内容正文:
物理
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模块五 电学
大单元二 电路分析与计算
命题点1 串、并联电路电流、电压、电阻
的特点(6年6考)
2
课标要求:探究并了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点.
类型 串联电路 并联电路
电路图 ________________________________________________________________ ___________________________________________________
电流特点 串联电路中,电流处处
相等,即 并联电路中,干路电流等于各
支路的电流之和,即
. .
. .
. .
. .
3
类型 串联电路 并联电路
电压特点 串联电路中,电源电压等
于各用电器两端的电压之
和,即 并联电路中,电源电压与各支
路两端的电压相等,即
电阻特点 或
比例关系
、 ;
电压的分配与电阻成正
比,即串联分压成正比 , ;
电流的分配与电阻成反比,
即并联分流成反比
. .
. .
. .
. .
. .
4
(1)由串联电路电阻特点知: .串联的用电器越多,串联电路
总电阻越大,相当于增加了电阻的长度; .串联电路的总电阻比其中任一
电阻阻值都大.
(2)由并联电路电阻特点知: .并联的用电器越多,并联电路总电阻越
小,相当于增加了电阻的横截面积; .并联电路的总电阻比其中任一电阻
阻值都小.
. .
. .
. .
. .
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. .
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第1题图
1.如图所示的电路中,电源由三节新干电池串联而成,
闭合开关后,电压表的示数是,则电阻 两端的电
压为 ( )
A. B. C. D.
√
6
2.如图甲所示的电路中,闭合开关,两灯泡均发光,且两个完全相同的电
流表指针偏转均如图乙所示,通过灯泡和 的电流分别为 ( )
第2题图
A. B. C. D.
√
7
探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点
(2022版课标要求新增必做实验)
实验名称 探究串、并联电路
的电流规律 探究串、并联电路的电压规律
实验器材 电源、开关、导线、 规格不同的小灯泡、电流表、电压
表
电路图 ____________________________________ ______________________________
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实验名称 探究串、并联电路
的电流规律 探究串、并联电路的电压规律
设计与进行
实验 电路连接注意事项 (1)实验前观察电表指针,若未指在
零刻度线处,则需要调零
(2)连接电路时开关要断开,导线不
能交叉
(3)电表选择合适的量程,电流“①
__________”
(4)每更换一次测量对象,在开始测
量时先要进行②______
正进负出
试触
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实验名称 探究串、并联电路
的电流规律 探究串、并联电路的电压规律
设计与进行
实验 实验中电表指针异
常偏转分析 (1)指针反向偏转:③____________
_______
(2)指针正向偏转超过最大刻度:④
______________
(3)指针正向偏转幅度过小:
⑤_______________
(4)指针来回偏转:⑥____________
_________
正、负接线柱接反
量程选择偏小
量程选择偏大
某接线柱处接触不良
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实验名称 探究串、并联电路
的电流规律 探究串、并联电路的电压规律
设计与进行
实验 电表读数 看清电表所选量程及分度值,电表示
数大格示数 后面的小格数×分度值
多次测量的
方法与目的 (1)方法:换用⑦__________的灯泡进行多次测量
(2)目的:⑧__________________
不同规格
使结论具有普遍性
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实验名称 探究串、并联电路
的电流规律 探究串、并联电路的电压规律
实验结论 (1)串联电路中的电流处处⑨______,即
(2)并联电路中干路电流等于各支路的电流之和,即
⑩____________ (1)串联电路中电源电压等于各用电器两端电压之和,即
⑪_____________
(2)并联电路中,并联部分两端电压⑫______,即
相等
相等
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例1 小明所在的实验小组做“探究并联电路中电流的特点”实验时:
图1
(1)如图甲是他们设计的电路图,在连接电路的过程中,开关应该处于
______状态.
断开
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(2)图乙是他们测量电流时连接的实物电路,此时电流表测量的是对应
图甲中___(选填“”“”或“ ”)处的电流.
图1
(3)小明在连接电路时发现,刚接好最后一根导线,电流表的指针就发
生了偏转,由此可知他在连接电路时,存在的问题是______________.
开关没有断开
(4)在进行实验时,灯泡突然熄灭,灯泡 仍发光,则电路故障可能
是________(选填“短路”或“ 断路”).
断路
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(5)小明同学在图乙中只需改接一根导线的一端就能测量 点处(即灯泡
支路)的电流,请你在改动的那根导线上打“ ”,再画线把它改到新的
正确位置上(导线不允许交叉).改接后电流表的示数如图丙所示,则电流
表的示数为_____A.
0.28
【答案】如答图所示
例1答图
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(6)小明同学准备测量 处的电流时,开关闭合后发现电流表的指针偏转
如图丁所示,出现该现象的原因是____________________________.
电流表的正、负接线柱接反了
图1
(7)如果测出、、三处的电流分别为、
、,由此得出初步结论:
.为了得到普遍规律,进行多次实验的操作方法
是___.(只选一项)
A. 改变电流表的量程或更换电流表再测几次
B. 换用不同规格的小灯泡,再测出几组电流值
C. 整理器材,结束实验
D. 分析数据,得出结论
√
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(1)[装置改进]小组讨论中,小聪发现小明设计的电路图只能得到一
组数值,为了能达到多次测量,他们对电路进行改造,可在原有电路的干
路上串联一个____________.
滑动变阻器
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(2)[创新设问]小明同学连接完电路,闭合开关后,两只灯泡都亮,
由于连线较乱,一时无法确定电路是串联还是并联,以下两种简单的判断
方法是否可行?请你在表中空格填写“可行”或“不可行”.
方法 操作 现象 结论 方法是否可行
方法1 把其中一灯泡从灯
座中取下 另一灯泡熄灭 两灯泡一定是
串联 .______
方法2 把任意一根线断开 两灯泡熄灭 两灯泡一定是
串联 .________
可行
不可行
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图2
(3)[横向实验——串联电路的电流特点]接着小明又改变电路连接,探
究串联电路的电流特点,他选用了两个不同的小灯泡,然后用一个电流表
分别接在、、 三处去测量电流,如图2所示,其中一次实验的测量数据如
表所示.
0.16 0.15 0.14
①在分析数据时,他发现三处的测量值有差异,原因是
_____________;
②实验中闭合开关后,发现灯较亮,灯较暗,此时通过灯 的电流
______(选填“大于”“小于”或“等于”)通过灯 的电流.
测量有误差
等于
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例2 小明设计了如图1所示的电路来探究串联电路的电压特点.
图1
图2
实验次数
1 1.1 1.8 2.9
2 1.4 1.5 2.9
3 1.7 1.2 2.9
(1)若选用的电源电压恒为 ,则在测量小灯泡两端的电压时,电压表
的量程应选用________(选填“”或“ ”).
(2)闭合开关,发现电压表示数为零,则故障原因可能是______或
______.
短路
断路
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(3)排除故障后,小明连接好电路,闭合开关,电压表并联在 处,示
数如图2所示,则此时灯泡两端的电压为____ .接着小明将电压表分别
并联在图1中、 处,完成第一组数据采集后,他需要进行的操作顺序
是_____.(选填字母)
A.换不同型号的灯泡替换和
B.断开开关
C.分别把电压表并联在图中、及 处,
闭合开关,观察电压表示数,并记录数据
1.1
图1
图2
21
图1
(4)为了节省时间,小明在测两端的电压时,电压表所接的 接点不动,
只断开接点,把接线改接到 接点上.这个方法______(选填“能”或“不
能”)测出 两端的电压,理由是____________________________.
不能
电压表的正、负接线柱接反了
实验次数
1 1.1 1.8 2.9
2 1.4 1.5 2.9
3 1.7 1.2 2.9
(5)[数据分析]经过多次实验,得到上表中所示的数据,分析可得初
步结论是:串联电路的电压规律是_________________(用公式表示).实
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验过程中,小明____(选填“有”或“没有”)更换不同规格的灯泡进行实验,
你的判断依据是:________________________________________________
_____.
有
每组实验数据中两端电压与两端电压不同且有变化
(6)进行多次实验的目的是______________(选填“寻找普遍规律”或“减
小实验误差”).
寻找普遍规律
(7)实验结束后,规范操作,应先断开开关,再拆除______(选填“电源”
或“用电器”)两端导线.
电源
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(1)[实验改进]完成实验后,同桌小亮指出实验电路可以改进,将其
中一个灯泡换成定值电阻,另一个换成滑动变阻器,你认为______
(选填“可行”或“不可行”)的理由是_________________________________
________________________.
可行
移动滑片即可进行多次实验,不需要拆接电路,便于实验操作
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(2)[横向实验——并联电路的电压特点]在探究完串联电路的电压关
系后,小明想接着探究并联电路的电压关系,电路图如图3所示.
图3
①应该用电压表分别测出电源电压、____、____
(选填“”“”“”或“ ”)两点的电压;
②小明测出两端电压为,之后将 换成电阻阻值更
大的(其他部分不变),然后再测出 两端的电压为
,则___(选填“ ”“ ”或“”) .
25
$$