第3课时 12、13、14减几（分层作业）数学冀教版一年级下册（新教材）

第3课时 12、13、14减几（分层作业） 基础巩固 1．12－5＝ 2．圈一圈，算一算。 13－8=（ ） 3．12比4多（ ），9比14少（ ） 4．（判断题）12－6和14－8结果相等。( ) 5．在计算时，小雪正确应用了破十法。下列图中，（ ）和小雪的想法一样。 A． B． C． 6．6＋（ ）＜13，括号里可以填的数是（ ）。 A．7 B．8 C．6 7．看图列式计算。 （只） 8．家中原有苹果13个，吃掉了4个，还剩下多少个苹果？ （个） 能力提升 9．在括号里填上合适的数。 12－7＝( ) 11－( )＝2 ( )－8＝5 11－( )＝16－7 13－4＝( ) 14－( )＝9 ( )－6＝5 14－8＝( )－6 10．在括号里填“＞”“＜”或“＝”。 13－4( )11-3 12－7( )6 13－6( )12－5 12－8( )2+3 13－9( )4 13－7( )11－8 11．芳芳折了13架纸飞机，兰兰折了7架纸飞机。兰兰至少还要再折( )架纸飞机才能超过芳芳。 12．写出得数相等的算式。 13．连一连。 素养拓展 14．有13个小朋友在玩捉迷藏，已经找到了5个，还有几个小朋友没被找到？ 15．超市进了14箱饮料，第一天卖了一些，第二天又卖了一些，第三天还剩下3箱，前两天一共卖了多少箱饮料？如果第一天比第三天多卖7箱，那么第一天和第二天分别卖了多少箱？ 参考答案 1.【答案】7；见详解 【分析】由题意可知，计算12－5时，可以先算10－5＝5，再算2＋5＝7；也可以想加法算减法，想5＋7＝12，则12－5＝7。 【详解】由分析可得： 12－5＝7 2.【答案】5，圈一圈如下图 3.【答案】8；6 4.【答案】√ 【详解】12－6＝6，14－8＝6，所以原题说法正确。 故答案为：√。 5.【答案】A 【详解】破十法计算： 可画图为： 6.【答案】 C 【分析】年龄差不变，11-6=5，两人相差5岁，故选A。 7.【答案】14-8=6 8.【答案】9个 【分析】用原来的苹果个数减去吃掉的个数即可求出还剩下多少个苹果。 【详解】13－4＝9（个）答：还剩下9个苹果。 9.【答案】 5 9 13 2 9 5 11 12 【详解】本题具有一定的挑战性，需要对加减法之间的关系有比较清晰的认识，能灵活地运用互逆关系填出所缺的数。如： ，想 ，所以 里填9； ，想 ，所以 里填13。 10.【答案】 ＞ ＜ ＝ ＜ ＝ ＞ 【分析】先算出各个算式的得数，再进行比较大小，即可得出答案。 【详解】13－4＝9，11-3=8，9＞8，所以13－4＞11-3。 12－7＝5，5＜6，所以12－7＜6。 13－6＝7，12－5＝7，所以13－6＝12－5。 12－8＝4，2+3=5，4＜5，所以12－8＜2+3。 13－9＝4 13－7＝6，11－8＝3，6＞3，所以13－7＞11－8。 11.【答案】7 【分析】根据题意，先求出兰兰再折多少架能和芳芳折的架数一样多，即13－7＝6（架），进而求出兰兰至少再折多少架才能超过芳芳，即6＋1＝7（架）。 【详解】13－7＝6（架） 6＋1＝7（架） 12.【答案】见详解 【分析】由题意可知，13－6＝7，只要写出得数是7的减法算式即可；14－5＝9，只要写出得数是9的减法算式即可。 【详解】由分析可得： （答案不唯一） 13.【答案】 【详解】略 14.【答案】7个 【分析】捉迷藏通常需要1个人来找人，那么藏起来的小朋友一共有13 - 1 = 12（个），已经找到了5个，没被找到的小朋友数量就是12 - 5 = 7（个） 【详解】13-1=12（个）12-5=7（个）答：还有7个小朋友没有被找到。 15.【答案】前两天一共卖了11箱饮料；第一天卖了10箱，第二天卖了1箱。 【分析】（1）计算前两天一共卖出的箱数： 总共进了14箱饮料，第三天剩下3箱，用进的总数减去剩下的，可得前两天一共卖出14 - 3 = 11（箱）。 （2）计算第一天和第二天分别卖出的箱数： 已知第一天比第三天多卖7箱，那么第三天有3+7=10（箱），第二天有11-10=1（箱） 【详解】14-3=11（箱） 3+7=10（箱），11-10=1（箱） 答：前两天一共卖了11箱饮料；第一天卖了10箱，第二天卖了1箱。 学科网（北京）股份有限公司 $$