6 藤野先生-【名师学案】2024-2025学年八年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

八年级语文·上册 参考答案 第一单元新闻魅力 航天人发挥自主创新精神和航天精神，实现了一个 1消息二则 个浪漫的航天梦。3.示例：同学们，中国空间站天 1.(1)xiǔsài(2)当遗2.①初步架构 和核心舱总长度16.6米，最大直径4.2米，由节点 ②2016年③基本成形④2023年3.第①段是 舱、生活控制舱、资源舱三部分组成，主要用于空间 新闻的导培，用简明的语言概括新闻的主要内容：中 站统一控制和管理，支持开展航天医学、空间科学实 国载人月球探测任务新飞行器名称确定。 验和技术试验。4.郑州“双枢纽”架起空中“新丝 4.(1)在近20年间，我国嫦娥探月工程一直持续不 路”5.不能去掉。“几乎”表示十分接近，差不多， 断开展，一般相隔3年，最长不超过5年，最短不超 表明“双枢纽”航线覆盖范围广，但并不是所有省市。 过2年。 (2)“38万千米”表明嫦城四号飞行距离 去掉以后就变得绝对，与事实不符：“几乎”休现了新 之长，“26天”表明飞行时间之久。“1731克”用月球 闻语言的准确性。6.①很多进口产品，从“一带 样本精确的数据表明嫦娥五号取得的科学成果重 路”沿线国家空运而来，满足了市民的生活需求： 要。 (3)坚韧不拔的毅力，不断创新的精神，攻坚 ②加强了郑州与其他各省市、世界各国的贸易往来， 克难的勇气，严谨的科学态度，反复的实践探索。 使“买全球、卖全球”的宏大愿景，变成“大枢纽带来 5.示例一：“夸父一号”取自于中国的神话故事“夸父 大物流”的美好现实；③推动了郑州其他行业的产生 追日”，彰显中国人探索宇宙的执着精神。示例二 和发展，如合资货航、飞机维修、卡车航班等业务。 “玉兔号”取自于“嫦娥奔月”的神话故事，体现了中 5国行公祭，为佑世界和平 国人对月亮的神往和对月球奥秘的探索精神。示例 1.(1)B(2)戮彰2.示例：每年12月13日被 三：“长征十号”取自于红军二万五千里长征，表明执 定为南京大屠杀死难者国家公祭日3.示例：这幅 着坚定不断探索宇宙的精神。 海报主体的“南京”二字，黑色粗体，给人以庄严肃穆 2首届诺贝尔奖颁发 之感。南京的“南”内部变形为一个钟表，时间停留 1.(1)D(2)嘱领2.示例：小文，2021年诺贝尔 在10：00.10：00是警报拉响的时间，寓意要铭记历 奖涉及不同的奖项，包括生理学或医学奖、物理学 史。分针是十字架形状，寓意珍爱生命、热爱和平。 奖、化学奖、文学奖和经济学奖。不同的奖项揭晓的 “京”字中间是白色的“300000”数字，寓意三十万南 时间是不一样的，下面是各个奖项揭晓的北京时间： 京大屠杀遇难同胞。海报最下方是“此刻，向30余 生理学或医学奖是10月4日17：30揭晓，物理学奖 万遇难同胞致哀”字样和时间“12一13”，显示了海报 是10月5日17：45揭晓，化学奖是10月6日17：45 的主题和公紧日的时间。 4.以排比句的形式，写 揭晓，文学奖是10月7日19：00揭晓，经济学奖是 出了公祭日南京各界祭奠30万死难同胞的场景，渲 10月11日17：45揭晓。你想看诺贝尔经济学奖的 染了悲痛的气氛，表达了人们沉痛的心情，为下文的 获奖结果，应该是10月11日17：45去观看线上直 议论做铺垫。5.目的：启迪民众主动站在人类命 播才可以啊。3.D4.法国作家安妮·埃尔诺荣 运的角度，去思考如何找到持久的和平之道。意义： 获2022年度诺贝尔文学奖5.①从获奖成果中可 ①是直面历史的重要举措，更是着眼未来的和平愿 以看到中国在不少领域仍然存在差距。②不必妄自 景；②培养和平崛起的大国意识。6.“最根本”一 菲薄。③要客观地用一种淡定、从容的态度看待和 词强调了和平对于人类幸福生活的最重要的作用， 关注诺贝尔奖，保持平常心。④关注诺贝尔奖不仅 准确而简洁地表达了作者热爱和平，珍惜和平的观 要关注获奖者及其科研成果，更要弘扬诺贝尔奖背 点。 7.这份“沉甸甸的情怀”就是铭记历史，维护 后的科学家精神。 和平：表明了作者对中国的伟大复兴和我们担当起 3“飞天”凌空 大国的重任充满了希望和信心 一跳水姑娘吕伟夺悬记 口语交际讲述 1.(1)chàqiǎo(2)敛缭2.示例：第十九届 1.(1)不沃血(2)示例：1938年3月，台儿庄战役 亚洲运动会开幕式在杭州举行3.示例：冬奥会颁 战况异常激烈，双方火力凶猛，台儿庄硝烟弥漫、流 奖花束包括玫瑰、月季、铃兰、绣球、月佳和橄榄等寓 弹纷飞，“义丰恒”杂货铺高约2米的墙壁是在这场 意美好的花材，分别象征着友谊、坚韧、幸福、团结、 战役后留存下来的少量建筑之一，大家可以看到，墙 胜利和和平。花束丝带为蓝色，体现冰雪运动元素。 壁伤痕累累、弹孔密集。 2.示例：爷爷，您往东穿 采用手工线编结花束作为颁奖花束，体现了北京冬 过入门大厅找到右边的楼梯，上到三楼，楼梯口东边 奥会践行节俭、可持续发展的“绿色办奥”理念。 就是第五时空舱。3.示例：弟弟，王亚平非常厉害 4.示例：14岁小将全红婵斩获（获得、荣获）女子10 呢，她是我国首批女航天员，我国首个“太空教师” 米跳台冠军5.写全场的反应，是为了渲染现场紧 首个进驻中国空间站的女航天员，首个出舱的中国 张和热烈的气氛，形成新闻报道的现场感：同时也是 女航天员。她曾经在太空给中小学的同学们授课 侧面描写，通过写观众从“肃静”到热烈的“呐喊声” 激起了同学们探索宇宙的好奇心，点燃了同学们的 的反应，衬托出全红婵第四跳的不同凡响。 太空梦。 6.①新闻特写②用特写镜头放大最有价值、最富 第二单元生活记忆 有特征的第四跳，从而鲜明地冉现典型场景③)消 6藤野先生 息④让读者在知晓“全红婵陈芋汐夺冠”的同时， 1.(1)hujiéjf(2)疾辍2.鲁迅的本色是 明白这枚金牌的分量 辣。辛辣的笔风，自然会有其笔尖直指的人群。他 4一着惊海天 “横眉冷对千夫指”，对反动、守旧势力的抨击与嘲讽 一目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 毫不留情。3.示例：从这里（火车站）先向南再向 1.(1)pàizhu6dān(2)镌缔2.示例：中国 东步行到公交站，乘坐公交车，依次经过水联大厦、 157 电力大厦、华丰大厦、红太阳写字楼四个站点，之后 ③机智：“我”问母亲那晚给苹果树浇水的事时，母亲 就会到达终点站。下车向西北方向步行，一会儿就 虽然没有防备，但马上回过神来，说出的话令“我”感 能到达鲁迅纪念馆。 4.B5.看电影事件促使鲁 动。11.①那一夜的星空给了“我”指引和力量，帮 迅弃医从文。6.受军国主义思想毒害的日本学 “我”消除恐惧：②那一夜的星空让“我”体会到世界 生：那些思想麻木的中国看客。 7.表达了作者在 的安静美好：③那一夜的星空让“我”体会到帮父母 遭受屈辱之后极为辛酸和愤遵的情感。 8.原因： 分担农活、为家庭付出的喜悦：④那一夜的星空是 在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的 “我”童年时代的美好回忆；⑤那一夜的星空让“我” 精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不 体会到亲情的美好。 能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒 8·列夫·托尔斯泰 国人麻术的灵魂。评价：这是鲁迅崇高的精神境界 1.(1)zèng zhou(2)犀袤2.示例：名家改稿 的反映，表现了他站在国家与民族利益的高度想问 轶事3.示例：内容：一本书中间延伸出去一条长长 题与做事情，将自己的人生与祖国和民族联系起来， 的路。含义：经典作品里面有名人事迹、人间万象及 具有极强的爱国精神和民族自尊心。 9.A 人生道理，让我们品读经典，在经典中走得更远，看 10.加点的词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老 到更广阔的世界。（言之成理即可）4.①山野采 金在紧张情况下的快速一瞥和卢教授深邃而持续的 药：②编纂《本草纲日》：③为百姓治病。 5,(1)“枯 目光。这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出 瘦”一词，赋予村庄以人的情态，形象地写出瘟疫弥 了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静。11.讲 漫下村庄的萧条、了无生气。 (2)“高”突出李时珍 课精彩，吸引学生：宽容，理解学生贪睡的行为：教导 高尚的品格；“低”写出李时珍谦卑的姿态；“高”“低” 有方，批评能让学生感觉到“愉悦的鞭策”，表扬除了 看似矛盾，实则凸显李时珍心怀天下、救济苍生的 成绩更注重诚实的品德。 12.示例一：我认为主人 “伟大医者”形象。 6.①有助于把李时珍形象具体 公是老金。全文都是老金在讲述自己的故事，他是 化，让读者对李时珍有初步的理解和感受；②衬托李 文章的线索，贯穿全文。文章题目是“打瞌睡”，而这 时珍形象的高大：③体现李时珍的医道仁心在后間 个打瞌睡的主人公就是“老金”。通过老金犯错到改 得到传承。 7.①李时珍的医学成就和影响跨越时 错到成长这个故事，体现了卢教授的教导有方，让故 代：②他成为医道仁心的象征：③)李时珍心优百姓 事情节一波三折更吸引读者。同时也通过老金的经 不慕荣华、甘于奉献、勇于担当的高尚品质，彰显了 历，告诉我们诚信的重要性，突出文章主旨。而卢教 中华民族精神。 授就是辅助老金成长的一个人物，是次要人物，衬托 9·美丽的颜色 主人公的知错就改。故主人公是老金。示例二：我 1.(1)léichi gian(2)燥筋2.示例：玛丽· 认为主人公是卢教授。文章讲述了卢教授通过自己 居里一生获得了很多荣誉，但她淡泊名利。3.示 的方法巧妙地让将要撒谎的老金实话实说的故事， 例：A.亲自运送镭到波尔多。B.把镭存放到银行保 突出他的教导有方。同时，卢教授还赏罚分明，因为 险库。C.听说德军进攻失败，马纳战役已开始。 老金的悔改和努力，最后这门课给了他唯一一个“优 4.批注1：这一举动体现了玛丽对科学事业的热爱 秀”，让他从此爱上语文，人物形象十分鲜明。这样 使玛丽的形象更真实，更丰满。批注2：交代了当时 一个充满教育智慧的老师让学生喜爱有加，一辈子 的社会环境，渲染了紧张的氛围，反衬出玛丽的勇顿 铭记。故主人公是卢教授 与愿为科学而献身的崇高精神。 5.引用居里夫人 7回忆我的母亲 的信能增强作品的真实性。信里表达了她对法国取 L.(1)diàn ji zhà(2)碌键2.示例：河南各 得胜利的信心，以及对孩子们的股切希望：尽力研究 地通过不同的方式（或：活动）传承家风，弘扬家风。 物理学和数学，为祖国的将来而努力。进一步凸显 3,示例：好家庭：积极地对话，有效地沟通。好的 了玛丽的伟大。6.示例：题目：孤军奋战。理由： 家庭，父母善于与孩子沟通，时常注意孩子的状态， 第一次世界大战爆发后，居里夫人决定孤身一人留 遇到问题也不会只是批评责骂，而是帮助孩子建立 在巴黎继续担任救护工作，守护实验室；为了保护那 正确、独立处理同题的方式。这样的家庭氛围，所有 一克铺，她孤身一人亲自将它护送到了波尔多。这 人都会很舒服，亲子关系更加亲密。坏家庭：消极地 些行为，都表明她为了科学在孤军奋战。 对话，沟通不顺畅。坏的家庭，时常是缺乏沟通、负 综合性学习人无信不立 能量爆棚的。三句话不到就使出语言暴力，甚至拒 1.(1)A.⑥ B.②C.⑤ (2)画面内容：画面主 绝沟通，不听孩子的想法，只是粗暴地打骂。这样的 体是两个人，一个人身上写着“守信”，一个人身上写 家庭氛围，只会让亲子关系更疏远。 4.示例：良好 着“失信”，身上写着“守信”的人路路通，身上写着 的家风，是上下齐心的相互理解；良好的家风，是长 “失信”的人处处受限。寓意：诚信是一个人在社会 幼有序的互相尊重。 5.①家境贫穷时，由于母亲 上最好的通行证，只有讲诚信才能在社会上立足 的聪明能干，也勉强过得下去，从母亲身上得到了与 (3)10月30日，我校召开“无人监考，诚信考试” 困难作斗争的经验：②在帮母亲干活时，得到了强健 会议。 2.(1)示例：南京即将出台社会诚信体系实 的身体、勤劳的习惯：③一到农忙，便整日在地里跟 施方案。(2)示例：这幅漫画讽刺了人与人之间缺 着母亲劳动，得到了生产的知识和革命的意志 少信任的社会现象，意在呼吁人们以诚待人，打造诚 6.一个“竟”字既寄托了作者对母亲的无限哀思、深 信社会。 (3)示例一：诚城信犹如宝石，是人生宝贵 情怀念，表达了作者对母亲无尽的遗憾之情，又表现 的财富。示例二：诚信是心灵沟通的桥梁，诚信是事 了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高 业成功的阶梯，诚信是社会和谐的根本 品质。7.议论、抒情。表达了作者对母亲的感谢、 第三单元山川美景 母亲离自己而去的悲痛和自己报答母亲深恩的决 10三 峡 心，深化了文章的主题。 8.(2)提水浇树(3)拥 1.C2.(1)断绝极（高）停止 (2)在如果 抱母亲9.运用比喻的修辞手法，将喜悦比作糖块， (3)所以学过的知识(4)清波 水清3.(1)那 生动形象地写出了作者内心的欢欣，表达了作者对 道元北魏地理学历史遗迹人物掌故神话 儿时母女相依那段记忆深深的怀念之情。 传说(2)瞿塘峡巫峡西陵峡(3)重岩叠嶂 10.①勤劳能干：母亲晚上守护水眼，提水浇树，不知 隐天敲日林寒涧肃常有高猿长啸(4)索瑞绿 疲倦。②疼爱晚辈：母亲到门口车里为外孙拿玩具。 潭回清倒影悬泉瀑布飞漱其间4.(1)同 -158第二单元 生活记忆 单元人文主题及素养目标 单元人文主题 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘 的人与事；或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为我们未来 人生旅途中的宝贵财富。 单元素养目标+课文素养目标 单元 学习本单元，要了解回忆性散文、传记的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节描写等。还可以从中学 素养 目标 习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。 课文 素养目标 阅读考点 对应阅读实践 1,梳理课文的主要内容，理清本文的线索，把握回忆性散文 的基本特点。 分析人 第18页 6藤野先生 2.理解文中含义丰富的语句，揣摩文章独特的语言风格。 物形象 第11题 3.透过事件了解藤野先生的高贵品质，体会作者强烈的爱国 之情和民族自尊心。 1.抓住文章的主线，通过作者回忆的具休事例，感受母亲的 品格。 7回忆我的 2.通过朗读和讨论，理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会 补全情 第21页 母亲 蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 节内容 第8题 课文 3.品味文章的语言，探究文章夹叙夹议的写作手法，理解议 素养 论、抒情性语句的含义，体会其表情达意的作用。 目标 1.了解传主列夫·托尔斯泰的生平，把握其独特的外貌 特征 8 列夫·托 2.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，体会先抑后 品味字词的 第23页 尔斯泰 扬的写作手法。 表达效果 第5题 3.了解人物深邃而卓越的精神世界，理解作者对列夫·托尔 斯泰的评价。 1.运用批注法感受本文的语言风格，品味文章语言中的 情味。 传记中 9 美丽的 第25页 2.把握传记文章真实性、文学性的特点。 引用的 颜色 第5题 3.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表 作用 现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。 1.提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点，并能够根据自己要记叙的对象 设计适宜的写作方式。 写作 学写传记 2.指导学生学会选择典型事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。 3.引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。 4.通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。 1,了解有关诚信的经典论述，能理解诚信的传统内涵和现代意义，积累有关诚信的名言、 综合性学习 故事。 人无信不立 2.观察身边的诚信行为，搜集相关事例。 3.通过搜集到的资料进行演讲并联系生活践行诚信。 15 入年极语发·上册 6藤野先生 A基础型学习正务群 智慧在线 你所在的班级正在开展“走近鲁迅”系列活动，请你参与并完成 ●结构导图 任务。 在东京的见闻感受 1.下面是开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。 初到仙台 他聆听恩师真减的教诲()，心怀感激；他面对四面八方的 添改讲义 (认真负责) 诘( )难，从不屈服；他直面惨淡的人生，对不公深恶痛① 纠正解剖图 (疾急)：他拯救人民于危难之中，一生笔耕不②（辍缀）。 在仙 交往（严谨治学） 藤 台与 他是“彷徨”在黑暗中“呐喊”的勇士，是当之无愧的民族脊 野 过程关心实习 藤野 先 (热情诚愿) ( )梁！ 生 先生 了解表脚 (1)语段中三个加点字怎么读？请写出正确的拼音。 的交 (求实精神) 往 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 弃医从文（匿名信事件 的原因看电影事件 2.【中考新考法·拓展型】有同学从网上摘录了下面的内容，请你根据 与先生措别 其语言特点，将短文补充完整。 、离开仙台，怀念先生 多味的作家—鲁迅 日考点解读 苦：成了“名人”“正人君子”的仇敌是苦，父亲的逝世是苦，永别 阅读考点6：分析人物形象 【常见题型】1.××是一个 藤野先生是苦，跳进旧中国的“大染缸”而不得解脱更是苦。革命 怎样的人(××有哪些优秀 苦，百姓苦，苦了鲁迅，也苦了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中走过来 的品质)？2.结合全文，简 的《朝花夕拾》。 要分析人物形象。 咸：朴实感人的散文催人泪下。点滴的旧事，是《朝花夕拾》可 【答题思路】首先总体把握 歌可泣的盐分，染咸的是回忆，溅起的是读者心灵的深思 人物形象特点，确定作者的 辣： 感情倾向是褒还是贬，是颂 扬还是讽刺。然后画出关 于这个人物言行的语句，以 3.【学科素养·语言运用】在绍兴火车站，外 起绍兴站 及作者的议论或者作者借 地游客李先生向身为志愿者的你问路，请 中公交站点（起） 作品中其他人物对他的评 你结合右图，告诉他坐公交到达鲁迅纪念 水联大厦中 价的语句。接着看用了什 馆的具体路线。（只写描述路线部分，不 么描写方法，通过作者对人 电力大厦” 物的描写（语言、行动、心 超过90字)】 理、肖像、细节)，分析人物 华丰大厦 的性格特征，在此基础上进 行归类概括。最后选择恰 红太阳写字楼 当的词句表述出来。 鲁迅纪念信® 公交站点（终） 【答题格式】题型1：××是 一位什么样的（一般为形容 4.在鲁迅先生逝世后，社会各界人士同声哀悼，敬献挽联。请运用对 词，表示此人性格特点的 词，如勤劳、简朴等)什么人 联知识，将下面这副悼念鲁迅先生的挽联补充完整，请选出最恰当 (表示人物身份的，如农民、 的一项是 工人、诗人等)。一般用判 上联：笔①大野，胸怀日月光和热 断句。题型2：个性特征十 下联：墨洒②·夜度春秋慨而慷 身份特征十举出实例。 A.①耕②天地B.①耕②长河C.①写②天地D.①写②长河 【对应训练】第11题 助学助款优废高殷 16 B发展型学习正务群 课·内·阅·读 阅读课文“中国是弱国…我的意见却变化了”，回答问题。 5.请概括选段的主要内容。 6.选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？ 7.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们 疑惑”一句表达了作者怎样的感情？ 8.【学科素养·思维能力】阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评价。 拓·展·阅·读 (2024·湖南中考改编)打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编佩侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文 的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰 不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草 的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不 来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声， 那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我 那时老是睡不够，难免上课打畦睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的 文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很 细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都 睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二 天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声， 我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却 没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着 课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存饶幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问 刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一 个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫 名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就 背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 17 入年极语发·上册 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品 呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少 还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。'我吃了一惊， 这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我拾眉瞥了一眼正凝视着 我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一 页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙 语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章 的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背 景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就 说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼晴亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子 轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐 春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一 门科目。你猜我期末成绩如何？” ①“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑦“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ③“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 “应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号 时，我发现你也很减实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日 子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑤说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑥这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 (选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动) 9.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是 () A.小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B.苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C.老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D.小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 10.联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 但我拾眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 11.多年后，老金仍然感慨卢教授“他真是一位好先生”。结合文意，分析卢教授具有哪些“好先生” 特质。 12.小潇和小湘在读过小说后，对究竟谁是主人公产生了分歧。小潇认为是卢教授，小湘认为是老 金。请谈谈你的看法并简要说明理由。 助学助表优喷高数18