9 从百草园到三味书屋-【名师学案】2025-2026学年新教材七年级上册语文分层进阶学习法

第三单元 学习生活 .................................. 单元人文示题及素养目标 单元人文主题 本单元选取了一组写学习生活的作品。透过课文,我们可以了解不同时代少年儿童的学习状 况和成长经历,感受到求知的快乐、成长的欣喜,还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年,这一 切都值得好好体会领悟。 单元素养目标十课文素养目标 单元素 本单元重点学习默读,在默读中把握文章中心和主要内容。默读时要做到集中注意力,一口气读完全 养目标 文,不出声,不动唇,不指读,不回看,以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度;要通过标题、开头、结 尾及文中的关键语句等,梳理文章内容,了解文章大意,概括文章中心。 课文 素养目标 阅读考点 对应阅读实践 1.学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯,整 体感知文章的基本内容。 9从百草园 2.品味准确、传神的语言描写,学习抓住特点描 动词的表达 第32页第6题。 写景物和通过外貌、语言、动作描写等刻画人 效果 到三味书屋 第33页第9题 物的方法。 3.结合自己的生活体验,体会童年生活的美好和 学习生活的乐趣。 1.速读课文的基础上概述作者回忆的几件往事, 体会作者对往事的怀念。 课文 2.品味本文优美生动的语言,体会文章字里行间 自然环境描 10*往事依依 第36页第8题 素养 蕴含的丰富情感。 写及其作用 目标 3.认识文学作品对人成长的意义,培养学生主动 阅读的习惯。 1.继续学习默读,逐步提高阅读速度。 2.感悟莎莉文老师这一形象,理解作者对莎莉文 11; 再塑生命的人 理解标题的 老师敬爱和感激的情意。 第38页第5题 含义 3.品味细致人微的心理描写,体会作为盲聋哑人 的作者对生活的独特感悟。 1.学习重点文言词语和句式,正确理解课文内 容,背诵课文,积累语言。 理解文言文 第40页第4、7题: 12《论语》十二章 重点词语 2.品味语言,感受《论语》的魅力,体会其中倡导 第41页第11题 的修身和为学之道。 1.认识中心对于一篇文章的重要性。 写作 如何突出中心 2.学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。 3.根据命题要求完成习作,通过一件小事、一个物品,表达情感和思考 整本书阅读 1.浏览全书,了解作品的主要内容,梳理鲁迅的成长历程。 《朝花夕拾》精读。 2.选择书中人物,精读与之相关内容,分析人物性格特点,了解鲁迅笔下的“那些人” 略读、浏览 3.引导学生感受鲁迅的思想,激发学生阅读鲁迅作品的兴趣。 1.准确、流利、有感情地朗读诗歌,理解诗歌的主要内容。 课外古诗词诵读 2.结合朗读展开想象,理解诗人表达的情感。 3.在初步分析欣赏的基础上,背诵诗歌。 助学筋毂,优质高数 30 从百草园到三味书屋 智慧在线 4基础型学习任务群 ·结构导图 学完本课,班级拟开展以“畅游百草园,走进三味书屋”为主题的 (看有趣的 综合性学习活动,请你参与并完成任务。 1.【中考新考法·情境化】下面是活动的开场白,其中有些字词班长小 景色 百 豫拿不准,请帮他判断。 听神秘的 热爱 肥胖的黄蜂在前面带路,轻① (捷 从百 键)的云雀在眉头停 传说 自然 留,绕过那片碧绿的菜畦( 草园 ),我走进了梦中的百草园,不觉一阵 捕觅食的 追求 到三 香气侵入肺腑、沁人心脾,是花香,还是书香? 鸟儿 新知 冬天的百草园虽人迹罕( 味书 )至,却有雪后捕鸟的快乐;三味 三[入学拜师 自由 书屋里虽枯② (躁 燥)无味,却也人声鼎( 屋 )沸,书声入耳 味后园寻乐 快乐 ......同学们,让我们一起在百草园里畅游,在三味书屋读书吧! 书 师生读书 (1)语段中三个加点字怎么读?请写出正确的拼音。 屋做戏画画 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写 考点解读 2.【读课文,拟对联】“我就只读书,正午习字,晚上对课。”这是鲁迅先 阅读考点9:动词的表达 生回忆在三味书屋读书的情景。其实,“对课”就是对对子、拟对联。 请根据课文内容,为下面的对联写出下联。 效果 上联:百草园里 【常见题型】赏析下列加点 下联:三味书屋习字作画读课文,别有情趣 词的表达效果。 3.【看图片,细解说】“三味书屋”是晚清绍兴府城内著名的私塾,假如你是 【答题思路】动词的运用,无 导游,请结合课文内容与下图为同学们介绍一下“三味书屋”。 论是描摹景物还是刻画人 物或事物的形象,都能取得 形神兼备的表达效果。可 以从以下几方面入手:①联 系文章主题思想;②联系具 体人物形象;③结合作者的 思想感情。 【答题格式】①运用“××” 动词,描写(展现)了.....过 4.给下列句子排序,最恰当的一项是 程,表现出.....。②“XX” ①在泥墙的南端,即与鲁迅家后门墙角接壤处,有块刻有“梁界”两 动词,生动形象地刻画 字的界碑。 出.......表达了....... ②大园在南,西边有一堵长达四十四米的泥墙,作为与西邻梁家后 【对应训练】第6、9题 园的分界线。 ③百草园在浙江绍兴的鲁迅故居后面,有小园、大园之分。 31 七年语文·上册 ④这块界碑和这堵被鲁迅称为“有无限趣味”的“短短的泥墙”至今仍留存如故。 小园在北,向西北角突出,面积约为大园的四分之一。 C.③②①④ A.①④②③ B.③②①④ D.③④①② B发展型学习任务群 课·内·阅·读 阅读课文第2段,回答问题。 5.选段除描写景物外,还写了四件趣事,请用简洁的语言概括并写在下面的横线上。(每空不超过4 个字) (1) (2) (3) (4) 6.下面句子中的加点字能否改为括号中的字?为什么? 肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。 7.“不必说.....也不必说.....单是.....”中,哪个内容是强调的重点?前两个“不必说”在表达上有 什么作用? 数材链接 ②见七上本课课后第四题第2小题 拓·展·阅·读 童年的钟声 ①童年,是人生乐章中最动听的音符,生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声,一缕缕 铭刻在灵魂深处和生命履历中...... ②我们村的学校在村北边,后边就是一片树林,密密匝匝地长满榆树、萍柳、杨树和各种灌木。 春天,清晨的空气格外清爽,树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变碧绿,阳光透过那稀稀疏疏的 树叶,在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来,“吼吼嘹”地叫个不停。清风摇动满树的绿 叶在鼓掌。流水潺潺,鸟啼声清脆悦耳,一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嘻闹、比翼齐飞,一群蜻蜓好像 飞机特技表演队,在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小鸟,在刚换上春装的大树上蹴来跳去,比赛似地 歌唱。林中蜿蜒幽静的小路,时而响起学生的脚步声和读书声。鸟儿们顿时像遵守纪律的孩子,鸦 雀无声。孩子们摇头晃脑,抑扬顿挫,诵读得如痴如醉。那清脆的读书声,童稚的歌声,爽朗的鸟鸣 声,潺潺的溪水声,合奏出优美和谐的天赖之声。那天人合一的仙境,如梦幻一般,让人陶醉。 ③当年村里小学的设施非常简陋,用不起木制的课桌,就用土坏垒上几排土台子,凳子也是从 各家捎来的,可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼,摇头晃脑地朗读课文。墙南角竖着一 根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日,都要升五星红旗,同学们穿得五花八门,衣服各式各 样,在五星红旗下庄重地行注目礼,顿感一股暖流在胸中流动。清风下轻轻地摆动着的红旗,是那 么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟,后来换成一截炮弹壳,用一根粗钢 筋勾着挂在树上,敲起来“铛铛”响,声音清脆还有余音。清晨,孩子们听见钟声立刻背起书包跑出 家门,追逐着,嘻闹着,笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施,孩子们自力更生,弹玻璃球、打 梭、打陀蝶、跳高、跳绳......同样玩得兴奋、痛快! 助学勤 优质高致 32 ④那时村里和学校都没钱,学校就组织“勤工俭学”。春天,让我们排着队去山冈沟底去捋刺槐 树叶;秋天去田野翻地捡地瓜、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子和土鳖。那时山上蝎子多,搬开 大的石头块,就会发现有蝎子高扬尾刺与你对视,或直往石缝里钻,我们就迅速用筷子夹起来,放进 准备好的玻璃瓶中。一只两分钱,抓上半天能卖几毛钱,高兴地一老高。 刚从童年的学校毕业,人生的学校就在岁月急促的钟声中开学了..... 中年、青年人都已远离了童年,少了那份纯真,多了几分责任。面对工作和生活的双重压力 在现实生活的磨炼中变得更加成熟与智慧,童年时期的童心、童趣却越来越淡,儿时那些最简单的 辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模糊。当我们不遗余力地追求美好幸福生活的时候,会突然顿 悟:曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单,原来是最稀缺、最珍贵的东西。 童年是一盘永恒的录像带,是一幅永不褪色的风景画,既是人生的独版,又是绝版。如果人 生能重复,谁都渴望再经历一次纯粹金色的童年。童年那余音袅袅的钟声,留下了刻骨铭心的记 忆,如今依然回荡在耳畔和心田。 (作者:厉彦霖。文章有删改) 8.请联系全文,简要分析本文以《童年的钟声》为题目的好处。 9.请简要分析下列句子中加点词语的表达效果。 清晨,孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门,追逐着,嘻闹着,笑声一路铺撒到校园。 10.请结合语境,谈谈你对文章第段中画横线句子的理解。 11.文章第②段与《从百草园到三味书屋》的第2段在写景手法上有哪些相同之处?有人认为本段 与主题关联不大,应该删除,请谈谈你的看法。 数材链接 见七上本课课后第四题第1小题 创·新·微·写·作 12.仿照课文第二段,描写一.处或一个季节的景物,用上“不必.....也不必说......单是.....”这个句 式,并注意合理安排描写的顺序,运用多种描写方法。200字左右 33 七年缀语文,上册人家儿子骂他的父亲，就是没有礼节。 (5)友 次活动的主题。示例二：我推荐图二。图二以卷 人感到惭愧，从车里下来拉元方。元方走进了家 轴构图，中间有醒目的活动主题词，周围还融入 门，连头都不回。4.C【解析】C项，对别人父 了花、鱼、印章等多种元素，有浓郁的传统文化气 亲的尊称为“令尊”，对别人母亲的尊称为“令 息，显示出真诚的“交友之道”。这张图片契合这次 堂”。5.因为在元方看来，友人是一个“无信” 活动的主题。5.示例：爸爸（妈妈），为引导我 “无礼”的人，不值得交往。6.陈太丘之友：无 们正确交友，学校要举行以“有朋自远方来”为主 信、无礼，但能接受批评，知错能改。元方：聪慧 题的家长会，明天下午三点在学校礼堂举行。请 明理、有胆识、正直、爱憎分明。道理：做人做事 您抽空参加，好吗？（意思对即可） 要讲诚信、懂礼貌，要知错能改。7.示例一：不 第三单元学习生活 失礼。友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣：元 9从百草园到三味书屋 方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的 1.(1)qihǎn ding(2)捷燥2.赏景捕鸟 尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给友 听故事 其乐无穷3.示例：同学们，现在我们 人一个难忘的教训。示例二：失礼。元方批评友 看到的就是鲁迅先生当年就读的书塾一“三味 人无礼，自己更应做到有礼，友人已经认错，又是 书屋”。书屋中间挂着一块大匾，上书“三味书 父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。 屋”几个大字。匾下面是一幅画，画着一只很肥 (言之有理即可)8.B9.和别人相约同行，却 大的梅花鹿伏在古树下。书屋中有几张桌子，其 丢下别人先离开了。10.示例一：陈太丘依照 中一张便是鲁迅先生当年读书写字的桌子。 约定行事，当朋友失约时，他决然离去。元方用 4.B5.(1)翻断砖（找蜈蚣）(2)按斑蝥(3)拔 “日中不至，则是无信”来反驳友人，说明他懂得 何首乌(4)摘覆盆子6.不能。“伏”字生动地 “信”的重要。示例二：友人失约不自省，反而怒 写出了黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，“停”字 骂别人，元方据理力辩，用“对子骂父，则是无礼” 就无法表现这种情态：“窜”字不仅写出了叫天子 来反驳友人，说明他懂得“礼”的重要。 11.做 的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情，用“飞” 人要讲究诚信。乙文中的魏文侯与管理森林的 字则无法表达这种效果。7.“单是”后面的内 一个小官约好了去打猎。这天，魏文侯喝了酒， 容是强调的重点。前两个“不必说”不仅突出了 天又下雨，他仍然前往，亲自停止了打猎。魏国 “单是”后面的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时 从此变得强大。可见讲究诚信的重要性。 趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。 专题学习活动有朋自远方来 8.“钟声”是贯穿全文的线索；作者通过“童年 1.交友典故（或：交友故事）2.诵读交友名言 的钟声”来怀念自己的童年时代，“童年的钟声” 讲述交友故事3.①结交朋友要真心以待。② 是作者抒情的载体：引领全文，与文章结尾互相 结交朋友要慎重选择，要结交益友。③交友要把 照应。9.“背起”“跑出”“追逐”“嬉闹”等一系 握好尺度，不可过分亲密，需要保持适当距离。 列动词，生动形象地写出了孩子们上学路上的欢 4.示例一：我推荐图一。图片中间有醒目的活动 乐：“铺撒”说明一路上笑声不断，体现了钟声给 主题词，下面是身着古装的两人正在对饮畅谈， 孩子们带来愉悦美好的感受，表达了作者对童年 在山水大背景的衬托下，画面极为和谐，寓意着 生活的怀念之情。10.无限快乐、纯真而简单 朋友之间的坦诚交流和交往。这张图片契合这 的童年生活，才是我们最应该追求的美好幸福生 -161 活：提醒人们不管任何时候，都要保持童年的简 子们安静读书的回忆。这一段不仅使文章结构 单和纯真：多一些童真、童趣，这样生活才会更加 更加紧凑，也深化了文章的主题，即姥爷对小人 美好。11.相同之处：都调动了多种感官，运用 书的深厚情感和对过去的怀念。8.阳光在这 了比喻、拟人的修辞手法；特征鲜明，情景交融， 两段中都有着重要的象征意义，它代表着温暖和 生动形象地写出了景物特征，蕴含着作者的喜爱 希望。第⑧段中阳光透过无花果树叶洒在姥爷 之情。看法：不能删除。本段描写了村子春日早 和小人书上，营造了一种温馨和谐的氛围：而第 晨的美好景象，突出了作者美好的童年生活，激 ⑩段中的阳光正好，洋洋洒洒地映在姥爷伛偻的 发读者的阅读兴趣，为下文作者抒发对童年的怀 背上，则象征着姥爷的慈爱和善良如同阳光一般 念之情做铺垫。12.【例文】我最爱迷人的秋 温暖人心，更显得姥爷的形象温暖而亲切。 天。不必说那漫山遍野的金叶，涓涓潺潺的流 9.①揭示文章的主要内容，本文围绕姥爷珍藏的 水，皎洁明亮的圆月；也不必说醇香的稻穗在风 小人书展开故事；②激发读者的阅读兴趣，让人 中摇曳，细长的高粱张开笑脸笑弯了腰，甘甜的 好奇姥爷与小人书之间有什么故事；③体现文章 葡萄躲在绿叶下面窃窃私语。单是菊花的“傲 的主题，即通过对姥爷和小人书的描写，表达了 霜”之美就让人沉醉其中。高洁素雅的菊微微摇 作者对过去的怀念和对知识的热爱。 曳着，洁白的像雪，粉红的像霞，深红的像火… 11再塑生命的人 流光溢彩，五色缤纷。还有那沁人心脾的芳香、 1.(1)B(2)翼翼胜2.①把她的名字换了字 千姿百态的神韵、坚强不屈的品格…秋，哪一 ②奶奶为了讨她欢心③教会她一句英文诗 样不使我沉醉！ 3.(1)运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写 10往事依依 出了她在初学剪纸成功后的喜悦和家人们的由 1.(1)chang Iùyi(2)绚缭2.ACB 衷欣喜。(2)“蹿红”这里是“快速走红”的意 D3.示例：童年是一棵挺拔的小树，焕发着 思，写出了人们对她的喜爱和惊叹。4.①都有 勃勃的生机。4.④③①②5.【示例】 顽强的毅力：在失去听觉的情况下艰难学习，努 漫画内容：漫画中，三个小朋友在往前面跳望。 力学会了文字和知识。②都有一颗渴望知识的 一个站在平地上跳望，看见的只是面前的墙：一 心：海伦渴望光明以学会知识为幸福，本文中的 个站在少量写有“名著”“词典”字样的书上跳望， 茸茸不放弃一切求学的机会。③都有家人老师 只能看见黑暗中楼房里的点点亮光；一个站在大 的关爱：海伦得到了莎莉文老师悉心的教导和陪 量写有“名著”“词典”字样的书上跳望，看到了太 伴，文中的茸茸有家人的呵护、老师的教导、社会 阳，前面一片光明。寓意：读书越多，站得就越 的关爱。5.情节上：指她凭着顽强的毅力和家 高，眼界就越开阔，看到的世界就越大，前途也就 人的爱学会了剪纸，学会了知识，获得成功，生命 越光明。6.①姥爷是一个喜欢收集用过的“破 有了意义。主题上：赞美了她顽强学习追求生命 烂儿”的人：②姥爷是一个热爱读书、充满回忆与 意义的精神和品格，告诉我们：无论处境如何，每 梦想的人。③姥爷是一个慈祥、温暖、擅长讲故 个生命都有她自己的芬芳和美丽。 事的人。7.第⑦段承上启下。承接上文作者 12《论语》十二章 离开老家定居北京后学业繁重、无暇看小人书的 1.lun xing gong yue yun wang yu 情节，同时引出下文对姥爷珍藏小人书、喜欢孩 dài2.(1)按时(2)诚信(3)每天(4)竭尽 -162