26 诗词五首-【名师学案】2024-2025学年八年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

26 诗词五首 智慧在线 A 基础型学习任务群 ·结构导图 1.给下列加点的字注音。 无车 ) ) 结庐( 车马喧( 提携( 燕脂( ) ) 在人 马喧 静 ) ( △ 择更短( 殷勤( 不胜籍( 境一 __~ 心远 _ 饮酒 地偏 #把地 共 {山气 2.理解性默写。 见南 夕佳 动 山一飞鸟 (1)陶渊明的《饮酒》(其五)中形容事物有真意妙趣,只能意会不能 与还 言传的诗句是: 望中所见一山 (2)《饮酒》(其五)中表现诗人恬静闲适的生活方式和淡泊名利的高 河在、草木深 望中所感一花 尚情怀的句子是: 春望 (3)《赤壁》中发出议论感慨,借物兴感,假设评论赤壁之战胜负的诗 灭,家书 望中所想一白 句是: 头、不胜藉 (4)《春望》中最能体现诗人感伤国事、思念亲人的句子是: 答二长行 首联/形势危急 守军威武 领联{视觉 听觉 (5)《渔家傲》中流露出词人对现实不满之情的句子是: 颈联:夜袭敌营 尾联:报效朝廷 (6)《雁门太守行》中表明为国效忠、视死如归的心志的句子是: 赤壁 [咏故:折戟--前朝 感叹:生不逢时 /梦游帝所 上片 (7)李清照《渔家傲》中描绘辽阔、壮美的海天相接图的句子是: {天帝相问 渔家傲 1倾诉苦闷 下片 {抒发理想 B 发展型学习任务群 ,考点解读 阅读考点26:名句赏析 【常见题型】1.某诗句历来 课·内·阅·读 受到人们的赞赏,该如何理 (一)饮 酒(其五)(陶渊明) 解?2.诗歌的某联流传成 了千古名句,请分析原因。 结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。 3.从某句中领悟到什么人 生哲理? 采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。 【答题思路】①明方向。明 确赏析的方向:所用的修辞 此中有真意,欲辨已忘言。 手法、表现手法、蕴含的哲 3.(2023秋·西华县期末)下面诗句与“结庐在人境,而无车马喧”描写 理、作者的情趣或思想感 情。②描景象。把握诗句 _ 的意境最接近的一项 ) 中所写的景物,用精练的语 言描绘出来。③析感情。 A.月下飞天镜,云生结海楼。(李白《渡荆门送别》) 分析诗句所抒发的情感。 【答题格式】①这句诗运用 B.晴川历历汉阳树,芳草萎萎鹦鹉洲。(崔题《黄鹤楼》) 了......的修辞手法(表现手 C.树树皆秋色,山山唯落晖。(王绩《野望》) 法),描绘了......的景象,抒 发了诗人.....的情感。 D.独坐幽篁里,弹琴复长啸。(王维《竹里馆》) ②这句诗内涵丰富,告诉我 们一个.....的道理,启示我 4.请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳,飞鸟相与还”所展现的画面。 们...... 【对应训练】第13题 87 八茸语文·上册 (二)春 望(杜 甫) 国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别乌惊心。 烽火连三月,家书抵万金。白头择更短,浑欲不胜籍。 5.小豫读了“城春草木深”一句,他觉得将“深”换成“生”字更妙,你认为呢?为什么? 6.“烽火连三月,家书抵万金”是怎样表达诗人浓浓的思亲情感的?请简要分析。 (三)雁门太守行(李 贺) 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 7.这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象?请结合诗歌内容谈谈你的看法。 8.假设李贺生活在现代社会,他写完此诗后发布到朋友圈。朋友圈中许多好友纷纷表示:被尾联两 句所打动。请你分析大家被打动的原因。 (四)赤 壁(杜牧) 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 9.(2023·河南中考)下面诗句与“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝”暗含的感慨最接近的一项是 ( ) A. 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(崔题《黄鹤楼》) B.我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 C.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 D.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》) 10.“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”是千古传诵的名句,你知道这两句诗妙在哪里吗? (五)渔家傲(李清照) 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去! 11.“天接云涛连晓雾”中“接”“连”二字用得好,请简要赏析。 12.这首词表达了词人怎样的思想感情 勤营数 优度高数 88坚韧不拔的毅力；脚踏实地的实干精神：做事不畏艰 用了战国时燕昭王以重金招揽天下贤士的典故，表 险的精神。10，D11,你思想顾固，顾固到了不 现了守边将土浴血奋我、报效国家、视死如归的决心 可改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。12.【甲】 和英雄气概。 9.C10.示例：这两句假想赤壁之 文段主要运用了对比的手法。如将愚公与智叟对 战的另一种结局，这是妙极的曲笔，诗人从反面落 比，突出愚公的高尚、智叟的平庸：将孀妻弱子与智 笔，表达对历史的思考，最后用二乔的命运暗示东吴 变对比，突出了孀妻弱子的热情、智叟的冷漠。 失败的结局，生动形象而意味深长。 11.“接”“连 13.信念坚定缺乏主见有决心，有毅力，坚持到 二字把低垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾自然地 底就会成功，否则将一事无成看问题片面 组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。 12.表达 14.(1)示例：愚公精神就是不怕吃苦、不惧怕任何闲 了词人对现实的厌弃与失望，对美好生活、理想境界 谁的精神：就是敢于改造自然、征服自然的精神：就 的向往与追求 是敢于斗争、敢于坚持的精神。 (2)画面内容：愚 综合性学习身边的文化遗产 公拄着锄头站在写有“资源”两字的两座大山跟前， 1.(1)示例：中华传统文化的传承要在保存文化原样 一人对他说：“这辈子你也搬不完这座山！”思公信心 的基础上，取其精华，去其智粕。 （2)示例：小语， 十足地说：“我的子孙千千万，两座大山很快完！”寓 世界遗产分为文化遗产、自然遗产以及文化和自然 意：我国人口众多，而资源有限，要合理利用资源，提 双重遗产，但世界遗产与中国非物质文化遗产是两 高资源利用率，减少资源浪费，为子孙后代保留充足 种不同的遗产类型，两者之间无从属关系。（意思对 的资源。 (3)示例：同学们，大家好！《愚公移山》 即可)(3)示例：非物质文化遗产是中华民族智慧 是我国古代的一篇优秀的寓言，千百年来，不知有多 的结晶，也是中华民族的文化印记。非物质文化遗 少人受到愚公精神的鼓舞。读了这则寓言，你有怎 产不但是民族历史发展的见证，更是民族文脉的证 样的感想？今天我们就一起来探讨这篇寓言的精神 续，是每个人可以共享的文化财富，所有人都有责任 内酒，希望大家踊跃发言！ 和义务去保护它。（言之成理即可）2.(1)示例：保 25·周亚夫军细柳 护中华精神家园(2)示例一：推荐路线一。这条路 1.ji gou nu zhao pei zhou yi2.(1)驻 线可以探访到滇剧花灯、元江棕扇舞和傣族泼水节， 扎.军营(2)慰劳使…劳累(3)到的 它们都属于非物质文化遗产。这样探访起来会更有 (4)经过，表示相隔一段时间居住3.C 针对性。示例二：推荐路线二。这条路线可以探访 4.(1)控制(2)拱手行礼5.（在这种情况下）皇上 到八字岭大庙、景迈山糯岗古寨和傣族织锦技艺，既 就派使者拿着天子的符节去告诉将军：“我要进营慰 有物质文化遗产，也有非物质文化遗产，可以对文化 劳军队。”6.①“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持 遗产做更加全面的探访 满”，常备不懈，严阵以待。②“天子先驱至，不得入 课外古诗词诵读（二） “上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”。细柳军军 1.示例：这首词通过对自然规律变迁更替的描述，透 纪严明。③“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼 露出对时光流逝、好景不长的怅惘，以及物是人非之 见。’”相比之下更显出周亚夫格尽职守。 7.运用 感和孤独寂寞之情。 2.示例一：“独”字写出了词 对比的手法，将刘礼军和徐厉军的松解与周亚夫军 人的形单影只，表现了词人独处时的孤独寂寞之感， 营的亚阵以待相对比，更能突出周亚夫“真将车”的 强调了全词的感情基。示例二：“徘回”是动作描 风范。8.周亚夫：恪尽职守、军纪严明、刚正不阿、 写，表现词人对时光流逝的感慨，以及对美好时光的 治军有方。汉文帝：深明大义，知人善任。 9.D 留恋。 3.示例：碧绿的湖水绵延不断，长堤上的花 10.披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我行军礼拜 草散发出芳香，隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿 见皇上。 11.为周亚夫治军之严而“惊”：为周亚夫 在湖上飘荡。4.示例：“轻”字既指小舟的轻和小， 怠慢皇帝有损天子之威而“惊”：为文帝的深明大义、 也契合了词人心情的轻松、愉快：“不觉”写出湖面的 礼仪周至而“惊”。 12.军纪严明称善者久之 平静，词人沉醉于美景，都未发现船在移动；“惊”字 辄感泣焉衬托13.示例：周亚夫是我们心中真正 通过沙禽的反应反衬湖面的平静，也体现了词人内 的将军。他治军严明，在他心中，皇帝的威严也比不 心的平静和安闲自适。 5.用面：日薄西山，余军 上如山的军令：他恪尽职守，心中只有军人对国家的 淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了。表达 责任：他持兵器作揖，尽显刚正不阿，有着不陷媚事 效果：词人用象征手法使人很自然地联想到南宋的 主的傲骨。 国事亦如词人眼前的容景，也将无可晚回地走向没 26诗词五首 落、衰亡。表现了作者心情的沉重。 6.中原沦陷， 1.1úxuan yān xie man yin sao zan 达官贵族们纷纷逃散，收复国土无望，表达了词人的 2.(1)此中有真意欲辨已忘言(2)采菊东篱下 亡国之痛，以及对收复中原的渴望之情，对朝廷无心 悠然见南山(3)东风不与周郎便铜雀春深锁 抗战的愤慨等强烈的爱国之情。7.词人由尽兴游 乔(4)烽火连三月家书抵万金(5)我报路长嗟 玩的欢偷愉到误入藕花深处的些许“惊恐”再到“鸡鹭” 日暮学诗漫有惊人句(6)报君黄金台上意提 惊起的豁然开朗，词虽短，但感情变化却一波三折， 携玉龙为君死(7)天接云涛连晓雾星河欲转千 让人回味无穷。 8.【示例一】我倾间于把“争波”理 帆舞3.D4.太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾 解为“奋力把船划出去”。词人和她的游伴“误入藕 的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋 花深处”，急于找到出路而奋力划船，杂乱的划船声 引伴，成群结队地飞回巢穴。 5.示例：我认为“深” 和欢乐的说笑声，自然“惊起一滩鸥鹭”。这种解释 字用得好，这个字写出了长安城里草木丛生的景象， 侧重于人物动作，使上下文衔接紧密，也符合全词轻 以此表现国家残破、人烟稀少，给人以满目凄然的感 松欢快的基调。【示例二】我倾向于把“争渡”理解为 觉。而“生”字却表现了春天的生机，与诗的意境不 “怎渡”。词人和她的游伴“误入藕花深处”急于找出 符。 6.示例一：通过对长时间的战争进行描写，表 路，“怎渡？怎渡？”，慌张的问询声和杂乱的划船声 达了战争背景下诗人浓浓的思亲之情。示例二：通 “惊起一滩鸥鹭”。这种解释侧重于人物心理，使上 过夸张手法，“抵万金”极言战争时期家书的珍贵，表 下文衔接紧密，也增强了故事的曲折性。 达诗人浓浓的思亲之情。 7.我认为“秋色”应该是 第一单元学业质量评价 肃杀的景象。诗人运用了“黑”“红”“金”“紫”“燕脂” 1.(1)bing qid0(2)①娴②缭2.2022年度 等凝重色彩，烘托肃杀而悲壮的气氛。 8.尾联借 中国网络诚信十件大事对外发布该标题简明、醒 163