2.5 跨学科实践：制作隔音房间模型-【名师学案】2024-2025学年新教材八年级上册物理分层进阶学习法（人教版2024）

第5节跨学科实践：制作隔音房间模型 项目提出 4.测量此时声音的响度，并记录在表格中。 噪声污染、水污染、大气污染和固体废弃物 5.换用不同的隔音（或吸音）材料重复前面的实 污染是当代社会的四大污染。所谓噪声，从物 验，并把测量的结果记录在表格中。 理学角度看，是指发声体做无规则振动时发出 材料 隔音板 隔音棉 硬纸板 聚酯纤维 海绵 的声音：从环境保护的角度看，是指妨碍人们正 距离 常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的 响度 声音产生千扰的声音。因此噪声的来源是非常 多的。噪声污染是当今社会面临污染的一个主 6.通过比较记录的数据，评估隔音性能的好坏。 要方面，影响人们正常的学习、工作和生活。为 展示交流 了减少噪声对周围环境的影响，需要一个良好 1.部分隔音（或吸音）材料评价 的隔音设计。我们可以制作一个简易的隔音房 隔音板：隔音效果较好，防火、耐久性强，但不易 模型，测试隔音材料的性能，并评估方案的实际 切割。 效果和经济成本，验证其可行性。 聚酯纤雏：环保，可以回收再利用，轻薄，安全。 项目分析 海绵：吸音效果较好，材料易得，但易燃不安全。 1.噪声的控制路径：①在声源处防止噪声的产 2.总结交流 生；②阻断噪声的传播；③防止噪声进入人耳。 隔音（或吸音）材料的隔音性能与厚度和密度 2.确定可以充当房间的物品：包装盒或鞋盒（充 都有关。越厚隔音效果越好。密度越高，隔 当“房间”)。 音效果越好。 3.选取合适的声源：闹钟。 实践拓展 4.选取实用的隔音材料：隔音板、隔音棉等隔音 1.(2023·宿城区期中)如图所示，小琳将几个 材料，聚酯纤维、海绵等吸音材料。 小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆 5.选取测评声音强弱的设备：带有能测量声音 上，她发现纸团上下不断跳动 强弱软件的手机或计算机。 项目实施 1.选用一个普通的鞋盒作为“房间”的模型，选 用一种隔音材料（如隔音板、隔音棉、硬纸板、 接录放机 聚酯纤维或海绵等)，将隔音板裁剪为合适的 (1)她断开开关，让扬声器停止播放音乐，纸 尺寸，用双面胶粘贴在“房间”的内壁，隔音材 盆上的小纸团 (选填“还在”或 料必须紧致、严密地铺设在“房间”的内壁，不 “停止”)跳动。这说明：声音是由物体的 得有空隙，不要将材料包襄在“房间”的外面。 而产生的。实验中，小纸团的作 2.选用闹钟作为声源，把闹钟放入“房间”里，打 用是：将纸盆的 ,从而便于 开闹钟。 观察。 3.用手机下载噪声测试软件作为测量噪声强弱 (2)在扬声器播放音乐时，调大音量，发现小 的工具，把手机放置在距离声源1m的位置 纸团跳得 (选填“更高”或“更 测量声音的大小，注意手机的话筒端在实验 低”)，这说明：发声体的 越大，声 过程中都正对声源方向。 音的响度越大。 33 八年级物理·上册 (3)隔壁的小明为了避免声音对自己的干扰， B.在传播过程中减弱 他可以采取如下方案： C.在人耳处减弱 ①可以 ,是在 3.(2023·东莞市校级月考)李 减弱噪声。 杰家书房台式电脑的一只头 ②还可以 ,是在 戴式耳机外罩坏了，他想制 减弱噪声。 作一个防噪声的耳罩，通过 (4)小琳突发奇想：若将该实验装置移到月球上 比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔 进行实验，当扬声器播放音乐时，她 音性能，来选择一种隔音性能好的材料作耳 (选填下列序号) 罩的填充物。实验材料除了待检测的材料 A.既能听到声音，又能看到小纸团跳动； 外，还有：音叉、手机闹铃、鞋盒。 B.不能听到声音，但能看到小纸团跳动； (1)在本实验中适合作声源的是 C.能听到声音，但不能看到小纸团跳动： (2)李杰将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待 D.既不能听到声音，也不能看到小纸团 测材料。他设想了以下A、B两种实验方 跳动。 案，你认为最佳的是 方案。 2.(2023·西城区校级期中)小左学习有关声音 A.让人站在距鞋盒一定的距离处，比较 的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是 所听到的声音的响度 他设计了实验进行探究。实验步骤如下： B.让人一边听声音，一边向后退，直到听 ①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑 不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离 料袋、袜子。 (3)通过实验得到的现象如下表所示，待测材 ②把钟表放到一个盒子里，用衣服盖住钟表， 料中隔音性能最好的是 然后逐渐远离盒子直到听不到嘀嗒声，记 A方案 下此时人离盒子的距离。 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 ③更换不同材料，仿照步骤②，再做四次实 响度 很响 较响 弱 验，将数据记录在下表中。 B方案 材料 袜子 衣服 报纸 平装书 塑料袋 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 听不见钟声 1.2 2.1 的实际距离 2.8 3.7 5.2 距离 18m 10m 6m 请回答问题： (4)方案B中，将不容易比较的响度变化改为 (1)在小左设计的实验中，他依据听不见钟声 比较距离的变化，这里采用的思维方法是 的实际距离来判断物体的隔音性能，这里 (选填“替代法”“比较法”或“转 采用的探究方法是 (选填“转 换法”)。 换法”或“控制变量法”)。 (5)当妈妈在客厅看电视，李杰在书房戴上制 (2)根据表中所示数据可以初步判断，上表所 作好的防噪声耳罩进行英语听力训练时， 示的五种材料中 的隔音效果 在一旁看书的爸爸几乎听不到耳机发出 最好。 的声音。李杰听力训练时，客厅电视的声 (3)在该实验中，“隔音”是采用了 (填字 音是 (选填“噪声”或“乐音”)，爸 母)方法减弱噪音的。 爸看书时，防噪声耳罩相当于在 A.在声源处减弱 减弱噪声。 助学助教优质高数34v=三可得闪电处距人的距离：s=wt1=340m/s×5s=1700m;(2)超声波 从海面传到海底的时间：t2= X4s=25,由=二可得该处的海深！ v2t=1500m/sX2s=3000m。 第4节噪声的危害和控制 知识储备 1.无规则休息学习工作千扰2.分贝(dB)0dB30~40dB 90dB70dB50dB3.产生传播耳朵 基础练 1.ABD2.①④3.乙振动无规则4.B5.D6.dB(分贝)不会 7.A8.A:防止噪声的产生B:阻断噪声的传播C:防止噪声进人人耳 9.C10.D11.A12.音调空气噪音13.(1)转换法(2)保持不变 (3)小(4)好海绵(5)响度传播过程中(6)厚度(7)使用较松 软的隔音材料进行装修 第二章实验突破 1.(1)1、4(2)不能没有控制琴弦的横截面积相同(3)40（或60）1.0 (或0.5)(4)控制变量法2.(1)将鼓面的微小振动放大(2)空气可以传 声(3)CA(4)人耳处(5)响度大3.(1)空气柱高(2)快高 (3)①不变变小②实验推理法③真空4.(1)快高频率(2)小 弱(3)低于5.刻度尺在相同的声源工作时，戴上不同材质的耳塞， 当人的耳朵听不到声音时，测量声源到人的距离声源离人越近，戴上耳塞 后，耳朵听不到声音，说明耳塞的隔音性能越好 第二章大单元整合与提升 知识网络构建 ①发声②振动③液体④固体⑤气体⑥340m/s⑦高低⑧频 率⑨20000⑩20①强弱②振幅®材料④结构⑤发声方式 6倒车雷达⑦声呐⑧B超9超声波洁牙④超声波碎石④dB ②防止噪声产生⑧阻断噪声传播④防止噪声进入耳朵 体会感悟辨析 1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×11. ×12.× 学科素养解读 【例1】B【例2】C【例3】振动大大【例4】高频率 高频考点专练 1.振动空气2.A3.A4.C5.C6.C7.信息空气8.D9.C 10.B11.B12.B13.A14.C15.D 第三章物态变化 第1节温度 知识储备 1.010010011℃2.(1)量程分度值(2)全部浸入容器底 容器壁示数稳定被测液体中液面3.35℃~42℃0.1℃ 基础练 1.C2.37℃37摄氏度负（或零下）20摄氏度3.C4.C5.热胀冷 缩阻止直玻璃管中的水银流回玻璃泡内，从而显示人体的温度可以 0.136.56.D7.乙甲38.5-78.C9.A10.C11.①温度 计的玻璃泡接触了烧杯底②高③9912.液体的热胀冷缩下降上 升下降上升(1)气体的热胀冷缩(2)左(3)013.A —185