第5课 第3课时 社会历史的主体-【勤径学升】2024-2025学年高中思想政治必修4哲学与文化同步练测配套课件PPT（统编版2019）

单击此处添加文本具体内容 第二单元 认识社会与价值选择 第五课　寻觅社会的真谛 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 生产方式 人民群众 第3课时　社会历史的主体 劳动群众 劳动者 祖国统一 第3课时　社会历史的主体 物质财富 精神财富 社会变革 第3课时　社会历史的主体 根本工作路线 密切联系群众 第3课时　社会历史的主体 为人民服务 根本出发点 第3课时　社会历史的主体 群众中来 群众路线 生命线 传家宝 第3课时　社会历史的主体 × 第3课时　社会历史的主体 × √ 第3课时　社会历史的主体 × √ 第3课时　社会历史的主体 × × × 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 第3课时　社会历史的主体 分层练习提素养 点击进入word版 第3课时　社会历史的主体 课程标准 质量标准与核心素养 1.理解人民群众的含义 2.明确人民群众是历史的主体 3.学会运用群众观点、群众路线的知识分析解决社会生活问题 合格考试 1.理解人民群众的含义。(科学精神) 2.理解人民群众是历史的主体的表现。(科学精神) 等级考试 1.理解人民群众是物质财富、精神财富的创造者。(科学精神) 2.正确区分群众观点与群众路线。(政治认同) [对应学生用书第84页] 知识点一　人民群众是历史的创造者 1.唯物史观从社会存在决定社会意识、__________决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是____________创造的历史。 易错提示：英雄史观认为历史是由少数英雄人物创造的。 2.人民群众的含义 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。____________是人民群众的主体部分。在我国现阶段，全体社会主义_________、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护____________和致力于中华民族伟大复兴的爱国者，都属于人民群众的范围。 3.人民群众的地位 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。人民群众是社会____________的创造者。人民群众是推动社会历史发展的决定力量。人民群众是社会____________的创造者。人民群众是____________的决定力量。 知识点二　群众观点与群众路线 1.群众观点和群众路线的地位和作用 在各个历史时期，我们党都坚持紧紧依靠人民。群众路线是我们党的生命线和__________________，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、__________________。 2.党的群众观点的基本内容和重要性 (1)基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意_______________，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 (2)重要性：群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的_______________。 3.党的群众路线的基本内容、地位和意义 (1)基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从____________，到群众中去。 (2)地位和意义：____________是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的________和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要________。保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。 ►判一判 1.人民群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者，是社会存在和发展的基础。( ) 提示：人民群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者，但社会存在和发展的基础是人民群众的生产活动。 2.体力劳动者是社会物质财富的创造者，脑力劳动者是社会精神财富的创造者。( ) 提示：人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者。 3.人民群众是社会历史的创造者，但不能决定社会的性质。生产方式决定社会的性质和面貌。( ) 4.我们党的群众观点的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。( ) 提示：我们党的群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。我们党的群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 5.发展中国特色社会主义，必须坚持人民主体地位。( ) 8.多谋民生之利，多解民生之忧，这体现了中国共产党一切依靠群众。( ) 提示：多谋民生之利，多解民生之忧，这是对群众生活的改善，体现的是一切为了群众。 6.人民群众是社会发展的根本动力。( ) 提示：人民群众是社会历史的创造者，是社会实践的主体，能够推动社会的发展。但是社会发展的根本动力是社会基本矛盾运动。 7.群众观点是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。( ) 提示：群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。 ►辨一辨 杰出人物才是社会历史的真正创造者。 提示：杰出人物在一定历史发展阶段对历史发展起着重大推动作用，人民群众才是社会历史的真正创造者。 [对应学生用书第85页] 议题一　如何理解人民群众是历史的创造者 英国的T.卡莱尔认为：全世界的历史“实际上都是降生到这个世界上来的伟大人物的思想外在的、物质的结果”，“这些伟人的历史真正构成了全部世界历史的灵魂”。毛泽东则说：“群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的，不了解这一点，就不能得到起码的认识。” [探究1]　卡莱尔和毛泽东对历史发展的认识有何不同？请作简要评析。(科学精神) 提示：卡莱尔的观点属于唯心史观，他从社会意识决定社会存在的观点出发，把某些伟大人物的思想和意志说成是历史的主要决定力量，是错误的。毛泽东正确指出了人民群众是实践的主体，是历史的创造者。 [探究2]　怎样客观地看待个人在社会发展中的作用？怎样看待个人与群众的关系？(科学精神) 提示：①人民群众是社会历史的主体。社会历史是由人的实践活动构成的，每个人(不管是普通个人还是杰出人物)都是历史活动的参与者，但人们在社会历史发展中所起作用有好坏之分，大小之别。②人民群众是历史的创造者，但这不否认个人的影响；个人是群众的一员，但个人是在个人与社会的统一中实现其价值的。 [探究3]　试说明“群众是真正的英雄”的哲学依据及具体表现。(政治认同) 提示：唯物史观从社会存在决定社会意识，生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。人民群众是历史的创造者表现在人民群众是社会物质财富的创造者，是推动社会历史发展的决定力量；人民群众是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量和主力军。 1.人民群众的内涵 (1)从“质”与“量”上理解 在质上，人民群众是指一切对历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物；在量上，人民群众是大多数，其主要的、稳定的成分是广大劳动群众。 (2)从“变”与“不变”上理解 人民群众是一个历史范畴，在不同国家、不同历史时期，人民群众具有不同的内涵，但不论怎样变化，劳动群众是人民群众的主体部分，这一点是不变的。 2.人民群众的地位与作用 (1)三角度明确其地位：社会实践的主体、社会财富的创造者、社会历史的主人。 (2)三领域明确其作用 表现 阐释 社会物质财 富的创造者 ①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础 ②从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量 表现 阐释 社会精神财 富的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件 ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富 表现 阐释 社会变革的 决定力量 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军 ②在阶级社会中，生产关系的变革、社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的 ③人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展 不能认为人民群众是社会变革的领导力量。人民群众是社会变革的决定力量，但不等同于领导力量。在不同的历史时期，当时的领导阶级是当时社会变革的领导力量。 3.人民群众是历史的创造者与杰出人物的重大作用的关系 比较 区别 联系 人民群众是历史的创造者 人民群众是历史的创造者，主要表现在三个方面：人民群众是社会物质财富的创造者；人民群众是社会精神财富的创造者；人民群众是社会变革的决定力量 杰出人物对社会历史发展的促进作用，总是以人民群众创造历史的决定作用为基础。人民群众创造历史的决定作用，是产生杰出人物历史作用的源泉，杰出人物只有自始至终地依赖于人民群众，才能有所作为 杰出人物的重大作用 杰出人物一般是指在一定历史发展阶段中对历史发展起着重大推动作用的伟大人物 1.家庭联产承包责任制的成功来自人民群众的实践创造，民营企业的飞速发展也来自人民群众的实践创造。这表明人民群众(　　) A.是社会存在和发展的基础 B.是推动社会发展的根本动力 C.直接创造了丰硕的精神财富 D.是历史的创造者、社会历史的主体 解析　家庭联产承包责任制的成功和民营企业的飞速发展均来自人民群众的实践创造，表明了人民群众是历史的创造者、社会历史的主体，D符合题意。物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础，A不选。推动社会发展的根本动力是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动，B说法错误；材料没有涉及精神财富，C不符合题意。 答案　D 议题二　如何理解群众观点与群众路线 2023年10月1日，《宁波市生活垃圾分类管理条例》正式实施两周年。生活垃圾分类是一项“知易行难”的社会性工作，宁波市紧紧抓好舆论宣传、社区发动、学校教育，推动形成“家校社”互动，探索公众参与模式；以活动为载体提升意识，以社区为中心发动群众，以学校为基地引领未来。生活垃圾分类工作需要几代人为之不懈努力，真正做到教育一个孩子、带动一个家庭、影响一个社区。 [探究]　宁波市垃圾分类实施中是如何践行群众路线的？(科学精神、公共参与) 提示：①宁波市垃圾分类本着一切为了群众，一切依靠群众，以社区为中心发动群众，积极发挥学校、家庭、社会功能，发挥老百姓的智慧，形成“家校社”互动模式。②宁波市垃圾分类遵循从群众中来到群众中去，以学校为基地引领未来，真正做到教育一个孩子、带动一个家庭、影响一个社区。 1.群众观点和群众路线的异同 群众观点 群众路线 区 别 地位 是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点 是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法 内容 相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去 群众观点 群众路线 联 系 意义 群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众 要求 发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益 群众观点是历史唯物主义的基本观点之一，是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针和政策的根本出发点。群众路线是无产阶级政党同人民群众建立密切关系并实现正确领导的根本路线。群众路线是群众观点的具体运用，是党在一切工作中的根本路线，体现在党的思想路线、政治路线和组织路线之中，也是党的根本的领导方法和工作方法。党的一切工作都要走群众路线。 2.群众观点与群众路线的政治、哲学依据 2.习近平总书记指出：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”这体现了群众观点中的(　　) A.一切为了群众 B.全心全意为人民服务 C.虚心向人民群众学习 D.相信人民群众自己解放自己 解析　人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标，体现了群众观点中的全心全意为人民服务，B符合题意。A是群众路线的内容，排除。C、D与题意指向无关，排除。 答案　B 3.“最能评价政府工作好坏的是群众，最能反映政府工作情况的是基层。”“群众满意不满意、高兴不高兴、答应不答应是衡量政府工作好坏的唯一标准。”上述观点体现了中国共产党的群众路线的基本内容是(　　) ①全心全意为人民服务　②从群众中来，到群众中去　 ③一切为了群众，一切依靠群众 ④一切对人民群众负责 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 解析　“最能评价政府工作好坏的是群众，最能反映政府工作情况的是基层”强调的是从群众中来，到群众中去，②符合题意，可以入选；“群众满意不满意、高兴不高兴、答应不答应是衡量政府工作好坏的唯一标准”强调的是一切为了群众，一切依靠群众，③符合题意，可以入选；①④是群众观点的基本内容，不符合题意，排除。故答案选C。 答案　C [对应学生用书第88页] 误区一　误认为人民群众就是劳动群众 ♦指点迷津 ①人民群众与劳动群众是两个不同的概念。劳动群众属于人民群众，但人民群众不只包含劳动群众。②人民群众是个历史概念。不同历史时期人民群众的具体内涵不同。在我国现阶段，主要包括全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社 会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。劳动群众是人民群众的主体部分，它包括体力劳动者和脑力劳动者。③只有对社会历史发展、进步起推动作用的人们才是人民群众。 ♦纠正训练 1.党的十九届六中全会强调，全党必须永远保持同人民群众的血肉联系，践行以人民为中心的发展思想，不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，团结带领全国各族人民不断为美好生活而奋斗。这里的“人民群众”(　　) ①是指体力劳动者和脑力劳动者 ②是指一切对社会历史起推动作用的人们 ③是指一切推动科学文化发展的人们 ④既包括普通个人，也包括杰出人物 A.②④ B.①③ C.①② D.③④ 解析　劳动群众分为体力劳动者和脑力劳动者，且人民群众不仅仅是指体力劳动者和脑力劳动者，①错误。“全党必须永远保持同人民群众的血肉联系，践行以人民为中心的发展思想，不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，团结带领全国各族人民不断为美好生活而奋斗。”这里的“人民群众”是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物，②④正确。人民群众不仅仅是指一切推动科学文化发展的人们，③错误。故本题选A。 答案　A 误区二　误认为人民群众是历史发展和社会进步的领导力量 ♦指点迷津 人民群众是社会历史的主体，是历史发展和社会进步的主体力量，是社会变革的主力军。历史发展、社会进步、社会变革的领导力量是代表当时社会先进生产力的阶级或集团。 ♦纠正训练 2.中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。中国共产党人坚持这一初心和使命的依据是(　　) ①人民群众是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量　②坚持群众路线是我们党的生命线和根本工作路线　③人民群众是社会物质财富的创造者，是社会进步的领导力量　④社会制度的更迭都是通过人民群众的革命实现的 A.①②　 B.①④ C.②③　 D.③④ 解析　中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这一初心和使命的依据是人民群众是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量，坚持群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，①②正确。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会进步的主体力量，但不是领导力量，③错误。在阶级社会中，社会制度的更迭是通过人民群众的革命实现的，④错误。故选A。 答案　A [对应学生用书第88页] 一、选择题 1.重大自然灾害的发生往往给人类生产和生活带来极大的挑战。在我国近年来的多次重大灾害中，一方有难，八方支援，广大人民群众在党和政府的领导下，团结一心，创造了一个个自救和救援的奇迹。这体现了(　　) A.人民群众的认识就是真理 B.人民群众是社会历史的主体 C.人民群众是社会发展的根本动力 D.人民群众对社会的贡献主要是精神贡献 解析　A说法明显错误；C说法错误，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动是推动社会发展的根本动力；D说法错误，人民群众对社会的贡献既有物质贡献也有精神贡献；题干强调的是人民群众的地位，B当选。 答案　B 2.民间剪纸在山西是一种很普遍的群众艺术，年过半百的老大娘和纯朴俊秀的姑娘常借助一把小剪刀或刻刀，弯曲自然、运转灵活地在纸上镂空剪刻成花样，装点自己的生活。这表明(　　) A.群众生活和实践是精神财富形成和发展的源泉 B.群众实践为精神财富创造提供了必要的物质条件 C.人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富 D.一切社会精神财富都出自劳动群众之手 解析　“年过半百的老大娘和纯朴俊秀的姑娘常借助一把小剪刀或刻刀，弯曲自然、运转灵活地在纸上镂空剪刻成花样，装点自己的生活”，表明人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富，A、B在材料中无体现，排除；D说法过于绝对，排除；故选C。 答案　C 3.(山东淄博统考)习近平总书记多次强调，“调查研究是谋事之基、成事之道”，提出“要拜人民为师，向人民学习”“要在深入分析思考上下功夫”“调查研究要经常化”“不能搞作秀式调研、盆景式调研、蜻蜓点水式调研”。开展调查研究要(　　) ①充分发挥人民群众主体地位，恪守人民情怀　②坚持对立统一的观点，把握不断变化的实际　③坚持实践的观点，提出真正解决问题新理念　④把握系统的观点，树立求真务实的工作作风 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析　习近平总书记提出“要拜人民为师，向人民学习”，这说明开展调查研究要充分发挥人民群众主体地位，恪守人民情怀；“要在深入分析思考上下功夫”，“不能搞作秀式调研、盆景式调研、蜻蜓点水式调研”，这说明要坚持实践的观点，提出真正解决问题新理念，①③符合题意。开展调查研究要把握不断变化的实际，但材料没有体现出坚持对立统一的观点，②不符合题意。开展调查研究要树立求真务实的工作作风，但是材料看不出要把握系统的观点，④不符合题意。 答案　B 4.《新时代的温度——人民是共和国的坚实根基》一书的立意、结构、表达均聚焦于以人民为中心的发展思想，充满新时代的正能量，温暖人心、激励斗志。以人民为中心的发展思想是基于(　　) ①群众观点是打开社会历史奥秘的钥匙　②人民群众领导社会变革取得胜利　 ③社会历史由人的实践活动构成，是人民创造的　④群众路线是我们党的生命线和根本工作路线 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析　“人民是共和国的坚实根基”“聚焦于以人民为中心的发展思想”这是因为社会历史由人的实践活动构成，是人民创造的，群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，③④正确且符合题意。实践的观点是打开社会历史奥秘的钥匙，①错误。人民群众是社会变革的决定性力量，但并不意味着人民群众领导社会变革取得胜利，②错误。 答案　D 5.有学者指出，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光。这一观点告诉我们(　　) ①历史是无数个人相互作用的合力的结果　②人民群众是社会历史发展的源泉　③每个人都应对社会历史的发展贡献力量　④“巨星”决定社会历史发展的方向 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析　人民群众的社会实践是社会历史发展的源泉，②错误；历史发展的方向是客观的、有规律的，而不是由“巨星”决定的，④错误；①③当选。 答案　A 6.为解决百姓就医难、就医烦、就医远等问题，H市政府根据“最多跑一次”的理念，积极推动医院实施挂号少排队、检查少跑腿、付费更便捷、住院更省心等举措，让患者和家属“少跑腿”“不跑腿”“就近跑”。政府推动医院改革(　　) ①体现了社会意识对社会存在的反作用 ②证明了生产力是最革命、最活跃的因素 ③坚持了群众观点和群众路线 ④佐证了人民群众才是历史的创造者 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析　H市政府根据“最多跑一次”的理念，积极推动医院改革，促进了问题的解决，让患者和家属“少跑腿”“不跑腿”“就近跑”。这体现了社会意识对社会存在的反作用，①正确。②在材料中未体现。H市政府积极推动医院改革，是为了切实解决百姓就医难、就医烦、就医远等问题，这体现了政府坚持了群众观点和群众路线，③正确。人民群众是历史的创造者是指人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，而材料未涉及人民群众是历史的创造者的内容，④不符合题意。故选A。 答案　A 二、非选择题 7.阅读材料，回答下列问题。 实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，也是社会文明发展水平的一个重要体现。 为推动垃圾分类这一重要民生工程，H市某街道和社区通过广泛的走访调研、听取热心居民建议，摸清了制约垃圾分类工作开展的瓶颈，组织成立了居民志愿者队伍，推行小区垃圾分类自治制度。这些志愿者在邻里间开展流动宣传，指导小区里的“身 边人”做好垃圾分类，发挥“居民领袖”的示范和引领作用。小区住户成立了楼道自管会，结合微信群等信息化手段，大家每天自觉上传自家垃圾桶的照片，群里每个人都可以指出错误进行纠正。习惯成自然，小区居民不仅自己认真做，还会主动宣传，带动亲朋好友一起践行垃圾分类。在楼道自管会的监管和鼓励下，居民的参与热情和自觉性被充分激发出来，垃圾分类成效喜人，分类正确率基本达到百分之百。 (1)结合材料并运用唯物史观知识，说明在垃圾分类实践中该街道和社区是如何贯彻群众路线的。 (2)请就学校如何开展垃圾分类教育提两条建议。 解析　第(1)问，首先要审设问，明确设问角度。本问属于说明类非选择题，知识限定的范围为唯物史观。其次要审材料，从材料中获取有用信息。同时，调动教材知识，分析材料所体现的具体知识点。依据材料“志愿者在邻里间开展流动宣传，指导小区里的‘身边人’做好垃圾分类，发挥‘居民领袖’的示范和引领作用”“小区居民不仅自己认真做，还会主动宣传，带动亲朋好友一起践行垃圾分类”，可见人民群众在垃圾分类中的主体作用，故学生可从群众路线的具体内容的角度作答。在组织答案时， 要将群众路线的具体要点与材料信息有机结合，注意层次化与逻辑性。第(2)问，要求学生就学校如何开展垃圾分类教育提两条建议，属于建议类非选择题。学生要抓住开展垃圾分类教育这一主题，结合实际提出建议。 答案　(1)群众路线是我们党的根本的领导方法和工作方法，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。该街道和社区树立人民是垃圾分类工作主体的意识，心系群众，把垃圾分类作为重要民生工程去做，体现了一切为了群众；该街道和社区挖掘群众典型，发挥榜样引领作用，调动广大居民的积极性、主动性和创造性，带领群众不懈奋斗，取得了喜人的成效，体现了一切依靠群众；该街道和社区深入群众调查研究，从群众中获取智慧和办法，创新了自治自管的工作模式，找到了推进垃圾分类工作的有效办法，体现了从群众中来到群众中去。 (2)开设垃圾分类知识专题讲座；开展垃圾分类主题实践活动；开设推广垃圾分类的微信公众号。(写出两点即可) $$