写作 思路要清晰&专题学习活动 少年正是读书时-【名师学案】2024-2025学年新教材七年级上册语文分层进阶学习法

写作 思路要清晰 写作导航 “思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎 样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。”（叶圣 陶)“思路的开展”，具体要求就是条理清楚，层次分明。一篇文章只有思路清晰，才能让读者明白你 写的内容、情感。让作文思路清晰可以从以下方面入手。 一、整体构思 写作不能想一点写一点，东拼西凑，更不能急于落笔，胡乱堆砌。写作时，首先要想清楚你要表 达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。有些材料较重要，可以写入文中： 有些材料并不典型，就要果断舍弃。 二、确定写作顺序 写作文主要有时间、空间、逻辑三种顺序，要做到思路清晰，就要根据文体特点和题材需要来确 定写作顺序。①时间顺序。如《回忆我的母亲》作者按照“大约两三岁的时候一大概五六岁 八岁”的时间顺序回忆了母亲的经历。②空间顺序。按照从外到内，从上到下，或从整体到局部等 顺序来介绍事物。③逻辑顺序。如《纪念白求恩》，依次赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神 及其对技术的精益求精，采用的就是逻辑顺序。 三、列提纲 在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。提 纲一般包括三个方面：①安排好材料的顺序，先写什么后写什么，分几段，都要写清楚。②确定内容 的详略，重点段分几层写，也可以列出来。③考虑好层次之间、段落之间衔接过渡的方法。列完提 纲后，还要思考是不是中心明确、顺序合理、详略得当，如果有问题还可以再修改调整。 4: 例文引路 名师批注养 没冰特》》习 这天，我回家晚了 家是我们最温暖的港湾。每当自己无助的时候，一想到家，心里就感 ①开篇设置情境：用 到十分温暖。 抒情笔调赞美家，领起 星期天，我去琴行练琴。练完后，我习惯性地走向车站，却大吃一惊： 全文。 那个车站竟然维修了，不再供车停靠。我不安地张望着远方，忽然想起马 路对面有一个2路车车站，能到离家不远的市立医院，于是我便穿越马路， 坐上了2路车。但此时，我忽略了一个很重要的信息，那就是车是朝相反 方向开的。⑧我坐在车上，心里暗自高兴，称赞自己解决问题的能力还不 ②埋下伏笔：为“我” 错，不知不觉过了三四站。车行驶到一个陌生的地方停下来，车上的人都 晚归做铺垫。 走光了，一个声音在我耳边响起：“小同学，终点站到了，该下车了。”可是，这 助学助教优质高数60 到底是哪里啊？我一头雾水，小心翼翼地下了车，望着周围陌生的环境，差 ③心理描写：写出自 一点哭了出来。怎么觉得离家特别远？好像到了另外一个城市！ 己来到一个陌生环境的恐 惧心理，与上文的“暗自高 我走走停停，心里不断安慰自己。天渐渐黑了，暗黄的灯光照在路面， 兴”形成鲜明对比。 四周空荡荡的。①我看了看手表，距放学时间已经过去一个多小时了。我徘 ④环境描写：衬托出 徊在陌生的路上，泪水不争气地流了下来。也不知走了多久，一抬头，我发 “我”“空荡荡”的心理。 现我已经走到XX!XX可是我熟悉的地方，希望的火苗又重新燃了起来。 我小跑了起来，再次坐上车，不一会儿就到了家。 我一到家，妈妈就扑上来紧紧地抱住了我，焦急地问：“你去哪了？真是快 ⑤细节描写：通过对 吓死我了！”我委屈地说：“我坐错车了，差点找不到家！”妈妈顿时惊讶地张大嘴 妈妈动作、语言的描写，表 现家人对“我”的担心。 巴。听完我的叙述之后，妈妈拍了拍胸口，长长地舒了口气，说：“万幸，万幸！” ⑥结尾点题：总结上 这次晚归让我知道，家是最温暖、最安全的地方。到家了，心里才踏实！ 文，点明主旨，照应开篇。 名师点评 1,思路清晰。本文开篇点明主旨，中间按时间顺序来写，层层推进，结尾再次点题，前后照应。 整篇文章结构严谨，层次分明。2.详略得当。本文详写了“我”晚归的原因一搭反了车，路写了回 家后家人的反应。其中不少心理描写和环境描写，烘托了“我”当时焦急、害怕的心理。文章详路得 当，主题鲜明。 实战演练 请从下面两题中任选一题作文。 题一：你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一 次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提 纲。访问完成后，请以《对 的一次访问》为题目，写一篇文章，跟同学分享你访问的经过和 感受。 示例： 访问提纲 采访时间：2024年×月×日 采访地点：怀民爷爷家 采访对象：怀民爷爷 采访目的：了解怀民爷爷成为村主任的心路历程，学习他的精神。 设计问题： 1.您是怎样当上村主任的？ 2.您每天坚持值勤工作，身体吃得消吗？ 3.您在任职村主任时有哪些难忘的经历？ 4.您认为自己工作的意义是什么？ 题二：请以《 二三事》为题目，写一篇以记人为主的文章 要求：①请先将题目补充完整。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回 避与你有关的人名、校名、地名。 61七年级语支·上册 专题学习活动少年正是读书时 L.2024年4月23日是第29个“世界读书日”，学校为此举行了“少年正是读书时”的综合性学习活 动。请你完成以下任务。 (1)【宣传读书活动】下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。 好读书，读书让生活变得充实；读好书， (2)【调查读书现状】读书现状调查表 学段 七年级 八年级 九年级 调查项目 每日可供自由 1.5小时 1.2小时 0.5小时 阅读的时间 经典书籍在阅 27.8% 35.8% 45.6% 读中所占比重 分析上表，你得出的结论是： (3)【分享读书方法】通过此次活动，同学们认识到读书要有好方法，好的读书方法才能有更多的 收获，请你向同学们介绍一下自己的读书方法。 2.振华中学七年级开展以“少年正是读书时”为主题的语文综合性学习活动，请你阅读下面材料，按 要求回答问题。 材料 振华中学七年级学生课外阅读情况调查表 读书兴趣及 圈点批注摘录习 联系实际评价 占比 惯及占比 质疑及占比 有兴趣81% 每读必做 11%经常做8% 一般19% 凭兴趣傲 32% 偶尔做30% 无兴趣0% 从不主动做57%从不做 62% (1)阅读材料，根据表格内容，概括振华中学七年级学生课外阅读的情况。 (2)通过本次活动，振华中学七年级的同学们对自己的课外阅读习惯和方法进行了反思。也请你 回顾本学期的课外阅读，结合作品（单篇或整本书均可），谈谈你在平时的课外阅读中是如何 做的。 助学助餐优质高数62人年老志衰，没有用处(7)大多对社会没有任 葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者 何贡献(8)穷困潦倒之人住的陋室3.(1)君 相互关联，缺一不可。“志”是成才的前提和基 子的行为操守，以宁静专一来提高自身的修养， 础，“学”是成才的关键。17.淡泊然一沐三 以节俭来培养自己的品德。(2)不内心恬淡没 握发一饭三吐哺谦恭 办法明确志向，不排除外来干扰没办法达到远大 专题学习活动少年正是读书时 目标。 4.(1)夫/君子之行，静/以修身，俭/以 1.(1)好书让学识变得渊博（或：好书让思维变得 养德。(2)非淡泊/无以明志，非宁静/无以致 缜密)。 (2)初中生随着年级的增长，每日可供 远。 (3)淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治 自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中 性。 (4)年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落， 所占的比重越来越大。(3)①圈点法：在阅读 多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！5.B【解 书籍的时候，对书中不明白的内容进行圈点、查 析】B.诸葛亮是三国时期的。6.(1)才须学也 找。②略读法：浏览书中的主要内容，领会书的 非学无以广才非志无以成学(2)非淡泊无 大意。③精读法：领会所读书籍的大意后，对书 以明志，非宁静无以致远。(3)淫慢则不能励 中精彩内容研读品味。④批注法：对书中精彩段 精险躁则不能治性7.中心观点：静以修身， 落或者词句进行分析评价，或者对书中有误的词 俭以养德。作者是从做人和治学两个方面进行 句进行修改，发表自己的独特见解。2.(1)绝 论述的。8.告诫儿子要修身养性，生活节俭， 大多数学生对课外阅读感兴趣；圈点批注摘录习 以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励 惯比较欠缺：大部分学生阅读后不会去联系实际 他刻苦学习。9.示例：毛泽东要求别人的自己 评价质疑。(2)示例：我在阅读《朝花夕拾》时， 首先做到。他一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布 对书中鲁迅重点回忆的人物进行了勾画和批注， 衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然补了73次、穿 发现有的人物在书中好几篇文章中都出现过，比 了20年。经济困难时期，他自己主动减薪、降低 如“长妈妈”。通过圈点勾画做批注，我对长妈妈 生活标准，不吃鱼肉、水果。10.示例一：时光 的真诚、善良、质朴以及愚昧无知、不拘小节有了 飞逝，我们要珍惜时间，不能等到自己年老后，才 更好的理解。每个人都有难忘的童年，我发现鲁 悲叹蹉跎了岁月，那将于事无补。示例二：一个 迅写到的童年回忆，有快乐，有迷惘，对照自己的 人要想成功，就必须树立远大的志向，否则人生 生活体验，我好像也能在其中找到自己童年的影 就没有了方向。11.(1)到达(2)疾行，指迅 子，拉近了与作品的距离。 速逝去(3)消逝，离开(4)②12.放纵懈怠 第五单元动物与人 就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养 17猫 性情。13.甲文诸葛亮劝诫自己的儿子要淡泊 1.(1)wàng ji nue(2)怅潜2.猫同人类 明志，宁静致远，要珍惜时间：乙文吴汝纶希望儿 一样，也是有灵性、有感情的。3.这幅漫画批 子能够学会忍让，不要争强好胜，每天都要反省 评了只吃鱼、不想捉老鼠的猫，它们不思进取、贪 自己，不断进步。14.(1)来得及(2)③ 图享受，忘记了自己的本性和职能，不能自食其 (3)害怕，担心15.不学习就无法增长才干，不 力：赞扬了不顾别人的指责、义无反顾地捉老鼠 定下志向就无法学有所成。16.诸葛亮认为成 的猫，它尽职尽责、勤劳本分、自食其力。4.猫 才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。诸 会吃鸟这是常理；因为这只猫曾经凝望着鸟笼； 166