写作 表达要得体-【名师学案】2024-2025学年八年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

写作表达要得体 写作导航 语言表达得体，就是要根据语境使用语言，理解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同 日的下语言的差异，选择恰当的语句来表情达意。表达是否得体，关系到你与家庭、与学校、与社会 的交流、沟通和合作，关系到你能否顺应社会发展的需要，能否在社会交际中展现自己良好的素质 与修养。要做到表达得体，可以从以下几个方面人手： 一、明确写作目的，礼貌用语。 要做到表达得体，应考虑写作的目的。不同的写作目的，意味着表达方式、态度应有所不同，以 适应特定的需求。比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度。另外，要注意 恰当使用礼貌用语。准确使用谦辞和敬辞，有助于我们做到表达得体。 二、看准对象、场合，准确措辞。 除了写作的目的外，还要注意读者对象的特点和应用的场合。读者对象的年龄、性别、职业等 不同，写作时的用语也应有所不同。比如对象是长辈，说话要尊敬：对象是平辈，用语可以亲切。文 章使用的场合也是需要考虑的。比如，为隆重的集会发言而写一篇有关集会主题的庄重的演讲稿 是合适的；可如果演讲稿中夹带太多调侃的语言，就不合时宜了。 例文引路 树节约新风尚，做环保小卫士 g除44华 兰名师批注 一“环境保护月”活动倡议书 》冰泳冰00洲 亲爱的老师、同学们：① ①称呼恰当。 当你在这美丽的校园中工作、学习，为我们美好的未来而努力时， 你是否渴望有一个干净的校园，一个良好的工作、学习环境？为了增 强大家的环境保护意识，让我们生活的环境更加整洁亮丽、绿色和谐， 值此“环境保护月”活动之际，我们八年级(1)班全体同学向大家发出 ②介绍发出倡议的背景，目的， “树节约新风尚，做环保小卫士”的环保倡议：四 让人更能理解和信服，更愿意 1.树立绿色文明观念，自觉关心环境状况，把个人环保行为视为 接受。 个人文明修养的一部分。 2.不乱扔垃圾，不随地吐痰，不随意破坏校园的一草一木，爱护公 共绿地。 3.爱护公物，使之始终保持良好的状态，尽量减少雏修的次数。 89 八年级语支·上册 4.节约用水，珍惜水资源，减少水污染；节约用电，做到人走灯灭， 光线充足时不开灯，避免“白昼灯”“长明灯”的情况发生，电脑不用时 及时关机。 5.节约用纸，尽量少用餐巾纸，草稿纸等尽量两面都用。 6.生活节俭，不随意浪费粮食，不剩饭莱，培养良好的生活习惯。 7.尽量少用塑料袋、一次性纸杯和塑料杯。 8.从我做起，号召全校师生树立环保意识，为改善生态环境贡献 ③围绕主题，分条列举倡议活动 自己的一分力量。③ 的内容和要求，有针对性。 “历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”，中华民族历来倡导节约，国 家也再三强调环境保护的重要性。老师、同学们，让我们自觉地承担 起各自的使命，树立环保意识，养成节约资源的习惯，从我做起，从现 在做起，从点滴小事做起，为共建和谐校园、生态城市而努力！① ①引用名言，发出号召，感召 力强。 八年级(1)班全体师生 2023年×月×日⑤⑤落款正确。 名师点评 这篇倡议书主题明确，注意了对象和场合，用语恰当得体；结合师生生活实际，分条列出内容要 求，清晰明了。最后引用诗句“历览前资国与家，成由勤俭破由奢”，符合主题要求，增强了倡议书的 感召力。 r 实战演练 请从下面两题中任选一题作文。 以下是小华同学写给学校“心理咨询室”的信中所倾诉的烦恼： 我是一个怕羞的学生，从小到大都不爱跟老师交流，不爱向老师问问题。小学时，我的学习成 绩名列前茅，老师比较看重我，会主动问我学习中遇到的问题；到了初中，我发现我什么都不是，曾 经老师眼里的好学生似乎成了学渣。爸妈要我多向老师提问，但我不敢问；现在我即使想问，也不 知如何去问了。这该如何是好？ 题一：请你以“知心朋友”的身份，给小华同学回一封信，劝导他重新振作起来。 题二：小华同学的烦恼具有代表性，为此，班主任准备组织一次演讲比赛，引导学生正确对待这 类心理问题，鼓励同学们勤问好学。请你写一篇演讲稿。 要求：①请自拟文章题目。②立意自定，表达得体。③不少于600字。④文中请回避与你有关 的人名、校名、地名。 助学助凝优喷高殷 90坚韧不拔的毅力;脚踏实地的实干精神;做事不畏艰 用了战国时燕昭王以重金招揽天下贤士的典故,表 险的精神。 10.D 11.你思想顽固,顽固到了不 现了守边将士浴血奋战、报效国家、视死如归的决心 可改变的地步,连寡妇和小孩都比不上。12.【甲】 和英雄气概。 9.C 10.示例:这两句假想赤壁之 文段主要运用了对比的手法。如将愚公与智叟对 战的另一种结局,这是妙极的曲笔,诗人从反面落 比,突出愚公的高尚、智叟的平庸;将妻弱子与智 笔,表达对历史的思考,最后用 二乔的命运暗示东吴 叟对比,突出了妻弱子的热情、智叟的冷漠。 失败的结局,生动形象而意味深长 11.“接”“连 缺乏主见 有决心,有毅力,坚持到 13.信念坚定 二字把低垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾自然地 底就会成功,否则将一事无成 看问题片面 组合在一起,形成一种浑茫无际的境界 12.表达 14.(1)示例:愚公精神就是不怕吃苦、不惧怕任何困 了词人对现实的厌弃与失望,对美好生活、理想境界 难的精神;就是敢于改造自然、征服自然的精神;就 的向往与追求。 是敢于斗争、敢于坚持的精神。 (2)画面内容:愚 综合性学习 身边的文化遗产 公注着锄头站在写有“资源”两字的两座大山跟前, 1.(1)示例:中华传统文化的传承要在保存文化原样 一人对他说:“这辈子你也搬不完这座山!”愚公信心 的基础上,取其精华,去其糟粗。 (2)示例:小语 十足地说:“我的子孙千千万,两座大山很快完!”寓 世界遗产分为文化遗产、自然遗产以及文化和自然 意:我国人口众多,而资源有限,要合理利用资源,提 双重遗产,但世界遗产与中国非物质文化遗产是两 高资源利用率,减少资源浪费,为子孙后代保留充足 种不同的遗产类型,两者之间无从属关系。(意思对 的资源。 (3)示例:同学们,大家好!《愚公移山》 即可)(3)示例:非物质文化遗产是中华民族智慧 是我国古代的一篇优秀的寓言,千百年来,不知有多 的结晶,也是中华民族的文化印记。非物质文化遗 少人受到愚公精神的鼓舞。读了这则寓言,你有怎 产不但是民族历史发展的见证,更是民族文脉的延 样的感想?今天我们就一起来探讨这篇寓言的精神 续,是每个人可以共享的文化财富,所有人都有责任 内涵,希望大家跃发言! 和义务去保护它。(言之成理即可)2.(1)示例:保 25* 周亚夫军细柳 护中华精神家园 (2)示例一:推荐路线一。这条路 y 2.(1)驻 线可以探访到清剧花灯、元江棕扇舞和俸族泼水节, 扎 军营 使......劳累 (③)到的 (2)慰劳 它们都属于非物质文化遗产。 这样探访起来会更有 (4)经过,表示相隔一段时间 居住 3.C 针对性。示例二:推荐路线二。这条路线可以探访 4.(1)控制 (2)拱手行礼 5.(在这种情况下)皇上 到八字岭大庙、景迈山糯岗古寨和俸族织锦技艺,既 就派使者拿着天子的符节去告诉将军:“我要进营慰 有物质文化遗产,也有非物质文化遗产,可以对文化 劳军队。”6.①“军士吏被甲,锐兵刃,毂弓弩,持 遗产做更加全面的探访。 满”,常备不懈,严阵以待。②“天子先驱至,不得人’ 课外古诗词诵读(二) “上至,又不得入”“亚夫乃传言开壁门”。细柳军军 1.示例:这首词通过对自然规律变迁更替的描述,透 纪严明。③“持兵揖曰:介胃之士不拜,请以军礼 露出对时光流逝、好景不长的怅惘,以及物是人非之 见。’”相比之下更显出周亚夫恪尽职守。 感和孤独寂寞之情。 7. 运用 2.示例一:“独”字写出了词 对比的手法,将刘礼军和徐厉军的松懈与周亚夫军 人的形单影只,表现了词人独处时的孤独寂寞之感 营的严阵以待相对比,更能突出周亚夫“真将军”的 强调了全词的感情基调。示例二:“徘徊”是动作描 风范。 8.周亚夫:恪尽职守、军纪严明、刚正不阿、 写,表现词人对时光流逝的感慨,以及对美好时光的 治军有方。汉文帝:深明大义,知人善任。 9. D 留恋。 3.示例:碧绿的湖水绵延不断,长堤上的花 10.披甲戴的将士不行跪拜礼,请允许我行军礼拜 莫散发出芳香,隐隐传来的音乐歌唱,像是随着船儿 见皇上。 11.为周亚夫治军之严而“惊”;为周亚夫 在湖上飘荡。 4.示例:“轻”字既指小舟的轻和小, 怠慢皇帝有损天子之威而“惊”;为文帝的深明大义。 也契合了词人心情的轻松、愉快;“不觉”写出湖面的 礼仪周至而“惊”。 12.军纪严明 称善者久之 平静,词人沉醉于美景,都未发现船在移动;“惊”字 辄感泣焉 衬托 13.示例:周亚夫是我们心中真正 通过沙禽的反应反衬湖面的平静,也体现了词人内 的将军。他治军严明,在他心中,皇帝的威严也比不 心的平静和安闲自适。 5.画面:日薄西山,余晖黯 上如山的军令;他恪尽职守,心中只有军人对国家的 淡,大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了。表达 责任;他持兵器作揖,尽显刚正不阿,有着不谄媚事 效果:词人用象征手法使人很自然地联想到南宋的 主的傲骨。 国事亦如词人眼前的暮景,也将无可挽回地走向没 26 诗词五首 落、衰亡。表现了作者心情的沉重。 6.中原沦陷 1. xuānyān xié màn yīn sāo zān 达官贵族们纷纷逃散,收复国土无望,表达了词人的 2.(1)此中有真意 (2)采菊东篱下 欲辨已忘言 亡国之痛,以及对收复中原的渴望之情,对朝廷无心 悠然见南山 (3)东风不与周郎便 铜雀春深锁二 抗战的愤慨等强烈的爱国之情。 7.词人由尽兴游 (4)烽火连三月 家书抵万金 (5)我报路长嗟 玩的欢愉到误入藕花深处的些许“惊恐”再到“鸭隆 日暮 学诗谩有惊人句 1(6)报君黄金台上意 提 惊起的豁然开朗,词虽短,但感情变化却一波三折 携玉龙为君死 (7)天接云涛连晓雾 星河欲转千 让人回味无穷。 8.【示例一】我倾向于把“争渡”理 帆舞 3.D 4.太阳下山了,南山笼罩在渐渐升腾 解为“奋力把船划出去”。词人和她的游伴“误入藕 的云气之中,显得非常美丽。外出觅食的鸟儿,呼朋 花深处”,急于找到出路而奋力划船,杂乱的划船声 5.示例:我认为“深” 引伴,成群结队地飞回巢穴。 和欢乐的说笑声,自然“惊起一滩鸥鹭”。这种解释 字用得好,这个字写出了长安城里草木丛生的景象, 侧重于人物动作,使上下文衔接紧密,也符合全词轻 以此表现国家残破、人烟稀少,给人以满目凄然的感 松欢快的基调。【示例二】我倾向于把“争渡”理解为 觉。而“生”字却表现了春天的生机,与诗的意境不 “怎渡”。词人和她的游伴“误入藕花深处”急于找出 6.示例一:通过对长时间的战争进行描写,表 路,“怎渡?怎渡?”,慌张的问询声和杂乱的划船声 达了战争背景下诗人浓浓的思亲之情。示例二:通 “惊起一滩鸥鹭”。这种解释侧重于人物心理,使上 过夸张手法,“抵万金”极言战争时期家书的珍贵,表 下文衔接紧密,也增强了故事的曲折性。 达诗人浓浓的思亲之情。 7.我认为“秋色”应该是 第一单元学业质量评价 肃杀的景象。诗人运用了“黑”“红”“金”“紫”“燕脂” 1.(1)bing qiáo(2)①娴 ②缭 2.2022年度 等凝重色彩,烘托肃杀而悲壮的气氛。 8.尾联借 中国网络诚信十件大事对外发布 该标题简明、醒 163-