3 雨的四季-【名师学案】2025-2026学年新教材七年级上册语文分层进阶学习法

11.①生动形象，引用古诗，富有诗意，引起读者 的怀念，升华为浓浓的乡愁。 的阅读兴趣。②本文通过回忆儿时大雪铺地、明 4古代诗歌四首 月朗照的壮美奇观抒发情感，标题概括了文章的 1.jié dan song zhi se xuan teng ya 主要内容。③“月照一天雪”表达了“我”对雪的赞 2.(1)水何澹澹山岛竦峙树木从生百草 美、对故乡的怀念之情，是文章的主旨所在。 丰茂日月之行若出其中星汉灿烂若出 12.示例：结尾写出了“我”对月照夜雪的赞美，因 其里(2)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 为对雪景的描写中，有童年的温馨和美好的回 我寄愁心与明月随君直到夜郎西(3)潮平两 忆；儿时的雪景里有大雪、亲人，有美好的月景、 岸阔风正一帆悬(4)乡书何处达归雁洛阳 生活的经历，表达了“我”对月照夜雪美景的喜 边夕阳西下断肠人在天涯3.大海吞吐日 爱，对童年和亲情的深切怀念，对纯净美好、闲适 月星辰、包蕴万千统一中原、建功立业的抱负 诗意生活的向往以及对未来美好生活的期盼。 4.示例：水波荡漾，是动景；山岛耸立，是静景。 3雨的四季 动静互相映衬，表现了大海的辽阔和威严。 1.(1)guǎng mi li(2)姿妆2.③② 5,“涌”字不仅写出了大海波涌连天的形态，而且 ①①3.①儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中 也让我们仿佛听到了惊涛拍岸的声音。6.这 的惬意；②“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的 是借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的 气息：③古代文人听雨写下名篇佳句；④一位华 气概，用“若”字表明写的是虚景，是诗人的主观 侨录制家乡雨声并时常聆听。4.(1)从视觉、 想象，体现了诗人开阔的胸襟和统一中原、建功 嗅觉角度描绘了家乡雨后的山村美景，充满了田 立业的雄心壮志。7.“杨花落尽子规啼”，首句 园气息，宛如一幅水墨画，令人神往，表达了对雨 写景兼点时令，漂泊无定的杨花、叫着“不如归 后山村的赞美和喜爱之情。(2)这些动词描写 去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀 雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生 伤愁侧的气氛，又含飘零之感、离别之恨在内。融 动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现 情人景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又 了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。5.示例一： 为下面两句抒情做铺垫。8.①“遥”字点明友人 本文有一条明晰的线索，文章以“听雨”为线索， 被贬之远，两人相隔千里。②抒发了诗人对朋友 “听雨”贯穿全文始终，在描写与叙述中，寄托了 的同情和关切之情。9.诗人想象奇特，用拟人 作者浓浓的乡愁。示例二：采用总一分—一总 的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含 的结构，木文开篇点题，并把“听雨”和故乡联系 蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗 在一起，引出下文的种种回忆和联想，最后总结 歌更有韵味。10.“阔”字，直抒胸臆且生动形 全文，点明主题，表达对故乡的怀念，呼应开头， 象地描绘出大地回春，冰雪消融，春潮把江面变 文章结构完整、严谨。6.今夜听雨让作者回忆 得渺远无际，两岸显得格外宽阔的景象。 起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年 11.示例：“生”字使“日”拟人化，赋予它人的意 生活：古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到 和情思，写出了太阳从大海上孕有而出的喷薄之 了听雨带来的愁思：海外华侨听雨思乡的往事， 势，生动形象，富有情趣。12.首联点出“客 引起了作者强烈的共鸣。在回忆与联想中，“听 路”，表明自己出行在外，暗寓思乡之情；颈联写 雨”与作者的情感融在一起，引发了作者对故乡 时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回 1583雨的四季 A基础型学习任务群 智慧在线 学完《雨的四季》，七年级(1)班开展了以“走进雨季”为主题的语 ●结构导图 文综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 总写感觉—喜欢 1.【中考新考法·情境化】下面是活动的开场白，有些字词主持人拿不 每个季节 准，请帮他判断。 春雨：清新、润 同学们，四季之雨各有韵味。春雨无声飘落，滋润万物，它驱走 泽、甜美 了冬天，改变了世界的①（姿资）容；夏雨别有一种风情，它 喜 热烈而又粗犷()，冷不丁铺天盖地，给大地带来甘霖；秋雨凄冷 组 四 夏雨：热烈、粗 爱 的 季狂、奔放 动情，敲响窗棂，让静谧()的夜晚有了悠远的情思；而在冬天， 四 的秋雨：端庄、沉 雨却化了②（装妆），经常变成美丽的雪花莅()临人间， 赞 成了孩子们喜爱、追逐的对象。让我们一起走进雨季，感受四季吧！ 季 雨静、深情 美 (1)语段中三个加点字怎么读？请写出正确的拼音。 冬雨：自然、平 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 静、纯洁 2.下面一段关于“雨”的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排 直抒胸臆—对雨 列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意 的爱恋之情 连贯。 日考点解读 四季之雨各有韵味。 …这 阅读考点3：多感官角度描 雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人喜爱呢？ 写的作用 ①冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉应和 【常见题型】选段从哪些角 ②夏雨激荡，总在磅礴中吐露诗意，从心所欲，无所顾忌，说来就来， 度对景物进行了描写？有 说去就去 什么作用？ ③春雨无声飘落，犹如贵客莅临人间，滋润万物 【答题思路】人体有五种感 ④秋雨凄冷，每一滴都浸满思念与无言的忧愁 官：视觉、听觉、奥觉、未觉、 B发展型学习任务群 触觉。从这些角度入手来 拓·展·阅·读 描写景物的手法，叫感官描 写。运用感官描写，可以让 (2023·广安改编)听雨 读者深切地感受到所写景 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温 物的特点，从而留下深刻的 馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了 印象。 儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美 【答题格式】“…”是视觉 丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间 (听觉、嗅觉、味觉、触觉)描 草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的 写，生动形象地写出了×× 芬芳，令人心旷神怡。 事物的××特点，使读者身 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋 临其境，更加真实。 着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风 【对应训练】第4(1)题 细雨，我会依然如故。 助学助散优质高数 8 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里 别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕 着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨 帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘…时大时小，时缓时急，时断 时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着 脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息。 ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人 静时，伴着一盏昏灯，听着雨声写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句：南宋词人竹山先 生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下， 鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他 得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯 了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但 随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。 这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一 段雨声，回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨 声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在 我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 (作者：王继怀。选自《南方日报》，有删改) 3.作者想起了哪些和雨有关的事情？请结合文章③~⑥段的内容概括。 4.按要求赏析下列句子的表达效果。 (1)雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间 草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 (从感官角度品析) (2)闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池地…时大时小，时缓时急，时 断时续，时高时低。（从用词的角度品析） 5.本篇文章呈现出结构之美，请任选角度作简单赏析。 6.请结合全文分析，为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”？ 9 七年级语支·上册