寒假训练卷 07卷（解析版＋原卷版）- 2024—2025学年上学期七年级语文寒假训练测试卷（全国版）

2024—2025学年上学期寒假训练卷 07卷 七年级语文 一、基础知识综合 阅读下列文字，完成下面小题 意象是融入诗人思想感情的“物象”，是□某种含义和文学意味的具体形象。遨游于诗海，品味一个个别具一格的意象，我们可以展开想象的翅膀，如鸟雀翱翔于云霄，我们可以仰望烂漫的星空，感受那浩瀚chéng________澈的天宇。温习所学知识有这么多新的发现，真是应（A.yīng  B.yìng）了孔子的那句话：“________________，________________”。 1．根据下面词语的解释，在文中□处应填入的词语是（   ） A．赋有：具有某一样东西。 B．富有：大量拥有。 2．根据拼音填写汉字并注明该词语的词性 chéng   澈，词性为 3．加点字“应”在文中正确读音是（   ） A．yīng B．yìng 4．根据语境，文章结尾处应填入的句子是（   ） A．“学而时习之，不亦说乎？” B．“温故而知新，可以为师矣。” 【答案】1．A 2． 澄 形容词 3．B 4．B 【解析】1．本题考查词语运用。 富有：大量拥有。赋有：具有某一样东西。在此指“物象”是具有某种含义和文学意味的具体形象。根据后面的“某种含义和文学意味”可知，应使用：赋有； 故选A。 2．本题考查字形和词性。 澄澈（chéng chè）：清澈透明。这是一个形容词。 3．本题考查字音。 “应了孔子的那句话”中的“应”是顺应之意，读作“yìng”； 故选B。 4．本题考查根据语境补充句子。 A.句意：学习然后按时复习，不也是快乐的吗？ B.句意：温习旧的知识可以新的理解与体会，凭借这一点就可以做老师了。 根据“温习知识有这么多新的发现”可知，应使用“温故而知新，可以为师矣。” 故选B。 二、名句名篇默写 5．默写。 （1）中华诗文，源远流长，漫步其间，遇见美好：李白重情，“夜发清溪向三峡， ”抒发对友人的思念。杜甫惜谊，乱世江南逢故交，感慨：“ ，落花时节又逢君。”王湾励志，看到日夜交替，吟诵出“形容景物，妙绝千古”积极向上的诗句：“ ， 。”岑参达观，虽遭遇战乱，但坚信都城的菊花一定在断壁残垣中绽放：“ ， 。” （2）诗人眼中的秋风格各异。刘禹锡在《秋词》（其一）中直言：“ ， 。”表达出秋天胜过春天的感受。李商隐在《夜雨寄北》中，置身“夜雨涨秋池”的环境，想象出“ ， ”的画面，寄托了对亲人无限的思念。 【答案】 思君不见下渝州 正是江南好风景 海日生残夜 江春入旧年 遥怜故园菊 应傍战场开 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：渝、残、夜、遥、菊、傍、寂、寥、剪、窗。 三、名著阅读 6．阅读下面的名著选段，按要求回答问题。 唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧倒也信了；怎禁那A在旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！”唐僧道：“猴头，还有甚说话！出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。” （有删改） (1)文段选自《西游记》中一个精彩的故事，这个故事情节是 。 (2)选文中情节发生的地点是（   ） A．碗子山 B．火焰山 C．白虎岭 D．麒麟山 (3)这个情节中A人物是谁？结合选文和《西游记》中其他情节说一说，他有怎样的性格特点？ 【答案】(1)三打白骨精 (2)C (3)猪八戒。五庄观怂恿悟空偷人参果，大战黄袍怪时扔下沙僧，钻进草丛睡觉，在陈家庄因吃得多，被仆人取笑。他好吃懒做，爱占小便宜。 【详解】（1）本题考查名著情节。 从文段内容“这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅”“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’”以及“你在这荒郊野外，一连打死三人”可知，孙悟空三次打死化作人形的白骨精，却被唐僧误解，最终被逐。所以该故事情节为“三打白骨精”。这一情节集中展现了孙悟空的火眼金睛、降妖除魔的果敢以及唐僧的善良但有时不辨善恶，猪八戒的挑拨是非等人物特点，是《西游记》中非常经典的情节。 （2）本题考查名著情节。 碗子山：主要是和金角大王、银角大王的故事相关。在碗子山波月洞，他们捉了唐僧，孙悟空与之斗智斗勇，和这个“白骨夫人”的故事场景不符合。 火焰山：这是孙悟空三借芭蕉扇的地方。因为火焰山的火势熊熊，需要芭蕉扇才能灭火通过，和白骨精的故事毫无关联。 白虎岭：这是白骨精故事的发生地。白骨精在此处三次变化人形，想要谋害唐僧，所以选文中的情节发生在白虎岭。 麒麟山：主要涉及赛太岁的故事，和本题中的“白骨夫人”没有关联。故事中，赛太岁抢走朱紫国国王的金圣娘娘，孙悟空等人前去解救，与白骨精事件的场景不同。 故选C。 （3）本题考查名著人物。 根据“怎禁那A在旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”可知，选文中的A人物是猪八戒。 性格特点：爱挑拨是非：在这个情节中，当孙悟空打死白骨精后，他在旁边唆嘴，对唐僧说“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”导致唐僧念紧箍咒惩罚孙悟空，并且要赶走孙悟空。这体现了他喜欢搬弄是非的特点。 意志不坚定、贪吃懒做：在《西游记》其他情节中，如在“四圣试禅心”一回，黎山老母、观音、普贤、文殊四位菩萨化身母女，试探师徒四人的禅心。猪八戒贪图女色和富贵，想要留下来做女婿，说“大家都有此心，独拿老猪出丑。常言道：和尚是色中饿鬼。那个不要如此？”这展现了他意志不坚定的一面。而且他平时也常常偷懒，化缘等任务能躲就躲，一有机会就想休息和吃东西，表现出贪吃懒做的性格。 憨厚可爱：虽然他有很多缺点，但有时也表现出憨厚可爱的一面。例如，他在被妖怪抓住时，也会口出憨言憨语，让读者忍俊不禁。在孙悟空捉弄他的时候，他的反应也带着几分憨态，没有太多的心机。 7．《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。 【答案】示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年鲁迅的生活，教给他基本的做人道理；为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》，使他获得人生中最心爱的宝书，感受到人世间的温暖。 示例二：我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书、写作产生了深远的影响。 【详解】本题考查名著人物形象的分析。 从备选人物中任选一个。注意结合人物的遭遇、行为等来分析人物的性格特征，重点分析该人物对鲁迅的影响，言之有理即可。 如选择长妈妈，可结合长妈妈新年让小鲁迅说恭喜，吃福橘，平常时候讲各种民间故事，给小鲁迅买来《山海经》的事来分析长妈妈的性格特征。给鲁迅讲的民间故事丰富了鲁迅的精神世界，也让鲁迅对民间习俗有了了解。和长妈妈的相处，在鲁迅的童年记忆中留下了好的影子，让鲁迅对底层的劳动妇女又有了重新的认识。鲁迅从长妈妈的身上体会到底层劳动人民身上所具有的纯朴、善良，影响了鲁迅对劳动人民的态度。 如选择寿镜吾，可结合寿镜吾作为鲁迅的启蒙老师所起的作用来分析。当老先生发现孩子们到三味书屋后的小园中去玩时，只不过是“瞪几眼”“大声道：‘读书！”；当学生惹老先生生气时，他有戒尺，但不常用；他可以让学生罚跪，但也不常用。当他自己读书读到得意处时，他就“微笑起来”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。从这些生活片段我们可以看出寿镜吾先生是一个秉性慈祥、严肃、方正而又质朴、和蔼、博学且酷爱读书，这都为鲁迅的日后成长树立了榜样。 如选择藤野先生，可结合藤野先生检查“我”的讲义、纠正“我”的解剖图中的错误、询问“我”关于中国女人裹脚的事等来分析藤野先生的性格特征；可结合文中“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面”分析出藤野先生给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩。 如选择范爱农，可从范爱农的悲剧和他与鲁迅的友谊进行分析。范爱农和鲁迅在日本留学时相识，总是针锋相对。革命前一年的春末，范爱农回到农村靠教几个小学生糊口，鲁迅在故乡做教员，二人重逢，冰释前嫌，逐步相熟，经常一起喝酒谈话。后来鲁迅得到范爱农落水而亡的噩耗。范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害，让鲁迅对这位正直倔强的爱国者充满了同情和悼念。作为爱国志士的范爱农，他不明不白的死对鲁迅触动很大，促使鲁迅继续以笔为投枪战斗。 示例一：长妈妈。她善良、朴实、迷信、唠叨、满肚子是麻烦礼节的性格，这使鲁迅明白了很多道理。阿长买来了《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，影响一生。 示例二：寿镜吾。他鲁迅早期最重要的启蒙老师，给童年的鲁迅带来了一点宽松自由的空间。鲁迅跟着寿镜吾学习了大量的中国古典诗词、文章等，为他日后从事写作，成为国学大师奠定了坚实的基础。 示例三：藤野先生。藤野先生治学严谨，教学认真，不存在狭隘的民族偏见，给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩，坚定了鲁迅与“正人君子之流”斗争的信心。 示例四：范爱农。鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农从厌恶到惺惺相惜，当作者得知他淹死了，他认为范爱农不是自杀的。他的死，成为鲁迅心中不可磨灭的痛，影响着鲁迅的思想发展以及文学创作。 四、综合性学习 8．“少年正是读书时”，复兴学校七年级开展“阅读伴我成长”综合性学习活动，请你一起参与。 (1)分享一条你收集到的读书名言。 (2)下表是对同学们阅读现状的调查，请用简洁的语言写出你的结论。 项目 七年级 八年级 九年级 每日自由阅读时间 1.2小时 1小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比例 21.8% 36.8% 47.6% (3)校学生会已联系好安徽师范大学王教授，在1月12日下午3点给全校学生做“阅读改变人生”的主题讲座，安排校学生会主席程瑶提前一天打电话确认。请根据情境将对话补充完整。 程瑶： 。 王教授：程瑶同学，你好！ 程瑶：王教授，打扰了！今天给您打电话，是想跟您确认一下， 。 王教授：没问题，我会准时参加的。 程瑶：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座。 (4)请从《世说新语》《论语》《朝花夕拾》《伊索寓言》这四本书中选择其中一本，写一段推荐词，向同学推荐阅读。 【答案】(1)示例：腹有诗书气自华（苏轼） (2)随着年级增长，初中生每日自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 (3) 示例：王教授，您好！我是复兴学校学生会的程瑶。 明天的讲座，您能按约定的时间来吗 (4)示例：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。它所包含的故事源于生活又高于生活，既带有浓郁的生活气息，又闪烁着智慧的光芒。 【详解】（1）本题考查名言积累。首先，理解题目要求，这里需要分享一条读书名言。读书名言通常是前人智慧的结晶，对阅读和学习有指导意义。接着，回顾自己在学习和生活中积累的读书名言，结合阅读积累，选择一则作答即可。 示例：书籍是人类进步的阶梯。 （2）本题考查图文转换。 根据调查表中“每日自由阅读时间”一栏，七到九年级的数据分别为：1.2小时、1小时、0.5小时，可知，随着年级的升高，每日可供自由阅读的时间逐渐减少； 根据调查表中“经典书籍在阅读中所占比重”一栏，七到九年级的数据分别为：21.8%，36.8%，47.6%，可知，随着年级的升高，经典书籍在阅读中所占比重越来越大； 据此分析，可得结论：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 （3）本题考查根据语境补写句子。 第一空：这一空主要是程瑶同学与王教授打招呼并进行自我介绍。在正式场合，尤其是提前联系并确认事宜时，需要礼貌地打招呼并说明自己的身份和目的。因此，程瑶同学需要首先称呼王教授，然后介绍自己是校学生会宣传部的程瑶。示例：王教授，您好！我是复兴学校学生会的程瑶。 第二空：这一空是程瑶同学向王教授确认讲座时间的关键部分。由于已经联系好王教授1月12日下午3点做讲座，程瑶同学需要礼貌地询问王教授是否能按照约定的时间参加。由于是提前一天打电话确认，因此使用“明天的讲座”来指代已经约定好的讲座，同时用“您能按约定的时间来吗？”来确认时间，既直接又礼貌。示例：明天的讲座，您能按约定的时间来吗？ （4）本题考查名著推荐。从四部待选名著中选择自己最熟悉的一部进行推荐即可，可从其内容、主旨、人物或表现手法的某一个或几个方面来进行推荐。 示例：《朝花夕拾》——现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。文集以记事为主，做到了抒情、叙事和议论融为一体，富有诗情画意，有强烈的感染力。这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。 五、现代文阅读 小玲同学搜集了下面几则材料，阅读后回答后面的问题。 【三段心声】 鲁迅140年诞辰，00后是怎么看待他的？ ①夏之暗：对鲁迅的第一印象来自《从百草园到三味书屋》，这篇文章中描写的“紫红的桑椹”“覆盆子”至今记忆犹新，总觉得能透过文字看到小小的、鲜艳欲滴的果实。 ②铁皮：在小学阶段，为了应付考试，我们要把鲁迅的生平完全背下来，其实真的蛮怕的。到了中学阶段，会有意识地去找鲁迅的书来翻看，比如他的短篇小说《狂人日记》，不过总的来说，阅读鲁迅的作品还是很少的，主要原因是鲁迅的作品有点晦涩难懂。 ③侧耳倾听：初中语文课本中有一篇《从百草园到三味书屋》，写的是鲁迅的童年生活，对于那个年纪的我来说，文中所写的故事与自己的经验相差太大，所以读完内心毫无波澜。后来大学读了很多书，又经历了一些人事的磨炼，便能体会到鲁迅当时的心境了，他是在颠沛流离、受人排挤之际开始写《朝花夕拾》的，他沉浸在那样一种巨大的压抑当中，童年温馨娴静的时光可不是他最大的安慰吗？ （选自“澎湃新闻”，有删改） 【两张图片】 某网站最火的作家，两个字 （选自“网易数读”，有删改） 【一则反思】 让孩子与鲁迅的第一次正面相遇，不再重复我们的路径 ①孩子指着电脑屏幕上搜索出来的几段文字，愁眉苦脸地问我：“妈妈，这段描述鲁迅童年的文字这么长，全部抄下来我会裂开的。虽然鲁迅的童年很艰苦，但我的童年也不比他好过啊！” ②我看到她检索的语句是“鲁迅的童年是怎样的”，原来她正在做语文老师布置的课文预习作业。我简单地回答着她，告诉她鲁迅儿时因家世衰败遭受的世态炎凉和精神创伤，同时思索着这种浮光掠影的网络搜索和摘抄，大概对了解鲁迅先生没什么用处。 ③我翻开她的语文书，看到最后一个单元正是独领风骚的“鲁迅单元”，设置了四篇课文，分别是《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》。成人后一直视鲁迅先生为精神导师的我，深感于这一编排理念的用心良苦。 ④它们是一个通向未来的缓慢而有益的铺垫，希望孩子们最先接触到这样一位鲁迅先生：一个平易近人的、有梦想、有现实关怀的人，他的文字自有其令人惊异的美感，他会自嘲，黯然于自身的局限性，也对一切的幸与不幸怀着深切的体贴和同情。 ⑤那些年在语文课堂上，老师这样直截了当地告诉我们：《一件小事》体现了劳动人民的高贵品质和革命知识分子严肃的自我批评精神；通过《祥林嫂》可以认清封建社会的黑暗本质；《孔乙己》揭露了封建文化毒害知识分子的罪恶，作者对他们的不幸遭遇抱着深切同情……这种被强行灌输鲁迅作品价值内涵的方式，大大打击了当时我阅读鲁迅的兴趣和信心。 ⑥鲁迅先生和他的文章，必须要经过一定年龄才能理解。孩子们对鲁迅的“怕”是可以理解的。所以，语文课堂上的鲁迅先生需要一个渐次展露“真相”的过程。从普通人的“人间鲁迅”开始，让孩子们熟悉他，亲近他，跟他对话、聊天，然后再展开他精神世界中凛冽、深邃、复杂的另一面，不妨就从《朝花夕拾》开始吧！放弃所谓的“意义”追索，无须刻意对语法修辞穷追猛打，就随意闲散地将自己放进文字里，去体验那种独出机杼的文学味、艺术美，那种深沉绵密的人间情味。 （作者：刘黎琼 有删改） 9．下面结论与上面信息完全相符的一项是（   ） A．某网站视频有关鲁迅作品的解读形式多样，标题大都新颖夺目，有很强吸引力。 B．鲁迅是某网站年轻人非常喜爱的作家之一，但年轻人最喜欢的作家是尼采。 C．鲁迅的文章警句频出，直接抄写描写鲁迅先生童年经历的文字很有用处。 D．小学课本关于鲁迅文章的编排是随意的，但对学生们的教育意义是很重大的。 10．对于【一则反思】中画横线句子所表述的观点，可以用【三段心声】中哪一位同学的心声来印证？请你结合相关内容作出分析。 11．【一则反思】的作者害怕自己的孩子阅读鲁迅作品时与她当年一样被强行灌输，请你以《朝花夕拾》中的具体篇目为例，结合自身阅读实践，向她推荐一种好的阅读方法。 【答案】9．A 10．三段心声中“侧耳倾听”通过自身经历说明，需要一定阅历才能理解鲁迅和他的作品，这印证了一则反思中画横线句子所表述的观点：鲁迅先生和他的文章，必须要经过一定年龄才能理解。 11．（示例）阿姨，您好！您其实不必担心我们会像您当年一样被强行灌输的，因为现在老师们都采用启发式教学方法，注重阅读方法的指导。比如，我觉得老师向我们推荐的圈点批注法就很好。在阅读《五猖会》看到鲁迅的父亲命令他背《鉴略》那段文字时，我想到了自己在家学习时间长了，父母总是劝我休息一会儿或带我外出散心的事。我忽然很同情鲁迅先生，也感到自己的生活很幸福。于是，就在这里写下一段批注，描写了我的感受。老师还表扬了我。也让您的孩子用这种方法吧。 【导语】这些材料反映了当今社会对鲁迅及其作品多样化的接受与解读。通过【三段心声】可见，不同阶段的读者对鲁迅作品的感受和理解层次不同，【两张图片】显示鲁迅在年轻人中的高人气，通过现代传播形式，他的思想得以焕发新活力，【一则反思】则关注如何引导孩子逐步亲近鲁迅，避免强灌与疏离。这些论点展现了一种共性：鲁迅及其作品需要循序渐进地理解，他的人文关怀与文学价值仍具有当代启示意义。 9．本题考查内容理解与评析。 B.不相符，根据【两张图片】可知，B站年轻人最喜欢的作家是鲁迅； C.不相符，与【一则反思】第②段“浮光掠影的网络搜索和摘抄，大概对了解鲁迅先生没什么用处”表述不一致； D.不相符，与【一则反思】第③段“我翻开她的语文书，看到最后一个单元正是独领风骚的‘鲁迅单元’……深感于这一编排理念的用心良苦”不一致； 故选A。 10．本题考查内容理解与评析。【一则反思】第⑥段中“鲁迅先生和他的文章，必须要经过一定年龄才能理解”这句话强调理解鲁迅作品需要阅历；【三段心声】第三段中“侧耳倾听”说“初中语文课本中有一篇《从百草园到三味书屋》……对于那个年纪的我来说，文中所写的故事与自己的经验相差太大，所以读完内心毫无波澜。后来大学读了很多书，又经历了一些人事的磨练，便能体会到鲁迅当时的心境了……”可知，“侧耳倾听”通过自身经历说明，需要一定阅历才能理解鲁迅和他的作品。两者的观点是一致的。 11．本题考查阅读方法。要求以《朝花夕拾》中的具体篇目为例，结合自身阅读实践，向她推荐一种好的阅读方法。阅读的方法有：学思结合方法、读写结合方法、圈点批注方法等。结合自身阅读实践，任选一种，具体说明推荐即可。 示例：我觉得老师向我们推荐的学思结合方法很好。《狗•猫•鼠》这篇散文中描写了作者童年时与一只猫的搏斗，平凡但却有趣。想想我们的童年又何尝不是这样，简单而快乐。其实我们每个人的童年也像鲁迅先生一样，过得好与坏它都是我们能够想象的最美好的回忆，然而我们不应该活在过去，而要把握现在。读完这本书后我更觉得，我们都无法留住留住童年，留住时间，但我们不能忘却逝去的那些美好，或回忆，或幻想，不管是过去还是现在，总之就是不能忘记初心。 阅读《外婆家的枣树》一文，回答小题。 外婆家的枣树 刘义彬 ①入秋后，果园里的枣子晒出了“成绩单”。 ②枣树苗栽下去才三年光景，虽枝叶稀疏，却成长得很顺利，也不生虫子，就是身材略显歪斜。找了个空闲，我用几根木棍将其撑好，树干从此就直溜了。最让人欣喜的是，枣树今年开始挂果了，果子还不少呢。 ③刚一打春，光秃秃的枝头叶蕾萌动，小小的拳头般慢慢张开，小手指渐成新叶和枝条。这些新枝叶嫩得发亮，一个星期时间就长到十厘米长。才一个月时间，很多新枝条就有筷子般粗细，并伸出很多侧枝和嫩叶，那样子一天比一天青翠、茂盛。 ④悄悄地，小米般大小的绿色花苞从叶子下面钻出来。花苞炸裂，成了黄豆般大小的五角星，花瓣半透明，黄绿如玉，吸附在一根根细小的枝条上。等到小满，花开更盛，一簇簇的，像水中的涟漪在枝头荡漾，一股股清香随风而来，钻进鼻孔、沁人心脾。 ⑤芒种将至，头一茬枣花开始凋谢，嫩枣在谢过花的地方渐显身姿。开始时，东两颗西三颗、稀稀拉拉的，绿豆般大小。不断绽开又萎黄的枣花下面，嫩枣一茬又一茬冒出来。每一阵风的吹拂、每一场雨的洗礼，都是枣子的必修课。到了大暑时节，树上已布满了密密麻麻的青枣，捉迷藏一样藏在翠绿的树叶之下。枣子的个头还不小，我摘了一颗放进嘴里，只觉又干又硬，难以下咽。 ⑥立秋过后，枣子颜色渐渐变白，并陆续露出羞红的斑点。我再尝了尝，变脆变甜了，但与儿时外婆家的枣子相比，还差了些。 ⑦记忆里，外婆家老屋门口那棵大枣树一直倔强地生长着。每到枣子成熟的时节，我和弟弟就会围着十多米高的枣树转圈圈。外婆不准我们爬树，怕我们摔伤。她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。即使砸在头上脸上，我们也不肯躲开，只顾着捡枣子，在衣服上擦擦便塞进嘴里，迫不及待地品尝那沁甜的滋味。 ⑧长大后的我，到了遥远的地方工作，外婆在我的忙碌中悄无声息地走了。外婆家的枣树连同老房子一起，渐渐被时间吞噬，给我留下越来越模糊的印象。 ⑨为了怀念外婆，我栽下了这棵树。如今，枣树要丰收了，怎么才能将这份喜悦分享给那远逝的亲人呢？当我从过往回过神来，才发现鸟儿开始陆续光顾了。一个清晨，我拿着摘果子的长竿网兜，寻那些个大偏红的枣子摘了满满一提兜，洗干净掰开给母亲尝，可年迈的母亲牙齿快掉光了，对我笑着直摇头。 ⑩又过了两周，园子里的鸟越来越多，仿佛欢笑也越来越多，树上的枣子也越来越红。有的全身红透，随着一阵风便从树上掉下来，引来成群蚂蚁在地上欢乐抢食。我摘了两颗尝尝，味道真好，更脆更甜更酥，和外婆家的一模一样。 ⑪“秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘。”北宋欧阳修说的，正是我此刻的感受啊！既然枣子人和鸟都喜欢，我打算明年再多栽几棵。 ⑫期待这园子里枣树成林，村子里花香满溢，秋天里欢乐四起。 （《光明日报》2024年11月02日，有删改） 12．阅读文章，体会作者的情感，说一说《外婆家的枣树》这一题目包含怎样的意味。 13．文中一些词语运用巧妙，值得反复玩味，细读文中画线句子，品味加点词的表达效果。 等到小满，花开更盛，一簇簇的，像水中的涟漪在枝头荡漾，一股股清香随风而来，钻进鼻孔、沁人心脾。 14．结合文章分析，第⑥段和前后段有何联系？ 15．结合全文分析，说一说你对文章最后一段深层意蕴的理解。 【答案】12．表层含义：外婆家老屋门口那棵倔强地生长的大枣树，正因外婆家种枣树，我才在院子里栽种枣树。 深层含义：外婆家的枣树承载着作者与外婆相处的美好回忆，是连接作者与外婆的情感纽带；外婆家的枣树也象征着作者的童年时光，也表达作者对外婆以及过去时光的怀念。 13．“荡漾”这一动词，写出枣花盛开时的姿态，生动形象地写出了枣花盛开时的繁茂和轻盈摇曳，给人以视觉上的美感，表达作者对枣花的喜爱之情。 14．第⑥段在文章中起到承上启下的作用。承接了上文对枣子生长过程的描写。引出下文对儿时外婆家枣树的回忆，为下文回忆外婆打枣、作者思念外婆等内容做了铺垫。 15．“期待枣树成林”栽下更多枣树，不仅是为了收获更多的枣子，更是希望通过枣树营造出一个美丽、充满生机的环境；作者栽枣树是为了怀念外婆，而期待枣树成林则是希望将这份美好的回忆传承下去；乡村的自然风光、淳朴的生活氛围以及人与自然之间的和谐相处，都让作者感到温暖和幸福；通过期待“枣树成林、花香满溢，欢乐四起”的景象，表达了作者对乡村生活的眷恋和对美好生活的憧憬之情。 【导语】这篇文章以外婆家的枣树为中心，通过怀念外婆与栽种新枣树的经历，表达了对逝去亲人的深切思念和对乡土情怀的眷恋。文章通过枣树生长的过程中每个细节变化，描绘出一种生命的延续感，同时刻画了四季流转带来的内心感触。结尾引用诗句“秋来红枣压枝繁”，吻合主题，寄托对未来美好的向往与期盼，串起童年回忆与现实生活，充满温情。 12．本题考查标题含义。 表层含义： 结合第②段中“最让人欣喜的是，枣树今年开始挂果了，果子还不少呢”，第⑦段中“记忆里，外婆家老屋门口那棵大枣树一直倔强地生长着”等内容可知，题目直接指向了外婆家老屋门口那棵大枣树，这是文章中的一个重要元素。同时，文章也讲述了作者因为怀念外婆，在自己院子里栽种了枣树，这一行为进一步强化了题目中“外婆家的枣树”与作者之间的直接联系。 深层含义： 结合第⑦段中“记忆里，外婆家老屋门口那棵大枣树一直倔强地生长着。每到枣子成熟的时节，我和弟弟就会围着十多米高的枣树转圈圈。外婆不准我们爬树，怕我们摔伤。她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。即使砸在头上脸上，我们也不肯躲开，只顾着捡枣子，在衣服上擦擦便塞进嘴里，迫不及待地品尝那沁甜的滋味”可知，作者详细描述了作者与外婆在枣树下的美好回忆，如外婆用竹竿打枣，孩子们迫不及待地品尝枣子； 结合第⑧段中“外婆在我的忙碌中悄无声息地走了。外婆家的枣树连同老房子一起，渐渐被时间吞噬，给我留下越来越模糊的印象”可知，表达了作者对外婆和过去时光的怀念； 由此可知，外婆家的枣树不仅是实物，更是作者与外婆之间深厚情感的象征。枣树下的时光，成为了作者心中最珍贵的回忆，每当看到枣树，都会勾起对外婆的深深思念。枣树也象征着作者的童年时光，那些无忧无虑、充满欢乐的日子。通过枣树，作者能够重温那段美好的时光，感受那份纯真的快乐。文章通过对外婆家枣树的描述，表达了作者对外婆以及过去时光的深切怀念。枣树成为了连接过去与现在的桥梁，让作者能够在忙碌的生活中找到一丝慰藉和温暖。 13．本题考查词语赏析。 荡漾，指飘荡；起伏不定；水面等起伏波动；形容起伏动荡。结合“等到小满，花开更盛，一簇簇的，像水中的涟漪在枝头荡漾，一股股清香随风而来，钻进鼻孔、沁人心脾”的内容可知，作者巧妙地将其用于形容枣花在枝头盛开的状态。通过“荡漾”一词，我们可以想象到枣花一簇簇地在枝头轻轻摇曳，仿佛是水面上泛起的层层涟漪，这种描述生动形象地展现了枣花盛开时的繁茂和轻盈摇曳之美。这种轻盈而又不失生命力的姿态，给人以强烈的视觉感受。通过对枣花盛开姿态的细腻描绘，作者表达了对枣花的深深喜爱之情。 14．本题考查句段作用。 结合⑤段中“芒种将至，头一茬枣花开始凋谢，嫩枣在谢过花的地方渐显身姿。开始时，东两颗西三颗、稀稀拉拉的，绿豆般大小。不断绽开又萎黄的枣花下面，嫩枣一茬又一茬冒出来。每一阵风的吹拂、每一场雨的洗礼，都是枣子的必修课。到了大暑时节，树上已布满了密密麻麻的青枣，捉迷藏一样藏在翠绿的树叶之下。枣子的个头还不小，我摘了一颗放进嘴里，只觉又干又硬，难以下咽”，⑥段中“立秋过后，枣子颜色渐渐变白，并陆续露出羞红的斑点。我再尝了尝，变脆变甜了，但与儿时外婆家的枣子相比，还差了些”可知，作者详细描述了自家枣树从春天发芽、开花，到夏天枣子逐渐成熟的过程。其中，第⑤段提到“到了大暑时节，树上已布满了密密麻麻的青枣”，并描述了青枣的口感“又干又硬，难以下咽”。第⑥段开头“立秋过后，枣子颜色渐渐变白，并陆续露出羞红的斑点”紧接着上文对枣子生长的描述，继续讲述枣子成熟过程中的颜色变化，以及口感上的改善（“变脆变甜了”）。 第⑥段后半部分提到“但与儿时外婆家的枣子相比，还差了些”，这里自然引出了对儿时外婆家枣树的回忆。结合⑦段中“记忆里，外婆家老屋门口那棵大枣树一直倔强地生长着。每到枣子成熟的时节，我和弟弟就会围着十多米高的枣树转圈圈。外婆不准我们爬树，怕我们摔伤。她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。即使砸在头上脸上，我们也不肯躲开，只顾着捡枣子，在衣服上擦擦便塞进嘴里，迫不及待地品尝那沁甜的滋味”，⑧段中“长大后的我，到了遥远的地方工作，外婆在我的忙碌中悄无声息地走了。外婆家的枣树连同老房子一起，渐渐被时间吞噬，给我留下越来越模糊的印象”可知，紧接着第⑥段，第⑦段详细描述了作者记忆中与外婆在枣树下的美好时光，包括外婆用竹竿打枣、孩子们捡枣子吃的场景。这一回忆不仅丰富了文章内容，还为后文作者表达对外婆的思念之情做了铺垫。如第⑧段提到“外婆在我的忙碌中悄无声息地走了”，以及作者对外婆家和枣树模糊印象的感慨，都是基于第⑥段引出的儿时回忆。 综上分析可知，第⑥段在文章中承上启下，既承接了上文对枣子生长过程的细致描写，又自然引出了下文对儿时外婆家枣树的温馨回忆，以及由此触发的对外婆的深切思念。这种结构上的安排使得文章过渡自然，情感表达层层递进，增强了文章的整体连贯性和感染力。 15．本题考查内容理解。 结合⑪段中“‘秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘。’北宋欧阳修说的，正是我此刻的感受啊！既然枣子人和鸟都喜欢，我打算明年再多栽几棵”，⑫段中“期待这园子里枣树成林，村子里花香满溢，秋天里欢乐四起”可知，第⑪段提到“我打算明年再多栽几棵”，与最后一段的“期待枣树成林”相呼应。作者不仅希望自家院子里的枣树能够丰收，更期待通过栽种更多的枣树，营造出一个美丽、充满生机的环境。枣树成林不仅意味着自然生态的改善，也象征着乡村生活的宁静与和谐。 结合第⑦-⑨段中“记忆里，外婆家老屋门口那棵大枣树一直倔强地生长着。每到枣子成熟的时节，我和弟弟就会围着十多米高的枣树转圈圈”“长大后的我，到了遥远的地方工作，外婆在我的忙碌中悄无声息地走了。外婆家的枣树连同老房子一起，渐渐被时间吞噬，给我留下越来越模糊的印象”“为了怀念外婆，我栽下了这棵树。如今，枣树要丰收了，怎么才能将这份喜悦分享给那远逝的亲人呢”可知，详细描述了作者与外婆在枣树下的美好回忆，以及自己栽种枣树的原因。作者栽枣树是为了怀念外婆，而期待枣树成林则是希望将这份美好的回忆传承下去。每一棵枣树都承载着对外婆的思念，成林的枣树则成为了这种情感的延续和深化。 全文多处描写了乡村的自然风光、淳朴的生活氛围以及人与自然之间的和谐相处。作者通过期待“枣树成林、花香满溢，欢乐四起”的景象，表达了对乡村生活的深深眷恋。乡村的宁静、和谐与美好，让作者感到温暖和幸福，也让他更加珍惜这份难得的宁静与纯朴。 最后一段作为全文的收尾，既是对前文内容的总结，也是对未来的美好展望。作者通过描绘枣树成林、花香满溢、欢乐四起的景象，表达了对美好生活的无限憧憬。这种憧憬不仅是对物质生活的满足，更是对精神世界的丰富和升华。 六、文言文阅读 阅读下面两段文字，完成下列各题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 有樵者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故①嵌空而缭曲，辗转内避渐不容虎而虎必欲搏樵者，努力强入。樵者窘迫，见旁一小窦②，仅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒虎退路，两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷③，死矣。 此事亦足为当止不止之戒也。 （节选自纪昀《阅微草堂笔记》） 【注释】①故：同“固”，本来。②窦：孔穴。③不食顷：不到一顿饭工夫。 16．《狼》的作者是 ，清代 家。 17．解释下列句子中加点字的意思。 ①止有剩骨    止：     ②弛担持刀    弛： ③一狼洞其中    洞：     ④樵者窘迫窘    迫： 18．下列句中的“之”字的用法与其他三项不同的是（   ） A．又数刀毙之 B．屠自后断其股，亦毙之 C．两穴并聚柴以焚之 D．此事亦足为当止不止之戒也 19．请用“/”给【乙】文中画线句子断句。（限断两处） 辗 转 内 避 渐 不 容 虎 而 虎 必 欲 搏 樵 者。 20．翻译下列句子。 ①乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ②窒虎退路，两穴并聚柴以焚之。 21．【甲】文中的狼和【乙】文中的虎的共同特点是什么？两篇文章都以议论结尾，请你从狼和老虎的角度谈谈它们共同阐述的道理是什么？ 【答案】16． 蒲松龄 文学 17． 仅，只 解除，卸下 挖洞 处境困迫，为难 18．D 19．辗转内避/渐不容虎/而虎必欲搏樵者 20．①（屠户）才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 ②堵住老虎的退路，在两个洞口一起堆积柴草来焚烧老虎。 21．共同特点：贪婪、狡诈。道理：从狼和老虎的角度看，它们的贪婪和狡诈最终导致了灭亡，这告诉人们面对像狼和老虎这样的恶势力，不能心存幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，否则就会落得失败的下场；同时也警示人们要认清自己的处境，不能贪得无厌，否则会自食恶果。 【导语】这两段文字分别来自于《聊斋志异》和《阅微草堂笔记》，通过讲述人与野兽的对抗故事，揭示了智慧和勇敢的重要性。【甲】文中的屠夫面对狼群的围攻，利用自己的机智成功反杀，揭示了兽类的狡黠与人的智勇对抗。【乙】文中的樵者在危急时刻冷静应对，利用地形成功脱险并打败猛虎，显示了智慧和果断的力量。两篇文章都以议论结尾，强调戒骄戒躁、谨慎行事的重要性。 16．本题考查文学常识。 《狼》是清代文学家蒲松龄创作的文言短篇小说，选自蒲松龄的《聊斋志异》。《狼》着重表现狼的爪牙锐利，但最终却落得个被屠夫杀死的下场，作者借此肯定屠夫杀狼的正义行为和巧妙高明的策略。 17．本题考查对文言实词的理解。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。 （1）大意：只剩下一些骨头。止：仅，只。 （2）大意：放下担子拿起屠刀。弛：解除，卸下。 （3）大意：另一只狼正在柴草堆里打洞。洞：挖洞。 （4）大意：打柴人十分为难。窘迫：十分为难。 18．本题对文言虚词的理解。 A.代词，指狼； B.代词，指狼； C.代词，指老虎； D.用在主谓之间，取消句子的独立性； 故选D。 19．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意是：打柴人辗转向里走，洞渐渐地容不下老虎了，可是老虎一心想吃了打柴的人。“辗转内避”写打柴人的动作，“渐不容虎”省略了主语“洞”，“而”是连词，表示转折。 据此断句为：辗转内避/渐不容虎/而虎必欲搏樵者。 20．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。重难点词语有： （1）乃悟：才明白。 假寐：原意是不脱衣服小睡，这里是假装睡觉的意思。寐：睡觉。 盖：承接上文，表示原因，这里有“原来是”的意思。 （2）窒：堵住。以：来。焚：焚烧。 21．本题考查对内容和主题的理解。 根据甲文“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”“狼不敢前，眈眈相向”和乙文“渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入”可知，甲文中的狼和乙文中的虎的共同特点是“贪婪”。 甲文的议论句是“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，意思是狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。乙文的议论句是“此事亦足为当止不止之戒也”，意思是这件事足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。 由此可以看出，两文分别借助狼和老虎的结局告诫人们不能贪婪，该停止时就要停止，否则必将自取灭亡。 【点睛】参考译文： 【甲】有个屠户晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇道两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先前得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了。两只狼像原来一样一起追赶。　　 屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。　　 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。　　 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 【乙】有个打柴的人，在山里走着走着遇到了一只老虎，他就躲到一个石洞里，老虎也跟着他进了洞。石洞本来幽深而曲折，打柴人辗转向里走，洞渐渐地容不下老虎了，可是老虎一心想吃了打柴的人，就拼力强行向里走。打柴人十分为难，他看到旁边一个小洞，仅能容下一人，就像蛇一样爬了进去，没想到曲曲折折地爬了几步，忽然看到光亮，最终，他反而走出山洞。打柴人就用力搬来几块石头，堵住老虎的退路，在两个洞口架柴堆来烧老虎，老虎被烟火熏烧，怒吼声震动山谷，不到一顿饭工夫，就死了。 这件事足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。 七、诗歌鉴赏 阅读诗歌，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 闻乐天授江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢①，此夕闻君谪②九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 【注释】①幢幢（chuáng）；灯影昏暗摇曳之状。②古代官吏因罪被降职或流放。 22．【甲】诗中 点明了时令，【乙】诗中 点明了时间。 23．古人论诗有云“一切景语皆情语”，即描写景物也是为了抒情，这两首诗分别如何体现这一点的？ 【答案】22． 杨花或子规 残灯或此夕 23．甲诗选择了漂泊不定杨花、啼声哀婉的子规、善解人意的明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了作者对友人被贬的关切、同情、惋惜之意。乙首句描写了自己所处之阴暗的背景，衬托出被贬谪有处于病中的作者心境的凄凉和痛苦；末句，凄凉的景色与凄凉的心境融合为一，情调悲怆。全诗表达了作者知道好友被贬后极度震惊和心中的悲凉。 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和元稹的《闻乐天授江州司马》都通过景物描写表达对友人的惋惜和同情。李白以“杨花落尽、子规啼”渲染离别的悲凉；元稹通过“残灯无焰、暗风吹雨”展现对友人贬谪的惊讶和忧虑。两诗都以景寓情，抒发了对友人遭遇不幸的深切关怀。 22．本题考查对诗歌内容的理解。 【甲】诗“杨花落尽子规啼”一句中，“杨花落尽” 描绘了暮春时节，杨树的花絮纷纷飘落的情景。“子规啼鸣”则是指杜鹃鸟在啼叫。暮春时期，气温升高，各种昆虫开始活跃，这为杜鹃鸟提供了丰富的食物。同时，这个时期也是杜鹃鸟的繁殖季节，它们通过啼叫来宣示领地、求偶等。由此可知，“杨花”“子规”点明了时令是暮春时节。 【乙】诗“残灯无焰影幢幢”一句中，“残灯” 指的是即将熄灭的灯。点灯即代表着时间已经是晚上。“此夕闻君谪九江”的意思是：在这个晚上，我听闻你被贬谪到了九江。“此夕”指的是这个夜晚 。因此，“残灯”“此夕”点明了时间是晚上。 23．本题考查对诗歌写作手法的把握。根据题目“一切景语皆情语”“即描写景物也是为了抒情”等关键词句可知，解答此题，首先需找到诗歌描写了哪些景物，然后结合诗句内容及诗歌写作背景分析诗人蕴含在景物中的情感。 【甲】诗中，描写的景物有杨花、子规、月等意象。杨花即柳絮，在暮春时节漫天飞舞，漂泊无定，象征着人生的漂泊和命运的无常，也暗示了王昌龄被贬后前途的渺茫和身世的飘零。由此可看出作者对友人的关切同情。子规即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血，象征着哀怨、悲戚。它的叫声 “不如归去”，更增添了一种离别的愁绪和对友人的牵挂、不舍之情。在古诗中，明月常常象征着纯洁、高尚、美好，也常被用来寄托思念之情。在这里，明月是诗人情感的寄托对象，象征着诗人对友人的一片深情。 【乙】诗中，描写的景物有残灯、暗风、雨寒窗。“残灯”即快要熄灭的灯，象征着生命的衰弱、希望的渺茫以及诗人内心的凄凉与无助。此时的元稹自己被贬他乡且身患重病，而好友又遭贬谪，残灯的意象正映衬了他当时灰暗的心境。“暗风”象征着社会环境的险恶和人生的无常，暗示了诗人和好友所处的艰难困境以及命运的不可捉摸。“寒窗”不仅表示寒冷的窗户，更象征着诗人内心的孤独、寂寞和凄凉。在这样一个风雨交加的夜晚，诗人独自在病中，透过寒窗感受到了外界的寒冷和内心的痛苦。“雨”在诗中象征着悲伤、哀怨和凄凉。雨水的冰冷和无情，与诗人内心的痛苦和悲伤相契合，也暗示了诗人和好友的命运如同这风雨中的残灯一样，飘摇不定。“暗风吹雨入寒窗” 中的暗风，与冰冷的雨一起吹入寒窗，更增添了一种寒冷、孤寂的感觉，进一步强化了全诗的凄凉氛围，也体现了诗人内心的悲凉与无奈。 八、作文 24．按要求作文 本学期第五单元的探究学习，让我们对人与动物之间相处共存有了更深的认识。在你成长的历程中，或许也有个“小伙伴”（小猫、小狗、金鱼、乌龟、蜗牛……）与你朝夕相伴，懂你悲喜，解你烦忧。请你分享与他们相处中发生的故事，注意细节及个性化的情感表达。 要求：①记叙文文体；②立意深刻，感情真挚；③书写工整，字数不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 写作温馨提示： ①确定文章的中心，文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排。 ②写作时要抓住细节，真实的细节是对生活细致观察的结果。细节贵在精而不在多，要抓住最能反映文章中心的细节来写，用语要生动、简洁。 ③情贵在真，恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。 ④字如其人，整洁美观的书写会赢得阅卷老师的青睐！ 【答案】例文： 你是我最美的遇见    晨曦微光，悄然透过斑驳的树叶，洒在那条我每日必经的小巷。就在这样一个寻常的清晨，我遇见了你——一只受伤的白鸽。    你洁白的羽翼凌乱地散落着，几点血迹醒目地沾染其上，黑溜溜的眼睛满是惊恐与哀伤，正无助地扑腾着，发出微弱的“咕咕”声。我的心瞬间揪紧，赶忙快步地轻轻地走过去，小心翼翼地将你捧起，快步向家奔去。    家中，我翻出医药箱，学着平日里见母亲处理伤口的样子，用碘伏轻轻擦拭你受伤的部位，又找来纱布为你包扎。你瑟缩着，却不再挣扎，黑眸里似有信任在流转。在我的悉心照料下，你的伤渐渐好转，也愈发依赖我，常常用脑袋蹭我的手心，或是在我肩头惬意停歇。    此后的日子，每天清晨，我一睁眼就能看见你站在窗台上，歪着头，眼神亮晶晶地迎接我。放学归来，你展翅低空盘旋，似是为我领航，引我至门前。闲暇时，我带着你在小院漫步，你时而优雅踱步，时而欢快啄食我撒下的谷粒，清脆叫声为静谧小院添了无限生机。    然而，分别的时刻还是来临。看着你日益饱满的羽翼，我知道，广阔蓝天才是你真正的归宿。放飞那天，我来到郊外，双手轻轻托起你，不舍地说：“去吧，回到属于你的地方。”你似听懂我言语，在我头顶盘旋数圈，长鸣一声，振翅高飞。我仰望苍穹，直至你化作一个小白点消失不见，泪水早已模糊双眼。    虽时光流转，可那小巷初遇、相伴点滴从未淡去。你是我最美的遇见，教会我善良、陪伴与放手，让我懂得万物生灵皆有灵且美，这份温暖羁绊，将永刻心间，伴我一路前行。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。紧扣第五单元探究主题，围绕“人与动物相处”展开，题目限定写成长中与宠物相伴故事，要体现共存共伴、相互影响。“小伙伴”明确动物身份，给出常见示例，需选熟悉的写，且突出其陪伴性。文体限定记叙文，要以记人叙事为主，通过具体事件呈现与动物相处点滴。可从情感慰藉立意，如考试失利，小狗安静依偎身旁给予无声安慰，展现动物在人低落时给予温暖，助其重拾信心；可从成长见证立意，小猫从幼崽到成年，陪伴自己从孩童走向少年，期间换牙、毕业等经历相伴，凸显动物见证成长蜕变。也可从品德感悟立意，救助受伤小鸟，养伤过程中体会责任，鸟康复放飞领悟尊重生命，由相处引发对生命价值思索。    2.选材构思。可描写欢乐时光，夏日与狗狗溪边嬉戏，狗狗追着飞盘、溅起水花，共享清凉，描绘无忧玩耍场景。可展现困难时刻，搬家后孤独陌生，金鱼在鱼缸游动光影映墙，似灵动舞者驱散阴霾，聚焦动物缓解孤寂。可表达离别伤感，爷爷去世，相伴老猫随后失踪，回忆往昔相伴，展现动物通人性，于悲伤离别中升华情感。文章开头，情景引入，如“雨敲玻璃，望着空荡荡角落，思绪飘回有它相伴的暖冬”，勾起回忆，点明主题。中间顺叙为主，详述相处故事。如遇流浪狗，先写发现时可怜模样，抱回家喂养、取名，再讲日常陪伴晨练、看家、撒娇等，重点刻画首次洗澡反抗、听懂指令等细节，情节起伏。结尾抒情议论收尾，像“它虽不会言语，却用一生陪伴作答，教我懂得爱与被爱，这份羁绊，永刻心间”，升华与动物情感，余韵悠长。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年上学期寒假训练卷 07卷 七年级语文 一、基础知识综合 阅读下列文字，完成下面小题 意象是融入诗人思想感情的“物象”，是□某种含义和文学意味的具体形象。遨游于诗海，品味一个个别具一格的意象，我们可以展开想象的翅膀，如鸟雀翱翔于云霄，我们可以仰望烂漫的星空，感受那浩瀚chéng________澈的天宇。温习所学知识有这么多新的发现，真是应（A.yīng  B.yìng）了孔子的那句话：“________________，________________”。 1．根据下面词语的解释，在文中□处应填入的词语是（   ） A．赋有：具有某一样东西。 B．富有：大量拥有。 2．根据拼音填写汉字并注明该词语的词性 chéng   澈，词性为 3．加点字“应”在文中正确读音是（   ） A．yīng B．yìng 4．根据语境，文章结尾处应填入的句子是（   ） A．“学而时习之，不亦说乎？” B．“温故而知新，可以为师矣。” 二、名句名篇默写 5．默写。 （1）中华诗文，源远流长，漫步其间，遇见美好：李白重情，“夜发清溪向三峡， ”抒发对友人的思念。杜甫惜谊，乱世江南逢故交，感慨：“ ，落花时节又逢君。”王湾励志，看到日夜交替，吟诵出“形容景物，妙绝千古”积极向上的诗句：“ ， 。”岑参达观，虽遭遇战乱，但坚信都城的菊花一定在断壁残垣中绽放：“ ， 。” （2）诗人眼中的秋风格各异。刘禹锡在《秋词》（其一）中直言：“ ， 。”表达出秋天胜过春天的感受。李商隐在《夜雨寄北》中，置身“夜雨涨秋池”的环境，想象出“ ， ”的画面，寄托了对亲人无限的思念。 三、名著阅读 6．阅读下面的名著选段，按要求回答问题。 唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧倒也信了；怎禁那A在旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！”唐僧道：“猴头，还有甚说话！出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。” （有删改） (1)文段选自《西游记》中一个精彩的故事，这个故事情节是 。 (2)选文中情节发生的地点是（   ） A．碗子山 B．火焰山 C．白虎岭 D．麒麟山 (3)这个情节中A人物是谁？结合选文和《西游记》中其他情节说一说，他有怎样的性格特点？ 7．《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。 四、综合性学习 8．“少年正是读书时”，复兴学校七年级开展“阅读伴我成长”综合性学习活动，请你一起参与。 (1)分享一条你收集到的读书名言。 (2)下表是对同学们阅读现状的调查，请用简洁的语言写出你的结论。 项目 七年级 八年级 九年级 每日自由阅读时间 1.2小时 1小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比例 21.8% 36.8% 47.6% (3)校学生会已联系好安徽师范大学王教授，在1月12日下午3点给全校学生做“阅读改变人生”的主题讲座，安排校学生会主席程瑶提前一天打电话确认。请根据情境将对话补充完整。 程瑶： 。 王教授：程瑶同学，你好！ 程瑶：王教授，打扰了！今天给您打电话，是想跟您确认一下， 。 王教授：没问题，我会准时参加的。 程瑶：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座。 (4)请从《世说新语》《论语》《朝花夕拾》《伊索寓言》这四本书中选择其中一本，写一段推荐词，向同学推荐阅读。 五、现代文阅读 小玲同学搜集了下面几则材料，阅读后回答后面的问题。 【三段心声】 鲁迅140年诞辰，00后是怎么看待他的？ ①夏之暗：对鲁迅的第一印象来自《从百草园到三味书屋》，这篇文章中描写的“紫红的桑椹”“覆盆子”至今记忆犹新，总觉得能透过文字看到小小的、鲜艳欲滴的果实。 ②铁皮：在小学阶段，为了应付考试，我们要把鲁迅的生平完全背下来，其实真的蛮怕的。到了中学阶段，会有意识地去找鲁迅的书来翻看，比如他的短篇小说《狂人日记》，不过总的来说，阅读鲁迅的作品还是很少的，主要原因是鲁迅的作品有点晦涩难懂。 ③侧耳倾听：初中语文课本中有一篇《从百草园到三味书屋》，写的是鲁迅的童年生活，对于那个年纪的我来说，文中所写的故事与自己的经验相差太大，所以读完内心毫无波澜。后来大学读了很多书，又经历了一些人事的磨炼，便能体会到鲁迅当时的心境了，他是在颠沛流离、受人排挤之际开始写《朝花夕拾》的，他沉浸在那样一种巨大的压抑当中，童年温馨娴静的时光可不是他最大的安慰吗？ （选自“澎湃新闻”，有删改） 【两张图片】 某网站最火的作家，两个字 （选自“网易数读”，有删改） 【一则反思】 让孩子与鲁迅的第一次正面相遇，不再重复我们的路径 ①孩子指着电脑屏幕上搜索出来的几段文字，愁眉苦脸地问我：“妈妈，这段描述鲁迅童年的文字这么长，全部抄下来我会裂开的。虽然鲁迅的童年很艰苦，但我的童年也不比他好过啊！” ②我看到她检索的语句是“鲁迅的童年是怎样的”，原来她正在做语文老师布置的课文预习作业。我简单地回答着她，告诉她鲁迅儿时因家世衰败遭受的世态炎凉和精神创伤，同时思索着这种浮光掠影的网络搜索和摘抄，大概对了解鲁迅先生没什么用处。 ③我翻开她的语文书，看到最后一个单元正是独领风骚的“鲁迅单元”，设置了四篇课文，分别是《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》。成人后一直视鲁迅先生为精神导师的我，深感于这一编排理念的用心良苦。 ④它们是一个通向未来的缓慢而有益的铺垫，希望孩子们最先接触到这样一位鲁迅先生：一个平易近人的、有梦想、有现实关怀的人，他的文字自有其令人惊异的美感，他会自嘲，黯然于自身的局限性，也对一切的幸与不幸怀着深切的体贴和同情。 ⑤那些年在语文课堂上，老师这样直截了当地告诉我们：《一件小事》体现了劳动人民的高贵品质和革命知识分子严肃的自我批评精神；通过《祥林嫂》可以认清封建社会的黑暗本质；《孔乙己》揭露了封建文化毒害知识分子的罪恶，作者对他们的不幸遭遇抱着深切同情……这种被强行灌输鲁迅作品价值内涵的方式，大大打击了当时我阅读鲁迅的兴趣和信心。 ⑥鲁迅先生和他的文章，必须要经过一定年龄才能理解。孩子们对鲁迅的“怕”是可以理解的。所以，语文课堂上的鲁迅先生需要一个渐次展露“真相”的过程。从普通人的“人间鲁迅”开始，让孩子们熟悉他，亲近他，跟他对话、聊天，然后再展开他精神世界中凛冽、深邃、复杂的另一面，不妨就从《朝花夕拾》开始吧！放弃所谓的“意义”追索，无须刻意对语法修辞穷追猛打，就随意闲散地将自己放进文字里，去体验那种独出机杼的文学味、艺术美，那种深沉绵密的人间情味。 （作者：刘黎琼 有删改） 9．下面结论与上面信息完全相符的一项是（   ） A．某网站视频有关鲁迅作品的解读形式多样，标题大都新颖夺目，有很强吸引力。 B．鲁迅是某网站年轻人非常喜爱的作家之一，但年轻人最喜欢的作家是尼采。 C．鲁迅的文章警句频出，直接抄写描写鲁迅先生童年经历的文字很有用处。 D．小学课本关于鲁迅文章的编排是随意的，但对学生们的教育意义是很重大的。 10．对于【一则反思】中画横线句子所表述的观点，可以用【三段心声】中哪一位同学的心声来印证？请你结合相关内容作出分析。 11．【一则反思】的作者害怕自己的孩子阅读鲁迅作品时与她当年一样被强行灌输，请你以《朝花夕拾》中的具体篇目为例，结合自身阅读实践，向她推荐一种好的阅读方法。 阅读《外婆家的枣树》一文，回答小题。 外婆家的枣树 刘义彬 ①入秋后，果园里的枣子晒出了“成绩单”。 ②枣树苗栽下去才三年光景，虽枝叶稀疏，却成长得很顺利，也不生虫子，就是身材略显歪斜。找了个空闲，我用几根木棍将其撑好，树干从此就直溜了。最让人欣喜的是，枣树今年开始挂果了，果子还不少呢。 ③刚一打春，光秃秃的枝头叶蕾萌动，小小的拳头般慢慢张开，小手指渐成新叶和枝条。这些新枝叶嫩得发亮，一个星期时间就长到十厘米长。才一个月时间，很多新枝条就有筷子般粗细，并伸出很多侧枝和嫩叶，那样子一天比一天青翠、茂盛。 ④悄悄地，小米般大小的绿色花苞从叶子下面钻出来。花苞炸裂，成了黄豆般大小的五角星，花瓣半透明，黄绿如玉，吸附在一根根细小的枝条上。等到小满，花开更盛，一簇簇的，像水中的涟漪在枝头荡漾，一股股清香随风而来，钻进鼻孔、沁人心脾。 ⑤芒种将至，头一茬枣花开始凋谢，嫩枣在谢过花的地方渐显身姿。开始时，东两颗西三颗、稀稀拉拉的，绿豆般大小。不断绽开又萎黄的枣花下面，嫩枣一茬又一茬冒出来。每一阵风的吹拂、每一场雨的洗礼，都是枣子的必修课。到了大暑时节，树上已布满了密密麻麻的青枣，捉迷藏一样藏在翠绿的树叶之下。枣子的个头还不小，我摘了一颗放进嘴里，只觉又干又硬，难以下咽。 ⑥立秋过后，枣子颜色渐渐变白，并陆续露出羞红的斑点。我再尝了尝，变脆变甜了，但与儿时外婆家的枣子相比，还差了些。 ⑦记忆里，外婆家老屋门口那棵大枣树一直倔强地生长着。每到枣子成熟的时节，我和弟弟就会围着十多米高的枣树转圈圈。外婆不准我们爬树，怕我们摔伤。她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。即使砸在头上脸上，我们也不肯躲开，只顾着捡枣子，在衣服上擦擦便塞进嘴里，迫不及待地品尝那沁甜的滋味。 ⑧长大后的我，到了遥远的地方工作，外婆在我的忙碌中悄无声息地走了。外婆家的枣树连同老房子一起，渐渐被时间吞噬，给我留下越来越模糊的印象。 ⑨为了怀念外婆，我栽下了这棵树。如今，枣树要丰收了，怎么才能将这份喜悦分享给那远逝的亲人呢？当我从过往回过神来，才发现鸟儿开始陆续光顾了。一个清晨，我拿着摘果子的长竿网兜，寻那些个大偏红的枣子摘了满满一提兜，洗干净掰开给母亲尝，可年迈的母亲牙齿快掉光了，对我笑着直摇头。 ⑩又过了两周，园子里的鸟越来越多，仿佛欢笑也越来越多，树上的枣子也越来越红。有的全身红透，随着一阵风便从树上掉下来，引来成群蚂蚁在地上欢乐抢食。我摘了两颗尝尝，味道真好，更脆更甜更酥，和外婆家的一模一样。 ⑪“秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘。”北宋欧阳修说的，正是我此刻的感受啊！既然枣子人和鸟都喜欢，我打算明年再多栽几棵。 ⑫期待这园子里枣树成林，村子里花香满溢，秋天里欢乐四起。 （《光明日报》2024年11月02日，有删改） 12．阅读文章，体会作者的情感，说一说《外婆家的枣树》这一题目包含怎样的意味。 13．文中一些词语运用巧妙，值得反复玩味，细读文中画线句子，品味加点词的表达效果。 等到小满，花开更盛，一簇簇的，像水中的涟漪在枝头荡漾，一股股清香随风而来，钻进鼻孔、沁人心脾。 14．结合文章分析，第⑥段和前后段有何联系？ 15．结合全文分析，说一说你对文章最后一段深层意蕴的理解。 六、文言文阅读 阅读下面两段文字，完成下列各题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 有樵者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故①嵌空而缭曲，辗转内避渐不容虎而虎必欲搏樵者，努力强入。樵者窘迫，见旁一小窦②，仅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒虎退路，两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷③，死矣。 此事亦足为当止不止之戒也。 （节选自纪昀《阅微草堂笔记》） 【注释】①故：同“固”，本来。②窦：孔穴。③不食顷：不到一顿饭工夫。 16．《狼》的作者是 ，清代 家。 17．解释下列句子中加点字的意思。 ①止有剩骨    止：     ②弛担持刀    弛： ③一狼洞其中    洞：     ④樵者窘迫窘    迫： 18．下列句中的“之”字的用法与其他三项不同的是（   ） A．又数刀毙之 B．屠自后断其股，亦毙之 C．两穴并聚柴以焚之 D．此事亦足为当止不止之戒也 19．请用“/”给【乙】文中画线句子断句。（限断两处） 辗 转 内 避 渐 不 容 虎 而 虎 必 欲 搏 樵 者。 20．翻译下列句子。 ①乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ②窒虎退路，两穴并聚柴以焚之。 21．【甲】文中的狼和【乙】文中的虎的共同特点是什么？两篇文章都以议论结尾，请你从狼和老虎的角度谈谈它们共同阐述的道理是什么？ 七、诗歌鉴赏 阅读诗歌，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 闻乐天授江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢①，此夕闻君谪②九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 【注释】①幢幢（chuáng）；灯影昏暗摇曳之状。②古代官吏因罪被降职或流放。 22．【甲】诗中 点明了时令，【乙】诗中 点明了时间。 23．古人论诗有云“一切景语皆情语”，即描写景物也是为了抒情，这两首诗分别如何体现这一点的？ 八、作文 24．按要求作文 本学期第五单元的探究学习，让我们对人与动物之间相处共存有了更深的认识。在你成长的历程中，或许也有个“小伙伴”（小猫、小狗、金鱼、乌龟、蜗牛……）与你朝夕相伴，懂你悲喜，解你烦忧。请你分享与他们相处中发生的故事，注意细节及个性化的情感表达。 要求：①记叙文文体；②立意深刻，感情真挚；③书写工整，字数不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 写作温馨提示： ①确定文章的中心，文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排。 ②写作时要抓住细节，真实的细节是对生活细致观察的结果。细节贵在精而不在多，要抓住最能反映文章中心的细节来写，用语要生动、简洁。 ③情贵在真，恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。 ④字如其人，整洁美观的书写会赢得阅卷老师的青睐！ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$