第11课 《核舟记》（导学案）-【帮课堂】2024-2025学年八年级语文下册同步学与练（统编版）

八下导学案 11核舟记（学生版） 学习提示 义务教2022年课程标准依据 学习目标 在义务教育语文课程标准(2022年版)中明确指出了语文课程要围绕核心素养，包括文化自信和语言运用等方面。通过本文的学习可以让学生更好地认同中华文化，对中华文化的生命力有更加坚定的信息。积累一定的文言底蕴和文化内涵，开阔自己的文化视野。《核舟记》生动细致地描绘了一件微雕工艺品一-核舟，充分体现了我国古代工艺美术的卓越成就。教学本文，能够引导学生理解学习内容，把握主旨，开拓视野，体会情感，提升学生的思想品格。 1. 了解作者及《虞初新志》。 2. 结合时代背景理解文章内容,积累文言知识，并在理解文意的基础上熟读成诵。（重点） 4.抓住文体特征,把握说明对象特点和写作顺序。(难点) 5.体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就,增强民族自豪感。 对接中考考点：文言知识积累＋情节梳理、线索＋内容理解与概括＋品味语言＋写作顺序 课前.自主预习 1.作者介绍 魏学洢(约 1596-约 1625)字子敬,明末嘉善(今浙江嘉兴)人。文学家,其父魏大中因上疏弹劾宦官魏忠贤,被捕下狱遭暗害。魏学洢扶柩还乡,悲愤而死。 主要作品:《茅檐集》 作品特点:文笔细腻,语言平实,生动凝练,刻画形象具体,人物描写栩栩如生。 2.背景透视 本文选自《虞初新志》卷十(清代张潮编,文学古籍刊行社 1954年版)。略有刪节。中国古代的雕塑工艺发展到明代已日渐成熟和精湛,尤其是微雕工艺,更是巧夺天工。文中所记核舟的雕刻者就是明代微雕大师王叔远、据清代笔记记载:王叔远,常熟人,又名叔明,号“初平山人”,曾到过宁波,并创作了“微型木雕天封塔”。1994年,在宁波发现了一枚“东坡泛赤壁”的桃核舟,经过专家鉴定,为王叔远晚年作品。 3.题目解读 “核舟”是一件微雕工艺品,即用桃核雕刻成的船。“记”是古代的一种文体。标题简洁明了地点 明了文章的写作对象和文体。 记 “记”是记载、描写事物的文字。是古代一种散文体裁,以叙事为主。可叙事、写景、状物，议论，描写，抒发情怀抱负,阐述某些观点。主要通过记事、记物、写景来抒发作者的感情和见解,即景抒情,托物言志。 分类:主要分为碑记、游记、杂记三种。 ①碑记:古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体， ②游记:是一种描写旅行见闻的散文体裁。 ③杂记:是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散 文体裁。 ④记......事:是古代记载人物生平事迹的文体。说明，描写，情绪。 一、字音 核（hé） 罔（wǎng） 贻（yí） 轩（xuān） 箬（ruò） 篷（péng） 糁（shēn）髯（rán） 峨（é） 皿（mǐn） 因（yīn） 敞（chǎng） 二、文言知识 （一）通假字：左手倚一衡木(“衡”同“横”,横着的) （一）一词多义 端：（1）东坡右手执卷端（名词,(东西的)头） （2）其人视端容寂(形容词,正,直) 奇：（1）明有奇巧人(形容词,奇妙,读 qí （2） 舟首尾长约八分有奇(名词,零数余数,读jì) 而：（1）中峨冠而多髯者为东坡(连词,表并列) （2） 而计其长曾不盈寸(连词,表转折) （3）启窗而观(连词,表顺承) 为：（1）为宫室(动词,雕刻) （2） 中轩敞者为舱(动词,表判断,是) 可：（1）高可二黍许(副词,大约) （2）珠可历历数也(助动词,可以) （二）词类活用 (1) 中轩敞者为舱,箬篷覆之(用箬篷) (2) 石青糁之(用石青) (3) 中峨冠而多髯者为东坡(戴着高高的帽子） (4) 居右者椎髻仰面(梳着形状像椎的发髻) （三）古今异义 （1）舟首尾长约八分有奇 (古义:零数、余数。今义:单的,不成对的(跟“偶”相对。) (2)高可二黍许 [古义:大约。今义:助动词,可以)。 (3)其两膝相比者 (古义:靠近 今义:比较。) （4）神情与苏、黄不属（古义：类似；今义：归属） （5）而计其长曾不盈寸（古义：竟然；今义：曾经） （四）特殊句式 倒装句——（1）其两膝相比者(定语后置,正常语序为“其相比者两膝”) （2）盖简桃核修狭者为之(定语后置,正常语序为“盖简修狭者桃核为之”) （3）尝贻余核舟一(定语后置,正常语序为“尝贻余一核舟”) 判断句——中峨冠而多髯者为东坡(“为”表判断) 省略句 （1） 卧右膝,诎右臂支船(句首省略主语“佛印”) （2） 则题名其上(“其上”前省略介词“于”) 3、 词语解释 重点词语 罔不因势象形：罔不，无不、全都；因，顺着、就着；势，形势、样子；象，模拟。意思是没有一件不是顺着木头原来的样子模拟雕刻成各种事物的形状的。 贻余核舟一：贻，赠。意思是赠送给我一个桃核雕刻的小舟。 盖大苏泛赤壁云：盖，原来；大苏，指苏轼（号东坡居士，世称苏东坡）；泛，泛舟；云，句末语气词，无实义。原来是苏轼游赤壁的情景。 中轩敞者为舱：轩，高起；敞，开阔。中间高起而开阔的部分是船舱。 箬篷覆之：箬篷，用箬竹叶做成的船篷。用箬竹叶做的船篷覆盖着它。 石青糁之：石青，一种矿物颜料；糁，涂染。用石青涂在刻着字的凹处。 峨冠而多髯者为东坡：峨冠，高高的帽子；髯，两颊上的胡须。戴着高高的帽子，长着浓密胡须的人是苏东坡。 空 间 构思巧妙 技艺精湛 核舟记 核舟大小、船舱 船头:舟上游览者的外貌、神情和动作船尾:舟子的动作和表情 船背:介绍制作者的题名及篆章 总括雕刻内容,发出赞叹 详细介绍核舟的形状、结构 简介王叔远的技艺和核舟的由来 总 分 总 这篇艺术小品文通过对核舟“大苏泛赤壁”的细致描述,说明了雕刻者构思的巧妙,赞美了其精巧技艺,同时也显示我国古代工艺美术的卓越成就。 课中.文本研习 【中考考点：梳理情节、行文线索】 1、快速阅读课文，根据课文内容划分层次。 【点拨】整体感知课文内容,把握故事情节。 第一部分:(第1段),总说。介绍王叔远的高超技艺和核舟的由来。 第二部分:(2-5段),详细介绍核舟的形状、结构,描述舟上各个人物的神情状貌,用事实说明雕刻者精湛的技艺 第一层(2段),介绍核舟的大小和中间部分(即船舱） 第二层(3、4段),介绍舟中人物的神志和动作。 第3段介绍船头部分。写船头三个主要人物的外貌、神情和动作,具体说明王叔远“因势象形,各具情态”的精湛技艺。 第4段介绍船尾部分，写舟子的动作和表情,突出“泛舟”的主题。 第三层(5段),介绍核舟顶部的题名及篆章。 第三部分:(6段),总括核舟上雕刻的人、物、文字及其数目、领王叔远的精巧技艺。 2、(四川巴中中考)文章为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题,作者采用了什么说明顺序。 空间顺序 总分结合,以空间为序,层次井然。 本文采用“总一分一总”的结构先介绍核舟的由来和主题,然后介绍局部--船舱、船头、船尾、船背,最后总结核舟的整体情况。具体介绍时,以空间为序,大多先介绍中间,后介绍两边。如先写船舱,再写船头、船尾;先写中间的东坡,再写两边的佛印、鲁直;先写中间的“楫”,再写两边的舟子。有条不紊层次井然。 3、作者为什么不按照船头中间、船尾的顺序一一介绍?（设计意图 理清全文说明顺序,把握文体征,进而思考作者写作此文的匠心。） 全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术,再体介绍大苏泛舟赤壁的核舟,最后对核舟所内容做一个分类统计。具体介绍核舟主体又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。 文章的结构是说明文中最常见的“总-分一总”的结构形式。它以“核舟”各部分的空间位置和物、人的主次为说明顺序,有详有略地对“核舟”进行了具体、细致的描述和说明。文章写“核舟”的正面是按照“中间一船头一船尾”的顺序来写的。先写船舱这个背景,不仅可以引人人胜,还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。船尾那两个舟子显然是用来烘托船头三位游者的,所以放最后写,主次分明。 【中考考点：内容的理解与概括】 1、(2023·河北中考)文中王权远的高超技艺具体表现在哪里？ 以径守之木,为客室、器皿、人物,以致鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。 2、(江苏淮安中考)请简要说说“启窗而观,栏相望焉。闭之,则右刻'山高月小,水落石。左刻'清风徐来,水波不兴’,石青糁之”是如何体现“奇巧”二字的。 主要介绍舱旁的小窗,它不仅可以开关而且上面刻了对联,共十六个字,可见雕工的精细;“启窗而观”,还有“雕栏相望”,更显出雕刻者构思的巧妙。 3、作者围绕“大苏泛赤壁”这一主题介绍核舟,但对看似与苏轼无关的两个舟子也进行了具体的描绘,是否属详略不当? 从核舟的主题“大苏泛赤壁”来看,作者具体描绘船尾的舟子并非多余。左右两个舟子悠闲、平静的神态正好衬托了苏轼游赤壁时的怡然自得。正因为舟子闲适,船桨“横卧”,才能更好地呈现出苏轼等人漫游赤壁的诗情画意。 从作者的写作意图来看,本文介绍核舟在于赞美雕刻者的精湛技艺,对舟子的细致描绘也反映出雕刻者雕工之神奇。 4、描述舟子的神情动作渲染了一种什么氛围? 为什么这样写? ①两个舟子虽神情各异,一个“若啸呼状”,显得悠闲自在;一个“视端容寂”,仿佛专注听“茶声”。但共同营造了愉悦、轻松、活泼、自乐的围。再加上舟楫的“横卧”,更加展现出一种有楫等同无楫、有舟子等同无舟子的放任自流的情形。 ②这样写,是为了使船尾之景与船头之景遥相呼应,烘托船头轻松、闲适的氛围。 【中考考点：品味语言】 本文语言简洁、严密、生动,试结合下列句子做具体分析。 1.明有奇巧人日王叔远,能以径寸之木为官室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因梦象形,各具情态。 为了说明雕刻之能,先说尺寸之小-“径寸之木”而后再说“为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石”,然后再进一步总结说“罔不因势象形,各具情态”。通过这样的三个层次,就将王叔远的“奇巧”充分展现出来了。这样既以综述的笔触说明王叔远微雕技艺之高明,后文再以“尝贻余核舟一”自然引出对核舟的具体介绍。 1、 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。 这句话运用了列数字的说明方法,说明船体长度和高度,“舟首尾长约八分有奇,高可二秦许”,可见核舟确实很小;而且因未经准确测量,使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”可见作者用语严密,很有分寸感。 2、 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉，妒上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。 先列出“一楫”,以分出左右,引出二舟子,然后分别加以生动的说明介绍。居右者,呈现动态之美,因此先面部,后举止,重点在举止。居左者,呈现静态之美,先举止,后面容,重点在面容。一动一静,动静相宜,神态毕现。 课后.作业 跟着课本学——说明顺序 【示例】 微雕书签记 （整体介绍）这枚微雕书签，长约三厘米，宽不过一厘米，却精雕细琢，别有洞天。 （细节展示，由上至下） （顶端图案）首先，映入眼帘的是书签顶端的精美图案，细若蚊足，却栩栩如生，乃是一株傲雪寒梅。 （云雾与远山）往下，可见一层淡淡（云雾）缭绕其间，隐约透出（远山）轮廓。 （扁舟与渔翁）再细细端详，云雾之下，竟有一叶（扁舟）悠然漂浮，舟上一位（渔翁）正垂钓，神态自若，仿佛与世隔绝。 （香炉与青烟）（渔翁）身旁，还雕有一只小巧的（香炉），（青烟）袅袅升起，与周围的景致融为一体。 （总结评价）（整体感受）书签虽小，却将山水、人物、景物巧妙融合，每一处细节都经过精心雕琢，令人叹为观止。其雕刻技艺之精湛，真可谓“巧夺天工”，令人拍案叫绝。细细把玩，更觉其韵味无穷，实乃一件不可多得的艺术珍品。 基础巩固与能力提升 一、填空题 1．文学常识填空。 （1）《核舟记》选自清代 编辑的短篇小说集《 》。《核舟记》的作者是 ， 朝人，字子敬。 （2）“记”是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。故又称“杂记”。在写法上大多以 为主而兼有 、 成分。 2．介绍核舟部分是 顺序，先整体后 ——先写舟的 ，后写船舱、 、船尾。同时也按照 来介绍说明，正面是主，背面是次；船舱是主，船头、船尾是次；船头是主，船尾是次； 是主，黄鲁直、佛印是次。 3．一词多义 （1）端： 东坡右手执卷端 其人视端容寂 （2）奇： 明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 未复有能与其奇【F】者（《答谢中书书》） 奇丽景色 （3）可： 高可二黍许 珠可历历数也 可爱者甚蕃（《爱莲说》） 二、选择题 4．下列加点字注音全都正确的一项是（　　） A．器皿（mǐn）    罔不（wǎng）    贻余核舟一（yí） B．有奇（qí）    箬篷（ruò）    诎右臂（qū） C．弥勒（mí）    轩敞者（xuān）    石青糁之（sá） D．二黍（shǔ）    篆章（zhuàn）    峨冠（guàn） 5．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A．高可二黍许        珠可历历数也 B．启窗而观        而计其长曾不盈寸 C．中峨冠而多髯者为东坡    中轩敞者为舱 D．东坡右手执卷端        其人视端容寂 6．下列对《核舟记》一文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者在文中运用了细节描写的手法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。 B．作者介绍船尾部分，写舟子二人，一人悠闲、粗犷，一人神情专注，写出了舟中轻松的氛围，跟船头的情景相呼应。 C．作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细地描写，显得非常生动逼真。 D．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻作品的各个细节，并按一定的顺序写下来，清楚地表现出它的形象。 三、语言表达 7．本文《核舟记》语言简洁、严密、生动，结合下面的句子做具体赏析。 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 8． 结合课文《核舟记》第2段，分析作者从船的中部写起的原因。 9． 《核舟记》第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？ 10．《核舟记》是一篇描写微雕工艺品“核舟”的说明文，语言简洁、严密、生动。请你参考示例，从下面（2）（3）句中任选一句，给它作批注。 《核舟记》选句 批注 （1）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。 示例：这句话中写到，王叔远以“径寸之木”可雕刻出“宫室、器皿”等，并且每一个都“因势象形，各具情态”，足见其技艺“奇巧”。 （2）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。（3）舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 我的批注： 11．根据课文内容填空。 （1）揭示核舟的主题的句子是： 。 （2）突出苏，黄志同道合的句子是： 。 （3）最能体现王叔远构思巧妙，技艺精湛的句子是： ， 。 （4）作者对核舟技艺发出赞叹的句子是： ！ 四、综合性学习 12．大型文化探索类节目《国家宝藏》在央视三套首播，一经播出即获好评无数。你所在的学校开展了“走近国家宝藏”系列活动。有人推荐王叔远雕刻的“核舟”进入《国家宝藏》节目，你同学小华觉得不合适，他认为核舟仅是一个手艺人的雕刻艺术，不能代表中华文明的发展历程。而你不同意他的观点，请向他简要陈述你的理由。 13．央视特别节目《大国工匠》播出之后，引起热议。一中学打算举行“寻觅‘工匠精神’”综合实践活动，请你参加。 （1）仔细观察下面的漫画，结合画面内容，拟写一句公益宣传语。（20字以内） （2）胡双钱折射着这个伟大时代的“工匠精神”。大家在网上纷纷发帖点赞胡双钱的事迹，请你发一条帖子表达看法，要求用一种修辞手法。 作为中国商飞上海飞机制造有限公司的一名高级钳工技师，胡双钱日复一日、年复一年地重复着同一个动作，整整35年。35个春夏岁月里，他加工过数十万的飞机零件，但从没有出现过一个次品。 五、现代文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 核舟记 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 （节选自魏学洢《核舟记》） 【乙】 濮仲谦①雕刻 （明）张岱 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥②若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，（    ）是经其手略刮磨之，（    ）遂得重价，真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款③，物辄腾贵。三山街润泽④于仲谦之手者数十人焉而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀，辄自为之。意偶不属⑤，虽势劫之、利啖⑥之，终不可得。 （节选自张岱《陶庵梦忆》） 【注释】①濮仲谦：明末著名竹刻艺人。②粥粥：谦卑、柔弱的样子。③款：签名、题字。④润泽：受到好处、恩惠。⑤意偶不属：如果不对他的意。⑥啖：拿利益引诱人。 14．解释下列句中的加点词语。 ①佛印绝类弥勒    类：                  ②中轩敞者为舱    为： ③然其所以自喜者 者：              ④仲谦名噪甚    甚： 15．在乙文括号内填入下列虚词，正确的一项是（    ） A．则    而 B．因    之 C．之    然 D．而    则 16．乙文中画线句子有2处断句，请用“/”划出。 三 山 街 润 泽 于 仲 谦 之 手 者 数 十 人 焉 而 仲 谦 赤 贫 自 如 也。 17．借助下面的文言知识资料卡，把乙文画波浪线的句子翻译成现代汉语。 然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇。 18．请概括【甲】文与【乙】文在主题上的异同之处。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 微雕是一种微小精细的雕刻技法。远在殷商时期的甲骨文中，就出现过微型雕刻。战国时的皇印小如累黍，印文却有朱白之分。王叔远的核舟，是中国历史上微雕艺术的经典之作，早期受观看和雕刻设备的限制，微观雕刻较少，随着时代进步和科技发展，能够用于观看更微小物体的仪器和极精细又坚韧的工具出现，致使微雕作品越来越小，雕刻难度也越来越大。到了20世纪60年代，随着放大镜等先进科学仪器在微雕领域的运用，微雕艺术便成为一种别具一格的崭新艺术。很多微雕作品画面上常常兼有微刻诗词或文章，此时人们也越来越认识到微刻文字书法效果的重要性。那些虽刻得细微的某些作品无非蚁足一堆，在放大镜下观察，波磔点划，不成样子，字形或呆板，或歪斜，或扭曲，实不足取，微雕作品上的微刻功力如何，也成了评判微雕作品成败的标准。 【材料二】 好的工具在制造过程中起着关键性作用。随着科技的进步，人类进入信息时代，由机床制造的，具有宏观结构的器件已无法满足人们对高信息容量的需求，纳米制造能力的光刻机成为新时代的制造之王，顾名思义，所谓光刻机，以光为媒介，刻画微纳于方寸之间，实现各种微米甚至纳米级别的图形加工。目前，最先进的光刻机能够加上的最细线条已经达到13纳米。光刻机如今已经渗透到我们生活的方方面面：我们用的电脑、电视显示屏之所以能够呈现出色彩斑斓的各种图形，得益于光刻机在面板上加工的一个个像素图形；家用LED灯等产品之所以能够发光，正是源于其上通过光刻手段加工出来的正负极结构；在电脑里面的CPU能够实现各种快速运算，依靠的是其内部由光刻机加工出来的各种传感器，信息时代，光刻机不仅能够完成电脑CPU、FPGA（现场可编程门列阵）等传统意义上的芯片制造，而且是平板显示，LED、传感器等具有一定功能和一定集成度的“广义芯片”的主要加工手段。可以这样说，作为信息时代的制造之王，光刻机所加工的各类“芯片”无处不在，无所不能。 【材料三】 根据色彩，叶雕作品可以分为三种：第一种是原色叶雕，即体现原叶色形的作品；第二种是变色叶雕，是对原色叶雕进行创新后形成的新品种；第三种是拼色叶雕，利用不同植物叶片的多种色彩，根据作品要求刻成各种图案进行拼色处理。拼色叶雕运用了多种树叶，是一种新型的叶雕创作形式，比较适合用来表现复杂的主题和较大的场景。 【材料四】 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷，东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。 鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中，佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属，卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 19．下列对材料有关内容的概括和分析，有误的一项是（   ） A．以上四则材料介绍了微雕历史、微雕工具、微雕类型和微雕作品。 B．随着科技的发展，更精巧的工具出现了，微雕对雕刻人的技艺要求越来越低。 C．电脑的CPU能够实现各种快速运算，依靠的是内部由光刻机加工出来的各种传感器。 D．叶雕作品《风穿牡丹》属于拼色叶雕。 20．下列对材料语言特点的理解和分析，有误的一项是（   ） A．【材料一】加点的词语“常常”删掉后，句意没有改变。 B．【材料二】的语言具有准确、严密的特点。 C．【材料三】]的语言具有条理清晰的特点。 D．【材料四】的语言既简洁又生动。 21．【材料四】说明了微雕作品核舟的① 部分，按照② 顺序来介绍，运用③ 的说明方法表现王叔远雕刻技艺的高超。 六、文言文阅读 明代微雕珍品核舟“东坡夜游赤壁”曾在宁波被发现，让我们通过古人的文字记载来一睹古代雕刻艺术的风采，请你一起参加探究活动。 【甲】 《核舟记》 明末·魏学洢 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙】 濮仲谦雕刻 张岱 南京濮仲谦①，古貌古心，粥粥②若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之，而遂得重价，真不可解也。仲谦名噪甚得其一款物辄腾贵。三山街润泽于仲谦之手者数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀，辄自为之。意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得。 （选自《陶庵梦忆》） 【注释】①濮仲谦：姓濮，字仲谦，明清时期雕刻家。②粥粥：柔弱、无能、谦卑的样子。 【学方法·夯基础】 22．请根据方法提示解释文中加点字的意思。 选文词汇 方法 解释 然其技艺之巧，夺天工焉 联系成语：巧夺天工 （1） 以不事刀斧为奇 借助字典：①事情：②侍奉，服侍；③实践；④使用。 （2） （填序号） 辄自为之 课内迁移：盖简桃核修狭者为之。 （3） 虽势劫之、利啖之 语境推断：意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得。 （4） 【断句读·晓内容】 23．为【乙】文画波浪线的句子划分停顿。（限断两处） 仲 谦 名 噪 甚 得 其 一 款 物 辄 腾 贵 24．用现代汉语翻译下列句子。 （1）盖简核桃修狭者为之。 （2）其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。 【巧对比·知立场】 25．【甲】【乙】两文都表达了对雕刻艺人精湛技艺的赞美，但它们在写作内容上的侧重点不同。请结合文本内容具体分析。 【善总结·明风格】 26．《虞初新志》是清代张潮所编的一部笔记小说集，所收多为明清时期搜奇志异的文章。【乙】文选自张岱的《陶庵梦忆》，同样记录了一位雕刻技艺精湛的“奇人”，能否将乙文编入《虞初新志》？请结合文本内容以及你的学习和阅读经验，说说你的观点和理由。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 《核舟记》 明末·魏学洢 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙】 成化间，一乐工能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵咸具。二人对的于中，壶觞①短仃②满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动。置之水中，能随风而行，略无欹③侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。 （节选自周晖《刻木巧匠》） 【注释】①壶觞：酒器。②饾饤（dòu dìng）:供陈设的食品。③欹：同“攲”，倾斜。 27．解释下列句子中加点的词。 （1）其两膝相比者   比：       （2）诎右臂支船     诎： （3）篷桅橹舵咸具   咸：       （4）好事者竞趋焉   好： 28．下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是（    ） A．中峨冠而多髯者为东坡      潭西南而望 B．能以径寸之木              闻之，欣然规往 C．一乐工能刻木为舟          不足为外人道也 D．好事者竞趋焉              后遂无问津者 29．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 （2）置之水中，能随风而行，略无欹侧。 30．【甲】【乙】两文都写了中国古代的微雕艺术，并且都写了船上的五个人，赞美了雕刻家的高超技艺，但写法有不同，请加以分析。 能力提升.链接中考提升 （2023·四川成都·中考真题）阅读下面的选文，完成下面小题。 甲 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 （节选自魏学洢《核舟记》） 乙 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 31．下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．如有所语  语：告诉 B．佛印绝类弥勒  类：像 C．念无与为乐者  念：想到 D．怀民亦未寝  寝：睡觉 32．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．中峨冠而多髯者为东坡  足肤皲裂而不知 B．左臂挂念珠倚之  域民不以封疆之界 C．相与步于中庭  行者休于树 D．何处无竹柏  水何澹澹 33．对文中画线句子翻译正确的一项是（   ） 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 A．他们两膝紧靠之处，各自隐藏在翻卷起来的衣褶里。 B．那些两膝紧靠之处，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 C．那些紧靠着的两膝，各自隐藏在翻卷起来的衣褶里。 D．他们紧靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 34．下列内容属于两文都写到的一项是（   ） A．景色之美 B．朋友之乐 C．赏水之趣 D．贬谪之苦 （2023·河北·中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （节选自《核舟记》） 【乙】古法，以牛革①为矢服②，卧则以为枕。取其中虚③，附④地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。盖虚能纳⑤声也。 （选自《梦溪笔谈》） 【丙】今有客马日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃觉。持衣追及与之而还。至家视日四分之三。问：主人马不休，日行几何？答曰：七百八十里。 （选自《九章算术》） ①革：去了毛的兽皮。②矢服：装箭的盛具。③虚：空。④附：附着。⑤纳：收进。 35．解释下列句子中加着重号的词语。 （1）罔不因势象形        因： （2）则皆闻之        闻： （3）至家视日四分之三    视： 36．下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉 B．今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 C．今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 D．今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉 37．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）尝贻余核舟一。 （2）持衣追及与之而还。 38．甲文中王叔远的高超技艺具体表现在哪里？ 39．请为乙文拟一个恰当的题目。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八下导学案 11核舟记（教师版） 学习提示 义务教2022年课程标准依据 学习目标 在义务教育语文课程标准(2022年版)中明确指出了语文课程要围绕核心素养，包括文化自信和语言运用等方面。通过本文的学习可以让学生更好地认同中华文化，对中华文化的生命力有更加坚定的信息。积累一定的文言底蕴和文化内涵，开阔自己的文化视野。《核舟记》生动细致地描绘了一件微雕工艺品一-核舟，充分体现了我国古代工艺美术的卓越成就。教学本文，能够引导学生理解学习内容，把握主旨，开拓视野，体会情感，提升学生的思想品格。 1. 了解作者及《虞初新志》。 2. 结合时代背景理解文章内容,积累文言知识，并在理解文意的基础上熟读成诵。（重点） 4.抓住文体特征,把握说明对象特点和写作顺序。(难点) 5.体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就,增强民族自豪感。 对接中考考点：文言知识积累＋情节梳理、线索＋内容理解与概括＋品味语言＋写作顺序 课前.自主预习 1.作者介绍 魏学洢(约 1596-约 1625)字子敬,明末嘉善(今浙江嘉兴)人。文学家,其父魏大中因上疏弹劾宦官魏忠贤,被捕下狱遭暗害。魏学洢扶柩还乡,悲愤而死。 主要作品:《茅檐集》 作品特点:文笔细腻,语言平实,生动凝练,刻画形象具体,人物描写栩栩如生。 2.背景透视 本文选自《虞初新志》卷十(清代张潮编,文学古籍刊行社 1954年版)。略有刪节。中国古代的雕塑工艺发展到明代已日渐成熟和精湛,尤其是微雕工艺,更是巧夺天工。文中所记核舟的雕刻者就是明代微雕大师王叔远、据清代笔记记载:王叔远,常熟人,又名叔明,号“初平山人”,曾到过宁波,并创作了“微型木雕天封塔”。1994年,在宁波发现了一枚“东坡泛赤壁”的桃核舟,经过专家鉴定,为王叔远晚年作品。 3.题目解读 “核舟”是一件微雕工艺品,即用桃核雕刻成的船。“记”是古代的一种文体。标题简洁明了地点 明了文章的写作对象和文体。 记 “记”是记载、描写事物的文字。是古代一种散文体裁,以叙事为主。可叙事、写景、状物，议论，描写，抒发情怀抱负,阐述某些观点。主要通过记事、记物、写景来抒发作者的感情和见解,即景抒情,托物言志。 分类:主要分为碑记、游记、杂记三种。 ①碑记:古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体， ②游记:是一种描写旅行见闻的散文体裁。 ③杂记:是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散 文体裁。 ④记......事:是古代记载人物生平事迹的文体。说明，描写，情绪。 一、字音 核（hé） 罔（wǎng） 贻（yí） 轩（xuān） 箬（ruò） 篷（péng） 糁（shēn）髯（rán） 峨（é） 皿（mǐn） 因（yīn） 敞（chǎng） 二、文言知识 （一）通假字：左手倚一衡木(“衡”同“横”,横着的) （一）一词多义 端：（1）东坡右手执卷端（名词,(东西的)头） （2）其人视端容寂(形容词,正,直) 奇：（1）明有奇巧人(形容词,奇妙,读 qí （2） 舟首尾长约八分有奇(名词,零数余数,读jì) 而：（1）中峨冠而多髯者为东坡(连词,表并列) （2） 而计其长曾不盈寸(连词,表转折) （3）启窗而观(连词,表顺承) 为：（1）为宫室(动词,雕刻) （2） 中轩敞者为舱(动词,表判断,是) 可：（1）高可二黍许(副词,大约) （2）珠可历历数也(助动词,可以) （二）词类活用 (1) 中轩敞者为舱,箬篷覆之(用箬篷) (2) 石青糁之(用石青) (3) 中峨冠而多髯者为东坡(戴着高高的帽子） (4) 居右者椎髻仰面(梳着形状像椎的发髻) （三）古今异义 （1）舟首尾长约八分有奇 (古义:零数、余数。今义:单的,不成对的(跟“偶”相对。) (2)高可二黍许 [古义:大约。今义:助动词,可以)。 (3)其两膝相比者 (古义:靠近 今义:比较。) （4）神情与苏、黄不属（古义：类似；今义：归属） （5）而计其长曾不盈寸（古义：竟然；今义：曾经） （四）特殊句式 倒装句——（1）其两膝相比者(定语后置,正常语序为“其相比者两膝”) （2）盖简桃核修狭者为之(定语后置,正常语序为“盖简修狭者桃核为之”) （3）尝贻余核舟一(定语后置,正常语序为“尝贻余一核舟”) 判断句——中峨冠而多髯者为东坡(“为”表判断) 省略句 （1） 卧右膝,诎右臂支船(句首省略主语“佛印”) （2） 则题名其上(“其上”前省略介词“于”) 3、 词语解释 重点词语 罔不因势象形：罔不，无不、全都；因，顺着、就着；势，形势、样子；象，模拟。意思是没有一件不是顺着木头原来的样子模拟雕刻成各种事物的形状的。 贻余核舟一：贻，赠。意思是赠送给我一个桃核雕刻的小舟。 盖大苏泛赤壁云：盖，原来；大苏，指苏轼（号东坡居士，世称苏东坡）；泛，泛舟；云，句末语气词，无实义。原来是苏轼游赤壁的情景。 中轩敞者为舱：轩，高起；敞，开阔。中间高起而开阔的部分是船舱。 箬篷覆之：箬篷，用箬竹叶做成的船篷。用箬竹叶做的船篷覆盖着它。 石青糁之：石青，一种矿物颜料；糁，涂染。用石青涂在刻着字的凹处。 峨冠而多髯者为东坡：峨冠，高高的帽子；髯，两颊上的胡须。戴着高高的帽子，长着浓密胡须的人是苏东坡。 空 间 构思巧妙 技艺精湛 核舟记 核舟大小、船舱 船头:舟上游览者的外貌、神情和动作船尾:舟子的动作和表情 船背:介绍制作者的题名及篆章 总括雕刻内容,发出赞叹 详细介绍核舟的形状、结构 简介王叔远的技艺和核舟的由来 总 分 总 这篇艺术小品文通过对核舟“大苏泛赤壁”的细致描述,说明了雕刻者构思的巧妙,赞美了其精巧技艺,同时也显示我国古代工艺美术的卓越成就。 课中.文本研习 【中考考点：梳理情节、行文线索】 1、快速阅读课文，根据课文内容划分层次。 【点拨】整体感知课文内容,把握故事情节。 第一部分:(第1段),总说。介绍王叔远的高超技艺和核舟的由来。 第二部分:(2-5段),详细介绍核舟的形状、结构,描述舟上各个人物的神情状貌,用事实说明雕刻者精湛的技艺 第一层(2段),介绍核舟的大小和中间部分(即船舱） 第二层(3、4段),介绍舟中人物的神志和动作。 第3段介绍船头部分。写船头三个主要人物的外貌、神情和动作,具体说明王叔远“因势象形,各具情态”的精湛技艺。 第4段介绍船尾部分，写舟子的动作和表情,突出“泛舟”的主题。 第三层(5段),介绍核舟顶部的题名及篆章。 第三部分:(6段),总括核舟上雕刻的人、物、文字及其数目、领王叔远的精巧技艺。 2、(四川巴中中考)文章为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题,作者采用了什么说明顺序。 空间顺序 总分结合,以空间为序,层次井然。 本文采用“总一分一总”的结构先介绍核舟的由来和主题,然后介绍局部--船舱、船头、船尾、船背,最后总结核舟的整体情况。具体介绍时,以空间为序,大多先介绍中间,后介绍两边。如先写船舱,再写船头、船尾;先写中间的东坡,再写两边的佛印、鲁直;先写中间的“楫”,再写两边的舟子。有条不紊层次井然。 3、作者为什么不按照船头中间、船尾的顺序一一介绍?（设计意图 理清全文说明顺序,把握文体征,进而思考作者写作此文的匠心。） 全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术,再体介绍大苏泛舟赤壁的核舟,最后对核舟所内容做一个分类统计。具体介绍核舟主体又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。 文章的结构是说明文中最常见的“总-分一总”的结构形式。它以“核舟”各部分的空间位置和物、人的主次为说明顺序,有详有略地对“核舟”进行了具体、细致的描述和说明。文章写“核舟”的正面是按照“中间一船头一船尾”的顺序来写的。先写船舱这个背景,不仅可以引人人胜,还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。船尾那两个舟子显然是用来烘托船头三位游者的,所以放最后写,主次分明。 【中考考点：内容的理解与概括】 1、(2023·河北中考)文中王权远的高超技艺具体表现在哪里？ 以径守之木,为客室、器皿、人物,以致鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。 2、(江苏淮安中考)请简要说说“启窗而观,栏相望焉。闭之,则右刻'山高月小,水落石。左刻'清风徐来,水波不兴’,石青糁之”是如何体现“奇巧”二字的。 主要介绍舱旁的小窗,它不仅可以开关而且上面刻了对联,共十六个字,可见雕工的精细;“启窗而观”,还有“雕栏相望”,更显出雕刻者构思的巧妙。 3、作者围绕“大苏泛赤壁”这一主题介绍核舟,但对看似与苏轼无关的两个舟子也进行了具体的描绘,是否属详略不当? 从核舟的主题“大苏泛赤壁”来看,作者具体描绘船尾的舟子并非多余。左右两个舟子悠闲、平静的神态正好衬托了苏轼游赤壁时的怡然自得。正因为舟子闲适,船桨“横卧”,才能更好地呈现出苏轼等人漫游赤壁的诗情画意。 从作者的写作意图来看,本文介绍核舟在于赞美雕刻者的精湛技艺,对舟子的细致描绘也反映出雕刻者雕工之神奇。 4、描述舟子的神情动作渲染了一种什么氛围? 为什么这样写? ①两个舟子虽神情各异,一个“若啸呼状”,显得悠闲自在;一个“视端容寂”,仿佛专注听“茶声”。但共同营造了愉悦、轻松、活泼、自乐的围。再加上舟楫的“横卧”,更加展现出一种有楫等同无楫、有舟子等同无舟子的放任自流的情形。 ②这样写,是为了使船尾之景与船头之景遥相呼应,烘托船头轻松、闲适的氛围。 【中考考点：品味语言】 本文语言简洁、严密、生动,试结合下列句子做具体分析。 1.明有奇巧人日王叔远,能以径寸之木为官室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因梦象形,各具情态。 为了说明雕刻之能,先说尺寸之小-“径寸之木”而后再说“为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石”,然后再进一步总结说“罔不因势象形,各具情态”。通过这样的三个层次,就将王叔远的“奇巧”充分展现出来了。这样既以综述的笔触说明王叔远微雕技艺之高明,后文再以“尝贻余核舟一”自然引出对核舟的具体介绍。 1、 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。 这句话运用了列数字的说明方法,说明船体长度和高度,“舟首尾长约八分有奇,高可二秦许”,可见核舟确实很小;而且因未经准确测量,使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”可见作者用语严密,很有分寸感。 2、 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉，妒上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。 先列出“一楫”,以分出左右,引出二舟子,然后分别加以生动的说明介绍。居右者,呈现动态之美,因此先面部,后举止,重点在举止。居左者,呈现静态之美,先举止,后面容,重点在面容。一动一静,动静相宜,神态毕现。 课后.作业 跟着课本学——说明顺序 【示例】 微雕书签记 （整体介绍）这枚微雕书签，长约三厘米，宽不过一厘米，却精雕细琢，别有洞天。 （细节展示，由上至下） （顶端图案）首先，映入眼帘的是书签顶端的精美图案，细若蚊足，却栩栩如生，乃是一株傲雪寒梅。 （云雾与远山）往下，可见一层淡淡（云雾）缭绕其间，隐约透出（远山）轮廓。 （扁舟与渔翁）再细细端详，云雾之下，竟有一叶（扁舟）悠然漂浮，舟上一位（渔翁）正垂钓，神态自若，仿佛与世隔绝。 （香炉与青烟）（渔翁）身旁，还雕有一只小巧的（香炉），（青烟）袅袅升起，与周围的景致融为一体。 （总结评价）（整体感受）书签虽小，却将山水、人物、景物巧妙融合，每一处细节都经过精心雕琢，令人叹为观止。其雕刻技艺之精湛，真可谓“巧夺天工”，令人拍案叫绝。细细把玩，更觉其韵味无穷，实乃一件不可多得的艺术珍品。 基础巩固与能力提升 一、填空题 1．文学常识填空。 （1）《核舟记》选自清代 编辑的短篇小说集《 》。《核舟记》的作者是 ， 朝人，字子敬。 （2）“记”是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。故又称“杂记”。在写法上大多以 为主而兼有 、 成分。 【答案】 （1）张潮； 虞初新志； 魏学洢； 明 （2）记叙； 议论； 抒情 【知识点】文学常识综合 【详解】文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。 （2）本题考查学生对文学常识识记能力。学生要在平时勤于背诵，一册课本学完就可把文学常识整理归类，以便于记忆。每部名著的作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等都要熟知。学生要在平时勤于背诵，加强积累整理。 2．介绍核舟部分是 顺序，先整体后 ——先写舟的 ，后写船舱、 、船尾。同时也按照 来介绍说明，正面是主，背面是次；船舱是主，船头、船尾是次；船头是主，船尾是次； 是主，黄鲁直、佛印是次。 【答案】 空间 局部 尺寸大小 船头 先主后次 苏东坡 【知识点】文学常识综合、作家作品 【详解】本题考查内容理解。 《核舟记》是明末的魏学洢所写的说明文言文。出自清代张潮编辑的《虞初新志》。作者按空间顺序介绍核舟，先整体再局部。先写核舟的尺寸大小，再写船舱、船头和船尾，同时按照先主再次的顺序进行说明。对舟中人物的描写，苏东坡为主要说明，黄鲁直、佛印为次要说明。本文表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺也同时也高度赞扬了中国古代汉族劳动人民的勤劳与智慧。可据此作答。 3．一词多义 （1）端： 东坡右手执卷端 其人视端容寂 （2）奇： 明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 未复有能与其奇【F】者（《答谢中书书》） 奇丽景色 （3）可： 高可二黍许 珠可历历数也 可爱者甚蕃（《爱莲说》） 【答案】 边际，末端 端正，不斜 奇妙 零数、余数 奇丽景色 大约 可以，能 值得 【知识点】一词多义 【解析】略 二、选择题 4．下列加点字注音全都正确的一项是（　　） A．器皿（mǐn）    罔不（wǎng）    贻余核舟一（yí） B．有奇（qí）    箬篷（ruò）    诎右臂（qū） C．弥勒（mí）    轩敞者（xuān）    石青糁之（sá） D．二黍（shǔ）    篆章（zhuàn）    峨冠（guàn） 【答案】A 【知识点】字音 【详解】本题考查字音。 B.有奇（qí）——jī；C.石青糁之（sá）——sǎn；D.峨冠（guàn）——guān；故选A。 5．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A．高可二黍许        珠可历历数也 B．启窗而观        而计其长曾不盈寸 C．中峨冠而多髯者为东坡    中轩敞者为舱 D．东坡右手执卷端        其人视端容寂 【答案】C 【知识点】一词多义 【详解】本题考查一词多义。 A.可：副词，大约/助动词，可以，能够；B.而：连词，表顺承/连词，表转折，可是； C.为：都是动词，表判断，是；D.端：名词，一头/形容词，端正；故选C。 6．下列对《核舟记》一文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者在文中运用了细节描写的手法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。 B．作者介绍船尾部分，写舟子二人，一人悠闲、粗犷，一人神情专注，写出了舟中轻松的氛围，跟船头的情景相呼应。 C．作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细地描写，显得非常生动逼真。 D．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻作品的各个细节，并按一定的顺序写下来，清楚地表现出它的形象。 【答案】C 【知识点】文学常识综合、内容理解 【详解】本题文学常识理解辨析。 C.有误，文中并未详细写鲁直的外貌，只写了他的动作；故选C。 三、语言表达 7．本文《核舟记》语言简洁、严密、生动，结合下面的句子做具体赏析。 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 【答案】（示例）对舟上人物的表情、动作进行了生动的说明介绍。居右者，呈动态之美，因此先写面部，后写举止，重点在举止；居左者，呈现静态之美，先写举止，后写面容，重点在面容。动静相宜，次序井然，神态毕出，渲染了舟中轻松、愉快的气氛。跟船头的情景相呼应，突出“泛舟”的主题。 【知识点】词句理解与赏析 【详解】本题考查词句的理解和赏析。 “居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。”这句话简洁而生动地描绘了右边人物的形象。首先，“椎髻仰面”四个字就勾勒出了人物的发型和面部表情，形象鲜明。接着，“左手倚一衡木，右手攀右趾”通过具体的动作描写，将人物的动作展现得栩栩如生。最后，“若啸呼状”则是对人物神情的想象，仿佛能听到他啸呼的声音，使得整个描写更加生动传神。 “居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。”这句话同样体现了语言的简洁与生动。作者通过“右手执蒲葵扇，左手抚炉”的描写，不仅展现了人物的动作，还暗示了船舱内的环境——有扇子和炉子，使得场景更加真实。而“炉上有壶”则进一步丰富了场景的细节。最后，“其人视端容寂，若听茶声然”则是对人物神态的刻画，通过“视端容寂”四个字，展现了人物的专注和宁静；而“若听茶声然”则是对人物心理活动的想象，使得整个描写更加富有情趣。 这两句话中，作者运用了简洁的语言，通过具体的动作和神态描写，生动地展现了船头三人的形象。同时，语言的严密性也体现在对细节的精准把握上，如“椎髻”“倚一衡木”“攀右趾”“执蒲葵扇”“抚炉”等词语的准确使用，使得描写更加真实可信。这样的语言特点不仅使得文章更具可读性，也使得读者能够更好地理解和感受核舟的精湛工艺和丰富内涵。 8． 结合课文《核舟记》第2段，分析作者从船的中部写起的原因。 【答案】（示例）①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，引人注目；②舱边的窗竟然可以开关，从这里说起能引起读者的阅读兴趣；③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻着苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》中的名句，从这里说起容易引起读者的注意，与主题呼应。 【知识点】内容概括，主旨把握、说明顺序 【详解】考查文章的写作思路（说明顺序）。 本文是一篇事物说明文，从整个核舟看，舟的中间部分船舱高起而宽敞，是核舟的核心部分；从文章叙写的内容看，核舟表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻有窗，文字等，既有苏轼的诗句，又能表现雕刻技艺的高超。因此，从船的中部写起，既符合人的认知规律，又能突出重点，提示中心，还能引发读者的关注。据此理解分析作答。 9． 《核舟记》第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？ 【答案】①主题是大苏泛赤壁；②窗上刻的是东坡的文句；③三人位置东坡居中。 【知识点】说明顺序 【详解】本题考查理解文章内容。 结合第一段“尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云”可知，主题是大苏泛赤壁；结合第二段“闭之，则右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’”可知，窗上刻的是东坡的文句；结合第三段“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左”可知，三人位置东坡居中。可见，苏轼是主要人物，因此，先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印。 10．《核舟记》是一篇描写微雕工艺品“核舟”的说明文，语言简洁、严密、生动。请你参考示例，从下面（2）（3）句中任选一句，给它作批注。 《核舟记》选句 批注 （1）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。 示例：这句话中写到，王叔远以“径寸之木”可雕刻出“宫室、器皿”等，并且每一个都“因势象形，各具情态”，足见其技艺“奇巧”。 （2）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。（3）舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 我的批注： 【答案】示例一：我从（2）句中明白，本句使用列数字的说明方法，说明船体长度和高度，可见核舟确实很小；而且因未经准确测量，使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”，可见作者用语严密，有分寸感。 示例二：我从（3）句中欣赏到，本句先以“一楫”分出左右二舟子，然后分别加以介绍。居右者呈现动态之美，因此介绍先面部，后举止，重点在举止。居左者呈现静态之美，所以介绍先举止，后面部，重点在面容。一动一静，动静相宜，次序井然，神态毕出。 【知识点】词句理解与赏析 【详解】本题主要考查文言语句的理解与分析能力。 根据“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”可知，这句话详细描述了核舟的尺寸，使用了列数字的说明方法，具体地给出了船的长度和高度，让读者能够直观地感受到核舟的小巧。同时，作者使用了“约”、“有奇”、“可”、“许”等词语，表示这些测量并非精确值，而是约数，这体现了作者严谨的写作态度和对语言的精确把握。这样的描述不仅使得核舟的形象更加立体，也展示了作者对于微雕工艺的深入了解和赞赏。 根据“舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然”的描述可知，本句话对两个舟子进行了生动的描绘。通过他们的动作和神态，我们可以感受到他们的性格特点和内心状态。居右的舟子展现出一种动态的美，他的动作豪放洒脱，仿佛正在呼啸风中。而居左的舟子则呈现出静态的美，他静静地抚炉煮茶，面容宁静，仿佛沉醉在茶香之中。这一动一静的对比，不仅展示了作者精妙的描写技巧，也使得整个画面更加生动有趣，给读者留下了深刻的印象。同时，这种次序井然、神态毕出的描写方式，也体现了作者严谨的写作风格和深厚的文学功底。 11．根据课文内容填空。 （1）揭示核舟的主题的句子是： 。 （2）突出苏，黄志同道合的句子是： 。 （3）最能体现王叔远构思巧妙，技艺精湛的句子是： ， 。 （4）作者对核舟技艺发出赞叹的句子是： ！ 【答案】 盖大苏泛赤壁云 苏、黄共阅一手卷 罔不因势象形 各具情态 技艺灵怪矣哉 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查默写。注意易错字：壁、阅、罔、势、象、哉。 四、综合性学习 12．大型文化探索类节目《国家宝藏》在央视三套首播，一经播出即获好评无数。你所在的学校开展了“走近国家宝藏”系列活动。有人推荐王叔远雕刻的“核舟”进入《国家宝藏》节目，你同学小华觉得不合适，他认为核舟仅是一个手艺人的雕刻艺术，不能代表中华文明的发展历程。而你不同意他的观点，请向他简要陈述你的理由。 【答案】示例：小华，我认为能，核舟的雕刻技艺精巧，能够见证出我国古代劳动人民的雕刻技艺发展，同时核舟的主题大苏泛赤壁，使得核舟更具有文化意味，适合《国家宝藏》的节目形式。 【知识点】简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 【详解】此题考查的是语言表达。这里要针对小华的观点“核舟仅是一个手艺人的雕刻艺术，不能代表中华文明的发展历程”来展开论述，首先要亮明自己的观点，然后从中华文明的传承来加以论证即可。示例：小华，我认为能。这件雕刻品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故——“大苏泛赤壁”。它构思精巧，形象逼真，显示了雕刻者的高超技艺和中国古代工艺美术的卓越成就。 13．央视特别节目《大国工匠》播出之后，引起热议。一中学打算举行“寻觅‘工匠精神’”综合实践活动，请你参加。 （1）仔细观察下面的漫画，结合画面内容，拟写一句公益宣传语。（20字以内） （2）胡双钱折射着这个伟大时代的“工匠精神”。大家在网上纷纷发帖点赞胡双钱的事迹，请你发一条帖子表达看法，要求用一种修辞手法。 作为中国商飞上海飞机制造有限公司的一名高级钳工技师，胡双钱日复一日、年复一年地重复着同一个动作，整整35年。35个春夏岁月里，他加工过数十万的飞机零件，但从没有出现过一个次品。 【答案】（1）秉承工匠精神，铸造中国品牌。 （2）35年来，您坚守了自己的梦想，唱响了时代的敬业之歌，谱写了人生完美的篇章！向您致敬，可爱的航空手艺人！ 【知识点】漫画类、宣传标语 【详解】（1）先观察图画，左边是一个刻着“中国品牌”的大石碑，右边是一个工匠在打造这个石碑，并有“工匠精神”四个小字表现他此时的心理活动。可见漫画寓意为：打造中国品牌靠的是工匠精神。据此可拟写宣传语如：秉承工匠精神，打造中国品牌。 （2）就材料中的胡双钱事例，对他的这种“工匠精神”表示赞美，并用上一种修辞即可。如：您坚守了35年梦想，用“工匠精神”唱响了敬业之歌，谱写了人生优美的篇章！你是我学习的榜样，我要为你点个赞！ 【点评】（1）本题考查漫画的理解与宣传语的拟写。写宣传标语应注意：①内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。②语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。③构思新颖，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。④语气亲切温馨，充满人文关怀。好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。 （2）本题考查观点的表达。解答时要结合不同内容进行分析，重点理解，准确把握。 五、现代文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 核舟记 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 （节选自魏学洢《核舟记》） 【乙】 濮仲谦①雕刻 （明）张岱 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥②若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，（    ）是经其手略刮磨之，（    ）遂得重价，真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款③，物辄腾贵。三山街润泽④于仲谦之手者数十人焉而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀，辄自为之。意偶不属⑤，虽势劫之、利啖⑥之，终不可得。 （节选自张岱《陶庵梦忆》） 【注释】①濮仲谦：明末著名竹刻艺人。②粥粥：谦卑、柔弱的样子。③款：签名、题字。④润泽：受到好处、恩惠。⑤意偶不属：如果不对他的意。⑥啖：拿利益引诱人。 14．解释下列句中的加点词语。 ①佛印绝类弥勒    类：                  ②中轩敞者为舱    为： ③然其所以自喜者 者：              ④仲谦名噪甚    甚： 15．在乙文括号内填入下列虚词，正确的一项是（    ） A．则    而 B．因    之 C．之    然 D．而    则 16．乙文中画线句子有2处断句，请用“/”划出。 三 山 街 润 泽 于 仲 谦 之 手 者 数 十 人 焉 而 仲 谦 赤 贫 自 如 也。 17．借助下面的文言知识资料卡，把乙文画波浪线的句子翻译成现代汉语。 然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇。 18．请概括【甲】文与【乙】文在主题上的异同之处。 【答案】14． 像 是 ……的人 很 15．A 16．三山街润泽于仲谦之手者/数十人焉/而仲谦赤贫自如也。 17．然而他自己最得意的是，一定选用盘根错节的竹子雕刻，以不用刀斧砍削为奇特。 18．主题上相同点：都赞美雕刻者技艺高超。不同点：乙文还突出了雕刻者的个人品质，如：安贫乐道、乐于助人、不为权势和金钱而改变自己。 【知识点】日常生活类 【解析】14．本题考查文言解释，注意结合语境分析。 ①句意：佛印极像弥勒佛。类：像。 ②句意：中部高起而宽敞的地方是船舱。为：是。 ③句意：然而，他自己最喜欢的是。者：……的人。 ④句意：濮仲谦名声大噪。甚：很。 15．本题考查虚词填空。 这句话的意思是：然而，他自己最喜欢的是，又必用盘根错节的竹子，以不用刀砍斧削为奇特，则是因为经过他自己的手略微刮磨一下，却于是获得高价，真不可思议。只是用手刮磨一下，却获得高价，前面是讲他的做法，“则”表承接；前后是转折关系，故第二空用“而”。 故选A。 16．本题考查文言句子的断句。 句意：三山街得到仲谦的手题字而获利的有数十人，然而仲谦自己却贫穷如故。“三山街润泽于仲谦之手者”中“者”字意为“……的人”，表示得到仲谦手题字而获利的人，在句中作主语，应和后文断开；“数十人焉”中的“焉”字是句末语气词，“而仲谦赤贫自如也”中的“而”字表转折，领起后一句，故二者之间应断开；故断句为：三山街润泽于仲谦之手者/数十人焉/而仲谦赤贫自如也。 17．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 关键词：然：然而；自喜：自我得意；之：的；奇：奇特。 18．本题考查比较阅读的能力。 从甲文“明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态”，乙文“然其技艺之巧，夺天工焉”可知，两文都赞美雕刻者技艺高超； 从乙文“三山街润泽于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤贫自如也”“友人座间见有佳竹、佳犀，辄自为之。意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得”可知，濮仲谦在雕刻的时候随性而起，只要自己不愿意，哪怕权贵也不能把他怎样，别人可以因为他的题字而赚很多钱，可他自己却十分贫穷，由此可知乙文还突出了雕刻者安贫乐道、乐于助人、不为权势和金钱而改变自己的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能用直径一寸左右的木头雕刻成宫室、器皿、人物，以及飞鸟走兽、树木石头，而且无不按着木头的原形来雕饰模拟物态，因而雕刻得各有各的情趣神态。他曾经赠送我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏东坡泛舟游览赤壁的情景。 核舟从头到尾大约有八分多长，高二分左右。中部高起而宽敞的地方是船舱，上面覆盖着箬竹船篷。船舱两旁开有小窗，左边和右边各四扇，总共八扇。打开窗子看，可见雕花的船栏杆，左右相对。关上窗子，可欣赏到右边窗上刻着“山高月小，水落石出”八字，左边窗上刻着“清风徐来，水波不兴”八字，都涂了石青颜色。 船头上坐着三个人，当中戴高帽满腮胡须的是苏东坡，右边是佛印和尚，左边是黄鲁直。苏、黄两人正在共看一幅手卷。东坡右手拿着手卷的右端，左手搭在鲁直的背上。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在讲什么话。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各微侧着身体，他们紧靠着的两膝，各隐现在手卷底下的衣服皱褶中。佛印极像弥勒佛，敞开胸怀，裸露双乳，抬头仰望着天空，神态表情与苏、黄二人不一样。他平方右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠可以一粒一粒清楚地数出来。 【乙】南京濮仲谦，古朴的容貌，不同凡俗的古人的思想。卑微谦恭的形象，好像是一个无能之辈。然而他的雕刻艺术，技艺高巧，可以夺天工了。他雕刻竹器，一帚、一刷，竹片只是方寸而已。他雕刻了几刀，而价值立即以两倍计算。然而，他自己最喜欢的是，又必用盘根错节的竹子，以不用刀砍斧削为奇特，则是因为经过他自己的手略微刮磨一下，却于是获得高价，真不可思议。濮仲谦名声大噪，能够得到他在书画雕刻艺术作品上的签名题字，此物品的价格就会立即飞涨。三山街得到仲谦的手题字而获利的有数十人，然而仲谦自己却贫穷如故。在友人座间见有佳竹、佳犀，立即自己动手雕刻起来。然而如果不对他的意，即使以势压人、以利诱人，终究得不到他的作品。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 微雕是一种微小精细的雕刻技法。远在殷商时期的甲骨文中，就出现过微型雕刻。战国时的皇印小如累黍，印文却有朱白之分。王叔远的核舟，是中国历史上微雕艺术的经典之作，早期受观看和雕刻设备的限制，微观雕刻较少，随着时代进步和科技发展，能够用于观看更微小物体的仪器和极精细又坚韧的工具出现，致使微雕作品越来越小，雕刻难度也越来越大。到了20世纪60年代，随着放大镜等先进科学仪器在微雕领域的运用，微雕艺术便成为一种别具一格的崭新艺术。很多微雕作品画面上常常兼有微刻诗词或文章，此时人们也越来越认识到微刻文字书法效果的重要性。那些虽刻得细微的某些作品无非蚁足一堆，在放大镜下观察，波磔点划，不成样子，字形或呆板，或歪斜，或扭曲，实不足取，微雕作品上的微刻功力如何，也成了评判微雕作品成败的标准。 【材料二】 好的工具在制造过程中起着关键性作用。随着科技的进步，人类进入信息时代，由机床制造的，具有宏观结构的器件已无法满足人们对高信息容量的需求，纳米制造能力的光刻机成为新时代的制造之王，顾名思义，所谓光刻机，以光为媒介，刻画微纳于方寸之间，实现各种微米甚至纳米级别的图形加工。目前，最先进的光刻机能够加上的最细线条已经达到13纳米。光刻机如今已经渗透到我们生活的方方面面：我们用的电脑、电视显示屏之所以能够呈现出色彩斑斓的各种图形，得益于光刻机在面板上加工的一个个像素图形；家用LED灯等产品之所以能够发光，正是源于其上通过光刻手段加工出来的正负极结构；在电脑里面的CPU能够实现各种快速运算，依靠的是其内部由光刻机加工出来的各种传感器，信息时代，光刻机不仅能够完成电脑CPU、FPGA（现场可编程门列阵）等传统意义上的芯片制造，而且是平板显示，LED、传感器等具有一定功能和一定集成度的“广义芯片”的主要加工手段。可以这样说，作为信息时代的制造之王，光刻机所加工的各类“芯片”无处不在，无所不能。 【材料三】 根据色彩，叶雕作品可以分为三种：第一种是原色叶雕，即体现原叶色形的作品；第二种是变色叶雕，是对原色叶雕进行创新后形成的新品种；第三种是拼色叶雕，利用不同植物叶片的多种色彩，根据作品要求刻成各种图案进行拼色处理。拼色叶雕运用了多种树叶，是一种新型的叶雕创作形式，比较适合用来表现复杂的主题和较大的场景。 【材料四】 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷，东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。 鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中，佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属，卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 19．下列对材料有关内容的概括和分析，有误的一项是（   ） A．以上四则材料介绍了微雕历史、微雕工具、微雕类型和微雕作品。 B．随着科技的发展，更精巧的工具出现了，微雕对雕刻人的技艺要求越来越低。 C．电脑的CPU能够实现各种快速运算，依靠的是内部由光刻机加工出来的各种传感器。 D．叶雕作品《风穿牡丹》属于拼色叶雕。 20．下列对材料语言特点的理解和分析，有误的一项是（   ） A．【材料一】加点的词语“常常”删掉后，句意没有改变。 B．【材料二】的语言具有准确、严密的特点。 C．【材料三】]的语言具有条理清晰的特点。 D．【材料四】的语言既简洁又生动。 21．【材料四】说明了微雕作品核舟的① 部分，按照② 顺序来介绍，运用③ 的说明方法表现王叔远雕刻技艺的高超。 【答案】19．B 20．A 21． 船头 逻辑（或从主到次或从中间到两边） 摹状貌或作比较 【知识点】非连续性文本 【解析】19．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，根据材料一“随着时代进步和科技发展，能够用于观看更微小物体的仪器和极精细又坚韧的工具出现，致使微雕作品越来越小，雕刻难度也越来越大”“微雕作品上的微刻功力如何，也成了评判微雕作品成败的标准”等可知，科技的发展促进了微雕技术的进步，但并没有降低对雕刻者技艺的要求； 故选B。 20．本题考查说明文语言的特点。 A.有误，【材料一】中“常常”一词表示频率，说明微雕作品上兼有微刻诗词或文章的情况很常见，但并不是所有作品都有。如果删掉“常常”，句子变成“微雕作品画面上兼有微刻诗词或文章”，则变成了所有作品都兼有微刻，这与实际情况不符，所以删掉“常常”句意发生了变化； 故选A。 21．本题考查说明对象、说明顺序和说明方法的理解和分析。 根据【材料四】“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左”可知，这里介绍的是核舟船头的布局和人物设置。再根据“苏、黄共阅一手卷，东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”“珠可历历数也”可知，描述了人物动作、神态，呈现了从人物主要动作到次要细节的顺序，这是一种逻辑顺序，也符合人们观察事物时的常规顺序，即从主要到次要，从整体到局部。通过详细描绘人物的外貌、动作和表情，如“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”、“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视”“神情与苏、黄不属”等，可知运用了摹状貌和作比较的说明方法，突显出雕刻的精细。 【点睛】参考译文 【材料四】 船头上坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。苏东坡黄鲁直一同在看一轴字画手卷。东坡右手拿着画卷的右侧，左手搭在鲁直的肩背上。 鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说什么。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们两膝互相靠近，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，袒胸露乳抬头仰望，神情跟苏、黄不一样。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，靠在左膝上，念珠简直可以清清楚楚地数出来。 六、文言文阅读 明代微雕珍品核舟“东坡夜游赤壁”曾在宁波被发现，让我们通过古人的文字记载来一睹古代雕刻艺术的风采，请你一起参加探究活动。 【甲】 《核舟记》 明末·魏学洢 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙】 濮仲谦雕刻 张岱 南京濮仲谦①，古貌古心，粥粥②若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之，而遂得重价，真不可解也。仲谦名噪甚得其一款物辄腾贵。三山街润泽于仲谦之手者数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀，辄自为之。意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得。 （选自《陶庵梦忆》） 【注释】①濮仲谦：姓濮，字仲谦，明清时期雕刻家。②粥粥：柔弱、无能、谦卑的样子。 【学方法·夯基础】 22．请根据方法提示解释文中加点字的意思。 选文词汇 方法 解释 然其技艺之巧，夺天工焉 联系成语：巧夺天工 （1） 以不事刀斧为奇 借助字典：①事情：②侍奉，服侍；③实践；④使用。 （2） （填序号） 辄自为之 课内迁移：盖简桃核修狭者为之。 （3） 虽势劫之、利啖之 语境推断：意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得。 （4） 【断句读·晓内容】 23．为【乙】文画波浪线的句子划分停顿。（限断两处） 仲 谦 名 噪 甚 得 其 一 款 物 辄 腾 贵 24．用现代汉语翻译下列句子。 （1）盖简核桃修狭者为之。 （2）其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。 【巧对比·知立场】 25．【甲】【乙】两文都表达了对雕刻艺人精湛技艺的赞美，但它们在写作内容上的侧重点不同。请结合文本内容具体分析。 【善总结·明风格】 26．《虞初新志》是清代张潮所编的一部笔记小说集，所收多为明清时期搜奇志异的文章。【乙】文选自张岱的《陶庵梦忆》，同样记录了一位雕刻技艺精湛的“奇人”，能否将乙文编入《虞初新志》？请结合文本内容以及你的学习和阅读经验，说说你的观点和理由。 【答案】22． 胜过，超过 ④ 指雕刻 引诱 23．仲谦名噪甚/得其一款/物辄腾贵 24．（1）是挑选长而窄的核桃刻成的。（2）他制作竹器时，（刻刀）一扫一刷，竹子不过寸许长罢了，勾勒几刀，价钱就可以用几两银子计算（就能卖出几两银子的价格）。 25．甲文侧重于客观地描摹介绍核舟的“奇巧”，文中写核舟“长不盈寸，高可二黍许”，却刻有许多人、物和文字，所刻人物富有动态，于细微处毫不马虎，从而突出王叔远雕刻技艺之精湛；而乙文则更侧重于表现雕刻艺人的性情品格，如文中写周围人从濮仲谦身上获利，而他毫不在意，仍然安贫若素，他人威胁利诱都不能获得他的刻品，坚守初心，淡泊自守。 26．示例一：能编入。首先，《虞初新志》所收录的是搜奇志异的文章，乙文所写的濮仲谦，不仅雕刻技艺异常精湛，稍稍刮划打磨即能制成售价很高的作品，而且他还具有淡泊名利、坚守初心的独特的匠人品格，可谓奇人异事，内容上与《虞初新志》相一致。其次，《虞初新志》所收录的是明清时期的新奇人事，乙文所写雕刻艺人濮仲谦也是明清雕刻家，时代一致，所以可以编入。 示例二：不能编人。首先，《虞初新志》是一部搜奇志异的短篇小说集，重点表现新奇的人与事，而乙文选自张岱于明亡后所著回忆性散文集《陶庵梦忆》，主要表现的是张岱回忆明朝时的雕刻艺人及其精湛技艺和匠人品格，含有淡淡的故国之思，两者在主题上不一致。其次，《虞初新志》所收录的文章是小说，而乙文是散文，体裁上不相契合，所以不能编入。 【知识点】小说类 【解析】略 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 《核舟记》 明末·魏学洢 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙】 成化间，一乐工能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵咸具。二人对的于中，壶觞①短仃②满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动。置之水中，能随风而行，略无欹③侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。 （节选自周晖《刻木巧匠》） 【注释】①壶觞：酒器。②饾饤（dòu dìng）:供陈设的食品。③欹：同“攲”，倾斜。 27．解释下列句子中加点的词。 （1）其两膝相比者   比：       （2）诎右臂支船     诎： （3）篷桅橹舵咸具   咸：       （4）好事者竞趋焉   好： 28．下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是（    ） A．中峨冠而多髯者为东坡      潭西南而望 B．能以径寸之木              闻之，欣然规往 C．一乐工能刻木为舟          不足为外人道也 D．好事者竞趋焉              后遂无问津者 29．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 （2）置之水中，能随风而行，略无欹侧。 30．【甲】【乙】两文都写了中国古代的微雕艺术，并且都写了船上的五个人，赞美了雕刻家的高超技艺，但写法有不同，请加以分析。 【答案】27． 靠近 弯曲 都 喜欢 28．D 29．（1）左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。（2）把小船放在水中，（它）能够随着风而行，一点儿也不倾斜。 30．示例一：甲文对船上五人的描写细致入微，生动可感；乙文对船上五人的描写概括、简略。 示例二：甲文用动作、神态描写生动地刻画了五个人物，各具情态；乙文概括地写了五个人的动作，比较简洁。 【知识点】日常生活类 【解析】略 能力提升.链接中考提升 （2023·四川成都·中考真题）阅读下面的选文，完成下面小题。 甲 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 （节选自魏学洢《核舟记》） 乙 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 31．下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．如有所语  语：告诉 B．佛印绝类弥勒  类：像 C．念无与为乐者  念：想到 D．怀民亦未寝  寝：睡觉 32．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．中峨冠而多髯者为东坡  足肤皲裂而不知 B．左臂挂念珠倚之  域民不以封疆之界 C．相与步于中庭  行者休于树 D．何处无竹柏  水何澹澹 33．对文中画线句子翻译正确的一项是（   ） 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 A．他们两膝紧靠之处，各自隐藏在翻卷起来的衣褶里。 B．那些两膝紧靠之处，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 C．那些紧靠着的两膝，各自隐藏在翻卷起来的衣褶里。 D．他们紧靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 34．下列内容属于两文都写到的一项是（   ） A．景色之美 B．朋友之乐 C．赏水之趣 D．贬谪之苦 【答案】31．A 32．C 33．D 34．B 【知识点】苏轼(1037-1101)、山水游记类、日常生活类 【解析】31．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 A.有误，句意为：好像在说什么话似的。语：说话； 故选A。 32．考查一词多义及用法的理解。 A.而：连词，表并列/连词，表转折； B.之：代词，代指左膝/助词，的； C.于：均为介词，在； D.何：疑问代词，哪里/副词，何其，多么； 故选C。 33．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：其，他们；两膝相比者，互相靠近的两膝（苏东坡的左膝和黄庭坚的右膝）；各隐卷底衣褶中：各自隐蔽在手卷下边的衣褶里（意思说，从衣褶上可以看出相并的两膝）； 故选D。 34．考查内容理解。《记承天寺夜游》是宋代文学家苏轼创作的古文。文章对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，也体现了他与张怀民的深厚友谊以及对知音甚少的无限感慨，同时表达了他壮志难酬的苦闷及自我排遣，表现了他旷达乐观的人生态度。《核舟记》是明朝文学家魏学洢创作的一篇说明文。此文细致地描写了一件微雕工艺品——“核舟”的形象，其构思精巧，形象逼真，反映了中国古代雕刻艺术的卓越成就，表达了作者对王叔远精湛技术的赞美，以及对中国古代劳动人民的勤劳与智慧的高度赞扬。 A.乙文“庭下如积水空明（月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明）”描写景色之美，甲文未涉及“景色之美”； B.甲文“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语”，是朋友一起出游共读之乐；乙文“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”，是与朋友一起赏月漫步之乐； C.“赏水之趣”两文均未涉及； D.乙文作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬低的悲凉与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动 形象的描绘，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。甲文未涉及“贬谪之苦”； 故选B。 【点睛】参考译文： 甲 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于左边。苏东坡、黄庭坚共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印像极了佛教的弥勒菩萨，袒胸露乳，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。他平放右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。 乙 元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （2023·河北·中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （节选自《核舟记》） 【乙】古法，以牛革①为矢服②，卧则以为枕。取其中虚③，附④地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。盖虚能纳⑤声也。 （选自《梦溪笔谈》） 【丙】今有客马日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃觉。持衣追及与之而还。至家视日四分之三。问：主人马不休，日行几何？答曰：七百八十里。 （选自《九章算术》） ①革：去了毛的兽皮。②矢服：装箭的盛具。③虚：空。④附：附着。⑤纳：收进。 35．解释下列句子中加着重号的词语。 （1）罔不因势象形        因： （2）则皆闻之        闻： （3）至家视日四分之三    视： 36．下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉 B．今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 C．今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 D．今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉 37．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）尝贻余核舟一。 （2）持衣追及与之而还。 38．甲文中王叔远的高超技艺具体表现在哪里？ 39．请为乙文拟一个恰当的题目。 【答案】35． 顺着、就着 听到 看 36．A 37．（1）他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。 （2）主人拿上衣服追上，等到还衣服后再返回。 38．用料体积小； 所刻的东西多；能够就着材料原来的样子雕刻成各种形状的，情态各异。 39．示例：牛革 【知识点】日常生活类 【解析】35．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：全都是就着材料原来的样子雕刻成各种形状的。因：顺着、就着。 （2）句意：就都能听见。闻：听到。 （3）句意：到家时看日影是四分之三日。视：看。 36．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：现有客人的马日行三百里。客人离去时忘记带衣服。时间过了三分之一日，主人才发现。 故断为：今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉。 故选A。 37．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）尝：曾经；贻：赠；余：我； （2）持：拿；及：等到；与：给、还；还：返回。 38．本题考查内容理解。 根据甲文“能以径寸之木”可知，用料体积小； 根据“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态”可知， 所刻的东西多，能够就着材料原来的样子雕刻成各种形状的，情态各异。 39．本题考查拟题。题目往往能够精炼的概括文章内容。 根据“古法，以牛革为矢服，卧则以为枕”可知，介绍了牛革的用途，做箭袋，当枕头；“取其中虚，附地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。盖虚能纳声也”点明牛革的特点，利用中间空的特点听见远处细微的声音；据此可知文章围绕“牛革”展开，所以可以用“牛革”作为题目，点明文章的写作对象。 【点睛】参考译文： 【甲】明朝有一个技艺精巧的人名字叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着材料原来的样子雕刻成各种形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的图案。 【乙】古法用牛皮做箭袋，睡觉时把它当枕头。利用它中间空的特点，放在地上枕着，几里内有人马声都能听见，这是因为中间的空腔能收拢声音的缘故。 【丙】现有客人的马日行三百里。客人离去时忘记带衣服。时间过了三分之一日，主人才发现。主人拿上衣服追上，等到还衣服后再返回。到家时看日影是四分之三日。问：主人的马不休息，马的日行速度是多少？回答说：七百八十里。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$