第2单元 中古时期的世界 单元优化提升-【勤径学升】2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要下同步练测（统编版2019）

属于西方文化，材料并未体现阿拉伯文化对希腊和波斯 第5课 古代非洲与美洲 文化的吸收，排除A项：材料涉及哲学和科学等，并不 自主学习探新知 强调文学，排徐B项：希腊和波斯不代表全世界文化，排 知识点一 除C项。故选D项 1.班图 2.阿克苏姆王国 第三单元 走向整体的世界 3.(1)对外贸易。(2)中国黄金 4.(1)黄金(2)加纳廷巴克图 (3)马里国王 对外 第6课 全球航路的开辟 贸易学校 自主学习探新知 5.津巴布韦 知识点一 知识点二 1.(1)庄园制度手工工场商品(2)新兴资产阶级 1.马铃薯玉米花生 (3)奥斯曼亚洲(4)基督教 2.(1)玉米(2)金字塔(3)20零 2.(1)地理知识 3.(1)部落首领(2)浮动园地 知识点二 4.(3)①国王③人口调查表 1.(1)迪亚士好望角(2)印度 教材微思考 2.(1)美洲大西洋(2)南美洲 太平洋非律宾群岛 提示建立中央集权，国王集权，对地方分区治理，严密 印度洋 西班牙 控制：生产资料国有制：修建完善的道路系统：迁移被征 知识点三 服地区人口等。 1.(1)纽芬兰岛(2)拉布拉多半岛(3)亚洲北冰洋 互动探究解疑难 2.(1)合恩角(2)新西兰 考点一 教材微思考 情境探究 提示①经济：14一15世纪西欧商品经济迅逸发展，资 [提示]措施：扩大对外贸易：加强经济管理：重视农业 本主义萌芽产生。②社会：《马可·波罗行纪》广泛流 生产：重视文化事业。 行，很多人渴望到东方寻找黄金。③商路危机是开辟新 评价：加强了对外交流：推动了农业的发展：稳定了市场 航路的直接动力。①政治和宗教：通过向海外扩张来传 秩序：促进了文化事业的发展 播基督教和王权扩张。⑤技术条件：航海与造船技术的 对点训练 发展。 1.D据材科“伊斯兰神学、圣训、修辞学、逻辑学，天文 互动探究解疑难 学、历史学、地理学和数学等”可知，桑海帝国学校课程 考点一 丰富，且有来自全国各地的学生来此学习，体现了帝国 情境探究 文化的整荣昌盛，D项正确；仅凭一所学校的情况不能 [提示]根本原因（经济原因）：欧洲商品经济的发展和 说明数育制度完善，排除A项；学校开设在清真寺，不 资本主义萌芽的产生。社会原因：西欧各国对黄金的狂 町避免受到宗教影响，排除B项：从材料中看不出宗教 热追求 政策是否开明，排除C项。故选D项。 对点训练 考点二 1.B据材料信息“欧测航海家们义无反顾地走向寻找新 情境探究 航线的道路”可知材料指的是新航路的开降，结合所学 [提示](1)剂定了精确的历法：发明了独特的文字：修 知识，推动新航路开降的经济动因是商品经济的发展和 建了壮观的金字塔府宇。 资本主义萌芽，B项正确。统治者积极支持海外探险活 (2)角度：自然图素（大自然的报复） 动是政治原因，排除A项：奥斯曼土耳其叁断了东方商 说明：环境变迁：气侯千旱。 路是外部原因，排除C项：教会鼓励人们去东方传拇天 对点训练 主教是思想原周，排徐D项。故选B项 2.C据题干可知，《世界文明史》认为，古代美洲的印第 考点二 安人创造了灿烂的文明，殖民征服打断了印第安文明的 情境探究 发展进程，C项正确：材料没有对比印第安文明与白人 [提示欧洲贸易中心的转移和扩大：商品贸易种类的 文明的先进性，排除A项：材料未提及殖民者在美洲划 增多，丰富了欧洲人民的物质生活，密切了欧洞与亚洲、 分殖民地，层杀印第安人的具体情况，排除B项，D顶。 美洲之间的经济联系：打破了各大洲之间相对孤立的状 故选C项。 态，世界日益成为一个紧密联系的整体。 单元优化提升 对点调练 整合提升 2.B本题考查新航路开降与郑和下西祥的比较。郑和下 针对训练 西洋是“展示天国德威”，是出于政治目的，这主要是因 1.B据材料可知，中世纪国王干预教皇的任选，说明当时 为中国实行小农经济模式，封闭性较强，对商业活动不 王权的增强，B项正确：14一15世纪资产阶蛾刚刚产生， 重视：西方以商品经济为主，其发晨更具有开放性，更注 排除A项：材料没有描述教权制约王权信息，排除C 重海外贸易。中西方经济结构的差异导致东西方航海 项：材料描述的是王权干预教权，非教会势力强大，排徐 目的不同，故B项正确：其他三项都建立在经济站构之 D项。故选B项。 上，因此都不是东西方航海目的出现差异的根本原因， 2.D据材料可知，在阿拉伯帝国统治者的支持下，希腊 A,C,D三项错误。 和波斯的哲学和科学在阿拉伯得以问世，体现了帝国实 行较为开明的文化政策，D项正确：希腊和波斯文化都 3高中历史·必修下 (2)玛雅人善于农耕,用金石工具,从野生植 A.印第安人的文明不亚于白人的文明 物中培育了包括玉米、马铨薯、番茄、可可、烟 B. 中南美洲主要是西班牙殖民地 草在内的40多种农作物,后来都陆续传播到 C.征服打断了印第安文明的发展进程 世界各地,极大地丰富和改善了人类的生活 D.西方殖民者野蛮屠杀印第安人 2.玛雅文明衰落的原因 |课堂小结|I 玛雅文明为何突然衰落,至今还没有定 东北非阿克苏姆王国 论。科学家和考古学家,对玛雅文明湮灭之 东非 一系列国家 迷,提出了许多假设,诸如外族入侵、人口爆 {1 -纳 炸、感染疾病、气候变化、农民起义等。 古代非文明 四 1街 D对点训练 2.《世界文明史》记载“在白人踏上美洲几个世 南非 津巴布书 纪前,危地马拉、墨西哥和安第斯高地的印第 玛文明 安人已经拥有几乎具有一切文明特征的较高 古代美洲文明 阿兹特克文明 的文化。假如不是被征服的话,他们完全可 印加文明 以为发展中南美洲自己的文化打下一个基 提示 请完成《素能提升训练》训练五 础,这一文化可以同任何其他洲的文化相媲 美”。材料强调 ) 单元优化提升 ·网络构建 封君封臣制、庄国与农奴制度 两欧封建社会 城市及城市自治运动兴起 基督教会地位举足轻重 中古时期的欧洲 《罗马民法大全》颁布 拜占庭与俄罗斯 罗斯的兴起、强大 西亚:阿拉伯帝国、奥新曼帝国 中古时期的亚洲 南亚:复多帝国、德里苏丹国家 东亚:日本(“大化改新”、幕府统治)、朝鲜半岛的统一 东非:阿克苏姆王国;沿海地区国家的产生 古代非渊文明 西非:加纳、马里、桑海先后起 南部非洲:津巴布韦 玛雅文明:发展了以神植玉来为主的农业,建立了众多城市国家 古代关洲文明 阿兹特克文明:国家上层阶级垄断官职、掌握军队;以农业为 经济基副 印加文明:印加帝国的国王拥有行政、立法和军事大权;土地、 矿藏和牲畜归国家所有 20 第二单元 中古时期的世界4 整合提升 要点一 西欧封建社会发展的表现 C针对训练 1.政治方面:以封君、封臣为基础,以土地为纽 1.1309年法国国王雕力四世把教廷从罗马迁 带,西欧封建社会形成了严格的等级制度,出 到法国边境的阿维农城,此后70年间担任教 现各级封建主。 皇的人选,大都是在法国国王的干预下当选 2.经济方面:农村出现独立的自给自足的经济 的,后世的史学家将此时的教皇称为“阿维农 ( 之因”。这一事件反映的实质是 单位一一庄园。西欧城市重新兴起,并获得 - 一定的自治权,工商业得到迅速发展,市民阶 A.资产阶级力量壮大 级形成。 B.王权得到强化 3.文化方面:各种大学纷纷在城市建立,促进了 C.王权教权相互制约 文化教育的发展。 D.教会势力强大 要点二 中古时期亚洲文明的地域特色和多元面貌 项目 政教合一的西亚 多种宗教的南亚 中央集权的东亚 政治 政教合一的君主集权体制,但由于宗教冲突 政教合一的专制统治 仍处于分裂割据的状态 君主中央集权体制 农业,手工业,商业繁荣:对外贸易 经济 农业、手工业、商业发展较快, 发达 农业、手工业、商业繁荣,对外贸易发达 对外贸易兴盛 多民族文化异彩纷呈,对世界文明 文化 多种宗教文化并存,在相互借鉴中发展 以中国儒学文化为中心,相互 作出了重大贡献 影响、相互借鉴 D针对训练 B.成为东西方文学交流桥梁 2.9世纪初,在阿拉伯帝国哈里发的组织下,柏 C.积极吸收全世界的文化 拉图、托勒密、盖伦、希波克拉底等大批希腊 D.奉行较为开明的文化政策 人、印度人和波斯人的哲学、科学和医学名著 提示 请完成《素能提升训练》单元素养检测 的译本经整理、注释之后,相继问世。可见, 卷二 阿拉伯帝国 A.融合了东西方文明精华 21