专项8 古诗词赏析-【名师学案】2024-2025学年八年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

例：闻“汛”而动，生命至上(2)示例：画面是“患难 仁政，用酷刑残害臣民，最终众叛亲离，葬送了商朝。 豫共”四个字，与“患难与共”谐音，汉字周围和内部 8.对比天时不如地利，地利不如人和得道 排列着不规则的线条，表示水波。其中河南的简称 富民9.(1)①(2)在(3)吃10.走着天下最正 “豫”字最大，字体也与其他三个字不同。在“豫”字 确的道路 11,得志，与民由之：不得志，独 内部，有两只手紧握在一起。“豫”处在水波当中，指 行其道。 12.妾妇之道大丈夫嗟来之食贫 河南正处于水灾中。图片寓意各地纷纷驰援河南， 贱不能移13.(1)②(2)同“返”，返回(3)亲自 与河南一起抗洪，全国人民心系河南灾区。 14.这样以后才知道，常处忧愁祸患之中可以使人 专项六非连续性文本阅读 生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡 15.“大 (一)1.C2.一方面，游客主动奔赴县城，体验不一 任”指的是治理天下的任务。“是人”指像舜、傅说之 样的生活。另一方面，县城采取多种方式吸引游客。 类的经历了艰难困苦之后成就不平凡事业的人。 3.①)旅游需求迎来快速打张区间②不同区域 16.都出身卑微，都是经过艰苦的磨炼后才成就不平 各个层次的旅游目的地获得发展机会，4.①加强县 凡的事业舔尝苦胆礼贤下士生于忧患 域旅游资源的开发。②满足游客多样化、个性化的 17.(1)罢了(2)替(3)④)18.庭院中的月光像 需求。③完善基础设施。①积极营造透明、诚信的 积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇纵横交错，大概是竹 旅游消费环境。⑤加大宣传力度。（二）1.B 子和柏树的影子吧。 19,贬谪的悲凉，人生的感 2.①孕育、滋养生命。②调节水分平衡。③净化水 概，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的旷达，种种微妙 体。④让人欣赏美景。 3.①建设湿地管理与保护 复杂的感情尽在其中。我从文中得到的启发是：在 长效机制。②在湿地周围不过度排放污染物。③在 生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去 发展经济的同时保持与生态环境的和谐。④加大对 调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走 湿地资源的保护和湿地公园建设的策略的科学性研 上光明的前途。 20.苦闷旷达城将败调动 究。⑤对湿地公园的建设要追求实质的、长期的生 军队筑堤护城 态效益。 (三)1.B2.这个句子运用了举例子 专项八古诗词赏析 列数字的说明方法。通过列举世卫组织的统计数 1.①连用三个隐含神话传说的“黄鹤”，突出了黄鹤 字，直观地说明了土壤污染对于人居环境的严重危 楼的神异色彩。②增强了鹤去楼空的无奈与惆怅」 害，使说明史具说服力。3.文本一侧重于说明土 ③使诗意一气贯通，顺势而下。2.示例：运用借景 壤污染的危害，通过介绍土壤污染会导致的几种后 抒情的手法，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗 果，旨在引起人们对于土壤污染的重视。文本二侧 人远离故土对故乡的思念之情。 3.示例：太阳下 重于说明土壤污染的防治方法。通过介绍相关的防 山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美 治方法，期待引起人们对于防治土壤污染的重视，并 丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢 为之付出努力。 (四)1.CE2.首先点出说明对 穴 4.示例一：“菊”“篱”“南山”，景物寻常，但经 象开封州桥，并介绍其建造背景：接着介绍开封州桥 诗人组合就具有了宁静悠远的意味。示例二：“采” 的历史沿革：然后分别介绍州桥建筑的外形特征和 “见”，词语平淡，但经诗人锤炼就充满了生活情味， 河道浮雕的艺术价值：最后从州桥的地理位置说明 展示出诗人生活的悠然活淡。 5.这首诗抒发了诗 其历史地位。 3.文本一第⑤段通过史料及绘画作 人忧国伤时、念家悲己的感情。（意对即可） 品中所描绘的开封州桥一带的繁华景象，侧重说明 6.“搔”字是对诗人想解愁而不得的细节描写（或动 开封州桥的政治经济地位：文本二第②段则主要通 作描写)，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思 过史料记载及引用文人笔下的作品来表现开封州桥 家之情。 7.道染我前敌军压境，我军英勇应战的 一带的繁华景象，侧重说明开封州桥风景优美、文化 危急、紧张气氛，展现了将士们严阵以待的情景；暗 底蕴浓厚的特点。（五）1.A2.示例：①促使学 示战斗的残酷，为下文描写战斗的惨烈做铺垫 生自我反省、修正品行。②保障孩子健康成长。 8.用“燕脂”和“紫”写经过鏖战，胭脂般鲜红的血迹 ③加强教师对学生正确管教。④规范、维护学校教 凝结在大地上，呈现一片暗紫色，衬托出战争的悲壮 育秩序。⑤净化社会环境。⑥规范社会秩序。⑦促 场面。 9.D10.此处“燕然”不是实指，而是化用 使学生养成良好习惯，成为合格公民。3.不赞同。 了汉代大将“燕然勒石”的典故，既赞美了守边将士 因为依据《中小学教师实施教育惩戒规则》，对于违 的奋勇杀敌、捷报连连，暗合首联“问边”：又含蓄地 规违纪严重的或者影响恶劣的学生，学校可以给予 表达了自己也渴望建功立业之心。 11.抒发了诗 不超过一周的停课或者停学处罚，要求家长在家进 人对祖国壮丽山河的赞美以及对故乡的热爱和依依 行教育、管教。这样做能够维护学校的正常秩序，促 不舍之情（或抒发了诗人思念故乡的深情）。 使学生在家长的配合教育下养成良好习惯，修正品行。 12.示例一：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸 专项七文言文阅读 渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫 1.(1)③(2)说出(3)只，只是2.自从南朝的谢 无际的辽阔平原。诗人为我们展示了一幅气势磅礴 灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色 的万里长江图。示例二：“随”表现出群山与平野的 了。 3.①“五色交辉”“青林翠竹”色彩鲜明，绚烂 位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：“入”渲 多彩，让人感到勃发的生命力。②“猿鸟乱鸣”“沉鳞 染出江水奔流的磅薄气势，展示了诗人的广阔胸襟。 竞跃”静中有动，为画面增添灵动感，传达出蓬勃的 示例三：运用了借景抒情的方法，抒发了诗人初出荆 生命气息。4.沉碎山水写景读书堂中仆人 门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀、开 捞笋5.(1)外城(2)②(3)这样6.所以能行 朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。13.春行最 仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。7.“得道 爱14.“乱”字形象地描绘出春天百花齐放、争奇斗 多助，失道寡助”是说施行仁政的君主会得到广泛的 艳的景象；“浅”字生动形象地描绘出初春小草刚刚 拥护，不施行仁政的君主则会失去民心。（事例）得 抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的特点。 道多助：周文王姬昌为西伯侯时，礼贤下士、赠养老 15.B16.我会在遇到困难（或希望自己有所作为 遭遇变故、孤独无依、奋力挣孔、感觉前路迷茫等)的 者，最终人民拥护，贤士归心，为后来周代商而立奠 定了基础。失道寡助：商纣王虽然天资聪敏，却不行 时候引用这句话。我要像大鹏鸟那样乘风高飞，鼓 励自己不被现实打倒，要执着于对美好境界的追求。 172专项八古诗词赏析 一、阅读下面一首诗，完成1~2题。 三、阅读下面一首诗，完成56题。 黄鹤楼 春望 崔颗 杜甫 昔人已乘黄鸩去，此地空余黄鹤楼。 国破山河在，城春草木深。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹅洲。 烽火连三月，家书抵万金。 日幕乡关何处是？烟波江上使人愁。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 1.本诗前两联连用三个“黄鹤”有什么表达效 5.本诗将眼前景、胸中情融为一体，谈谈这首 果？请简要分析。 诗抒发了诗人怎样的感情。 2.尾联写出浓浓乡愁，请简要分析诗人是如 6.古人作诗十分讲究炼字，本诗尾联中的“搔” 何表达这种情感的。 字锤炼得好，好在哪里？ 二、阅读下面一首诗，完成3~4题。 四、阅读下面一首诗，完成7~8题。 饮酒（其五） 雁门太守行 陶渊明 李贺 结庐在人境，而无车马喧。 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 问君何能尔？心远地自偏。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 采菊东篱下，悠然见南山。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 报君黄金台上意，捉携玉龙为君死。 此中有真意，欲辨已忘言。 7.请简要分析“黑云压城城欲摧，甲光向日金 3.请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕 鳞开”在全诗中的作用。 佳，飞鸟相与还”所展现的画面。 4.“淡而有味”是陶诗的艺术特点之一，请从 8.李贺作诗，工于设色。请结合诗句“角声满 “采菊东篱下，悠然见南山”两句中举例分析。 天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”进行分析。 38 五、阅读下面一首诗，完成9~10题。 七、阅读下面一首诗，完成13~14题。 使至塞上 钱塘湖春行 王维 白居易 单车欲问边，属国过居延。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 大漠孤烟直，长河落日圆。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 萧关逢候骑，都护在燕然。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 9.下列句子与“单车欲问边，属国过居延”暗 13这首诗以诗人的游踪为线索，第一、二句 含的感慨最接近的一项是 () 点明“ ”的起点是“孤山寺北”，终 A.问君何能尔？心远地自偏。[陶渊明《饮 点是第七、八句中的“白沙堤”。“ 酒（其五）》] ”一词直抒胸臆，表达了诗人对早春西 B.山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑 湖美景的情感。 参《白雪歌送武判官归京》) 14.诗歌讲究炼字，请品味颈联中“乱”“浅”的 C.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜 妙处。 牧《泊秦淮》) D.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小 园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》） 10.尾联写到“都护在燕然”，实际都护没有在 八、阅读下面一首词，完成15~16题。 “燕然”，诗人为什么“撒谎”？ 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿 佛梦魂归帝所。闻天语，般勤问我归何处。 六、阅读下面一首诗，完成11~12题。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九 渡荆门送别 万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 李白 15.下面诗句与“我报路长嗟日暮，学诗漫有 渡远荆门外，来从楚国游。 惊人句”暗含的感慨最接近的一项是() 山随平野尽，江入大荒流。 A.采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒） 月下飞天镜，云生结海楼。 B.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 仍怜故乡水，万里送行舟。 C.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 11.这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的思想 (李贺《雁门太守行》) 感情？ D.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 (杜牧《赤壁》) 16.“九万里风鹏正举”是广为流传的佳句，你 会在什么样的情况下引用它？请结合此 12.“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被 句内容简要分析。 人们称道。请任选一个角度进行赏析。 39