浙江省浙共体2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

七年级（上）“浙共体”语文学科期末学能诊断卷 考生须知： 1.全卷共六大板块，20小题，满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。 2.请将学校、姓名、班级填写在答题卡的规定位置上。 3.请在答题卡的规定区域内作答，在试卷上作答或在答题卡规定区域之外作答无效。 一、基础运用（共19分） 为深化全民阅读，推进文化自信，学校文学社开展“与经典同行”吟诵雅集活动。请你完成下列任务。 1. 下面是文学社社长撰写的活动开场词，请你阅读后完成后面的题目。 中华民族有着优良的读书传统，吟诵之风更是一脉相承。从万紫千红的江南到大漠孤烟的塞北，从山清水秀的吴越到金戈铁马的阳关，从wǎn_______约柔情到粗犷豪放，我们吟诵着，感受那穿越千古的绝句，让浮燥的心沉静下来，让枯寂的心沸腾起来。 在新时代的今天，全社会已形成了浓厚的读书氛围，吟诵经典诗词的风景更是美不shèng_______收。人生追求无限，我们要以满腔热chén_______投入到吟诵中去，让我们的生命因诗词而丰盈！ （1）根据拼音，写出相应的三个汉字。 wǎn_______约 美不shèng_______收 热chén_______ （2）你在阅读后发现“浮燥”的“燥”字写错了，请改正并说明理由。 【活动一】 2. 诗文大闯关。请你将空缺处的名句补充完整。 看落花感叹美好易逝 正是江南好风景，（1）_____。（杜甫《江南逢李龟年》） 听芦笛触发思乡之情 （2）_____，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 赏山月抒写怀友之思 峨眉山月半轮秋，（3）_____。（李白《峨眉山月歌》） 见秋鹤顿生豪迈诗情 晴空一鹤排云上，（4）_____。［刘禹锡《秋词》（其一）］ 听风雨抒发报国之志 （5）_____，铁马冰河入梦来。［陆游《十一月四日风雨大作》（其二）］ 看山河挥斥少年意气 （6）_____，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） 借流水感慨时光飞逝 （7）_____，（8）_____。（《〈论语〉十二章》） 【活动二】 3. 吟诵大展台。小文同学想策划一个吟诵节目，他特意收集了相关资料，请你帮他一起完成节目策划。 资料一 吟诵，首先要考虑诗词的格律。在本学期我们所诵读的诗歌中，（1）_______为七言绝句，一般采用“二二三”节拍吟诵；《次北固山下》为五言律诗，一般采用“二三”节拍或“二二一”节拍吟诵；而《天净沙·秋思》则是元曲小令，其中（2）_______规定了格律。 资料二 吟诵时，我们一般按照“平长仄短”的原则来确定每个字的长度。“平”一般来说对应现代汉语的第一声和第二声，“仄”一般来说对应现代汉语的第三声和第四声。所以在吟诵“断肠人在天涯”一句时，（3）“_______”字要吟得长一点。 资料三 一个好的吟诵节目，在选择篇目时，要充分考虑演出的场合和观看者的身份。诗词教育大家叶嘉莹教授认为，吟诵并无定法，而是建立在吟诵者对诗歌的理解之上。 （4）吟诵雅集在学校紫藤长廊举办，面向全体七年级学生。小文同学想从我们学过的古诗文中挑选一篇来激励参与吟诵的同学，你认为哪篇比较适合呢？请阐述理由_______。 二、名著阅读（6分） 4. 近日，电子游戏《黑神话：悟空》火爆全网。游戏中的关卡设置，多取材于《西游记》的情节。其中一关，玩家需要使用“辟火罩”抵御“黑熊精”的攻击。这一设置取材于以下哪一回目的情节？（ ） A. 第七回 八卦炉中逃大圣五行山下定心猿 B. 第十六回 观音院僧谋宝贝黑风山怪窃袈裟 C. 第四十二回 大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩 D. 第五十九回 唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇 5. 《西游记》第九十九回中，面对历经千辛万苦取得的真经被水浸湿、晒经时沾到石板上变得残破不全的情况，孙悟空不但没有将突然把他们沉入水中的老鼋一棒打死，反而还安慰唐僧“盖天地不全，这经原是全全的，今沾破了，乃是应不全之奥妙也”。你怎么看待孙悟空这一行为？请阐述你的理解。 三、文学类作品阅读（13分） 醉猫 淡豹 ①来的时候，小猫是一个小猫。接她来家，是我探访动物收养所时的临场起意。那个夏天每过一两周我都会走进去看一下，摸摸猫，已经习惯了，从没有计划过要带走一只。那天不知道怎么着，就想把她带回家。那天反正什么都很好。 ②到家，还没有猫砂盆，找了一只红色鞋盒子。她见了新鲜，跳进跳出，带出来猫砂满地，在散砂上打滚儿，呜呜叫，样子有点迷惑，像只醉猫。后来她也真喝醉过。是几个月后，舔了一口13度的酒，就变得晕乎乎。走路，就搪搪地弯着，一会儿打个哈欠，想必是香喷喷，13度。 ③不过那是后来了。刚到家里时，她还是只四个月大的三角脸小猫。姥姥、妈妈、哥哥、我，围着看，她就滴溜溜地转眼睛，伺机从我们的包围圈里冲出去。她是只身上堆满了颜色的灰猫，白白黄黄、暗亮和混的脸，尾巴一截一截的斑驳颜色，白爪子四小朵。假如九段锦真是种锦，三言二拍真能打出拍子，大概就会是这小猫尾巴这样。 ④我的小花猫，在动物收养所已经取好了名字，也可能是原主人取的，叫Peach，也就是桃子。四个月大、刚与我相识的桃子，是小老鼠一样的宝贝猫，瘦而不弱，脸上只有眼睛。现在已经近两岁了，体量看着仍然很小，但爱动爱跳，肚子紧实，浑身肉敦敦的，重得很。去年冬天我离家两周多，期间没人和它玩，估计它动得少，成天睡觉。到我回家打开房门，只见它睡眼惺忪地从窝里探出身子，看我，不信，站高了再看看，看准了，从窝里砰地一跳而出，离门口仅几步路，却跑得匆忙，小马驹一样哒哒的，颤抖着肚子胖胖地向我跑来。 ⑤就这样长成了大猫。 ⑥忙着二人独处的情侣，要见到对方与其他人相处和工作的样子，才会发现对方令人惊喜或惊恐的其他维度。我和桃子终日相对，只觉得她是个乖巧伶俐的小猫。有朋友来访时，发现她不怕生，对客人坦然露出肚子，在地毯上打滚不止。也有朋友携猫来访，桃子见到其他猫也很友善，好奇地拨弄人家的笼子。 ⑦她也有笃定的一面。吃东西上，她偏好很明确：最爱吃鸡。炉子上煮了鸡肉，她闻到味儿，就跳上炉台站着守，累了就趴倒在锅边，耐心等鸡肉煮好。像野地里的动物，给自己的世界划线，标定了这是它的。 ⑧到家里来不久，她就学会了开柜子门，常钻进钻出，脖子上的铃铛，隔着柜门，远远响得生动。不知她究竟在黑洞洞的柜子里找到了什么欢愉，我猜她大概是想要一间自己的房间。一个女权主义猫。可能她在柜子里写诗。A梅花瓣迹下的诗，一行行，打开门就散了。 ⑨她的好奇伴着耐心。她着迷那种会发出巨大声音的机器，我吹头发、用吸尘器，她就机伶地在旁边守着看，但拿近了她又怕，噗地跳开。把吹风机架在洗手台上，她一步步谨慎地移到旁边，伸爪子探探，看那东西究竟会不会动、能不能闹起来。B.伸爪拨弄一下，不动，她滴溜溜地转着眼睛又挪近些，再迅疾一拨，吹风机的平衡被打破了，掉下来，她倏地飞跳开。好似那一声巨响全在意料之内，而她终于戳破了吹风机的伪装。 ⑩我觉得她也有点像我。不愿意受冷落，又不愿意受注意。在这种交织的不安心情下，躲来躲去，探出头来。 ⑪有她在生活里，最开心就是晚上我倦惫返家，路上买一份奶油蛋糕回来，夜里同吃。她嘬光蛋糕渣，舔净还粘着奶油的嘴角，蜷成一个卷，很快睡牢。头藏在腿后面，爪子吊在窝外挡住光，肚子腆出来，不设防的起伏应着她的心跳。月亮很高，屋子里一只睡熟的猫和小半份奶油莓子蛋糕。头边有温暖的一团，就容易安心睡着。 ⑫我渐渐就喜欢上了小的东西。开始觉得小的东西可爱了。小猫，小狗，小婴儿。理想中，省事的猫会铲砂、修脚、说话。省事的狗像猫，不太像狗。省事的小婴儿不闹，不病，不挑食。我睡猫也睡，我醒了她还没醒，婴幼时期即可见宅心仁厚。 ⑬渐渐会爱看“未雨绸缪”这样的话，不再觉得有定期存折是老套的事。我想未雨绸缪，是眼中有未来、是此刻为希望而存在的意思，是认定值得等那还未到来的日子。 ⑭这多少是小猫带给我的改变。看过一篇考古学文章，在最后给出戏谑的推测：所谓猫的自我驯化，或许是猫驯化了人，人类逐渐学会与猫共同生活。有桃子以后我才能进入Donna Haraway①的语言：家养动物与人是陪伴着的物种（companion species），而物种在这里必须是复数——共同存在、相互陪伴，意味着“要在一起才算”（There can't be just one companion species； there have to be at least two to make one）。 ⑮记起大学时读过的《忧郁的热带》，结尾是这样的：“对一块比任何人类的创造物都远为漂亮的矿石沉思一段时间；去闻一闻一朵水仙花的深处所散发出来的味道，其香味所隐藏的学问比我们所有书本全部加起来还多；或者是在那充满耐心、宁静与互谅的短暂凝视之中，这种凝视有时候，经由某种非自愿的相互了解，会出现于一个人与一只猫短暂的互相注目之中。” ⑯为人与猫的相互注视所惑所醉的那一刻，转瞬即逝又不断重复发生。 （有删改） 【注释】①Donna Haraway：即美国哲学家唐娜·哈拉维，著有《伴侣物种宣言》（The Companion Species Manifesto）一书。 6. 根据文章内容，将小猫“桃子”的信息表补充完整。 猫名 桃子 来历 从动物收养所被“我”收养 猫龄 四个月大 近两岁 外形 三角脸、眼睛大、瘦而不弱、颜色斑驳 （1）_____ 性情 刚到家里时怕生； 和“我”终日相对，乖巧伶俐； 友人来访，（2）_____； 性格笃定且偏好明确； 到家来不久，（3）_____； 好奇伴着耐心； 不愿意受冷落，又不愿意受注意。 7. 文中写“桃子”的文字轻盈灵动。请从第⑧⑨段的A、B两处画线句中，任选一句进行赏析。 8. 文中第⑭段画波浪线处，作者写道：“这多少是小猫带给我的改变”。结合前文，用自己的话说说“桃子”给作者带来了哪些改变。 9. 读完全文，你是如何理解“醉猫”这一标题的呢？请结合文中相关内容进行阐述。 四、非文学类作品阅读（11分） 材料一 “诗词的女儿”叶嘉莹先生，走了…… ①总台记者获悉，古典文学研究学者、南开大学讲席教授叶嘉莹，于2024年11月24日去世，享年100岁。叶嘉莹先生是诗词的女儿，风雅的先生。她把一生献给了古典诗词的传播，她的生命也一直都与诗词有关。 一生多难，独以诗词解心 ②叶嘉莹的诗很美，但与这种美极不相对的，是她命运多舛、苦厄交杂的一生。 ③1924年，叶嘉莹出生于北京一个书香世家，三四岁时开始跟随长辈吟诵古诗词。 ④1941年，叶嘉莹考入辅仁大学国文系，专攻古典文学专业。时值抗战，父亲随国民政府南迁，失去了音信。同年9月，母亲在伤病中去世。叶嘉莹将悲痛与后悔写进八首《哭母诗》。后来，她与伯父、伯母及两个幼弟一同生活。虽生活艰苦，但她从未中断读书。 ⑤1945年叶嘉莹大学毕业，同时被三所中学聘为国文教师，深受学生的喜爱。 ⑥1948年叶嘉莹随丈夫迁居台湾，在多所大学任教。她培养了一大批中国传统文化人才，成长为著名专家、教授。此间，还有一批欧美学生从师于她，后成长为汉学专家。后来，她丈夫因“白色恐怖”被捕入狱，她只能带着年幼的孩子独自生活。《转蓬》一诗所写的，就是这段时间的漂泊：转蓬辞故土，离乱断乡根。已叹身无托，翻惊祸有门。覆盆天莫问，落井世谁援。剩抚怀中女，深宵忍泪吞。 ⑦年过半百，大女儿和女婿发生车祸与世长辞，她一口气写出十首《哭女诗》，字字泣血。 ⑧似乎叶嘉莹每一个人生阶段，都与诗词紧密相连；她的每一段痛苦阴霾，也都是在诗词的支撑下走了出来。 【A】____ ⑨教师，是叶嘉莹最珍视的身份。 ⑩20世纪60年代后，她先后担任美国哈佛大学、密歇根州立大学客座教授，加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，她将中国的传统文化传播到了国外。 ⑪1974年，她第一次回到北京探亲，看到幼时常去的西长安街的灯火，不禁感动落泪。1978年，她从报纸上得知国内恢复高考的消息，即刻给国家教委写了一封长信，表示不要任何报酬，只希望能回国教书。从1979年开始，她每年假期都会从加拿大回到国内，辗转各地数十所大学讲学。 ⑫上世纪七十年代，叶嘉莹在南开大学授课，出现了盛况空前的场景：她的课被安排在南开主楼的阶梯教室里，没过两天，大家就闻风而来，不仅座位上，阶梯上、窗台上、窗户外面都是人，学生们“挂在那儿听”。2015年，南开大学为她新建了一栋古朴雅致的书院——迦陵学舍。这一年，她正式定居南开园。她说：“我的根是在中国。” 诗词养性，先生风骨明证 ⑬94岁寿诞之前，叶嘉莹宣布将个人全部财产捐赠给南开大学教育基金会用于设立“迦陵基金”，支持中国传统文化研究。这些年，叶嘉莹已陆续捐赠3500多万元。 ⑭叶嘉莹说，她有一个愿望，“在有生之年，把即将失传的吟诵留给后学者。”她坚持以传统声调读诵，为后人留下诗词原本动人的音韵。 ⑮若以此来观照叶嘉莹的一生，也许可以明白她是依靠何种力量一一战胜人生中那些猝不及防的苦难。“我不想从别人那里去争什么，只是把自己持守住了，在任何艰难困苦中都尽到了自己的责任。我提倡‘弱德之美’，但我并不是弱者。” （选自“央视新闻”微信公众号，有删改） 材料二 ①记者问：最近您个人的旧诗词创作集——《迦陵诗词稿》再次出版。与当今其他学者不同，诗词已经不只是您研究的客观对象，还是您抒情达意的途径。请谈谈您自己创作诗词的亲身感受。 ②答：我最早作诗大约是在十一岁时，记得伯父当时给了我很多奖勉，但这首诗没有能够具体完整地保留下来。《迦陵诗词稿》最早收录的是我15岁时所作的《秋蝶》。很奇怪的是，我自己以现在的阅历和年纪再来反观这些诗，发现其中即已流露出一种忧伤的思致，你看当时我才十五岁，便在诗里说什么“三秋一觉庄生梦”，我想，一是我那时已认识到人生的空幻，再一个就是我从小就有种自己应该做些什么事情、为了什么事情而执着的一种懵懵懂懂的愿望，或者说本能。这真的是人的本性，我对于生死，对于盛衰，从小就有一种思考，一种达观。 ③…… ④我常常对学生说，人生百年，你会有多少得失利害！而当你的人生面临着选择时，在这个金钱至上、物欲横流的时代里，你应该保持怎样的持守？！所以我要说，古典诗词能够使得一个人超越小我的生命的狭隘和无常，把目光投向更广大、更恒久的向往和追求，并且给予你坚强的力量和坚定的信仰。 ⑤记者问：您前面说您“真的是为教书而活的”。我觉得，说得具体一些就是：您是为教授古典诗词、弘扬传统文化而活的。综观您的一生，我们会发现，您的确已经将您的整个生命融入到了这一伟大的事业之中。最后，请您谈谈这其中的动力源自哪里？ ⑥答：我之喜爱古典诗词，本不是出于要追求学问知识的用心，而是出于古典诗词中所蕴含的一种感发的生命对我的感动和召唤。在这一份感发生命中，曾经积蓄了古代伟大诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养，而我自己在从中受益的同时，也希望能用微薄的力量，去唤醒人们对中国古典文学的热爱，因为这是我们民族最为宝贵的文化财富，是使我们这些生活在物欲奔流的社会中的人，可以找到一个宁静的心灵空间和精神家园的钥匙。 （选自胡静《叶嘉莹教授访谈录》，有删改） 10. “教师，是叶嘉莹最珍视的身份。”下列说法符合文意的一项是（ ） A. 1945年叶嘉莹大学毕业，同时被多所小学和中学聘为国文教师，深受学生的喜爱。 B. 1948年叶嘉莹迁居台湾，在多所大学任教，她培养了一大批中国传统文化人才，成长为著名专家、教授。 C. 20世纪60年代后，叶嘉莹先后担任密歇根州立大学、美国哈佛大学客座教授，加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，她将中国的传统文化传播到了国外。 D. 上世纪七十年代，叶嘉莹在南开大学授课，出现了盛况空前的场景，正式定居南开园。 11. 请在材料一的A处补拟一个小标题。 12. 品味下面的语句，结合以上两则材料，说说你对其深层意蕴的理解。 若以此来观照叶嘉莹的一生，也许可以明白她是依靠何种力量一一战胜人生中那些猝不及防的苦难。 13. 央视新闻公众号《“诗词的女儿”叶嘉莹先生，走了……》一文推出后，网友纷纷留言： 掬水月在手，弄花香满衣。愿天堂也有诗词与您相伴。——广西网友 斯人已逝，精神永存！——北京网友 还记得上学时排队听叶先生讲座，先生千古。——天津网友 …… 请你也拟写一句留言送别叶嘉莹。 五、古诗文阅读（18分） （一）（5分） 阅读下面的七言律诗，完成学习任务。 四时读书乐（其一） 翁森① 山光照槛水绕廊，舞雩②归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。 【注释】①翁森：宋末元初人，宋亡后，隐居乡野，以教书为业，从学者先后达八百余人。元废科举，学风日下，先生以儒学教化乡里，历经多年，耕读之风又“彬彬称盛”。②舞雩（yú）：指古代的一种祭祀活动。雩，古代求雨的祭礼。 14. 首联通过山光、曲水、______等景致，渲染了一种_______的氛围。 15. 你如何理解尾联诗人对“读书之乐乐何如”的回答，请结合诗句谈谈。 （二）（13分） 阅读下面的文言文，完成学习任务。 甲】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 答王以明 袁宏道 近日始学读书，尽心观欧阳修、苏洵、曾巩、陈亮、陆游诸公文集。每读一篇，心悸①口吐②，自以为未尝识字。然性不耐静，读未终帙③，已呼羸马④，促诸年少出游，或逢佳山水，耽玩竟日。 归当自责，顽钝如此，当何所成？乃以一婢自监。读书稍倦，令得呵责，或提其耳、或敲其头、或擦其鼻，须快醒乃止。婢不如命者，罚治之。习久，渐惯苦读，古人微意或有一二悟解处则叫号跳跃如渴鹿之奔泉也！曹公曰：“老而好学，惟吾与袁伯业⑤。”当知读书亦是难事。 （有删改） 【注释】①悸：心跳得厉害。②口呿（qū）：张开口合不拢，形容受到震惊。③帙（zhì）：量词，书一函为一帙。④羸（léi）马：备马。⑤袁伯业：袁绍的堂兄袁遗，字伯业。 16. 根据语境，解释下列句子中加点的词。 （1）非学无以广才_______ （2）遂成枯落______ （3）须快醒乃止_______ 17. 用“/”给乙文中画线的句子断句。（限断三处） 古人微意或有一二悟解处则叫号跳跃如渴鹿之奔泉也 18. 袁宏道讲述自己读书经历时语言表达生动有趣，请从下面的两句话中任选一句赏析。 A.每读一篇，心悸口味，自以为未尝识字。 B.读书稍倦，令得呵责，或提其耳、或敲其头、或擦其鼻，须快醒乃止。 19. 读甲、乙两文，你汲取了哪些关于学习的有益启示？请结合文本内容和你的生活体验，谈谈你的阅读感悟。 六、语言表达（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求写作。 在生命的旅途中，总有一些特别的经历深深地触动我们的心灵——那或许是某个人的温情关怀，给予我们前行的力量；或许是一本书中的智慧火花，点亮我们思考的明灯；又或许是自然界的无声启示，让我们感受到生命的奇妙。这些珍贵的体验，如同指引方向的灯塔，照亮我们追求梦想的道路，激发我们对更美好自我的渴望。 因为你，我想要成为一个更好的人。——宫崎骏 因为你，我想要成为一个温柔的人。——佚名 …… 请以《因为你，我想成为_______的人》为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整。②不少于500字。③文体不限，诗歌除外。④文中不得出现真实人名、校名、地名等信息。 七年级（上）“浙共体”语文学科期末学能诊断卷 考生须知： 1.全卷共六大板块，20小题，满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。 2.请将学校、姓名、班级填写在答题卡的规定位置上。 3.请在答题卡的规定区域内作答，在试卷上作答或在答题卡规定区域之外作答无效。 一、基础运用（共19分） 为深化全民阅读，推进文化自信，学校文学社开展“与经典同行”吟诵雅集活动。请你完成下列任务。 【1题答案】 【答案】（1） ①. 婉 ②. 胜 ③. 忱 （2）“燥”改为“躁”，“燥”是干燥意思，“躁”，是指人的性格或行为，不安定、激烈，句中“让人们浮躁的心沉淀下来”应该用“躁”字。 【活动一】 【2题答案】 【答案】 ①. 落花时节又逢君 ②. 不知何处吹芦管 ③. 影入平羌江水流 ④. 便引诗情到碧霄 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 河流大野犹嫌束 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍昼夜 【活动二】 【3题答案】 【答案】 ①. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》写课外古诗词诵读中的也可。如《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《夜上受降城闻笛》《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》。 ②. 天净沙 ③. 人、天、涯 ④. 示例一：我认为可以选《观沧海》。《观沧海》描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，体现了诗人胸怀天下的进取精神。这首诗可以激励七年级同学立志求学，奋发进取。示例二：我认为可以选《诫子书》。这篇文章是诸葛亮在临终前对8岁的儿子诸葛瞻的嘱托和叮咛，他希望儿子能成为一个宁静专一、严于律己、学识渊博、才干出众、珍惜时间、努力学习、对社会有贡献的人。这篇文章可以激励七年级同学立志求学，奋发进取。 二、名著阅读（6分） 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】示例：一方面，老鼋的翻脸不认人，有师徒四人失信在先的原因，为小说伏笔的照应。孙悟空大约也自知理亏。更重要的是，他早已不是那个动不动就打杀妖精的悟空了。经过取经路上斩妖伏魔的磨砺，他逐渐褪去“妖气”“戾气”和功利心，降伏妖怪往往也是造福一方，他身上人性的光辉愈发显著。最终，他坚持不懈、修成正果，有了“佛性”，对世间之事有了透彻的觉悟。 三、文学类作品阅读（13分） 【6~9题答案】 【答案】6. ①. 体量看着仍然很小，肚子紧实，浑身肉敦敦 ②. 不怕生且友善 ③. 喜欢钻柜子 7. 示例一：用梅花瓣形容小猫的足迹，诗意优美。“一行行”，变为三字，句子长短的变化，错落有致，如诗的韵律。开门而散，让小猫在柜子里的活动更显得神秘而富有想象空间。 示例二：“拨”“挪”“拨”“跳”，作者用一连串简洁的动词，写出了小猫小心翼翼试探吹风机的过程。加上“滴溜溜”的神态、“迅疾”“倏地”等表示速度的词，反映了小猫从小心试探到慢慢大胆再到迅速保护自己的心理，可爱的情态跃然纸上。 8. 示例：桃子给予作者温暖的陪伴，使得作者能够安心，并安然入眠；它让作者“爱屋及乌”，对一切幼小新鲜的生命，充满了喜爱之意；它让作者愿意为未来做打算，对未来有了信心和期盼。 9. 示例：“醉猫”是桃子刚来“我”家时年幼力弱、走路不稳的样子，是来“我”家后无意喝醉酒、晕乎可爱的状态。而“我”细心观察小猫的一举一动、外形变化、性格脾气，何尝不是“沉醉”于“猫”。桃子和“我”互相陪伴，它从一只被遗弃的小猫长成一只有安全感的大猫，而“我”也因为它的到来有了积极的改变。人与猫学会了共同生活，相互成就，“我”也“沉醉”于人与猫和谐相处的状态之中。（结合内容，言之有理即可） 四、非文学类作品阅读（11分） 【10~13题答案】 【答案】10. B 11. 示例：一生漂泊，寻根终归故土 12. 示例：叶嘉莹先生一生命运多舛、苦厄交杂。少女时代父亲失踪、母亲去世，后来丈夫入狱、女儿女婿车祸离世，她的每一段痛苦阴霾，都是在诗词的支撑下走过来的，她认为古典诗词能使一个人超越小我的生命狭隘和无常，把目光投向更广大、更恒久的向往和追求，并且赋予她坚强的力量和坚定的信仰。 叶嘉莹先生珍视教师的身份，热爱教育事业，把自己的这颗教育之心持守住了，她的课受到了国内外学生的好评，把中国的传统文化传播到了国外，并且一直致力于弘扬祖国的传统文化，用自己的微薄力量去唤醒人们对古典文学的热爱。 叶嘉莹先生一生在古典诗词中修身养性，持守传统文化，寻根归故里，找到了宁静的心灵空间和精神家园的钥匙，彰显了中国文人的风骨。 13. 示例：先生之风，山高水长。 五、古诗文阅读（18分） （一）（5分） 【14~15题答案】 【答案】14. ①. 春风 ②. 宁静美好 15. 示例一：“绿满窗前草不除”，诗人沉浸在书海中，连窗前的杂草都无暇顾及，显示了他对读书的投入和对外界干扰的忽视，体现了诗人对读书的热爱和专注。（或者：表达了诗人认为读书本身就是一种乐趣，足以让人忘却尘世的纷扰，专注于知识的汲取和心灵的成长。）示例二：“绿满窗前草不除”，读书的乐趣是怎样的？好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向荣的景象，体现了诗人不负春光，感受读书的雅趣。 （二）（13分） 【16~19题答案】 【答案】16 ①. 增长 ②. 最终 ③. 停止 17. 古人微意/或有一二悟解处/则叫号跳跃/如渴鹿之奔泉也 18. 示例一：我选A句。A句通过夸张和自嘲的手法，描绘了作者在阅读名篇时的心跳加速、嘴巴张开，觉得自己仿佛从未学习过的强烈感受，幽默有趣，生动地表现了袁宏道阅读名篇时的心理震撼和自己的无知，使读者感受到他对学习的热情和对知识的渴望。 示例二：我选B句。B句运用生动的动作描写和夸张的手法，形象地描绘了作者读书时的状态，以呵责、提耳、敲头、擦鼻等动作来促使他保持清醒，继续专注地阅读，让人仿佛看到袁宏道读书时的滑稽又认真的场景，描写形象颇为幽默，使读者产生共鸣和笑意。 19. 示例：①“非志无以成学”，强调了立志的重要性。这让我认识到，学习需要有明确的目标和方向，只有树立远大的志向，才能在学习中保持动力和专注。②“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。提醒我们要保持良好的学习态度。③“归当自责，顽钝如此，当何所成？乃以一婢自监。”袁宏道性格不耐静，但通过自我反省和强化监督，最终克服了困难。这告诉我们，学习要有毅力和持之以恒的态度。④“习久，渐惯苦读……如渴鹿之奔泉也！”袁宏道向我们展示了学习的艰辛和乐趣，他努力克服困难，最终取得了进步。在学习过程中，我们应该享受学习的乐趣，不断追求知识的提升。 六、语言表达（50分） 【20题答案】 【答案】例文： 因为你，我想成为善良的人 在生命的长河中，总有一些人如璀璨星辰，照亮我们前行的道路，给予我们温暖与力量，让我们渴望成为更好的自己。而你，我的奶奶，就是那束最明亮的光，因为你，我想成为一个善良的人。 记忆中，奶奶总是穿着朴素的衣裳，脸上挂着慈祥的笑容，仿佛世间的一切烦恼都与她无关。小时候，我住在乡下奶奶家，那是一个充满温情的小村庄。村里有一位孤寡老人李爷爷，无儿无女，生活十分艰难。奶奶得知后，便主动承担起照顾他的责任。每天，奶奶都会做好饭菜，让我提着篮子给李爷爷送去。起初，我并不理解奶奶的行为，觉得这是一件麻烦事。但奶奶总是耐心地对我说：“孩子，人要善良，能帮别人一点是一点，这样大家的日子都会好过些。” 有一次，村里下了好大的雨，道路泥泞不堪。我以为奶奶不会再去给李爷爷送饭了，可奶奶却披上雨衣，拿起雨伞，又准备出门。我拉住奶奶的衣角，说：“奶奶，雨这么大，别去了吧，李爷爷应该能自己解决的。”奶奶却摇摇头，眼神坚定地说：“那可不行，李爷爷腿脚不方便，这么大雨他怎么出门买菜做饭呢？我要是不去，他就得饿肚子了。”说完，奶奶便走进了雨中。我站在门口，看着奶奶那瘦小的身影在雨中渐行渐远，那一刻，我仿佛明白了什么是真正的善良。 奶奶不仅对村里的人善良，对小动物也充满了爱心。院子里时常会跑来一些流浪猫流浪狗，奶奶从不驱赶它们，而是会拿出家里的剩饭剩菜喂它们。有一只瘸腿的小狗，奶奶还给它取名叫“小瘸子”，每天都会特别照顾它。奶奶说：“这些小动物也是生命，它们也需要关爱。” 奶奶的影响下，我也渐渐学会了关心这些小动物，每次看到它们吃得津津有味，我的心里也会充满快乐。 奶奶的善良就像一颗种子，在我心中生根发芽。如今，我回到了城市生活，但奶奶的教诲一直铭记在我心中。在学校里，我会主动帮助学习有困难的同学，耐心地给他们讲解题目；在路上，看到有老人过马路，我会毫不犹豫地跑过去搀扶；遇到流浪的小动物，我也会尽自己的能力去帮助它们。因为我知道，奶奶希望我成为一个善良的人，而我也希望能像奶奶一样，用自己的善良去温暖身边的每一个人。 奶奶，因为你，我想成为一个善良的人。你的善良如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的路上不再迷茫。我会带着你的期望，一直善良下去，让这个世界因为我的存在而多一份温暖与美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$