2024-2025学年六年级语文下册开学摸底考试卷（一）（统编版）

绝密★启用前 2024-2025学年第二学期六年级语文开学摸底考试卷（一） 时间：90分钟 满分：100分 题序 一 二 三 四 五 六 总分 得分 一、积累与运用。（28分） 1．阅读语段，按要求完成下面的练习。（8分） 寒冬时节，大自然用大雪雕琢了一片银装sù guǒ（ ）的仙境。山峦披上了厚厚的雪衣，往日那曲（qū qǔ）折的山间小径已隐匿不见，只剩一片茫茫洁白。山脚下，几株落尽叶子的枯树，枝干单薄（báo bó）地伸向天空，似在无声诉说着冬日的寂寥。 夜幕初降，天边尚有微光，宛如隐匿于云后的dēng zhǎn（ ），给这清冷的世界添了一抹暖黄。万籁俱寂时，风乍起，雪沫纷飞，簌簌声shùn jiān（ ）打破静谧，仿若澎湃（bài pài）的心潮在翻涌。风卷着雪雾呼啸而过，好似要将这天地间的一切都卷入它的 lǐn liè（ ）怀抱，独属于冬日的壮美景色在tiān yá（ ）各处肆意铺展。 （1）结合语境，在括号里写出正确的词语。（5分） （2）给语段中的加点字选择正确的读音，画“√”。（3分） 2．下列词语书写完全正确的一组是（ ）（1分） A．黄莺 居高临下 自做自受 恍然大悟 B．慷慨 万水千山 依依惜别 千钧一发 C．祭器 排山倒海 跌跌撞撞 理直气状 D．喜鹊 慢不经心 迥然不同 硕大无朋 3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（2分） A．读书不能囫囵吞枣，要静下心来仔细品味。 B．在抗洪救灾的关键时刻，全国人民风雨同舟，共同抵御洪水。 C．美丽的草原风光令人心驰神往。 D．他画的马和真马相比，颜色惟妙惟肖。 4．给下列句子中的加点字选择正确的解释。（3分） （1）将军一声令下，大军迅速陈兵于山谷两侧，只等敌军进入包围圈，便要给予其致命一击。（ ） （2）他那一套陈腐的观念早已跟不上时代的潮流，还总爱拿出来说教。（ ） （3）证人在法庭上冷静地陈述着案发当日的所见所闻。（ ） A．旧的，时间久的。 B．排列，摆设。 C．姓 D．述说 5．填入下列句子横线处的词语正确的一项是（ ）（2分） （1）经过漫长艰辛的抗争，受尽压迫的民族终于 独立，历史就此翻开新的一页。 （2）学校通过举办文化节、设置文化长廊等多种形式 传统文化，让学生们在趣味活动中领略诗词、书法、戏曲等传统艺术的魅力。 （3）裁判看了看手中的秒表，吹响哨声后大声 ：“本次校运会男子100 米决赛的冠军是高三（5）班的李明同学！” A．宣告 宣布 宣传 B．宣告 宣传 宣布 C．宣布 宣传 宣告 D．宣传 宣告 宣布 6．将下列词语补充完整，并选择正确的词语填空。（8分） （ ）钉（ ）铁 技（ ）一（ ） （ ）（ ）所以 一（ ）无（ ） 热（ ）沸（ ） 暴（ ）无（ ） （1）面对敌人的威逼利诱，他 地拒绝道：“我绝不会背叛自己的祖国和信仰，你们别白费心机了！” （2）奥运赛场上，当中国运动员身披国旗，伴随着激昂的国歌登上最高领奖台时，全场观众 ，欢呼声、掌声交织成一片激情的海洋。 7．在横线上填写一对反义词，使句子更加完整。（4分） （1）真正的强者，既能在 的逆境中咬牙奋进，砥砺前行，亦能于 的顺境里保持清醒，未雨绸缪。 （2）真正的价值在于 而非 ，付出让生命更加充实和有意义。 二、句子综合练习。（13分） 1.按要求写句子。（8分） （1）人生中的问题是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？（改成陈述句） （2）他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句） （3）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（仿写句子） （4）听了老师的话，使我懂得了许多道理。（修改病句） 2.写出下列句子所运用的描写方法。（3分） （1）他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 （2）望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 、 （3）毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！” 、 3.翻译下面的句子。（2分） （1）善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 （2）牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 三、积累填空。（9分） 1.根据课文内容填空。（4分） （1）这种境界，既使人 ，又叫人 ，既愿 ，又想坐下 。 （2）《开国大典》记叙了 年 月 日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生 的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是 的领袖风采。 2.古诗词默写与积累。（5分） （1）《春日》中描绘了春天的美景，也表达了诗人对春天的热爱和赞美之情的诗句是： ， 。 （2）宋代名臣李纲说过：“ ， ， 。” 这句话蕴含了深厚的家国情怀，体现了中华民族对于领土完整、民族独立的执着追求，以及对于祖先遗产的尊重与传承。 （3）《七律·长征》中高度概括了红军在长征过程中所表现出来的大无畏的英雄气概的诗句是： ， 。 （4）《江南春》的作者是唐代诗人杜牧，他与 合称“小李杜”。诗中写出了江南春光的声色之美，也描绘出江南独特的地理风貌和生活气息的诗句是： ， 。 四、口语交际。（4分） 在春节燃放烟花爆竹这个话题中，我们常常会遇到意见分歧。请根据以下材料，完成练习。 有人认为：爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。燃放鞭炮能给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，是传统习俗，应该保留。 有人认为：燃放鞭炮会在环保、安全等方面带来很多问题，应该限制或禁止。 1．在小组讨论中，以下哪个行为是不正确的？（ ）（1分） A．听到不同意见时，积极沟通，尝试理解对方。 B．为了坚持自己的观点，不顾他人意见，大声争吵。 C．准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 D．尊重不同意见，讨论问题时，态度平和，以理服人。 2．请简单说一说你对春节燃放鞭炮的看法，并说明理由。（3分） 五、阅读理解。（21分） （一）课内阅读。（9分） 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁?走错门了吧?”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧?” 贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您弹一首吧。” 1．“窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。”这句话是对姑娘的 描写。（1分） 2．文中划横线句子说明了什么？有什么作用？（2分） 3．选文中一共描写了几次对话？分别是谁与谁的对话？通过他们之间的对话你体会到了什么？（3分） 4．贝多芬为什么要主动为盲姑娘弹奏曲子？请结合文章内容和自己的理解说一说。（3分） （二）课外阅读。（12分） 水边的文字屋 曹文轩 小时候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一个人家真的盖房子，有泥瓦工、木工，还有听使唤的小工。一边盖，一边想象着这个屋子的用场。不是一个空屋，里面还会放上床、桌子等家什。谁谁谁睡在哪张床上，谁谁谁坐在桌子的哪一边，不停地说着。有时好商量，有时还会发生争执，最严重的是，可能有一个霸道的孩子因为自己的愿望没有得到满足，恼了，突然一脚踩烂马上就要（竣 峻）工了的屋子。每逢这样的情况，其他孩子也许不理那个孩子了，还骂他几句很难听的，也许还会有一场激烈的打斗，直打得鼻青脸肿哇哇地哭。无论哪一方，都觉得事情很重大，仿佛那真是一座实实在在的屋子。无论是希望屋子好好地保留在树下的，还是肆意要摧毁屋子的，完全把这件事看成了大事。当然，很多时候是非常美好的情景。屋子盖起来了，大家嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。然后，大家就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一眼，很 ① 的样子。回到家，还会不时地惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子后，又跑回来看看，仿佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到了他的屋子、他的家面前。 我更喜欢独自一人盖屋子。 那时，我（既 即）是设计师，又是泥瓦工、木匠和听使唤的小工。我对我发布命令：“搬砖去！”于是，我答应了一声：“哎！”就搬砖去——哪里有什么砖，只是虚（似 拟）的一个空空的动作。很逼真，还咧着嘴，仿佛是一大摞砖头，死沉死沉的。很忙碌，一边忙碌一边不住地说着：“这里是门！”“窗子要开得大大的！”“这个房间是爸爸妈妈的，这个呢——小的，不，大的，是我的！我要睡一个大大的房间！窗子外面是一条大河！”……那时的田野上，也许就我一个人。那时，也许四周是滚滚的金色的麦浪，也许四周是正在扬花的 ② 的稻子。我很投入，很专注，除了这屋子，就什么也感觉不到了。那时，也许太阳正高高地悬挂在我的头上，也许都快落进西方大水尽头的芦苇丛中了——它很大很大，比挂在天空中央的太阳大好几倍。终于，那屋子落成了。那时，也许有一支野鸭的队伍从天空飞过，也许，天空光溜溜的，什么也没有，就是一派纯粹的蓝。我盘腿坐在我的屋子跟前，静静地看着它。那是我的作品，没有任何人参与的作品。我欣赏着它，这种欣赏与米开朗基罗完成教堂天花板上的一幅 ③ 的作品之后的欣赏，其实并无两样。可惜的是，那时我还根本不知道这个意大利人——这个受雇于别人而作画的人，每完成一件作品，总会悄悄地在他的作品的一个不太会引起别人注意的地方，留下自己的名字。早知道这一点，我也会在我的屋子的墙上写上我的名字的。屋子，作品，伟大的作品，我完成的。此后，一连许多天，我都会不住地惦记着我的屋子，我的作品。我会常常去看它。说来也奇怪，那屋子是建在一条田埂上的，那田埂上会有去田间劳（作 做）的人不时地走过，但那屋子，却总是好好的还在那里。看来，所有见到的人，都在 ④ 地保护着它。直到一天夜里或是一个下午，一场倾盆大雨将它冲刷得了无痕迹。 再后来就有了一种玩具——积木。 那时，除了积木，好像也就没有什么其他的玩具了。一度，我对积木非常着迷——更准确地说，依然是对建屋子着迷。我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子。与在田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停地盖，不停地推倒再盖——盖一座不一样的屋子。我很惊讶，就是那么多的木块，却居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖，我还会 ⑤ 地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子，是谁也不能动的，只可以欣赏。它会一连好几天矗立在那里，就像现在看到的一座经典性的建筑。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。 屋子，是一个小小的孩子就会有的意象，因为那是人类祖先遗存下的意象。这就是为什么第一堂美术课往往总是老师先在黑板上画上一个平行四边形，然后再用几条长长短短的、横着的竖着的直线画一座屋子的原因。 屋子就是家。 1．选择文中括号里正确的生字，画“√”。（2分） 2．根据意思，在文中的横线上填写正确的四字词语。（5分） ①形容感情深厚，不忍分离，表现出强烈的留恋与不舍之情。 ②形容眼前的视野极为广阔，看不到边际或尽头。 ③形容美好的名声或事迹历经久远而流传后世，为世人所敬仰和传颂。 ④形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。 ⑤指另外想出一种与众不同的新主意、新办法，或者指心中的设计、筹划，可表示构思、主意或办法与众不同。 3．作者写自己小时候用泥巴、树枝和野草盖屋子以及用积木盖屋子的经历，有什么作用？（2分） 4．在你心中，“屋子”有着怎样的意义呢？请结合生活实际说一说。（3分） 六、习作。（25分） 汉字是中华文化的重要组成部分，每一个汉字都蕴含着丰富的文化内涵和情感色彩。请你选择一个你感受最深的汉字，围绕这个汉字写一篇习作。题目自拟， 文章内容可以是生活中发生过的真实事情，也可以是想象故事。字数不少于400 字。 参考答案 一、积累与运用。 1.（1）素裹 灯盏 瞬间 凛冽 天涯 （2）qū bó pài 2.B 3.D 4.（1）B （2）A （3）D 5.B 6.斩 截 高 筹 忘 乎 望 际 血 腾 露 遗 （1）斩钉截铁 （2）热血沸腾 7.（1）艰苦 舒适 （2）贡献 索取 二、句子综合练习。 1.（1）人生中的问题是解不完的，不然，就太平淡无味了。 （2）脸上现出痛苦。 （3）在这片幽谷中，就连敏捷的松鼠与慵懒的灰熊也时常驻足凝望，仿佛在细细品味林间那无尽的宁静与和谐。 （4）听了老师的话，我懂得了许多道理。 2.（1）神态描写 （2）动作描写、心理描写 （3）动作描写、语言描写 3.（1）弹得好啊，就像那巍峨的高山。 （2）牛斗架时力量全在牛角上，尾巴夹在两腿中间，现在你这幅画画的却是它们摇着尾巴相斗，错了。 三、积累填空。 1.（1）惊叹 舒服 久立四望 低吟一首奇丽的小诗。 （2）1949 10 1 无比自豪、激动 毛主席 2.（1）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （2）祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 （3）红军不怕远征难，万水千山只等闲。 （4）李商隐 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 四、口语交际。 1.B 2.示例： 我认为应该限制燃放鞭炮。因为燃放鞭炮虽然能带来喜庆气氛，但也会对环境造成污染，还可能引发火灾等安全隐患。为了保护环境和人们的安全，我们应该限制燃放鞭炮。 五、阅读理解。 （一）课内阅读。 1.外貌 2.钢琴声断断续续，说明琴弹得很不熟练，而所弹的曲子恰巧是贝多芬创作的，这不能不引起贝多芬的好奇，这样就为故事的发展做了铺垫。 3.三次对话。①姑娘与哥哥：兄妹手足情深，盲姑娘既热爱音乐又善解人意；②皮鞋匠与贝多芬：贝多芬被热爱音乐的贫穷姑娘所打动。③姑娘与贝多芬：盲姑娘既热爱音乐又懂音乐，贝多芬被打动了。 4.①贝多芬听到盲姑娘虽家境贫寒、双目失明却如此热爱他的音乐，渴望听到他亲自弹奏，被盲姑娘对音乐纯粹的热爱所打动；②贝多芬作为伟大的音乐家，深知音乐的魅力在于能给人带去慰藉与希望，他不忍看到热爱音乐之人的遗憾，所以想要满足盲姑娘的心愿，用音乐为她黯淡的生活带去光芒。 （二）课外阅读。 1.竣 既 拟 作 2.①依依不舍 ②一望无际 ③流芳百世 ④小心翼翼 ⑤别出心裁 3.作者写这些经历，一是回忆自己童年时充满乐趣与想象的生活场景，展现出儿时对盖屋子这件事的热爱与痴迷，体现出童年生活的丰富多彩；二是通过这些具体的经历，一步步引出屋子所代表的“家”的意象，表达出屋子对于人们，尤其是孩子来说有着特殊意义的主题，让读者能更深刻地理解文章的内涵。 4.示例： 在我心中，屋子就是温暖的港湾。每当我在外面遇到了不开心的事，比如考试没考好或者和小伙伴闹别扭了，只要回到家，关上门，就感觉进入了一个只属于自己的小天地，可以尽情地放松、宣泄情绪。屋子还承载着一家人的欢声笑语，一家人围坐在屋子里吃饭、聊天、看电视，那种温馨的氛围让我觉得特别幸福。而且屋子也是我学习成长的地方，有我自己的小书桌，我可以在那里安静地读书、写作业，不断进步。 六、习作。 例文： 寻 在城市的霓虹灯下，月光仿佛成了稀缺之物。林立的高楼大厦切割着天空，五光十色的广告牌闪烁，将那本该温柔洒落的月光遮蔽得严严实实。 我却开始了一场对月光的追寻。记得小时候，月光似银纱，轻轻罩着故乡的小院。夏日的夜晚，一家人围坐在老槐树下，月光透过枝叶的缝隙，洒下斑驳的光影，伴着蝉鸣与蒲扇的轻摇，那是梦里都眷恋的安恬。可如今，在这钢铁丛林里，我只能在记忆中摩挲那份美好。 某个周末，我背上行囊，乘上了回乡的客车。一路上，心中满是忐忑，不知那记忆里的月光是否还在。车子缓缓驶入熟悉又陌生的村庄，村口的老井还在，可周边却多了几分荒芜。 夜幕降临，我迫不及待地奔向老屋。老屋的门锁已锈迹斑斑，推开门，“吱呀”一声，像是岁月的轻叹。我站在院中，仰头张望，幸好，那轮明月正高悬，清冷光辉毫无保留地倾洒，将院子照得透亮。 月光下，我看到墙角那株儿时亲手种下的蔷薇，藤蔓蜿蜒，似乎在静静诉说着过往。我寻到了曾和小伙伴们一起刻字的矮墙，那些歪歪扭扭的字迹，承载着幼年的誓言与梦想。漫步至田间小径，月光给田埂披上银霜，稻香混合着泥土的气息，瞬间将我萦绕，那是童年最纯粹的味道。 这场追寻，像是一场重逢。我寻回的不只是月光，更是心底那份质朴的宁静、纯真的过往。在月光织就的旧梦里，故乡从未走远，它守着这片皎洁，等每一个游子归来，重寻那些被城市喧嚣掩埋的温暖碎片，用月光将心灵的行囊再次装满。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$