21 小圣施威降大圣-【名师学案】2024-2025学年新教材七年级上册语文分层进阶学习法

(12)从容、悠闲(13)突然(14)杀死(15)睡 打洞，企图从通道进入来攻击屠户的背后。 觉(16)表示推测，相当于“大概”(17)狡猾 15.议论。说明狼无论多么的狡诈阴险，也不是 (18)一会儿(19)巧变诡诈多少，意思是能有 人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜。 多少3.(1)仅，只停止(2)上前 前面 16.动作贪婪狡猾愚蠢 (3)神情、态度意图，打算(4)攻击敌人 第六单元想象之翼 (5)于是，就才(6)代词，指狼助词，的助 21小圣施威降大圣 词，补充音节，不译助词，位于主谓之间，取消 1.(1)sànchècui(2)霄踪2.①吴承恩 句子独立性，不译(7)介词，把介词，用连 ②坚韧不拔的毅力3.选择图一。示例一：如 词，来介词，用来4.(1)代词，指代“狼” 今的社会，沟通已经越来越重要，无论工作还是 (2)代词，指代“积薪”(3)代词，指代“屠户” 生活上，有效的沟通能让大家彼此了解，消除隔 (4)其中5.(1)路上遇到两只狼，紧跟着走了很 阂，互相帮助，有助于更好的生活和工作。示例 远。(2)骨头已经扔完了，两只狼像原来一样 二：假美猴王是孙悟空心目中的恶形成的，最终 一起追赶。(3)一会儿，一只狼径直离开，另一 还是善的一面战胜了恶的那面。人有善恶之分， 只狼像狗似的蹲坐在前面。(4)这才明白前面 且邪不能胜正。快来读读名著吧。选择图二。 的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 示例一：一部神魔小说，为何能家喻户晓，流传 (5)狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死， 今？一个四人团队，为何能历经磨难，取得真经？ 禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢 神魔故事揭示大现实，师徒四人渡化妖魔，成就 了。6.(1)意将隧入以攻其后也(2)屠暴起 自我成长。还等什么，快快进入《西游记》的精彩 以刀劈狼首又数刀毙之(3)狼亦黠矣而 世界吧。示例二：《西游记》讲述了唐僧师徒四人 顷刻两毙禽兽之变诈几何哉止增笑耳 前往西天取经，一路上他们降妖除魔，最终取得 7.清聊斋志异蒲松龄8.对狼迁就、退让， 真经的故事。故事告诉我们，要像唐僧师徒四人 抱有幻想，希望狼得到骨头后离开。9.惧御 一样勇往直前，才能取得生活和学习中的“真 杀10.①贪焚：“一狼得骨止，一狼仍从。复 经”，快来读读吧。4.示例：①“我”在日本留学 投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之 时，得知徐锡麟被害，爱国学生聚在一起，“我”主 并驱如故。”②狡诈：“一狼径去，其一犬坐于前。 张发电报到北京，痛斥满清政府的无人道。范爱 久之，目似瞑，意暇甚。”③阴险：“一狼洞其中，意 农反对，我们便争论起来，就此相识，“我”总觉得 将隧人以攻其后也。”11.心理描写：惧一投 他离奇又可恶。回国后“我们”再次相逢，反而交 骨避狼。大窘—骨尽狼仍从。恐—前后受 往更深，进而“我”同情他的遭遇，并在其离世后 其敌。悟一刀劈两狼。动作描写：“暴起、劈、 深深悼念他，真可谓“不打不相识”。②大闹天宫 毙、断”等动词写出了屠户有勇有谋、敢于斗争、 时，孙悟空和二郎神大战几百回合难分胜负，后 善于斗争的精神。12.示例：我们对待像狼一 来太上老君用金钢琢帮助二郎神，二郎神打败了 样凶恶的敌人，必须丢掉幻想，敢于斗争，善于斗 孙悟空。后来在收服九头虫时，孙悟空和八戒遇 争，才能战胜他们，取得胜利。（言之成理即可） 到二郎神，请他帮助，在二郎神的帮助之下，孙悟 13.(1)一起(2)看(3)同“值”，价值 空和猪八戒打败了九头虫，孙悟空和二郎神也冰 14.转身看柴草堆的后面，一只狼正在柴草堆中 释前嫌，结为好友。可谓是“不打不相识”。 168 5.示例：我设计了一款以唐僧为主人公的手提 象，符合“童话”这一主题。4.“似乎”，好像，表 袋，上面印有“四圣试禅心”图案，因为这个事件 不确定，突出了皇帝此时的忐忑不安，他不愿意 能体现唐僧严守戒律、立场坚定的性格特点。 相信自己被骗，突出了皇帝的虚伪愚蠢、自欺欺 6.“捏”“藏”“变”“飞”“钉”等一系列动词，生动 人。5.用孩子的天真、率直、美好来反衬统治 传神地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。 阶级的虚伪、专制。6.皇帝这样做是为了掩饰 7.写孙悟空将尾巴变成旗杆，为后面写二郎神很 内心的恐慌，不愿在百姓和官员面前承认自己被 快发现他埋下伏笔。8.示例：①写孙悟空变做 骗，自欺欺人。7.①王子全部的野心是征服世 一条鱼，二郎神变做一只鱼鹰，两人都自以为没 界上所有国家，他烧杀抢掠无所不用，获得了巨 有破绽，而其实在对手眼里，都变得不伦不类，两 领财富，并以此为荣。②他想要征服上帝。先是 人的心理活动如出一辙。两相对照，充满趣味。 建造一艘巧妙的船，向太阳飞去，却被上帝派出 ②写孙悟空变成庙宇，很快被二郎神识破，表现 的安琪儿用一滴血击落。③他试图用七年功夫制 二郎神和孙悟空斗智的心理过程，风趣幽默。 造一艘能在空中航行的船去战胜上帝，却被上帝送 9.孙悟空大闹天宫，玉帝令托塔李天王率天兵天 来的小蚊蚋打败。8.①王子带着士兵焚烧农民 将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观 的房屋，对妇女和孩子也毫无同情：王子掠夺其 音推荐二郎神擒拿孙悟空。10.五行山下 他国家，对废墟中发出的呻吟和叹息声充耳不 11.①具有反抗精神：悟空说要让玉皇大帝让天 闻，可见他恶毒。②王子要征服世上所有国家， 宫与他，否则搅个天翻地覆。②好胜心强：他不 强迫俘虏来的国王游街，向他下跪，扔面包屑给 信输了赌赛，要再来。③爱搞恶作剧（机智聪 他们吃；王子要把他的雕像竖立在广场、宫殿和 明)：他在柱子间留下“到此一游”的证据和撒了 教堂神龛面前，显示他的威力；王子不想上帝超 一泡猴尿。12.（示例)：如来佛捉孙大圣 过他，他要征服上帝，可见他傲慢。③王子为了 易如反掌。13.示例：此处对猴王与如来斗法 征服上帝，造船并装上很多子弹向上帝射击；他花 的描述，运用了语言、动作、心理等多种描写方 了七年时间制造在空中航行的船，希望攻破上帝天 法，写出了“猴王”的不知深浅。对其心理描写尤 上的堡垒；王子用剑刺杀蚊蚋，用贵重的帷幔包起 为有趣，“猴王”本以为一个筋斗到了天边，怕如 自己防蚊，可见他愚蠢。9.《皇帝的新装》中百 来反悔，特意留下记号，却不料竟未能翻出如来 姓不敢言语是因为害怕自己被认为是愚蠢和不 的手掌心，悟空的一言一行让人忍俊不禁。 称职的人，且害怕说出真相之后，遭到国王的惩 14.示例：天外有天，人外有人。要清醒地认识到 罚。本文中的兵士胆敢讥笑王子，是因为他没有 这一点，不能盲目自大，否则必将自食恶果。 得到士兵的真正拥护，他之前的不可一世与眼前 22皇帝的新装 的丑态形成了强烈的反差，从而暴露了其色厉内 1.(1)chǔnpáo(2)稽狡2.示例：我们应 荏的本质。10.如果一个人心存恶念，那么哪 努力提高想象力，想象力对提高我们的写作水 怕他再强大，最终也逃脱不了失败的结局。 平、思维能力及扩展知识非常重要。3.示例： 23女娲造人 这个组徽简洁大方，主体构图是一只形似马的动 1.(1)pichéng chan(2)蓬延2.讲述了 物，其背上长出一对翅膀，头顶长出一只角，做飞 一位母亲用“每片枯叶都能踩出一声·咔嚓”引 行状。结构奇特的设计，寓意着天马行空的想 导“我”从痛苦中走出来，并努力进取，最终取得 169第六单元想象之翼 单元人文主题及素养目标… 单元人文主题 想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世 界。本单元课文有小说、童话、神话和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来 观看世界。 单元素养目标十课文素养目标 单元素 学习本单元，要在默读中把握作者思路，调动自己的体验，发挥联想和想象，感受文学的奇思妙想。默读 时，应尽量增加一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度，力争每分钟 养目标 不少于400字. 课文 素养目标 阅读考点 对应阅读实践 1.复述二郎神、孙悟空“赌变化，弄神通”的经过 了解神话故事曲折离奇，想象丰富的特点。 2.分析文中人物形象，学习从语言、动作刻画人 物的方法。 人物描写及 第77页第6题， 21小圣施威降大圣 3.整体感知课文，品味课文语言，感受明清小说 其作用 第78页第13题 的语言魅力。 4.培养学生快速阅读文学作品的能力，阅读神话 故事时充分展开想象的能力。 1.学习快速阅读，迅速浏览全文，复述故事的主 要情节。 课文 22皇帝的新装 2.展开联想和想象，品读故事各段情节中描写人 分析人物 素养 物的精彩语段，品析人物形象。 形象 第81页第8题 日标 3.深入理解课文，理解这篇童话的讽刺意蕴和现 实意义。 1.快速阅读课文，梳理情节，复述故事。 2.朗读课文，品赏女娲形象。 揣摩人物 23*女娲造人 第83页第4题 3.了解神话的特点，体会本文联想和想象手法的 心理 运用，领悟主旨。 1.了解寓言的特点，多角度理解本课四则寓言的 寓意。 第85页第7,10、 24寓言四则 2.品昧语言，读懂文意，积累常见的文言实词。 谈感悟启示 14题，第86页第 3.培养学生的发散思维能力，指导学生自编或续 18题 编寓言。 1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深人体会联想和想象在写作中的 写作发挥联想和想象 作用。 2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。 3.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。 1.了解《西游记》的作者概况、故事情节、篇章结构、人物形象、主题思想、艺术特色等。 2,培养学生探究学习具体材料以及初步鉴赏文学作品的能力。 整本书阅读《西游记》 3.感受师徒四人尤其是孙悟空不畏艰险、为实现理想不懈奋斗的精神，从而对学生 的人生态度产生影响。 1.准确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主要内容。 课外古诗词诵读 2,结合背景，理解诗人表达的情感：通过联想和想象，赏析诗歌。 3.背诵诗歌。 75 七年级语文·上册 21小圣施威降大圣 A基础型学习任务样 智慧在线 班级开展了“大话西游 走近《西游记》”主题读书活动，作为策 ●结构导图 展人员，请你完成以下任务。 大圣：法天象地·麻雀·大 1.下面是小文同学从《小圣施威降大圣》中摘抄的句子，其中有些字词 鹚老·鱼儿→水蛇·花鸨 拿不准，请你帮他判断。 ·土地庙→二郎神（聪明 (1)大圣忽见本营中妖猴惊散( ),自觉心慌，收了法象，掣( 机智) 棒抽身就走。 小圣：法天象地→饿鹰·大 (2)二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云① 海鹅→鱼鹰→灰鹤→·现原 (霄宵)来赚。 身（善于观察） (3)大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬()入水内。 ⊙考点解读 (4)真君笑道：“那猴儿才自变座庙宇哄我，我正要捣他窗棂，踢他门 阅读考点21：人物描写及 扇，他就纵一纵，又渺无②（综踪）迹。可怪，可怪！” 其作用 (1)语段中三个加点字怎么读？请写出正确的拼音。 【常见题型】请从描写方法 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 的角度赏析句子。 2.为了帮助同学们快速了解《西游记》这部作品，你制作了“名著推荐 【答题思路】肖像（外貌）描 卡”，请将推荐卡的信息补充完整。 写：揭示人物身份，境遇、所 处的社会环境，以形传神， 推荐作品 《西游记》 表现人物内心世界和性格 作者 ① 特点。语言描写：表达人物 推荐词 ② ,不畏艰难的精神。（对联形式） 情感，反映人物性格特征， 3.同学们想为《西游记》制作海报插图，请从下面两幅插图中选择一 折射出人物所处时代的特 幅，并阐述缘由。 点。神态描写：反映人物的 心理、精神面貌。动作描 写：反映人物的心理，展示 人物的精神面貌，直接体现 人物性格并推动情节的发 展。心理描写：揭示人物内 心，表现人物形象，刻画人 物性格：深化作品主题。 【答题格式】这句话是对人 物的…描写，写出了 ……(内容)，表现了…… 心理（心情），突出了人物 …(性格、精神品质)，突 出了…（主旨） 【对应训练】第6、13题 助学助款优质高致 76 4.所谓“不打不相识”，有时不愉快的初识，也会让人相知甚深，请从下面两个选项中任选一个，谈谈 你对“不打不相识”的理解。 ①“我”和范爱农(《范爱农》) ②孙悟空和二郎神(《西游记》) 5.【中考新趋势·生活化】请仿照示例，为《西游记》设计文创产品，并结合相关情节，介绍你的产品 及设计意图。 示例：我设计了一款以孙悟空为主人公的笔袋，上面印有“大闹天宫”图案，因为这个事件能够体 现孙悟空本领高强、爱憎分明、敢于挑战权威的性格特点。 B发展型学习任务群 课·内·阅·读 阅读“却说真君与大圣变做法天象地的规模…冒在空中不见”，完成下面的题目。 6.下面句子写了大小二圣精彩的斗法过程，请结合加点词揣摩人物的性格特征。 大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头 钉住。 7.选段中关于孙悟空“尾巴”的交代有什么作用？ 8.选文描述两人打斗，紧张中透着诙谐，语言妙趣横生。试举一例简析。 9.小圣为什么要来降大圣？请根据原著，概括之前的主要情节。 拓·展·阅·读 八卦炉中逃大圣 定心猿 佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心，要夺玉皇上帝龙位？他自幼修持， 苦历过一千七百五十劫。每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无极大道？ 你那个初世为人的畜生，如何出此大言！不当人子！不当人子！折了你的寿算！趁早皈依，切莫胡 说！但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目！”大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在 此。常言道：·皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅 77 七年级语支·上册 攘，永不清平！”佛祖道：“你除了生长变化之法，再有何能，敢占天宫胜境？”大圣道：“我的手段多哩！ 我有七十二般变化，万劫不老长生。会驾筋斗云，一纵十万八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我 与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到 西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。” 那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一 尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸开右手，却似 个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神成，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看 他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时， 忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是 我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！” 变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又 不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今 来了。你教玉帝让天宫与我。” 如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽 头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自 低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到此一游。”大指丫 里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却 在他手指上？莫非有个未卜先知的法术。我决不信！不信！等我再去来！” 好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、 土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。众雷神与阿傩、迦叶，一个个合掌称扬道：“善哉！ 善哉！” 10.请根据选文内容，将选文题目补充完整。 八卦炉中逃大圣 定心猿 11.与佛祖斗法是最能体现孙悟空鲜明个性的一节，请结合选文分析孙悟空的人物形象。 12.长篇小说《西游记》脍炙人口，人们据此衍生出了很多有趣的歇后语，如“猪八戒照镜子一里外 不是人”“孙悟空的眼睛一火眼金睛”等，你能据选文内容也写个歇后语吗？ 13.“猴王”与如来斗法，写得颇有情趣，试作简要赏析。 14.“猴高一尺，佛高一丈”，“美猴王”纵然一个筋斗能翻十万八千里，仍逃不出佛祖的手掌心，你从 中得到怎样的收获和启示呢？ 助学助教优质高数78