第2课 诸侯纷争与变法运动 讲义--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题：第2课 诸侯纷争与变法运动 授课时间： 备课时间：2025.1.7 课时数： 【课程标准及教学目标】 【课程标准】 通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性； 了解老子、孔子学说； 通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 【教学目标】 1.知道东周历史分期以及春秋战国时期诸侯战争、经济发展、变法运动、诸子百家的基本史实及其内在逻辑。【难点】 2.通过学习春秋战国时期经济发展与变法运动之间的关系，理解经济基础决定上层建筑的唯物史观。 3.学习春秋战国时期各民族的交流发展，加深民族认同感。 【教学重点】 重点：在经济发展，政治变动下体会变法发生的必然性及百家争鸣各派别主旨。 难点：理清楚经济发展 百家思想 政治动荡的内在逻辑关系 高考链接：区分春秋与战国时期诸侯国之间的关系 尊王攘夷的客观作用 重农抑商 百家思想 儒家 道家 法家 墨家 学情：初中阶段基本主张及变法均涉及 三【教学过程】 1、 导入新课 课文前言史料导入--纷争的时代 2、 教学过程 一、列国纷争与华夏认同 问题探究：阅读材料，回答与西周时期相比，春秋战国时期在政治局面方面发生了怎样的变化？ 鲁春秋记载，从公元前 722年～前 479年，诸侯朝齐晋者达 33 次，而朝周者仅3次；列国间军事行动凡483次。 ——《中国历史十五讲》 周礼规定国家举行祭祀大典或葬礼时，天子享用九鼎，诸侯享用七鼎。而在郑庄公（周代郑国第三位国君，公元前743年—前701年在位）的祭祀坑遗址中却出土了“九鼎” 西汉学者刘向概括战国时期的混乱局面说：田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……是以传相放效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野。 ——刘向《战国策（书录）》 探究展示： 周王室衰微，宗法制分封制遭到破坏； 国家分裂，列国纷争，政治动荡； 权力下移（周天子→诸侯→卿大夫） 三家分晋和田氏代齐标志着“礼崩乐坏”达到一个新的烈度，周朝传统的政治秩序被破坏。 【习题演练】 (2020·全国Ⅰ卷高考·24）据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝（ ） A．礼乐制度不复存在 B．王位世袭制度消亡 C．宗法制度开始解体 D．分封制度受到挑战 1.从春秋【前770一前476年】五霸到战国【前475-前221】七雄 问题探究：阅读课本P9-P10-1结合下图感悟春秋与战国时期诸侯国之间的关系及其版图变化信息 探究展示：关系：号召和控制--奴隶主之间为争夺地盘而发动的争霸战争 兼并----新兴地主阶级为达到统一而发动的兼并战争 变化信息：诸侯国减少，统一趋势加强； 韩赵魏三家分晋； 少数民族内迁融入华夏民族，华夏族认同感加强； 与匈奴关系紧张，长城出现。 【习题演练】 (2022广西桂林、崇左、贺州二模,24)西周夷王时期,楚君熊渠曾自称“我蛮夷也,不与中国之号谥”。而到春秋楚庄王时,楚国申叔要求对贵族“教之《春秋》,而为之耸善而抑恶焉,以戒劝其心;……教之《诗》,而为之导广显德……教之《礼》,使知上下之则;教之《乐》,以疏其秽而镇其浮”。这一变化(　　) A.体现了国家统一趋势加强 B.反映了当时礼崩乐坏局面 C.受到华夏认同观念的影响 D.说明儒家思想受诸侯认可 二、经济发展。百家争鸣与与变法运动 任务：P10总结春秋战国时期经济发展的表现（农业、工商业等方面） （1）农业的进步：铁犁牛耕 （井田制瓦解，地主阶级、小农阶级形成） （1）农业的进步：水利工程的修建 水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志》 （2）工商业的进步：手工业分工更加细密，货币流通广泛 【深化理解】 任务：阅读课文P12-13内容归纳百家思想 时代 背景 派别 代表 主张 春秋 礼崩乐坏 社会动荡 儒 孔子， 名丘，字仲尼，鲁国人 政治：仁者爱人，为政以德 秩序：克己复礼 教育：创办私学，有教无类 文化：整理五经 言论：《论语》 道 老子 ，李耳，字聃 唯物史观：道为本原，天人合一 辩证法：事物是相互依存、相互转化、对立统一的矛盾 政治主张：无为而治，小国寡民 战国 （百家争鸣） A、社会变革、经济发展、阶级关系变化 B、统治者招揽人才 C、各学派提出自己主张，百家争鸣 儒 孟子 人性本善、提倡“仁政”；民贵君轻。 荀子 人性本恶，隆礼重法；君舟民水；知天命而用之。 道 庄子 崇尚逍遥自由的人生态度；齐物论。 阴阳家 邹衍 五行之间，相生相胜 ，是对自然界朴素的科学认识 墨家 墨子 代表平民、提倡节俭、兼爱非攻，用人尚贤。 法家 韩非子 法治观；集权观；变革观。 影响： （1）是春秋战国经济发展、阶级关系变化在思想领域的反映。 （2）是中国历史上的第一次思想解放运动。 （3）为新兴地主阶级登上历史舞台奠定思想基础。 （4）是中华思想文化的源头活水，影影响深远。 教师：为了适应争霸兼并战争的需求，在思想流派的指导下各国纷纷推行富国强兵的改革。 变法的实质：新兴经济因素的成长催生了新的社会阶级，阶级关系发生变化，上层建筑的变革就称为潮流。生产关系适应生产力发展的调整。推动转型 变法：目的：富国强兵。 A、经济：重农抑商，奖励耕战 商鞅变法 B、军事：奖励军功，限制贵族土地私有 前356年 C、土地：废井田，开阡陌，授田于民 E、法律：什伍连坐，互相告发 具有中央集权的特征 F、行政：行郡县制，君主任免官吏 影响：①商鞅变法是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法 ②变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础 四【教学小结】 春秋战国时期是我国历史上一个大动荡、大融合、大发展、大变革、大解放的时代： 1、大动荡：王室衰微，列国纷争，诸侯争霸，战争频繁； 2、大融合：战争冲突，频繁往来，民族融合，华夏认同； 3、大发展：铁犁牛耕，地制流变，转公为私，经济发展； 4、大变革：诸雄争霸，适者生存，变法运动，富国强兵； 5、大解放：时局动荡，救国救民，著书立说，百家争鸣。 五、板书设计 春秋五霸 号召和控制 田氏代齐 纷争 战国七雄 兼并战争------三家分晋 内迁融入华夏 认同 华夏认同 兼并融入华夏 主动认同华夏 政治：分封制瓦解，士阶层活跃，新兴地主阶级崛起，尚未形成高度集权的政治统治。 经济：铁犁牛耕，生产力发展。 百家 变革 文化：私学兴起------- 争鸣 孔子：核心“仁”；以德治民，克己复礼；有教无类；整理五经。 儒 孟子：仁政；性善论；民贵君轻；重义轻利。 阶级斗争 荀子：隆礼重法；性恶论；君舟民水；知天命而用之。 意识形态 老子：核心“道”；无为而治；事物相互依存相互转化。 上的反映 道 庄子：齐物论；天与人“不相胜”；崇尚逍遥自由的人生态度； 阴阳家：“相生相胜” 墨家：节俭；兼爱；非攻；尚贤 法家：法治观；集权观；变革观。 商鞅变法 政治：实行什伍连坐，互相纠察告发；推行县制，县主要官员由君主任免【集权】。 富国强兵--统一 经济：重农抑商，奖励耕织；“废井田，开阡陌”，授田于百姓。--土私--社会转型 军事：奖励军功，剥夺和限制贵族特权。阶级斗争---社会转型 6、 作业 （2022·湖南·高考真题）儒家起于鲁，传布于齐、晋、卫；墨家始于宋，传布于鲁、楚、秦；道家起源于南方，后在楚、齐、燕有不同分支；法家源于三晋，盛行于秦。这（ ） A．促进了政治统一 B．维系了“学在官府”的局面 C．冲击了贵族政治 D．导致了各诸侯国之间的矛盾 （2021·河北·高考真题）《史记》记载：“夫周室衰而《关雎》作，幽厉微而礼乐坏，诸侯恣行，政由强国。故孔子闵（悯）王路废而邪道兴，于是论次《诗》《书》。”这一记载说明，孔子编订《诗》《书》意在 A．加强君主集权 B．恢复周礼 C．宣扬礼法并用 D．发展私学 七、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$