口语交际 复述与转述&名著导读 《昆虫记》 科普作品的阅读-【名师学案】2024-2025学年八年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

口语交际 复述与转述 1.学校准备组织同学们去博物馆参观。下面是某博物馆参观须知,请你以班长的身份,依据“参观 须知”向同学们提出要求。(要求:用“既......,又......”的句式,限30字以内 博物馆参观须知 (1)参观时请勿大声喧哗、追逐打闹;请将手机设置为静音,以免影响他人参观。 (2)爱护馆内展品,请勿触摸、拍照,以免损坏展品。 2.近视是中学生绕不开的话题,为此你班将开展“未来之光·护眼行动”的主题活动,请你参与并完 成任务。 (1)围绕本次活动主题,我们准备对八年级部分学生进行问卷调查,请你为问卷设计两个问题。 (2)班主任王老师对小语同学说:“我们班想举办一次眼健康科普’讲座,听说你的邻居李叔叔是 眼科专家,我想邀请他后天下午两点半到班上来做这次讲座,你问问他能来吗?”第二天,小语 应该怎样向李叔叔转述王老师的话? 3.为了让学生在经典中陶治情操、条荡心灵,实验中学于6月18日下午举行经典诵读比赛。 (1)学校准备邀请校外辅导员李老师担任评委团主席,学生会组织委员小文电话邀请李老师时 说:“ (2)在活动当天,小文向参赛选手交代相关事宜。请根据活动流程图,把小文说的话补写完整,要 求表述准确,语言连贯。 小文:“请参赛选手注意比赛的流程。 活动流程图 然后,根据抽签结果的顺序进行比赛,同时,评委 举行比赛 选手抽签 _喜宾点校长奖 为选手打分。②。最后,请校长颁奖。” 委 4.根据下面的材料,按要求完成下面的转述。注意内容完整,表述准确,语言连贯。 南南买了一套十卷本的《昆虫记》,小语特别想借来读,但自己和南南关系一般,不好意思开 口,就请自己的好朋友小豫帮忙转述自己的想法。小豫非常热心,当天就去找了南南。听了小豫 的转述,南南毫不迟疑地说:“没问题。我可以先将《昆虫记》前五卷借给小语阅读两个月。请你 转告小语,让她后天到我家所在的××小区七栋2单元301来取书。”第二天,小豫向小语转述了 南南的话,小语开心极了。 (1)小豫对南南说:“ (2)小豫对小语说:“ 勤学素 优度高数 7 名著导读 《昆虫记》 【专题解读】 专题一:跟法布尔学观察 探究提示: 1.精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落,结合实例总结法布尔观察的经验。 2.借鉴法布尔的经验,设计一个观察实验,并进行实践,做好观察笔记。 知识要点: 展示法布尔观察昆虫的精彩段落,总结法布尔观察的经验。 观察一:蜜蜂到底会不会辨别方向 曾听人说起过蜜蜂有辨认方向的能力,我想亲自确认一下。我在屋檐下的蜂窝里捉了二十只 蜜蜂,并在蜜蜂身上做了白色的记号。让我的女儿爱格兰在那里等着,我自已把它们装在纸袋里走 了二里半路才把它们放出来。 我是两点整放开它们的,没想到在短短三刻钟的时间里,就有两只小蜜蜂飞了二里半路,这还 不包括采花粉花费的时间。 第二天,又有十五只有记号的蜜蜂回到巢里了。这样,二十只蜜蜂有十七只没有迷失方向,准 确无误地回到了家。这不是因为它们拥有超常的记忆力,而是因为它们拥有一种难以解释的本能 而这种本能正是我们人类所缺少的 观察二:塔蓝图拉毒蛛是否看得见东西 为了观察塔蓝图拉毒蛛的一举一动,我把玻璃罐放在卧室桌子上。它很快便习惯了囚徒生活, 最终也习惯了到我手上吃现成的小飞虫。用上颚的毒牙杀死猎物后,它像大多数蜘蛛一样并不满 足,还会琉吸死虫的头;它用触须把飞虫肉片塞进嘴里嚼碎,把淹子吐出来,并把住处清理干净。几乎 每次进餐后,它都要整理一下仪容,譬如用前腿上的踏节把触须和上颚里里外外清洗干净。做完这一 切之后,它又重归安静。傍晚和深夜是它外出散步的好时候,我经常听到它不耐烦地抓挠纸袋的声 音。蜘蛛所表现的这种习性证实了我的一个观点:无论是晚上还是白天,大多数蜘蛛都能看得见东西。 观察三:一种奇怪蜘蛛的外貌 在我的实验室并没有普通的塔蓝图拉毒蛛,这种蜘蛛的习性将在狼蛛的特点中介绍。但是我 有一种非常奇怪的蜘蛛,个头与黑肚皮塔蓝图拉毒蛛或纳博纳狼蛛差不多,跟其他种类的蜘蛛相 比,个头要小一半。它的正身就像穿了一条黑色的天鹅绒裤子,腹部还有褐色的波浪饰边,腿上则 缠绕着灰色和白色的圈纹。它的家十分招人喜爱。通常它把家安放在干燥的、铺满百里香叶的 石小径上。 在我的实验室里分布着大约二十个蜘蛛洞。每当我匆匆路过任何一个蜘蛛洞时,都要停下来 看一下这些发光的小洞。这些蜘蛛的四只大眼睛,或者说是它的四个望远镜,像钻石一样发着光。 另外四只小一点的眼晴,则藏在深洞里无法看到。 小结:法布尔观察昆虫的方法:实验观察法、感官观察法、对比观察法和从整体到局部的观察法 专题二:跟法布尔学探究 1.研读法布尔着力探究的若干个具体案例,总结他的科学探究经验。 2.借鉴法布尔的经验,选择你感兴趣的一个科学问题,设计方案,进行探究实验。 知识要点: 1.法布尔对昆虫特性的探究有以下要领 75 八茸语文:上册 (1)观察次数充足,不轻易下结论;(2)就初步观察所得,敢于大胆提出疑问;(3)带着问题再次 观察,明确探究方向,胸有成竹;(4)科学严谨地进行记录,根据记录得出结论。 2.借鉴法布尔的经验,设计一个观察实验并进行实践,做好观察笔记。 示例:观察蚌蚓的生活习性的实验报告。 步骤: (1)设计一个观察蚯蚓的实验,准备10条蚯蚓、一个有盖的黑色盒子。 (2)把湿土倒在盒子的一边,另一边倒干土,把蚯蚓放在盒子中间,盖上盖子,5分钟后掀开盖子观察。 (3)反复实验,以减少实验结果的失误。 (4)实验三次后,实验结果如下: 第一次:干土中的蚯蚓有3条,湿土中的蚯蚓有6条,中间的蚯蚓有1条。 第二次:干土中的蚯蚓有2条,湿土中的蚯蚓有6条,中间的蚯蚓有2条。 第三次:干土中的蚯蚓有2条,湿土中的蚯蚓有8条,中间的蚯蚓有0条。 (5)撰写实验报告 通过这几次观察,我发现蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。如果去小河边,可能会挖到蚯蚓;如果去 菜园里土地肥沃的地方,也可能会找到蚯蚓。相反,在干燥的马路旁是很难找到蚯蚓的 专题三:跟法布尔学写作 1.从写作的角度精读《昆虫记》,摘抄若干精彩片段,进行鉴赏、点评 2.观察你喜欢的小动物,学习法布尔的写作技巧,进行仿写。 拓展专题:跟法布尔悟人性 知识要点:昆虫世界中的人性在生活中的借鉴价值 (1)关于团结: 总是排着队,一条跟着一条去觅食,为了一个共同的目标生活在一起。 启示:团结协作是一切事业成功的基础,是立于不败之地的重要保证。 (2)关于奉献: 松毛虫不管是在自己的巢穴还是在别人的巢穴,每条小小的松毛虫都会竭尽一已之力,造出属 于大家的壁垒。 启示;人人为我,我为人人,在为别人做出奉献的同时,我们也在享受别人给予的奉献。 (3)关于原则: 第一条松毛虫到什么地方去,后面的松毛虫就会死心塌地跟着走,它们排成一支整齐的队伍 相互之间既不拥挤,也不拉开距离。 启示:一个人做事要讲原则,有些事情要努力去做。有些事情不能去做,该做的就毫不犹豫,不 该做的坚决不做,有所为有所不为 (4)关于生活本领: ①塔蓝图拉毒蛛能未雨绸缪,为一切突发事件做好准备。 ②想截断蜘蛛的退路,不是那么简单。有时候,你把小刀插进去碰到的却是坚硬的石头,因此 必须另寻良计。 ③塔蓝图拉毒蛛不是一种克制的蜘蛛,不会用理智的用餐办法,不会将猎物保留几个星期,每 次只吃一小部分。 启示:面对生活,我们未雨绸缪做好准备是制胜的魔棒;遇到失败,另寻良策是理智的决定;克 制欲望,才不会患得患失;这些都是生活的本领。 勤学数 优么高数 76 【专题特训) 1.写出原著中你熟悉的一种昆虫的名片,介绍这种昆虫的本能、习性、劳动、死亡及为了生存和繁衍 付出什么样的努力等信息。 2.《昆虫记》既是科普作品,又是文学经典,结合书中精彩的片段,鉴赏、点评《昆虫记》的写作手法。 3.在《昆虫记》这本著作中,昆虫们的一举一动都被赋予了人的思想感情,它们与人有着丝丝缕缕的 相通之处,请结合原著的相关内容对以上特点加以分析。 4.【中考新考法·开放型】联合国于1995年正式确定每年4月23日为“世界读书日”。捧起心爱的 图书,我们常常会被它精美的腰封吸引。腰封是包裹在图书封面中部的一条纸带,属于外部装饰 物。腰封上一般会印与该图书相关的宣传与推介性文字。请你为《昆虫记》写一段腰封推荐词。 5.法布尔笔下的昆虫既有虫性,又有人性。你所在的学习小组就《昆虫记》“以人性看虫性”这一特点 进行了研究性学习。你建议以“蝉”的图片作为研究性学习报告的封面,请结合具体内容说说理由。 6.阅读《昆虫记》中的语段,结合原著,回答问题。 可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意 地待在旁边。然而它仍然无动于衷,让自已牺牲。它要轨碎这些坏种子非常容易,不过它竟不能 改变它的本能来拯救它的家族。 (1)“它”指的是哪种昆虫?“可怕的敌人”是如何毁灭“它”的家族的? (2)有人说“这种敬畏生命的情怀,给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气”,请以上面语段 为例,说说这段文字是如何体现作者“敬畏生命”的情怀的。 (3)为什么称法布尔是“昆虫界的荷马”? 77 八茸语文:上册的可能。如果删去，与实际不符。“常常”一词体现 快的纳的幼虫以蝉卵为食，轻易地取代了蝉的家族 了说明文语言的准确性。 (2)示例一：“可怜做母亲的对此一无所知”，作者 22·梦回繁华 把面临蚋对自己家族的毁灭性破坏而一无所知的鲜 1.(1)she jing zǎi(2)庞幅2.示例：从卡 说成“可怜的母亲”，还有“让自己牺牲”等词语，都体 河上的舟楫往来，我们可以想象宋代汴河漕运的繁 现出作者对蝉的怜惜，字里行间充满悲悯情怀。示 华（或：从人们的穿若打扮，我们可以想象宋代日常 例二：描写的对象是昆虫，但作者却把它们当作人来 生活的富足)3.“清明坊”：“清明盛世”。4.①由 写，体现了作者对生命的敬畏。 (3)因为法布尔的 名画《清明上河图》引出说明对象 一《清明上河图》 《昆虫记》详尽地描述了多种昆虫的习性以及他所做 的命名之谜；②用疑问引出下文，引发读者思考：③ 的实验，可以说是昆虫学界的权威著作，而且文学性 激发读者的阅读兴趣。 5.列数字、作比较。列出 很强，在昆虫学界的地位相当于《荷马史诗》在史学 具体的数字，将《清明上河图》中人物与三部古典小 界的地位。所以说他是“昆虫界的荷马”。 说中出现的人物进行比较，准确有力地突出了《清明 第六单元经典华章 上河图》中人物之多，可见《清明上河图》是画中的精 23《孟子》三章 品。 6.逻辑顺序。首先点明说明对象 一《清明 1.A2.(1)天时不如地利地利不如人和(2)富 上河图》的命名之谜；接着通过专家考证具体介绍 贵不能淫贫贱不能移威武不能屈(3)生于优 《清明上河图》名字的三种由来：最后指出打造清明 患人则无法家拂士出则无敌国外患者3.(1) 文化的现实意义 护城河(2)离开4.所以能行仁政的君主不战则 口语交际复述与转述 已，战就一定能胜利。5.人心所向，内部团结。 1.示例：参观博物馆时，大家既要保持安静，不追逐 示例：抗日战争时期，全国人民紧密闭结，经过十四 打闹，又要爱护展品，不触摸拍照。2.(1)示例：① 年的艰苦奋战，终于取得了抗战胜利。6.(1)谨慎 你认为导致近视的原因有哪些？②你知道哪些预防 (2)使…屈服7.这个怎么能叫大丈夫呢？ 近视的措施？ (2)示例：李叔叔，您好！我们班明 8.孟子认为公孙衍、张仪既没有独立的人格，也没有 天下午两点半将举办一次“眼健康科普”讲座，我们 独立的判断善恶、是非、曲直的标准，他们所做的一 班主任王老师想邀请您来做这次讲座，不知您能否 切无非是在迎合君王的喜好，这样的人当然算不上 在百忙中抽出时间来参加？ 3.(1)示例：李老师 大丈夫。 9.(1)犯错误(2)奋起。这里指有所作 您好！我是实验中学学生会组织委员小文。我校将 为10.生于忧患，死于安乐。 11.这些人虽都出 于6月18日下午举行经典诵读比赛。如果您能来 身低微，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了 担任评委团主席，我们将倍感荣幸。 (2)①首先 不平凡的事业。 12.示例：当人生低谷来临，我会 请各位13：20到礼堂抽签②接着，请嘉宾点评 告诉自己忧患才能使人生存，这是人生历练的时刻， 4.(1)示例：南南，我的朋友小语听说你买了一套十 只有迎难而上，人生才会涅槃重生。当人生低谷来 卷本的《昆虫记》，她非常想借去阅读，不知道你能否 临，我会用选文中六个人的事例激励自己，会当做上 同意？(2)示例：小语，南南已经同意借书给你了。 天降大任的考验，欣然接受挑战，然后享受华丽转身 她愿意先将《昆虫记》的前五卷借给你阅读两个月。 的过程。13.A14.他们一发怒，诸侯就都害怕 请你明天到她家所在的××小区七栋2单元301去 他们安静下来，便战争停想，天下太平。 15.①使 取书。 用反问，以不可辩驳的语气否定景春的观点。②使 名著导读《昆虫记》 用排比（反复），阐明大丈夫的精神实质及特点，义正 1.示例：名称：狼蛛特长：捕猎高手 食物：小昆虫 词严，气势磅礴。16.行天下之大道命吏阁诏 住所：砾石土堆里细长的坑捕猎方式：伏击外 即自焚之威武不能屈17.④选拔听到 形：眼睛像钻石：有厉害的鳌角：非常漂亮习性：① 18.(通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚忍 用心织卵球，小心护卵袋：②不会辨别卵袋真假：③ 起来，以不断增长他的才千。 19.从国家角度指出 雌蛛会吃掉雌蛛：④幼蛛在母背抱闭五六个月才能 决定国家存亡的因素在于内忧外患的激励，否则就 独自生活；⑤母蛛照收别家跌落的幼蛛；⑥幼蛛跌落 灭亡。从而证明“生于忧患，死于安乐”的论点 后不管对方是否是同类都会爬到它们背上：⑦恋家， 20.我认为【乙】段文中宋昭公“离国家失社稷”是因 不喜欢出门，除非猎物经过洞口。 2.《昆虫记》送 为“入则无法家拂士”。因为若想要国家长治久安， 给我们四个写作锦囊：抓住主要特征描写事物：恰当 国内需有“法家佛士”，而宋昭公身边陷媚奉承的人 运用比喻、似人、反问、设问等修辞手法：用对比手法 多，不能使君王知道自己的过错。 突出事物特征：用细节描写把事物写生动、具体。结 24患公移山 合书中内容分析示例：《昆虫记》中运用了许多对比 智慧在线 手法，比如蛹蛹与蝉叫声的对比，蛹蛹与螳螂食性的 A1.D2.(1)苦于阻塞(2)曲折，绕远 对比。 3.“最坏的罪犯，要算蚂蚁了”将夺食的蚂 (3)尽、全(4)直(5)指山的北面、水的南面 蚁比作人类世界的罪犯，不仅是罪犯，还是“凶悍的 (6)赞同(7)放置、安放(8)肩负、扛(9)敲、打 强盗”：“七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦， (10)更替3.C4.(1)惩山北之塞出人之迂 失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉 也指通豫南达于汉阴(2)遂率子孙荷担者三 则依然很舒服，不觉得痛苦”将蝉比作歌唱家，把蝉 夫 叩石垦壤 箕畚运于渤海之尾(3)寒暑易节 的安逸舒适描写得淋漓尽致。 4.示例：这里充满 始一反焉(4)子子孙孙无穷匮也而山不加增 了对生命的关爱，对万物的赞美。这是一部昆虫的 (5)河曲智叟亡以应5.(1)哪里(2)同“慧”，聪 史诗，一部优秀的科普著作，一部公认的文学经典。 明6.靠您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削 书中行文生动活泼，语言轻松诙谐，字里行间情趣盎 减，能把太行山、王屋山怎么样？ 7.A8.困难： 然。它记录着昆虫的生活，折射出对人生的思考。 ①太行、王屋二山的高大。②愚公年且九十，残年余 5,《蝉》这篇文章赋予蝉以人的行为和情感，生动 力，能荷担者只有三人。③工具简单。④运土路程 地介绍了蝉的生活习性、特点，歌颂蝉通过辛苦劳作 遥远。⑤河曲智叟劝阻、讥笑。作用：以此衬托出愚 来获得自由的伟大精神，符合“以人性看虫性”这一 公移山的决心和气魄，反映了我国古代劳动人民改 活动主题。6.(1)“它”指的是蝉。“可怕的敌人” 造自然的伟大气魄和坚强毅力。9.敢想敢干的勇 蚋在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进，这种成熟很 气（不安于现状）：团结合作的意识（广泛依靠群众）： 162