5 秋天的怀念-【名师学案】2025-2026学年新教材七年级上册语文分层进阶学习法

第二单元 至爱亲情 单元人文示题及素养目标 .................................. ................................ 单元人文主题 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人 的感情。阅读这些课文,可以加深我们对亲情的感受和理解,丰富自已的情感体验。 单元素养目标十课文素养目标 单元 学习本单元,要通过朗读体会作者的情感,理解作品或直接或含蓄的表达。朗读时,要把握文章的感情 素养 基调,注意语气、节奏的变化;要在整体感知全文内容的基础上,理解作品中的形象,体会作者的思想 目标 感情。 课文 素养目标 阅读考点 对应阅读实践 1.掌握重音和停连的朗读技巧,把握朗读时感情 基调的变化。 2.体会作者对母亲的复杂情感,理解文中母爱的 把握感情 5秋天的怀念 第16页第6题 内涵。 基调 3.领悟文中“好好儿活”的内涵,珍惜生命,学会 感恩。 1.有感情地诵读,把握全文感情基调,训练朗读 语气、节奏的技巧。 2.探究本文的语言特点,品味“大词小用”“对称 品味对称 6散步 第19页第5题 句”“回环句”的妙处。 句的妙处 3.联系生活,反思自我,加深对亲情、社会责任的 课文 理解。 0 10,100 目标 1.反复诵读,在朗读中感受作品的美好意境和优 美语言。 叠词的表 7* 散文诗二首 2.对比阅读,明确两首散文诗在感情基调、思想 达效果 第22页第5题 内容、语言风格等方面的异同。 3.引导学生感受诗中至深至真的亲情。 1.借助课文注释疏通文意,初步感知古今汉语的 差别。 2.反复诵读短文,通过朗读培养文言语感 翻译文言 第23页第3题。 8(世说新语》 3.感受古人的生活情趣和文化修养,欣赏古代少 二则 第25页第8题。 年的聪慧和方正。 语句 第27页第11题 4.了解“谦辞”和“敬辞”的概念,积累具有文言色 彩的谦辞和敬辞,在言语交际中恰当使用,增 强文化底蕴。 1.结合学过的课文,了解记叙的六要素,学会有详有略、条理清晰地叙写事件。 写作 学会记事 2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节来表达感情。 3.培养学生养成写日记或周记记录生活中的人和事的习惯。 1.让学生学会与人交往,展示自我,与人建立纯真的友谊。 专题学习活动 2.引导学生掌握积累知识、资料搜集的方法:试着从中受到启发。 有朋自远方来 3.联系交友经历,独立思考网络交友的利弊,并能坦诚表达自己的观点,在活动中培 养语言表达能力。 助学勤毂,化质高数 14 1 秋天的怀念 智慧在线 A基础型学习任务群 ·结构导图 班级拟开展以“感恩母亲”为主题的班会活动。请你参与并完成 “我”暴怒无常 下列任务。 双腿 母亲忍着病痛 1. 下面是摘自课文中的文字,有一些字词小组成员拿不准,请你判断 雍痪 安慰“我” 双腿雍( 伟深 )痪后,我的脾气变得暴①(燥 躁)无常。 (母亲央求“我” 大切 望着望着天上北归的②(燕 雁)阵,我会突然把面前的玻璃 母爱去看花 的的 怀 砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四 情深 临终遗言,牵 挂儿女 周的墙壁。......那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“嘱嘱啦 亲念 菊花烂漫盛开 啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去 赏菊 “我”与妹妹懂 看看吧。”她憔悴( )的脸上现出央求般的神色。“什么时候?” 思亲 得母心 “你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出③ (忘 考点解读 望)外了。 阅读考点5:把握感情基调 (1)语段中的三个加点字应该怎么读?请写出正确的拼音 【常见题型】你认为朗读× ×段(××句)时应该使用 (2)语段中三个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。 哪种感情基调,请简要说明 2.【跨学科学习·音乐】活动中,小语向大家分享了三组有关母爱的歌 理由。 词,请根据歌词仿照示例写下你对母爱的理解。 【答题思路】把握感情基调 妈妈的辛苦不让你看见/温暖的食谱在她心里面/有空就多多 要在语句的朗读中揣摩合 握握她的手/把手牵着一起梦游 适的语气,在全文的朗读中 --《听妈妈的话》 把握感情基调的变化。首 春风化雨暖透我的心/一生眷顾无言地送赠/是你多么温馨的 先,内心对文章的感情基调 要有一个明确的把握;然 目光/教我坚毅望着前路/叮嘱我跌倒不应放弃 后,需要看各个部分、层次、 --《真的爱你》 段落、语句的具体情感的综 你入学的新书包有人给你拿/你雨中的花折伞有人给你打/你 合表露。 爱吃的三鲜馅有人给你包/你委屈的泪花有人给你擦 常用答题术语:①叙述语证 --《母亲》 角度;轻松、愉快、欢快、舒 示例:第一句歌词理解:母爱是默默奉献,给你美好童话。第二句歌 缓、温和、清新、明朗、亲切、 词理解:母爱是 温馨、热烈、豪迈、深沉含蓄 第三句歌词理 等;②情感特质角度:沉痛、 解:母爱是 感伤、悲慨、压抑、忧伤、痛 3.请从以下景物中任选一种,用它来表达妈妈对你的爱,句式不限。 苦、达观释然、充满希望等。 备选景物:灯塔 暖阳 小溪 彩虹 翠竹 春风 【答题格式】我认为××段 示例:灯塔--爸爸对我的爱就像一座灯塔,他总是在我害怕无助 (××句)应该读得音量 ......(高/低),语速.... 的时候给我温暖,在我迷茫徘徊的时候为我指引前进的方向。 (快/慢),读出.....(的情 我选择一 感),表现出...... 【对应训练】第6题 15 七年倚文·上册 B发展型学习任务群 课·内·阅·读 阅读课文,回答下面的问题。 4.“看花”是本文的中心事件,也是叙述线索。请梳理全文内容,完成填空。 “我”暴怒无常,母亲劝“我”看花--“我”看树叶飘落,母亲 -母亲去世 后,妹妹 5.文中母亲说的“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义 数材链接 见七上本课课后第三题 6.【学科素养·语言运用】在阅读交流会上有一个朗读分享环节,请你为下面句子做好朗读设计,并 简要说明设计理由。【提示:朗读要把握好重音和停连,感受汉语声韵之美。朗读要把握文章的 感情基调,注意语气、节奏的变化。】 “不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我 的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活......” 7.你认为文章最后浓墨重彩写菊花的原因是什么? 拓·展·阅·读 窗外有只啄木鸟 ①失明后,他的记忆反倒越来越清晰鲜明。 ②他常想起生病前的那个春天,他正坐在桌前看书,忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟,站在窗 台上,机敏地四处张望。它的嘴巴又尖又长,像一枚坚硬的铁钩,翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间 的条状花纹,非常漂亮。 ③“好可爱的鸟!”他赞叹不已,眼睛一眨不眨,完全被吸引住了,直到鸟儿飞到不远处的果园 里。母亲笑着说:“啄木乌来咱家果园当医生呢,看来今年要大丰收啊。” ④如今,往事还历历在目,现实却早已物是人非。他的世界坍塌了,他喜爱的啄木鸟也不知飞 向了哪里。 想到这里,他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下,也不说话,只是帮他擦去泪水,用粗糙的手温 柔地捋顺他的头发。 一天,他正躺在床上发呆,母亲忽然喜滋滋地告诉他:“啄木鸟飞来了,正在咱家的窗台上。” 他腾地一下坐起来,这真是一个惊喜,好像是故友重逢。他悄悄地问母亲:“和从前的那只一样吗?” 母亲压低声音说:“一样,说不定就是以前的那只。” 他把脸扭向窗子,努力地倾听,可什么声音也没有。母亲解释:“今天它心情不好,不想唱 歌呢。” 助学筋毂,优质高致 16 ⑧自从他生病,母亲变得越来越坚强、幽默,他被母亲的话逗乐了。 第二天,他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的“昂--昂--”的叫声,在他耳边萦绕。 实,啄木鸟的叫声一点也不悦耳,但在他听来宛若天簸。 啄木鸟好像知道他的心事,隔三岔五就停落在他的窗前唱歌,好像在和他进行着简短的对 话。每次鸟儿来,他的内心都充满了喜悦。他想象着鸟儿站在窗前向四处张望的模样:阳光洒在它 身上,给它披上一件金色的纱衣,它犀利的嘴巴随着它的小脑袋,来回变动着方向,像是随时准备出 诊的医生......想到这里,他的脸上露出微笑。 当人生天地变得越来越狭小的时候,陪伴在他身边的除了亲情,还有一只像老朋友般的啄木 鸟,这让他感到非常欣慰。 后来,母亲又带着他四处求医,他终于复明了 眼前的母亲苍老了许多,秋风吹来,一缕白发飘在她瘦削的脸上,似乎想掩住她饱含热泪的 眼睛。但那眼泪最终没有藏住,顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来。 ④他牵起母亲枯瘦的手,咽难言。回到家,他走到窗前,想看看窗外有没有那只啄木鸟。 然而,外面的一切让他目瞪口呆,以前那一片郁郁葱葱的果园不见踪影,取而代之的是一片 简易的铁板房。 “你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说。 那一定是给他看病用了。母亲一直对他说,看病花的都是家里以前攒的钱,原来是骗他的 想到这里,他又纳闷,啄木鸟又是从哪儿来的? 母亲笑着说:“没有啄木鸟...那是为了让你开心,俺自个儿搞的发明,放的录音哩。” 他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经60多岁,是个普通的农村妇女,没有多少文化,“放录 音”也许是她这辈子最厉害的发明吧。 他没有再见过那只啄木鸟,但他心里一直有只美丽的小鸟 一一只用母爱绘成的鸟儿,永远 飞翔在他的生命里 (作者:邓迎雪。文章有删改) 8.文中的“他”失明后,感觉世界坍塌了,母亲为“他”做了哪些事情?请简要概括。 9.从人物描写角度赏析第段画波浪线的句子。 母亲笑着说:“没有啄木鸟.....那是为了让你开心,俺自个儿搞的发明,放的录音哩。” 10.第段和第段画线句都写到了“他”流泪,请简析两次流泪的原因。 11.本文中的母亲和《秋天的怀念》中的母亲有哪些共同特点?请简要概括。 七年缀语文,上册乡的愁思；尾联托“归雁”传递乡书，饱含对家乡 心，用录音冒充啄木鸟的叫声。9.运用神态和 的思念之情。13.我会用悲伤低缓的语调朗诵 语言描写，生动形象地写出了母亲为了让孩子开 《天净沙·秋思》，因为该曲描写的是萧瑟凄凉的 心所做的一切，表现了母亲的善良、温柔以及对 日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思乡之 孩子深深的爱。10.第一次流泪是因为双日失 情。 14.示例一：天色昏暗，一群乌鸦落在枯 明，为自己遭遇人生的不幸而流泪。第二次流泪 藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。示例二： 是母亲想办法让他开心，他被伟大的母爱感动而 道旁缠着枯藤的老树上，乌鸦已经回巢，不时 流泪。11.①都是心思细腻、善解人意、用心良 地啼叫几声。15.“小桥流水人家”呈现出一 苦的母亲。都能理解儿子内心的痛苦，洞察儿子 派温馨、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使 内心的想法。想方设法让儿子快乐坚强。②都 “断肠人”更添悲愁之情。作者这样写，以乐景衬 是爱子如命，为了儿子不惜一切的母亲。③都是 哀情，通过对比，反衬出游子的孤独凄凉以及对 坚强乐观、不向命运屈服的母亲。 家乡亲人的思念之情。16.“断肠人在天涯”抒 6散步 发了作者孤苦寂寞，思念家乡亲人的思想感情。 1.(1)C(2)岐歧模膜2.示例一：A理 第二单元至爱亲情 由一：“家”字右下角的撇捺由一个弯腰的老人组 5秋天的怀念 成，说明老人是一个家的重要支撑，老人幸福，家 1.(1)tan gic60cui(2)躁雁望2.无言 庭才幸福。理由二：“百善孝为先”点出海报主 馈赠伴你安心前行悉心呵护给你温暖港 题，直接号召大家孝亲敬老。示例二：B理由一： 湾3.示例：小溪—妈妈对我的爱就像一条小 图片中女儿为年迈的妈妈梳头的场景与妈妈为 溪，潺潺水声是她平日对我的细语关怀，涓涓细 年幼的女儿梳头的影子相互映衬，照应文字内 流是她对我绵绵不绝的爱意，在我成长的过程中 容。理由二：“你陪我长大，我陪你变老”点明陪 滋润我的心田。4.央求“我”看菊花推“我” 伴就是最好的尽孝方式，契合“孝亲敬老”的主 看菊花5.①母亲说的“好好儿活”：母子俩都要 题。3.示例：就是多一些尊重，虚心接受长辈 乐观地战胜病魔，好好生活。②“我”说的“要好 的意见。 4.是全文的线索：点明了本文叙述的 好儿活”：为了不负母亲的期望，“我”和妹妹要坚 主要事件：传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基 强地活下去。6.示例：“忍住哭声”音量稍低， 调：简洁明了，留给读者想象、回味、思考的空间。 两个“好好儿活”之间稍作停顿，语速稍慢。整句 5.这句话运用对称的句式，把母亲、儿子、妻子 话，前面急，后面缓，要读出母亲的那种痛心焦急 等内容并列着来说，句式整齐，富于对称美，内容 却又要努力克制自己的悲痛的情感。表现出母 上引人注意，回味无穷。既说明母亲、儿子与妻子 亲对儿子的无比珍爱和深切希望。7.菊花象 听从“我”的意见的原因，也表现了一家人温馨、甜 征母亲对“我”的爱和母亲坚韧、隐忍的品格，表 蜜的氛围，富有内涵、情趣。6.示例一：我从《散 达了作者对母亲深深的怀念；借菊花赞美母亲的 步》中，感受到一家人相亲相爱。如发生分歧的 淳朴、高洁：绚烂的菊花象征着美好的生活，表明 时候，“我”主张走大路，因为母亲年老，大路好 作者将积极勇敢地面对生活。8.①默默陪着 走：可母亲却说走小路，因为孙儿说小路有意思， 他，帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的 从中看出一家人相亲相爱。示例二：我从《散步》 头发。②说幽默的话逗他开心。③为了让他开 中，感受到中年人的责任与担当。文未说“好像 159