓艳（唱）你为何不听功以身试险？ ㉝钟扬（唱）皆因我不采雪莲心不甘。 ㉞晓艳 不甘？ ㉟钟扬 1938年，德国探险家在珠峰南坡采集到雪莲。我相信，珠峰北坡也有，如果能找到，这将是中国植物学采样最高点。 ㊱晓艳 医生说过，一旦你爬到海拔六千米…有去无回。 ㊲钟扬 我记得。 ㊳晓艳 撑不住，马上回来。 ㊴钟扬 撑不住，马上回来。 [晓艳忧心忡忡地望着钟扬，渐隐。] [钟扬取出药，吞下，看体征测量仪。] ㊵钟扬 血压还好，心率还好，高原反应只有两种，再向上一百米！ ㊶（唱）攀缘即将六千米，胸似炸裂汗水滴。 （艰难地拿出体征测量仪） ㊷惊骇见心跳四十，已然到达临界值！ （体力不支倒地） ㊸天哪天，难道说生命将熄？ [钟扬渐昏迷，晓艳、大毛、小毛上。] ㊹大毛、小毛 爸爸！ ㊺晓艳 钟扬！ ㊻钟扬 晓艳，我的孩子们！ ㊼大毛、小毛 爸爸，你什么时候回家？我们半年没见你了。 ㊽钟扬 说回就回，（大步跨越到家人身边）看，我这不是回家了吗？ ㊾大毛 爸爸，你忘了重要的事情。 ㊿钟扬 我没忘，我回来给我的宝贝儿子们过15岁生日，说，你们想要什么礼物？ （51）小毛 跟爸爸合影！ （52）晓艳 我们整整十年，没拍过全家福了。 （53）钟扬 说拍就拍！ [钟扬与妻儿合影，美好的全家福造型，家欢笑。] （54）钟杨 大毛、小毛，爸爸早已为你们备好礼物，（拿出小瓶）猜猜是什么？ （55）大毛 种子？ （56）钟扬 对。一个基因可以拯救一个国家，一 粒种子可以造福万千苍生。 （57）晓艳 你已经采集了4000多万粒种子，该休息了。还记得上次突发脑溢血吗？要不是抢救及时，我们再也无法相见。（哽咽） [晓艳与大毛小毛隐去。] [寒风呼啸，钟扬醒来。] （58）钟扬 我要回家，给大毛小毛过生日。晓艳，我说过，孩子15岁以前，你来管，15岁以后交给我来管，这次，我绝不食言。 [钟扬转身，敏锐地发现雪中小草。] （59）钟扬（激动万分）小草？六千米海拔有小草，可能还有更高等的植物！ [大毛小毛幕后呼喊：爸爸，回家，我们等你呢。] （60）钟扬（犹豫片时）[B]一百米，我再向上一百米！最后的一百米！晓艳，孩子们，让我试试看。 [远处，圣洁的雪莲出现，正傲然绽放。] （61）钟扬 雪莲！ （62）（唱）一霎时刺骨寒风变和畅， （64）一霎时冰天雪地化安详， （65）唯有状如莲花的她在怒放， （66）洁白如玉袅袅婷婷散花香。 [钟扬捧起雪莲种子，如一尊雕像。] [多吉与刘峰跑上，急忙抢救钟扬。] （67）多吉、刘峰 钟老师！ （68）钟扬 嘘，雪莲。 （69）刘峰 吓死我了。 （70）钟扬 你们记下，中国植物学采样最高点：六千一百米 （71）刘峰 老师，您什么都不怕吗？ （72）钟扬 任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为你们，会将科学探索之路延续。 [师生三人共同举起装满种子的瓶子，无限欣喜，无限憧憬。] [字幕：2017年9月25日凌晨，钟扬在讲课途中遭遇车祸，不幸离世，年仅53岁。] （73）伴唱：胸襟比天地更广， （74）理想比岁月更长。 （75）生命的种子埋进土壤， （76）化作那丛林郁郁苍苍。 [剧终] [注]钟扬教授：2018年感动中国人物。复旦大学原研究生院院长，在青藏高原的生物学研究中做出了突出贡献，并培育了许多学科专业人才。2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古城川民族干部学院讲学途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。 [梳理冲突] 13. 冲突是戏剧文学的重要内容，阅读剧本内容，梳理本剧矛盾冲突。 [品析手法] 14. 纵观全剧，在寻找种子时，钟扬神思恍惚中见到妻子并展开对唱（波浪线处）有何表达效果？ [探究形象] 15. 钟扬教授走遍祖国大好河山，搜集了上千万种子，戏剧却单挑“雪莲花”来演绎。请结合雪莲花的特点，简要分析花和人之间有什么内在联系。 [排练戏剧] 16. 根据你对剧中钟扬形象的理解，借助表格提示，完成人物台词表演指导。 钟扬台词表演指导 台词 表演指导 设计理由 A 神情动作指导 （1） 学生拉住绳子阻拦钟扬继续上山，所以此时钟扬要有对目标的审视，最终坚定自己的选择和追求。 B 重音语气指导 重读三个“一百米”，语气一个比一个更强烈和坚定。 （2） [研讨主旨] 17. 关注戏剧结尾是理解戏剧主旨的一个有效方法。有同学看了本剧结尾，认为写师生找到种子的欣喜后，再特意用字幕交代钟扬的离世及其原因，关联性不大，可以删除，你同意这种观点吗？请结合本剧及下面这段话说明原因。 当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。 ——钟扬《生命的高度》 （二）（17分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 材料一： 11月12日下午，李子柒发布了一条用“雕漆隐花”的非遗技艺翻新衣柜的视频，该作品上线不到6小时播放量已破亿，因此有媒体形容她“归来仍是顶流”。 李子柒能脱颖而出，核心是她在内容创作的深度与质感上坚守的“长期主义”。从制作层面看，她的视频画面、构图、色彩、音乐都一如既往经过了精心打磨。在内容深度上，她始终坚守着对传统文化的深度挖掘和美好情感的传递。她为奶奶亲手制作的漆器衣柜，寓意紫气东来、吉祥长寿，这恰恰击中了人们内心深处的共鸣点。李子柴的视频作品常常融入中国传统文化元素：如手工阿胶、桂花酿酒等。她的回归让人们再次感受到了传统文化的魅力。并激发了更多年轻人对传统文化的关注和热爱。“站”在李子柒背后的是厚重的传统文化。 ——《归来仍是顶流，“站”在李子柒背后的是厚重的传统文化》 李子柒的视频，和当代互联网气质呈现了相反的特征——在城市话题占主流的互联网上，选择聚焦乡村；在加速、紧凑的现代生活里。选择慢条斯理，从容不迫。这也是为什么她的视频被评价为有“疗愈”效果，精准触碰当代人的“精神痛点”，像《桃花源记》《归园田居》里的田园，更像一种安放精神的理想之乡。 ——《李子柒归来为何仍是顶流》 媒体报道，漆器视频中“雕花隐漆”的技艺，来自国家级非遗成都漆艺代表性传承人尹利萍老师的传授。这两年，李子柒四处寻访非遗技艺传承人。她向浙江温州木活字印刷传承人王法万求学，她到访成都古蜀蜀锦研究所的身影也被网友捕获……网友因此感叹“她真的一直在幕后默默耕耘非遗”。 ——中国新闻网 材料二： 短视频时代，非遗有了新故事 当手机前的网友成了皮影戏的观众，“汪氏皮影”第五代传承人、00后党飞华的思路完全被打开了。在他的短视频里，有两千年历史的皮影戏可以做很多事儿：演绎迈克尔·杰克逊，变身擎天柱，与篮球明星打球，唱《忐忑》……在一次次打破次元壁的探索中，古老的皮影艺术焕发了新生命。 想让年轻人喜欢非遗，就要让非遗变酷。将老戏用新的方式展现，以更加匹配现在观众观看习惯的方式传播给大家。“在守正的基础上，他们努力让传统技艺靠近当代的生活和当下的年轻人。当非遗创作在情感或生活上和年轻人发生联系，就更能引起他们的认同感。“皮影不只是一项技艺，它其实是一种讲故事的载体，我们讲的故事可以是新故事。”以党飞华为代表，这些专注非遗内容创作的年轻人成为桥梁，以更当代的方式带领更多人走近、了解和喜欢非遗。 非遗也有了全新的打开方式，它可以“打卡”，与城市文旅、生活服务结合；也可以“打赏”，在直播间里为纷呈的戏曲艺术叫好。在直播间里，非遗产品热销，这也让坚守传统技艺的人们不再远走他乡，困于生计。前不久，抖音发布了“百young非遗计划”，未来一年将培养1000位优质传统文化创作者代表，挖掘打造10个亿级曝光的非遗项目，联动推广5个“百young非遗文化城市”，赋能非遗行业发展。 ——中国新闻网 短视频可以放大非遗的审美价值，助力非遗“破圈”，同时也容易造成传播内容过度辟片化、泛娱乐化的现象，使得受众对非遗产生片面化的理解。当前，部分非遗短视频创作主体为了快速提升大众对非遗的关注度，一味追求眼球效应，将更多精力投入到了非遗技艺展示、表现形式创新等浅层认知层面，甚至采用在非遗中生硬加入流行元素等方法来博取流量，对非遗背后的故事、历史变迁、人文底蕴的阐释不够深入。这样表象化的浅层传播难以唤起大众发自心底的情感认同。 ——《非遗短视频传播的优势与策略》 材料三： 重庆非遗名录 编号 非遗类别 数量 非遗项目 1 民间文学 3 走马镇民间故事、西阳古歌、广阳镇民间故事 2 传统音乐 14 石柱土家啰儿调、川江号子、南溪号子、木洞山歌、接龙吹打、金桥吹打、梁平子离鼓、秀山民歌、西阳民歌、梁平抬儿调、龙骨坡抬工号子、水城吹打、小河锣鼓、苗族民歌 3 传统舞蹈 4 铜梁龙舞、土家族摆手舞（酉阳摆手舞）、高台狮舞、玩牛 4 传统戏剧 2 川剧、梁山灯戏 5 曲艺 6 四川竹琴、车灯、四川评书、四川扬琴、四川清音、金钱板 6 传统美术 3 梁平木版年画、蜀绣、梁平竹帘 7 传统技艺 7 荣昌夏布、重庆漆器聚饰技艺、永川豆酸制技艺、涪陵榨菜制作技艺、荣昌折扇、土家族吊脚楼营造技艺、荣昌陶器制作技艺 8 传统医药 2 刘氏刺熨疗法、桐君阁传统丸剂制作技艺 9 民俗 3 秀山花灯、宝顶架香庙会、庙会 18. 根据上面三则材料，下列选项正确一项是（　　） A. 从制作层面看，李子柒始终坚守着对传统文化的深度挖掘和美好情感的传递。 B. 在加速、紧凑的现代生活里，李子柒的视频有疗愈心灵，安放精神的效果。 C. 党飞华用皮影戏演绎迈克尔·杰克逊，变身擎天柱等，虽然让古老的皮影艺术焕发了新生命，但也抛弃了守正的基础。 D. 重庆非遗类别以传统音乐的数量最多，其中，木洞山歌、四川竹琴最为知名。 19. 结合材料一，概括李子柒归来仍是顶流的原因。 20. 对于“汪氏皮影”整的“新活”，江苏网友南斗提出担心：类似“汪氏皮影”这种非遗的新型传播方式虽然吸睛，但会让非遗变得十分肤浅、庸俗。请综合材料一内容，回复该网友的评论。 21. 请根据以上三则材料，结合重庆非遗具体项目，为其传承与发展提几条建议。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。 22 期末考试临近，小文向学校的“心语信箱”写信，倾诉自己的苦恼：马上就要期末考试了，我很想有个好成绩，给这学期画一个圆满的句号。可是，一到上课，我就忍不住左顾右盼，寻找玩的机会。晚上回到家更是如此，看自己喜欢的视频或者小说，一不小心就到了深夜11点，然后才想起作业还没完成……我该怎么办呢？ 请你根据小文来信的内容，以“心语信箱”的名义给他写一封回信，帮助他走出现在的困境。 注意：题目自拟，回信日期为“12月19日”。 要求：① 不少于600字；② 不出现透露个人身份信息的人名、校名、地名等；③ 不得抄袭。 23. 漫漫人生路，我们走过不一样的四季，遇见不一样的人，经历着不一样的风景，拥抱着不一样的青春…在不一样的体验中，我们一天天成长。 请你以“不一样的_______”为题写一篇感情真挚的文章。 要求：①不少于600字；②不出现透露个人身份信息的人名、校名、地名等；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$