寒假训练卷 04卷（解析版＋原卷版）- 2024—2025学年上学期七年级语文寒假训练测试卷（全国版）

2024—2025学年上学期寒假训练卷 04卷 七年级语文 一、基础知识综合 阅读语段，按要求完成各题。 这一年的步伐，我们走得很显底气。中国是一个伟大的国度，传承着伟大的文明。在这片辽阔的土地上，大漠孤烟、江南细雨，总让人思接千①zǎi____________、心驰神往□黄河②九曲____________、长江奔流，总让人心潮澎湃、豪情满怀。良渚、二里头的文明曙光，殷墟甲骨的文字传承，三星堆的文化瑰宝，国家版本馆的文脉赓续□泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。 ——习近平《2024新年贺词》节选 1．选文□里应填的标点恰当的一项是（   ） A．；…… B．， C．； D．，…… 2．给选文①处横线上填汉字，②处横线上给加点字填上拼音。 ①千zǎi   ②九曲 3．下列表述不正确的一项是（   ） A．“底气”在文中的含义是“信心或勇气”，朗读的时候要重读，读出满满的自豪感。 B．“大漠孤烟”“江南烟雨”既能突出我们国家土地辽阔，也能体现风景多姿美丽。 C．选文中划线句中的“这”是代词，“力量”是形容词，“的”是助词。 D．“殷墟甲骨的文字”就是“甲骨文”，是目前发现的我国最早的文字，也就是商朝的文字。 4．如果给“大漠孤烟”的后边补上一个词“壮阔”，那么“江南细雨”后边应补上词语____________，可以体现两种景象各自的特点。 二、名句名篇默写 5．请根据原文，将下面古诗文语句补充完整。 （1） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （2） ，思而不学则殆。（《论语·为政》） （3） ，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （4）正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） （5） ，其不善者而改之。（《论语·述而》） （6）僵卧孤村不自哀， 。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （7）马致远的《天净沙·秋思》中点明主旨，道出天涯游子浓重乡愁的句子是：“ ， 。” 三、名著阅读 6．为了消除与经典的隔阂，徐佳设计了一场跨时空的对话来帮助阅读《朝花夕拾》。假设鲁迅发了一条朋友圈状态，下面是《朝花夕拾》中相关人物对鲁迅这条朋友圈状态的评论，请你帮他完成“朋友圈”的相关内容。 鲁迅 我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。 22分钟前    删除 ① ：哥儿，你可还记得我在一次回乡后给你买来了“三哼经”。你当时接过书时的兴奋劲儿我可记得清清楚楚呢！ ② ：孩子，你还记得你们跑到百草园的后园折腊梅、寻蝉蜕，在我读书入神时画画吗？ 父亲：有次你兴致勃勃地准备去看迎神赛会，被我叫住背《鉴略》，你小子怎么还把这件事写成文章《 ③ 》了呢！ ④ （人名）：有啥无聊的，是不是又没钱了，你母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？ 鲁迅：统一回复：谢谢大家惦念，让我忆起童年，有后园撒泼的欢乐，也有扫兴背书的苦涩；有欣赏“活无常”戏台表演的愉悦，也有寻医问药的艰辛。 ①     ②     ③     ④ 四、综合性学习 7．告别了懵懂的童年，时光的手牵着你走到了初一，也就走进了少年，正如歌曲《少年的你啊》中所唱“我们风作伴梦做马，追啊迎啊最热烈的年华……”为了让同学们更好地度过这段时光，学校要组织“少年有梦”的主题活动。 (1)活动一：郑重书梦。很多成功的人都是很小的时候就种下了梦想的种子，比如司马迁，从小就博览群书并立志继承父业，最终，一部《史记》让他梦有所成，给后人留下了不朽巨著；范仲淹幼时家贫，在“划粥断齑”的情况下就把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为自己的远大抱负，并用行动践行着自己的梦想；首位科学家航天员桂海潮少年时被杨利伟飞上太空的壮举激励，圆梦太空……少年，你的梦是什么呢？请在此用动情的文字书写你的梦，并谈谈为什么会有这样的梦。 (2)活动二：读书圆梦。没有哪一种梦随随便便就能实现，因为追梦要有实力，实力怎么获得呢？别忘了现在正是你的“少年读书时”，这里的“读书”分两个层次，一个是作为学生在学校的各科学习，为将来成为栋梁之才打好基础；一个是课外要博览群书，让自己打开眼界，获得更多的知识。 问题（1）小明的梦想是成为一名建筑工程师，但他非常不喜欢数学，觉得计算太麻烦，几何图费脑。作为他的好友，你该如何劝说他认识学数学和圆梦的关系呢？ 问题（2）很多同学爱读书，但是书籍浩如烟海，选什么样的书籍就成了让很多同学头疼的问题。此次活动有个“好书大家读”的环节，希望同学们把自己最喜欢的好书推荐给大家，书籍种类不限，要求写出书名和推荐语。可参考示例。 示例：推荐书名：《趣说中国史》 推荐语： 今天我要推荐的这本书是通过群聊对话的形式，将中国历史上422位皇帝置于一个微信群，借由帝王们对话的形式呈现出中国各个朝代历史大事和王朝的兴衰、浮沉、更迭。这部书可谓另辟蹊径，读来让人耳目一新，在趣味中就可以把中国历史容纳于心！ 五、现代文阅读 请阅读下面的文字，回答问题。 父母是最朴素的人文 梁晓声 ①我的意识中，母亲像一棵树，父亲像一座山。他们教育我很多朴素的为人处世的道理，令我终身受益。我觉得，对于每一个人，父母早期的家教都具有初级的朴素的人文元素。 ②我出生在哈尔滨市一个建筑工人家庭，兄妹五人。父亲在我很小的时候就到外地工作，每月把钱寄回家。当时父亲的工资很低，每次寄回来的钱都无法维持家中的生活开支。母亲在家里要照顾我们五个孩子的生活，非常辛劳。母亲像一棵树，秋天不落叶，要等到来年春天，新叶长出来后枯叶才落去。 ③一次，我小学放学回家走在路上，肚子饿得咕咕叫，正无精打采往家赶时，看到一个老大爷赶着马车从我面前走过。一股香喷喷的豆饼味迎面扑来，我立即向老大爷的马车看过去，发现马车上有一块豆饼。我本来就饿，再加上豆饼香味的刺激，当时只有一个念头，拿着豆饼填饱肚子。我趁着老大爷不注意，抱起他身旁唯一的一块豆饼，拔腿就跑。 ④老大爷拿着马鞭一直在后面追我，我心惊胆颤地躲在家里，可没想到他还是找到了我家。 ⑤“你看到一个偷我豆饼的小孩吗？”老大爷问我母亲。母亲对发生的事全然不知。老大爷就把事情的经过给母亲详细说了一遍。母亲听完后，立即命令我把豆饼还给了老大爷。他大约走了十几米远后，母亲（   ）喊住他，将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他，老大爷看到玉米面做的窝头时，就像一个从未见过粮食的人一样，眼睛放亮，一边不停地说着感激的话一边流着眼泪。 ⑥母亲回到家时，我以为她会打骂我，可她没有，她要等到所有的孩子都回来。晚饭后，她要我将自己的行为说了一遍，然后她才严厉地教训我：“如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”这些道理不在书本里，不在课堂上，可这些道理使我一生受益。 ⑦当时我家虽然非常穷，但母亲还是非常支持我读书，穷日子里的读书时光对我来说是最快乐的。我曾在同学那里借来《红旗谱》读过，后来才知道还有下集，上下两部加起来一块八毛多一点。我还清楚地记得书的封面是浅绿色的，画有红缨枪，颜色很鲜红，我很喜欢，非常想看这本书的下集。当时正读中学，我下了很大（   ）才鼓起勇气去找母亲要钱。 ⑧那天下午两点多，我来到母亲做工的小厂。进去一看，原来母亲是在一个由仓库改成的厂房里做工。厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮。所以母亲戴的口罩上都沾满了红色的棉絮，头发上、脸上、眼睫毛上都是，很难辨认哪位是我母亲。 ⑨我一直不知道母亲在这样的环境下工作，后来还是母亲的同事帮我找到了她。见到母亲，本来找她要钱的我，一时竟说不出话来。 ⑩母亲说：“什么事说吧，我还要干活。” ⑪“我要钱。” ⑫“你要钱做什么呀？” ⑬“我要买书。” ⑭“梁嫂，不能这样惯孩子，能给他读书就不错了，还买什么书呀。”母亲的工友纷纷劝道。 ⑮“他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事。”母亲说完把钱掏给了我。拿着母亲给的钱，我心情很沉重，本来还（   ）在马上拥有新书的喜悦中，现在一点买书的念头都没有了。我心里很内疚，因为母亲在那里工作了两年多，我一直不知道她在那里，一直不知道。我一次都没有去看望过她，我也没有钱孝敬她。我怀着这样的心情去用母亲给的钱给她买了罐头。母亲看到我买的罐头反而生气了，然后又给了我钱去买书，那时我就拥有了完整的《红旗谱》。后来参加工作后我的第一件事就是花了二三十元钱，给母亲买回所有款式的罐头和点心。母亲看着我买的礼物，泪流满面。 ⑯最后我想说，爱是双向的。只有父母对孩子的爱，没有孩子对父母的爱，这种爱是不完整的。父母养育孩子，子女尊敬父母，爱是人间共同的情怀和关爱。 8．在文中括号内填入词语，最恰当的一项是（   ） A．突然  决心  沉浸 B．突然  决心  沉醉 C．竟然  决定  沉醉 D．竟然  决定  沉浸 9．请结合具体内容，说说文中的母亲是个怎样的人。（至少写出两点） 10．请按要求赏析下面的句子。 （1）然后她才严厉地教训我：“如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”（从描写方法角度） （2）我一直不知道她在那里，一直不知道。（从修辞手法角度） 11．请结合选文内容简要分析第⑧段中画线语句的作用。 12．文章结尾写道：“最后我想说，爱是双向的。”请联系课文《散步》，概括两文中“双向的爱”的具体体现。 材料一 “诗词的女儿”叶嘉莹先生，走了…… ①总台记者获悉，古典文学研究学者、南开大学讲席教授叶嘉莹，于2024年11月24日去世，享年100岁。叶嘉莹先生是诗词的女儿，风雅的先生。她把一生献给了古典诗词的传播，她的生命也一直都与诗词有关。 一生多难，独以诗词解心 ②叶嘉莹的诗很美，但与这种美极不相对的，是她命运多舛、苦厄交杂的一生。 ③1924年，叶嘉莹出生于北京一个书香世家，三四岁时开始跟随长辈吟诵古诗词。 ④1941年，叶嘉莹考入辅仁大学国文系，专攻古典文学专业。时值抗战，父亲随国民政府南迁，失去了音信。同年9月，母亲在伤病中去世。叶嘉莹将悲痛与后悔写进八首《哭母诗》。后来，她与伯父、伯母及两个幼弟一同生活。虽生活艰苦，但她从未中断读书。 ⑤1945年叶嘉莹大学毕业，同时被三所中学聘为国文教师，深受学生的喜爱。 ⑥1948年叶嘉莹随丈夫迁居台湾，在多所大学任教。她培养了一大批中国传统文化人才，成长为著名专家、教授。此间，还有一批欧美学生从师于她，后成长为汉学专家。后来，她丈夫因“白色恐怖”被捕入狱，她只能带着年幼的孩子独自生活。《转蓬》一诗所写的，就是这段时间的漂泊：转蓬辞故土，离乱断乡根。已叹身无托，翻惊祸有门。覆盆天莫问，落井世谁援。剩抚怀中女，深宵忍泪吞。 ⑦年过半百，大女儿和女婿发生车祸与世长辞，她一口气写出十首《哭女诗》，字字泣血。 ⑧似乎叶嘉莹每一个人生阶段，都与诗词紧密相连；她的每一段痛苦阴霾，也都是在诗词的支撑下走了出来。 【A】____ ⑨教师，是叶嘉莹最珍视的身份。 ⑩20世纪60年代后，她先后担任美国哈佛大学、密歇根州立大学客座教授，加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，她将中国的传统文化传播到了国外。 ⑪1974年，她第一次回到北京探亲，看到幼时常去的西长安街的灯火，不禁感动落泪。1978年，她从报纸上得知国内恢复高考的消息，即刻给国家教委写了一封长信，表示不要任何报酬，只希望能回国教书。从1979年开始，她每年假期都会从加拿大回到国内，辗转各地数十所大学讲学。 ⑫上世纪七十年代，叶嘉莹在南开大学授课，出现了盛况空前的场景：她的课被安排在南开主楼的阶梯教室里，没过两天，大家就闻风而来，不仅座位上，阶梯上、窗台上、窗户外面都是人，学生们“挂在那儿听”。2015年，南开大学为她新建了一栋古朴雅致的书院——迦陵学舍。这一年，她正式定居南开园。她说：“我的根是在中国。” 诗词养性，先生风骨明证 ⑬94岁寿诞之前，叶嘉莹宣布将个人全部财产捐赠给南开大学教育基金会用于设立“迦陵基金”，支持中国传统文化研究。这些年，叶嘉莹已陆续捐赠3500多万元。 ⑭叶嘉莹说，她有一个愿望，“在有生之年，把即将失传的吟诵留给后学者。”她坚持以传统声调读诵，为后人留下诗词原本动人的音韵。 ⑮若以此来观照叶嘉莹的一生，也许可以明白她是依靠何种力量一一战胜人生中那些猝不及防的苦难。“我不想从别人那里去争什么，只是把自己持守住了，在任何艰难困苦中都尽到了自己的责任。我提倡‘弱德之美’，但我并不是弱者。” （选自“央视新闻”微信公众号，有删改） 材料二 ①记者问：最近您个人的旧诗词创作集——《迦陵诗词稿》再次出版。与当今其他学者不同，诗词已经不只是您研究的客观对象，还是您抒情达意的途径。请谈谈您自己创作诗词的亲身感受。 ②答：我最早作诗大约是在十一岁时，记得伯父当时给了我很多奖勉，但这首诗没有能够具体完整地保留下来。《迦陵诗词稿》最早收录的是我15岁时所作的《秋蝶》。很奇怪的是，我自己以现在的阅历和年纪再来反观这些诗，发现其中即已流露出一种忧伤的思致，你看当时我才十五岁，便在诗里说什么“三秋一觉庄生梦”，我想，一是我那时已认识到人生的空幻，再一个就是我从小就有种自己应该做些什么事情、为了什么事情而执着的一种懵懵懂懂的愿望，或者说本能。这真的是人的本性，我对于生死，对于盛衰，从小就有一种思考，一种达观。 ③…… ④我常常对学生说，人生百年，你会有多少得失利害！而当你的人生面临着选择时，在这个金钱至上、物欲横流的时代里，你应该保持怎样的持守？！所以我要说，古典诗词能够使得一个人超越小我的生命的狭隘和无常，把目光投向更广大、更恒久的向往和追求，并且给予你坚强的力量和坚定的信仰。 ⑤记者问：您前面说您“真的是为教书而活的”。我觉得，说得具体一些就是：您是为教授古典诗词、弘扬传统文化而活的。综观您的一生，我们会发现，您的确已经将您的整个生命融入到了这一伟大的事业之中。最后，请您谈谈这其中的动力源自哪里？ ⑥答：我之喜爱古典诗词，本不是出于要追求学问知识的用心，而是出于古典诗词中所蕴含的一种感发的生命对我的感动和召唤。在这一份感发生命中，曾经积蓄了古代伟大诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养，而我自己在从中受益的同时，也希望能用微薄的力量，去唤醒人们对中国古典文学的热爱，因为这是我们民族最为宝贵的文化财富，是使我们这些生活在物欲奔流的社会中的人，可以找到一个宁静的心灵空间和精神家园的钥匙。 （选自胡静《叶嘉莹教授访谈录》，有删改） 13．“教师，是叶嘉莹最珍视的身份。”下列说法符合文意的一项是（   ） A．1945年叶嘉莹大学毕业，同时被多所小学和中学聘为国文教师，深受学生的喜爱。 B．1948年叶嘉莹迁居台湾，在多所大学任教，她培养了一大批中国传统文化人才，成长为著名专家、教授。 C．20世纪60年代后，叶嘉莹先后担任密歇根州立大学、美国哈佛大学客座教授，加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，她将中国的传统文化传播到了国外。 D．上世纪七十年代，叶嘉莹在南开大学授课，出现了盛况空前的场景，正式定居南开园。 14．请在材料一的A处补拟一个小标题。 15．品味下面的语句，结合以上两则材料，说说你对其深层意蕴的理解。 若以此来观照叶嘉莹的一生，也许可以明白她是依靠何种力量一一战胜人生中那些猝不及防的苦难。 16．央视新闻公众号《“诗词的女儿”叶嘉莹先生，走了……》一文推出后，网友纷纷留言： 掬水月在手，弄花香满衣。愿天堂也有诗词与您相伴。——广西网友 斯人已逝，精神永存！——北京网友 还记得上学时排队听叶先生讲座，先生千古。——天津网友 …… 请你也拟写一句留言送别叶嘉莹。 六、文言文阅读 17．阅读下面的课外文言文，完成下题。 刘氏善举 刘氏者，某乡寡妇也，育一儿，昼则疾耕于田间，夜则纺织于烛下，竟年如是。邻有贫乏者，刘氏辄以斗升相济。偶有无衣者，刘氏以己之衣遗①之。乡里咸称其善。然儿不解，心有憾。母诫之，曰“与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事。”母卒三年，刘家大火，屋舍衣物殆②尽，乡邻给衣物，且为之伐木建屋，皆念刘氏之情也。时刘儿方悟母之善举也。 【注】①遗（wèi）：给予，赠送。②殆：全，几乎。 (1)下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．刘氏/辄以斗升相济 B．母/卒三年 C．乡邻/给农物 D．屋舍/衣物殆尽 (2)解释加点词在文中的意思。 ①心有憾 ②母卒三年 (3)将下面句子翻译成现代汉语。 夜则纺织于烛下，竟年如是。 (4)结合短文内容，说说文章从哪些方面来突出刘氏的“善”？刘家儿子最后“悟”出了什么？ 七、诗歌鉴赏 18．阅读下面一首诗，回答问题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 在诗歌朗读中，为了更好地表现诗歌情感，我们常常需要掌握一些朗读技巧，比如“重音”，请参照示例，为诗中画线句写出你的朗读设计。 示例：杨花落尽子规啼。——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 我的朗读设计：我认为“杨花”与“子规”要重读。“杨花”飘忽不定，给人飘零流落之感，“子规”象征离别之痛，渲染无限悲凉感伤的气氛。这两种意象切合诗人送别朋友的情境，融情入景，重读更能突出诗人对友人的离开感到悲伤的情感。 八、作文 19．请阅读下面的文字，按要求作文。 人生最美是遇见。行军途中遇雪，有了毛泽东“江山如此多娇”的感叹；沙湖道中遇雨，有了苏轼“一蓑烟雨任平生”的潇洒。“与君初相识，犹如故人归”，每一次的遇见，定格了无数次动人的瞬间。总有一次遇见，让我们难以忘怀。 请以“不一样的遇见”为标题，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于500字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年上学期寒假训练卷 04卷 七年级语文 一、基础知识综合 阅读语段，按要求完成各题。 这一年的步伐，我们走得很显底气。中国是一个伟大的国度，传承着伟大的文明。在这片辽阔的土地上，大漠孤烟、江南细雨，总让人思接千①zǎi____________、心驰神往□黄河②九曲____________、长江奔流，总让人心潮澎湃、豪情满怀。良渚、二里头的文明曙光，殷墟甲骨的文字传承，三星堆的文化瑰宝，国家版本馆的文脉赓续□泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。 ——习近平《2024新年贺词》节选 1．选文□里应填的标点恰当的一项是（   ） A．；…… B．， C．； D．，…… 2．给选文①处横线上填汉字，②处横线上给加点字填上拼音。 ①千zǎi   ②九曲 3．下列表述不正确的一项是（   ） A．“底气”在文中的含义是“信心或勇气”，朗读的时候要重读，读出满满的自豪感。 B．“大漠孤烟”“江南烟雨”既能突出我们国家土地辽阔，也能体现风景多姿美丽。 C．选文中划线句中的“这”是代词，“力量”是形容词，“的”是助词。 D．“殷墟甲骨的文字”就是“甲骨文”，是目前发现的我国最早的文字，也就是商朝的文字。 4．如果给“大漠孤烟”的后边补上一个词“壮阔”，那么“江南细雨”后边应补上词语____________，可以体现两种景象各自的特点。 【答案】1．A 2． 载 qū 3．C 4．温婉/婉约/柔美 【解析】1．本题考查标点运用。 第一个空应填分号，第二个空应填省略号，原因如下： 分号：分号用于分隔并列的分句。在该语段中，“在这片辽阔的土地上，大漠孤烟、江南细雨，总让人思接千载、心驰神往”与“黄河九曲、长江奔流，总让人心潮澎湃、豪情满怀”是两个并列的分句，都在描述中国土地上的不同景象给人的感受，所以中间用分号分隔。 省略号：省略号用于表示列举的省略或话语的断断续续等。此处“良渚、二里头的文明曙光，殷墟甲骨的文字传承，三星堆的文化瑰宝，国家版本馆的文脉赓续”是对中国悠久历史和灿烂文明的部分举例，后面还有很多类似的文化成就没有一一列举出来，所以用省略号表示列举的省略。 故选A。 2．本题考查字音字形。 千载，qiān zǎi，指千年，形容岁月长久。 九曲，jiǔ qū，意思是弯曲之处甚多，也可用于形容河流等弯曲复杂的形态。 3．本题考查词句理解。 C.“力量”是名词，不是形容词。名词是表示人、事物、地点或抽象概念的名称，“力量”表示一种抽象概念，属于名词范畴，它具有可以被数量词修饰、可以作主语和宾语等名词的特点，而不是用来描述或修饰其他词的形容词。 故选C。 4．本题考查词语运用。 “大漠孤烟”展现的是沙漠的广袤、空旷，孤烟升起更增添了一种雄浑、壮阔的感觉；而“江南细雨”描绘的是江南水乡的景象，江南给人的印象是温柔、细腻、婉约的，细雨飘落更凸显出一种柔和、静谧的氛围。故可填：婉约（或静谧、柔和等）。 二、名句名篇默写 5．请根据原文，将下面古诗文语句补充完整。 （1） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （2） ，思而不学则殆。（《论语·为政》） （3） ，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （4）正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） （5） ，其不善者而改之。（《论语·述而》） （6）僵卧孤村不自哀， 。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （7）马致远的《天净沙·秋思》中点明主旨，道出天涯游子浓重乡愁的句子是：“ ， 。” 【答案】 海日生残夜 学而不思则罔 秋风萧瑟 落花时节又逢君 择其善者而从之 尚思为国戍轮台 夕阳西下 断肠人在天涯 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：残、罔、萧、瑟、逢、戍、肠、涯。 三、名著阅读 6．为了消除与经典的隔阂，徐佳设计了一场跨时空的对话来帮助阅读《朝花夕拾》。假设鲁迅发了一条朋友圈状态，下面是《朝花夕拾》中相关人物对鲁迅这条朋友圈状态的评论，请你帮他完成“朋友圈”的相关内容。 鲁迅 我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。 22分钟前    删除 ① ：哥儿，你可还记得我在一次回乡后给你买来了“三哼经”。你当时接过书时的兴奋劲儿我可记得清清楚楚呢！ ② ：孩子，你还记得你们跑到百草园的后园折腊梅、寻蝉蜕，在我读书入神时画画吗？ 父亲：有次你兴致勃勃地准备去看迎神赛会，被我叫住背《鉴略》，你小子怎么还把这件事写成文章《 ③ 》了呢！ ④ （人名）：有啥无聊的，是不是又没钱了，你母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？ 鲁迅：统一回复：谢谢大家惦念，让我忆起童年，有后园撒泼的欢乐，也有扫兴背书的苦涩；有欣赏“活无常”戏台表演的愉悦，也有寻医问药的艰辛。 ①     ②     ③     ④ 【答案】 阿长 寿镜吾先生 五猖会 衍太太 【详解】本题考查名著阅读识记。 ①“哥儿，你可还记得我在一次回乡后给你买来了‘三哼经’”出自《阿长与〈山海经〉》一文，长妈妈是鲁迅幼时的保姆，因为不通文字，所以把《山海经》听成了 “三哼经”。她深爱着鲁迅，为他买来了《山海经》，鲁迅对她怀念而感激。故填：阿长。 ②由“百草园”“折腊梅”“寻蝉蜕”等信息可判断，这是发生在《从百草园到三味书屋》的故事。叫鲁迅“孩子”的那位先生便是寿镜吾先生，他是本城中极方正、质朴、博学的人，有戒尺却不常用，对学生宽容仁慈。故填：寿镜吾先生。 ③《五猖会》一文，写在看赛会之前，作者满心欢喜，对看赛会充满了向往。谁知，但却被父亲叫去背诵《鉴略》，好不容易把书背出来，得以去看戏。此时的作者却对看戏兴趣索然，再也提不起兴致来，突出了封建家长制度对儿童天性的摧残，旧式教育压抑了孩子的天性。故填：《五猖会》。 ④根据“你母亲的钱，你拿来用就是了”可知，此人是衍太太。衍太太是《琐记》和《父亲的病》中出现的人物，她是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。衍太太对别的孩子们：怂恿他们吃冰，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子弄脏了衣服，她却是要打骂的。在这里，她的评论体现了她一贯的虚伪和自私，试图唆使鲁迅去拿母亲的钱。故填：衍太太。 四、综合性学习 7．告别了懵懂的童年，时光的手牵着你走到了初一，也就走进了少年，正如歌曲《少年的你啊》中所唱“我们风作伴梦做马，追啊迎啊最热烈的年华……”为了让同学们更好地度过这段时光，学校要组织“少年有梦”的主题活动。 (1)活动一：郑重书梦。很多成功的人都是很小的时候就种下了梦想的种子，比如司马迁，从小就博览群书并立志继承父业，最终，一部《史记》让他梦有所成，给后人留下了不朽巨著；范仲淹幼时家贫，在“划粥断齑”的情况下就把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为自己的远大抱负，并用行动践行着自己的梦想；首位科学家航天员桂海潮少年时被杨利伟飞上太空的壮举激励，圆梦太空……少年，你的梦是什么呢？请在此用动情的文字书写你的梦，并谈谈为什么会有这样的梦。 (2)活动二：读书圆梦。没有哪一种梦随随便便就能实现，因为追梦要有实力，实力怎么获得呢？别忘了现在正是你的“少年读书时”，这里的“读书”分两个层次，一个是作为学生在学校的各科学习，为将来成为栋梁之才打好基础；一个是课外要博览群书，让自己打开眼界，获得更多的知识。 问题（1）小明的梦想是成为一名建筑工程师，但他非常不喜欢数学，觉得计算太麻烦，几何图费脑。作为他的好友，你该如何劝说他认识学数学和圆梦的关系呢？ 问题（2）很多同学爱读书，但是书籍浩如烟海，选什么样的书籍就成了让很多同学头疼的问题。此次活动有个“好书大家读”的环节，希望同学们把自己最喜欢的好书推荐给大家，书籍种类不限，要求写出书名和推荐语。可参考示例。 示例：推荐书名：《趣说中国史》 推荐语： 今天我要推荐的这本书是通过群聊对话的形式，将中国历史上422位皇帝置于一个微信群，借由帝王们对话的形式呈现出中国各个朝代历史大事和王朝的兴衰、浮沉、更迭。这部书可谓另辟蹊径，读来让人耳目一新，在趣味中就可以把中国历史容纳于心！ 【答案】(1)示例：我的梦是成为一名国际顶级大厨，让全世界人都爱上我们色香味俱全又有着厚重历史底蕴和丰富地域色彩的中餐！这个梦想既源于我是个地地道道的小吃货，也源于知道了东坡肘子的由来，我觉得中国美食好吃还有丰富的文化底蕴。 (2) 问题（1）示例：小明，学好数学你才能以出色的成绩上理想的大学，再说做建筑师必须会精准的计算，也一定要学会利用几何知识画建筑图纸啊！所以，学好数学才能圆你的建筑师梦。 问题（2）符合要求即可 【详解】（1）本题考查语言表达。首先，明确题目要求书写自己的梦想，并解释为什么会有这样的梦想。注意题目中提供了几个名人的例子，这些例子是为了启发我们思考自己的梦想，并理解梦想与行动之间的关系。回忆自己的成长经历，思考哪些人或事对自己产生了深远的影响，确定一个具体、可实现的梦想。这个梦想可以是职业上的、学业上的、个人成长上的，也可以是社会贡献方面的。确保梦想是积极的、健康的，能够激励自己不断前进。解释为什么会有这样的梦想。这可以包括受到某人或某事的启发、自己的兴趣所在、对社会的责任感等。强调梦想对自己的意义，比如它能带给自己什么样的成就感、满足感，或者它如何与自己的个人价值观相契合。用动情的文字将你的梦想和梦想来源表达出来。注意语言的流畅性和逻辑性，可以适当运用比喻、排比等修辞手法来增强语言的感染力。 示例：我的梦想是成为一名医生。从小，我就对医学充满了浓厚的兴趣。每当看到家人或朋友因为疾病而受苦时，我都深感心痛。因此，我立志要成为一名能够治愈他人、减轻他们痛苦的医生。这个梦想不仅源于我对医学的热爱，更源于我对生命的尊重和珍视。我相信，通过不懈的努力和持续的学习，我一定能够实现我的梦想，为更多的人带来健康和希望。 （2）（1）本题考查劝说词。首先，强调建筑工程师这一职业对数学知识的高要求。指出在建筑设计中，无论是结构计算、材料选择还是成本控制，都离不开数学的支持。列举几个具体的建筑场景，如计算建筑物的承重、设计合理的结构布局、进行精确的预算等，这些都离不开数学的精确计算和分析。强调学习数学不仅能提高计算能力，更重要的是能培养逻辑思维和解决问题的能力。这些能力对于建筑工程师来说至关重要，能够帮助他们在面对复杂问题时迅速找到解决方案。鼓励小明将个人兴趣与职业发展相结合。虽然他现在可能觉得数学枯燥，但可以尝试将数学知识与建筑相关的实际应用相结合，从而激发学习兴趣。针对小明觉得计算麻烦和几何图费脑的问题，提供一些有效的学习方法和建议，如使用图形软件辅助学习几何、寻找数学与建筑相关的趣味学习资源等。最后，鼓励小明不要因为暂时的困难而放弃梦想。要相信通过持续的努力和学习，一定能够克服数学上的难题，最终实现自己的梦想。 示例：小明， 在建筑的世界里，每一个结构、每一份设计都离不开数学的精确计算。而且，学习数学的过程也是对我们思维能力的一种锻炼。它能让我们在面对复杂问题时，更加冷静地分析、更加准确地判断。这种能力，对于一名建筑工程师来说，是不可或缺的。你可以尝试使用一些图形软件来辅助学习几何，让抽象的概念变得直观易懂；你也可以寻找一些与建筑相关的数学学习资源，让数学与你的兴趣相结合，让学习变得更加有趣。我相信，只要你愿意付出努力，你一定能够克服数学上的难题，实现你的建筑梦。让我们一起加油，为了我们的梦想，勇敢地前行吧！ （2）本题考查推荐语。首先，明确活动的目的是通过“好书大家读”环节，让同学们分享并推荐自己喜欢的书籍，以此帮助其他同学在书籍的海洋中筛选出值得一读的好书。选择一本自己喜欢的书籍，确保书籍具有一定的代表性、可读性和吸引力。概括书籍的主要内容，可以提及书籍的主题、故事梗概、作者观点等。强调书籍的独特之处，如作者的写作风格、书籍的叙事方式、是否包含新颖的观点或理论等分享自己的阅读感受，如是否引人入胜、是否让人深思、是否带来了启发或感动等。将以上步骤中收集的信息整合起来，形成完整的推荐语。确保推荐语条理清晰，语言流畅，能够吸引读者的注意力。 示例： 推荐书名：《小王子》 推荐语： 今天我要推荐的这本书是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里的经典之作《小王子》。这本书以小王子的星际旅行为线索，通过他与不同星球居民的对话，展现了人性的多面性和生命的真谛。作者以简洁而富有哲理的语言，将深刻的道理寓于简单的故事中，让人在阅读中感受到温暖与感动。这本书不仅适合孩子阅读，也值得每一个成年人细细品味。它教会我们如何保持纯真、如何珍惜身边的人和事，是一本能够陪伴我们成长、给予我们力量的好书。 五、现代文阅读 请阅读下面的文字，回答问题。 父母是最朴素的人文 梁晓声 ①我的意识中，母亲像一棵树，父亲像一座山。他们教育我很多朴素的为人处世的道理，令我终身受益。我觉得，对于每一个人，父母早期的家教都具有初级的朴素的人文元素。 ②我出生在哈尔滨市一个建筑工人家庭，兄妹五人。父亲在我很小的时候就到外地工作，每月把钱寄回家。当时父亲的工资很低，每次寄回来的钱都无法维持家中的生活开支。母亲在家里要照顾我们五个孩子的生活，非常辛劳。母亲像一棵树，秋天不落叶，要等到来年春天，新叶长出来后枯叶才落去。 ③一次，我小学放学回家走在路上，肚子饿得咕咕叫，正无精打采往家赶时，看到一个老大爷赶着马车从我面前走过。一股香喷喷的豆饼味迎面扑来，我立即向老大爷的马车看过去，发现马车上有一块豆饼。我本来就饿，再加上豆饼香味的刺激，当时只有一个念头，拿着豆饼填饱肚子。我趁着老大爷不注意，抱起他身旁唯一的一块豆饼，拔腿就跑。 ④老大爷拿着马鞭一直在后面追我，我心惊胆颤地躲在家里，可没想到他还是找到了我家。 ⑤“你看到一个偷我豆饼的小孩吗？”老大爷问我母亲。母亲对发生的事全然不知。老大爷就把事情的经过给母亲详细说了一遍。母亲听完后，立即命令我把豆饼还给了老大爷。他大约走了十几米远后，母亲（   ）喊住他，将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他，老大爷看到玉米面做的窝头时，就像一个从未见过粮食的人一样，眼睛放亮，一边不停地说着感激的话一边流着眼泪。 ⑥母亲回到家时，我以为她会打骂我，可她没有，她要等到所有的孩子都回来。晚饭后，她要我将自己的行为说了一遍，然后她才严厉地教训我：“如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”这些道理不在书本里，不在课堂上，可这些道理使我一生受益。 ⑦当时我家虽然非常穷，但母亲还是非常支持我读书，穷日子里的读书时光对我来说是最快乐的。我曾在同学那里借来《红旗谱》读过，后来才知道还有下集，上下两部加起来一块八毛多一点。我还清楚地记得书的封面是浅绿色的，画有红缨枪，颜色很鲜红，我很喜欢，非常想看这本书的下集。当时正读中学，我下了很大（   ）才鼓起勇气去找母亲要钱。 ⑧那天下午两点多，我来到母亲做工的小厂。进去一看，原来母亲是在一个由仓库改成的厂房里做工。厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮。所以母亲戴的口罩上都沾满了红色的棉絮，头发上、脸上、眼睫毛上都是，很难辨认哪位是我母亲。 ⑨我一直不知道母亲在这样的环境下工作，后来还是母亲的同事帮我找到了她。见到母亲，本来找她要钱的我，一时竟说不出话来。 ⑩母亲说：“什么事说吧，我还要干活。” ⑪“我要钱。” ⑫“你要钱做什么呀？” ⑬“我要买书。” ⑭“梁嫂，不能这样惯孩子，能给他读书就不错了，还买什么书呀。”母亲的工友纷纷劝道。 ⑮“他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事。”母亲说完把钱掏给了我。拿着母亲给的钱，我心情很沉重，本来还（   ）在马上拥有新书的喜悦中，现在一点买书的念头都没有了。我心里很内疚，因为母亲在那里工作了两年多，我一直不知道她在那里，一直不知道。我一次都没有去看望过她，我也没有钱孝敬她。我怀着这样的心情去用母亲给的钱给她买了罐头。母亲看到我买的罐头反而生气了，然后又给了我钱去买书，那时我就拥有了完整的《红旗谱》。后来参加工作后我的第一件事就是花了二三十元钱，给母亲买回所有款式的罐头和点心。母亲看着我买的礼物，泪流满面。 ⑯最后我想说，爱是双向的。只有父母对孩子的爱，没有孩子对父母的爱，这种爱是不完整的。父母养育孩子，子女尊敬父母，爱是人间共同的情怀和关爱。 8．在文中括号内填入词语，最恰当的一项是（   ） A．突然  决心  沉浸 B．突然  决心  沉醉 C．竟然  决定  沉醉 D．竟然  决定  沉浸 9．请结合具体内容，说说文中的母亲是个怎样的人。（至少写出两点） 10．请按要求赏析下面的句子。 （1）然后她才严厉地教训我：“如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”（从描写方法角度） （2）我一直不知道她在那里，一直不知道。（从修辞手法角度） 11．请结合选文内容简要分析第⑧段中画线语句的作用。 12．文章结尾写道：“最后我想说，爱是双向的。”请联系课文《散步》，概括两文中“双向的爱”的具体体现。 【答案】8．A 9．善良。把家中仅剩的几个土豆和窝头给了老大爷；勤劳。在恶劣的环境中坚持工作；有远见。爱孩子，尊重孩子的选择和精神需求。 10．（1）运用语言描写的方法，表现了母亲的教子有方，以及对“我”的深远影响。 （2）运用反复的修辞手法，强调“我”看到母亲在艰苦的环境中工作时，内心的内疚与心疼，衬托出母亲吃苦耐劳的品质。 11．环境描写。表现母亲挣钱的辛苦与不易，衬托母亲给我钱的慷慨，表现出她对我学习的重视。 12．选文中“我”家里虽然没钱，但母亲坚持给我钱让我买书，我看到母亲的工作环境，心疼母亲，给她买罐头，体现出“爱是双向的”。《散步》中“我”因为孝顺母亲，决定委屈儿子，走平顺的大路；母亲关爱孙子，决定走更崎岖但景色更丰富有趣的小路，体现出“爱是双向的”。 【导语】这篇文章通过梁晓声对其母亲朴实而深刻的感染力的追忆，展现了父母对子女的无私之爱以及早期家庭教育在人生成长中的重要作用。故事紧扣“朴素的人文”，以真实的生活细节和情感描写，凸显了母亲的勤劳、善良和对子女的教育智慧。同时，文章强调了爱与责任的双向互动，揭示了亲情和教育的内在价值，形成深刻的情感共鸣，充分展示了平凡生活中的伟大人性。 8．本题考查词语运用。 第一空，根据语境，“母亲（ ）喊住他，将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他”，这里需要表现的是母亲在老大爷即将离开时，突然做出的一个行为。因此，我们需要一个词来表达这种“出乎意料”或“突然”的感觉。对比选项，“突然”和“竟然”都有“出乎意料”的意味，但“突然”更侧重于行为的突发性，更符合语境。而“竟然”往往带有一定的惊讶或不可思议的语气，与这里的语境不完全吻合。因此，第一个空格应填“突然”。 第二空，语境是“我下了很大（ ）才鼓起勇气去找母亲要钱”，这里需要表达的是“我”在做出决定之前内心的挣扎和决心。对比选项，“决心”和“决定”都有做出选择的意思，但“决心”更侧重于内心的坚定和勇气，更符合“我”在下定决心之前的心理状态。而“决定”更偏向于一个具体的行动或结果。因此，第二个空格应填“决心”。 第三空，语境是“本来还（ ）在马上拥有新书的喜悦中”，这里需要表达的是“我”对即将拥有新书的期待和沉浸在喜悦中的状态。对比选项，“沉浸”和“沉醉”都有深入某种状态的意思，但“沉浸”更侧重于一种持续的、深入的状态，而“沉醉”则更偏向于一种陶醉、迷失的状态。在这里，“沉浸”更符合“我”对新书的期待和喜悦的状态。因此，第三个空格应填“沉浸”。 故选A。 9．本题考查人物形象分析。 结合⑤段中“‘你看到一个偷我豆饼的小孩吗？’老大爷问我母亲。母亲对发生的事全然不知。老大爷就把事情的经过给母亲详细说了一遍。母亲听完后，立即命令我把豆饼还给了老大爷。他大约走了十几米远后，母亲（     ）喊住他，将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他，老大爷看到玉米面做的窝头时，就像一个从未见过粮食的人一样，眼睛放亮，一边不停地说着感激的话一边流着眼泪”可知，文中的母亲在面对我偷拿老大爷豆饼的事情时，虽然严厉地教训了我，但随后却把家中仅剩的几个土豆和窝头送给了老大爷。这一行为体现了母亲的善良和同情心，她不仅关注自己孩子的教育，也关心他人的困境，愿意伸出援手帮助需要帮助的人。 结合⑧段中“那天下午两点多，我来到母亲做工的小厂。进去一看，原来母亲是在一个由仓库改成的厂房里做工。厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮。所以母亲戴的口罩上都沾满了红色的棉絮，头发上、脸上、眼睫毛上都是，很难辨认哪位是我母亲”可知，母亲在一个由仓库改成的厂房里做工，环境恶劣，空气中飞舞着红色的棉絮，每个人都戴着厚厚的口罩。尽管工作条件艰苦，但母亲依然坚持工作，为了家庭生计不辞辛劳。这一描写展现了母亲的勤劳和坚韧不拔的精神。 结合⑦段中“当时我家虽然非常穷，但母亲还是非常支持我读书，穷日子里的读书时光对我来说是最快乐的”，⑮段中““他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事”可知，母亲非常支持我读书，尽管家里穷，但她认为读书是一件好事，愿意为我提供学习的机会。当我鼓起勇气向她要钱买书时，她虽然有些犹豫，但最终还是把钱给了我，并鼓励我继续追求自己的爱好。这一行为体现了母亲对孩子的爱和尊重，以及她对教育的重视和远见。她明白，只有让孩子接受良好的教育，才能有更好的未来。 综上所述，文中的母亲是一个善良、勤劳、爱孩子、有远见的人。 10．本题考查句子赏析。 （1）结合“然后她才严厉地教训我：‘如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？’”可知，这句话运用了语言描写的方法，通过母亲严厉的教训，展现了母亲在教育孩子方面的严格和深思熟虑。母亲的话语中充满了对“我”未来的担忧和期望，她希望“我”从小就明白做人的底线和原则，成为一个对社会有益的人。这种教育方式不仅体现了母亲的教子有方，更对“我”产生了深远的影响，让“我”从小就明白哪些事情是绝对不能做的，为“我”未来的成长奠定了坚实的基础。 （2）结合“我一直不知道她在那里，一直不知道”可知，这句话运用了反复的修辞手法，通过重复“一直不知道”这一表述，强调了“我”对母亲工作环境的无知和忽视。当“我”看到母亲在如此艰苦的环境中工作时，内心的内疚与心疼油然而生。这种反复的修辞手法不仅增强了句子的表达效果，更衬托出母亲吃苦耐劳、默默奉献的品质。同时，也表达了“我”对母亲的感激和敬爱之情，因为母亲为了家庭付出了太多，而“我”却一直没有意识到这一点。 11．本题考查句段作用。 结合⑧段中“那天下午两点多，我来到母亲做工的小厂。进去一看，原来母亲是在一个由仓库改成的厂房里做工。厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮。所以母亲戴的口罩上都沾满了红色的棉絮，头发上、脸上、眼睫毛上都是，很难辨认哪位是我母亲”可知，第⑧段中画线语句“厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮”是一处典型的环境描写。 从环境本身来看，这句话生动描绘了母亲工作的恶劣环境。厂房很热，说明工作环境的高温；每个人都戴着厚厚的口罩，暗示了空气中可能存在有害物质或粉尘；整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮，则直接展示了工作环境的恶劣和尘土飞扬的景象。这样的描写让读者能够直观地感受到母亲工作环境的艰辛和不易。 从人物塑造的角度来看，这句话通过环境描写衬托了母亲的吃苦耐劳和无私奉献。在这样恶劣的环境下工作，母亲依然坚持着，为了家庭生计不辞辛劳。这种描写不仅增强了母亲形象的立体感，也让人更加敬佩和感激她的付出。 从主题表达的角度来看，这句话还表现了母亲对我学习的重视和慷慨支持。尽管工作环境如此恶劣，收入微薄，但当我鼓起勇气向母亲要钱买书时，她依然毫不犹豫地给了我钱。这种慷慨和支持不仅体现了母亲对我学习的重视，也让我深刻感受到了母爱的伟大和无私。 12．本题考查内容理解和概括。 在选文中，“双向的爱”主要体现在以下几个方面： 结合⑨段中“我一直不知道母亲在这样的环境下工作，后来还是母亲的同事帮我找到了她。见到母亲，本来找她要钱的我，一时竟说不出话来”，⑮段中“‘他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事。’母亲说完把钱掏给了我”等内容可知，尽管“我”家里经济拮据，但母亲依然坚持给“我”钱让“我”买书，以满足“我”对知识的渴望和对阅读的热爱。这是母亲对“我”深沉而无私的爱。而当“我”看到母亲在恶劣的工作环境中辛勤劳动时，内心充满了心疼与内疚，于是用母亲给的钱给她买了罐头，以表达自己对母亲的感激与关爱。这一行为体现了“我”对母亲的爱，也是“爱是双向的”的有力证明。 结合⑮段中“我心里很内疚，因为母亲在那里工作了两年多，我一直不知道她在那里，一直不知道。我一次都没有去看望过她，我也没有钱孝敬她。我怀着这样的心情去用母亲给的钱给她买了罐头。母亲看到我买的罐头反而生气了，然后又给了我钱去买书，那时我就拥有了完整的《红旗谱》。后来参加工作后我的第一件事就是花了二三十元钱，给母亲买回所有款式的罐头和点心。母亲看着我买的礼物，泪流满面”可知，在母亲得知“我”用她给的钱买了罐头后，虽然一开始有些生气，但最终还是理解了“我”的心意，并再次给了“我”钱去买书。这不仅是母亲对“我”教育的重视和支持，更是她对“我”情感的包容与理解。这种相互理解与支持，进一步彰显了“爱是双向的”这一主题。 在课文《散步》中，“双向的爱”同样有着生动的体现： 一方面，“我”作为家庭的中坚力量，时刻考虑着如何孝顺母亲、照顾家人。在面对走哪条路的选择时，“我”决定委屈儿子，选择走平顺的大路，以确保母亲行走的安全与舒适。这是“我”对母亲深沉的孝心与爱意的体现。 另一方面，母亲也展现出了对孙子的深深关爱。她虽然年迈，但依然愿意为了满足孙子的好奇心和探索欲，选择走更崎岖但景色更丰富有趣的小路。这种为了家人幸福而甘愿牺牲自己的精神，正是母爱的伟大之处，也体现了“爱是双向的”——母亲关爱孙子，同时孙子（通过“我”的决策）也体现出了对母亲的孝顺与尊重。 材料一 “诗词的女儿”叶嘉莹先生，走了…… ①总台记者获悉，古典文学研究学者、南开大学讲席教授叶嘉莹，于2024年11月24日去世，享年100岁。叶嘉莹先生是诗词的女儿，风雅的先生。她把一生献给了古典诗词的传播，她的生命也一直都与诗词有关。 一生多难，独以诗词解心 ②叶嘉莹的诗很美，但与这种美极不相对的，是她命运多舛、苦厄交杂的一生。 ③1924年，叶嘉莹出生于北京一个书香世家，三四岁时开始跟随长辈吟诵古诗词。 ④1941年，叶嘉莹考入辅仁大学国文系，专攻古典文学专业。时值抗战，父亲随国民政府南迁，失去了音信。同年9月，母亲在伤病中去世。叶嘉莹将悲痛与后悔写进八首《哭母诗》。后来，她与伯父、伯母及两个幼弟一同生活。虽生活艰苦，但她从未中断读书。 ⑤1945年叶嘉莹大学毕业，同时被三所中学聘为国文教师，深受学生的喜爱。 ⑥1948年叶嘉莹随丈夫迁居台湾，在多所大学任教。她培养了一大批中国传统文化人才，成长为著名专家、教授。此间，还有一批欧美学生从师于她，后成长为汉学专家。后来，她丈夫因“白色恐怖”被捕入狱，她只能带着年幼的孩子独自生活。《转蓬》一诗所写的，就是这段时间的漂泊：转蓬辞故土，离乱断乡根。已叹身无托，翻惊祸有门。覆盆天莫问，落井世谁援。剩抚怀中女，深宵忍泪吞。 ⑦年过半百，大女儿和女婿发生车祸与世长辞，她一口气写出十首《哭女诗》，字字泣血。 ⑧似乎叶嘉莹每一个人生阶段，都与诗词紧密相连；她的每一段痛苦阴霾，也都是在诗词的支撑下走了出来。 【A】____ ⑨教师，是叶嘉莹最珍视的身份。 ⑩20世纪60年代后，她先后担任美国哈佛大学、密歇根州立大学客座教授，加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，她将中国的传统文化传播到了国外。 ⑪1974年，她第一次回到北京探亲，看到幼时常去的西长安街的灯火，不禁感动落泪。1978年，她从报纸上得知国内恢复高考的消息，即刻给国家教委写了一封长信，表示不要任何报酬，只希望能回国教书。从1979年开始，她每年假期都会从加拿大回到国内，辗转各地数十所大学讲学。 ⑫上世纪七十年代，叶嘉莹在南开大学授课，出现了盛况空前的场景：她的课被安排在南开主楼的阶梯教室里，没过两天，大家就闻风而来，不仅座位上，阶梯上、窗台上、窗户外面都是人，学生们“挂在那儿听”。2015年，南开大学为她新建了一栋古朴雅致的书院——迦陵学舍。这一年，她正式定居南开园。她说：“我的根是在中国。” 诗词养性，先生风骨明证 ⑬94岁寿诞之前，叶嘉莹宣布将个人全部财产捐赠给南开大学教育基金会用于设立“迦陵基金”，支持中国传统文化研究。这些年，叶嘉莹已陆续捐赠3500多万元。 ⑭叶嘉莹说，她有一个愿望，“在有生之年，把即将失传的吟诵留给后学者。”她坚持以传统声调读诵，为后人留下诗词原本动人的音韵。 ⑮若以此来观照叶嘉莹的一生，也许可以明白她是依靠何种力量一一战胜人生中那些猝不及防的苦难。“我不想从别人那里去争什么，只是把自己持守住了，在任何艰难困苦中都尽到了自己的责任。我提倡‘弱德之美’，但我并不是弱者。” （选自“央视新闻”微信公众号，有删改） 材料二 ①记者问：最近您个人的旧诗词创作集——《迦陵诗词稿》再次出版。与当今其他学者不同，诗词已经不只是您研究的客观对象，还是您抒情达意的途径。请谈谈您自己创作诗词的亲身感受。 ②答：我最早作诗大约是在十一岁时，记得伯父当时给了我很多奖勉，但这首诗没有能够具体完整地保留下来。《迦陵诗词稿》最早收录的是我15岁时所作的《秋蝶》。很奇怪的是，我自己以现在的阅历和年纪再来反观这些诗，发现其中即已流露出一种忧伤的思致，你看当时我才十五岁，便在诗里说什么“三秋一觉庄生梦”，我想，一是我那时已认识到人生的空幻，再一个就是我从小就有种自己应该做些什么事情、为了什么事情而执着的一种懵懵懂懂的愿望，或者说本能。这真的是人的本性，我对于生死，对于盛衰，从小就有一种思考，一种达观。 ③…… ④我常常对学生说，人生百年，你会有多少得失利害！而当你的人生面临着选择时，在这个金钱至上、物欲横流的时代里，你应该保持怎样的持守？！所以我要说，古典诗词能够使得一个人超越小我的生命的狭隘和无常，把目光投向更广大、更恒久的向往和追求，并且给予你坚强的力量和坚定的信仰。 ⑤记者问：您前面说您“真的是为教书而活的”。我觉得，说得具体一些就是：您是为教授古典诗词、弘扬传统文化而活的。综观您的一生，我们会发现，您的确已经将您的整个生命融入到了这一伟大的事业之中。最后，请您谈谈这其中的动力源自哪里？ ⑥答：我之喜爱古典诗词，本不是出于要追求学问知识的用心，而是出于古典诗词中所蕴含的一种感发的生命对我的感动和召唤。在这一份感发生命中，曾经积蓄了古代伟大诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养，而我自己在从中受益的同时，也希望能用微薄的力量，去唤醒人们对中国古典文学的热爱，因为这是我们民族最为宝贵的文化财富，是使我们这些生活在物欲奔流的社会中的人，可以找到一个宁静的心灵空间和精神家园的钥匙。 （选自胡静《叶嘉莹教授访谈录》，有删改） 13．“教师，是叶嘉莹最珍视的身份。”下列说法符合文意的一项是（   ） A．1945年叶嘉莹大学毕业，同时被多所小学和中学聘为国文教师，深受学生的喜爱。 B．1948年叶嘉莹迁居台湾，在多所大学任教，她培养了一大批中国传统文化人才，成长为著名专家、教授。 C．20世纪60年代后，叶嘉莹先后担任密歇根州立大学、美国哈佛大学客座教授，加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，她将中国的传统文化传播到了国外。 D．上世纪七十年代，叶嘉莹在南开大学授课，出现了盛况空前的场景，正式定居南开园。 14．请在材料一的A处补拟一个小标题。 15．品味下面的语句，结合以上两则材料，说说你对其深层意蕴的理解。 若以此来观照叶嘉莹的一生，也许可以明白她是依靠何种力量一一战胜人生中那些猝不及防的苦难。 16．央视新闻公众号《“诗词的女儿”叶嘉莹先生，走了……》一文推出后，网友纷纷留言： 掬水月在手，弄花香满衣。愿天堂也有诗词与您相伴。——广西网友 斯人已逝，精神永存！——北京网友 还记得上学时排队听叶先生讲座，先生千古。——天津网友 …… 请你也拟写一句留言送别叶嘉莹。 【答案】13．B 14．示例：一生漂泊，寻根终归故土 15．示例：叶嘉莹先生一生命运多舛、苦厄交杂。少女时代父亲失踪、母亲去世，后来丈夫入狱、女儿女婿车祸离世，她的每一段痛苦阴霾，都是在诗词的支撑下走过来的，她认为古典诗词能使一个人超越小我的生命狭隘和无常，把目光投向更广大、更恒久的向往和追求，并且赋予她坚强的力量和坚定的信仰。 叶嘉莹先生珍视教师的身份，热爱教育事业，把自己的这颗教育之心持守住了，她的课受到了国内外学生的好评，把中国的传统文化传播到了国外，并且一直致力于弘扬祖国的传统文化，用自己的微薄力量去唤醒人们对古典文学的热爱。 叶嘉莹先生一生在古典诗词中修身养性，持守传统文化，寻根归故里，找到了宁静的心灵空间和精神家园的钥匙，彰显了中国文人的风骨。 16．示例：先生之风，山高水长。 【导语】这篇文章通过详细讲述叶嘉莹的一生，从她个人的命运经历和对古典诗词的执着，展现了她对于中国传统文化的热爱与传承精神。材料通过生动的事例，表现了叶嘉莹在逆境中通过诗词获得精神力量，显示了诗词在她生活中的重要性。文章还揭示了叶嘉莹在教学中的卓越贡献以及她终身追求的价值观。整体而言，文章通过一位资深学者的生平故事，强调了文化传承的意义和个人精神的坚韧。 13．本题考查理解文章内容。 A.结合材料一第⑤段“1945年叶嘉莹大学毕业，同时被三所中学聘为国文教师，深受学生的喜爱”可知，“同时被多所小学和中学聘为国文教师”错误； C.结合材料一第⑩段“20世纪60年代后，她先后担任美国哈佛大学、密歇根州立大学客座教授，加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，她将中国的传统文化传播到了国外”可知，“先后担任密歇根州立大学、美国哈佛大学客座教授”顺序错误； D.结合材料一第⑫段“2015年，南开大学为她新建了一栋古朴雅致的书院——迦陵学舍。这一年，她正式定居南开园”可知，正式定居南开园不是在上世纪七十年代； 故选B。 14．本题考查拟写标题的能力。 根据材料一第⑨段“教师，是叶嘉莹最珍视的身份”可知，A处的小标题要概括叶嘉莹作为教师的重要身份，结合第⑩段“她将中国的传统文化传播到了国外”，第⑪段“她每年假期都会从加拿大回到国内，辗转各地数十所大学讲学”，第⑫段“上世纪七十年代，叶嘉莹在南开大学授课，出现了盛况空前的场景：她的课被安排在南开主楼的阶梯教室里，没过两天，大家就闻风而来，不仅座位上，阶梯上、窗台上、窗户外面都是人”可知，她致力于教学和传播古典文化，将其视为一生追求与使命，表现她的教育热情和文化传播的影响力。因此，可拟题为：传道授业，将古韵撒播四方。 15．本题考查理解句子的含义。 材料一第④段“时值抗战，父亲随国民政府南迁，失去了音信。同年9月，母亲在伤病中去世。叶嘉莹将悲痛与后悔写进八首《哭母诗》。后来，她与伯父、伯母及两个幼弟一同生活。虽生活艰苦，但她从未中断读书”，第⑥段“她丈夫因‘白色恐怖’被捕入狱，她只能带着年幼的孩子独自生活。《转蓬》一诗所写的，就是这段时间的漂泊：转蓬辞故土，离乱断乡根。已叹身无托，翻惊祸有门。覆盆天莫问，落井世谁援。剩抚怀中女，深宵忍泪吞”，第⑦段“年过半百，大女儿和女婿发生车祸与世长辞，她一口气写出十首《哭女诗》，字字泣血”展示了她在艰难困苦中的坚持，在涉及亲人去世、生活漂泊的经历中，她通过诗词表达情感、寄托哀思，体现了对于诗词的深刻依赖。 材料二第⑥段“我之喜爱古典诗词，本不是出于要追求学问知识的用心，而是出于古典诗词中所蕴含的一种感发的生命对我的感动和召唤。在这一份感发生命中，曾经积蓄了古代伟大诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养，而我自己在从中受益的同时，也希望能用微薄的力量，去唤醒人们对中国古典文学的热爱，因为这是我们民族最为宝贵的文化财富，是使我们这些生活在物欲奔流的社会中的人，可以找到一个宁静的心灵空间和精神家园的钥匙”强调她对古典诗词的热爱不仅是学术上的兴趣，更是一种生命的感召，这种热爱赋予了她强大的精神力量，帮助她超越生活的苦难，保持内心的宁静与充实。 可见，“她是依靠何种力量一一战胜人生中那些猝不及防的苦难”表达了叶嘉莹先生以诗词为力量和精神支柱，来面对和克服人生中的苦难。 16．本题考查表达能力。 叶嘉莹一生致力于古典诗词的传播和研究，她的精神和贡献在世人心中留下了深刻的印记。通过拟写留言，要表达对叶嘉莹先生的敬仰与怀念，同时寄托对她在文化传承中不可替代作用的致敬。 示例：先生千古，其风骨永驻人心。愿您在诗意的彼岸，继续守望文化的繁盛。 六、文言文阅读 17．阅读下面的课外文言文，完成下题。 刘氏善举 刘氏者，某乡寡妇也，育一儿，昼则疾耕于田间，夜则纺织于烛下，竟年如是。邻有贫乏者，刘氏辄以斗升相济。偶有无衣者，刘氏以己之衣遗①之。乡里咸称其善。然儿不解，心有憾。母诫之，曰“与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事。”母卒三年，刘家大火，屋舍衣物殆②尽，乡邻给衣物，且为之伐木建屋，皆念刘氏之情也。时刘儿方悟母之善举也。 【注】①遗（wèi）：给予，赠送。②殆：全，几乎。 (1)下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．刘氏/辄以斗升相济 B．母/卒三年 C．乡邻/给农物 D．屋舍/衣物殆尽 (2)解释加点词在文中的意思。 ①心有憾 ②母卒三年 (3)将下面句子翻译成现代汉语。 夜则纺织于烛下，竟年如是。 (4)结合短文内容，说说文章从哪些方面来突出刘氏的“善”？刘家儿子最后“悟”出了什么？ 【答案】(1)D (2) 怨言 死 (3)晚上就在烛火下纺织，终年都像这样。 (4)①正面描写和侧面描写相结合。正面直接描写刘氏的动作“以斗升相济”，“以己之衣遗之”，以及儿子不理解时的语言“母诫之，曰‘与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事’”，表现刘母的“善”；写乡里的对刘氏的评价以及刘母去世三年后刘家遭受火灾后乡里对刘家的帮助，和刘儿由开始的“憾”到最后的“悟”两个侧面突出刘氏的“善”。②帮助别人也是帮自己。多给别人做好事的人，当自己有困难时，别人也会来帮助的。人都有需要帮助的时候，助人为乐是一件善事，善有善报，我为人人，人人为我。 【导语】这篇文章通过描绘刘氏一生为邻里做好事的行径，向读者展示了她的善良品德。作为一位寡妇，刘氏尽管生活不易，却仍然给予贫困邻居帮助。文章通过详细描绘其对邻人的关心与资助，以及悲剧发生后邻里对她的回报，成功突出刘氏的善良之举，使人们看到善行的重要性与回报。最后，通过刘家儿子领悟母亲善举的过程，进一步强调了善良作为做人基本准则的重要性。 【详解】（1）本题考查断句。 D．“屋舍衣物殆尽”这句话的意思是“房屋和衣物几乎全部被烧毁”。“屋舍衣物”是句子的主语，表示被烧毁的对象，是一个整体，中间不应该划分开，正确的节奏划分应该是“屋舍衣物 / 殆尽”。故选D。 （2）本题考查字义。 ①句意：心中有怨恨。憾，怨恨。 ②句意：母亲死后三年。卒，死。 （3）本题考查译句。重点词语：夜：夜晚。则：就。纺织：纺纱织布。于：在。烛下：烛光下。竟年：终年，整年。如是：像这样。 （4）本题考查内容理解。 根据“邻有贫乏者，刘氏辄以斗升相济。偶有无衣者，刘氏以己之衣遗之”可知，刘氏在看到邻居贫困缺粮、没有衣服穿时，主动用自己的粮食和衣物去帮助他们，直接体现了她的善良和乐于助人。 根据“母诫之，曰‘与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事’”可知，刘氏不仅用实际行动帮助他人，还通过言语教导儿子要与人为善，将善良视为做人的根本，进一步突出了她的“善”是一种发自内心且具有深刻认知的品质。 以上两点是从正面刻画人物形象。 根据“乡里咸称其善”可知，刘氏的善举得到了乡里众人的一致称赞，从侧面反映出她的善良行为长期以来被大家看在眼里，得到了广泛认可。 根据“母卒三年，刘家大火，屋舍衣物殆尽，乡邻给衣物，且为之伐木建屋，皆念刘氏之情也”可知，刘母去世后，刘家遭灾，乡邻们纷纷念及刘氏以前的善举，给予衣物并帮忙建房，这从侧面突出了刘氏之前的善举产生了深远影响，她的善良得到了乡邻的铭记和回报。 以上两点是从侧面刻画人物形象。 刘家儿子最后“悟”出的道理：根据“时刘儿方悟母之善举也”以及前文所述的一系列刘氏的善举和后来刘家得到乡邻帮助的情节可知，帮助别人也是帮助自己，多给别人做好事，当自己有困难时，别人也会来帮助，人都有需要帮助的时候，助人为乐是善事，善有善报。 【点睛】参考译文：刘氏是某一个乡里的寡妇，抚养有一个孩子。她白天在田间努力耕作，晚上就在烛火下纺织，终年都像这样，终年都像这样。邻居中有穷困的人，她往往用一升一斗的粮食救济他们。偶尔没有衣服穿的人，她就把自己的衣服赠送给他们，乡里的人都称赞她的善良。然而她的儿子不理解，心里很有怨言。刘氏就告诫他，说：“为别人做（好）事，是作为人的本分，哪一个人不会遭遇紧急的事情呢？”刘氏死后三年，刘家遭遇大火，宿舍衣物全部被烧光。大家不仅给他衣服，还为他砍树建造房屋，这都是怀念刘寡妇的情意呀。这时刘寡妇的儿子才明白母亲做好事的原因。 七、诗歌鉴赏 18．阅读下面一首诗，回答问题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 在诗歌朗读中，为了更好地表现诗歌情感，我们常常需要掌握一些朗读技巧，比如“重音”，请参照示例，为诗中画线句写出你的朗读设计。 示例：杨花落尽子规啼。——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 我的朗读设计：我认为“杨花”与“子规”要重读。“杨花”飘忽不定，给人飘零流落之感，“子规”象征离别之痛，渲染无限悲凉感伤的气氛。这两种意象切合诗人送别朋友的情境，融情入景，重读更能突出诗人对友人的离开感到悲伤的情感。 【答案】示例：我认为“排”字要重读。“排”字在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了凌云的孤鹤一飞冲天的气势，重读“排”字能更突出表现诗人奋发进取的豪情。 【导语】《秋词》表达了诗人在秋季中积极乐观的心态，与传统的秋季悲情大相径庭。诗人通过晴空一鹤引出情感，展现秋天空阔、美丽和振奋之感，表达了高昂的诗意与超脱的精神。 【详解】本题考查朗读设计。 根据题干要求，明确本题要仿照《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的示例，对“晴空一鹤排云上”设计朗读的重音。重音是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。朗读的重音设计应落在能够表达主题和情感的字词上。 然后进一步分析诗句，首先，明确画线诗句的意思，“晴空一鹤排云上”的意思是“秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤推开层云直冲云霄”，然后联系整首诗确定诗歌的主旨和情感基调。《秋词》表达了诗人对秋天的热爱和对生命力的赞颂。最后确定诗句中能够表达主旨与情感的字眼“排”，并进一步分析其表情达意的效果，“排”字作为动词，生动形象地描绘了鹤冲破云层的力量和速度，传达出一种不屈不挠、奋力向上的精神状态。通过重读“排”字，可以加强这种力量的表达，让读者更加深刻地感受到诗人的豪情壮志和对未来的积极态度。这样的朗读设计有助于突出诗歌的主题，即诗人对秋天的独特感悟以及他面对困境时的乐观与坚韧。 八、作文 19．请阅读下面的文字，按要求作文。 人生最美是遇见。行军途中遇雪，有了毛泽东“江山如此多娇”的感叹；沙湖道中遇雨，有了苏轼“一蓑烟雨任平生”的潇洒。“与君初相识，犹如故人归”，每一次的遇见，定格了无数次动人的瞬间。总有一次遇见，让我们难以忘怀。 请以“不一样的遇见”为标题，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于500字。 【答案】例文： 不一样的遇见   在岁月的长河中，总有一些遇见，如同璀璨的星辰，照亮了我们的生命。而那次不一样的遇见，更是在我的心中留下了深刻的印记。  那是一个阳光明媚的午后，我漫步在古老的街道上。街道两旁是古色古香的建筑，青石板路在阳光下泛着微微的光泽。微风拂过，带来一丝淡淡的花香。我沉浸在这宁静而美好的氛围中，心情格外舒畅。   突然，一阵悠扬的琴声传来。那琴声如泣如诉，仿佛在诉说着一个动人的故事。我被这琴声深深吸引，不由自主地朝着琴声的方向走去。   转过一个街角，我看到了一个小小的庭院。庭院里，一位白发苍苍的老人正坐在一把旧旧的木椅上，专注地弹奏着一把古老的吉他。他的脸上布满了皱纹，但他的眼神却无比清澈，仿佛能看透世间的一切。   我静静地站在那里，聆听着这美妙的琴声。老人的手指在琴弦上灵活地跳动着，每一个音符都仿佛是一颗跳动的心脏，充满了生命力。琴声时而激昂，时而悠扬，时而欢快，时而忧伤，仿佛带着我穿越了时空，领略了不同的风景。   一曲终了，老人缓缓地抬起头，看到了我。他微笑着向我招手，示意我过去。我有些羞涩地走过去，坐在老人身边。“孩子，你喜欢音乐吗？”老人温和地问道。  我点了点头，说道：“爷爷，您弹得真好。这是什么曲子啊？”   老人笑了笑，说道：“这是我自己写的曲子，叫《岁月之歌》。它讲述了我的一生，有欢笑，有泪水，有挫折，也有成功。”我静静地听着老人讲述他的故事，心中充满了感动。老人的一生充满了坎坷，但他却始终没有放弃对音乐的热爱。他用音乐记录了自己的人生，也用音乐感染了身边的每一个人。   在那个小小的庭院里，我度过了一个难忘的下午。老人的琴声和他的故事，如同温暖的阳光，照亮了我心中的每一个角落。那次不一样的遇见，让我明白了，无论生活多么艰难，我们都不能放弃自己的梦想。只要心中有光，我们就能在黑暗中找到前进的方向。   从那以后，每当我遇到困难和挫折时，我都会想起那个午后，想起那位老人，想起他的琴声和他的故事。它们激励着我勇敢地面对生活中的一切挑战，坚定地朝着自己的梦想前进。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目中的关键词是“遇见”和“不一样”。“遇见”是文章的核心事件，强调的是一种不期而遇的相逢，这种相逢可以是人与人、人与物、人与景等之间的相遇。“不一样”则突出了这次遇见的独特性和特殊性，区别于以往的普通遇见，它给人带来了不一样的感受、体验或影响。立意深度：可以从个人情感、成长经历、人生感悟等角度立意。比如，一次遇见让自己改变了对某个人或某件事的看法，从而获得了心灵的成长；或者一次遇见让自己感受到了世间的美好与温暖，进而对生活有了新的认识和态度；也可以通过遇见某个特殊的人或场景，引发对历史、文化、社会等方面的思考，使文章具有一定的深度和内涵。 第二，选材构思。选材角度：①人物类：可以写在旅行中遇到的一位陌生的当地人，他的热情好客、独特的生活方式或感人的故事给你留下了深刻的印象，让你对那个地方的文化和人性有了不一样的理解。比如在云南的一个小镇上，遇见一位坚守传统手工艺的老人，他的执着和对技艺的热爱让你感受到了传承的力量。②事件类：选取一件自己亲身经历的特殊事件中的遇见，如参加一次志愿者活动，遇见了一群志同道合的朋友，大家一起为了帮助他人而努力，这次遇见让你体会到了奉献的快乐和团队的力量；或者在一次比赛中，遇见了一位强劲的对手，通过与他的竞争和交流，你不仅提升了自己的能力，还收获了宝贵的友谊和成长。③景物类：描述一次在大自然中遇见的独特景观，如在沙漠中遇见了一场罕见的暴雨，沙漠瞬间变成了一片绿洲，让你感受到了大自然的神奇和生命的顽强；或者在海边遇见了一次美丽的日出，那绚丽的色彩和磅礴的气势让你对自然之美有了更深的感悟。本题要求写成记叙文，情节构思：开头：可以采用开门见山的方式直接引出遇见的场景，如“那是一个阳光明媚的午后，我在图书馆的角落里，遇见了一本改变我一生的书”；也可以通过设置悬念来吸引读者的兴趣，如“我从未想过，一次偶然的遇见，会让我的人生从此改变”。中间：详细描述遇见的过程和细节，包括人物的外貌、语言、动作、神态，事件的发展经过，景物的特点等。通过生动的描写，让读者感受到这次遇见的独特之处。例如，在描写遇见一位街头艺人时，可以详细描述他的表演内容、与观众的互动以及自己的内心感受，使读者仿佛身临其境。结尾：结尾要对这次遇见进行总结和升华，可以表达自己的感悟和收获，如“这次不一样的遇见，让我明白了，生活中处处都有美好，只要我们用心去发现”；也可以通过呼应开头的方式，使文章结构更加完整，如“那本在图书馆遇见的书，至今仍摆在我的书架上，它见证了我那次不一样的遇见，也陪伴着我不断成长”。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$