6 散步-【名师学案】2025-2026学年新教材七年级上册语文分层进阶学习法

6散步 A基础型学习任务样 智慧在线 校文化社开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动。请你参 ●结构导图 与并完成下列任务。 散步 1.校文化社开展征文活动，小语和小文受《散步》一文的启发，想要将 承前 启后 母亲一“我” 妻子→儿子 自己的感悟以诗歌的形式呈现并进行投稿，请你阅读后，帮他们把 尊老 爱幼 把关。 责任重大 诗作二： 诗作一： 整个世界 爱的信任 日考点解读 初春的田野上 依偎着 阅读考点6：品味对称句的 两对母子 消失在田野的尽头 妙处 产生了一个分岐 蒸腾了冬水的隔模 【常见题型】文中多处运用 粼粼的波光中 幻化了春绿的随意 对称的句子，请从本文中找 两个人的肩膀 信服地 出一处，并说说这样写的 承栽了整个世界。 好处。 释放了生命的叹息 【答题思路】对称句是指两 (1)在听他们朗读的过程中，你发现有三个加点字朗读不准，请帮他 两对举出现，而字数不要求 们作出选择。 完全相等或对称，不要求完 A.lin zai wei B.ling zai wei 全工整的句子。对称句既 C.linzàiwei D.ling zàiwei 可用来说理，又可用来 (2)你发现有两个字书写有误，请帮他们修改。 举例。 这些对称的语句，把事 改为 物的两个方面并列、对举着 改为 说，从语意表达上看，增加 2.【学科素养·审美创造】下面是宣传委员挑选出来的两张“孝亲敬 了思想内涵的张力，引人注 老”海报，你觉得哪一张更好？请从图和文两个角度说说你的理由。 意，耐人寻味；从语音美感 上看，句式整齐，富有对称 美，两句互相映衬，富有 家 情趣。 【答题格式】这些对称的语 句，把事物的两个方面并 列、对举着说，“××”和“× 我选海报 (A/B)。 ×”形成对称。从语意表达 上看，增加了思想内涵的张 理由一（图的角度）： 理由二（文的角度）： 力，写出了…，引人注意， 耐人寻味：从语音美感上 看，句式整齐，富有对称美， 两句互相映衬，富有情趣。 表现了作者… 【对应训练】第5题 助学助散优质高数 18 3.小语同学为“孝亲敬老专题板报”摘录了一段文字，请你结合语境仿照画波浪线的句子补全句子， 使之构成语言连贯的排比句。 百善孝为先。孝心、孝道、孝敬、孝顺…一个“孝”字，彰显着中华民族的优良传统。孝亲敬 长，就是多一些努力，全力实现长辈的期待；就是多一些感恩，真诚回馈长辈的恩泽： B发展型学习任务样 课·内·阅·读 阅读课文，回答下列问题。 4.结合全文，说说题目“散步”的妙处。 救材链接见七上本课裸后第一题 5.从句式角度赏析下列句子。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲； 妻子呢，在外面，她总是听我的。 6.我们从《散步》中可以读出很多自己独特的体验。请仿照下面示例，再写出一个。 示例：我从《散步》中，体味到生命的勃勃生机与珍贵。当看到初春的田野一片生机勃勃时，感受 到生命的律动：读到作者说“有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了”“母亲又熬过了一个 严冬”时，体验到生命的珍贵。 拓·展·阅·读 父母在 金小林 ①母亲绑着一片湛青色过膝拦腰布，在老屋的锅灶头前烧猪食。隔溪对岸，父亲在路边的水泥 空地上打豆子，窄窄的河床下，溪水如练，淙淙有声，一只肚白背灰的鹅，正高高举着脖子，探头探脑 地率几只鸭在浅滩上摇臀摆尾。 ②仲秋的午后，散落村庄周沿的梯田一片灿黄，微风拂面而过，裹挟着阵阵稻香。阳光正好，是 个适宜秋收的日子。 ③打豆子的父亲坐在一张糙而旧的条凳上，孕育一夏的豆粒，被外力猛烈唤醒后迅速撑破松脆 的豆英，抖动着圆滚滚的身躯，似一群小精灵在擂桶内欢腾跳跃，沙沙作响。父亲总是先敲打十几 下，然后找出“顽固”的豆英，挤出几粒“漏网之鱼”。整个下午，父亲都在重复这些动作。 ④我刚一靠近，父亲立马偏转头来：“走开点，邋通得很！”在我家乡，“還通”是脏的意思。我穿 着一身体面的衣裳，显然与一切农活格格不入。父亲老树根样的脖颈上，早蒙了厚厚的尘泥。他的 头顶上，静卧着两瓣枯黄的豆壳。稀疏的发丛下，重枣色的头皮映照着阳光，亮闪闪的。 19 七年级语支·上册 ⑤正堂边堆着一大垛鲜绿的解放草（野苘蒿），这是母亲从田野里新拔回的猪草。近旁地上，搁 着一把柴刀、一个千沟万壑草汁斑斑的树头儿。母亲还没来得及切草。我拉了张小矮凳坐下，拿起 柴刀在树头儿上咚咚咚地切起来。母亲闻声，立马过来阻拦：“别切别切，你切不来”母亲急拽我肩 膀，试图收走我手中的柴刀。母亲物不过我，赶忙找来两双麻布手套：“你真要切，把手套戴上，小心 点。”另一双手套，母亲让我给对岸的父亲送去：“豆树刺手，你爸不听我的，你拿去让他戴上。” ⑥父亲终究也没听我的：“要戴老早戴了，手套戴着，豆英不好捏。”为不漏下豆英里的每一粒豆 子，他宁愿刺手。父亲也让我给母亲传话：猪栏内的猪屎等他去铲，脏。家里养着两头猪，早晚两顿 进食前清理猪屎，是两位老人每天的必修课。 ⑦我戴上手套，继续咚咚咚地切猪草。母亲在锅灶头前料理猪食，时不时转过头交代一句：“小 心，点！”细细碎碎切完一大堆解放草后，腰腿酸麻。抬眼时，却见母亲正提着两桶热气蒸腾的猪食， 踩着碎步，颤颤颠颜地走在通往猪栏的墙弄里，两桶猪食随着脚步的一前一后刷烈地晃动着，汤汁 溅溢一路。母亲年轻时，两手可凌空各提一桶三四十斤的猪食健步如飞，桶内却波澜不惊。如今， 她臂力大不如前。 ⑧猪在栏里砸吧砸吧地大口吞咽着，母亲时不时弯腰往槽里加点糠调味。我静静地伫立一旁， 望着她那满头银丝，忍不住劝她：“你和爸以后活都少干点，明年猪别养了，身体要紧。”在城里工作 成家后，由于种种羁绊，我每年回家乡的次数越来越少，最让人担心的是两位老人的身体。 ⑨“我们都老了，不要紧，不要为我们担心。你还年轻，要注意自己的身体，胃不好要注意饮食。 有什么病痛但愿都给我们老人，只要你们孩子们健健康康，我们就放心了。”母亲淡淡地说。 ⑩猪已经吃饱，打着饱隔走开了。母亲关上猪栏门，提起两个空猪食桶，喊我跟着她一起回家。 走在母亲的背后，我仿佛有一种穿越的感觉一我又做回了儿时母亲的“小尾巴”。 ①对岸，父亲已经打好了豆，正从擂桶往篾箩里装豆子。那一粒粒金黄而饱满的豆子，你接我： 我挨你，密密匝匝地簇拥着，宁静而祥和。赭红色的夕阳下，割稻的乡亲们也挑着满担沉甸甸的谷 子，正走在回家的路上。村庄的上空，已炊烟袅袅 ②望着家乡这一幕普普通通的生活场景，我久久地沉浸在这种美妙的情境里，时光若止。父母 在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途。这世界上有一种幸福，就叫“父母在”。 7.阅读全文，概括文章描述了关于父母的哪些场景。 8.阅读全文，概括文中父母的性格特征有何异同。 9.本文和《散步》都在叙事中穿插了一些写景的语句，请你参考下面对《散步》中写景语句的赏析，完 成对本文第①段画线句子的赏析。 示例：她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的莱花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 这句话运用景物（环境）描写。描绘了一幅充满诗情画意的田园风景图，点染了春天的美丽和生 机，传达出万物复苏的生命感慨；渲染了散步时和谐、温馨的气氛，展现了一家人散步的美好情景 和幸福心情。 10.文章标题“父母在”有何含义？ 助学助教优质高致20乡的愁思；尾联托“归雁”传递乡书，饱含对家乡 心，用录音冒充啄木鸟的叫声。9.运用神态和 的思念之情。13.我会用悲伤低缓的语调朗诵 语言描写，生动形象地写出了母亲为了让孩子开 《天净沙·秋思》，因为该曲描写的是萧瑟凄凉的 心所做的一切，表现了母亲的善良、温柔以及对 日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思乡之 孩子深深的爱。10.第一次流泪是因为双日失 情。 14.示例一：天色昏暗，一群乌鸦落在枯 明，为自己遭遇人生的不幸而流泪。第二次流泪 藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。示例二： 是母亲想办法让他开心，他被伟大的母爱感动而 道旁缠着枯藤的老树上，乌鸦已经回巢，不时 流泪。11.①都是心思细腻、善解人意、用心良 地啼叫几声。15.“小桥流水人家”呈现出一 苦的母亲。都能理解儿子内心的痛苦，洞察儿子 派温馨、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使 内心的想法。想方设法让儿子快乐坚强。②都 “断肠人”更添悲愁之情。作者这样写，以乐景衬 是爱子如命，为了儿子不惜一切的母亲。③都是 哀情，通过对比，反衬出游子的孤独凄凉以及对 坚强乐观、不向命运屈服的母亲。 家乡亲人的思念之情。16.“断肠人在天涯”抒 6散步 发了作者孤苦寂寞，思念家乡亲人的思想感情。 1.(1)C(2)岐歧模膜2.示例一：A理 第二单元至爱亲情 由一：“家”字右下角的撇捺由一个弯腰的老人组 5秋天的怀念 成，说明老人是一个家的重要支撑，老人幸福，家 1.(1)tan gic60cui(2)躁雁望2.无言 庭才幸福。理由二：“百善孝为先”点出海报主 馈赠伴你安心前行悉心呵护给你温暖港 题，直接号召大家孝亲敬老。示例二：B理由一： 湾3.示例：小溪—妈妈对我的爱就像一条小 图片中女儿为年迈的妈妈梳头的场景与妈妈为 溪，潺潺水声是她平日对我的细语关怀，涓涓细 年幼的女儿梳头的影子相互映衬，照应文字内 流是她对我绵绵不绝的爱意，在我成长的过程中 容。理由二：“你陪我长大，我陪你变老”点明陪 滋润我的心田。4.央求“我”看菊花推“我” 伴就是最好的尽孝方式，契合“孝亲敬老”的主 看菊花5.①母亲说的“好好儿活”：母子俩都要 题。3.示例：就是多一些尊重，虚心接受长辈 乐观地战胜病魔，好好生活。②“我”说的“要好 的意见。 4.是全文的线索：点明了本文叙述的 好儿活”：为了不负母亲的期望，“我”和妹妹要坚 主要事件：传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基 强地活下去。6.示例：“忍住哭声”音量稍低， 调：简洁明了，留给读者想象、回味、思考的空间。 两个“好好儿活”之间稍作停顿，语速稍慢。整句 5.这句话运用对称的句式，把母亲、儿子、妻子 话，前面急，后面缓，要读出母亲的那种痛心焦急 等内容并列着来说，句式整齐，富于对称美，内容 却又要努力克制自己的悲痛的情感。表现出母 上引人注意，回味无穷。既说明母亲、儿子与妻子 亲对儿子的无比珍爱和深切希望。7.菊花象 听从“我”的意见的原因，也表现了一家人温馨、甜 征母亲对“我”的爱和母亲坚韧、隐忍的品格，表 蜜的氛围，富有内涵、情趣。6.示例一：我从《散 达了作者对母亲深深的怀念；借菊花赞美母亲的 步》中，感受到一家人相亲相爱。如发生分歧的 淳朴、高洁：绚烂的菊花象征着美好的生活，表明 时候，“我”主张走大路，因为母亲年老，大路好 作者将积极勇敢地面对生活。8.①默默陪着 走：可母亲却说走小路，因为孙儿说小路有意思， 他，帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的 从中看出一家人相亲相爱。示例二：我从《散步》 头发。②说幽默的话逗他开心。③为了让他开 中，感受到中年人的责任与担当。文未说“好像 159 我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，从 希望以后也能团团圆圆。 中可以读出中年人赡养老人、抚养子女的责任与 8《世说新语》二则 担当。7.母亲烧猪食、提猪食：父亲打豆子、装 咏雪 豆子。（意对即可）8.同：勤劳、朴实，关爱子 1.fùézhou cha ni yi xù2.(1)把家 女。异：母亲对我的关爱显得更为直接、更为细 里人聚集在一起(2)文章的义理(3)不久，一 腻；而父亲说话不多，不善表达却更为深沉。 会儿急(4)高兴的样子(5)大体相比 9.这句话运用景物（环境）描写。描绘了乡亲们 (6)不如，不及趁、乘3.(1)不久雪下得急了， 挑谷回家这一家乡最普通的生活场景，烘托了宁 太傅高兴地说：“大雪纷纷扬扬像什么？”(2)他 静祥和的美妙情境，表达“父母在”的幸福感受， 二哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相 同时也和前文第②段的内容相照应。10.父母 比。”(3)不如比作柳絮随风飞舞。(4)（谢道 渐渐老去，更要珍惜“父母在”的每一天。父母对 韫)是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的 子女的无私关爱，“父母在”的宁静祥和、温馨美 妻子。4.B5.谢家子弟在家咏雪。 6.示例 妙，是这世界上最大的一种幸福。作者以“父母 一：我认为“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪 在”为题，表达了对父母的感恩和爱，表达了对父 花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是 母安在的最美好的祝愿。 沉重的颗粒，缺乏灵动的美感。示例二：我认为 7散文诗二首 “撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下 1.(1)ni ti gi(2)饶荫2.示例：妈妈的 得猛烈密集时，只见雪粒直落，看不见雪花轻飘 腰背弯了/把挺直的脊梁给了我妈妈的眼睛 曼舞的样子。7.表达对谢道韫的赞赏（或补充 花了/把明亮的双眸给了我3.①父母忙碌秋 点明了谢道韫的身份，暗示了对谢道韫才气的赞 收。②母亲准备中秋晚宴。③家人欢享中秋晚 赏)。8.(1)急(2)聪慧、聪明(3)③9.谢 宴。④母亲虔诚地祭祀圆月。⑤小弟模仿唱戏。 太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把家里人聚集在 ⑥母亲关爱邻居阿婆。4.①运用环境描写，描 一起，跟他们谈论文章的义理。10.更满意兄 写了中秋月色的美好，引出下文对童年时过中秋 女的答案。因为文章最后一句“即公大兄无奕 节的回忆。②与标题和结尾相呼应，点明文章主 女，左将军王凝之妻也”补充点明了谢道韫的身 题，表达了作者对童年生活的怀念。5.“直直” 份，暗示了谢太傅对谢道韫才气的赞赏。 “深深”“紧紧”是叠词，形象地写出母亲祭祀圆月 1L.柳絮轻盈刚出来的月亮（或初升的弯月） 时跪拜姿势的标准，表现了母亲的虔诚和认真。 比喻 这些叠词的运用使语句朗朗上口，富于音律美。 陈太丘与友期行 6.①农家收获的喜悦。秋收忙完，趁着中秋节 1.shěfucn2.(1)舍弃离开(2)才 庆祝一下，是为节日，更是为了丰收。②亲情的 (3)舍弃(4)对人谦称自已的父亲(5)拉，牵 温暖。一轮明月，照耀大地，月圆人圆，才是真正 拉(6)回头看3.(1)陈太丘跟一位朋友相约 的团圆。③助人的善良。月圆之日，我们的欢欣 同行，约好正午时分碰头。(2)正午已过（友 也能感染到孤独的邻居老阿婆。④对母亲和故 人)仍没有到达，太丘就丢下（他）而离开。太丘 乡的怀念。母亲的晚宴满足了一家人，故乡的中 离开后，（友人）才到。(3)客人问元方：“你父 秋节充满了回忆。⑤对未来美好生活的向往。 亲在不在？”(4)您正午不到，就是不讲信用：对 160