第14课 《应有格物致知精神》（导学案）-【帮课堂】2024-2025学年八年级语文下册同步学与练（统编版）

八下导学案 14 应有格物致知精神（学生版） 学习提示 义务教2022年课程标准依据 学习目标 《应有格物致知精神》作为初中语文教材中的重要篇目，根据《义务教育语文课程标准（2022版）》对核心素养中“思维发展与提升”的要求，教学中应着重引导学生发展逻辑思维与批判性思维，通过分析文章的论证结构，理解闻一多先生如何有力批驳反动派，同时欣赏文章中的语言美与情感美，提升语言运用能力。此外，结合历史背景理解文章的时代意义，鼓励学生撰写具有个人见解的演讲稿，培养创造性思维与口头表达能力。 1. 了解作者及生平; 2. 了解演讲词的特点;整体把握课文主要内容。（重点） 3. 学习运用对比论证、道理论证、等表达感情的写作特点（难点） 4.认识历史发展的规律,学习作者爱憎鲜明的强烈感情和不畏强 暴、不怕牺牲的革命精神。（难点） 对接中考考点：情节梳理＋论证方法＋论证思路＋内容筛选与概括＋语言品析 课前.自主预习 1.作者介绍 丁肇(zhào)中(1936- ),祖籍山东日照,美籍华裔物理学家。1956年，他只身赴美，进密歌根大学。1962年获得了物理学博士学位。1974年，他与团队发现了一种寿命很长的新的基本粒子，在公开这个发现时，丁肇中将这个新粒子取名为“J粒子”。获1976年诺贝尔物理学奖 作品特点:逻辑严谨,思路清晰,说程实密,多种论证方法相结合。 2.背景透视 1990年5月，《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动，著名物理学家丁肇中的《怀念》被评为特别荣誉奖。1991年10月18日，征文活动颁奖大会在北京人民大会堂举行，丁肇中在会上发表了这篇演讲。受传统教育的影响,我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练,而忽视对学生进行创新精神和实践能力的培养,致使学生大都高分低能这已不能适应社会、时代发展的需要。鉴于此,科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人的经验,并联系传统的文化背景和我国学生的现状,向我们提出了忠告:应有格物致知精神。 3.题目解读 “格物致知”是古代认识论的重要命题,语出《礼记·大学》:“致知在格物。物格而后知至"，本文中,“格物”就是探察物体,“致知”就是获得知识。“格物”是“致知”的手段,“致知”是“格物"的“格物致知”的意思是通过实验探察物体,从而获得知识。标题点明了本文的中心论点。 议论文 【概念】议论文是通过摆事实、讲道理来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式,主要目的是以理服人。 【三要素】论点、论据、论证 【论点】论点是作者对所议论的问题，所持的见解和主张。议论文一般只有一个中心论点，还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。（位置:标题、开头、中间、结尾) 【论据】论据是用来证明论点的根据。分为的事实论据和道理论据两大类。在议论文中,论点是“统帅”,论据是为论点服务的，它们是证明与被证明的关系。 （论据类型：事实论据、道理论据、） 【论证】论证是运用论据来证明论点的过程和方法。 （论证方法主要有举例论证、道理论证论证比论证、比喻论证等。） 一、字音 接触(chù) 丁肇中(zhào) 儒家(rú) 缅怀(miǎn) 遵照(zūn) 二、形近字彷(páng)彷徨 仿(fǎng)仿佛 防(fóng)国防 践(jiàn)实践钱(qián)金钱 线(xiàn)路线 维(wéi)思维 唯(wéi)唯一 准(zhǔn)准备 瞭(liào)瞭望 僚(lióo)官僚 潦(liáo)潦草 3、 词语解释 格物致知:推究事物的原理法则而总结为理性知识 修身:指努力提高自己的品德修养。 清谈:本指魏晋间一些士大夫不务实际,空谈哲理，后世泛指一般不切实际地谈论。 袖手旁观:比喻置身事外或不协助别人。 应有格物致知精神 应该怎样了解自然科学 解决问题 培养实验精神 要有格物致知的精神 中国学生的现状 实验精神在科学上的重要性 不重视格物致知的社会根源 分析问题 提出问题 保护动物热爱自然 本文思路清晰，说理充分，极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性。学习它不仅增长了知识，而且大大开启了我们的思想之门。我们要有意识地培养这种精神，使自己成为一个努力探索勇于实践、大胆创新的新世纪合格人才。 课中.文本研习 【中考考点：梳理情节】 1、快速阅读课文，根据课文内容划分层次。 【点拨】整体感知课文内容,把握故事情节。 第-部分(①):由征文获奖引出演讲的话题:中国学生应该怎样了解自然科学。 第二部分(②-⑩):分析论题,以中国学生存在的问题和作者的个人经验为例,进一步揭露了传统教育的弊端,再次点明实验精神的重要性。 第二部分第一层(②-⑤):分析中国传统教育不重视格物致知的社会根源。 第二部分第二层(⑥-⑩):分析实验精神在科学上的重要性。 第二部分第三层(①⑫):分析在当今文化背景下中国学生的现状。 第三部分(13):总结全文,得出结论。论证“格物致知”的真正意义,并对年青一代提出希望。 【中考考点：提炼主要信息】 1、第13本段中，作者是从哪两个方面来谈论格物致知精神的重要性的?请结合相关内容简要分析。 是从研究学术和应对今天的世界环境两方面来谈论的。在研究学术方面，我们要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。在环境激变的今天，我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力，应该有想象力、有计划地进行探索，不能消极地袖手旁观。 【提炼信息的步骤:】 第一步，明确题目要求，确定答题思路; 第二步，锁定答题区域,抓住关键词句; 第三步，组织相关语言，整理有效信息。 【中考考点：论证思路、论证方法】 1、作者这篇演讲要解决什么问题?作者的观点是什么? 问题：中国学生应该怎样了解自然科学。 观点：应有格物致知精神 2、作者是怎样论证观点的呢?请本文思路清晰，说理缜密，请结合文本说说文章的论证思路。 第一部分(1段)提出问题 :中国学生应该怎样了解自然科学? 第二部分(2-12段)分析问题:指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。 第三部分(13)解决问题:强调我们需要培养实验精神的意义并对我们这一代提出希望。 本文开头简洁明了地交代了论述的问题。然后解释“格物致知”的含义,指出现代学术的基础是实地的探察,即实验。接着说明传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。然后论述具有格物致知精神的必要性。最后揭示格物致知的真正意义,表达良好的愿望。 【知识点】基本的结构是:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。 【常见提问方式】 1.简述全文的论证思路。2.简要分析第X段的论证思路。3.作者是怎样证明中心论点的?4.简要分析本文(第x段)的论证过程。 【答题模板】首先提出(引用)……的观点(或列举…的事例),然后用……的事例从正面(反面、正反两面)论证了……的观点(从……的角度分析了……的道理),最后强调了……。 【考点解读】议论文的论证思路指作者在论述某个观点时的思维过程。这个过程讲究观点确切,讲究层次清晰,讲究论证方法运用,讲究论证材料的组合。理清论证思路是中考考查综合能力的常见题。 (2022·十堰中考)简要分析第④段的论证思路；2022年山东滨州中考第19题。 3、在讲传统教育的弊端时，用了哪些论证方法？有何作用？ 举例论证与道理论证、对比论证有机结合。 道理论证：为了证明传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的观点,作者首先引用了《大学》里的话,由于传统教育的目的不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度,格物致知的真正意义便被埋没了 举例论证：作者又列举明朝大哲学家王阳明“格”竹子苦思,因头痛而失败的事例,阐述了儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己，从而证明了中国的传统儒家对实验即“格物”的消极错误的认识。如作者自己的亲身经验。 对比论证：作者举例时,采用正面事例与反面事例相结合的方法。例如,明朝哲学家王阳明“格”竹子,因苦思头痛而失败的事例是反面事例;通过栽种竹子、在显微下观察竹叶来了解竹子的性质是正面事例。 【考点:举例论证及其作用】 举例论证的答题模式: 使用了举例论证的论证方法，列举XX(概括事例)，证明了XX(如果有分论点，则写出它证明的分论点，没有则写中心论点),从而使论证更具体，更有说服力。 4、作者列举个人的经验是为了证明什么? 是为了证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。从反面强调了实验精神的重要性。 5、作者引用《大学》里的内容在这里有什么用意? 从中国传统的儒家经典里提出“格物”“致知”,既点明了题目，又表明这一观点由来已久，为下文论述中国传统教育埋没格物致知的真正意义以及提倡应有格物致知精神的观点做铺垫，很自然地引出下文。 【中考考点：内容筛选与概括】 1、物致知是什么？传统教育是真正的格物致知吗?理由是什么? 出自《大学》。意思是探察物体得到知识。不是。传统的中国教育不重视真正的“格”，目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验。偏向于抽象的思维而不愿动手”，缺乏对实践能力和创新精神的培养。 1、写“我”征文获奖的内容在文中有何作用? 写“我”征文获奖,既点明了写此文的背景也由自己所受的教育自然引出本文论述的话题,并为下文论述中国传统教育的弊端做铺垫。 3、为什么说中国传统教育中“格物致知的真正意义便被埋没了”? 因为传统教育中，格物致知的目的是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，只是为适应一个固定的社会制度，而不是为了寻求新知识，因此说“格物致知的真正意义便被埋没了” 4、第⑤段在全文中起何作用? 过渡段。论述“王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的”，以此承接上文，但这种观点“是不适用于现在的世界的”从而转入对实验精神的论述。 5、作者为什么强调自己是“研究科学的人”? 为了说明实验精神在科学上的重要性并非妄言。 6、为什么说“历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现”? 因为只有少数人有眼光能选定适当的实验目标，只有少数人有不畏困难、勇于探索的勇气和将实验进行到底的毅力。 7、写中国学生大都存在的问题有何用意? 指出高分低能现象的根源，从反面论证了实验精神的重要性。 8、按照现代科学的方法，应该怎样格物致知?“格物致知”的真正含义是什么? 重视实验精神，新的知识只能通过实地实验而得到。要积极探测，有适当的目标;细致具体的计划。 第1， 寻求真理的唯一途径是对客观事物的探索;第二探索应该有想象力、有计划、不能消极地袖手旁观。 9、结合全文看，为什么要提倡“格物致知”的精神? 第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的; 第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的; 第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。 【中考考点：品味语言】 1、怎样理解第11段I本段中“大都、往往、常常”有何表达作用?“因为这个文化背景,中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,但是在研究工作中需要拿主意时,就常常不知所措了。” “大都”“往往”“常常”这几个词都表明作者所说的是一般情况，不是所有情况，也不包括特殊情况。这几个词语表明中国学生受传统教育影响的后果，用在这里体现了议论文语言的严密性。 2、“寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”中“唯一”一词为什么不能去掉? “唯一” 词指出要想寻求真理，除了对事物进行客观的探索，别无它路，强调了实践、探索的重要意义。 3、“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。”“眼光”“勇气”“毅力”这三个词语位置能互换吗?为什么? 不能。因为一个成功的实验首先要有眼光地选择正确的目标，当选好目标后，要想使实验取得成功，勇气和毅力是必不可少的。因此这三个词位置不能调换。 【赏析议论文词语的解题技巧】 1.解题思路:(1)确定词语的语境义;(2)分析词语对阐明观点的作用。 2.答题模式:XX词是指XX,表明(肯定)了XX,体现了议论文语言的严密性(准确性)。 课后.作业 跟着课本学——对比论证 【示例】 勤学与思考：成功学习的双翼 在探讨学习之道时，我们不难发现，单纯勤奋与单纯思考，犹如天平的两端，各有千秋却也各有局限。 一端是勤奋：有人每日笔耕不辍，书页翻动间，知识仿佛如潮水般涌入脑海。然而，这种学习方式往往缺乏深度思考，如同囫囵吞枣，难以将所学真正内化。 另一端是思考：有人则善于冥想，常常陷入对知识的深度剖析中。但过度思考而缺乏实践积累，就如同空中楼阁，虽美却难以触及。 将这两者进行对比，我们不难发现：单纯的勤奋如同无头苍蝇般乱撞，难以找到学习的真谛；而单纯的思考则如同无源之水，虽清澈却难以长久。唯有将勤学与思考相结合，才能如虎添翼，既拥有飞翔的力量，又具备精准的方向感。 因此，我们在学习时，应当既勤奋又思考，让两者相辅相成，共同推动我们在知识的海洋中破浪前行 基础巩固与能力提升 一、填空题 文学常识填空。 《应有格物致知精神》一文作者 是美籍华裔 家， 奖获得者。“格物”“致知”出自儒家经典《 》中的《 》篇。宋代朱熹抽取《 》中的《 》《中庸》两篇，和《 》《 》编在一起，称为“四书”。 2． 格物致知的真正意义是什么? 3．为什么说“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”？ 二、基础知识综合 4． 阅读下列语段，回答问题。 ①我非常荣幸地接受《瞭望》周刊shòu yǔ我的“情系中华”征文特别róng yù奖。②我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。③缅怀我的父亲，我写了“怀念”这篇文章。④多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 (1)给下列加点字注音。 瞭望( )     缅怀( ) (2)根据拼音写出相应的词语。 shòu yǔ( )     róng yù( ) (3) 文段中有一处标点符号使用错误，请找出并改正。 三、选择题 5． 下列加下划线字的注音全部正确的一项是（   ） A．儒家（rǔ）   清谈（tán） 实践（jiàn）    格物致知（zhì） B．埋没（mò） 检讨（tǎo） 彷徨（fáng）    一帆风顺（fān） C．探讨（tàn） 哲理（zhé） 遵照（zūn）    袖手旁观（xiǜ） D．领悟（wù） 测量（cè）   恐慌（huāng） 不知所措（cuò） 6．下列对《应有格物致知精神》这篇课文内容分析理解有误的一项是（  ） A．王阳明的观点符合经书上的道理，是可以“推之于四海，传之于万世”的。 B．传统教育的目的不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度，所以传统的中国教育不重视真正的格物和致知。 C．由于中国学生偏向于理论而轻视实践，偏向于抽象的思维而不愿意动手，所以他们在研究工作中需要拿主意时，常不知所措。 D．真正的格物致知精神是对事物的客观探索，探索的过程是有想象力、有计划的。 7．下列对课文论点、论据和论证的分析把握不正确的一项是（   ） A．第三自然段概括地引述《大学》里格物致知的目的作为论据，用道理论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。 B．第四自然段以王阳明“格”院子里的竹子为论据，用事实论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。 C．第七自然段以“我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察”为论据，举例论证“新的知识只能通过实地实验而得到，……实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”的观点。 D．第十一自然段作者以自身的经验为论据，用事实论证“一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意”的观点。 四、语言表达 8．（江苏连云港·中考真题）仔细观察下面的漫画，回答问题。 (1)请为这幅漫画拟一个恰当的标题。（不能以“无题”为题，不能超过6个字） ⑵请用简洁的语言说出这幅漫画的寓意。 9． 应有格物致知精神》在论证观点的过程中，列举了典型的事例，如王阳明“格”竹失败的事例，有力地证明了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”。请以“好学”为话题，运用举例论证的方法，写一个片段。（150字左右） 五、综合性学习 10． 学完本文后，有人认为“格物致知是一条放之四海皆准的真理”，也有人不以为然，请你参与讨论并表达自己的看法。 （1）【格物致知否】观察下面的漫画，结合课文内容谈谈你的感想。 （2）【格物致知真】请从下面的材料中提炼出一个论点。 我国著名的教育家陶行知，曾名陶知行，因为认识到实践的重要性，所以改名陶行知。一天，他去修理母亲的表时，向修表匠提出，修表时要带学生在一旁观看。次日下午，他和学生们仔细地观看了修表匠把表拆了又装的全过程。当晚，他在亨达利表店买了修表工具，和几名学生一起动手拆装一只旧表，直到午夜才成功。为此，他和学生们都高兴得不亦乐乎。 六、现代文阅读 阅读下文，完成下面小题。 应有格物致知精神 丁肇中 ①我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 ②在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有的了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。 ③但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 ④大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 ⑤王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不能适用于现在的世界的。 ⑥我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。 ⑦科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 ⑧实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹树，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。 ⑨实验不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 ⑩由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。 ⑪在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近100分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。 ⑫在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 ⑬我觉得真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 11．1990年，丁肇中的文章《怀念》获得《瞭望》周刊组织的“情系中华”征文特别荣誉奖，在北京人民大会堂召开的颁奖大会上，丁肇中发表了这篇演讲，请你结合文章①②两个自然段内容，说说丁老先生开场时是如何进入演讲主题的？ 12．文章举王阳明和自己的经验两个例子，分别想要印证什么观点？ 13．仔细阅读⑥-⑩自然段，说说作者是如何层层推进，论述“实验精神在科学上的重要性”这一观点的。 14．从这篇演讲词中，你得到哪些演讲稿的写作启示呢？请列举出四个方面。 15． 阅读《应有格物致知精神》选段，回答各题。 ①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想--平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 ②大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天，王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 ③王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。 …… ④时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 ⑤在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 ⑥我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。 (1)为什么说“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”？ (2)比较选文第⑤段与下面这则材料的论证方法有什么不同，并简要分析各自的作用。 1972年丁肇中领导一个小组在纽约的布鲁克国家实验室进行了一系列实验去寻找新的重粒子。对于实验的艰巨性和复杂性，他曾经比喻道：“在雨季，一个像波士顿这样的城市，一分钟之内也许要降落下千千万万粒雨滴，如果其中的一滴有着不同的颜色，我们就必须找到那滴雨。” （3）作者认为有些同学高分低能是什么原因造成的？我们怎样学习才能适应现在的世界环境？ 能力提升.链接中考提升 （2024·青海·中考真题）阅读下面的选文，完成下面小题。 无用的境界 黄钰琦 ①无用是一种哲学境界，也是一种存在状态，无用即大用。“山木自寇也，膏火自煎也。桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”《庄子·人间世》中这样写道。山中的林木因为不是良木，反而得以保全，长成参天大树。可见，无用往往在关键之时有大用。文中所写，表面上说的是林木，实则讲的是人生哲理，也在讲述庄子的故事。庄子一生困顿，崇尚自由而不应楚威王之聘，在官场上没有名气，一生落魄。世俗之人看庄子，无功无禄，觉得庄子是无用的。但若论超凡脱俗，庄子是漆园傲吏，也是道家学派的代表人物，更是一位真正的智者。一生逍遥世外，他获得的，其实是真正的自由。 ②无用的第一重境界是“总得花看能几日，最难留惜是芳时”。世间事物纷繁复杂，世人以为诗酒音乐是无用之物，往往因此错过人间诸多美好。作诗，乘舟远去，苏轼在“袅袅风蒲乱，猗猗水荇长”中感悟无用之乐，“不知何所乐，竟夕独酣歌”。苏轼成也诗词，败也诗词，诗词既记载着他的沉浮，也是反哺他的精神食粮。酌酒，远望，李白在“花间一壶酒，独酌无相亲”中感悟无用之乐，“举杯邀明月，对影成三人”。李白作诗时饮酒，赏月时也饮酒，酒赋予李白诗情逸兴，为他的人生增添无限潇洒。没有酒这无用之物，就没有李白这有用之人。静坐，抚琴，王维在“独坐幽篁里，弹琴复长啸”中感悟无用之乐，“深林人不知，明月来相照”。王维不仅参禅悟理，学庄信道，还精通诗书画乐。可见，真正让人精神高贵的东西，大多无用。 ③无用的第二重境界是“谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知”。在成功学盛行的当下，有用无用成了衡量一个人成功与否的最常见的标准。世人习惯于追逐有用之事，如功名，如利禄，但生命中的大多有用之事是被动的，忽略了内心深处的喜好，很容易让人身心疲惫。而无用之事似与成功相离，独忠于自己的喜爱与内心，是人世间最孤独的事。但只要钟情于所爱，纵使无用又如何？所爱之事给人内心深处带去的震撼经久不息，是人世间最潇洒的事，能使人获得极高的精神愉悦。陶渊明“少无适俗韵，性本爱丘山”，隐居山林，躬耕田园。这相比于蜚声官场、荣华富贵实在是无用得很，但就在这无用之中，他悟到了“山气日夕佳，飞鸟相与还”的自然真意，乐夫天命，那么随心，那么自如。最终他成为了中国第一位山水田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，谁能说他的一生无用？李渔说：“一种本性特别喜欢的东西可以当药。”无用的喜欢可以治愈生活的疲倦，带来身心的愉悦。 ④无用的第三重境界是“行到水穷处，坐看云起时”。从水穷到云起，正如一个人在修行中一而再、再而三地面对抉择。旁人的三言两语、生活的无奈，都可能成为摧毁无用之物的利刃。如果因此而生退心，就要把念头回到初心上。初发时，内心空无一物，似是无用，回望过去，我们不是已经走了相当长的路程了吗？春日晴好，看到盛开的玉兰，不该以有用无用看待，而应想到“霓裳片片晚妆新，束素亭亭玉殿春”。若要使无用之物在生命中绽放，唯有以自适之心观世事，超凡脱俗，享受这一刻的美好，抓住心灵颤动的那一刹那，你的人生又是何等的幸福美好。守护无用之物，一定要抵住纷扰，坚持己心。 ⑤春江花月，诗酒年华，悲欢离合，人生诸多无用事，亦可演绎别样的精彩。 （摘自《读者》2024年第7期，有删改） 16．本文结构完整，论证严密，请你梳理其论证结构，完成下面的表格。 17．请你从第③自然段中找出任意一种论证方法并分析其作用。 18．请结合你的生活实际，谈谈阅读本文的感悟。 （2024·四川广安·中考真题） 激发科技创新的青春力量 ①从探索星辰大海，到聚焦国家需要，如今，越来越多的青年学生成长为科技创新的有生力量。怀揣科技报国理想，太原理工大学学生王煜尘成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生；把青春融入祖国的科技事业，中国科学技术大学学生邓宇皓在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中作出突出贡献……青年学生在科技创新的舞台上，立大志、担大任，敢为人先、敢于突破，展现出昂扬向上的精神风貌。 ②激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。近年来，一系列政策举措的出台，让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出：“强基计划”积极探索多维度考核评价模式，着力选拔培养有志于服务国家重大战略需求、基础学科拔尖的学生；“拔尖计划”依托多所高水平大学建设拔尖学生培养基地，致力于打破培养定式，让学生拥有更多自由探索的空间；“英才计划”建立高校与中学联合培养人才的方式，选拔中学生走进大学、感受科研魅力……一大批具备创新潜质和科学素养的青年学生，秉持兴趣，茁壮成长。 ③激发科技创新的青春力量，要进一步厚植人才培养的“土壤”，让好苗子“胃”出来。一方面，要大力弘扬科学家精神，引导青年学子身怀爱国之心，砥砺爱国之志，从国家急迫需要和长远需求出发，坚定理想、脚踏实地，努力将论文写在祖国最需要的地方。另一方面，要遵循人才成长规律，不断探索本硕博衔接培养机制、国家交流合作机制、长周期评价机制等，同时依托重大科研平台和重大科研任务，为学生开展科研实践提供更多机会，通过高水平科学研究，帮助青年学子获得更好成长。 ④激发科技创新的青春力量，还需要更多“阳光雨露”的普照和滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会。2023年，国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移，正是旨在培育科学素养、激励创新研究，为构建高质量基础研究人才队伍提供源头活水。应通过举办科技创新大赛、扩大高校学生科技创新项目支持等方式，引导和鼓励更多青年学子关注并投身科技创新，为我国高水平科技自立自强积蓄人才力量。 （选自《人民日报》2023年9月28日，有改动） 19．本文的中心论点是什么？ 20．议论文注重论证的逻辑性和条理性，请梳理出第②自然段的论证思路。 21．请指出第④自然段中画线句子所运用的论证方法，并分析其作用。 （2024·四川雅安·中考真题）阅读下面语段、完成小题。 中国正能量，激荡青年一代的奋斗力量 任一边 ①近日，由中央网信办主办的2023中国正能量网络精品征集展播活动结果揭晓，550件网络正能量作品脱颖而出。一个个以新媒体传播向上向善力量的网络精品，记录下平凡英雄的榜样故事，映照着当代青年以身许国的家国情怀。他们生机勃勃又胸怀大志，他们风华正茂又脚踏实地。在时代的发展大潮中，他们以砥砺奋进的新风貌鼓舞着更多年轻人勇毅前行。 ②立鸿鹄志，做奋斗者。青年者，国家之魂。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。追逐青春理想，烙印奋斗足迹。在祖国广阔的土地上，富有活力的身影奔忙在各行各业，在基层、在部队、在赛场……他们敢为人先、敢于突破，以青春之力托举中国式现代化建设。 ③我们看到《中国健儿闪耀亚运赛场》，体育健儿用拼搏的汗水浇灌体育梦想；我们看到《环球网评：在共情与共鸣中刻画感恩奋进青年群像》，三十余位青年用奋斗承担青春使命之责、用奋斗谱写青春华章；我们看到《与时代共奋飞》，人民空军守卫安宁、守护幸福、担当使命，展现不负期望、高飞远航的追求；我们还看到《强我中华  青春争先——新时代好青年奋斗故事短视频征集活动》带动青少年弘扬和践行社会主义核心价值观，以奋斗姿态激扬青春，为中国发展挺膺担当……中国正能量，点亮了一代青年人的理想之灯，勾勒出真实生动的青春模样。人性的光芒与奋进的步伐辉映着青春的底色，更见证着时代的更迭与社会的进步。 ④积极健康、向上向善，年轻一代正以饱满的热情和充沛的活力汇聚起正能量的新主场。《工作的意义，拿捏住了！》展现出当代青年为了理想付出努力，从工作中获得生活的快乐；《人才花开的长沙，繁星点缀的城市#长沙人的朋友圈#》用来自五湖四海的创新热情，为城市的发展注入新生力量；《【2023年终盘点】感谢生活中每一位发光者》让一件雨衣传递微小善意，小小的举动，大大的温暖。点点星光汇聚成炬，传递正能量，不仅是最美的青春瞬间，也是追求美好生活的题中之义。在平凡生活中，中国正能量激励每一位积极进取向上向善的中国青年。 ⑤青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。2023中国正能量网络精品征集展播活动描绘着我们一步步实现中国式现代化的场景，以网络正能量融入青年、塑造青年、感召青年，引领广大青年人在新时代的新征程上绽放绚丽的无悔青春。 （选自《人民网·观点频道》。有删改） 22．下列对本文的理解和分析，有误的一项是（   ） A．本文多次举例论证在中国大地上有许许多多的中国正能量，这些中国正能量激励着青年在各行各业都做出应有的贡献。 B．本文的中心论点可以概括为：中国正能量是激励青年一代奋斗的力量。 C．本文在论证过程中通过大量的摆事实、讲道理，逐层递进、充分阐释了青年一代在中国正能量的感召下投入到中华民族伟大复兴中的磅礴力量。 D．本文③④两段中所举的事例可以调换，都是证明中国正能量对年轻人的激励。 23．请简要梳理本文的论证思路。 24．我们身边也有很多平凡且有正能量的人物，请你选择一个可以作为本文论据的“正能量”事迹，作简要概述。（80字左右） （2024·黑龙江·中考真题）阅读《行至景深处，不畏挑战时》一文，完成下面小题。 行至景深处，不畏挑战时 ①人生之路，常有风雨，向上前行，终达峰顶。只有经历风雨洗礼，勇敢地掌上高峰迎接挑战，才能领略雨后彩虹的壮美，吟赏绝顶风光的无限。纵然心中有诗意，处处皆风景，但唯有行至景深处，我们才能见识天地之广阔，万物之浩渺。 ②不畏挑战，需在困顿中执着坚守。“那些打不死你的，终将使你更强大！”纵观中国历史上的文学巨擘，你会发现尼采此言不虚。唐代王昌龄两次被贬，几经浮沉，但一片冰心，始终为民；宋代黄庭坚被贬黔州，生活艰苦，仍兴办教育，广写诗文；明代王阳明流放贵州，尝尽辛酸，却开坛布道，恩泽后人。生命不息，奋斗不止。面对艰难困苦，他们都不弃初心，不改志士风骨，坚守文化之魂。他们点亮的精神之光亦穿越时空，闪耀至今。 ③______。囿于一方，浅可见底的池塘总是静谧无波，而吞纳百川，浩浩汤汤的江河终年激越。固然，任谁都希望安逸舒适，但沧海横流方显英雄本色。正如傅雷所说：“人的一生充满高潮和低潮，只有庸碌之人，生活才如死水一般。”游泳运动员潘展乐在2021年第一次出征世界大赛，因其参加的单项比赛均未晋级决赛，故只能在看台上观战，他戏称自己是“看台观战选手”。此后的他苦练泳技，不骄不躁，把每个薄弱点练上几百遍、几千遍。三年后，19岁的他终获“四冠王”“亚洲飞鱼”的称号。从“看台观战选手”到“四冠王”，这骄人的成绩背后，是竞技体育对他的召唤，是他点燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不挠、敢于挑战的决心。 ④不畏挑战，需在平凡中不懈追求。当今有不少年轻人好高骛远，对未来充满不切实际的幻想；或对前途迷茫，对眼前该做的事无所适从。而青年教师黄灯却在日常平凡的教学中，思考当下教育问题，不畏挑战行且知。她将目光聚焦普通本科学生这一庞大却很少有人关注的群体。五年里，她利用周末和寒暑假，跋山涉水、横跨南北，进行家访。其中不乏时间、精力、财力、与不同学生家庭沟通等诸多方面的挑战，而她却在行走间，化为连接学校与家庭的靓丽风景，更以独特的视角，给予当代中国教育新的启示。 ⑤行至景深处，不畏挑战时。在这漫长而崎岖的人生道路上，与其哀怨叹息，不如破茧成蝶，勇敢地迎接挑战，展翅高飞。 （作者：高雁选自《青年文摘》） 25．本文的中心论点是什么？ 26．第②段画横线的句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 27．结合文段内容，给第③段横线处补写分论点，与②段和④段首句结构一致。 28．请你结合本文内容，联系实际说说当代中学生如何面对学习生活中的挑战？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八下导学案 14 应有格物致知精神（教师版） 学习提示 义务教2022年课程标准依据 学习目标 《应有格物致知精神》作为初中语文教材中的重要篇目，根据《义务教育语文课程标准（2022版）》对核心素养中“思维发展与提升”的要求，教学中应着重引导学生发展逻辑思维与批判性思维，通过分析文章的论证结构，理解闻一多先生如何有力批驳反动派，同时欣赏文章中的语言美与情感美，提升语言运用能力。此外，结合历史背景理解文章的时代意义，鼓励学生撰写具有个人见解的演讲稿，培养创造性思维与口头表达能力。 1. 了解作者及生平; 2. 了解演讲词的特点;整体把握课文主要内容。（重点） 3. 学习运用对比论证、道理论证、等表达感情的写作特点（难点） 4.认识历史发展的规律,学习作者爱憎鲜明的强烈感情和不畏强 暴、不怕牺牲的革命精神。（难点） 对接中考考点：情节梳理＋论证方法＋论证思路＋内容筛选与概括＋语言品析 课前.自主预习 1.作者介绍 丁肇(zhào)中(1936- ),祖籍山东日照,美籍华裔物理学家。1956年，他只身赴美，进密歌根大学。1962年获得了物理学博士学位。1974年，他与团队发现了一种寿命很长的新的基本粒子，在公开这个发现时，丁肇中将这个新粒子取名为“J粒子”。获1976年诺贝尔物理学奖 作品特点:逻辑严谨,思路清晰,说程实密,多种论证方法相结合。 2.背景透视 1990年5月，《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动，著名物理学家丁肇中的《怀念》被评为特别荣誉奖。1991年10月18日，征文活动颁奖大会在北京人民大会堂举行，丁肇中在会上发表了这篇演讲。受传统教育的影响,我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练,而忽视对学生进行创新精神和实践能力的培养,致使学生大都高分低能这已不能适应社会、时代发展的需要。鉴于此,科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人的经验,并联系传统的文化背景和我国学生的现状,向我们提出了忠告:应有格物致知精神。 3.题目解读 “格物致知”是古代认识论的重要命题,语出《礼记·大学》:“致知在格物。物格而后知至"，本文中,“格物”就是探察物体,“致知”就是获得知识。“格物”是“致知”的手段,“致知”是“格物"的“格物致知”的意思是通过实验探察物体,从而获得知识。标题点明了本文的中心论点。 议论文 【概念】议论文是通过摆事实、讲道理来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式,主要目的是以理服人。 【三要素】论点、论据、论证 【论点】论点是作者对所议论的问题，所持的见解和主张。议论文一般只有一个中心论点，还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。（位置:标题、开头、中间、结尾) 【论据】论据是用来证明论点的根据。分为的事实论据和道理论据两大类。在议论文中,论点是“统帅”,论据是为论点服务的，它们是证明与被证明的关系。 （论据类型：事实论据、道理论据、） 【论证】论证是运用论据来证明论点的过程和方法。 （论证方法主要有举例论证、道理论证论证比论证、比喻论证等。） 一、字音 接触(chù) 丁肇中(zhào) 儒家(rú) 缅怀(miǎn) 遵照(zūn) 二、形近字彷(páng)彷徨 仿(fǎng)仿佛 防(fóng)国防 践(jiàn)实践钱(qián)金钱 线(xiàn)路线 维(wéi)思维 唯(wéi)唯一 准(zhǔn)准备 瞭(liào)瞭望 僚(lióo)官僚 潦(liáo)潦草 3、 词语解释 格物致知:推究事物的原理法则而总结为理性知识 修身:指努力提高自己的品德修养。 清谈:本指魏晋间一些士大夫不务实际,空谈哲理，后世泛指一般不切实际地谈论。 袖手旁观:比喻置身事外或不协助别人。 应有格物致知精神 应该怎样了解自然科学 解决问题 培养实验精神 要有格物致知的精神 中国学生的现状 实验精神在科学上的重要性 不重视格物致知的社会根源 分析问题 提出问题 保护动物热爱自然 本文思路清晰，说理充分，极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性。学习它不仅增长了知识，而且大大开启了我们的思想之门。我们要有意识地培养这种精神，使自己成为一个努力探索勇于实践、大胆创新的新世纪合格人才。 课中.文本研习 【中考考点：梳理情节】 1、快速阅读课文，根据课文内容划分层次。 【点拨】整体感知课文内容,把握故事情节。 第-部分(①):由征文获奖引出演讲的话题:中国学生应该怎样了解自然科学。 第二部分(②-⑩):分析论题,以中国学生存在的问题和作者的个人经验为例,进一步揭露了传统教育的弊端,再次点明实验精神的重要性。 第二部分第一层(②-⑤):分析中国传统教育不重视格物致知的社会根源。 第二部分第二层(⑥-⑩):分析实验精神在科学上的重要性。 第二部分第三层(①⑫):分析在当今文化背景下中国学生的现状。 第三部分(13):总结全文,得出结论。论证“格物致知”的真正意义,并对年青一代提出希望。 【中考考点：提炼主要信息】 1、第13本段中，作者是从哪两个方面来谈论格物致知精神的重要性的?请结合相关内容简要分析。 是从研究学术和应对今天的世界环境两方面来谈论的。在研究学术方面，我们要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。在环境激变的今天，我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力，应该有想象力、有计划地进行探索，不能消极地袖手旁观。 【提炼信息的步骤:】 第一步，明确题目要求，确定答题思路; 第二步，锁定答题区域,抓住关键词句; 第三步，组织相关语言，整理有效信息。 【中考考点：论证思路、论证方法】 1、作者这篇演讲要解决什么问题?作者的观点是什么? 问题：中国学生应该怎样了解自然科学。 观点：应有格物致知精神 2、作者是怎样论证观点的呢?请本文思路清晰，说理缜密，请结合文本说说文章的论证思路。 第一部分(1段)提出问题 :中国学生应该怎样了解自然科学? 第二部分(2-12段)分析问题:指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。 第三部分(13)解决问题:强调我们需要培养实验精神的意义并对我们这一代提出希望。 本文开头简洁明了地交代了论述的问题。然后解释“格物致知”的含义,指出现代学术的基础是实地的探察,即实验。接着说明传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。然后论述具有格物致知精神的必要性。最后揭示格物致知的真正意义,表达良好的愿望。 【知识点】基本的结构是:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。 【常见提问方式】 1.简述全文的论证思路。2.简要分析第X段的论证思路。3.作者是怎样证明中心论点的?4.简要分析本文(第x段)的论证过程。 【答题模板】首先提出(引用)……的观点(或列举…的事例),然后用……的事例从正面(反面、正反两面)论证了……的观点(从……的角度分析了……的道理),最后强调了……。 【考点解读】议论文的论证思路指作者在论述某个观点时的思维过程。这个过程讲究观点确切,讲究层次清晰,讲究论证方法运用,讲究论证材料的组合。理清论证思路是中考考查综合能力的常见题。 (2022·十堰中考)简要分析第④段的论证思路；2022年山东滨州中考第19题。 3、在讲传统教育的弊端时，用了哪些论证方法？有何作用？ 举例论证与道理论证、对比论证有机结合。 道理论证：为了证明传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的观点,作者首先引用了《大学》里的话,由于传统教育的目的不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度,格物致知的真正意义便被埋没了 举例论证：作者又列举明朝大哲学家王阳明“格”竹子苦思,因头痛而失败的事例,阐述了儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己，从而证明了中国的传统儒家对实验即“格物”的消极错误的认识。如作者自己的亲身经验。 对比论证：作者举例时,采用正面事例与反面事例相结合的方法。例如,明朝哲学家王阳明“格”竹子,因苦思头痛而失败的事例是反面事例;通过栽种竹子、在显微下观察竹叶来了解竹子的性质是正面事例。 【考点:举例论证及其作用】 举例论证的答题模式: 使用了举例论证的论证方法，列举XX(概括事例)，证明了XX(如果有分论点，则写出它证明的分论点，没有则写中心论点),从而使论证更具体，更有说服力。 4、作者列举个人的经验是为了证明什么? 是为了证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。从反面强调了实验精神的重要性。 5、作者引用《大学》里的内容在这里有什么用意? 从中国传统的儒家经典里提出“格物”“致知”,既点明了题目，又表明这一观点由来已久，为下文论述中国传统教育埋没格物致知的真正意义以及提倡应有格物致知精神的观点做铺垫，很自然地引出下文。 【中考考点：内容筛选与概括】 1、物致知是什么？传统教育是真正的格物致知吗?理由是什么? 出自《大学》。意思是探察物体得到知识。不是。传统的中国教育不重视真正的“格”，目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验。偏向于抽象的思维而不愿动手”，缺乏对实践能力和创新精神的培养。 1、写“我”征文获奖的内容在文中有何作用? 写“我”征文获奖,既点明了写此文的背景也由自己所受的教育自然引出本文论述的话题,并为下文论述中国传统教育的弊端做铺垫。 3、为什么说中国传统教育中“格物致知的真正意义便被埋没了”? 因为传统教育中，格物致知的目的是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，只是为适应一个固定的社会制度，而不是为了寻求新知识，因此说“格物致知的真正意义便被埋没了” 4、第⑤段在全文中起何作用? 过渡段。论述“王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的”，以此承接上文，但这种观点“是不适用于现在的世界的”从而转入对实验精神的论述。 5、作者为什么强调自己是“研究科学的人”? 为了说明实验精神在科学上的重要性并非妄言。 6、为什么说“历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现”? 因为只有少数人有眼光能选定适当的实验目标，只有少数人有不畏困难、勇于探索的勇气和将实验进行到底的毅力。 7、写中国学生大都存在的问题有何用意? 指出高分低能现象的根源，从反面论证了实验精神的重要性。 8、按照现代科学的方法，应该怎样格物致知?“格物致知”的真正含义是什么? 重视实验精神，新的知识只能通过实地实验而得到。要积极探测，有适当的目标;细致具体的计划。 第1， 寻求真理的唯一途径是对客观事物的探索;第二探索应该有想象力、有计划、不能消极地袖手旁观。 9、结合全文看，为什么要提倡“格物致知”的精神? 第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的; 第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的; 第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。 【中考考点：品味语言】 1、怎样理解第11段I本段中“大都、往往、常常”有何表达作用?“因为这个文化背景,中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,但是在研究工作中需要拿主意时,就常常不知所措了。” “大都”“往往”“常常”这几个词都表明作者所说的是一般情况，不是所有情况，也不包括特殊情况。这几个词语表明中国学生受传统教育影响的后果，用在这里体现了议论文语言的严密性。 2、“寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”中“唯一”一词为什么不能去掉? “唯一” 词指出要想寻求真理，除了对事物进行客观的探索，别无它路，强调了实践、探索的重要意义。 3、“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。”“眼光”“勇气”“毅力”这三个词语位置能互换吗?为什么? 不能。因为一个成功的实验首先要有眼光地选择正确的目标，当选好目标后，要想使实验取得成功，勇气和毅力是必不可少的。因此这三个词位置不能调换。 【赏析议论文词语的解题技巧】 1.解题思路:(1)确定词语的语境义;(2)分析词语对阐明观点的作用。 2.答题模式:XX词是指XX,表明(肯定)了XX,体现了议论文语言的严密性(准确性)。 课后.作业 跟着课本学——对比论证 【示例】 勤学与思考：成功学习的双翼 在探讨学习之道时，我们不难发现，单纯勤奋与单纯思考，犹如天平的两端，各有千秋却也各有局限。 一端是勤奋：有人每日笔耕不辍，书页翻动间，知识仿佛如潮水般涌入脑海。然而，这种学习方式往往缺乏深度思考，如同囫囵吞枣，难以将所学真正内化。 另一端是思考：有人则善于冥想，常常陷入对知识的深度剖析中。但过度思考而缺乏实践积累，就如同空中楼阁，虽美却难以触及。 将这两者进行对比，我们不难发现：单纯的勤奋如同无头苍蝇般乱撞，难以找到学习的真谛；而单纯的思考则如同无源之水，虽清澈却难以长久。唯有将勤学与思考相结合，才能如虎添翼，既拥有飞翔的力量，又具备精准的方向感。 因此，我们在学习时，应当既勤奋又思考，让两者相辅相成，共同推动我们在知识的海洋中破浪前行 基础巩固与能力提升 一、填空题 文学常识填空。 《应有格物致知精神》一文作者 是美籍华裔 家， 奖获得者。“格物”“致知”出自儒家经典《 》中的《 》篇。宋代朱熹抽取《 》中的《 》《中庸》两篇，和《 》《 》编在一起，称为“四书”。 【答案】 丁肇中； 物理学； 诺贝尔物理学； 礼记； 大学； 礼记； 大学； 论语； 孟子 【知识点】文学常识综合 【详解】《应有格物致知精神》是丁肇中先生的文章，也是课内必学课文。四书五经，是指“四书”与“五经”的合称，是历代儒客学子研学的核心书经。四书五经详细的记载了我国早期思想文化发展史上政治、军事、外交、文化等各个方面的史实资料以及孔孟等思想家的重要思想。四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》四部作品。五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》五部作品。 2． 格物致知的真正意义是什么? 【答案】格物致知的真正意义是通过实验得到新知识。 【知识点】杂文 【详解】试题分析：考查对文章重要内容的理解。可分析文章的原句“我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神”，“管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相”。 3．为什么说“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”？ 【答案】因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应固定的社会制度。 【知识点】杂文 【详解】试题分析：考查对文章内容的理解。注意文章中第3段的原句“但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”。 二、基础知识综合 4． 阅读下列语段，回答问题。 ①我非常荣幸地接受《瞭望》周刊shòu yǔ我的“情系中华”征文特别róng yù奖。②我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。③缅怀我的父亲，我写了“怀念”这篇文章。④多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 (1)给下列加点字注音。 瞭望( )     缅怀( ) (2)根据拼音写出相应的词语。 shòu yǔ( )     róng yù( ) (3) 文段中有一处标点符号使用错误，请找出并改正。 【答案】(1) liào miǎn (2) 授予 荣誉 (3)第③句中的双引号应改为书名号。 【知识点】根据拼音写汉字、注音、标点符号 【详解】（1）本题考查给加点字注音。 （1）瞭望：liào wàng，意思指登高远望，特指从高处或远处监视敌情。 （2）缅怀：miǎn huái，追念；追想。 （2）本题考查根据拼音写汉字。 （1）shòu yǔ——授予：郑重地给予。 （2）róng yù——荣誉：光荣的名誉。 （3）本题考查标点符号的使用。 ③句“缅怀我的父亲，我写了‘怀念’这篇文章”中的“怀念”是一篇文章的名字，应会使用书名号，而不是双引号。把双引号应改为书名号。 三、选择题 5． 下列加下划线字的注音全部正确的一项是（   ） A．儒家（rǔ）   清谈（tán） 实践（jiàn）    格物致知（zhì） B．埋没（mò） 检讨（tǎo） 彷徨（fáng）    一帆风顺（fān） C．探讨（tàn） 哲理（zhé） 遵照（zūn）    袖手旁观（xiǜ） D．领悟（wù） 测量（cè）   恐慌（huāng） 不知所措（cuò） 【答案】D 【知识点】字形、字音 【详解】A错在儒家，应为第二声；B错在彷徨，正确应读（páng）； C项错在袖手旁观的“袖”的拼音书写，正确应为（xiù）。故选D。 6．下列对《应有格物致知精神》这篇课文内容分析理解有误的一项是（  ） A．王阳明的观点符合经书上的道理，是可以“推之于四海，传之于万世”的。 B．传统教育的目的不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度，所以传统的中国教育不重视真正的格物和致知。 C．由于中国学生偏向于理论而轻视实践，偏向于抽象的思维而不愿意动手，所以他们在研究工作中需要拿主意时，常不知所措。 D．真正的格物致知精神是对事物的客观探索，探索的过程是有想象力、有计划的。 【答案】A 【知识点】议论文 【详解】考查对文章内容的理解和分析。 A.原文是“所以经书上的道理是可‘推之于四海，传之于万世'的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的”，故此选项错误。故选A。 7．下列对课文论点、论据和论证的分析把握不正确的一项是（   ） A．第三自然段概括地引述《大学》里格物致知的目的作为论据，用道理论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。 B．第四自然段以王阳明“格”院子里的竹子为论据，用事实论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。 C．第七自然段以“我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察”为论据，举例论证“新的知识只能通过实地实验而得到，……实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”的观点。 D．第十一自然段作者以自身的经验为论据，用事实论证“一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意”的观点。 【答案】D 【知识点】作家作品、文学常识综合 【详解】第十一自然段作者以自身的经验为论据，用事实论证“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了”的观点。 四、语言表达 8．（江苏连云港·中考真题）仔细观察下面的漫画，回答问题。 (1)请为这幅漫画拟一个恰当的标题。（不能以“无题”为题，不能超过6个字） ⑵请用简洁的语言说出这幅漫画的寓意。 【答案】 (1)示例:守株待“伐” 示例:呼吁人们要保护自然，与自然和谐相处。 【知识点】漫画类 【详解】这是一道语文综合实践活动题，考查学生对漫画的理解能力。仔细观察这幅漫画，一个手举斧头的人，在一棵幼苗的旁边守候着，等待幼苗长成大树后砍伐掉。据此可以用“耐心等待”“ 守株待‘伐’”等来命题。然后在了解漫画内容的基础上分析其寓意。等待一颗小树长大成才，以便砍伐，这说明大树已经被砍完了，这就归结到人类滥砍滥伐，无情破坏大自然的主题上来了，由此就可分析出漫画寓意。这个寓意可从两个角度分析，一是揭露了什么，一是提倡什么。 9． 应有格物致知精神》在论证观点的过程中，列举了典型的事例，如王阳明“格”竹失败的事例，有力地证明了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”。请以“好学”为话题，运用举例论证的方法，写一个片段。（150字左右） 【答案】示例：好学是成才的必经之路。我国古代伟大的医学家李时珍为了写作《本草纲目》。翻阅古代医书八百多种，单是摘抄的笔记就装满好几柜子。小说《热爱生命》《马丁·伊登》的作者杰克·伦敦在日常生活中疯狂阅读，而且随手把心得记在纸上，有的夹在镜子缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以便随时记诵学习。由此可见，成才的机遇总是特别青睐好学者，成才与好学总是密切相连的。 【知识点】论证方法 【详解】本题考查语言表达。以“好学”为话题，先摆出自己的一个观点，然后运用举例论证的方法，写一个150字左右的片段即可。 示例：好学是通向成功之门的铺路石。西汉董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉著名的思想家。欧阳修小时候家里很穷，四岁的时候父亲死了，家里穷得连纸都买不起，他母亲就作荻画地，教他写字，欧阳修就是在那样艰苦的环境中勤奋好学，终于成了一位名垂千古的著名文学家。由此可见，好学是成才的铺路石，我们青少年好学上进，用刻苦用功的实际行动登上我们理想的宝殿！ 五、综合性学习 10． 学完本文后，有人认为“格物致知是一条放之四海皆准的真理”，也有人不以为然，请你参与讨论并表达自己的看法。 （1）【格物致知否】观察下面的漫画，结合课文内容谈谈你的感想。 （2）【格物致知真】请从下面的材料中提炼出一个论点。 我国著名的教育家陶行知，曾名陶知行，因为认识到实践的重要性，所以改名陶行知。一天，他去修理母亲的表时，向修表匠提出，修表时要带学生在一旁观看。次日下午，他和学生们仔细地观看了修表匠把表拆了又装的全过程。当晚，他在亨达利表店买了修表工具，和几名学生一起动手拆装一只旧表，直到午夜才成功。为此，他和学生们都高兴得不亦乐乎。 【答案】（1）做任何事都不能只谈理论，而不注重实效，要敢于实践，大胆创新。 （2）实践出真知，要注重培养学生动手实践的能力。 【知识点】提炼与概括、图文转换 【详解】（1）本题考查学生对漫画信息提取和概括能力。认真观察漫画，把漫画蕴含的道理表达出来即可。 （2）本题主要考查材料信息的提取和概括能力。需注意的是本材料是一个小议论文，提炼中心论点，只要再文段的开头或结尾寻找关键语句，再加以概括就可以了。 【点睛】信息的提取和概括，要求学生在读懂材料后，把最核心的信息提取出来，用简明扼要的文字进行有机组合。 六、现代文阅读 阅读下文，完成下面小题。 应有格物致知精神 丁肇中 ①我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 ②在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有的了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。 ③但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 ④大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 ⑤王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不能适用于现在的世界的。 ⑥我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。 ⑦科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 ⑧实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹树，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。 ⑨实验不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 ⑩由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。 ⑪在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近100分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。 ⑫在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 ⑬我觉得真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 11．1990年，丁肇中的文章《怀念》获得《瞭望》周刊组织的“情系中华”征文特别荣誉奖，在北京人民大会堂召开的颁奖大会上，丁肇中发表了这篇演讲，请你结合文章①②两个自然段内容，说说丁老先生开场时是如何进入演讲主题的？ 12．文章举王阳明和自己的经验两个例子，分别想要印证什么观点？ 13．仔细阅读⑥-⑩自然段，说说作者是如何层层推进，论述“实验精神在科学上的重要性”这一观点的。 14．从这篇演讲词中，你得到哪些演讲稿的写作启示呢？请列举出四个方面。 【答案】11．①第①自然段首先表达对活动主办方授其特别荣誉奖的感谢，说明自己写《怀念》这篇文章的初衷；接着由父亲接受的教育谈到自己接受中西方两种教育，自然过渡到谈中国学生该怎样学习自然科学的话题；②第②自然段引用传统教育《大学》中的“格物”和“致知”两个词语明确主题——学习自然科学要就要实地探察，进行实验。 12．①举王阳明的例子是为了印证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点；②拿自己的经验是为了印证中国学生往往理论成绩很好，在研究工作需要拿主意时不知所措的观点。 13．①首先，以自己对科学研究的认识，提出科学上实验精神的重要性这一观点；②其次，从科学发展历史的角度，重申新知识只能通过实地实验而得到；③接着，用竹子性质的探察例子，阐述实验的过程和要求——要求积极的探测，需要细致具体的计划，还要有恰当的目标；④最后，用基本知识的突破不常有，历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现两大现象来佐证观点。 14．①演讲内容观点要鲜明，最好开头就亮明自己的观点；②可以用自己的亲身体验进行观点印证；③写作思路要清晰；④演讲的内容要吸引人，迎合听众的需求，讲听众需要的，讲有现实意义的；⑤语言多用口语，易于听众理解；⑥引用难理解的词汇要进行解释，或者讲明出处。 【知识点】议论文 【解析】11．本题考查段落作用。 （1）开篇“我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的‘情系中华’征文特别荣誉奖”，先是直接表达了自己对活动主办方授其特别荣誉奖的感谢；结合第①段“我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章”可知，从自己和父亲受到的教育的不同引出自己写这篇文章的目的——缅怀父亲。结合第①段“多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学”可知，从自己和父亲受到的教育过渡到学生学习的话题，进而点明本篇演讲稿的目的——指导学习自然科学的中国学生了解自然科学。 （2）②段从传统教育的“四书”中的《大学》中的话谈起，照应了首段里自己受到东西方教育的内容，同时提出关键词：格物，致知。结合本段“就是说，从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有的了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验”可知，作者指出学习自然科学要就要实地探察，进行实验。 12．本题考查论据。 文章④段举出了王阳明的事例，王阳明依照《大学》的指示，坐在凳子上“格”院子里的竹子七天，最后宣告失败。这说明他没有弄明白什么是真正的格物和致知。王阳明遵照《大学》的指示来做，但是失败了，这证明了第③段“但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”。 文章⑫段举出了作者自己的事例。结合“在这方面，我有个人的经验为证”承接上文⑪段“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近100分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了”，⑫段举出自己受传统教育影响，到美国大学学习，只是用功读书，以埋头读书应付一切，但是发现不行，因为一开始做研究、需要自己拿主意、做主张时，自己彷徨恐慌，因此吃了许多苦，通过自己的事例证明了“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近100分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了”这个观点。 13．本题考查论证思路。 结合第⑥段“我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性”可知，首先，摆明自己身份——研究科学的人，由此根据自己的经验和理解，提出科学实验精神对于科学很重要的观点。 结合第⑦段“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的”可知，接着，从科学发展历史的角度指出，新知识只能通过实地实验而得到这个事实； 结合第⑧段“比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹树，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的”可知，运用举例论证，举出探究竹子性质的实验，具体阐述了实验过程和要求，进而明确⑨段“实验不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导”的观点； 结合⑩段“由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现”可知，最后总结，指出基本知识的突破不常有，历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现，并用着两大现象来佐证“科学上实验精神的重要性”这一观点。 14．本题考查启示。根据题干要求，要从这个演讲稿中谈自己的写作启示，即在演讲稿写作中，自己可以从本文收获的启示。至少四个方面。可以从思路、语言、主题、结构、方法等多个角度谈启示。 示例： 本文开篇的首段就亮明了自己的演讲中心“因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学”，开宗明义，这有利于听者、读者理解观点，因此启示：开宗明义，开篇就点明自己的观点。 文章举出了王阳明和自己的两个事例，王阳明的事例属于典型事例，具有可信性，自己的事例贴近生活，具有亲切性，由此得到启示：在运用事例角度，要兼顾典型性和亲切性，既要有名人、经典事例，也要有普通人的平凡事例。 文章结尾段“在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分”总结出自己的观点，并且进行解读，直接说明，有利于读者理解，因此得到启示：文章结尾要总结，要再次点明观点，并且进行细致说明。 文章开篇“多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学”点明自己这篇演讲稿的受众，由此得到启示：演讲稿要有针对性，要为专门的受众而写、而讲。 15． 阅读《应有格物致知精神》选段，回答各题。 ①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想--平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 ②大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天，王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 ③王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。 …… ④时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 ⑤在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 ⑥我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。 (1)为什么说“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”？ (2)比较选文第⑤段与下面这则材料的论证方法有什么不同，并简要分析各自的作用。 1972年丁肇中领导一个小组在纽约的布鲁克国家实验室进行了一系列实验去寻找新的重粒子。对于实验的艰巨性和复杂性，他曾经比喻道：“在雨季，一个像波士顿这样的城市，一分钟之内也许要降落下千千万万粒雨滴，如果其中的一滴有着不同的颜色，我们就必须找到那滴雨。” （3）作者认为有些同学高分低能是什么原因造成的？我们怎样学习才能适应现在的世界环境？ 【答案】(1)因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 (2)选文第⑤段运用举例论证，举“我”个人经验的例子，证明了埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助，使论证更具体形象，增强文章的说服力。这则材料运用了比喻论证，阐释了科学实验虽然艰巨、复杂，却是寻求真理的唯一途径，使论证更生动形象，道理深入浅出。 (3)有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的文化背景下，“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”。具有扎实的基础知识和基本技能，培养实践能力和创新精神。 【知识点】立论文 【详解】（1）本题考查对文章内容的理解。题干要求分析文中语句，解答这类题需回原文准确定位答题区域，再结合题干理解概括。 从第①段“但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”可知答案为：传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 （2）本题考查论证方法及作用的分析。 从第⑤段“在这方面，我有个人的经验为证”一句可知运用了举例论证的方法，举了自己埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助的例子，使论证更具体有力、更形象，使文章更有说服力；材料中“他曾经比喻道‘在雨季，一个像波士顿这样的城市，一分钟之内也许要降落下千千万万粒雨滴，如果其中的一滴有着不同的颜色，我们就必须找到那滴雨。’”运用了比喻论证，将要“寻找的重粒子”比作“千千万万粒雨滴中，有着不同颜色的一滴”，结合句中“对于实验的艰巨性和复杂性”可知，阐释了科学实验虽然艰巨和复杂，却是寻求真理的唯一途径，生动形象，使论证的道理通俗易懂。 （3）本题考查提炼文章信息和阅读迁移运用的能力。解答此题的关键是在理解内容的基础上，抓住关键语句来分析。 第一问考查提炼文章信息的能力。这类题，需要在文中确定答题范围，再提取关键词。从第④段“因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了”可知，有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的文化背景下，“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”； 第二问考查联系实际谈看法。结合第⑥段中的“我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待‘学术权威’的指示”可知，作者强调我们要勇于怀疑，不能盲目接受，还要注重实践。据此联系实际谈感想。 示例：关注实事热点，紧跟时代潮流，积极更新观念和学习新技能。 能力提升.链接中考提升 （2024·青海·中考真题）阅读下面的选文，完成下面小题。 无用的境界 黄钰琦 ①无用是一种哲学境界，也是一种存在状态，无用即大用。“山木自寇也，膏火自煎也。桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”《庄子·人间世》中这样写道。山中的林木因为不是良木，反而得以保全，长成参天大树。可见，无用往往在关键之时有大用。文中所写，表面上说的是林木，实则讲的是人生哲理，也在讲述庄子的故事。庄子一生困顿，崇尚自由而不应楚威王之聘，在官场上没有名气，一生落魄。世俗之人看庄子，无功无禄，觉得庄子是无用的。但若论超凡脱俗，庄子是漆园傲吏，也是道家学派的代表人物，更是一位真正的智者。一生逍遥世外，他获得的，其实是真正的自由。 ②无用的第一重境界是“总得花看能几日，最难留惜是芳时”。世间事物纷繁复杂，世人以为诗酒音乐是无用之物，往往因此错过人间诸多美好。作诗，乘舟远去，苏轼在“袅袅风蒲乱，猗猗水荇长”中感悟无用之乐，“不知何所乐，竟夕独酣歌”。苏轼成也诗词，败也诗词，诗词既记载着他的沉浮，也是反哺他的精神食粮。酌酒，远望，李白在“花间一壶酒，独酌无相亲”中感悟无用之乐，“举杯邀明月，对影成三人”。李白作诗时饮酒，赏月时也饮酒，酒赋予李白诗情逸兴，为他的人生增添无限潇洒。没有酒这无用之物，就没有李白这有用之人。静坐，抚琴，王维在“独坐幽篁里，弹琴复长啸”中感悟无用之乐，“深林人不知，明月来相照”。王维不仅参禅悟理，学庄信道，还精通诗书画乐。可见，真正让人精神高贵的东西，大多无用。 ③无用的第二重境界是“谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知”。在成功学盛行的当下，有用无用成了衡量一个人成功与否的最常见的标准。世人习惯于追逐有用之事，如功名，如利禄，但生命中的大多有用之事是被动的，忽略了内心深处的喜好，很容易让人身心疲惫。而无用之事似与成功相离，独忠于自己的喜爱与内心，是人世间最孤独的事。但只要钟情于所爱，纵使无用又如何？所爱之事给人内心深处带去的震撼经久不息，是人世间最潇洒的事，能使人获得极高的精神愉悦。陶渊明“少无适俗韵，性本爱丘山”，隐居山林，躬耕田园。这相比于蜚声官场、荣华富贵实在是无用得很，但就在这无用之中，他悟到了“山气日夕佳，飞鸟相与还”的自然真意，乐夫天命，那么随心，那么自如。最终他成为了中国第一位山水田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，谁能说他的一生无用？李渔说：“一种本性特别喜欢的东西可以当药。”无用的喜欢可以治愈生活的疲倦，带来身心的愉悦。 ④无用的第三重境界是“行到水穷处，坐看云起时”。从水穷到云起，正如一个人在修行中一而再、再而三地面对抉择。旁人的三言两语、生活的无奈，都可能成为摧毁无用之物的利刃。如果因此而生退心，就要把念头回到初心上。初发时，内心空无一物，似是无用，回望过去，我们不是已经走了相当长的路程了吗？春日晴好，看到盛开的玉兰，不该以有用无用看待，而应想到“霓裳片片晚妆新，束素亭亭玉殿春”。若要使无用之物在生命中绽放，唯有以自适之心观世事，超凡脱俗，享受这一刻的美好，抓住心灵颤动的那一刹那，你的人生又是何等的幸福美好。守护无用之物，一定要抵住纷扰，坚持己心。 ⑤春江花月，诗酒年华，悲欢离合，人生诸多无用事，亦可演绎别样的精彩。 （摘自《读者》2024年第7期，有删改） 16．本文结构完整，论证严密，请你梳理其论证结构，完成下面的表格。 17．请你从第③自然段中找出任意一种论证方法并分析其作用。 18．请结合你的生活实际，谈谈阅读本文的感悟。 【答案】16．中心论点：无用是一种哲学境界，也是一种存在状态，无用即大用。/人生诸多无用事，亦可演绎别样的精彩。 分论点1：真正让人精神高贵的东西，大多无用。 分论点2：无用的喜欢可以治愈生活的疲倦，带来身心的愉悦。 分论点3：守护无用之物，一定要抵住纷扰，坚持己心。 17．道理论证：引用了“谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知”的诗句及李渔“一种本性特别喜欢的东西可以当药”的话，充分有力地论证了无用的喜欢可以治愈生活的疲倦，带来身心愉悦的观点，从而使论证更权威，更有说服力。 对比论证：将有用之事与无用之事进行对比，突出强调了无用之事有大用的观点，使观点更鲜明、突出。 举例论证：举了陶渊明的例子，证明了无用即大用的观点，使论证更加真实可信，增强了说服力。 18．符合要求即可。 【知识点】议论文 【解析】16．本题考查梳理文章论证结构。 文章开篇第①段引用《庄子·人间世》中的内容，以山中林木为例，讲述庄子一生困顿却逍遥世外，获得真正自由的故事，引出中心论点“无用是一种哲学境界，也是一种存在状态，无用即大用”。 接着，作者从三个层面展开论述： 在第②段，通过列举苏轼在诗词中感悟无用之乐、李白在饮酒中体会无用之趣、王维在静坐抚琴中领略无用之妙，论证了“真正让人精神高贵的东西，大多无用”这一分论点。以具体的古人及其作品为例，说明诗酒音乐这些看似无用的事物能丰富人的精神世界。 第③段先指出在成功学盛行的当下，人们习惯追逐有用之事而忽略内心喜好，容易身心疲惫。然后以陶渊明隐居田园却悟得自然真意为例，论证了“无用的喜欢可以治愈生活的疲倦，带来身心的愉悦”这一分论点，强调了忠于内心喜好的重要性。 第④段先阐述在人生修行中面对抉择时要坚守初心，然后以看到盛开的玉兰应享受美好为例，论证了“守护无用之物，一定要抵住纷扰，坚持己心”这一分论点，说明了守护无用之物需要坚定信念。 最后，文章结尾总结“春江花月，诗酒年华，悲欢离合，人生诸多无用事，亦可演绎别样的精彩”，再次强调了无用之事在人生中的积极意义和价值，呼应开头，使文章结构完整，论证有力。 据此概括即可。 17．本题考查论证方法及作用分析。论证方法主要有事实论证（举例论证）、道理论证（引用论证等）、对比论证、比喻论证等。 由第③段“谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知”“一种本性特别喜欢的东西可以当药”可知，本段引用古诗句，运用道理论证，充分有力地论证了“无用的喜欢可以治愈生活的疲倦，带来身心愉悦”的观点。这些引用使得论证更具权威性和文化底蕴，让读者更容易接受和信服作者的观点； 由第③段“世人习惯于追逐有用之事，如功名，如利禄，但生命中的大多有用之事是被动的，忽略了内心深处的喜好，很容易让人身心疲惫”可知，作者将有用之事（如功名、利禄）与无用之事（如内心的喜好）进行对比，运用对比论证，突出强调了无用之事并非真的无用，反而有着重要的价值，使“无用之事有大用”的观点更加鲜明、突出，给读者留下深刻的印象； 由第③段“陶渊明‘少无适俗韵，性本爱丘山’，隐居山林，躬耕田园。这相比于蜚声官场、荣华富贵实在是无用得很，但就在这无用之中，他悟到了‘山气日夕佳，飞鸟相与还’的自然真意，乐夫天命，那么随心，那么自如。最终他成为了中国第一位山水田园诗人，被称为‘古今隐逸诗人之宗’”可知，作者举了陶渊明“少无适俗韵，性本爱丘山”，隐居山林、躬耕田园的例子，运用举例论证，这个例子具体而生动地证明了“无用即大用”的观点，让论证更加真实可信，增强了说服力，使读者更容易理解和认同作者关于无用之用的论述。 示例：引用论证：作者在第③自然段引用了陶渊明的诗句“少无适俗韵，性本爱丘山”。通过引用这句诗，生动地展现了陶渊明自幼就不适应世俗的性情，以及他对自然和田园的热爱。这一引用为后文论述陶渊明选择隐居田园这一看似无用却实则有大用的行为做了铺垫，增强了论证的说服力和文化内涵，使读者更容易理解和接受作者关于无用之用的观点。 18．本题考查内容的理解与感悟。开放性试题，作答时，首先需要深入理解文章所阐述的关于“无用”的观点和境界，明确作者想要传达的核心思想，即“无用即大用”，很多看似无用的事物在精神、心灵、人生选择等方面有着重要的价值和意义。然后，联系自己的生活经历，阐述对“无用”的新认识和感悟。 示例：在如今快节奏的生活中，我们常常过于追求那些被认为“有用”的东西，比如好成绩、高收入、高职位等。然而，却忽略了那些看似“无用”的事情，比如静下心来读一本闲书、和家人朋友漫无目的地聊天、独自欣赏一场日落。正如文中所说，无用之事并非真的无用，它们往往能在关键时候给我们的心灵带来滋养和慰藉。我们应该学会在追求有用的同时，也珍惜那些无用之事，因为它们或许才是让我们的生活更加丰富、让我们的心灵更加充实的重要因素。 （2024·四川广安·中考真题） 激发科技创新的青春力量 ①从探索星辰大海，到聚焦国家需要，如今，越来越多的青年学生成长为科技创新的有生力量。怀揣科技报国理想，太原理工大学学生王煜尘成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生；把青春融入祖国的科技事业，中国科学技术大学学生邓宇皓在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中作出突出贡献……青年学生在科技创新的舞台上，立大志、担大任，敢为人先、敢于突破，展现出昂扬向上的精神风貌。 ②激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。近年来，一系列政策举措的出台，让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出：“强基计划”积极探索多维度考核评价模式，着力选拔培养有志于服务国家重大战略需求、基础学科拔尖的学生；“拔尖计划”依托多所高水平大学建设拔尖学生培养基地，致力于打破培养定式，让学生拥有更多自由探索的空间；“英才计划”建立高校与中学联合培养人才的方式，选拔中学生走进大学、感受科研魅力……一大批具备创新潜质和科学素养的青年学生，秉持兴趣，茁壮成长。 ③激发科技创新的青春力量，要进一步厚植人才培养的“土壤”，让好苗子“胃”出来。一方面，要大力弘扬科学家精神，引导青年学子身怀爱国之心，砥砺爱国之志，从国家急迫需要和长远需求出发，坚定理想、脚踏实地，努力将论文写在祖国最需要的地方。另一方面，要遵循人才成长规律，不断探索本硕博衔接培养机制、国家交流合作机制、长周期评价机制等，同时依托重大科研平台和重大科研任务，为学生开展科研实践提供更多机会，通过高水平科学研究，帮助青年学子获得更好成长。 ④激发科技创新的青春力量，还需要更多“阳光雨露”的普照和滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会。2023年，国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移，正是旨在培育科学素养、激励创新研究，为构建高质量基础研究人才队伍提供源头活水。应通过举办科技创新大赛、扩大高校学生科技创新项目支持等方式，引导和鼓励更多青年学子关注并投身科技创新，为我国高水平科技自立自强积蓄人才力量。 （选自《人民日报》2023年9月28日，有改动） 19．本文的中心论点是什么？ 20．议论文注重论证的逻辑性和条理性，请梳理出第②自然段的论证思路。 21．请指出第④自然段中画线句子所运用的论证方法，并分析其作用。 【答案】19．激发科技创新的青春力量 20．论证思路：首先提出分论点：激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。然后，从“强基计划”“拔尖计划”“英才计划”三方面指出培养人才方式。最后总结出这些计划对青年学生带来的促进作用。 21．举例论证。举了2023年国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目的事例，具体有力地论证了“激发科技创新的青春力量，需要更多‘阳光雨露’普照和滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会”的观点。使论证更具体、更有说服力。 【知识点】议论文 【解析】19．本题考查论点的归纳。在阅读文本时，应重点关注标题、开头和结尾段落，寻找直接阐述作者主要观点或论题的句子。这些句子往往包含了文本的中心论点。同时，要关注文中的论据和论证过程，确保提取的论点与整体论述相符。对于较为复杂的文本，可尝试将不同部分的信息综合起来，提炼出最核心的论点。 由文章第①段“从探索星辰大海，到聚焦国家需要，如今，越来越多的青年学生成长为科技创新的有生力量……青年学生在科技创新的舞台上，立大志、担大任，敢为人先、敢于突破，展现出昂扬向上的精神风貌”和标题“激发科技创新的青春力量”可知，作者通过描述青年学生在科技创新领域的积极参与和突出贡献，展示了他们作为科技创新的有生力量的重要性。他们不仅探索未知的星辰大海，还聚焦国家的重大需求，展现出强烈的责任感和使命感。由此可以提取本文的中心论点为：激发科技创新的青春力量。 20．本题考查论证思路。在梳理论证思路时，首先要确定段落中的论点，然后找出支撑论点的论据和论证方法。论据可以是事实、数据、引用等，而论证方法则包括举例论证、对比论证、比喻论证等。接着，分析这些论据和论证方法是如何围绕论点展开论述的，最后总结整个段落的论证结构。 由第②段“激发科技创新的青春力量，要继续在‘选苗’上下功夫”可知，这里直接提出了本段的中心论点，即强调在选拔和培养科技创新人才时，需要在“选苗”这一环节下功夫。 由第②段“近年来，一系列政策举措的出台，让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出……”可知，这里运用举例论证方法，列举了“强基计划”“拔尖计划”“英才计划”等例子，具体有力地论证了论点。 最后强调，这一系列政策举措使青年学生“秉持兴趣，茁壮成长”。 21．本题考查论证方法。在分析论证方法时，首先需识别句子中提及的具体事例、数据或引用等内容，然后判断其属于哪种论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。接着，阐述该论证方法如何增强论点的说服力。 由句子中“2023年，国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目”这一具体、实际发生的事件可知，作者采用了举例论证的论证方法。这一实例具体地展示了如何为青年学生提供更多的科研机会，并且这种机会是如何旨在培育他们的科学素养、激励他们进行创新研究的。结合后文“为构建高质量基础研究人才队伍提供源头活水”的阐述，我们可以看出这一实例紧密地支持了“激发科技创新的青春力量，还需要更多‘阳光雨露’的普照和滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会”的论点。这种具体的、有说服力的例子使得论证更加生动有力，增强了文章的可信度和说服力。 （2024·四川雅安·中考真题）阅读下面语段、完成小题。 中国正能量，激荡青年一代的奋斗力量 任一边 ①近日，由中央网信办主办的2023中国正能量网络精品征集展播活动结果揭晓，550件网络正能量作品脱颖而出。一个个以新媒体传播向上向善力量的网络精品，记录下平凡英雄的榜样故事，映照着当代青年以身许国的家国情怀。他们生机勃勃又胸怀大志，他们风华正茂又脚踏实地。在时代的发展大潮中，他们以砥砺奋进的新风貌鼓舞着更多年轻人勇毅前行。 ②立鸿鹄志，做奋斗者。青年者，国家之魂。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。追逐青春理想，烙印奋斗足迹。在祖国广阔的土地上，富有活力的身影奔忙在各行各业，在基层、在部队、在赛场……他们敢为人先、敢于突破，以青春之力托举中国式现代化建设。 ③我们看到《中国健儿闪耀亚运赛场》，体育健儿用拼搏的汗水浇灌体育梦想；我们看到《环球网评：在共情与共鸣中刻画感恩奋进青年群像》，三十余位青年用奋斗承担青春使命之责、用奋斗谱写青春华章；我们看到《与时代共奋飞》，人民空军守卫安宁、守护幸福、担当使命，展现不负期望、高飞远航的追求；我们还看到《强我中华  青春争先——新时代好青年奋斗故事短视频征集活动》带动青少年弘扬和践行社会主义核心价值观，以奋斗姿态激扬青春，为中国发展挺膺担当……中国正能量，点亮了一代青年人的理想之灯，勾勒出真实生动的青春模样。人性的光芒与奋进的步伐辉映着青春的底色，更见证着时代的更迭与社会的进步。 ④积极健康、向上向善，年轻一代正以饱满的热情和充沛的活力汇聚起正能量的新主场。《工作的意义，拿捏住了！》展现出当代青年为了理想付出努力，从工作中获得生活的快乐；《人才花开的长沙，繁星点缀的城市#长沙人的朋友圈#》用来自五湖四海的创新热情，为城市的发展注入新生力量；《【2023年终盘点】感谢生活中每一位发光者》让一件雨衣传递微小善意，小小的举动，大大的温暖。点点星光汇聚成炬，传递正能量，不仅是最美的青春瞬间，也是追求美好生活的题中之义。在平凡生活中，中国正能量激励每一位积极进取向上向善的中国青年。 ⑤青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。2023中国正能量网络精品征集展播活动描绘着我们一步步实现中国式现代化的场景，以网络正能量融入青年、塑造青年、感召青年，引领广大青年人在新时代的新征程上绽放绚丽的无悔青春。 （选自《人民网·观点频道》。有删改） 22．下列对本文的理解和分析，有误的一项是（   ） A．本文多次举例论证在中国大地上有许许多多的中国正能量，这些中国正能量激励着青年在各行各业都做出应有的贡献。 B．本文的中心论点可以概括为：中国正能量是激励青年一代奋斗的力量。 C．本文在论证过程中通过大量的摆事实、讲道理，逐层递进、充分阐释了青年一代在中国正能量的感召下投入到中华民族伟大复兴中的磅礴力量。 D．本文③④两段中所举的事例可以调换，都是证明中国正能量对年轻人的激励。 23．请简要梳理本文的论证思路。 24．我们身边也有很多平凡且有正能量的人物，请你选择一个可以作为本文论据的“正能量”事迹，作简要概述。（80字左右） 【答案】22．D 23．本文的论证思路可以简要梳理为：首先，通过介绍2023中国正能量网络精品征集展播活动及其影响，引出中心论点——中国正能量激励青年一代奋斗；接着，从“立鸿鹄志，做奋斗者”和“积极健康、向上向善”两个方面进行论证，分别阐述了中国正能量如何激励青年一代；最后，总结全文，强调中国正能量在推动中华民族勇毅前行中的重要作用。 24．在我身边，有一位普通的环卫工人，他每天清晨就开始清扫街道，无论严寒酷暑，从不间断。他的工作虽然平凡，但他却用自己的行动诠释着责任和奉献，让城市更加整洁美丽。他的正能量事迹值得我们每个人学习和传扬。 【知识点】议论文 【解析】22．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D. “本文③④两段中所举的事例可以调换”错，虽然③④两段都是证明中国正能量对年轻人的激励，但两段所举事例的侧重点不同，不能调换。第③段侧重表现青年人的奋斗姿态和青春担当，第④段侧重表现青年人在平凡生活中的正能量行为。 23．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 本文采用了总分总结构，第①段为总领，中间第②至第④段为分论，第⑤段总结全文。第①段通过“由中央网信办主办的2023中国正能量网络精品征集展播活动结果揭晓，550件网络正能量作品脱颖而出”，引出“一个个以新媒体传播向上向善力量的网络精品……映照着当代青年以身许国的家国情怀”“他们生机勃勃又胸怀大志，他们风华正茂又脚踏实地……砥砺奋进的新风貌鼓舞着更多年轻人勇毅前行”，即本文的中心论点——正能量激励更多年轻人勇毅前行； 第②③段和第④段分别从两个方面论证中心论点，第②段分论“立鸿鹄志，做奋斗者”，第③段，运用事例论证，论证第②段的分论点；第④段分论“积极健康、向上向善，年轻一代正以饱满的热情和充沛的活力汇聚起正能量的新主场”，并用事例论证，指出“在平凡生活中，中国正能量激励每一位积极进取向上向善的中国青年”； 第⑤段总结全文，深化主旨，“青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量”，强调了“以网络正能量融入青年、塑造青年、感召青年，引领广大青年人在新时代的新征程上绽放绚丽的无悔青春”，指出了正能量的巨大作用。 24．本题考查学生补充论据的能力。 本题题干要求“我们身边也有很多平凡且有正能量的人物”中选择一个“正能量”事迹论证本文的论点，只要符合“平凡”人物、“正能量”的事迹均符合要求。还要注意字数要求“80字左右”。 示例：我们的老师，在平凡的岗位上，早起晚睡，备课、上课、批改作业，甚至每天都工作到深夜，用行动诠释着责任和良知，在平凡中创造者伟大，为培养一代代青年，用尽心血，他们的正能量值得每个人去学习和传扬。 （2024·黑龙江·中考真题）阅读《行至景深处，不畏挑战时》一文，完成下面小题。 行至景深处，不畏挑战时 ①人生之路，常有风雨，向上前行，终达峰顶。只有经历风雨洗礼，勇敢地掌上高峰迎接挑战，才能领略雨后彩虹的壮美，吟赏绝顶风光的无限。纵然心中有诗意，处处皆风景，但唯有行至景深处，我们才能见识天地之广阔，万物之浩渺。 ②不畏挑战，需在困顿中执着坚守。“那些打不死你的，终将使你更强大！”纵观中国历史上的文学巨擘，你会发现尼采此言不虚。唐代王昌龄两次被贬，几经浮沉，但一片冰心，始终为民；宋代黄庭坚被贬黔州，生活艰苦，仍兴办教育，广写诗文；明代王阳明流放贵州，尝尽辛酸，却开坛布道，恩泽后人。生命不息，奋斗不止。面对艰难困苦，他们都不弃初心，不改志士风骨，坚守文化之魂。他们点亮的精神之光亦穿越时空，闪耀至今。 ③______。囿于一方，浅可见底的池塘总是静谧无波，而吞纳百川，浩浩汤汤的江河终年激越。固然，任谁都希望安逸舒适，但沧海横流方显英雄本色。正如傅雷所说：“人的一生充满高潮和低潮，只有庸碌之人，生活才如死水一般。”游泳运动员潘展乐在2021年第一次出征世界大赛，因其参加的单项比赛均未晋级决赛，故只能在看台上观战，他戏称自己是“看台观战选手”。此后的他苦练泳技，不骄不躁，把每个薄弱点练上几百遍、几千遍。三年后，19岁的他终获“四冠王”“亚洲飞鱼”的称号。从“看台观战选手”到“四冠王”，这骄人的成绩背后，是竞技体育对他的召唤，是他点燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不挠、敢于挑战的决心。 ④不畏挑战，需在平凡中不懈追求。当今有不少年轻人好高骛远，对未来充满不切实际的幻想；或对前途迷茫，对眼前该做的事无所适从。而青年教师黄灯却在日常平凡的教学中，思考当下教育问题，不畏挑战行且知。她将目光聚焦普通本科学生这一庞大却很少有人关注的群体。五年里，她利用周末和寒暑假，跋山涉水、横跨南北，进行家访。其中不乏时间、精力、财力、与不同学生家庭沟通等诸多方面的挑战，而她却在行走间，化为连接学校与家庭的靓丽风景，更以独特的视角，给予当代中国教育新的启示。 ⑤行至景深处，不畏挑战时。在这漫长而崎岖的人生道路上，与其哀怨叹息，不如破茧成蝶，勇敢地迎接挑战，展翅高飞。 （作者：高雁选自《青年文摘》） 25．本文的中心论点是什么？ 26．第②段画横线的句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 27．结合文段内容，给第③段横线处补写分论点，与②段和④段首句结构一致。 28．请你结合本文内容，联系实际说说当代中学生如何面对学习生活中的挑战？ 【答案】25．行至景深处，不畏挑战时 26．运用举例论证。通过列举唐代王昌龄、宋代黄庭坚、明代王阳明等历史上具有代表性的人物和他们的事迹，具体有力地论证了“不畏挑战，需在困顿中执着坚守”的论点。使论证更有说服力。 27．不畏挑战，需在挫折中砥砺前行。 28．当代中学生应该借鉴本文中的观点和态度，勇敢面对学习生活中的挑战，坚持不懈地追求自己的目标，为实现自己的人生价值而努力奋斗。只有这样，才能更好地应对挑战，实现自己的价值和目标。 【知识点】议论文 【解析】25．本题考查论点概括。论点一般位于文章题目、开头、结尾三个位置。 文章题目“行至景深处，不畏挑战时”表达了观点。 文章开头通过描绘人生道路上的风雨与高峰，强调只有勇敢地面对和接受挑战，才能领略到更为广阔和壮美的风景。中间三段通过不同角度的论证和具体实例的支撑，展现了挑战对于个人成长和发展的重要性；结尾部分通过“行至景深处，不畏挑战时”的总结，文章强调了在整个人生旅程中，无论面对何种困难和挑战，都应该持有勇往直前、不畏惧的态度，以实现个人的成长和超越。据此可知，中心论点为：行至景深处，不畏挑战时。 26．本题考查论证方法辨析及作用。 根据画线句中“唐代王昌龄两次被贬……始终为民”“宋代黄庭坚被贬黔州……广写诗文”“明代王阳明流放贵州……开坛布道，恩泽后人”等内容可知，列举了唐代王昌龄、宋代黄庭坚、明代王阳明等人的例子，属于举例论证。唐代王昌龄、宋代黄庭坚、明代王阳明等人都曾被贬，但是都没有自怨自艾，而是积极乐观地面对生活，根据第②段“不畏挑战，需在困顿中执着坚守”可知，运用举例论证，准确有力地证明了“不畏挑战，需在困顿中执着坚守”的观点，使得论证更加具体、真实，具有说服力。 27．本题考查论点补写。 根据第②段“不畏挑战，需在困顿中执着坚守”，第④段“不畏挑战，需在平凡中不懈追求”可知，这个分论点与②段和④段的首句结构保持一致，都采用了“不畏挑战，需在XX中XX”的句式；根据第③段“因其参加的单项比赛均未晋级决赛，故只能在看台上观战”“是他点燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不挠、敢于挑战的决心”可知，本段举游泳运动员潘展乐第一次出征世界大赛的失利以及后来苦练泳技，最终实现“四冠王”的事例，重在表现人们在面对困境时的态度，据此可拟写为：不畏挑战，需在挫折中砥砺前行。 28．本题考查文章内容理解及运用。 根据第②段“不畏挑战，需在困顿中执着坚守。”“生命不息，奋斗不止。面对艰难困苦，他们都不弃初心，不改志士风骨，坚守文化之魂”可知，面对挑战时，我们需要有坚持不懈、勇敢面对的精神。中学生在学习和生活中会遇到各种困难和挫折，如学习压力、人际关系等。但只有坚持不懈，积极面对，才能克服困难，实现自我提升。 根据第③段“因其参加的单项比赛均未晋级决赛，故只能在看台上观战”“是他点燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不挠、敢于挑战的决心”可知，对于中学生来说，这意味着在面临学习上的困难或生活上的不如意时，要保持初心，不被困难所击倒，坚守自己的目标和信念。 根据第④段“不畏挑战，需在平凡中不懈追求。”“青年教师黄灯却在日常平凡的教学中，思考当下教育问题，不畏挑战行且”可知，中学生虽然处于学习阶段，但也可以从日常的学习生活中找到提升自己的机会。要保持对知识的渴望和对生活的热爱，不断追求进步，为实现自己的梦想打下坚实的基础。 总之，当代中学生应该借鉴本文中的观点和态度，勇敢面对学习生活中的挑战，坚持不懈地追求自己的目标，为实现自己的人生价值而努力奋斗。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$