2 济南的冬天-【名师学案】2025-2026学年新教材七年级上册语文分层进阶学习法

七年级语文·上册 参考答案 第一部分同步练习堂堂清 “笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这 第一单元 四季美景 样被吹得绿意盎然”是从听觉来写春风给人们的 1春 生活带来了无限乐趣的，表现了人们对春风的 1.niànghe筋戴2.万条垂下绿丝绦 吹 喜爱。 面不寒杨柳风都开满了花赶趟儿花下成千 2济南的冬天 成百的蜜蜂嗡嗡地闹着从头到脚都是新的 1.(1)ping zǎo(2)贮澄2.示例：选择标 3.示例：残月斜挂天空，田边杨柳树枝条随风飘 题一。理由：将马拉松比赛比作豪华流水宴，生 荡。两个农人戴着草帽，在田间辛苦劳作。在图 动形象地表现了泉城马拉松比赛的丰富多彩，吸 画右上角，题写着“杨柳岸晓风残月”和作者丰子 引读者阅读兴趣。3.示例：该图标上半部分由 恺的署名。4.②①③④5.春花图 三个相互交融的旋涡组成，下半部分由中文“济 迎春图6.“偷偷”“钻”运用了拟人的修辞手法， 南”“泉水节”以及英文“Spring Festiva"”组成，整 写出了小草不经意间破土而出的情态，突出了小 个图标传达出美丽泉城的文化内涵。4.示例： 草不可阻挡的生命力以及春天的勃勃生机。 大家好！济南的冬天非常美，天蓝水绿，温暖如 7.触觉、听觉、嗅觉。它们写出了春风的和煦、欢 春。这里的水不但不结冰，反而能看到绿萍上冒 快、悦耳，使读者如临其境。8.这是从侧面进行 着点儿热气；水里的水藻、水边的柳树以及蓝天 烘托，突出春雨中安静和平的气氛。9.(1)小河 白云，一眼望去，一片绿蓝白相接的景色，多么迷 (2)纸鸢（风筝）(3)春雨10.示例：应重读 人啊！欢迎大家来济南观光。5.妙空间 “春风”。因为这里作者要强调的对象是春风，强 山上山尖山坡山腰6.用得好。一个 调它比其他的风更好，更令人陶醉。11.隐含 “顶”字点明雪少，位置高，生动形象地描绘了小 了邻家大伯收获韭菜的喜悦和对自家韭菜品质 雪后矮松的秀美形态。7.运用了拟人的修辞 好的自信、自豪之情。12.示例一：视觉：如第 手法。生动形象地写出了山腰薄雪惹人怜爱的 ⑤段中“麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的 情态，流露出作者的喜爱和赞美之情。8.对小 腰肢，将深绿色在田野里铺展”这个句子从视觉 山的爱护与赞美之情，以及对冬天的济南的赞美 的角度，运用拟人的修辞手法，“脱去”和“伸展” 之情。9.父亲冒雪归来母女隔窗看雪女 生动传神地写出了麦田的颜色由灰白到深绿的 儿与雪相知（或：女儿观望雪人）10.(1)运用比 过程，展现了麦田的生机勃勃，抒发了作者对春 喻、拟人的修辞手法，将村子比作沉睡的雏鸡，也 风的喜爱之情。示例二：嗅觉：“女主人轻轻掰下 将村庄拟人化，生动形象地写出雪后村庄的静 几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油 谧、安详、美好，表现“我”对故乡的喜爱之情。 烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方” (2)运用动作描写，通过“拂”“抓”“团”“咬”等一 是从嗅觉的角度来写春风给人们带来的美好幸 系列动词表现幼时的“我”吃雪球时的急不可待、 福生活的，赞美之情溢于言表。示例三：听觉：动作熟练，体现“我”对儿时生活的怀念。 157 11.①生动形象，引用古诗，富有诗意，引起读者 的怀念，升华为浓浓的乡愁。 的阅读兴趣。②本文通过回忆儿时大雪铺地、明 4古代诗歌四首 月朗照的壮美奇观抒发情感，标题概括了文章的 1.jié dan song zhi se xuan teng ya 主要内容。③“月照一天雪”表达了“我”对雪的赞 2.(1)水何澹澹山岛竦峙树木从生百草 美、对故乡的怀念之情，是文章的主旨所在。 丰茂日月之行若出其中星汉灿烂若出 12.示例：结尾写出了“我”对月照夜雪的赞美，因 其里(2)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 为对雪景的描写中，有童年的温馨和美好的回 我寄愁心与明月随君直到夜郎西(3)潮平两 忆；儿时的雪景里有大雪、亲人，有美好的月景、 岸阔风正一帆悬(4)乡书何处达归雁洛阳 生活的经历，表达了“我”对月照夜雪美景的喜 边夕阳西下断肠人在天涯3.大海吞吐日 爱，对童年和亲情的深切怀念，对纯净美好、闲适 月星辰、包蕴万千统一中原、建功立业的抱负 诗意生活的向往以及对未来美好生活的期盼。 4.示例：水波荡漾，是动景；山岛耸立，是静景。 3雨的四季 动静互相映衬，表现了大海的辽阔和威严。 1.(1)guǎng mi li(2)姿妆2.③② 5,“涌”字不仅写出了大海波涌连天的形态，而且 ①①3.①儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中 也让我们仿佛听到了惊涛拍岸的声音。6.这 的惬意；②“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的 是借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的 气息：③古代文人听雨写下名篇佳句；④一位华 气概，用“若”字表明写的是虚景，是诗人的主观 侨录制家乡雨声并时常聆听。4.(1)从视觉、 想象，体现了诗人开阔的胸襟和统一中原、建功 嗅觉角度描绘了家乡雨后的山村美景，充满了田 立业的雄心壮志。7.“杨花落尽子规啼”，首句 园气息，宛如一幅水墨画，令人神往，表达了对雨 写景兼点时令，漂泊无定的杨花、叫着“不如归 后山村的赞美和喜爱之情。(2)这些动词描写 去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀 雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生 伤愁侧的气氛，又含飘零之感、离别之恨在内。融 动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现 情人景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又 了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。5.示例一： 为下面两句抒情做铺垫。8.①“遥”字点明友人 本文有一条明晰的线索，文章以“听雨”为线索， 被贬之远，两人相隔千里。②抒发了诗人对朋友 “听雨”贯穿全文始终，在描写与叙述中，寄托了 的同情和关切之情。9.诗人想象奇特，用拟人 作者浓浓的乡愁。示例二：采用总一分—一总 的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含 的结构，木文开篇点题，并把“听雨”和故乡联系 蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗 在一起，引出下文的种种回忆和联想，最后总结 歌更有韵味。10.“阔”字，直抒胸臆且生动形 全文，点明主题，表达对故乡的怀念，呼应开头， 象地描绘出大地回春，冰雪消融，春潮把江面变 文章结构完整、严谨。6.今夜听雨让作者回忆 得渺远无际，两岸显得格外宽阔的景象。 起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年 11.示例：“生”字使“日”拟人化，赋予它人的意 生活：古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到 和情思，写出了太阳从大海上孕有而出的喷薄之 了听雨带来的愁思：海外华侨听雨思乡的往事， 势，生动形象，富有情趣。12.首联点出“客 引起了作者强烈的共鸣。在回忆与联想中，“听 路”，表明自己出行在外，暗寓思乡之情；颈联写 雨”与作者的情感融在一起，引发了作者对故乡 时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回 158C 济南的冬天 智慧在线 A基础型学习任务群 ·结构导图 班级拟开展以“我为济南添色彩”为主题的综合性学习活动,请你 总写济南冬天的天气: 参与并完成下列任务。 温晴 1.小豫在阅读老舍的《济南的冬天》时,十分喜欢下面这段描述并将其 [阳光朗照 ⊙ 摘抄下来,请你赏读后回答问题。 分 山薄雪盖 那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍( 赞美 )上冒着点儿热气。水 的 热爱 城外远山 菜( 。 )真绿,把终年zh心蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻 水一一暖、绿、清亮 越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要 天 总结全文:这就是冬天 在水里照个影儿呢。看吧,由chng清的河水慢慢往上看吧,空中 的济南 半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块 -考点解读 空灵的蓝水晶。 阅读考点2:从修辞的角度 (1)语段中的两个加点字怎么读?请写出正确的拼音 赏析句子(比喻、拟人) (2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字。 【常见题型】①从修辞的角 )蓄 chéng( zhu( )清 度赏析下列句子。②下面 2.活动中,小文搜集到下面一则材料,并为材料拟了两个标题,你会选 的句子运用了什么修辞手 择哪一个标题,请说明理由。 法?有什么作用? 随着清脆的发令枪声响起,2023济南(泉城)马拉松在济南大明 【答题思路】①判断运用了 湖路拉开序幕。来自全国各地的3万名跑者参赛,“泉”力丈量“泉 什么修辞手法;②写出该修 水”跑道。作为中国马拉松的“新晋之秀”,“泉马”途径大明湖、约突 辞手法的一般作用;③结合 泉等泉城特色风貌地带,以及山东博物馆、中央商务区、济南奥林匹 具体句子分析其作用;④表 克体育中心等地标建筑,是一条济南特色的泉水主题赛道,也是一 现/表达了什么感情。 条从古老泉城到现代新城的赛道。 【答题格式】1.比喻:这句话 据悉,本届赛事吸引了数十万观众现场观看,大家文明观赛,热 运用了比喻的修辞手法 情迎客,共同为赛事成功举行营造了良好的氛围。这次赛事跑出新 把......比作......,生动形象 风景新味道,这不仅代表着一场新的长跑挑战的开始,也是济南软 地写出了......,表达了作 硬实力向世界的一次充分展示。 者......的感情。2.拟人:这 标题一:泉城美景,豪华流水宴,2023济南马拉松成功举办 句话运用了拟人的修辞手 标题二:约3万人参与,这项赛事在济南成功举办 法,把......写活了,使...... 富有人情味,生动形象地写 出了.....,表达了作者..... 3.仔细观察图标,用简洁的语言描述图标内容。 的感情。 【对应训练】第7、10(1)题 &号 arintFiatval 1 七年稻语文·上册 4.【学科素养·语言运用】假如你是一位导游,冬季带领游客来济南观光,请追随老舍的足迹,设计一 段导游词。(80字左右) B发展型学习任务群 课·内·阅·读 阅读课文第4段,完成后面题目。 5.选段围绕一个“__”字描绘了雪后的山景,按照 顺序,从 依次描绘,突出雪后小山秀气的特点。 6.“树尖儿上顶着一儿白花,好像日本看护妇”一句中的“顶”字用得好吗?请说说你的理由。 7.“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉 色”一句运用了什么修辞手法?有什么作用? 8.读完文段,你读到了作者怎样的思想感情? 拓·展·阅·读 月照一天雪 ①风花雪月四物中,我最喜雪。雪从寒冷里生出,像叶子从叶芽萌发,有来处有归处;设若雪霁 明月升,朗朗月,莹莹雪,便塑出了一个剔透的琉璃世界。 ②雪的酝酿,总爱从彤云密布开始。几阵风过,树枝呼天抢地地挑破黑云,像羽绒服裂了口,天 空开始“噗噗噗”往外飞白毛儿。小时候,这样的鹅毛雪,一冬能下好几场。村子和四周的山被冰雪 包裹着,像鸡蛋壳里沉睡的雏鸡,永远不醒。 ③雪夜,灯火摇曳,心间昏黄,夜便显得更长。而窗外,还是那千军万马衔枚疾走的风雪。这样 的夜,爹常常穿了老黑秋,头上襄着毛巾,去姑姑家跟姑父下棋。娘在炕边做针线,偶尔翻一下炉圈 边的红著。她给我们哼唱“北风吹,大雪飘......”、给我们解释“大雪冬至后,篮装水不漏”以及“冬风 赶大雪,风不来雪不歇”之类的老白话。我们其实都在等着爹回来:有时,他带回一把爆米花;有时, 是姑姑烙的芝麻饼;有次,竟是一只金黄的橘子。爹回来了!娘赶紧下炕,拿帝扫他肩背上的雪 嗔怪说:“大雪天的也不安生在家待着。”爹说:“啊,这雪天儿,一轮大月亮,有看头。”我们的眼晴盯 着他的手,期望从那儿再变出好吃物儿来。爹会意地伸出右手一一手掌上,一颗圆润、莹洁的大雪 球!弟弟“”的一声,抢过去,拿舌头舔着一点点嘴。娘伸手就去阻止那顽皮小儿,弟弟一缩缩进 被窝。雪球碎了,化成点点团团湿印子。 ④闹腾够了,爹那句“有看头”的话,让我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微凉的窗户纸 外,究竟是何等模样呢? 是的,有看头,一点不差。碧蓝、雪白的腊月,成为揪在心里的一枚乡愁印章。 我小时候,家里还是穷的,但饱暖已不成问题,然而我们喜欢吃雪球,上学路上可没少偷偷 吃。我娘有次发现了,责怪我爹说,都是你引导的坏毛病。 助学筋毂,优质高数 吃雪,就当吃冰棍儿,是乡村孩子补偿性的喜好。越往高处雪越甜美,树权上、篱苞上、山墙 的墙上,用手拂去表面的一层,抓一把,团成球儿,咬一口,沁凉,甘甜,直入肺腑。多年以后,雪球 的味道,还会使我幸福得微微叹息。 ⑧如今的冬天,雪少了。下雪的日子,几乎成了节日。生了小孩儿以后,雪总能把为人母的我 变回去,变成跟女儿一般高的位置。我们睡孔里那六角花瓣的雪,总是剔透又多芒。 温暖的室内,怎么能满足与雪的亲近?玻璃窗上挤扁了小鼻子。我在心里笑,那是雪的感 召,也是童话的模样。 我给女儿包裹严实,去门外空地上堆雪人。朵儿大、质地酥的雪,没有黏结性,团不成形儿 只好慢慢团。寒意浸透两手,傻傻麻麻,像两只胡萝卜嫁接在手臂上。一个潦草的雪人,立起来了。 小人儿被拖回屋。雪地里,就剩了雪人,它孤零零的,被飘着的雪花簇拥住,像守候大雪的神。 孩子一路回头,回屋继续贴着玻璃窗看。也许,她的眼神里衍生的,是第一次对孤独者的悲 悯之意。她看到了雪人的寂寞,这是人与雪的相知。它们鸣和的起点,是一颗赤子之心。 我多么希望她也能一睹“明月雪时”的奇景,在记忆里拥有一个大雪铺底、明月朗照的壮美奇 观,以壮人生行色。 那是一种永恒之美,诗寻四时月,月照一天雪。 (作者:米丽宏。文章选自《意林》2022年第6期) 9.请按时间顺序将下图中的情节概括补充完整。 时间 情节 儿时的雪 母亲雪夜陪伴→(1) →弟弟贪吃雪球 如今的雪 (2) →我带女儿玩雪→(3) 10.阅读下列句子,按照括号里的要求赏析句子。 (1)村子和四周的山被冰雪包裹着,像鸡蛋壳里沉睡的雏鸡,永远不醒。(从修辞角度) (2)用手拂去表面的一层,抓一把,团成球儿,咬一口,沁凉,甘甜,直入肺腑。(从人物描写角度) 11.作者为什么选用“月照一天雪”作为题目? 12.文章结尾意蕴丰富,请联系全文写出你的理解。 过行招展 过阅 《济南的秋天》 七年悟文·上册