寒假训练卷 05卷（解析版＋原卷版）- 2024—2025学年上学期七年级语文寒假训练测试卷（全国版）

2024—2025学年上学期寒假训练卷 05卷 七年级语文 一、基础知识综合 1．阅读下面的文字，完成下列各题。 乡下的四五月间，一到夜里，音乐会更隆重了。先是一只青蛙领唱、“呱——呱——呱”，清脆有力。青蛙各自把最美的音色献给你，一声比一声响亮，一声比一声抒情。它们有A（明确  鲜明）的节奏感，有长短不同的曲调，有弦音，有乐音，有强音，时而齐唱时而合唱，不需要指挥，在这长夜里，让你忘记了忧虑B（盘桓 徜徉）……它们仿佛是在歌颂这美好的家园，在庆祝即将来临的生命盛季。 (1)给文中加点字注音，或者根据拼音写出相应的汉字。 ①弦音 ②天lài (2)请为语段A、B两处选择正确的词语。 A： B： (3)语段运用的修辞手法有 和 。 (4)文中划线句子中的蛙声，让我们联想到曾经学过的辛弃疾诗词：稻花香里说丰年， 。 二、名句名篇默写 2．在下面方格中工整地填写古诗文名句。 历史渐行渐远，诗文常读常新，尤其是美景，在古人凝练含蓄的笔下别有一番风情。①王湾《次北固山下》中“潮平两岸阔， ”勾勒的是开阔之景；②马致远的《天净沙·秋思》中“ ，小桥流水人家，古道西风瘦马”白描的是游子眼中的萧条苍凉之景；③刘禹锡《秋词》中“ ，便引诗情到碧霄”描绘的是秋天的蓬勃之景；④李商隐《夜雨寄北》中“ ， ”写意了因思念而徒增惆怅的寂寥之景；⑤李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ， ”融情于物，描绘了听闻朋友远离所见的萧条之景。 三、名著阅读 3．结合《西游记》完成以下任务。 任务一：理清脉络。 (1)作为《西游记》的主角之一，孙悟空的人生经历极富传奇色彩，也彰显了作者大胆的想象。阅读名著，理清脉络能够更好地把握人物的人生轨迹和蜕变历程，才能真正地从人物身上获得成长体验。可是阅读课上，小明不能明确以下关于孙悟空的情节顺序，请你来帮助他排序，正确的选项是（   ） 情节： ①五行山下五百年。 ②他以草木树果为食，以山涧清泉为饮，与狼虫虎豹为伴，活得简单而纯粹。 ③来到西牛贺洲后，孙悟空顺利拜入菩提老祖门下苦学本领。 ④闹龙宫、偷蟠桃、窃仙丹、闹天宫。 ⑤一路降妖除魔，历经八十一难，不断成长。 ⑥封为斗战胜佛，功德圆满。 A．②①④⑤③⑥ B．②③①④⑤⑥ C．②③④①⑤⑥ D．②①④③⑤⑥ 任务二：品味成长。 (2)“所有的经历，皆是生命的馈赠。”在“读名著·悟成长”的环节，老师让同学们从以上六个情节中选一个情节并适当展开，请你谈谈在孙悟空的蜕变过程中你有怎样的感悟。 4．“不隐恶，不扬善”指在记录事件和人物时，既不刻意隐瞒他们的缺点和错误，也不无原则地夸大他们的优点和美德。鲁迅在《朝花夕拾》中写人时，是如何体现“不隐恶，不扬善”这一原则的？请结合具体人物和事件进行分析。 四、综合性学习 5．读书好比一次远足，你与书中人物相遇，就好像是“有朋自远方来”。为此，班级准备开展主题为“少年正是读书时”的专题学习活动，请你完成下列任务。 (1)【任务一 提建议】为了解初中生的阅读状况，小语对学校200名初中生的课外名著阅读情况进行了调查。请你从表中概括出关于学校初中生阅读现状的结论，并提出一条阅读建议。 最喜欢阅读的类型 人数 百分比 小说 112 56% 科普作品 62 31% 传记类 26 13% 结论： 建议： (2)【任务二 贴对联】喜欢读书的你去学校图书馆看书，图书馆的老师正在张贴对联，三副对联都只完成了一半，请你来完成另一半。下列匹配正确的一项是（    ） A．（1）学海要遨游    （2）书中天地大    （3）欲知中外事 B．（1）学海要遨游    （2）欲知中外事    （3）书中天地大 C．（1）书中天地大    （2）学海要遨游    （3）欲知中外事 D．（1）欲知中外事    （2）书中天地大    （3）学海要遨游 (3)【任务三 拟活动】请你参考“活动一”再设计两个活动，让本次专题学习活动内容更加丰富。 活动一：举办“走进名著”读书报告会 活动二： 活动三： (4)【任务四 学古人】我国古代有许多令人传诵的名人读书故事。请简单说出一个“名人读书故事”，要有人名和故事名称。 五、现代文阅读 请阅读下面的文字，回答问题。 父母是最朴素的人文 梁晓声 ①我的意识中，母亲像一棵树，父亲像一座山。他们教育我很多朴素的为人处世的道理，令我终身受益。我觉得，对于每一个人，父母早期的家教都具有初级的朴素的人文元素。 ②我出生在哈尔滨市一个建筑工人家庭，兄妹五人。父亲在我很小的时候就到外地工作，每月把钱寄回家。当时父亲的工资很低，每次寄回来的钱都无法维持家中的生活开支。母亲在家里要照顾我们五个孩子的生活，非常辛劳。母亲像一棵树，秋天不落叶，要等到来年春天，新叶长出来后枯叶才落去。 ③一次，我小学放学回家走在路上，肚子饿得咕咕叫，正无精打采往家赶时，看到一个老大爷赶着马车从我面前走过。一股香喷喷的豆饼味迎面扑来，我立即向老大爷的马车看过去，发现马车上有一块豆饼。我本来就饿，再加上豆饼香味的刺激，当时只有一个念头，拿着豆饼填饱肚子。我趁着老大爷不注意，抱起他身旁唯一的一块豆饼，拔腿就跑。 ④老大爷拿着马鞭一直在后面追我，我心惊胆颤地躲在家里，可没想到他还是找到了我家。 ⑤“你看到一个偷我豆饼的小孩吗？”老大爷问我母亲。母亲对发生的事全然不知。老大爷就把事情的经过给母亲详细说了一遍。母亲听完后，立即命令我把豆饼还给了老大爷。他大约走了十几米远后，母亲（   ）喊住他，将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他，老大爷看到玉米面做的窝头时，就像一个从未见过粮食的人一样，眼睛放亮，一边不停地说着感激的话一边流着眼泪。 ⑥母亲回到家时，我以为她会打骂我，可她没有，她要等到所有的孩子都回来。晚饭后，她要我将自己的行为说了一遍，然后她才严厉地教训我：“如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”这些道理不在书本里，不在课堂上，可这些道理使我一生受益。 ⑦当时我家虽然非常穷，但母亲还是非常支持我读书，穷日子里的读书时光对我来说是最快乐的。我曾在同学那里借来《红旗谱》读过，后来才知道还有下集，上下两部加起来一块八毛多一点。我还清楚地记得书的封面是浅绿色的，画有红缨枪，颜色很鲜红，我很喜欢，非常想看这本书的下集。当时正读中学，我下了很大（   ）才鼓起勇气去找母亲要钱。 ⑧那天下午两点多，我来到母亲做工的小厂。进去一看，原来母亲是在一个由仓库改成的厂房里做工。厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮。所以母亲戴的口罩上都沾满了红色的棉絮，头发上、脸上、眼睫毛上都是，很难辨认哪位是我母亲。 ⑨我一直不知道母亲在这样的环境下工作，后来还是母亲的同事帮我找到了她。见到母亲，本来找她要钱的我，一时竟说不出话来。 ⑩母亲说：“什么事说吧，我还要干活。” ⑪“我要钱。” ⑫“你要钱做什么呀？” ⑬“我要买书。” ⑭“梁嫂，不能这样惯孩子，能给他读书就不错了，还买什么书呀。”母亲的工友纷纷劝道。 ⑮“他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事。”母亲说完把钱掏给了我。拿着母亲给的钱，我心情很沉重，本来还（   ）在马上拥有新书的喜悦中，现在一点买书的念头都没有了。我心里很内疚，因为母亲在那里工作了两年多，我一直不知道她在那里，一直不知道。我一次都没有去看望过她，我也没有钱孝敬她。我怀着这样的心情去用母亲给的钱给她买了罐头。母亲看到我买的罐头反而生气了，然后又给了我钱去买书，那时我就拥有了完整的《红旗谱》。后来参加工作后我的第一件事就是花了二三十元钱，给母亲买回所有款式的罐头和点心。母亲看着我买的礼物，泪流满面。 ⑯最后我想说，爱是双向的。只有父母对孩子的爱，没有孩子对父母的爱，这种爱是不完整的。父母养育孩子，子女尊敬父母，爱是人间共同的情怀和关爱。 6．在文中括号内填入词语，最恰当的一项是（   ） A．突然  决心  沉浸 B．突然  决心  沉醉 C．竟然  决定  沉醉 D．竟然  决定  沉浸 7．请结合具体内容，说说文中的母亲是个怎样的人。（至少写出两点） 8．请按要求赏析下面的句子。 （1）然后她才严厉地教训我：“如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”（从描写方法角度） （2）我一直不知道她在那里，一直不知道。（从修辞手法角度） 9．请结合选文内容简要分析第⑧段中画线语句的作用。 10．文章结尾写道：“最后我想说，爱是双向的。”请联系课文《散步》，概括两文中“双向的爱”的具体体现。 11．阅读下面的文字，完成问题。 材料一： 每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ——毛泽东《纪念白求恩》 材料二： 这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。 房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 ——让•乔诺《植树的牧羊人》 材料三： 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色… ——史铁生《秋天的怀念》 (1)小山在阅读以上文本时做了一些批注，以下不恰当的一项是（   ） A．材料一画线句交代了从前线回来的人对白求恩的说法，通过他们“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”的表现，从正面表现了白求恩同志医术的精湛与精神的崇高。 B．材料二中画线句写出了“我”第一次见到牧羊人时的印象，运用了比喻的修辞手法，形象地表现了“我”在处境非常困难时，遇到牧羊人的欣喜之情，寓意他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。 C．材料三画线句中母亲“悄悄地躲出去”是理解儿子的痛苦需要发泄，“偷偷地听着我的动静”是担心儿子过激的行为伤害了他自己，这体现出母亲对儿子的理解、包容与担忧。 D．材料三中母亲“挡在窗前”是有意的行为，她唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪，这体现出母亲对儿子小心翼翼的呵护。 (2)选文把白求恩与“不少的人”对比，他们在“对同志、人民的态度”“对工作的要求”两个方面有什么不同？这样写有什么好处？ (3)在现实生活中，英雄的精神引领着我们。在文学作品中，同样有英雄的故事，有榜样的力量，感动、鼓舞着我们。请从以下人物中选出一位你心目中的“英雄人物”或“榜样人物”，结合作品内容谈谈你的阅读收获。 A．白求恩 B．植树的牧羊人 C．史铁生 六、文言文阅读 阅读下面材料，完成各题。 材料一： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》） 材料二： 御孙①曰：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”共，同也，言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲，君子寡欲，则不役②于物，可以直道而行；小人寡欲则能谨身③节用远罪④丰家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲。君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲，则多求妄用，败家丧身；是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。” （选自司马光《训俭示康》） 【注释】①御孙：春秋时鲁国的大夫。②役：役使，驱使。③谨身：约束自己。④远罪：避免犯罪。 12．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（    ） A．将复何及/及其家穿井 B．夫君子之行/陈太丘与友期行 C．才须学也/思而不学则殆 D．故曰：“侈，恶之大也。”/而两狼之并驱如故 13．把下面语句翻译成现代汉语。 非学无以广才，非志无以成学。 14．请用“/”为下句划停顿。（限断2处） 小 人 寡 欲 则 能 谨 身 节 用 远 罪 丰 家 15．结合语境，将下面对话补充完整。 小语：材料一和材料二都是父亲写给儿子的家书。 小文：嗯嗯，是的。材料一开篇提出修身养德的要求，告诫儿子要成为“君子”必须“（1） ， ”（用原文语句回答）。材料二引用名言提出自己的观点，叮嘱儿子“有德者”都是从“节俭”而来的，他之所以这么说是因为“（2） ”（用自己的话回答）。 小语：这两位父亲都崇尚“俭”，但材料一更强调“静”，“静”在文中的意思是“（3） 。” 小文：对！除此之外，从材料一中的“（4） ，”和材料二中的“侈则多欲”两句，可以看出两封家书都运用了（5） （A正面说理B反面说理），两位父亲的爱子之情跃然纸上。 小语：是呀，今天我们捧读两封家书，要领略先贤智慧，传承这优良家风啊！ 七、诗歌鉴赏 阅读下面的古诗，完成题目。 剑客 齐己 拔剑绕残樽①，歌终便出门。 西风满天雪，何处报人恩。 勇死寻常事，轻雠②不足论。 翻嫌易水上③，细碎动离魂。 注释：①残尊：残宴，酒宴将残。尊，酒器，又作“樽”，这里代酒宴。②轻雠（chóu）：轻视仇敌。雠，同“仇”。③易水上：指荆轲渡过易水行刺秦王之事。 16．整首诗写的是 （季节）的“剑客”在 之后，唱着歌出门之后的所见所思所感。 17．这首诗中的“剑客”是一个怎样的形象？ 八、作文 18．阅读下面的材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，自选文体写一篇文章。 当在困境之时，中国乒乓球新生代小将王楚钦顿悟：“漫长的等待是为了让你可以成为更好的自己，将自己所走的弯路铭记于心，带着你的不甘与期待更好地前行。”从难以自控情绪到养成强大心脏，从初生茅庐的拘谨到独当一面的冷静，他不断成长，在日复一日的训练中打磨自身，于困境中找到方向，于征途中一往无前，于赛场上绽放灿烂。 作文要求： ①要自由、有创意地表达出真实情感。 ②文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ③除诗歌外，其他文体不限，不少于600字。 ④文中不得出现考生本人的姓名、校名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年上学期寒假训练卷 05卷 七年级语文 一、基础知识综合 1．阅读下面的文字，完成下列各题。 乡下的四五月间，一到夜里，音乐会更隆重了。先是一只青蛙领唱、“呱——呱——呱”，清脆有力。青蛙各自把最美的音色献给你，一声比一声响亮，一声比一声抒情。它们有A（明确  鲜明）的节奏感，有长短不同的曲调，有弦音，有乐音，有强音，时而齐唱时而合唱，不需要指挥，在这长夜里，让你忘记了忧虑B（盘桓 徜徉）……它们仿佛是在歌颂这美好的家园，在庆祝即将来临的生命盛季。 (1)给文中加点字注音，或者根据拼音写出相应的汉字。 ①弦音 ②天lài (2)请为语段A、B两处选择正确的词语。 A： B： (3)语段运用的修辞手法有 和 。 (4)文中划线句子中的蛙声，让我们联想到曾经学过的辛弃疾诗词：稻花香里说丰年， 。 【答案】(1) xián 籁 (2) 鲜明 徜徉 (3) 拟人 比喻 (4)听取蛙声一片 【详解】（1）本题考查字音字形。 弦音，xián yīn，弦乐器发出的声音；箭离弦的声音。 天籁，tiān lài，自然界的声响；诗文天然浑成的自然之趣。 （2）本题考查词语运用。 A处词语：鲜明。 分析：“明确”侧重于清晰明白，确定不移；“鲜明”侧重于分明而确定，不仅清楚，而且很突出。在文中形容青蛙唱歌的节奏感，“鲜明”更能体现出青蛙唱歌的节奏感很突出，很容易被感知，所以用“鲜明”更合适。 B处词语：徜徉。 分析：“盘桓”有逗留、徘徊、回环旋绕的意思；“徜徉”主要是指闲游、彷徨、陶醉于某事物当中。文中是说青蛙的歌声让“你”忘记了忧虑，沉浸在美好的情境中，“徜徉”更能体现出这种陶醉的状态，所以选择“徜徉”。 （3）本题考查修辞手法。 语段运用的修辞手法有拟人、比喻。 拟人：文段中“先是一只青蛙领唱”“青蛙各自把最美的音色献给你”“它们仿佛是在歌颂这美好的家园，在庆祝即将来临的生命盛季”等语句，将青蛙当作人来写。“领唱”“献给”“歌颂”“庆祝”这些人类才有的行为动作被赋予青蛙，生动形象地描绘出青蛙鸣叫的状态，使青蛙的形象更加活泼，富有情感。 比喻：文段中“乡下的四五月间，一到夜里，音乐会更隆重了”把青蛙们汇聚在一起的叫声比作音乐会。让读者能够更加直观地感受到青蛙叫声的美妙，增强了语言的感染力和表现力。 （4）本题考查名篇背诵。文中划线句子着重刻画了青蛙的叫声，而辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》中的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，同样也是对蛙声的描绘。在词中，稻花飘香预示着丰收，在这样的氛围里蛙声此起彼伏，与文中乡下夜晚青蛙领唱，众多青蛙鸣叫的情景相契合，二者都通过蛙声来展现乡村生活的气息和美好景象，让人产生联想。 二、名句名篇默写 2．在下面方格中工整地填写古诗文名句。 历史渐行渐远，诗文常读常新，尤其是美景，在古人凝练含蓄的笔下别有一番风情。①王湾《次北固山下》中“潮平两岸阔， ”勾勒的是开阔之景；②马致远的《天净沙·秋思》中“ ，小桥流水人家，古道西风瘦马”白描的是游子眼中的萧条苍凉之景；③刘禹锡《秋词》中“ ，便引诗情到碧霄”描绘的是秋天的蓬勃之景；④李商隐《夜雨寄北》中“ ， ”写意了因思念而徒增惆怅的寂寥之景；⑤李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ， ”融情于物，描绘了听闻朋友远离所见的萧条之景。 【答案】 风正一帆悬 枯藤老树昏鸦 晴空一鹤排云上 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：悬、藤、鹤、涨、啼、闻、溪。 三、名著阅读 3．结合《西游记》完成以下任务。 任务一：理清脉络。 (1)作为《西游记》的主角之一，孙悟空的人生经历极富传奇色彩，也彰显了作者大胆的想象。阅读名著，理清脉络能够更好地把握人物的人生轨迹和蜕变历程，才能真正地从人物身上获得成长体验。可是阅读课上，小明不能明确以下关于孙悟空的情节顺序，请你来帮助他排序，正确的选项是（   ） 情节： ①五行山下五百年。 ②他以草木树果为食，以山涧清泉为饮，与狼虫虎豹为伴，活得简单而纯粹。 ③来到西牛贺洲后，孙悟空顺利拜入菩提老祖门下苦学本领。 ④闹龙宫、偷蟠桃、窃仙丹、闹天宫。 ⑤一路降妖除魔，历经八十一难，不断成长。 ⑥封为斗战胜佛，功德圆满。 A．②①④⑤③⑥ B．②③①④⑤⑥ C．②③④①⑤⑥ D．②①④③⑤⑥ 任务二：品味成长。 (2)“所有的经历，皆是生命的馈赠。”在“读名著·悟成长”的环节，老师让同学们从以上六个情节中选一个情节并适当展开，请你谈谈在孙悟空的蜕变过程中你有怎样的感悟。 【答案】(1)C (2)示例：在孙悟空拜菩提老祖学艺的情节中，他苦练本领，学会了七十二变和筋斗云，为后来能去西天取经打下了坚实的基础，可见成功的人生离不开刻苦的学习。 【详解】（1）本题考查名著内容理解和情节梳理。 孙悟空（又称美猴王、齐天大圣、孙行者、斗战胜佛），是中国古典神魔小说《西游记》中的主要人物。由开天辟地产生的仙石孕育而生，出生地位于东胜神洲的花果山上，因带领猴群进入水帘洞而被尊为“美猴王”。为了学艺而漂洋过海拜师于须菩提祖师，得名“孙悟空”，学会大品天仙诀、七十二变 、筋斗云等高超的法术。出师的孙悟空未得兵器，从四海龙王处取得如意金箍棒、凤翅紫金冠、锁子黄金甲、藕丝步云履，后大闹地府勾去生死簿，惊动上天而被玉皇大帝招安，封为弼马温。得知职位低卑后怒返花果山， 并战胜李天王和哪吒三太子的讨伐， 迫使玉帝封其为齐天大圣，并在天宫建有府邸，奉旨管理蟠桃园。 因搅乱王母的蟠桃盛会、偷吃太上老君的金丹，炼成了金钢之躯，在太上老君的八卦炉中被熏成火眼金睛。之后大闹天宫，十万天兵天将、四大天王、二十八星宿等对其围剿亦不能将其击败，后来在与如来佛祖的打赌斗法中失利，被压在如来用五指化作的五行山下悔过自新。 五百余年后经观音点化，被唐僧救出，法号行者，保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。 A.②以草木树果为食，以山涧清泉为饮，与狼虫虎豹为伴的情节，是孙悟空在成为石猴后的生活状态，而①五行山下五百年的情节，是孙悟空大闹天宫后被佛祖镇压的结果，显然①应在②之后； B.②描述的是孙悟空初为石猴的生活，③则是他拜入菩提老祖门下学习本领的情节，按照时间顺序，③应在②之后； C.②描述了孙悟空成为石猴后的生活状态，③是他求学的经历，④是他在学成后大闹天宫的事件，①则是他被镇压在五行山下的结果，这一系列情节按时间顺序排列是合理的。接着，⑤描述了他成为唐僧徒弟后，一路降妖除魔的经历，⑥则是他最终被封为斗战胜佛的圆满结局； D.①五行山下五百年的情节，是孙悟空大闹天宫后被镇压的结果，显然应在④闹龙宫、偷蟠桃、窃仙丹、闹天宫之后； 故选C。 （2）本题考查名著内容理解和感悟启示。首先，从提供的六个情节中选择一个你认为最能体现孙悟空成长和蜕变的情节。例如，可以选择“五行山下五百年”（①）这一情节，因为它不仅代表了孙悟空生命中的一段重要经历，也象征了从狂妄到反思、从失败到成长的深刻转变。接着，对所选情节进行适当展开。这包括回顾该情节的背景、具体经过以及它对孙悟空性格和命运的影响。以“五行山下五百年”为例，可以描述孙悟空因大闹天宫而被佛祖镇压在五行山下的情景，以及他在这段时间里所经历的孤独、反思和内心的挣扎。然后，将所选情节与个人的成长经历或感悟联系起来。思考这一情节如何反映了人生的某种普遍规律或哲理，以及它对你个人成长的启示。例如，可以谈到孙悟空在五行山下的反思和成长，与我们在面对挫折和失败时的自我反省和成长过程相似。通过这一情节，我们可以认识到，即使是最强大的个体，也需要经历磨难和反思才能实现真正的成长。最后，提炼出你的感悟。这可以是对人生哲理的深刻认识，也可以是对个人成长道路的坚定信念。 示例：我选择“五行山下五百年”（①）这一情节来展开。孙悟空因狂妄自大、目中无人而大闹天宫，最终被佛祖镇压在五行山下。这五百年对他来说是一段漫长而孤独的岁月，但也正是这段时间的反思和磨砺，让他逐渐认识到了自己的狂妄和无知。当他从五行山下解脱出来，成为唐僧的徒弟后，他变得更加成熟、稳重，学会了尊重他人、团结协作。这一情节让我深刻认识到，真正的成长往往伴随着痛苦和反思。只有当我们愿意面对自己的不足，勇于承认错误，并在失败中汲取教训时，才能实现真正的蜕变和成长。 4．“不隐恶，不扬善”指在记录事件和人物时，既不刻意隐瞒他们的缺点和错误，也不无原则地夸大他们的优点和美德。鲁迅在《朝花夕拾》中写人时，是如何体现“不隐恶，不扬善”这一原则的？请结合具体人物和事件进行分析。 【答案】示例：鲁迅在写阿长时，既不刻意隐瞒她的缺点，也不无原则地夸大她的优点。文中客观地表现了长妈妈的许多不足，如喜欢切切察察、限制“我”的行动、睡觉占地等，甚至怀疑她在家里挑拨是非。鲁迅也客观地写出了她的善良和热心，别人不愿做或不肯做的事，而不识字的她竟然做成了，比如为鲁迅买来了他心心念念的《山海经》。 【详解】本题考查名著内容理解。首先，要准确理解题目中的“不隐恶，不扬善”原则。这意味着在记录事件和人物时，要客观公正，既不隐瞒缺点和错误，也不夸大优点和美德。接下来，要明确题目要求分析鲁迅在《朝花夕拾》中是如何体现这一原则的。回顾《朝花夕拾》的内容，特别是其中的人物描写和事件叙述。这部散文集包含了鲁迅对童年、少年和青年时期生活的回忆，其中涉及了多个人物和事件。从《朝花夕拾》中选择具体的人物和事件进行分析。这些人物和事件应该能够体现鲁迅“不隐恶，不扬善”的写作原则。对于选定的人物和事件，要深入分析鲁迅是如何描写他们的。一方面，鲁迅是否如实记录了他们的缺点和错误，没有刻意隐瞒；另一方面，鲁迅是否也没有无原则地夸大他们的优点和美德。最后，总结分析鲁迅在《朝花夕拾》中如何体现“不隐恶，不扬善”的原则。可以指出鲁迅通过客观公正的描写，展现了人物的复杂性和多面性，使得人物形象更加立体和真实。 示例：在《朝花夕拾》中，鲁迅对长妈妈的描写就很好地体现了“不隐恶，不扬善”的原则。长妈妈是鲁迅家的保姆，鲁迅对她既有感激之情，也有不满之处。在描写长妈妈时，鲁迅如实记录了她的缺点，比如她满肚子的麻烦礼节和愚昧迷信，如踩死隐鼠、喜欢切切察察、睡觉摆大字等。但同时，鲁迅也描写了长妈妈的优点，比如她朴实善良，给鲁迅买来他渴望已久的《山海经》。鲁迅没有刻意隐瞒长妈妈的缺点，也没有无原则地夸大她的优点，而是如实记录了她的多面性，使得长妈妈这个人物形象更加立体和真实。这体现了鲁迅“不隐恶，不扬善”的写作原则。 四、综合性学习 5．读书好比一次远足，你与书中人物相遇，就好像是“有朋自远方来”。为此，班级准备开展主题为“少年正是读书时”的专题学习活动，请你完成下列任务。 (1)【任务一 提建议】为了解初中生的阅读状况，小语对学校200名初中生的课外名著阅读情况进行了调查。请你从表中概括出关于学校初中生阅读现状的结论，并提出一条阅读建议。 最喜欢阅读的类型 人数 百分比 小说 112 56% 科普作品 62 31% 传记类 26 13% 结论： 建议： (2)【任务二 贴对联】喜欢读书的你去学校图书馆看书，图书馆的老师正在张贴对联，三副对联都只完成了一半，请你来完成另一半。下列匹配正确的一项是（    ） A．（1）学海要遨游    （2）书中天地大    （3）欲知中外事 B．（1）学海要遨游    （2）欲知中外事    （3）书中天地大 C．（1）书中天地大    （2）学海要遨游    （3）欲知中外事 D．（1）欲知中外事    （2）书中天地大    （3）学海要遨游 (3)【任务三 拟活动】请你参考“活动一”再设计两个活动，让本次专题学习活动内容更加丰富。 活动一：举办“走进名著”读书报告会 活动二： 活动三： (4)【任务四 学古人】我国古代有许多令人传诵的名人读书故事。请简单说出一个“名人读书故事”，要有人名和故事名称。 【答案】(1) 结论：我校初中生更喜欢阅读小说和科普作品，对于传记类作品兴趣较小。 建议：多看一些传记文学，从名人身上汲取精神力量。 (2)C (3) 举办“我的读书经验”阅读交流会； 举办“阅读悦成长”主题征文比赛； (4)示例：匡衡凿壁借光； 孔子韦编三绝； 杨时程门立雪； 孙康和车胤囊萤映雪； 孙敬和苏秦悬梁刺股。 【详解】（1）本题考查图文转换和意见建议。 结合调查表可知，喜欢读小说的人数是112，比例是56%，比例最高；喜欢读科普作品的人数是62，比例是31%；喜欢读传记类作品的人生是26，比例是13%，比例最低。由此可得出结论：初中生最喜欢读小说，其次是科普作品，对传记类作品兴趣最少。 根据现状，提出建议。合理即可。传记作品阅读人数最少，可以从这个角度提出建议，指出传记作品的好处和阅读方法等。 示例：同学们可以结合咱们的课本，去读一读比较感兴趣的作家的传记作品，能够进一步了解这些作家，进而能够深入体会课本中这些作品的内涵。 （2）本题考查对联。对联要求字数相同，词性相对，内容相关，尾字仄起平收。一般而言，对联是按照从右到左的顺序贴，即右边是上联，左边是下联。 “笔下日月长”结构是；一字名词+方位介词+二字名词+一字形容词，尾字“长”是平声，做下联； “书林须漫步”结构是；二字名词+助词+二字动词，尾字“步”是仄声，做上联； “须读古今书”结构是；助词+一字动词+二字名词+一字名词，尾字“书”是平声，做下联； “书中天地大”结构是：一字名词+方位介词+二字名词+一字形容词，尾字“大”是仄声，其是“笔下日月长”的上联； “学海要遨游”结构是；二字名词+助词+二字动词，尾字“游”是平声，其是“书林须漫步”的下联； “欲知中外事”结构是；助词+一字动词+二字名词+一字名词，尾字“事”是仄声，其是“须读古今书”的上联； 故选C。 （3）本题考查活动设计。 形式上要和“举办‘走进名著’读书报告会”一致，举办或开展、举行等+主题+形式。内容上要扣住“阅读”“读书”的等。 一般情况下，初中生可以举办的活动有摄影展、演讲比赛、朗诵比赛、主题班会、手抄报比赛、黑板报比赛、座谈会、访谈会、故事分享会等等。 示例：举办“书香伴我成长”征文比赛；举办“好书推荐”主题班会。 （4）本题考查文学文化常识。 扣住“名人读书故事”这个内容，形式上要用一句话概括出主要内容，有人物有故事名称。 匡衡凿壁借光：匡衡生于西汉农家，自幼爱读书，却因家境贫寒无法上学。但他不气馁，跟亲戚学认字后，四处借书苦读。当时书很珍贵，借书极难，匡衡便在农忙时给富户干活，只为换取借书机会。 长大后，匡衡成家中劳力，每日田间忙碌，仅中午能抽空读书，进度缓慢。一晚，他见邻居烛光透墙缝而来，灵机一动，用小刀扩缝，借微光如饥似渴地阅读。靠着勤奋努力，匡衡克服困难，学有所成，成知识渊博之人，其凿壁借光故事也激励着莘莘学子求知奋进。 孔子韦编三绝：孔子晚年喜欢钻研《周易》，当时的书是用竹简制成，再用牛皮绳编连起来。由于孔子反复翻阅，使得编连竹简的牛皮绳多次断开。即便如此，他仍不辍研读，不断深入探究其中的义理，这种对知识执着追求的精神流传千古。 杨时程门立雪：北宋时期，杨时和游酢去拜见老师程颐，正巧赶上老师在屋里打盹儿。两人不忍惊扰老师，就静静地站在门外等候。当时天寒地冻，大雪纷飞，等程颐一觉醒来，门外的积雪已深达一尺。杨时和游酢尊师重道、求学若渴的精神令人动容。 孙康和车胤囊萤映雪：晋代孙康家境贫寒，没钱点灯，冬夜他发现雪地反射的月光足以照明读书，于是每逢有雪的夜晚，他就不顾严寒，借着雪光刻苦攻读。车胤则在夏夜捕捉萤火虫装入练囊中，借萤火虫发出的微光读书。二人虽条件艰苦，却凭借坚韧毅力坚持学习，终有所成。 孙敬和苏秦悬梁刺股：东汉孙敬读书时，为防止自己打瞌睡，就把头发系在房梁上，一旦犯困低头，头发就会被扯痛，从而保持清醒继续读书。战国苏秦在游说秦国失败后，为了发愤图强，读书困倦时就用锥子刺自己的大腿，以疼痛驱走睡意，最终佩六国相印，名震天下。他们用极端方式督促自己勤奋学习，激励后人奋进。 示例：李密牛角挂书：隋朝的李密，少年时被派去给隋炀帝的宫廷当侍卫，他并不甘心只做个平凡侍卫，于是利用当差之余，把书挂在牛角上，一边放牛一边读书。有一次，越国公杨素在路上遇见李密，与之交谈后，对他的才学大为赞赏，李密也因此获得更多学习机遇，逐渐崭露头角。 五、现代文阅读 请阅读下面的文字，回答问题。 父母是最朴素的人文 梁晓声 ①我的意识中，母亲像一棵树，父亲像一座山。他们教育我很多朴素的为人处世的道理，令我终身受益。我觉得，对于每一个人，父母早期的家教都具有初级的朴素的人文元素。 ②我出生在哈尔滨市一个建筑工人家庭，兄妹五人。父亲在我很小的时候就到外地工作，每月把钱寄回家。当时父亲的工资很低，每次寄回来的钱都无法维持家中的生活开支。母亲在家里要照顾我们五个孩子的生活，非常辛劳。母亲像一棵树，秋天不落叶，要等到来年春天，新叶长出来后枯叶才落去。 ③一次，我小学放学回家走在路上，肚子饿得咕咕叫，正无精打采往家赶时，看到一个老大爷赶着马车从我面前走过。一股香喷喷的豆饼味迎面扑来，我立即向老大爷的马车看过去，发现马车上有一块豆饼。我本来就饿，再加上豆饼香味的刺激，当时只有一个念头，拿着豆饼填饱肚子。我趁着老大爷不注意，抱起他身旁唯一的一块豆饼，拔腿就跑。 ④老大爷拿着马鞭一直在后面追我，我心惊胆颤地躲在家里，可没想到他还是找到了我家。 ⑤“你看到一个偷我豆饼的小孩吗？”老大爷问我母亲。母亲对发生的事全然不知。老大爷就把事情的经过给母亲详细说了一遍。母亲听完后，立即命令我把豆饼还给了老大爷。他大约走了十几米远后，母亲（   ）喊住他，将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他，老大爷看到玉米面做的窝头时，就像一个从未见过粮食的人一样，眼睛放亮，一边不停地说着感激的话一边流着眼泪。 ⑥母亲回到家时，我以为她会打骂我，可她没有，她要等到所有的孩子都回来。晚饭后，她要我将自己的行为说了一遍，然后她才严厉地教训我：“如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”这些道理不在书本里，不在课堂上，可这些道理使我一生受益。 ⑦当时我家虽然非常穷，但母亲还是非常支持我读书，穷日子里的读书时光对我来说是最快乐的。我曾在同学那里借来《红旗谱》读过，后来才知道还有下集，上下两部加起来一块八毛多一点。我还清楚地记得书的封面是浅绿色的，画有红缨枪，颜色很鲜红，我很喜欢，非常想看这本书的下集。当时正读中学，我下了很大（   ）才鼓起勇气去找母亲要钱。 ⑧那天下午两点多，我来到母亲做工的小厂。进去一看，原来母亲是在一个由仓库改成的厂房里做工。厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮。所以母亲戴的口罩上都沾满了红色的棉絮，头发上、脸上、眼睫毛上都是，很难辨认哪位是我母亲。 ⑨我一直不知道母亲在这样的环境下工作，后来还是母亲的同事帮我找到了她。见到母亲，本来找她要钱的我，一时竟说不出话来。 ⑩母亲说：“什么事说吧，我还要干活。” ⑪“我要钱。” ⑫“你要钱做什么呀？” ⑬“我要买书。” ⑭“梁嫂，不能这样惯孩子，能给他读书就不错了，还买什么书呀。”母亲的工友纷纷劝道。 ⑮“他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事。”母亲说完把钱掏给了我。拿着母亲给的钱，我心情很沉重，本来还（   ）在马上拥有新书的喜悦中，现在一点买书的念头都没有了。我心里很内疚，因为母亲在那里工作了两年多，我一直不知道她在那里，一直不知道。我一次都没有去看望过她，我也没有钱孝敬她。我怀着这样的心情去用母亲给的钱给她买了罐头。母亲看到我买的罐头反而生气了，然后又给了我钱去买书，那时我就拥有了完整的《红旗谱》。后来参加工作后我的第一件事就是花了二三十元钱，给母亲买回所有款式的罐头和点心。母亲看着我买的礼物，泪流满面。 ⑯最后我想说，爱是双向的。只有父母对孩子的爱，没有孩子对父母的爱，这种爱是不完整的。父母养育孩子，子女尊敬父母，爱是人间共同的情怀和关爱。 6．在文中括号内填入词语，最恰当的一项是（   ） A．突然  决心  沉浸 B．突然  决心  沉醉 C．竟然  决定  沉醉 D．竟然  决定  沉浸 7．请结合具体内容，说说文中的母亲是个怎样的人。（至少写出两点） 8．请按要求赏析下面的句子。 （1）然后她才严厉地教训我：“如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”（从描写方法角度） （2）我一直不知道她在那里，一直不知道。（从修辞手法角度） 9．请结合选文内容简要分析第⑧段中画线语句的作用。 10．文章结尾写道：“最后我想说，爱是双向的。”请联系课文《散步》，概括两文中“双向的爱”的具体体现。 【答案】6．A 7．善良。把家中仅剩的几个土豆和窝头给了老大爷；勤劳。在恶劣的环境中坚持工作；有远见。爱孩子，尊重孩子的选择和精神需求。 8．（1）运用语言描写的方法，表现了母亲的教子有方，以及对“我”的深远影响。 （2）运用反复的修辞手法，强调“我”看到母亲在艰苦的环境中工作时，内心的内疚与心疼，衬托出母亲吃苦耐劳的品质。 9．环境描写。表现母亲挣钱的辛苦与不易，衬托母亲给我钱的慷慨，表现出她对我学习的重视。 10．选文中“我”家里虽然没钱，但母亲坚持给我钱让我买书，我看到母亲的工作环境，心疼母亲，给她买罐头，体现出“爱是双向的”。《散步》中“我”因为孝顺母亲，决定委屈儿子，走平顺的大路；母亲关爱孙子，决定走更崎岖但景色更丰富有趣的小路，体现出“爱是双向的”。 【导语】这篇文章通过梁晓声对其母亲朴实而深刻的感染力的追忆，展现了父母对子女的无私之爱以及早期家庭教育在人生成长中的重要作用。故事紧扣“朴素的人文”，以真实的生活细节和情感描写，凸显了母亲的勤劳、善良和对子女的教育智慧。同时，文章强调了爱与责任的双向互动，揭示了亲情和教育的内在价值，形成深刻的情感共鸣，充分展示了平凡生活中的伟大人性。 6．本题考查词语运用。 第一空，根据语境，“母亲（ ）喊住他，将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他”，这里需要表现的是母亲在老大爷即将离开时，突然做出的一个行为。因此，我们需要一个词来表达这种“出乎意料”或“突然”的感觉。对比选项，“突然”和“竟然”都有“出乎意料”的意味，但“突然”更侧重于行为的突发性，更符合语境。而“竟然”往往带有一定的惊讶或不可思议的语气，与这里的语境不完全吻合。因此，第一个空格应填“突然”。 第二空，语境是“我下了很大（ ）才鼓起勇气去找母亲要钱”，这里需要表达的是“我”在做出决定之前内心的挣扎和决心。对比选项，“决心”和“决定”都有做出选择的意思，但“决心”更侧重于内心的坚定和勇气，更符合“我”在下定决心之前的心理状态。而“决定”更偏向于一个具体的行动或结果。因此，第二个空格应填“决心”。 第三空，语境是“本来还（ ）在马上拥有新书的喜悦中”，这里需要表达的是“我”对即将拥有新书的期待和沉浸在喜悦中的状态。对比选项，“沉浸”和“沉醉”都有深入某种状态的意思，但“沉浸”更侧重于一种持续的、深入的状态，而“沉醉”则更偏向于一种陶醉、迷失的状态。在这里，“沉浸”更符合“我”对新书的期待和喜悦的状态。因此，第三个空格应填“沉浸”。 故选A。 7．本题考查人物形象分析。 结合⑤段中“‘你看到一个偷我豆饼的小孩吗？’老大爷问我母亲。母亲对发生的事全然不知。老大爷就把事情的经过给母亲详细说了一遍。母亲听完后，立即命令我把豆饼还给了老大爷。他大约走了十几米远后，母亲（     ）喊住他，将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他，老大爷看到玉米面做的窝头时，就像一个从未见过粮食的人一样，眼睛放亮，一边不停地说着感激的话一边流着眼泪”可知，文中的母亲在面对我偷拿老大爷豆饼的事情时，虽然严厉地教训了我，但随后却把家中仅剩的几个土豆和窝头送给了老大爷。这一行为体现了母亲的善良和同情心，她不仅关注自己孩子的教育，也关心他人的困境，愿意伸出援手帮助需要帮助的人。 结合⑧段中“那天下午两点多，我来到母亲做工的小厂。进去一看，原来母亲是在一个由仓库改成的厂房里做工。厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮。所以母亲戴的口罩上都沾满了红色的棉絮，头发上、脸上、眼睫毛上都是，很难辨认哪位是我母亲”可知，母亲在一个由仓库改成的厂房里做工，环境恶劣，空气中飞舞着红色的棉絮，每个人都戴着厚厚的口罩。尽管工作条件艰苦，但母亲依然坚持工作，为了家庭生计不辞辛劳。这一描写展现了母亲的勤劳和坚韧不拔的精神。 结合⑦段中“当时我家虽然非常穷，但母亲还是非常支持我读书，穷日子里的读书时光对我来说是最快乐的”，⑮段中““他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事”可知，母亲非常支持我读书，尽管家里穷，但她认为读书是一件好事，愿意为我提供学习的机会。当我鼓起勇气向她要钱买书时，她虽然有些犹豫，但最终还是把钱给了我，并鼓励我继续追求自己的爱好。这一行为体现了母亲对孩子的爱和尊重，以及她对教育的重视和远见。她明白，只有让孩子接受良好的教育，才能有更好的未来。 综上所述，文中的母亲是一个善良、勤劳、爱孩子、有远见的人。 8．本题考查句子赏析。 （1）结合“然后她才严厉地教训我：‘如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？’”可知，这句话运用了语言描写的方法，通过母亲严厉的教训，展现了母亲在教育孩子方面的严格和深思熟虑。母亲的话语中充满了对“我”未来的担忧和期望，她希望“我”从小就明白做人的底线和原则，成为一个对社会有益的人。这种教育方式不仅体现了母亲的教子有方，更对“我”产生了深远的影响，让“我”从小就明白哪些事情是绝对不能做的，为“我”未来的成长奠定了坚实的基础。 （2）结合“我一直不知道她在那里，一直不知道”可知，这句话运用了反复的修辞手法，通过重复“一直不知道”这一表述，强调了“我”对母亲工作环境的无知和忽视。当“我”看到母亲在如此艰苦的环境中工作时，内心的内疚与心疼油然而生。这种反复的修辞手法不仅增强了句子的表达效果，更衬托出母亲吃苦耐劳、默默奉献的品质。同时，也表达了“我”对母亲的感激和敬爱之情，因为母亲为了家庭付出了太多，而“我”却一直没有意识到这一点。 9．本题考查句段作用。 结合⑧段中“那天下午两点多，我来到母亲做工的小厂。进去一看，原来母亲是在一个由仓库改成的厂房里做工。厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮。所以母亲戴的口罩上都沾满了红色的棉絮，头发上、脸上、眼睫毛上都是，很难辨认哪位是我母亲”可知，第⑧段中画线语句“厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮”是一处典型的环境描写。 从环境本身来看，这句话生动描绘了母亲工作的恶劣环境。厂房很热，说明工作环境的高温；每个人都戴着厚厚的口罩，暗示了空气中可能存在有害物质或粉尘；整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮，则直接展示了工作环境的恶劣和尘土飞扬的景象。这样的描写让读者能够直观地感受到母亲工作环境的艰辛和不易。 从人物塑造的角度来看，这句话通过环境描写衬托了母亲的吃苦耐劳和无私奉献。在这样恶劣的环境下工作，母亲依然坚持着，为了家庭生计不辞辛劳。这种描写不仅增强了母亲形象的立体感，也让人更加敬佩和感激她的付出。 从主题表达的角度来看，这句话还表现了母亲对我学习的重视和慷慨支持。尽管工作环境如此恶劣，收入微薄，但当我鼓起勇气向母亲要钱买书时，她依然毫不犹豫地给了我钱。这种慷慨和支持不仅体现了母亲对我学习的重视，也让我深刻感受到了母爱的伟大和无私。 10．本题考查内容理解和概括。 在选文中，“双向的爱”主要体现在以下几个方面： 结合⑨段中“我一直不知道母亲在这样的环境下工作，后来还是母亲的同事帮我找到了她。见到母亲，本来找她要钱的我，一时竟说不出话来”，⑮段中“‘他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事。’母亲说完把钱掏给了我”等内容可知，尽管“我”家里经济拮据，但母亲依然坚持给“我”钱让“我”买书，以满足“我”对知识的渴望和对阅读的热爱。这是母亲对“我”深沉而无私的爱。而当“我”看到母亲在恶劣的工作环境中辛勤劳动时，内心充满了心疼与内疚，于是用母亲给的钱给她买了罐头，以表达自己对母亲的感激与关爱。这一行为体现了“我”对母亲的爱，也是“爱是双向的”的有力证明。 结合⑮段中“我心里很内疚，因为母亲在那里工作了两年多，我一直不知道她在那里，一直不知道。我一次都没有去看望过她，我也没有钱孝敬她。我怀着这样的心情去用母亲给的钱给她买了罐头。母亲看到我买的罐头反而生气了，然后又给了我钱去买书，那时我就拥有了完整的《红旗谱》。后来参加工作后我的第一件事就是花了二三十元钱，给母亲买回所有款式的罐头和点心。母亲看着我买的礼物，泪流满面”可知，在母亲得知“我”用她给的钱买了罐头后，虽然一开始有些生气，但最终还是理解了“我”的心意，并再次给了“我”钱去买书。这不仅是母亲对“我”教育的重视和支持，更是她对“我”情感的包容与理解。这种相互理解与支持，进一步彰显了“爱是双向的”这一主题。 在课文《散步》中，“双向的爱”同样有着生动的体现： 一方面，“我”作为家庭的中坚力量，时刻考虑着如何孝顺母亲、照顾家人。在面对走哪条路的选择时，“我”决定委屈儿子，选择走平顺的大路，以确保母亲行走的安全与舒适。这是“我”对母亲深沉的孝心与爱意的体现。 另一方面，母亲也展现出了对孙子的深深关爱。她虽然年迈，但依然愿意为了满足孙子的好奇心和探索欲，选择走更崎岖但景色更丰富有趣的小路。这种为了家人幸福而甘愿牺牲自己的精神，正是母爱的伟大之处，也体现了“爱是双向的”——母亲关爱孙子，同时孙子（通过“我”的决策）也体现出了对母亲的孝顺与尊重。 11．阅读下面的文字，完成问题。 材料一： 每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ——毛泽东《纪念白求恩》 材料二： 这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。 房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 ——让•乔诺《植树的牧羊人》 材料三： 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色… ——史铁生《秋天的怀念》 (1)小山在阅读以上文本时做了一些批注，以下不恰当的一项是（   ） A．材料一画线句交代了从前线回来的人对白求恩的说法，通过他们“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”的表现，从正面表现了白求恩同志医术的精湛与精神的崇高。 B．材料二中画线句写出了“我”第一次见到牧羊人时的印象，运用了比喻的修辞手法，形象地表现了“我”在处境非常困难时，遇到牧羊人的欣喜之情，寓意他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。 C．材料三画线句中母亲“悄悄地躲出去”是理解儿子的痛苦需要发泄，“偷偷地听着我的动静”是担心儿子过激的行为伤害了他自己，这体现出母亲对儿子的理解、包容与担忧。 D．材料三中母亲“挡在窗前”是有意的行为，她唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪，这体现出母亲对儿子小心翼翼的呵护。 (2)选文把白求恩与“不少的人”对比，他们在“对同志、人民的态度”“对工作的要求”两个方面有什么不同？这样写有什么好处？ (3)在现实生活中，英雄的精神引领着我们。在文学作品中，同样有英雄的故事，有榜样的力量，感动、鼓舞着我们。请从以下人物中选出一位你心目中的“英雄人物”或“榜样人物”，结合作品内容谈谈你的阅读收获。 A．白求恩 B．植树的牧羊人 C．史铁生 【答案】(1)A (2)①对同志、人民的态度：白求恩对同志、人民满腔热忱，极端负责；不少的人对同志、人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 ②对工作的要求：白求恩以医疗为职业，对技术精益求精；不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。这样写突出了白求恩同志毫不利己专门利人的精神，强调了学习白求恩同志的必要性。 (3)示例一：我选A。通过阅读毛泽东的《纪念白求恩》一文，我了解到白求恩是一个对工作极端负责任、对同志对人民极端热忱、对技术精益求精的人。我被白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责、无私奉献的精神深深打动。今后，我要向白求恩大夫学习，做一个对工作认真负责，无私奉献，有爱心，有恒心的人。 【导语】这三则材料以不同人物展现了崇高精神的力量。材料一通过对比展现白求恩无私奉献的伟大精神，凸显共产主义者的情怀。材料二刻画了牧羊人坚韧、自信的性格，通过细节体现他对生活的积极改造精神。材料三描绘了一位面临重重困难却依然坚强的母亲，通过细腻的描写表达对生命坚韧不屈的礼赞。三者传达出对理想、对他人关怀和对生命坚守的赞美，激励读者思考和实践。 【详解】（1）本题考查词句理解和辨析。 A.有误，从“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”和“晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”可知，材料一画线句交代了从前线回来的人和晋察冀边区的军民对白求恩的说法，通过他们“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”和“无不为之感动”的表现，从侧面表现了白求恩同志医术的精湛与精神的崇高； 故选A。 （2）本题考查内容理解和表现手法。 原文中通过“每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算……对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”与“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动……每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”的对比，可知在“对同志、人民的态度”方面，白求恩是“对同志对人民满腔热忱，极端负责”，而“不少的人”则是“对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”。在“对工作的要求”方面，白求恩是“以医疗为职业，对技术精益求精”，而“不少的人”则是“对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的”。这样写的好处是突出了白求恩同志的高尚品质和无私奉献精神，与“不少的人”形成了鲜明的对比，强调了学习白求恩同志的必要性。 （3）本题考查内容理解和感悟启示。从给定人物中选出一位心目中的“英雄人物”或“榜样人物”，并结合作品内容谈阅读收获即可。 示例一：我选A（白求恩）。 通过阅读毛泽东的《纪念白求恩》一文，我深入了解了白求恩大夫的生平事迹和崇高精神。“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”可知，白求恩大夫是一个对工作极端负责任、对同志对人民极端热忱、对技术精益求精的人。他不远万里来到中国，为中国的抗日战争做出了巨大贡献，他的国际主义精神和无私奉献精神深深打动了我。通过阅读这篇文章，我深刻认识到一个真正的英雄应该具备的品质：无私、奉献、责任、担当。这些品质不仅是我学习的榜样，也是我今后努力的方向。我要向白求恩大夫学习，做一个对工作认真负责、无私奉献、有爱心、有恒心的人。 示例二：我选B（植树的牧羊人）。 让•乔诺的《植树的牧羊人》讲述了一位孤独而坚韧的牧羊人通过不懈努力，将一片荒凉的不毛之地变成了充满生机的绿洲的故事。“他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”可知，牧羊人以其坚定的信念和不懈的努力，创造了令人惊叹的奇迹。他的坚持和毅力让我深刻体会到，只要心中有梦想，有坚持，就能够克服一切困难，实现自己的目标。通过阅读这篇文章，我学会了坚持和毅力的重要性，也明白了个人力量虽然微小，但只要持之以恒，就能够产生巨大的影响。我要向植树的牧羊人学习，做一个有梦想、有坚持、有毅力的人。 示例三：我选C（史铁生）。 史铁生的《秋天的怀念》是一篇感人至深的散文。文章通过描述史铁生与母亲之间的感人故事，展现了母爱的伟大和无私。“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”和“母亲进来了，挡在窗前”等细节描写可知，史铁生的母亲在面对儿子瘫痪的沉重打击时，依然保持着坚强和乐观的态度，用无私的爱和关怀陪伴着儿子走过人生的低谷。她的坚韧和乐观精神深深感染了我，让我深刻体会到母爱的伟大和无私。通过阅读这篇文章，我学会了珍惜身边的亲情和友情，也明白了在面对困难和挫折时，要保持坚强和乐观的态度。我要向史铁生和他的母亲学习，做一个懂得感恩、坚强乐观的人。 六、文言文阅读 阅读下面材料，完成各题。 材料一： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》） 材料二： 御孙①曰：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”共，同也，言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲，君子寡欲，则不役②于物，可以直道而行；小人寡欲则能谨身③节用远罪④丰家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲。君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲，则多求妄用，败家丧身；是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。” （选自司马光《训俭示康》） 【注释】①御孙：春秋时鲁国的大夫。②役：役使，驱使。③谨身：约束自己。④远罪：避免犯罪。 12．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（    ） A．将复何及/及其家穿井 B．夫君子之行/陈太丘与友期行 C．才须学也/思而不学则殆 D．故曰：“侈，恶之大也。”/而两狼之并驱如故 13．把下面语句翻译成现代汉语。 非学无以广才，非志无以成学。 14．请用“/”为下句划停顿。（限断2处） 小 人 寡 欲 则 能 谨 身 节 用 远 罪 丰 家 15．结合语境，将下面对话补充完整。 小语：材料一和材料二都是父亲写给儿子的家书。 小文：嗯嗯，是的。材料一开篇提出修身养德的要求，告诫儿子要成为“君子”必须“（1） ， ”（用原文语句回答）。材料二引用名言提出自己的观点，叮嘱儿子“有德者”都是从“节俭”而来的，他之所以这么说是因为“（2） ”（用自己的话回答）。 小语：这两位父亲都崇尚“俭”，但材料一更强调“静”，“静”在文中的意思是“（3） 。” 小文：对！除此之外，从材料一中的“（4） ，”和材料二中的“侈则多欲”两句，可以看出两封家书都运用了（5） （A正面说理B反面说理），两位父亲的爱子之情跃然纸上。 小语：是呀，今天我们捧读两封家书，要领略先贤智慧，传承这优良家风啊！ 【答案】12．C 13．围绕“不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就”来答，关键词“广”解释正确，意思贴近即可。 14．小 人 寡 欲 / 则 能 谨 身 节 用 / 远 罪 丰 家 15． 静以修身 俭以养德 围绕“俭朴就会减少欲望，君子不贪心就不会被外物役使，就可以正道直行（走正直的路）”来答，意思对即可。 屏除杂念和干扰，宁静专一 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 B / B 反面说理 【导语】这篇阅读文章选取了两个古代家书片段，分别来自诸葛亮的《诫子书》和司马光的《训俭示康》。文章的核心在于教导子女养成良好的品德，强调俭朴和宁静的重要性。材料一强调通过宁静修身养性，而材料二通过对比阐述节俭与奢侈的优劣之分。两封家书展现了古代教育子女的智慧，反映出父亲们深切的期望和教诲，体现出俭与静作为修身治学的重要品质。这些思想在当代仍具现实意义，值得学习和传承。 12．本题考查一词多义。 A.来得及/等到； B.行为操守/出行、同行； C.意思都是“学习”； D.所以/原来的样子； 故选C。 13．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。 重点词有：非，不；无以，没有什么可以拿来，没有办法；广才，增长才干；志，立志。 14．本题考查文言文断句。 句意：平民百姓少贪欲，就能约束自己，节约用度，避免犯罪，使家庭富裕。 “小人寡欲”点明了论述的对象及相关状态；“则能谨身节用”表达了一种行为方式；“远罪丰家”与前面的行为内容形成因果关系。 故断为：小人寡欲 / 则能谨身节用 / 远罪丰家。 15．本题考查文言文内容的理解。 （1）材料一开篇提到“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，直接表明君子通过宁静来修养身心，用节俭来培养品德。这两句话是文章主旨句，点明了成为君子的途径。 （2）材料二“夫俭则寡欲”，强调节俭能使人欲望减少。随后阐述 “君子寡欲，则不役于物，可以直道而行；小人寡欲则能谨身节用远罪丰家”，说明无论君子还是小人，少欲都能带来诸多积极影响，如君子不被外物役使、行正道，小人能约束自身、节约用度、避免犯罪、使家庭富足。所以，父亲认为 “有德者” 从 “节俭” 而来，是因为节俭能让人少欲，进而产生一系列正面行为和结果。 （3）材料一“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，“静”强调的是学习需要屏除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，这样才能增长才干、成就学业。 （4）材料一“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，指出放纵懈怠不能振奋精神，轻薄浮躁不能修养性情，从反面说明了不“静”带来的不良后果。材料二中“侈则多欲”表明奢侈会使人多贪欲，进而导致各种不良后果，也是从反面论述。 （5）这两句话都不是从正面阐述应该怎么做，而是从反面说明不这样做会产生不好的结果，所以都运用了反面说理；故选B。 【点睛】参考译文： 材料一： 有道德修养的人，他们的行为操守，以宁静来修养身心，用节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不排除外来干扰、身心宁静就不能达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就不能在学习上有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而迅速逝去，意志随岁月而逐渐丧失。最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！ 材料二： 御孙说：“节俭，是各种好品德的共通特点；奢侈，是各种罪恶中的大恶。”共，就是相同，是说有好品德的人都是由节俭而来的。节俭就会少贪欲，有地位的人少贪欲，就不会被外物所役使，可以走正直的道路；平民百姓少贪欲，就能约束自己，节约用度，避免犯罪，使家庭富裕。所以说：“节俭，是各种好品德的共通特点。”奢侈就会多贪欲。有地位的人多贪欲，就会贪恋羡慕富贵，不走正道而招致祸患；平民百姓多贪欲，就会多方营求，随意浪费，使家庭衰败，使自身丧失性命；因此，（如果奢侈，那么）做官时一定会受贿，在乡间为民时一定会盗窃。所以说：“奢侈，是各种罪恶中的大恶。” 七、诗歌鉴赏 阅读下面的古诗，完成题目。 剑客 齐己 拔剑绕残樽①，歌终便出门。 西风满天雪，何处报人恩。 勇死寻常事，轻雠②不足论。 翻嫌易水上③，细碎动离魂。 注释：①残尊：残宴，酒宴将残。尊，酒器，又作“樽”，这里代酒宴。②轻雠（chóu）：轻视仇敌。雠，同“仇”。③易水上：指荆轲渡过易水行刺秦王之事。 16．整首诗写的是 （季节）的“剑客”在 之后，唱着歌出门之后的所见所思所感。 17．这首诗中的“剑客”是一个怎样的形象？ 【答案】16． 冬天； 酒宴（喝酒） 17．他是一个有胆有识，不畏死难，报恩酬知己的形象。 【导语】这首诗刻画了一位豪侠勇士形象，他拔剑环绕着酒宴，洒脱地歌唱后便独自行走在风雪交加的西风之夜。面对生死，他毫无畏惧，对仇敌轻视不屑，甚至不以易水壮举为重，表现出一种深入骨髓的冷峻和孤傲。 16．本题考查诗歌内容的理解。 第一空：“西风满天雪”，意思是西风呼啸满天飘着鹅毛大雪。“雪”点明了天气状况，在刮着西风的环境里满天飘雪，很明显描绘的是冬季的景象。故填写：冬天。 第二空：“拔剑绕残樽，歌终便出门”，意思是乘着酒酣拔剑起舞绕着残宴，高歌罢便毅然气昂昂地出门。 首联“拔剑绕残樽，歌终便出门”清晰地展现出画面：一位剑客先是围绕着即将结束的酒宴，拔出佩剑，接着高歌完毕后出门。后续他面对风雪的感慨、内心的思索，都起始于这场酒宴。故填：酒宴（喝酒）。 17．本题考查人物形象。 “勇死寻常事，轻雠不足论”，意思是勇敢地死去是平常的事情，轻视仇敌不值得讨论。剑客将勇敢赴死视作平常之事，对于个人私仇却并不挂怀、觉得不值一提，凸显出他把大义置于首位，为了心中秉持的正义，不惜舍弃生命，看淡个人恩怨情仇，有超脱世俗的侠义风范。 “拔剑绕残樽，歌终便出门”，意思是剑客拔剑在手，围绕着即将结束的酒宴踱步，一曲高歌完毕之后，便头也不回地迈出了门。宴尚未结束，他拔剑而起，环绕残宴，高歌完毕后毫无迟疑、潇洒出门，动作干脆利落，尽显豪爽性情；门外是“西风满天雪”的恶劣环境，他却毫无惧色，毅然奔赴未知，足见其无畏无惧。 “翻嫌易水上，细碎动离魂”，意思是反而嫌弃当年荆轲在易水河畔，临行前那些细碎的离别伤感太过多情。他甚至嫌弃荆轲在易水河畔的临行悲歌太过于儿女情长，在他看来，壮士行事应当更加果敢豪迈，不被离别愁绪羁绊，展现出一种极为超脱的心境与豪迈的气度。 据此可概括：诗中的“剑客”是一个重义轻生、豪爽无畏、超脱豪迈的形象。 八、作文 18．阅读下面的材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，自选文体写一篇文章。 当在困境之时，中国乒乓球新生代小将王楚钦顿悟：“漫长的等待是为了让你可以成为更好的自己，将自己所走的弯路铭记于心，带着你的不甘与期待更好地前行。”从难以自控情绪到养成强大心脏，从初生茅庐的拘谨到独当一面的冷静，他不断成长，在日复一日的训练中打磨自身，于困境中找到方向，于征途中一往无前，于赛场上绽放灿烂。 作文要求： ①要自由、有创意地表达出真实情感。 ②文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ③除诗歌外，其他文体不限，不少于600字。 ④文中不得出现考生本人的姓名、校名。 【答案】例文： 在磨砺中成长 在人生的道路上，我们总会遇到各种各样的困难和挑战，它们如同磨刀石一般，虽让我们感到痛苦，却也让我们变得更加坚韧和锋利。正如中国乒乓球新生代小将王楚钦所言：“漫长的等待是为了让你可以成为更好的自己。”他的经历告诉我们，困境与挑战是成长的必经之路，唯有在磨砺中，我们才能找到真正的自我，实现生命的绽放。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我面临着人生中的一次重大考验——一场至关重要的数学竞赛。赛前，我紧张得几乎无法呼吸，脑海中反复回响着那些复杂的公式和题目，生怕自己在关键时刻掉链子。然而，比赛当天，我还是不可避免地出现了失误，一道看似简单的题目却让我陷入了长时间的沉思，最终导致了整体成绩的下滑。那一刻，我仿佛跌入了冰窖，所有的努力和期待都化为了泡影。 回到家，我独自坐在书桌前，泪水无声地滑落。我开始质疑自己，是否真的适合走这条路，是否应该放弃那些看似遥不可及的梦想。就在我几乎要被绝望吞噬的时候，我无意间翻到了王楚钦的故事。他在困境中的坚持与成长，如同一束光，穿透了我心中的阴霾。我意识到，每一个成功者的背后，都藏着无数次失败与挫折，而正是这些经历，铸就了他们坚韧不拔的意志和非凡的能力。 从那以后，我重新振作起来，将那次失败视为一次宝贵的磨砺机会。我开始更加专注于基础知识的学习，不再急于求成，而是耐心地一步步打好基础。同时，我也学会了如何调整自己的心态，面对困难时不再惊慌失措，而是冷静分析，寻找解决之道。日复一日，我在学习中成长，在失败中进步，逐渐找到了属于自己的节奏和方法。 如今，当我再次回首那段经历，心中充满了感激。因为我知道，正是那次磨砺，让我学会了坚持与不屈，让我在困境中找到了前进的方向。正如王楚钦所说，漫长的等待与磨砺，是为了让我们成为更好的自己。在未来的日子里，无论遇到怎样的挑战，我都会带着这份成长的力量，勇往直前，绽放属于自己的光彩。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。首先，我们需要仔细阅读题目中给出的材料。材料描述了乒乓球小将王楚钦在困境中的成长和顿悟，他通过不断的努力和打磨，最终实现了自我提升和蜕变。材料主要讲述了王楚钦在面对困境时，通过不断努力和自我提升，最终实现蜕变的故事。这反映了成长过程中的挫折、坚持和努力的重要性。根据材料的主旨，我们可以确定以下立意：成长需要经历挫折和困境。困境中的坚持和努力是成长的必经之路。铭记过去的弯路，带着不甘和期待前行，可以让我们成为更好的自己。 二、构思选材。可写记叙文，通过叙述一个或几个与主题相关的故事，来展现成长的过程和感悟。可写议论文，通过论证和分析，阐述困境对成长的重要性，以及如何在困境中成长。开头：引入主题，可以是一个与主题相关的故事、名言或现象。正文：讲述自己或他人在成长过程中遇到的困境。描述如何面对困境，包括坚持、努力、反思等。展示困境后的成长和蜕变。结尾：总结主题，强调困境对成长的重要性，并展望未来。选材上，个人经历：讲述自己在学习、生活或工作中遇到的困境，以及如何通过努力和坚持克服困境，实现自我提升。名人故事：选择与主题相关的名人故事，如运动员、科学家、艺术家等，讲述他们如何面对困境，最终实现成功。社会现象：描述社会中存在的困境和挑战，以及人们如何应对这些困境，实现个人和社会的共同进步。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$