第1单元 古代文明的产生与发展 单元优化提升-【勤径学升】2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要下同步练测（统编版2019）

高中历史·必修下 2.人口迁徙：人口迁徙导致不同种族、文明的 和征战进行接触，这样使两个世界之间的闭 族群产生接触，从而形成文明之间的相互学 塞被突破，人类文明地区不断扩大。这可用 习和交流，大大促进了世界文明的发展。世 来说明 () 界古代史上，西亚地区的人口迁徙最为复杂， A,人类文明的产生 文明之间的交流也最为活跃。 B.文明交流的方式 3.军事征服：征服者的文明占据优势地位，往 C.游牧世界的扩张 往能够大大加速文明的传播速度。亚历山大 D.世界连接为一体 帝国的扩张是一个典型的例子，它大大促进 川课堂小结川 了希腊文明的传播，是东西方文明的一次大 古代文明的扩 西亚文明的扩展 代 波斯帝国 规模交流和交往。 4.国家统一：在一个统一的国家内，由于相对 埃及文明的扩腰 业历山大帝国 帝 希腊文明的扩展 罗马帝国 稳定的环境和国家政策的推动，不同文明之 国 间的交往、交流将更加便捷。罗马帝国繁荣 西业农耕、治铁技术等的传播 时期，亚非欧文明的交流速度加快，奠定了罗 文明的交流 字母文字的起源与传播 马帝国繁荣的基础。 汉朝和罗马帝国的经贸和文化 口对点训练 交流 2.古代农耕和游牧两个世界之间，在和平时期 提宗请完成《素能提升训练》训练二 进行经济文化交流，在战争时期则通过暴力 单元优化提升 一网络构建 人类文明的产牛 农业和畜牧业的产生（前提大阶级的产生、国家的 形成和文字的出现（标志） 文明的产生 古巴比伦：君主专制、《议谟拉比法典》、阕形文字 与早期发展 古代文明的 古埃及：君主专制、太阳历、金字塔 多元特点 古印皮：种姓制度、按位计值的方法 凸希腊：城邦制度、民土政泊、辉煌灿烂的布腊文化 古产 原因：农耕文明的优势使其具备了扩张潜能 古代文明的 表现：古埃及文明主要向叙利亚和巴勒撕组扩展： 扩展 西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张： 古希醋向地中海和黑海周边地区殖民 波斯帝同：君主专制与君权神授、行省制、较完善的 官僚体系和税收系统 古代世界的 古代世界的 业历山大帝国：君上专制与君权神授、行省制、推广 帝国与文明 帝国 希精文化 的交流 罗马帝国：蚁隶制的发展、基督散发展为罗马帝国国教 技术传播：农耕技术、治铁技术等的传播 趋势：文明间的互动 文明的交流 文化传插：神话传说、字母文字等的传都 不断提，相耳 影响不断扩大 离贸交流：陆海丝到之路的兴起 8 第一单元古代文明的产生与发展 ②整合提升 要点一古代文明的多元特点 要点二 古代亚非文明与西方文明的差异 古希腊文明产生条件较为特殊，是在特殊 文明区域 古代亚非文明 古代西方文明 的地理条件下，因海洋而生的文明，商品经济繁 古代埃及、古巴比 荣，而中国、印度、两河流域和古埃及文明有许 典型代表 伦、古代印度、古代 古代希腊，罗马 多共同特点： 中国 1.中国、印度、两河流域和古埃及文明都是本地 发源地区 大河流域 地中海沿岸 区居民创造的。文明起源是多元的，但中国古 文明类型 大河文明 陆海复合型文明 文明是中国社会独立发展的结果。 2.人类古文明有共同的发展趋向。各古文明大 海外贸易频繁，殖民扩 对外交往 较少 张不斯 致都是从分散的早期国家开始，经过地区性国 家，走向统一帝国。 经济上：商品经济繁 经济上：农耕经济较 荣，海外贸易发达，农 3.古文明建立、发展的基础是农业。这四个古 发达 基本特征 业也占有一定地位 政治上：君主专制中 文明发样地都有着适合农业发展的地理条件， 政治上：民主政治和法 央集权 都诞生于大江大河流域，如中国古文明发源于 律制度较为完善 黄河、长江流域。 口针对训练 针对训练 2.马克思指出，在古希腊和罗马，周期性殖民是 1.德国哲学家雅思贝尔斯指出：“公元前800年 社会制度的一个固定环节…为了保存自己 的文明，不使自由民变为奴隶“唯一的出路就 至前200年在世界不同区域形成了三大轴心 是强迫移民”。造成这一现象的最主要原 文明，即中国先秦文明、古希腊文明、古印度 因是 () 文明。…起初这三个世界之间并没有联 A.地理环境与生产方式 系，却奠定了普遍历史，并在精神上将所有人 B.民族传统与思想认识 都拉了进去。”这一论述说明，人类早期文明 C.原始遗风与城邦政治 D.生活方式与文化习俗 A.同步起源，高度繁荣 提宗、请完成《素能提升训练》单元素养检测 B.历史悠久，延绵不绝 C.缺乏联系，完全隔绝 D.独立发展，多元共生 9于人类文明产生的相关论述,排除A项;材料主旨是人 考点二 类文明的交流的方式,而不是游牧世界的扩张,排除C 情境探究 项;仅凭材料信息无法得出古代农拼和游牧两个世界之 [提示] 材料一说明罗马法为新兴资产阶级民权理论 间已经连接为一体,排除D项。故选B项。 的建立提供了思想基础;材料二、三说明罗马法为资产 单元优化提升 整合提升 阶级法律体系的建立提供了依据,奠定了近代欧洲大陆 法系的基础。 针对训练 对点训练 1.D 据题干“这三个世界之间并没有联系,却奠定了善 2.C 据材料可知,罗马法的私法体系、理性原则、财产无 遍历史”可知,人类早期文明基本上独立发展,表现出明 限制私有原则等都被后世资本主义国家在立法中使用, 显的多元特征,D项正确;人类早期文明的起源在时间 这说明罗马法对后世资产阶级立法产生了较大的影响, 上有先后差别,并非同步,排除A项;古印度文明因为 C项正确;材料无法得出罗马法对缓和社会矛盾的作 外敌入侵等原因出现了文化断层,排除B项;人类早期 用,不符合题意,排除A项;材料信息主要体现了罗马 文明之间存在一定的联系,“完全隔绝”的说法过于绝 法对后世的影响,与反对封建制度无关,不符合题意,排 对,排除C项。故选D项。 除B项;“迄今最完备的法律体系”说法不符合史实,且 2.A 本题考查古希腊文明。根据材料“周期性殖民是社 材料没有反映,排除D项。故选C项。 会制度的一个固定环节””唯一的出路就是强迫移民”并 第4课 结合所学知识可知,古希腊海外贸易、对外殖民等活动 中古时期的亚洲 是由当时的经济基础决定的,而这种经济基础很大程度 自主学习探新知 上源于其特殊的地理环境与生产方式,故A项正确; 知识点一 B.C、D三项与材料中“保存自己的文明”相关,但不是造 2.麦地那 亚非欧 成“唯一的出路就是强迫移民”这一现象的最主要原因, 3.(1)哈里发(2)巴格达 (3)东西方 均排除。 知识点二 1.(1)伊斯兰教(2)巴尔干 (3)拜占庭帝国 第二单元 中古时期的世界 伊斯坦 布尔 2.宗教领袖 第3课 中古时期的欧洲 最高所有者 3.宗教上层 工商业者 自主学习探新知 知识点三 1.(1)北部 知识点一 再度分裂 (3)印度 伊斯兰教 穆斯林 1.一系列王国的基础 2.(1)治铁 (2)①源赖朝 征收赋税 ②德川 3.(D)中国 1(3)李成桂 封君 封臣 封臣 (2)王建 中国唐朝 2.封君封臣制度(1)封君封臣制度 (4)邓子 封君 服兵役 领主 分裂割据 (2)庄园 领主自 龙 李舜臣 营地 农奴 自由农 非自由 教材微思考 知识点二 提示 阿拉伯帝国控制了广大文明发达地区,政治稳 1.(1)分散 (2)加强 ①强大 ②征服 ③葡萄牙 定、经济、城市繁荣;阿拉伯人吸收了被征服地区文化, 2.(1)封建经济 工商业 (2)①手工业者 商人 农奴 翻译东西方文明的文献,融合发展;作为中西方文化交 ②封建主谈判 以金钱赋买 武装暴动 ③兴办大学 流中转站,也促进了自身文化的繁荣。 金钱人力 互动探究解疑难 3.(1)什一税(2)等级制度 考点一 知识点三 情境探究 1.(1)西罗马帝国 (2)查士丁尼法典 罗马法 (3)①连 [提示] 政治:实行政教合一的专制统治,君主集军政 年征服战争 游牧部族 内部矛盾 ②奥斯曼人 大权于一身的同时,也是宗教最高精神领袖;经济:农 2.(1)蒙古(2)伊凡四世 业、手工业发达的同时,商业尤其是对外贸易呈现繁荣 教材微思考 景象;文化:多民族文化异彩纷呈,对世界文明作出了重 提示 有利于资本主义经济发展,兴办大学有利于文化 大贡献。 发展,支持王权有利于国家统一和民族国家的形成。 对点训练 互动探究解疑难 1.B 据材料可知,阿拉伯帝国通过大量的翻译活动,保存 考点一 了文化,又促进了不同文化之间的交流,为世界文化作 情境探究 出重要贡献,B项正确:“开始交流”,表述错误,排除A [提示] 域市自治运动的特点是以新兴市民阶层为主 项;无数据对比,无法得出世界领先,排除C项:材料突 体;斗争形式多样;争取自由和法治:在斗争中形成了新 出的是阿拉伯帝国的贡献,并不是突出对西方文化的传 的市民文化。 播,排除D项。故选B项。 对点训练 考点二 1.A 据材料可知,中世纪西欧由商人组成的城市自治政 情境探究 府制定了符合商品经济发展的政策,这有利于推动中世 [提示] 唐代中日交流推动了“大化改新”,“大化改新” 纪西欧商业的发展,A项正确;材料无法得出商人成为 具有全盘唐化的倾向,唐文化推动了日本文化的发展。 中世纪西欧域市自治的主力,不符合题意,排除B项;材 对点练 料未涉及商业城市逐渐兴起的相关信息,不符合题意, 2.B 本题考查“大化改新”。7世纪以来,日本杜会矛盾 排除C项;材料未涉及中世纪封建主与商人之间的关 尖锐,一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下,主张 系,无法得出封建主丧失对商人控制的结论,排除D项。 仿效中国隋唐制度实行改革,之后日本在政治上建立中 故选A项。 央集权制封建国家。故本题选B项。 2