第4单元 资本主义制度的确立 单元素养检测卷-【勤径学升】2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要下同步练测素能提升训练（统编版2019）

[对应素能提升训练第79页] (本卷满分100分) 一、选择题(本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题目要求。) 1．文艺复兴时期的人文学者都是基督教徒，他们吸收基督教的原始平等观念来批判封建教、俗等级制与特权制，阐扬基督教的传统美德来批判教、俗贵族的荒淫与堕落，借助上帝来颂扬人的自由意志和理性尊严。这表明文艺复兴(　　) A．借助古典文化宣扬人文主义 B．反对封建专制统治 C．继承基督教的神学文化 D．斗争的矛头指向了罗马教廷 解析　据材料可知，人文学者利用基督教教义批判教、俗贵族的荒淫堕落，宣扬人的自由、理性尊严等，可得出文艺复兴借助古典文化宣扬人文主义，A项正确；启蒙运动反对封建专制统治，不是文艺复兴，排除B项；文艺复兴宣扬的是资产阶级的新文化，不是神学文化，排除C项；宗教改革把斗争的矛头指向了罗马教廷，排除D项。故选A项。 答案　A 2．薄伽丘的小说集《十日谈》，揭露天主教僧侣和封建贵族腐朽糜烂的生活，讽刺他们的卑鄙、虚伪和残暴，批判阶级和男女的不平等，赞美现世生活和爱情，表现了商人、手工业者的智慧和勇敢。对《十日谈》的解读正确的是(　　) A．属于浪漫主义文学作品 B．利于解放被神学束缚的人性 C．否定了对基督教的信仰 D．反映了下层民众的社会追求 解析　据材料并结合所学可知，《十日谈》赞美了现实生活和青年男女的爱情，描写了商人、手工业者的智慧和勇敢，这都是对现实生活的肯定，对人性的肯定，这说明该部作品肯定了人的价值，追求现世幸福，有利于解放被神学束缚的人性，B项正确；《十日谈》不属于浪漫主义作品，排除A项；薄伽丘没有否定对基督教的信仰，排除C项；材料无法体现是下层民众的社会追求，排除D项。故选B项。 答案　B 3．马丁·路德宣称：人只要信仰上帝，就可以被上帝称为“义人”，于是信徒就不再是“罪人”，就得救了。这种主张在当时的主要进步意义在于(　　) A．推翻了神圣不可侵犯的罗马天主教会 B．使人们获得精神自由和灵魂救赎的自主权 C．打击了宗教神权和封建专制王权 D．使个人获得了与教皇同等的宗教地位 解析　本题考查马丁·路德的思想主张及其意义。材料表明马丁·路德提出了人人都可以直接与上帝沟通，否认了教皇和教士是通过天堂钥匙的掌管者，使人们获得灵魂得救的自主权和精神的自由，故B项正确；宗教改革只是打破了人们对罗马教会的盲目信任，并没有推翻罗马天主教会，A项错误；“打击了宗教神权和封建专制王权”是启蒙运动的影响，故C项错误；D项说法与史实不符，排除。 答案　B 4．马丁·路德发动宗教改革后，教会分成了罗马天主教和新教，德意志和许多欧洲国家脱离了罗马天主教的统治而获得独立。由此可知，宗教改革(　　) A．冲击了传统的政治与社会秩序 B．使王权摆脱了封建神学的桎梏 C．开启了德意志走向统一的进程 D．使罗马教廷彻底丧失宗教权威 解析　据“德国和许多欧洲国家脱离了罗马天主教的统治而获得独立”及所学知识可知，欧洲在宗教改革后王权实力壮大，冲击了传统的教权，传统社会政治秩序得以改变，A项正确；王权并没有完全摆脱封建神学的桎梏，排除B项；宗教改革与德意志统一无直接关联，排除C项；罗马教廷未丧失全部宗教权威，排除D。故选A项。 答案　A 5．尼古拉·哥白尼(1473—1543年)是波兰伟大的天文学家。他18岁进入克拉科夫大学读书，掌握了大量的数学和天文学知识，对托勒密的“地心说”产生了怀疑。其后，他又到意大利的罗马大学任天文学教授。据此可知，当时(　　) A．科学精神已成文化主流 B．教育发展影响科学革命 C．启蒙运动产生广泛影响 D．世界各地交通条件改善 解析　据材料“他18岁进入克拉科夫大学读书，掌握了大量的数学和天文学知识”可知，大学教育使哥白尼掌握了一定的科学知识，说明当时大学教育的发展推动了科学知识的传播，B项正确；科学精神已成文化主流过于绝对，排除A项；启蒙运动17世纪时才产生，排除C项；工业革命后世界各地交通条件得以改善，排除D项。故选B项。 答案　B 6．17世纪的科学革命是一场科学知识体系的变革，以文艺复兴时的哥白尼、伽利略为先驱，以科学思维和科学方法引导人们以理性的观念看待和研究世界。由此可见，17世纪的科学革命(　　) A．推动民众素养得到普遍提高 B．促使王权开始摆脱教会的控制 C．为启蒙运动准备了先决条件 D．直接指导了早期资产阶级革命 解析　据材料并结合所学知识可知，科技革命的成果推动了理性思想的传播，为启蒙运动的产生奠定了基础，C项正确；从材料看不出民众素养得到普遍提高，排除A项；依据所学知识可知，宗教改革促使王权开始摆脱教会控制，排除B项；直接指导早期资产阶级革命的是启蒙思想，排除D项。故选C项。 答案　C 7．启蒙思想家伏尔泰寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制；孟德斯鸠则强调立法、司法、行政三大权力；而卢梭主张主权在民。启蒙思想家的分歧在于(　　) A．构建社会的方案 B．是否反对君主专制 C．要不要追求理性 D．阶级立场的不同 解析　据材料可知，启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭提出了不同的资产阶级启蒙思想，分歧在于构建社会的方案，A项正确；他们都反对君主专制，排除B项；他们都是启蒙思想家，都主张理性，排除C项；他们都是资产阶级，阶级立场相同，排除D项。故选A项。 答案　A 8．18世纪上半期，欧洲喜歌剧有了较大变化，以市民、工场主、工人、农民、流浪汉为题材的增多，反映王公贵族豪奢生活的题材减少。这些喜歌剧题材变化还常常表现为歌颂中下层人民的热情、公正、智慧和力量。这些变化说明(　　) A．工厂制度弊端显著 B．思想变革影响艺术 C．封建制度不可挽救 D．自由主义成为主流 解析　据材料及所学可知，18世纪上半期，启蒙运动向纵深发展，理性主义逐渐影响人们的思想和行为，体现了思想变革对艺术发展的影响，B项正确；“工厂制度弊端显著”不符合史实，此时工业革命还未开始，排除A项；材料并未体现封建制度的弊端，无法说明封建制度不可挽救，排除C项；自由主义经济学说的形成以1776年亚当·斯密的《国富论》发表为主要标志，而且自由主义成为主流是在19世纪，排除D项。故选B项。 答案　B 9．17世纪的欧洲发生了巨大的历史变化，如文艺复兴运动的发展、宗教改革的兴起以及启蒙运动的进行。这从本质上反映了(　　) A．科学革命的重大影响 B．西欧社会的近代转型 C．全球国际格局的巨变 D．世界逐渐走向了整体 解析　文艺复兴和启蒙运动，解放了人们的思想，宗教改革抨击了封建教会的精神独裁和封建专制，体现了由传统社会向近代社会转型，B项正确；科学革命推动了思想的解放，本质上反映的也是社会的变化，排除A项；全球国际格局的巨变与题干所描述的时间不一致，新航路开辟后欧洲处于中心地位，并没有改变，排除C项；世界逐渐走向整体是由于新航路开辟和世界市场的拓展，与题干不符，排除D项。故选B项。 答案　B 10．18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国(　　) A．光荣革命成果受到侵蚀 B．立宪政体未能阻止国王专权 C．内阁依旧为国王所控制 D．国王仍旧保留某些名义权力 解析　材料考查英国君主立宪制。材料信息体现的是18世纪中叶时英国国王还掌握媾和与开战的权力，但是“没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与”，也就是说国王必须要让议会参加才能行使媾和与开战的权力。本题表明的现象是当时英国国王仍旧保留某些权力，但是必须让议会参与才能行使。答案为D项。 答案　D 11．在1787年的制宪会议上，“没有人触动奴隶制，人们知道如果废除奴隶制，很多州就不会承认联邦政府。所以，美国是一个自由和奴隶并存的联邦，美国不仅保护了自由，也保护了奴隶制”。据此可知，美国制宪会议(　　) A．致力于实现国家统一 B．背弃了启蒙思想内核 C．肯定了奴隶制的价值 D．带有明显的妥协色彩 解析　据材料可知，制宪会议上，由于南方代表不愿废除奴隶制，否则就不承认联邦政府，所以最终美国1787年宪法保留了奴隶制，这明显是妥协的结果，D项正确；就材料制宪会议的内容明显体现的是具有妥协性，不是致力于实现国家统一，排除A项；美国制宪会议践行了启蒙思想中的民主、人权部分，不能说背弃了启蒙思想内核，排除B项；材料中没有涉及奴隶制的价值，而是为了各州承认联邦政府，对南方有奴隶的州进行了妥协，排除C项。故选D项。 答案　D 12．在法国大革命中，要求法国公民说法语，而代替许多地方方言；建立了大批公立小学来教授法语；在革命过程中创立了国旗、国歌和国家节日。这些举措旨在(　　) A．传播自由和平等的思想 B．增强法国人民的民族意识 C．确立资本主义民主制度 D．消除封建割据以维护统一 解析　据材料可知，法国大革命期间，要求法国公民说法语来代替地区方言，建立小学，教授法语，还创立了国旗、国歌和国家节日之类的仪式和象征，所有这些举措增强人们对国家的认同，促进了民族意识的增强，B项正确；这些举措增强了法国人民的民族意识，这是主要目的，不能体现传播自由和平等的思想，排除A项；根据材料可知，这些举措目的是增进民族意识，没有涉及民主制度，排除C项；根据所学知识，法国本就是统一国家，不存在割据，排除D项。故选B项。 答案　B 13．法国大革命前，在欧洲“创新”是一个贬义词，创新行为亦不受欢迎。但是法国大革命后，“创新”逐渐转变为一个对社会进步、政治建构和经济发展都有积极意义的词汇。这一变化表明法国大革命(　　) A．创建了民主共和政体 B．颠覆了君权神授观念 C．推动了欧洲思想解放 D．揭开了宗教改革序幕 解析　据材料可知，“创新”词义的变化，反映了当时人们深受法国大革命的影响，推动了欧洲思想解放，C项正确；材料表明法国大革命对“创新”词义的影响，与民主共和政体的创建无关，排除A项；启蒙运动颠覆了君权神授观念，不符合材料，排除B项；宗教改革于1517年开始，不符合材料时间，排除D项。故选C项。 答案　C 14．19世纪晚期，在俄国农村，农民阶级一方面分化出少数富农，他们拥有优良的牲畜、农具和大量土地资金，他们不仅购买农民所出卖的份地，还买进地主所出售的庄园；另一方面分化出一大批破产的农民，他们不仅失去了土地，还丧失了其他生产资料。这一时期俄国农民阶级的分化(　　) A．彼得一世改革强化了俄国农奴制 B．解释了十月革命之所以发生的原因 C．表明农奴制改革违背了历史潮流 D．符合俄国资本主义发展的客观要求 解析　19世纪晚期，农民阶级之所以分化，是由于1861年农奴制改革，它适应了俄国工业革命对农村劳动力、资金、国内市场的需求，D项正确；彼得一世改革发生于17世纪末18世纪初，排除A项；十月革命的直接而主要原因是临时政府继续一战，激化国内矛盾并被列宁党利用，排除B项；C项与史实不符，农奴制改革适应俄国资本主义发展要求，顺应了历史潮流，排除C项。故选D项。 答案　D 15．有学者指出：德意志帝国议会按照普遍的、直接的、秘密的选举制选出，然而它未能组成代议制的政府，帝国议会不能自行通过任何一项对政府不利的法案，因为一切法律和其他决议都必须取得联邦议会和皇帝的同意方能生效。该学者意在说明德意志帝国(　　) A．议会选举体现民主 B．权力运作体系严密 C．共和体制较为脆弱 D．代议制民主不健全 解析　据材料可知帝国议会的权利极其有限，皇帝的权力大，这说明代议制民主不健全，D项正确；材料表明德意志帝国议会按照普遍的、直接的、秘密的选举制选出，然而它未能组成代议制的政府，可知不能说明议会选举体现民主，排除A项；材料体现的是帝国议会的权力小，代议制不健全，不是权力运作体系严密，排除B项；根据所学德意志帝国是君主立宪制不是共和制政体，排除C项。故选D项。 答案　D 16．历史学家刘宗绪指出：到19世纪五六十年代，由早期资产阶级革命建立起来的资本主义制度，经过200多年的发展，已经在世界范围内确立起来。由此分析，这个时期美国、俄国、日本的资产阶级革命或改革(　　) A．使三国走上了资本主义道路 B．促进了资本主义世界体系的形成 C．保留了大量封建农奴制残余 D．使它们走上对外侵略扩张的道路 解析　据材料并结合所学知识可知，这个时期美国、俄国、日本的资产阶级革命或改革分别是美国内战、1861年改革、明治维新，它们都促进了资本主义世界体系的形成，B项正确；美国独立战争使美国走上了发展资本主义的道路，排除A项；俄国1861年改革保留了封建农奴制残余，排除C项；日本明治维新使日本走上了对外侵略扩张的道路，排除D项。故选B项。 答案　B 二、非选择题(本题共4小题，第17题12分，第18题14分，第19题14分，第20题12分，共计52分。) 17．(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　人文主义的特点：一是宣扬以人为中心的思想，对抗以神为中心的旧观念。人文主义者对人的价值、地位和权利给予充分肯定，认为“人是上帝创造的众多奇妙造物中最奇妙的”。人文主义者并没有否定上帝的至高无上地位，但他们关注的焦点由上帝而转向了人……二是重视尘世生活，强调个性解放和自由发展。人文主义者认为人应该享受尘世生活的快乐和幸福，积极地生活。他们赞美爱情，歌颂创造，追求平等自由，肯定财富占有，把中世纪天主教的禁欲、苦行、守贫等观念弃置不顾。 ——徐国辉《论彼特拉克的人文主义精神》 材料二　启蒙学派的思想家们公开宣称文艺复兴时期的人文主义者是他们的思想先驱。但在启蒙学派那里，文艺复兴时期的人文思想已具体化为人的“自由、平等、博爱”等内容，而这种政治经济上的人权要求迫切需要理性加以论证，要求获得法律上的保证……理性成为人们评判一切的标准……而理性与科学又相互联系，自然科学的发展使人们的科学理性精神更加根深蒂固，甚至哲学研究、社会研究、政治学研究、伦理学研究等都深深打上了科学的烙印。国家是机器、动物是机器、人是机器等一度成为人们的“科学认识”。 ——韩庆祥、王勤《从文艺复兴“人的 发现”到现代“人文精神的反思”——近 现代西方人的问题研究的清理与总结》 (1)据材料一，概括文艺复兴时期人文主义的特点。结合所学知识，分析其产生的历史背景。(5分) (2)据材料二，指出理性主义的特征。结合所学知识，说明理性主义对后世的影响。(5分) (3)综合上述材料并结合所学知识，评析人文主义与理性主义的关系。(2分) 解析　本题考查近代西方思想解放运动。第(1)问，第一小问根据材料“一是宣扬以人为中心的思想”“二是重视尘世生活，强调个性解放和自由发展”概括即可。第二小问结合所学知识从当时的社会状况、经济形态、文化传统等角度分析。第(2)问，第一小问根据材料“文艺复兴时期的人文思想已具体化为人的‘自由、平等、博爱’等内容，而这种政治经济上的人权要求迫切需要理性加以论证，要求获得法律上的保证……理性成为人们评判一切的标准……而理性与科学又相互联系”即可得出。第二小问结合所学知识从资产阶级革命、自然科学的发展等方面进行思考。第(3)问，根据材料“文艺复兴时期的人文思想已具体化为人的‘自由、平等、博爱’等内容，而这种政治经济上的人权要求迫切需要理性加以论证，要求获得法律上的保证……理性成为人们评判一切的标准”并联系所学知识进行归纳。 答案　(1)特点：以人为中心，肯定人的价值；强调个性自由，反对禁欲主义。背景：天主教会的束缚；古典文化遗存的影响；商品经济发展和资本主义萌芽的推动。(2)特征：将人文思想具体化为自由、平等、博爱，理性成为评判一切的标准(理性至上)，与科学联系密切。影响：推动了资产阶级革命的爆发；促进了自然科学的发展。 (3)人文主义是理性主义产生的前提和基础，理性主义推动了人文主义的进一步发展。 18．(14分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　文艺复兴对于整个中世纪的神权……的精神统治，都是一次强力反动。……一些先进的意大利人深刻的感悟到了人的伟大，并由对人的能力的充分肯定发展到“个人的完美化”——即个人的充分发展的有意识的追求。……文艺复兴时代理论家们同时做起了实干家，思辨与实验、理论与实际开始，也正是这种结合敲开了科学革命的大门。 ——马克垚《世界文明史》 材料二　在牛顿描述的世界中，处处充满着井然有序的规律和法则……于是更多的人开始建立这样一种世界观：既然物质世界有着如此的自然规律，那么在人类社会的发展中，也应该有类似的规律存在。只要能将牛顿破解自然之谜的科学方法运用于人类社会，那么社会发展的规律也能被掌握。 ——《大国崛起》 (1)据材料一指出文艺复兴的核心和斗争矛头。指出文艺复兴和近代科学革命的关系。 (6分) (2)据材料二指出近代科学革命和启蒙运动的关系。结合所学归纳启蒙运动的影响。 (6分) (3)据上述材料，归纳思想解放和科学的关系。 (2分) 解析　(1)核心：根据材料“一些先进的意大利人深刻的感悟到了人的伟大，并由对人的能力的充分肯定”结合所学知识可知，人文主义。斗争矛头：根据材料“文艺复兴对于整个中世纪的神权……的精神统治，都是一次强力反动。”结合所学知识可知，封建神学。关系：根据材料“文艺复兴时代理论家们同时做起了实干家，思辨与实验、理论与实际开始，也正是这种结合敲开了科学革命的大门。”可知，文艺复兴带来的思想解放推动了近代科学革命的兴起。 (2)关系：根据材料“只要能将牛顿破解自然之谜的科学方法运用于人类社会，那么社会发展的规律也能被掌握”可知，近代科学革命的发展为启蒙运动提供了强有力的武器。影响：结合所学知识可知，在思想上，进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。在政治上，直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。在世界影响上，启蒙思想也成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。 (3)关系：根据材料“文艺复兴时代理论家们同时做起了实干家，思辨与实验、理论与实际开始，也正是这种结合敲开了科学革命的大门”，结合所学知识可知，思想解放推动科技进步；根据材料“只要能将牛顿破解自然之谜的科学方法运用于人类社会，那么社会发展的规律也能被掌握”可知，科技进步又会带来思想的进一步解放；结合所学知识可知，思想解放和科学是相互影响和推动的。 答案　(1)核心：人文主义；斗争矛头：封建神学(其他类似表述也可)。关系：文艺复兴带来的思想解放推动了近代科学革命的兴起。 (2)关系：近代科学革命的发展为启蒙运动提供了强有力的武器。影响：思想，进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。政治，直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。世界，启蒙思想也成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。 (3)关系：思想解放推动科技进步；科技进步又会带来思想的进一步解放；相互影响和推动。 19．(14分)阅读下列材料，回答问题。 材料一　“光荣革命”的价值并不是它的形式(国王易人)所能衡量的……1689年，国会通过了两项重要的法案：《权利法案》和《宽容法》。根据前者，国王的特权完全被剥夺，英国结束了她的君主专制主义，而开始了一个民主的议会政治的新时代；这不只是英国政治史的新阶段，同时也是世界史进步的重要里程碑；根据后者，英国的不从国教分子经过了长期奋斗，终于获得了基本的信仰自由，这实是宗教革命的原则之更进一步的扩张。 ——《民主制度与近代文明》 材料二　欧洲把合众国的建立视为明证：启蒙时代的许多思想都是切实可行的……歌德曾经若有所思地对美国称道说：“美利坚，你的那个大陆胜过我们的这个旧大陆。” ——R.R.帕尔默《现代世界史》 (1)根据材料一概括《权利法案》的意义。结合所学知识，从经济、政治两个角度分析1689年英国颁布《宽容法》的原因。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，简要指出合众国的成立践行了哪些启蒙思想？歌德为什么说美洲大陆胜过了旧大陆？(6分) 解析　本题考查英美政治体制。(1)意义：根据材料“国王的特权完全被剥夺”可以得出王权受到限制；根据“开始了一个民主的议会政治的新时代”可以得出奠定了英国君主立宪制的基础；根据“是世界史进步的重要里程碑”可以得出是近代世界政治民主化的里程碑。原因：注意限定信息“经济、政治”，结合所学可知，经济上是资本主义经济有了显著发展，政治上是英国通过“光荣革命”确立了资产阶级和新贵族的统治。(2)思想：结合美国1787年宪法的内容可知，美国践行了天赋人权说、社会契约论、三权分立说、人民主权论等启蒙思想。理由：结合美国1787年宪法颁布时期的世界背景、性质从美国建立并颁布了世界上第一部资产阶级民主宪法，而在旧大陆仍然是封建专制制度占统治地位等进行分析。 答案　(1)意义：王权受到限制；奠定了英国君主立宪制的基础；是近代世界政治民主化的里程碑。 原因：经济上，资本主义经济有了显著发展；政治上，英国通过“光荣革命”确立了资产阶级和新贵族的统治。 (2)思想：天赋人权说、社会契约论、三权分立说、人民主权论等。理由：美国建立并颁布了世界上第一部资产阶级民主宪法——1787年宪法，践行了启蒙运动的核心思想；而在旧大陆仍然是封建专制制度占统治地位。 20．(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　美国开国者们设计的这样一种精巧的制度安排，将政府内部的行为时时处于互相制约的状态之中，从而确保了国家的稳定；同时，政府时时处于人民的监督之下，从而也确保了人民的权利。这种权力制衡机制不仅为美国政府的良好运转提供了制度上的支持，也维护了美国开国之父们的平等、自由、民主、追求幸福的宗旨，保证了人民的天赋权利。 ——摘编自陈曦《浅谈美国的权力制衡机制》 材料二　法国之所以采用暴力革命来克服专制王权，原因就在于法国专制主义过于强大，然而，大革命并没有解决根本问题，此后近百年中，法国一直处于革命与复辟的轮回中，直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度。 ——摘编自钱乘旦《各国现代化模式的比较》 (1)材料一体现了1787年美国宪法的哪些原则？分析这种“安排”对美国发展的积极意义。(6分) (2)材料二反映了法国革命的何种特点？并结合所学知识分析其原因。(6分) 解析　(1)原则：依据材料“美国开国者们设计的这样一种精巧的制度安排，将政府内部的行为时时处于互相制约的状态之中，从而确保了国家的稳定”可以得出，三权分立；分权制衡；根据材料“同时，政府时时处于人民的监督之下，从而也确保了人民的权利”等信息并结合所学知识可以得出，人民主权。意义：依据材料“这种权力制衡机制不仅为美国政府的良好运转提供了制度上的支持，也维护了美国开国之父们的平等、自由、民主、追求幸福的宗旨，保证了人民的天赋权利”等信息并结合所学知识归纳如下：维护了美国的统一；维护了美国的民主制度；促进了美国资本主义的发展；为美国成为世界强国提供了政治保障。 (2)特点：依据材料“原因就在于法国专制主义过于强大，然而，大革命并没有解决根本问题，此后近百年中，法国一直处于革命与复辟的轮回中，直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协”等信息并结合所学知识归纳如下：长期性；曲折性；艰难性；反复性。原因：依据材料“法国之所以采用暴力革命来克服专制王权，原因就在于法国专制主义过于强大”可以得出，法国国内的封建势力强大；根据材料“大革命并没有解决根本问题”并结合所学可知，法国资产阶级力量弱小，在经济上表现为工业资本家力量较小，在政治上表现为贵族阶级的势力较大，资产阶级在面对强大的封建势力时缺乏足够的力量与之斗争；面对人民群众时也缺乏足够的号召力和凝聚力；大革命时期外部环境恶劣，欧洲国家的联合干涉；法国民族全民性的政治冲动的冲击，难以建立稳定的秩序；革命的进程受到了各种内部矛盾和分裂的影响，如革命派内部的派系斗争、城市和农村之间的矛盾、贵族和平民之间的对立等等，法国政治派别较多，相互斗争。 答案　(1)原则：三权分立；分权制衡；人民主权。意义：维护了美国的统一；维护了美国的民主制度；促进了美国资本主义的发展；为美国成为世界强国提供了政治保障。 (2)特点：长期性；曲折性；艰难性；反复性。原因：法国国内的封建势力强大；资产阶级力量相对弱小；大革命时期外部环境恶劣，欧洲国家的联合干涉；法国民族全民性的政治冲动的冲击，难以建立稳定的秩序；法国政治派别较多，相互斗争。 学科网（北京）股份有限公司 $$