第4课 夏商西周王朝的更替-【名师学案】2025-2026学年新教材七年级上册历史分层进阶学习法

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 …大。单。元·导。学… 一、大单元课标要求 知道甲骨文是我国目前已知最早的文字：通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器 物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度；知道老子、 孔子的生平与思想：通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争 霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生：通过《黄帝内经》和名医扁鹊， 了解这一时期的医学成就：通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 二、大单元知识综述 夏朝是我国历史上第一个王朝，随后的商朝创造了以青铜器、甲骨文为代表的早期文明。西周 时期，统治者实行分封制，通过分封各级贵族维系国家统治。夏商周是一个重要的历史时期，是统 一多民族国家建立的基础。春秋战国时期是整个社会处于动荡与巨变的时期，兼并战争、制度变革 和思想学术的繁荣成为这一时期的主要特征。 三、大单元素养目标 对夏、商、西周更替，春秋的动荡以及战国的争霸，进行初步分析，认识其意义和影响： 唯物史观 了解铁制农具和牛耕推动了奴隶社会的发展。 结合语文、地理、艺术等课程的学习，通过遗留至今的《史记》《战国策》《论语》等文献史 史料实证 料，出土的青铜器，四羊方尊、司母戊鼎、甲骨文、发掘的铁制农具和现存的都江堰等实 物、地图画像等图像，说明历史问题。 识读《商代城市分布图》《周初分封诸侯国示意图》《春秋争霸形势图》《战国形势图》：掌 时空观念 握夏商周的更替，春秋、战国大致时期及范围，初步养成历史时序意识和历史空间感。 通过了解文献记载和典型器物，对夏商周和春秋战国的重要事件、人物、现象、制度形 历史解释 成合理想象。 通过中华文明探源工程等重大考古工程资料，认识中华文明的起源；通过了解早期国 家诞生的历史背景，感悟生产力的发展推动社会的进步；通过了解青铜器的高超技艺 家国情怀 及甲骨文汉字的造字方法，都江堰在现代发挥的作用，认识中华优秀传统文化的独特 价值和突出优势，提高民族自尊心和自豪感，增强民族凝聚力。 四、大单元素养纵横 诸子百家思想与治国方略 总结：诺 法家]→买行“法治”，加器中央权☐ :子白家思 :想对古代 :统治者治流 连家] “@应自然，无为而治 因方略 ::深远影 :响，推动 [俗家 “患君守礼”“为政以德“ 了中同h “民黄君轻” :代社会发 :辰的进程 11 七年级历史·上册 第4课夏商西周王朝的更替 >》 核心知识… 核心素养 一、夏朝的建立与“家天下” 【时空观念】 1.夏朝建立：约公元前2070年， 建立夏。这是我国历史上 翻-- 圈爵 第一个奴隶制王朝。 2.家天下的形成：禹的儿子启取代禹生前推举的继承人伯益，直接 X7年 匹过一杨国 继承了禹的王位。从此， 取代了 【史料实证】 3.统治： 封建亲戚，以藩屏周。 (1)国家机构：建立军队，制定刑法，设置监狱。 《左传》 (2)遗址：洛阳附近发掘的 ,反映了夏朝时期的文 解读：材料大意为周天子把土 明发展水平。 地和人民授子同宗子弟亲属 (3)衰弱：历经400多年，末代君主 穷奢极欲，残暴无道， 等，让他们建立诸侯国，作为 导致民怨沸腾，夏朝的统治陷入全面危机。 保护周王室的屏障。材料反 二、商朝的统治 映的是西周实行分封制的 4.商朝的建立和发展：约公元前1600年， 建立商朝，都城建 目的。 在毫。商王盘庚时将都城迁到 【家国情怀】 三、西周的兴衰 夏朝是我国历史上第一个 5.西周建立： 于公元前1046年统率各路联军，在牧野与 奴隶制王朝，夏朝的建立说明我 商军展开决战，大获全胜，进而灭掉商朝，建立周朝，定都镐京， 国是世界上最早进入奴隶社会 史称西周。 的国家之一，这也是我国被称为 6.西周分封制 世界四大文明古国的原因。 (1)目的：为稳定周初的政治形势。 (2)依据：周王室根据 和 ,将宗亲和 易错易混 功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立 1.夏朝的建立者是禹，而 诸侯国。 不是启。 (3)诸侯的义务：受封的诸侯承担向周王 的义务，其 2.商朝定都于毫，盘庚时 军队也要服从 迁到般 7.西周灭亡：公元前841年，周厉王与民争利，引起“ 3.周厉王是西周后期的 厉王逃亡。到 时，朝政更趋腐败，内外矛盾激化 暴君，而不是西周亡国之君， 年，西周王朝被犬戎所灭。 西周亡国之君是周幽王。 +-十…++++…+…十+4十++-+”+ 》 课堂达标 1.(2024·黔南州)随着禅让制被打破，中国历 始于 ( 史进入王位世袭的“家天下”时代。这一时代 A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 助学助优质高数12 2.【史料实证】如表是不同史籍关于启与伯益的 A.夏朝灭亡 B.商朝建立 记载，两者可相互印证 ( C.武王伐纣 D.周朝灭亡 (禹)以天下授（伯）益。 启与支党（同党）攻（伯） 7.如图文物名为利簋，作器者名“利”，内底铭文 …(伯)益让（位）帝 益，而夺之天下，是禹名 记载了他随武王参加牧野大战胜利后受到奖 岛之子启…禹子启 传天下于（伯）益，其实 赏的史实。这件青铜器见证了 ( 贤，天下属意焉。 令启自取之。 《史记·夏本纪》 《战国策·燕策一》 A.益通过禅让制让位于启 B.启通过武力手段夺权上位 C.禹本意是要禅位于伯益 A.夏朝灭亡 B.盘庚迁殷 D.启最终继承了夏朝的王位 C.西周建立 D.平王东迁 3.桀是夏朝最后一个君主，奢侈而暴虐，他搜刮 8.(2024·广西)西周时期，天子封给诸侯土地 民财，建造华丽的宫殿，终日饮酒作乐。民众 和臣民，要举行授土授民的仪式。与此现象 不堪忍受，甚至发出宁肯与他同归于尽的怒 相关的政治制度是 吼。从中可得出夏亡的根本原因是 ( A.禅让制 B.分封制 A.诸侯的反叛 C.行省制 D.三省六部制 B.统治者残暴，失去民心 9.西周在分封诸侯的过程中伴有盟誓仪式，让 C.“国人暴动” 受封诸侯在神前宣誓，誓词内容主要为“无违 D.少数民族的入侵 王命”“夹辅周室”等。据此可知，西周实行分 4.史料实证是构建历史核心素养的重要目标。 封制的目的是 “约公元前1600年”“商部族首领汤”“都城 A.促进文化的交流 B.壮大反商的力量 亳”“桀大败”等史料主要佐证了 () C.加强宗室的团结 D.巩固西周的统治 A.世袭制的产生 B.夏朝的建立 10.“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者，十 C.商汤灭夏 D.盘庚迁殷 有五人；姬姓之国者，四十人，皆举亲也。”由 5.《史记》记载，商纣施用酷刑，残害人民，荒淫 此可得知武王分封的主要对象是 () 无道，聚众作乐，“以酒为池，悬肉为林，… A.功臣 B.古代帝王的后裔 作长夜之饮”。据此可知，商朝灭亡的主要原 C.宗亲 D.氏族部落首领 因是 ( 11.西周时期，分封的齐、燕、楚、秦等国基本都 A.经济衰退 B.统治暴虐 C.外族入侵 D.对外征战 是地广人稀、土地尚未开发的地区：到春秋 6.【新考法·漫画学史】连环画俗称“小人书”， 时期，这些地区的农业和手工业在某些方面 是一种以连续的图画叙述故事、刻画人物的 甚至超过了周王室附近地区水平。这表明 通俗读物。下图画面所描绘的事件是() 分封 A.有利于少数民族发展经济 成可气发称品，用 文王的广子间武袋 大东进，计伐角讨 B.加强了周王对地方的管理 C.导致周王室附近地区衰落 D.促进边远地区经济的开发 13 七年级历史·上册 12.(2024·周口一模)如表是研究西周灭亡原 材料三 因的材料，由此可见 () 《诗经》 赫赫宗周，褒拟灭之。 幽王欲褒姒之笑也，因数击鼓，诸 《吕氏春秋》 侯之兵数至而无寇。 魔面原魔 记载了周幽王进攻中国，中侯联络 鱼鱼鱼鱼色鱼岛 清华简（出土 犬戎族打败周王，西周灭亡，并没 (3)材料三反映了西周的什么制度？ 的战国楚简)》 有“烽火戏诸侯”的故事。 A.文献记载都是真实的历史 B.考古发现史料价值最高 C.历史事实没有统一的定论 D.史学研究需要多重证据 13.中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也 (4)材料三中位于金字塔顶端的是什么人？ 影响着社会的发展。阅读下列材料，回答 自他之下的贵族等级分别是什么人？ 问题。 材料一古者舜耕于历山，陶河滨，渔雷泽， 尧得之服泽之阳，举以为天子，与接天下之 政，治天下之民。 (1)材料一的内容记载了我国原始社会哪一 制度？ (5)根据材料三，分析这一制度起到了什么 作用？ 材料二今大道即隐，天下为家。各亲其 亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼， 城郭沟池以为固，礼义以为纪… —《礼记·礼运》 思维导图理脉络 (2)材料二中“天下为家”的局面是从谁开始 形成「 闯 守饿禹位 世袭删 的？这一局面的出现与哪一制度有关？ 商汤火总 发展 尚电 盘庚迁般 会 武士伐纣 鼎盛 巩茴统治 西周 分封制 助学助教优质高数14七年级历史·上册·HB 参考答案 第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源 第1课远古时期的人类活动 核心知识 1.元谋人170万2.160万3.100万5.周口店龙骨山6.70万一20 万7.(1)石器(2)烧烤食物学会用火8.周口店北京人遗址9.3万 现代人10.磨光钻孔人工取火 课堂达标 1.D2.A3.A4.C5.A6.(1)遍及全国各地，主要分布在黄河、长江 流域。(2)证据：在发掘“北京人”化石的地点中，曾发现过三层灰烬。理 由：由于灰烬在同一层中，有时很厚，有时很薄，有时又间断。意义：北京人 用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。学会用火是人类进 化史上的里程碑。(3)掌握磨光和钻孔技术，有爱美意识。骨针表面光 滑，末端有针孔；会制作和佩戴装饰品。 第2课原始农业与史前社会 核心知识 1.水稻粟黍2.农业生产力3.河姆渡4.干栏式骨耜陶器 5.(1)7000一5000(2)半坡(3)半地穴式磨制石器粟6.5900 4400陶器贫富分化 课堂达标 1.B2.C3.B4.A5.C6.B7.(1)①水稻②粟③地理环境不同 (2)因为原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础。 第3课中华文明的起源 核心知识 1.5000农业区域中心2.统治战争3.私有制国家4.余杭宫 殿区外城早期国家5.襄汾黄河中游6.黄帝炎帝黄帝7.华 夏族人文初祖8.尧、舜、禹禅让制 课堂达标 1.D2.B3.B4.A5.A6.C7.(1)华夏民族是由各族交错杂居，在 求大同去小异，相互交流、交融的过程中形成的。(2)炎帝和黄帝。 (3)创新精神、不屈不挠的斗争精神、无私奉献精神、敬业精神等。 大单元知识整合（一）】 1.C2.C3.B4.B5.C6.D7.B8.B9.(1)①干栏式房屋、 ②水稻、③黄河流域。(2)中华民族的人文初祖：炎帝、黄帝；特点：炎、黄 部落之间不断地联合、交融。(3)舜；禅让制。10.(1)AB(2)连线略 (3)共同点：都出现了宫殿或宫城：都发现了墓葬；都发现了礼器等。重要 意义：距今约5000一4000年左右，我国长江流域、黄河流域都出现了早期国 家。(4)主题：中国境内早期人类与文明的起源：中华文明探源等。 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第4课夏商西周王朝的更替 核心知识 1.禹2.世袭制禅让制3.(2)二里头遗址(3)夏桀4.汤殷5.周 武王6.(2)血缘关系远近功劳大小(3)进献贡赋周王调谴7.国人 -121 暴动周幽王公元前771 课堂达标 1.A2.D3.B4.C5.B6.C7.C8.B9.D10.C11.D 12.D13.(1)禅让制。(2)启。世袭制。(3)分封制。(4)周天子；天 子之下是诸侯、卿大夫、士。(5)保证周王朝对地方的控制，同时稳定政 局，扩大统治范围。 第5课动荡变化中的春秋时期 核心知识 1.周平王春秋时期2.共主3.利益尊王攘夷4.齐桓公晋文公 5.(1)不断扩展6.铁制农具牛耕7.冶铁纺织8.金属货币 课堂达标 1.C2.B3.C4.B5.B6.C7.C8.(1)公元前770年；东周。 (2)由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益而争霸。(3)齐 桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王。(4)春秋时期，铁农具和牛耕技术出现。 说明当时社会生产力得到了提高，促进了社会经济的发展。 第6课战国时期的社会变革 核心知识 1.齐楚燕韩赵魏秦2.(1)时间长(2)长平之战3.政治经 济秩序富国强兵4.商鞅5.县制耕织徭役度量衡6.秦统一中 国7.牛耕8.李冰防洪灌溉 课堂达标 1.C2.D3.D4.C5.C6.D7.D8.C9.B10.B11.C 12.(1)秦孝公。(2)确立县制，由国君直接派官吏治理。鼓励耕织，生产 粮食、布帛多的人可免除徭役。废除贵族的世袭特权。(3)胜多败少。奖 励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。(4)变法使秦国的政治、经济、 文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗 力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 第7课百家争鸣 核心知识 1.道家2.无为而治3.老子4.仁5.为政以德6.有教无类7.思想 家大教育家儒家8.仁政9.非攻10.庄子11.韩非以法治国 12.孙武13.思想文化我国古代第一次思想文化发展 课堂达标 1.C2.A3.A4.A5.C6.C7.(1)思想：仁。(2)勤学好问：学思 结合；温故知新：不耻下问；有教无类；因材施教等。(3)主张：严刑峻法以 治国。 第8课夏商周时期的科技与文化 核心知识 1.甲骨文2.二十四节气3.(1)扁鹊(2)黄帝内经针灸按摩 4.(2)年代最早体系较为完整商朝5.(1)祭祀及军事(2)司母戊鼎 6.风雅颂7.屈原 课堂达标 1.B2.A3.A4.D5.D6.D7.(1)甲骨文：甲骨文是我国已发现的 古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。(2)规模宏大，组织严 密，分工细致，制作工艺高超。工匠已能准确地掌握铜、锡、铅的比例来制作 各种器具。(3)司母戊鼎；是世界上出土的最重的青铜器之一。(4)战 争不断，社会动荡不安。 -122