1 春-【名师学案】2025-2026学年新教材七年级上册语文分层进阶学习法

七年级语文·上册 参考答案 第一部分同步练习堂堂清 “笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这 第一单元 四季美景 样被吹得绿意盎然”是从听觉来写春风给人们的 1春 生活带来了无限乐趣的，表现了人们对春风的 1.niànghe筋戴2.万条垂下绿丝绦 吹 喜爱。 面不寒杨柳风都开满了花赶趟儿花下成千 2济南的冬天 成百的蜜蜂嗡嗡地闹着从头到脚都是新的 1.(1)ping zǎo(2)贮澄2.示例：选择标 3.示例：残月斜挂天空，田边杨柳树枝条随风飘 题一。理由：将马拉松比赛比作豪华流水宴，生 荡。两个农人戴着草帽，在田间辛苦劳作。在图 动形象地表现了泉城马拉松比赛的丰富多彩，吸 画右上角，题写着“杨柳岸晓风残月”和作者丰子 引读者阅读兴趣。3.示例：该图标上半部分由 恺的署名。4.②①③④5.春花图 三个相互交融的旋涡组成，下半部分由中文“济 迎春图6.“偷偷”“钻”运用了拟人的修辞手法， 南”“泉水节”以及英文“Spring Festiva"”组成，整 写出了小草不经意间破土而出的情态，突出了小 个图标传达出美丽泉城的文化内涵。4.示例： 草不可阻挡的生命力以及春天的勃勃生机。 大家好！济南的冬天非常美，天蓝水绿，温暖如 7.触觉、听觉、嗅觉。它们写出了春风的和煦、欢 春。这里的水不但不结冰，反而能看到绿萍上冒 快、悦耳，使读者如临其境。8.这是从侧面进行 着点儿热气；水里的水藻、水边的柳树以及蓝天 烘托，突出春雨中安静和平的气氛。9.(1)小河 白云，一眼望去，一片绿蓝白相接的景色，多么迷 (2)纸鸢（风筝）(3)春雨10.示例：应重读 人啊！欢迎大家来济南观光。5.妙空间 “春风”。因为这里作者要强调的对象是春风，强 山上山尖山坡山腰6.用得好。一个 调它比其他的风更好，更令人陶醉。11.隐含 “顶”字点明雪少，位置高，生动形象地描绘了小 了邻家大伯收获韭菜的喜悦和对自家韭菜品质 雪后矮松的秀美形态。7.运用了拟人的修辞 好的自信、自豪之情。12.示例一：视觉：如第 手法。生动形象地写出了山腰薄雪惹人怜爱的 ⑤段中“麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的 情态，流露出作者的喜爱和赞美之情。8.对小 腰肢，将深绿色在田野里铺展”这个句子从视觉 山的爱护与赞美之情，以及对冬天的济南的赞美 的角度，运用拟人的修辞手法，“脱去”和“伸展” 之情。9.父亲冒雪归来母女隔窗看雪女 生动传神地写出了麦田的颜色由灰白到深绿的 儿与雪相知（或：女儿观望雪人）10.(1)运用比 过程，展现了麦田的生机勃勃，抒发了作者对春 喻、拟人的修辞手法，将村子比作沉睡的雏鸡，也 风的喜爱之情。示例二：嗅觉：“女主人轻轻掰下 将村庄拟人化，生动形象地写出雪后村庄的静 几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油 谧、安详、美好，表现“我”对故乡的喜爱之情。 烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方” (2)运用动作描写，通过“拂”“抓”“团”“咬”等一 是从嗅觉的角度来写春风给人们带来的美好幸 系列动词表现幼时的“我”吃雪球时的急不可待、 福生活的，赞美之情溢于言表。示例三：听觉：动作熟练，体现“我”对儿时生活的怀念。 157第一单元 四季美景 .................................. 单元人文主题及素养目标 ................................ 单元人文主题 日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物美不胜收。本单元课文描 绘了多姿多彩的四季美景,用文学语言营造了富有诗意的美的情境,抒发了亲近自然、热爱生活的 情怀。阅读这些课文,可以让我们感受到自然的美妙,生活的醇美。 单元素养目标+课文素养目标 单元 素养 学习本单元,要重视朗读,在朗读中感受语言的美。要把握好重音和停连,体会声韵和节奏;边读边想象 目标 文中描绘的画面,领略景物之美;注意揣摩和品味语言,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果 课文 素养目标 阅读考点 对应阅读实践 1.流利,有感情地朗读课文,掌握重音和停连 的朗读技巧。 2.学习课文运用比喻、拟人的修辞手法描写 1春 重音的朗读 第4页第10题 景物的方法,品味课文优美的语言。 技巧 3.感知课文内容,激发联想和想象,体会课文 优美的情境。 1.流利、有感情地朗读课文,掌握重音和停连 的要领。 从修辞的角 2.学习课文抓住景物特征写景的方法,体会 第6页第7题。 2济南的冬天 景物描写中融入的作者的感情 度赏析句子 课文 第7页第10(1)题 (比喻、拟人) 3.体会比喻、拟人的修辞手法在写景中的作 素养 目标 用,品味课文精美的语言。 1.整体把握课文内容,体会作者笔下各季节 的雨的不同美感。 2.感知、鉴赏优美生动的散文语言,欣赏文章 多感官角度 第9页 3*雨的四季 的画面美。 描写的作用 第4(1)题 3.体会作者热爱大自然、热爱生命的美好情 感,提升鉴赏品位。 1.准确、流利、有感情地朗读诗歌,结合朗读 展开想象,感受诗歌。 2.感悟诗歌中寄寓的情感,初步体会诗歌情 诗歌的主旨 第10页第3题,第11 4古代诗歌四首 景交融的特点。 情感 页第12、16题 3.初步了解古代诗歌的一些常识,学习欣赏 古诗。 1.引导学生关注自然、关注生活,培养学生细心观察、勤干思考的习惯 写作热爱写 2.培养学生热爱生活、热爱写作的意识,明确写作与生活的关系,增强用语言文字表 作,学会观察 达思想感情的信心。 3.引导学生从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间,记录自己的感受和体验。 七年语文·上册 1春 A 基础型学习任务群 智慧在线 班级拟开展以“寻春”为主题的学习活动,请你参与并完成下列 ·结构导图 任务。 (盼春开篇点题, 总领下文 #卷# 1.下面是开场白,其中有些字词主持人拿不准,请帮他判断。 春草图(草报春) 冬末春初,万物酝酿( )着生机。冰雪消融,水面涨高,鸟儿们 春花图(花争春) 绘 从窠巢中飞出,卖弄着清脆的喉咙,相互应和( )着,唱出一支迎春 春春 春风图(风唱春) 曲。春境中的人,也精神抖擞,老老小小都出来舒活① (精 筋) 春雨图(雨润春) 迎春图(人迎春) 将别 骨。春雨中,黄晕的光下,农人披② (戴 带)笠,在田间辛勤 颂 [娃娃(新)) 比喻 劳作,充满希望。同学们,让我们一起去寻春吧,去捕捉春的踪迹 (赞)姑娘(美) 拟人 春 (1)语段中的两个加点字怎么读?请写出正确的拼音。 青年(力) 考点解读 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。 阅读考点1:重音的朗读技巧 2.【中考新考法·情境化】在“寻春”过程中,大家不约而同地讨论起 【常见题型】你认为“××” 来,请你帮他们完成补写。 句子中哪个词应该重读? 请说明理由。 小语:看着那高大的柳树、嫩绿的柳叶,我想起了贺知章《咏 【答题思路】重音指在朗读 ”两句。 柳》中的“碧玉妆成一树高, 时强调那些在表情达意上 起重要作用的字、词或短 小文:春天的风吹在脸上像母亲的手抚摸着你,真是” 语。重音分为语法重音和 强调重音。根据情感表达 小诗:你看,这些争奇斗艳的花,颇有朱自清笔下“你不让我, 的需要,朗读时可以从文章 ”的意味。 我不让你, 的内容,文章的感情基调考 虑重音设计。 小新:是呀是呀,还有那花丛间,” ①把握语法结构。一般来 大小的蝴蝶飞来飞去”。 说主谓句子中的谓语、动宾 小豫:对呀,这样的春天真如朱自清《春》中所写的--“春天 句子中的宾语需要重读,补 语、修饰语也需要重读。② 像刚落地的娃娃, 结合上下文,根据句意、情 感来找重音,重读的部分往 3.【学科素养·语言运用】小文在滨江路一处影 往是作者要强调的部分。 壁(建筑组群前面的屏障)上看到了一幅丰子 【答题格式】我认为句中“× 恺的漫画(如图),觉得很有生活情趣。请你结 X”应该重读,因为“××” 一词强调了.......这样读更 合图片,帮他描绘画面内容。 能体现作者/主人公......的 情感。 【对应训练】第10题 勤学助毂 优质高数 4.下面一段文字,中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序,将句子序号依次填在 横线上,使该段文字语意连贯。 春天,是大自然的魔法师, 春天,不仅是一个季节的更迭, 更是一个充满生机与希望的开始。 ①在春天里,我们可以看到嫩绿的新叶在阳光下摇曳生姿 ②它用温暖的双手轻轻一挥,万物便纷纷苏醒 ③可以听到鸟儿在枝头欢快地歌唱 ④可以感受到微风拂面带来的温柔与舒适 B发展型学习任务群 课·内·阅·读 阅读课文第5~8段,回答问题。 5.阅读选文,依照示例按顺序填入恰当内容。 春草图→ →春风图→春雨图→ 6.联系上下文,结合加点词语赏析下面的语句,品味语言的妙处。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 7.找出文中春风图的部分,作者充分调动感觉器官进行描写,说说你找出的感觉器官有哪些。它们 又有什么作用? 8.选文第3段描写了雨中的乡村、行人和农民,有什么作用? 拓·展·阅·读 春风过处 ①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见,却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城 市村庄,她都用温柔的手抚摸过。春风过处,万物蔑葬,生机勃勃。 ②北方四季泾渭分明,季节的风吹向大地,让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到 来时,整个大地总会为之一振,苏醒,返青,拔节,生长。 ③春风是一寸一寸地来到的,她边走边为大地褪去寒衣,然后一点一点着上春色,直至冬衣褪 尽,春色满园。 ④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄,寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的 巢房,白天在野外觅食,傍晚在村街上游戏。春风中,家雀在墙头嘻闹,鸠鸟在屋脊上追逐,斑鸠 在柳树枝头上下翻飞,上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝了上安营扎寨,远远望去,一个个喜鹊的家 在春风中摇曳。 麦田脱去叶片上的灰白,伸展开缩的腰肢,将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇,红玉 兰含苞待放,连翘灿烂,碧桃俏丽,紫荆花争艳......村庄的册页里,赤橙黄绿青蓝紫,一股脑儿展示。 流水潺潺,小河是系在村庄胸前的绸带,更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂,它们在河中觅 食、嘻戏,还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依,那鹅黄色的芽苞,将河水映绿染黄。 柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨,然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮,或 3 七茸语文·上册 细腻婉转,或粗狞高亢,春天就这样被吹得绿意盎然。 ⑧草长莺飞三月天,正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院,逐渐放开牵线,“蝴蝶”“娱 蛟”迎风展翅,越飞越高,越飞越远。天上的风筝飞着,地上的大人和孩子们站在春天里,尽情地享 受着十里春风、万里春光。 刚从坡里回家的邻家大伯,背上的蜡条篁里盛着刚割下的鲜嫩非菜。走在大街上,只听他远 远地喊着,头刀子非菜一一无公害的!上前一闻,泥土的气味弥漫开来,正好可做晚饭的菜肴。隔 壁院子里两棵香椿的枝丫上,早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻称下几枝嫩芽,用刀切成碎末 再打上鸡蛋揽匀,热油烧锅,下锅翻炒,香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。 一片云彩在村庄的上空盘旋,一会儿春雨便下起来,斜风细雨,不疾不徐。春雨贵如油,老天 知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民,也不急于赶路避雨,直让那细雨淋头,从头到 脚仿佛在享受甘霖。春风细雨,浇灌着干渴的大地,浇灌着村庄的根系。根系滋润,才会枝繁叶茂,蓬 勃生长出一个丰盈的村庄。 傍晚的村庄安详静谧。春风向晚,袭来暖暖春意。远处西山落日,霞光万道,近处炊烟袅袅, 白云悠悠。小街整洁一新,小院氛氢着浓郁的烟火气息。晚饭后,乡邻们打开微信,聊会儿天,再看一 看天南海北的信息。鸟归巢,鸡上宿,牛羊归圈。真是一派人间好景致。 (作者:王畔政。文章有删改) 9.请根据文章内容,在横线上填写恰当的景物。 文中写“春风过处”生机勃勃的景象,其中先后写了一系列景物:春鸟→田野→(1) 柳笛→(2)__→春菜→(3)__→村庄。 10.你认为第①段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的一个词是哪个?请说 出理由。 11.第段颇具生活气息,情味十足。邻家大伯“远远地喊着,头刀子非菜 -无公害的!”,隐含着 他怎样的心情? 12.本文多处从视觉、嗅觉、听觉的角度来描写春风,请选取其中一个角度,结合具体语句分析其 效果。 国学诵读·文化传承 【文化积累】 古人对春天的雅称 三春--谁言寸草心,报得三春晖。 九春--悦泽若九春,折似秋霜。 阳春一-阳春召我以烟景,大块假我以文章。 青阳--白日每不归,青阳时暮矣。 青春--白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 勤学助毂优质高数。