广东省广州市白云区2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试题

七年级上册语文学业质量诊断调研 (问卷) 本问卷共8页,共20小题,另设有附加题。全卷满分120分,总用时120分钟. 注意事项: 1. 答题前,考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的学校,班级,姓名、试 室号、座位号、考生号,再用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 2. 选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案信息点涂黑;如需改动, 用橡皮擦干净后,再填涂其他答案。答案不能写在问卷上。 3. 非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上; 如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案,改动后的答案也不能超出指定的区域;不准 使用铅笔、圆珠笔和涂改液,不按以上要求作答的答案无效。 4. 本问卷设有附加题,共8分,该题得分计入总分,但全卷最后得分不得超过120分。 5. 考生必须保持答题卡的整洁,考试结束后,将本问卷和答题卡一并交回 第一部分 积累与运用(共24分) 一、(5小题,16分) 1. 下列词语中,每对加点字的读音都相同的一项是 (2分) A. 较量/衡量 提防/提心吊胆 B. 蝉声/阐释 嘹亮/眼花缭乱 C. 和葛/雾霭 漫溢/精益求精 D. 倘若/徜徉 侍弄/迫不及待 2. 下列词语中,没有错别字的一项是 (2分) A. 蟋伏 云宵 枯燥 茫然无措 B. 朗润 粗旷 匿笑 翻来复去 C. 惬意 分歧 综迹 气像万千 D. 炫耀 诀别 狭隘 血雨腥风 3. 下列句子中,加点词语使用最恰当的一项是 (2分) A. 在校园朗诵比赛的舞台上,她目空一切,用深情打动听众,赢得大家阵阵掌声。 B. 他中午吃坏了肚子,出现恶心呕吐,腹痛腹泻等症状,整个人搜索枯肠地难受。 C. 经过训练后,他不仅在体测中表现优秀,而且身体更健壮了,这让他喜出望外。 D. 作家曹文轩荣获世界儿童文学最高奖--国际安徒生奖,消息传来,骇人听闻。 4. 下列句子中,没有语病的一项是 (2分) A. 红色史迹不仅是宝贵的历史遗产,也是当地市民和广大游客进行爱国主义教育的重要场所。 B. 通过这次篮球比赛,使我认识到团队合作的重要性,并学会了如何更好地与他人沟通协作。 C. 中国国家博物馆为国藏史、为国弘史,代表国家展示、收藏、研究中华文化代表性的物证 D. 城市中轴线上的广州艺术博物院(广州美术馆)新馆开馆一年,接待观众约139万名左右 七年级语文 第1页 共8页 CS 扫描全能王 5. 班级开展“传承春节文化”专题学习活动,请你完成以下两项任务。 (8分) (1)任务一:下面是活动计划表,请你补充设计空缺的活动环节。(2分) 活动内容 活动环节 活动方式 春节的起源、发展、演变及各个历史时期的特色 春节历史追踪 资料搜集与汇报 贴春联、贴倒福、包饺子、舞龙舞狮、拜年守岁.... 知识学习与竞赛 春节内涵挖掘 春节的深层内涵,如希望、祝福、团圆、纳福等 小组交流与分享 (2)任务二:班委草拟了一份义写春联活动志愿者招募启事,请你按要求补充下面内容。(6分) “_①”义写春联活动 志愿者招募启事 亲爱的同学们: 新春佳节临近,为弘扬中华优秀传统文化,营造浓厚的节日氛围,我们将开展义写春联 活动。为确保活动的顺利进行,现向全班公开招募活动志愿者,期待您的热情参与! 一、活动时间:2025年1月25日上午09:00至下午16:00 二、活动地点:社区文化活动中心 三、工作内容: 四、报名方式:到班长处报名 五、报名截止时间:2025年1月13日中午12点 六、联系人:XXX 班委会 2025年1月8日 ①下列标题中,最恰当的一项是 (2分) A. 爱心汇聚·共筑希望 B. 翰墨迎春·福满人间 C. 丹青流韵·笔绘未来 D. 创新启春·智趣盈年 ②围绕活动中的现场工作,请你拟写两项志愿者工作内容。(4分) 二、(1小题,8分) 6. 古诗文默写。(8分) (1)根据课本,补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)(4分) ①我寄愁心与明月, _。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) ②夜阑卧听风吹雨, 。(陆游《十一月四日风雨大作(其二)》) ③ ,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) ④ ,一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》) ,非宁静无以致远。(诸葛亮《诫子书》) 学而不思则罔, 。(《(论语)十二章》) 七年级语文 第2页 共8页 扫描全能王 (2)某同学收集了体现古代行旅文化的诗句,请根据批注和出处完成下面归纳表格。(4分) 批注 诗句 出处 水路漂泊,山青水绿. ① 王湾《次北固山下》 夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。 夜行水路,思乡情切。李白《峨眉山月歌》 ② 骑乘前行,高城云簇。 谭嗣同《潼关》 第二部分 阅读与鉴赏(共46分) 三、(5小题,16分) 阅读下面的文段,完成7~10题。(12分) 【甲】 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不惧,不亦君子乎?”(《学 而》) 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》) 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从 心所欲,不逾矩。”(《为政》) 子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》) 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣,不义而富且贵,于我如浮云。”(《述而》) 子曰:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之,”(《述而》) 子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”(《子罕》) 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《子罕》) 子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》) (节选自《<论语>十二章》) 【乙】 太史公^{①}曰:《诗》有之:“高山仰止,景行行止。”虽不能至,然心乡往之。余读孔氏书,想 见其为人。适鲁,观仲尼庙堂、车服、礼器,诸生以时习礼其家,余砥回{}留之,不能去云。天下君 王至于贤人众矣,当时则荣,没则已焉,孔子布衣传十余世学者宗之,自天子王侯,中国言六艺^{①} 者,折中于夫子,可谓至圣矣! (节选自《史记·孔子世家》) 【注】①太史公:司马迁的官名,用以自称。②砥(zh)回:流连,盘桓。砥,恭敬。有的版本作 “低回”,义亦通。③六艺:六经,即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。 7. 下列句子中,加点词的意义相同的一组是 (2分) A. 学而时习之/当时则荣 B. 为人谋而不忠乎/想见其为人 C. 与朋友交而不信乎/则是无信 D. 景行行止/止有剩骨 七年级语文 第3页 共8页 扫描全能王 8. 下列对【乙】文中加波浪线部分的断句,正确的一项是 A. 孔子布衣传/十余世/学者宗之 (2分) B. 孔子布衣/传十余世/学者宗之 C. 孔子/布衣传十余/世学者宗之 D. 孔子布衣/传十余/世学者宗之 9. 用现代汉语翻译选文中的划线句子。(4分) (1)三人行,必有我师焉。 (2)虽不能至,然心乡往之。 10. 结合《(论语)十二章》中孔子言论,分析司马迁“读孔子书,想见其为人”的原因。(4分) 11. 阅读下面这首诗,然后回答问题。(4分) 观沧海(曹操) 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 (1)请找出统领全诗的“诗眼”。(1分) (2)请从间接抒情角度赏析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”。(3分) 四、(8小题,30分) (一)阅读以下材料,完成12~15题。(13分) 班级开展“探寻汉字起源”的专题学习活动,小文整理了如下材料,并进行了分享。 【链接一】 汉字是表意文字,其构形中的民俗基因大致可以通过形象、声符和义符所含信息来呈现 字形中图形里的民俗,往往需要系统观察才能获悉,如“衣”的古文字构 形,下部像襟社左右掩覆之形,从造字者视角看字形正面,(图1)字右掩左 者为右社,(图2)字左掩右者为左枉。孔子曰:“微管仲,吾其被发左枉矣。” 图1 图2 (《论语·宪问》)这表明,中原华夏穿衣习俗是右社,而异族习俗是左枉。 汉字的声符所表示的词语来源,有些就蕴含着民俗。例如,“婚”字,从女昏声。为什么读“昏” 声?有人考证说,结婚、婚姻的“婚”之所以用“昏”作声旁,是因为古代有抢婚习俗,抢婚往往 在黄昏时分,所以“婚”的音义来源于黄昏的“昏”。又如,田猎的“”字,其音义来源于声符 “田”,甚至可以看作“田”的音义分化,而分化理据正与民俗相关,甲骨文的“田”字作“[用]” “[]”等形,描摹了农田阡陌的形象,但并不只表示农田,更多的用法是指田猎,其中蕴含田 猎与垦田一体的早期刀耕火种习俗,所以,甲骨文“田”字之形,也是对田猎结果的一种描摹。后 来,为了区别才分化出“”字,而现代简化字又合并到“田”,正好回归了汉字构形中的民俗表 达. 七年级语文 第4页 共8页 CS 扫描全能王 民俗的义符式呈现,更多见于形声字,例如,汉字中表示颜色的字有一种奇特现象:甲骨文, 金文中的颜色字很少,而且几乎没有为表颜色而专造的字,“朱”“黄”“黑”“白”的造字本义 都与颜色无关,它们的颜色意义都是假借用法。但是,《说文解字》中却一下子冒出了“绿”“红” “紫”等26个以“系”为义符的颜色字,而它们见于出土文献都不早于战国楚简或秦简,更具戏剧 性的是,这些“系”旁颜色字中的多数,如“缥”“缰”等,却又基本退出了现代社会的交际舞台。 这种文字现象,其实与历史上服色习俗的兴衰有关,整个西周的衣色都不具有后世区别身份地位的 意义。西周以前少颜色字,当与此有关,《诗经·绿衣》用“绿衣黄裳”来讽刺尊卑颠倒,表明当 时对衣服颜色已有尊黄贬绿的习尚,随着春秋战国时“五行”“五方”与“五色”相配等观念的兴 起,以服装颜色来表明身份等级的习俗得到充分发展。颜色种类细致区分的社会要求,自然会催生 大量颜色字在战国秦汉时期新生,在此背景下,人们为颜色字造字时,每每想到的是服装颜色,所 以才会用“系”这种成衣原料来表义,当烦琐的服色习俗成为历史,随着对驳杂服色分辩需求的降 低,大量“系”旁颜色字又退出了历史舞台。 (节选自《光明日报》(2024年4月7日05版)刘志基《汉字构形的民俗基因》,有删改) 【链接二】 汉字是一面镜子,其独特的造字方式,承载了中华民族独特而严谨的思维方式,这里以“夺” “得”两个字为例,说说它们的造字理据。从字形看“夺”(孽)的造字之义:“套”表示乌展翅 欲飞,“寸”就是右手,整体表示手里抓着的一只大鸟一下子飞走了,其蕴含的特征义是“失落, 离开”,“夺”的所有词义都由此展开。“泪水夺眶而出”,指泪水离开眼眶;“夺目”指目光离 开原来所视之物,即目光转移。失去与夺走这两者本质上是一体两面。“失落一-丧失(使失落) --夺取(使对方丧失而自己获得)”,这就是古人思考的线索。“得”的甲骨文字形“[]” 表示一只手拿着一个贝壳。“贝”在远古时代曾是通用货币,“拾贝”是一种获得,更是一种快乐 与满足。由此,我们就可以准确理解“得计”“得心应手”等众多复音词和成语的含义了。 (节选自《光明日报》,有删改) 【链接三】 我叫“小般”,是一片用来占卜的龟甲,来自距今三千多年的商朝,在我们生活的年代原本并 不起眼儿,这次重见天日竟然被形容为“一片甲骨惊天下”,着实让我们受宠若惊。为了更好地研 究我们身上蕴藏的信息,老家河南安阳建设了一座“文字之家”--中国文字博物馆,2022年11 月16日续建工程已面向社会公众开放。在这里,我们结交了许多后世“子孙”--金文、篆书、隶 书,楷书等。 (节选自光明网,有删改) 【链接四】 2019年,安阳师范学院计算机与信息工程学院教师刘永革带领团队研发的世界第一款免费甲骨 文大数据平台“殷契文渊”惊艳亮相。刘永革介绍说,“‘殷契文渊’可以说是一款甲骨文输入法, 任何人都可以轻松使用。比如说,某个字不认识,就可以登录我们的殷契文渊,通过字形库的部首 检索,与这个字相关的信息都可以查到,可以把这个字输入到文档里。” (节选自大河网,有删改) 七年级语文 第5页共8页 扫描全能王 12. 小文整理的材料中,下列说法与之相符的一项 (3分) A. 根据汉字造字的声符,“婚”字读作[hūn],“略”字读作[qāng]。 B. 西周不以衣色代表身份地位,而金文中表颜色字很少,当与之相关。 C. 从造字之意上看,“夺”“得”这两者字义都是快乐与满足地获得。 D. 中国汉字的演变,历经了金文、甲骨文、繁书、隶书、楷书等阶段。 13. 下面对材料内容理解与应用,不准确的一项是 (3分) A. “集”字构形呈现民俗,古字形像鸟在枝头,本义群鸟停在树上,引申义泛指聚集。 B. “黄”字西周时没有表颜色之意,而春秋战国时被赋予含“尊贵”之意的“黄色” C. 小文想知道甲骨文字[]的现代汉字,可登录“股契文渊”,通过字形库部首检索。 D. 随着服色习俗成为历史,大量“系”旁颜色字已不常用,如“缥渺”也作“飘渺”。 14. 本次专题学习活动的其中一个环节是“甲骨文,我来演”象形字表演,要为演员挑选一件右社 服装。请从下面衣服图片选项中选出最恰当的一项 (3分) . A. C. 15. 请结合小文整理的材料,给对汉字的构形造字文化感兴趣的同学提一些研究建议。(4分) (二)阅读下面的文字,完成16~19题。(17分) 天鹅邀我去散步(章瑁) ①我们想生活在什么样的环境里? ②有青翠的山峦,有清澈的流水,有鲜花盛开,有疏影暗香..... ③如诗如画的风景中,最好还能有一些小动物,它们走进来,这些画面就多了生气和情趣 ④离妃婉的小学不远的地方有个湿地公园,天气转暖后,很多加拿大鹅飞来这里,在这里生活 大半年。小孩子们对这些远道而来的客人极为热情,婉婉也经常去探访它们,去的次数很多,我和 妃妃爸就轮流陪她去。 我第一次陪她过去,还有些分不清鸭子和鹅。幸好有妃娓在旁边科普,从长相到性格,鸭子 和鹅有不少不同之处,我们面前的这帮家伙脚大嗓门大胆子也大,一点儿不怕人,走起路来趾高气 扬,这是鹅的脾性和架势,它们的脑袋和脖颈是黑色的,身体是灰褐色的,头部和颈部之间有条白 色的颊带,也叫下巴带,晃晃告诉我,看到这个白色的颊带就能认出它们是加拿大鹅。 春天的时候,这群加拿大鹅从远方飞来,我们发现,它们相当忠诚,都是一夫一妻,它们还 很传统,有了配偶就开始筑巢产卯,生养孩子。 池塘边花红柳绿时,转青的湿地上冒出一排毛茸茸的小鹅。鹅爸鹅妈在两边守着,寸步不离。 它们都是大家庭,雌鹅可以产下2到9枚卯,平均5枚,我们还没见过只有一个孩子的家庭,至少 能有两三个鹅宝宝。 七年级语文 第6页 共8页 扫描全能王 ③看到鹅宝宝的妃娓欢天喜地,很想跟它们一起玩耍。鹅爸总是很警觉,拦住娓妃,不准她走 得太近,鹅爸鹅妈吃东西时也会四处张望,时刻留意四周的动静,尽心保护着它们的孩子。 原来的鹅群分出了一些小家庭,小家庭间一般相安无事,但也有起争执的时候,跟人类社会 一样,我和妃妃就见过两家鹅打架。有家鹅正在吃饭歇息,另外一家拖儿带女路过此地,第一家的 男主人大概误以为第二家要卷走它们家的鹅宝宝,先是发出嘶嘶的警告声,很快就拍打着翅膀冲向 另外一只雄鹅,那只雄鹅也不示弱,奋起还击,勇敢地保护着它的家人,看起来是两家对峙,实际 上只有鹅爸上阵,它们也很讲规矩,不去袭击妇孺,鹅妈妈守着鹅宝宝,笃定淡然,并不惊慌。 晃晃却很着急,想去拉架,又无从下手,好在两只雄鹅没打多长时间,也没决出胜负。它们 应该不是为胜负去打架的,都是为了孩子,有了小宝宝后,鹅爸爸容易神经过敏,有些紧张过度, 对不熟悉的鹅自然怀有敌意。看到另外一家已过了小路,两家间有了适当的距离,挑起争斗的这只 雄鹅便很快偃旗息鼓。 其实加拿大鹅很亲近人类,妃妃跟它们常有互动。 妃妃喜欢给它们讲故事,她说上几句,那群鹅“克噜-一克哩一-克哩”地叫上几声,是在 随声附和还是在提问?它们似乎听懂了婉妃说的话。 我望着眼前热闹的景象,更加喜欢上这群活泼可爱的野鹅。虽然它们不是真正的天鹅,只能 算是天鹅的亲戚,我还是喜欢把它们看作天鹅,它们也长着纤细修长的天鹅颈,飞起来时,长长的 脖颈笔直地伸向前方,脑袋昂扬,目光坚定,心无旁鹜。它们跟天鹅一样高贵却并不孤傲清冷。它 们愿意跟人交流,喜欢住在人类居住的区域,在同一片蓝天下谈情说爱、生儿育女有滋有味地过着 简单快乐的日子,它们如天鹅般令人向往,又很有人间的烟火气,让我们觉得亲切。 ④丰草长林环绕着一池绿水,恬静安然,从远方飞来的这群野鹅早已把这里当作自己的家园, 它们自由自在地在水里嘻戏,悠闲自得地在庭院散步,我们来串门时,它们尽地主之谊招呼我们 陪我们聊天,还会邀请我们一起去散步,妃妃总是欣然接受。葱翠的绿树下,常能看到一个女孩跟 几只野鹅走过,边走边聊,其乐融融. 天空是海洋般的湛蓝,池塘里的阳光水晶般闪亮,几只在水里游动的野鹅把脑袋伸进浅水觅 食,还有几只在波光敞鄣的水面上优雅地滑翔,跟娓妃一起散步的野鹅亦步亦趋,先是两只,渐渐 多了起来。欢声笑语吸引了一路的鸟儿、知了青蛙,乌叫蝉鸣和青蛙的声抑扬顿挫、接连不断。 娓妃在路边捡起一根树枝当指挥棒,指挥她的天鹅乐队,树丛边池塘里顿时万颖齐鸣。野鹅 摇头晃脑地吹起了喇叭,五颜六色的鸟儿更加起劲地歌唱,知了和青蛙不甘落后,叫声越发响亮, 风儿拨动着琴弦,树叶沙沙作响,蜜蜂发出喻喻的和声,俊俏的花朵随着跌宕的旋律婆婆起舞。 翩翩白云,翩翩绿树,翩翩少女,翩翩天鹅......和谐安宁的画面里,大自然的欢乐颂混合着 阳光的味道,在悠长的时光里欢快地流淌。 (有删改) 16. 下列对本文的理解与分析,不正确的一项是 (3分) A. 文章主要围绕作者一家与加拿大鹅的相处展开,通过细腻的描写表达真挚的情感。 B. 婉婉无比喜爱与关心加拿大鹅,加拿大鹅对娓娓也一直是无比亲近的,从无冲突。 C. 文章的语言流畅、优美,富有诗意,同时,文中有不少语句富有节奏感和韵律感。 D. 文章结构严谨,首尾呼应,最后一段的描绘与开篇中对生活环境的设想互相呼应。 七年级语文 第7页 共8页 CS 扫描全能王 17. 文中描写了娓妃与加拿大鹅之间的哪些互动场景?请分点概括。(3分) 18. 请按照括号中的提示,结合上下文,赏析文中加点字的表达效果。(6分) (1)第一家的男主人大概误以为第二家要卷走它们家的鹅宝宝,先是发出嘶嘶的警告声, 很快就拍打着翅膀冲向另外一只雄鹅。(从描写角度) (2)那群鹅“克噜--克哩--克哩”地叫上几声,是在随声附和还是在提问? ?(从修辞角度) 19. 标题“天鹅邀我去散步”是这篇文章的亮点,请你写出它的好处。(5分) 第三部分 写作(50分) 五、(1小题,50分) 20. 请以《_给我的力量》为题,写一篇文章。(50分) 要求:①把题目补充完整,然后作文: ②文体自选(诗歌除外); ③600字以上; ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【附加题】(8分) 请根据整本书阅读积累,完成下列两项任务。 1. 任务一: 《朝花夕拾》除了塑造众多的人物形象外,全书始终贯穿了一个核心人物形象“我” --作者自己,通过“我”的视角,读者得以窥见鲁迅成长历程中的人与事,爱与憎。请你根据 提示完成下面归纳表格。(4分) 作品名称 相关人物 时期 我的成长故事 爱憎情感 不满封建家长制压抑儿 父亲 盼望观看迎神赛会,却 童年 ① 童天性,怀念儿童时期的 被父亲要求背诵《鉴略》 美好记忆。 医生② ④ ③ 《父亲的病》 青少年 ),对无法救治 (姓名) 父亲的悲痛与无助。 2. 任务二:《西游记》这部作品塑造了一系列以动物为灵感的生动角色,他们不仅保留了鲜明的动 物特征,而且在作者的大胆想象下,更展现出丰富的人的特性,以及被赋予了超凡的神性色彩 请从下面人物中任选一个,结合相关故事情节分析其人性和神性。(4分) ②猪八戒 ①孙悟空 ③牛魔王 七年级语文 第8页 共8页 CS 扫描全能王 七年级上册语文学业质量诊断调研--答题卡 学校 "位号 班级 端名。 宣号 考 注意事项: 莺 1. 选择题作答必须用2B铅笔,修改时用度擦干净 非选择题作答必须用黑色字迹钢笔或签字笔填写. t0 8E r 10 117 6E888888E 答题不得超出答题框. 1 11 2. 保持卡面清洁,不要折叠,不要弄感. 1 137 3. 在右侧填写考生号,并用25铅笔在下面填涂. 过 1 1 r 177 选择题填涂说。 ## 1 r] 1 r 1 正确填: r 1 带课:3 选择题(11小题,26分) 14 D CAT E8]CC]Co] 1 4 & [[B][C][D7 1 CAI C81 CC1Co] DD 5②C 12 [4[B]Cc]D3 CA] C]CC]COT 1 CTCT 13 非选择题(用黑色字迹的答字笔或钢笔书写) 5.(1) (2) (2)② (4分) 6.(8分)(I)只选四题作答,作答前先写上断选题置。(4分) (2) (2分) ② (2分) 9.(1) (2分) (2) (2分) I0. (4分 七年级语文答 扫描全能王 11.(1) (1分) (2) 17 (3分) 18.(1) (3分) (2) (3分) 19. (5分) 【附加题】 1.(4分) ① (1分) ② (1分) (1分) ④ (1分) 第1面/共2面 CS扫描全能王