第10课 《小石潭记》（导学案）-【帮课堂】2024-2025学年八年级语文下册同步学与练（统编版）

八下导学案 10小石潭记（学生版） 学习提示 义务教2022年课程标准依据 学习目标 在义务教育语文课程标准(2022年版)中明确指出了语文课程要围绕核心素养，包括文化自信和语言运用等方面。通过本文的学习可以让学生更好地认同中华文化，对中华文化的生命力有更加坚定的信息。积累一定的文言底蕴和文化内涵，开阔自己的文化视野。《小石潭记》是柳宗元”永州八记”中的第四篇，是一篇典型的游记，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程。在记述沿途及小石潭上所见的过程中，作者既流露出与自然美景融而为一的愉悦之情，随后又含蓄地抒发了自己被清幽环境触发而产生的久谪远荒的忧伤凄苦之情。 1. 掌握有关作者的文学常识。 3.结合时代背景理解文章内容,积累文言知识，并在理解文意的基础上熟读成诵。（重点） 4.把握作品作为典型游记的特点,学习文章移步换景和定点观察相结合的写景方法。(难点) 5.探究作者在文中表现出的心情变化以及含蓄流露的心境。 对接中考考点：文言知识积累＋情节梳理、线索＋内容理解与概括＋写作手法＋情感理解 课前.自主预习 1.作者介绍 柳宗元(773-819)唐代 文 学家，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称“柳河东”,因曾贬职于广西柳州，又称“柳柳州”唐宋八大家”之一。柳宗元与韩愈共同倡导中唐古文运动，主张文以明道”，提倡先秦两汉散文朴流畅的传统，反对形式主义的骈俪之风,其文与韩愈齐名，并称“韩柳”,与刘禹锡并称“刘柳”。 主要作品:散文“永州八记”(《始得西山宴游记》钴锝潭记》钴锝潭西小丘记》小石潭记》袁家渴记》石渠记》石涧记》小石城山记》),论说《封建论》《捕蛇者说》,寓言《黔之驴》,传记《种树郭橐(tuó)驼传》,诗歌《江雪》渔翁》等。 作品特点:散文题材广泛,形式多样。成就突出的山水游记,不局限于描摹客观景物自然美,而是把自身遭际和主观情感融人其间,境界凄清幽峭,动人心魄。“永州八记”尤享盛名,被后人视为山水游记之典范,具有开创性。诗歌题材广泛,体裁多样。叙事诗文笔质朴,描写生动;寓言诗形象鲜明,寓意深刻;抒情诗清新简淡,感情深沉。 2.背景透视 本文选自《柳河东集》卷二十九(上海古籍出版社 2008 年版)。原题为《至小丘西小石潭记》。唐顺宗永贞元年(805),柳宗元参与王叔文领导的政治革新运动,失败后被贬为邵州刺史,后被贬为永州司马。在永州期间,他常常寄情山水,以抒发自己的忧伤郁闷之情。其间,经他发现的胜景很多,他一一作文记载,写成“永州八记”。本文为其中之一。 3.题目解读 “小石潭”点明地点,也是“记”的对象。“记”是古代的一种文体。题目《小石潭记》点明了文章的主要内容和文体。 记 “记”是记载、描写事物的文字。是古代一种散文体裁,以叙事为主。可叙事、写景、状物，议论，描写，抒发情怀抱负,阐述某些观点。主要通过记事、记物、写景来抒发作者的感情和见解,即景抒情,托物言志。 分类:主要分为碑记、游记、杂记三种。 ①碑记:古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体， ②游记:是一种描写旅行见闻的散文体裁。 ③杂记:是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散 文体裁。 ④记......事:是古代记载人物生平事迹的文体。说明，描写，情绪。 一、字音 刘子骥(jì ) 屋舍俨然(yǎn) 诣太守(yì) 阡陌交通(qiān) 浔阳( xún) 黄发垂髫(tiáo) 便要还家(yāo) 二、文言知识 （一）一词多义 环：（1）如鸣珮环(名词,玉饰) （2）四面竹树环合(动词,环绕) 情：（1）水尤清冽(形容词,清澈) （2） 以其境过清(形容词,凄清) 以：（1）全石以为底(介词,把) （2） 卷石底以出(连词,相当于“而”,可不译) （3） 以其境过清(介词,因为) 为：（1）全石以为底(动词,作为) （2） 为,为岩(动词,成为) 可：（1）潭中鱼可百许头(副词,大约) （2）不可久居(动词,可以,能够) （二）词类活用 (1) 从小丘西行百二十步 (名词作状语向西) (2) 皆若空游无所依 (名词作状语，在空中) (3) 潭西南而望 (名词作状语,向西南) (4) 斗折蛇行 (都是名词作状语,像北斗星那样,像蛇那样) (5) 其岸势犬牙差互 (名词作状语,像狗的牙齿那样) (6) 心乐之 (形容词的意动用法,以……为乐) (7) 凄神寒骨 （都是形容词的使动用法，使(让)……悲伤,使(让)……寒冷） （三）古今异义 （1）全石以为底 (古义:把……作为。今义:认为。) (2)乃记之而去 [古义:离开。今义:从所在地到别的地方(跟“来”相对)。 (3)崔氏二小生 (古义:年轻人。今义:戏曲中生角的一种,扮演青年男子。) （四）特殊句式 （1）倒装句——全石以为底(宾语前置,正常语序为“以全石为底”) (2)省略句 ①斗折蛇行(“斗”前省略主语“溪水”)②坐潭上(“坐”前省略主语“我”“潭”前省略介词“于”) 3、 词语解释 悄怆幽邃：形容寂静而深远，令人感到凄凉和深邃。在文中用来形容小石潭周围环境的寂静和冷清。 伐竹取道：砍伐竹子以开辟道路。在文中表示作者为了看到小石潭而砍倒竹子开辟道路。 佁然不动：形容静止不动的样子。在文中用来形容潭中的鱼静止不动的状态。 往来翕忽：形容来来往往、轻快敏捷的样子。在文中用来形容潭中的鱼游来游去、轻快敏捷的状态。 斗折蛇行：像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。形容事物的形状或路径曲折多变。在文中用来形容溪流的形状。 犬牙差互：像狗的牙齿那样相互交错。形容事物参差不齐、交错复杂的样子。在文中用来形容两岸的地势。 环境清幽 孤寂凄苦 快乐、愉悦 隔-闻-伐-取-见 (移步换景) 凄神寒骨，悄怆幽邃 (寓情于景) 潭上氛围 小潭源流 小石潭记 同游之人 潭中景物 发现小潭 形象比喻 特写镜头 补充交代 潭水:清澈(侧面描写) 游鱼:活泼(动静结合) 溪身:曲折蜿蜒 岸势:参差不齐 这篇游记描绘了小石潭的石、水、鱼、树等,写出了小石潭环境的幽美和静谧,含蓄地抒发了作者被贬后的落寞凄苦之情。 课中.文本研习 【中考考点：梳理情节、行文线索】 1、快速阅读课文，根据课文内容划分层次。 【点拨】整体感知课文内容,把握故事情节。 第一部分:采用移步换景的写法,介绍发现小石潭的经过和小石潭周围的环境。 第二部分:采用定点特写的方法,描写潭水和潭中游鱼。 第三部分:写小石潭的溪身及岸势。 第四部分:写潭中气氛,以环境的“静”写内心的凄凉,写出了作者对小石潭的总体印象和感受。 第五部分:交代同游者。 2、这是一篇短小精美的游记。认真读课文,理清游记的线索。 本文以游踪为线索:发现小潭→潭中景物→远望潭源→潭上气氛→同游之人。 【梳理游踪】这篇游记是以作者的游踪为线索的:发现小潭→潭中景物→小潭源流→潭中气氛→记同游者。 3、本文是按照什么顺序写的?抓住了小石潭的哪些特点?作者对小石潭的整体感受是什么? 按作者游览的顺序(即移步换景)来描写的:发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛。抓住了小石潭幽静的特点。作者对小石潭的整体感受:幽深冷寂，孤凄悲凉. 【中考考点：内容的理解与概括】 1、第二段是从哪几方面描写桃花源的美好图景的? ①自然环境:优美富饶②社会环境:安定和平③人们生活:自由快乐。 2、第三段文字写了哪两方面内容?表现桃花源人的什么特征? ①村人“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家” 热情好客的淳朴风尚。体现桃源人之间和睦融洽。② 写村人自叙秦时避乱来此经过。表明他们厌恶战争，追求和平。 3、伐竹取道”一句对表现小石潭的特点和人物心理有何作用? “伐竹取道"说明小石潭人迹罕至,为下文写小石潭凄清的环境埋下伏笔。同时，表明作者被悦耳的水声吸引,产生一探究竟的愿望,突出其内心之“乐”。 【知识链接】本题考查自然环境描写的作用。自然环境描写指对人物活动的时间、地点、季节、气侯以及景物等的描写。其常见作用为;交代故事发生的时间、地点、场所;渲染气氛,增强故事真实性:为后文做铺垫,引出下文;暗示或象征社会环境,衬托主题等。 (新疆中考)文中第一段中“伐竹取道”能否删去?说说你的理由。 不能。理由:①表明作者被悦耳的水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐”。②表明小石潭无路可通、人迹罕至,侧面写出其环境幽僻的特点。 4、“凄神寒骨,悄怆幽邃”一句有什么作用? 这是全文的中心句、点睛之笔,高度概括了小石潭凄清冷寂的环境特点;又由景及人,传达出作者被贬后内心的凄苦落寞,表现了他内心无法排遣的苦闷。 5、作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”? 因为作者参与改革失败后被贬，心中愤不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 6、从最后一段来看,与作者同行的有五个人,为什么作者在第4段还要说“寂寥无人”? ①这种感受与作者当时的心境有关。小石潭幽深冷寂的景象与作者遭贬谪后长期压抑的心情暗中契合,相互作用,因此作者当时沉浸在“寂寥无人”的心境之下,故而有此说。这里的“无人”并不是说真的没有人,而是强调环境的寂寥和作者肉心的落寞。同行的五个人都是柳家元的亲友,也经历了打击和磨难。如吴武陵也是被贬在承州,崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，也经历了流放。因此,这几个人内心契合,都是失意和落寞的。 【中考考点：动静结合、虚实结合手法】 1、选文在写景上很有技巧，如“动静相衬”,“虚实相生”，请结合文中具体语句分别说明这两种写法的好处。 动静相称:（1）如写鱼“影布石上，伦然不动”是静;“俶尔远逝，往来翕忽”是动，静中有动更显出环境的雅静。 （2）青树翠蔓,蒙络摇缀，参差披拂动静结合 三个四字短句,简洁生动动静结合,从颜色、形貌和动态方面描绘了小石潭周围青树翠蔓、蓊都连缀、摇摇曳曳的情景,与小石潭相映成趣。 虚实相生:（1）如写水“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，伦然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐.”表面写鱼，其实也在写水，鱼历历在目，则水澄澈透明，鱼为实，水为虚，以实写虚，虚实相映成趣. （2）而虚写部分则主要体现在对桃花源来历和外界难以寻觅的描绘上，如“便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。”这些虚写的部分增加了桃花源的神秘感，让读者意识到这不仅仅是一个普通的村庄，而是一个超脱于现实之外的理想世界。 （3）通过虚实结合的手法，作者成功地构建了一个既真实又神秘的桃花源形象。这种写法不仅增强了文章的艺术感染力，还深刻地表达了作者对美好生活的向往和对现实社会的不满。虚实结合使得桃花源成为了一个既触手可及又遥不可及的梦想，更加凸显了文章的主题——对理想社会的追求和对现实世界的批判。 2、作者是怎样写小石潭周围的环境的? 采用正面描写的万法,“青”"翠"写颜色“蒙络摇级”“参差披拂”写形貌锄态,蜜家数语，清雅之景如在眼前。 3、文中写“鱼”历来为人称道,妙在: ①动静相映。“俗然不动”,写鱼儿的静态;“俶尔远逝”,写鱼儿活泼欢快的动态。一静一动,妙趣横生。②虚实相生。表面上写“鱼”,实际上从侧面写“水”的特点。③寓情于景。“似与游者相乐”,以鱼儿的自在衬托人的心情,比直言人高兴更有意味。 4、第③段作者是怎样描写溪水、岸势的特点的? 运用了比喻的修辞手法,用北斗星的曲折和蛇行的蜿蜒来比喻小溪的曲折，用犬牙的交错不齐来比喻小溪岸势的参差不齐，形象生动。 7、 结合文本，说说文章写了那些景物，是如何描写的？这些景物有什么特点？ （1） 小石潭之水：如鸣珮环 水尤清冽（听觉、视觉、触觉）——清越、清凉 全石以为底，……往来翕忽（侧面描写）——清澈 （2） 小石潭之石：为坻,为屿,为嵯,为岩（形）——形状多样 （3） 小石潭之树：青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂（色、形）——青翠、姿态各异 （4） 小石潭之鱼：怡然不动,俶尔远逝,往来翕忽（动静结合）——活泼、灵动 （5） 小石潭之源：溪身:斗折蛇行,明灭可见（比喻(形、光)）——（蜿蜒曲折） 溪岸:犬牙差互（比喻(形、光)）——参差不齐 （6） 小石潭之境：四面竹树环合，寂寥无人（融情于景）——凄清寂静 【中考考点：侧面描写】 (河南中考)本文是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的?请结合相关内容具体分析。 文章通过写可看到潭底的整块石头，水中鱼像在空中游动，日光直照到潭底，水底的石上有鱼的影子，从侧面表现出水的清澈。 【中考考点：移步换景、定点观察】 1、 《小石潭记》中移步换景与定点观察的写作手法体现得尤为明显，请结合文本分析是如何体现的？ 移步换景： 作者以行踪为线索，随着视点的改变和地点的转移，描写了小石潭及其周边的景色。文中写道，“伐竹取道”而入，发现小石潭，这是移步换景的起始。接着，“下见小潭，水尤清冽”，这是作者到达小石潭后的所见所感。再往后，“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”，这是作者进一步探索小石潭周边景色时的所见。 作者通过交代自己的活动轨迹，顺势介绍沿途看到的冰山、冰塔林的风光。例如，“从小丘西行百二十步”、“伐竹取道”、“下见小潭”等词句，都表明了作者的行踪和观察点的变化。这些变化使得读者能够跟随作者的脚步，一步步地领略小石潭及其周边的美景。 定点观察： 作者在发现小石潭后，站在潭边进行定点观察。他细致地描绘了潭中的鱼儿、潭底的石头、潭边的树木等景物。例如，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，这段文字生动地展现了潭中鱼儿的动态和潭水的清澈。又如，“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，这段文字则准确地描绘了潭底石头的形态和分布。 作者在定点观察时，还注重从多个角度和方面进行描写。例如，他既写了潭水的清澈透明，又写了鱼儿的欢快游动；既写了潭底石头的奇特突兀，又写了潭边树木的青翠茂密。这些多角度的描写使得小石潭的景色更加立体和生动。 【中考考点：品味语言】 伐竹取道，下见小潭，犹见清冽。 用“闻“伐”“取”“见”等动词,写出发现小潭的经过,表现了作者探幽的浓厚兴味,同时也点出小潭的位置、环境。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。“尤”字突出了水之清列,作者心头之乐也进一步表现了出来。 【中考考点：情感赏析】 1、 课文写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情? 观鱼时的心情:“似与游者相乐”，在这种环境中，作者暂时忘却了自身的烦恼，产生了与鱼同乐的情趣。游览到最后的心情:“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，浸透着作者凄苦悲凉和压抑的心境。“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，是写触景生情，忧伤至极，从此可以看出作者借山水，力求排遣郁闷的心情，但又最后无法解脱的深沉痛苦的心境。 2、 本文在景物描写中蕴含着情感,阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。请结合文本分析。 在游览的过程中,随着景物的变化,作者的心情也随之变化。 由“隔篁竹”听到如玉器碰撞的水声引起内心之“乐”,这是情感的第一个层次； 接着写清潭中的游鱼,自由自在,无忧无虑,因此感到鱼儿“似与游者相乐”这是情感的第二个层次； 把周环境与个人的感受结合起来,含蓄地反映了个人的孤寂、凄凉、哀怨的心境,进而让自己感觉“其境过清,不可久居”,这是情感的第三个层次。 课后.作业 跟着课本学——移步换景 【示例】 走进那片隐秘的森林，我踏上了探索之旅（起始观察点）。初时，阳光斑驳地穿透树梢，洒在脚下的泥土小径上，像是大自然铺设的金色地毯，引领着我一步步深入。绕过一棵参天的古木（移动观察点），眼前豁然开朗，一片清澈见底的小溪悄然出现在眼前（新景象）。 沿着溪边的小径继续前行（再次移动观察点），不久，一座小巧的瀑布映入眼帘（又一新景象）。水流从高处奔腾而下，溅起层层水花，阳光下，彩虹若隐若现，美得让人窒息。我站在瀑布旁，任由细密的水雾轻拂面颊，感受着自然的洗礼。 穿过瀑布旁的一条隐秘通道（观察点再次变化），眼前又是一番新天地（全新景象）。这里是一片开阔的草地，四周被野花点缀得五彩斑斓，宛如一幅精心布置的画卷。几只蝴蝶在花间翩翩起舞，蜜蜂忙碌地穿梭其间。 我找了一块大石头坐下（定点观察），闭上眼睛，让微风轻拂过脸庞，享受着这份难得的宁静与和谐。 （注：加粗部分即为移步换景的体现，表示观察点的变化和新景象的出现。） 基础巩固与能力提升 一、填空题 1．填空。 ①《小石潭记》选自 ，作者 ，是 代著名文学家，“古文运动”的倡导者和实践者。他被贬为永州司马时，写下了多篇山水游记，合称 。 ②文中写出小石潭位置之隐蔽的句子有“ ， ”和“ ”等。 ③小潭之所以命“小石潭”之名的原因是 。 2. 《小石潭记》全文按照 顺序，采用 的写作手法，依次描写了发现小石潭， ，小石潭源流， ，记同游者。小石潭最大的特点是 ，它给作者 的感受。 3．课文多角度描写景物，其艺术手法主要有： ①点面结合。如写石：“ ”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。 ②远近交错。如写潭：“闻水声”是远， 是近。 ③动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“ ”是动。 ④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写 ，实为写 ，以实写虚，虚实相应成趣。 4．文言实词解释 （1）便扶向路。处处志之（《桃花源记》）  志： （2）阡陌交通，鸡犬相闻（《桃花源记》）  交通： （3）其岸势犬牙参互（《小石潭记》）      犬牙： （4）寂寥无人，凄神寒骨（《小石谭记》）  凄： 二、选择题 5．下列加点字的注音有误的一项是（   ） A．篁竹（huáng）    为坻（chí）       卷石底以出（juàn） B．翕忽（xī）        幽邃（suì）       佁然不动（yǐ） C．珮环（pèi）       清冽（liè）        寂寥无人（liáo） D．俶尔（chù）       摇缀（zhuì）      犬牙差互（cī） 6．下列对加点词的活用情况判断有误的一项是（   ） A．皆若空游无所依（名词作状语，在空中） B．心乐之（形容词的使动用法，使……快乐） C．从小丘西行百二十步（名词作状语，向西） D．凄神寒骨（形容词的使动用法，使……感到凄凉） 7．下面对《小石潭记》的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭源流及潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整。 B．文中的“心乐之”之“乐”表现了作者听到悦耳水声之后的欣喜之情；“似与游者相乐”之“乐”则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情。 C．本文运用了点面结合和动静互衬的表现手法：“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点；“佁然不动”是静，“往来翕忽”是动。 D．“凄神寒骨，悄怆幽邃”这八个字不仅高度概括了潭中氛围以及环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。 三、名句名篇默写 8．小石潭记 （1）柳宗元《小石潭记》中的“ ， ”抓住了水声清脆悦耳的特点。 （2）古人写水，常以游鱼入景。柳宗元《小石潭记》中“ ， ”两句描绘了潭中百来条鱼儿好像在空中游动，没有什么依傍的画面。 （3）《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是： ， 。 （4）柳宗元的《小石潭记》中，既写潭中氛围，又含蓄地表达作者忧伤悲凉心境的句子是： ， 。 四、语言表达 9．（宁夏·中考真题）说说《小石潭记》“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”中“空游”的表达效果。 10．（青海·一模）请从下面所给的词语中选两个(多选不限)，并且至少用上一种常见修辞手法，写一段描写某个季节景物特点的话，不少于50 个字，在所写文段中选用的词语下面画横线。 山崩地裂 　  通宵达旦 　  断壁残垣  　  怡然自得 　  影影绰绰   浩瀚无垠     涟漪         天伦之乐      妙手回春    一泻千里 遮天蔽日     袅袅烟云     百鸟啾啾      晨曦 五、综合性学习 11．南湖中学八年级（1）班开展了一次“我爱茂名”综合性学习活动，请你参加。 活动一：旅游观光 （1）读下面的两个景点材料，从中任选一处景点，写—则导游词。 【材料一】浮山仙泉——浮山仙泉位于浮山之水波洞，是一处天然构造的巨石裂隙涌泉。泉下成潭，潭水明净透彻、甘洌清甜、四季常盈。夜来明月照于潭中，玉盘映照。夏日沐于潭中，如浴瑶池，使人有超凡脱俗之感。相传潘仙于浮山参禅悟道时，曾以此泉炼丹，故得名“仙泉”。 【材料二】仙人湖——位于潘仙故址之后侧。湖面宽阔，由四周之山溪相汇而成，湖水清澈。四周林森树密，野趣盎然。湖平如镜，湖边景致倒影湖中，绰绰约约，晰然可观。阴雨天，湖中雾气氤氳，缥缈不散，疑是人间瑶池。相传潘仙于浮山之时，常浴于此湖，故名仙人湖。 我选的景点是 ，我设计的导游词是： 活动二：地方风俗 （2）下面是同学搜集来的材料，请你为该材料拟恰当的标题。 年例是茂名地区民间最隆重的一个节日，在农村素有“年例大过春节”的说法。它也是茂名地区最具特色的一个节日。年例期间，家家张灯结彩，村镇街道布置彩楼、彩廊、画廊等，路旁插满彩旗，鞭炮声及参鼓声此起彼伏。各种民间艺术表演者力竭所能，尽献于众。粵剧、电影、歌舞、木偶戏、采茶戏、杂剧以及各种各样的文娱活动纷纷亮相，其中尤以粤剧最受欢迎。此外，醒狮班前来舞狮助兴，也是年例日的必备项目。 六、现代文阅读 （2024·安徽宿州·一模）【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 泥径数曲，缘小溪不百步，过石桥而亭至矣。亭凡三层，制盖朴甚……迤而东有峰缥缈深秀之气不可言传。则曰：“此独秀山也。王右军尝读书其地。”相与徘徊者久之。时，但闻水声淙淙，如戛玉，如理琴，杳不知其何来。凭栏俯视，则双溪汇流，带萦亭侧，波纹绉绮①，荇澡拖蓝②，因询曰：“此环水所由名乎?”叟曰：“然。望气家③谓余乡宜于此地建亭以善其后。而余与乡人实嗜此水之胜也。” （节选自卢梁《少环水亭记》） [注]①波纹绉绮：水波像绉绮一样。②拖蓝：漂浮着蓝色的叶子。③望气家：风水师。 12．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）日光下澈        澈:        （2）缘小溪不百步    缘： （3）王右军尝读书其地  尝：     （4）但闻水声淙淙  但: 13．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 迤  而 东 有 峰 缥 缈 深 秀 之 气 不 可 言 传 14．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 （2）此环水所由名乎？ 15．【甲】【乙】两文都写到了水的胜景，但表现方法有所不同。请结合文本内容简要分析其表现方法及表达效果。 阅读下面文章，完成下面小题。 村戏来了 ①父亲说，庙会请戏，每家象征性捐十块钱。一语勾起了我对村戏多年的念想。留存脑际的印象仍在儿时，且日渐模糊，唯余快乐的体验铭记心头。闻听村戏要来，我便犹如赴约旧友故交一般，按捺不住，几欲前往。 ②记事起，邻村有座戏楼。石条做基，青砖做墙，木架做梁，灰瓦做顶；宽敞、高大、气派，不知在这方舞台上上演了多少出悲欢离合的故事，留下了多少剧团转辗飘摇的足迹。可儿时，谁会在乎这些，只记住了光彩亮丽的舞台、嘹亮婉转的唱腔，以及那无边的快乐。 ③春天初来，村戏也似乎是被春风吹了来。草草吃罢晚饭，挨家喊上小伙伴就出发了。拐过山头，戏前音乐已起，远远地望见前方一片灯光通明，直亮得天空隐去了星星。这音乐，似是进行曲；这灯光，似是指路灯。心底的躁动加速了血液流动，催得脚步如飞，不觉路已征服。 ④戏台下已坐了不少人，可最具吸引力的还是那些卖东西的小摊。农村离县城远，集市也少，孩子们喜欢的小玩意儿，也只有过庙会时才会来个大展销，也只有这时大人们才会满足孩子们压抑一年的渴望。戏还没有开始，演员们都在后台化妆。玩累了，孩子们又都被化妆室的新奇召聚到了后台。从一切可以瞅见演员们装扮的窟窿、缝隙里，睁大眼睛，张大嘴巴，踮着脚尖；有的干脆就和后台管事儿的软磨硬泡、要小聪明、玩捉迷藏，甚至大吵大闹，总之尽一切可能的手段，凑近后台，看清化妆全程。华丽精致的戏装、威风八面的刀枪，达官贵人的乌纱、皇后妃子的凤冠，还有各种做工精巧的手饰、头花……看都看不完，赏都赏不够，真想自己也能穿上这些行头，到舞台上耍上一番。 ⑤伴随着急促的锣鼓点儿，大幕拉开，好戏开场。演员们在台上进进出出打打闹闹、咿咿呀呀，看不懂招式、听不懂戏文的孩子们，也只是在戏台沿儿上、戏台根儿那，看个热闹而已，有时还要给十分入戏的演员们做个鬼脸，弄个恶作剧什么的。闹只便闹，谁会和孩子一般见识，大不了被管事儿的训几句，清下台，可不过一分钟，孩子们又嘻皮笑脸地聚拢来，看够了台上，看看台下，又是另一番景象，最入迷的还是老人们。伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒，这就是戏迷的境界吧！当然也有熬不住的，坐在那儿，摇摇摆摆，低头埋首，打着瞌睡。孩子们这时才来劲了，拿出水枪，喷醒这些“不敬业的戏迷”。打盹的老人激灵一下，又继续看戏，可能心里还感谢这些调皮的孩子把他们叫醒，才不至于落下精彩的情节。台下远处是黑压压一片，消失在篷布、灯光、黑暗的交接处。 ⑥喇叭一吹，大戏散场，各回各家。一路上，月光皎洁，洒了一地，照出条银色的路。时而月在山头，时而月上树梢，月伴一路，照着回家的人儿。三天庙会很快就结束了，眼看着整个华丽的舞台，被一点点卸掉，装成大大小小的箱子，被几辆大卡车拉走，心里还真有些舍不得。戏班走了，走了这一年的快乐，又开始了新一年的期盼。 ⑦村戏，是地方戏。冷暖适宜的农闲时节，下得乡来，走进基层；亲近泥土，贴近百姓，散发着浓郁的乡土气息，融入了寻常百姓的血脉，连我这戏迷混子也能为之着迷。说于朋友听，他们羡慕不已，说已不看村戏好多年；而我能在家门口再次看到村戏，自是倍感幸福。 ⑧荒凉的戏台、空地，一时被村戏装点得璀璨华丽，搅动得熙攘喧闹；数天过后，舞台卸下，人群散去，惟余空旷、沉寂，更待村戏再次浩荡归来。或许，下次再看村戏，又会品出别样的滋味。 ⑨村戏不断，快乐不断。快乐不断，幸福也就不断。 （张金刚/文有删减） 16．文章的标题传达出了作者怎样的心情？请你从文中找出能印证这种心绪的句子，略作简析。（至少找两处） 17．按要求赏析。 ①这音乐，似是进行曲；这灯光，似是指路灯。（从修辞方法的角度进行赏析） ②最入迷的还是老人们。伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒，这就是戏迷的境界吧！（从描写方法的角度进行赏析） 18．文章结尾说“村戏不断，快乐不断。”请结合全文内容，说一说村戏给“我”带来了哪些快乐？ 19．根据示例仿写句子。要求：结合《小石潭记》《桃花源记》《安塞腰鼓》等课文内容进行仿写，任选一篇即可。 例：一台家门口的精彩村戏，勾起了我对村戏的怀念以及对故乡浓浓的思念；一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆。（《社戏》） 七、文言文阅读 阅读下列的文段，完成下面小题。 【甲】 《岳阳楼记》（节选） ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 《小石潭记》（节选） ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 20．下面句子中，对加点的词语解释有误的一项是（   ） A．薄暮冥冥（迫近） B．至若春和景明（景色） C．斗折蛇行（像北斗星一样） D．微斯人（如果没有） 21．下面各组句子中，加点的词意义和用法相同的一项是（   ） A．居庙堂之高则忧其民/心乐之 B．或异二者之为/全石以为底 C．然则何时而乐耶/乃记之而去 D．以其境过清/不以物喜 22．下面对文章内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲文融写景、抒情、议论为一体，骈散结合，富有韵律美。乙文语言简洁生动，凝练含蓄，富于感情色彩。 B．甲乙两篇文章写景时都采用了动静结合的方法。如甲文写晴日白天所见之景，欢快的飞鸟鱼儿与繁茂青绿的花草，一动一静，相映成趣。乙文写了鱼儿的静态和动态之美，妙趣横生，同时也从侧面体现出了潭水的清澈。 C．甲乙两文均写了游人的“览物之情”，柳宗元的“乐”与迁客骚人的“喜”以及古仁人的“乐”，其理念是一致的。 D．甲文作者在尾段化用了孟子的名句“乐以天下，忧以天下”，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豪言壮语，抒发出作者的旷达胸襟和政治抱负。 23．翻译文中划线的句子。 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 清白堂记  〔宋〕范仲淹 会稽府署，据卧龙山之南足。北上有蓬莱阁，阁之西南有凉堂，堂之西有岩焉。岩之下有地方数丈，密蔓深从，莽然就荒。一日，命役徒芟①而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也。”择高年吏问废之由，曰：“不知也。”乃扃②而澄之，三日而后汲。视其泉，清而白色，味之甚甘。渊然丈余，绠③不可竭。当大暑时，饮之若饵④白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸，醇醇而浑，盖山泽通气，应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、云门之茗试之，则甘液华滋，说人襟灵。 观夫大《易》之象，初则井道未通，泥而不食，弗治也；终则井道大成，收而勿幕，有功也。其斯之谓乎！又曰“井，德之地”，盖言所守不迁矣；“井，以辨义”，盖言所施不私矣。圣人画“井”之象，以明君子之道焉。予爱其清白而有德义，为官师之规。因署其堂曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几⑤居斯堂，登斯亭，而无忝⑥其名哉！宝元二年月日记。 （选自《范文正公集》） 【注释】①芟：除去杂草。②扃（jiōng）：关锁。③绠（gěng）：原指井绳，此指提水。④饵：吃。⑤庶几：希望。⑥忝（tiǎn）：玷污。 24．解释下面加点词的意思。 （1）岩之下有地方数丈( ) （2）则甘液华滋，说人襟灵( ) （3）盖言所施不私矣( )   （4）因署其堂曰“清白堂”( ) 25．请简述作者取“清白堂”之名的原因。 26．由“清白”二字，你能联想起《爱莲说》的哪些语句？请写出来。 27．《清白堂记》与《岳阳楼记》均为范仲淹所作，此二者体现作者个人追求有内在联系，请简要阐述。 28．班级将开展文言作品主题阅读活动。你认为《清白堂记》与下面选项中的哪一篇可以组成一个主题阅读单元？请选择并阐述理由。 A．《马说》        B．《小石潭记》        C．《鱼我所欲也》 答：我认为与 项可组成阅读单元。因为 能力提升.链接中考提升 （2023·山东济宁·中考真题）阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缓，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望， 斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】门北向，甃①石为路，路尽复为门，两垂柳夹之，婀娜可爱。有堂亦北向，颜②曰“漱玉”。堂之后为池，白石为栏槛，水清碧可鉴毛发，下视石子纵横，如樗蒲③，中多龟鱼。金鲫被水，大有径尺者，游泳萍藻间，见人殊不畏。池上有杨柳合抱，长条下垂披拂，与萍藻相乱。荫可一亩许，炎景却避，凉风洒然，游者徒倚不能去。池之东，循廊而南，为清皓之阁。级石而上，南山如画屏，萦青缭碧，争效于栏楯之下。下俯清流，曲折而东……阁上或书唐人诗，一联云：“泉声到池尽，山色上楼多。”风景宛然。石磴北下，复长廊，廊西即大溪阁。 跨溪水登阁者不知水至是乃知之则阁如海市蜃楼矣。 （选自王士祯《游漪园记》，有删改） 【注释】①甃：砌。②颜：门上的匾额。③樗蒲：古代的一种棋类游戏。 29．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．日光下澈          澈：清澈 B．不可久居          居：停留 C．水清碧可鉴毛发    鉴：照视 D．荫可一亩许        许：表示约数 30．下列句子中，加点“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（   ） 例句：乃记之而去 A．何陋之有 B．已而之细柳军 C．属予作文以记之 D．争效栏楯之 31．下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（   ） A．同为游记散文，甲文主要采用移步换景的写法，乙文则主要采用定点观察的写法。 B．两文都用水底的石和水中的鱼来衬托潭水或池水的清澈，动静结合，十分传神。 C．甲文写潭上竹树意在突出此地的幽僻，乙文写池上杨柳意在突出此地景物繁杂。 D．游览过程中，随着景物的变化，两位作者的心情也都在随之变化，由乐转为忧。 32．用现代汉语翻译下面的句子。 斗折蛇行，明灭可见。 33．用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 跨溪水登阁者不知水至是乃知之则阁如海市蜃楼矣。 （2022·河南·中考真题）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 翊日，饭于林虑①，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉声央道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻，曰槐林。坐石弄泉，不觉日将晡②，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄幕，至明教院，夜宿于连云阁。 （节选自柳开《游天平山记》） 【注释】①林虑：今河南省林州市。②晡（bū）：申时，午后三时至五时。 34．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“水尤清冽”中的“清冽”是清凉的意思，写出了小石潭水的清澈寒凉。 B．“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一样，表现溪流的曲折蜿蜒。 C．“明灭可见”中的“明灭”指忽明忽暗，写出岸边树影斑驳、明暗交错的景象。 D．“坐石弄泉”中的“弄”在这里有玩赏的意思，表现了作者的闲适愉悦之情。 35．把甲文段中划横线的句子翻译成现代汉语。 日光下澈，影布石上。 36．甲文段中作者的情感经历了由“乐”到“忧”的变化，“乐”和“忧”的原因分别是什么？请结合具体内容简要分析。 37．游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请根据两个文段的内容完成填空。 甲文段以“定点观察”为主，作者立足小石潭，对潭中景物和 进行了描绘。乙文段以“移步换景”为主，作者的游踪是：早上从林虑出发， ，后来途径槐林， ， 夜宿于连云阁。 38．（2022·湖南娄底·中考真题）文言类。 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。 (1)下列各句中，朗读节奏划分正确的一项是（ ） A．伐/竹取道 B．其岸势/犬牙差互 C．教然后/知困 D．今齐地方/千里 (2)下列各句中，加点词解释正确的一项是（ ） A．日光下澈（清澈） B．可百许头（可以） C．凄神寒骨（凄凉） D．佁然不动（……的样子） (3)下列说法正确的一项是（ ） A．柳宗元，字子厚，河东人，宋代文学家，“唐宋八大家”之一，被贬永州后，寄情山水，写下了备受后人推崇的“永州八记”。 B．第①段开头寥寥数语便颇有情致地交代了发现小石潭的经过，点出了小石潭的位置、环境，更重要的是写出了作者探幽的浓厚兴味。 C．文章②③④三段中采用定点观察的方式对小石潭周围的景物进行了细致描绘，渲染出幽僻凄清的氛围。 D．柳宗元在游览小石潭的过程中，寓情于景，奇丽的小石潭风光中始终流淌着喜悦之情，表达了作者对永州山水的热爱。 (4)将下列文言语句翻译成现代汉语。 ①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 ②以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (5) 小石潭本是永州一无名小潭，却因柳宗元诗情画意的笔调而闻名古今。结合全文说说柳宗元描写山水的成功之处在哪里。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八下导学案 10小石潭记（教师版） 学习提示 义务教2022年课程标准依据 学习目标 在义务教育语文课程标准(2022年版)中明确指出了语文课程要围绕核心素养，包括文化自信和语言运用等方面。通过本文的学习可以让学生更好地认同中华文化，对中华文化的生命力有更加坚定的信息。积累一定的文言底蕴和文化内涵，开阔自己的文化视野。《小石潭记》是柳宗元”永州八记”中的第四篇，是一篇典型的游记，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程。在记述沿途及小石潭上所见的过程中，作者既流露出与自然美景融而为一的愉悦之情，随后又含蓄地抒发了自己被清幽环境触发而产生的久谪远荒的忧伤凄苦之情。 1. 掌握有关作者的文学常识。 3.结合时代背景理解文章内容,积累文言知识，并在理解文意的基础上熟读成诵。（重点） 4.把握作品作为典型游记的特点,学习文章移步换景和定点观察相结合的写景方法。(难点) 5.探究作者在文中表现出的心情变化以及含蓄流露的心境。 对接中考考点：文言知识积累＋情节梳理、线索＋内容理解与概括＋写作手法＋情感理解 课前.自主预习 1.作者介绍 柳宗元(773-819)唐代 文 学家，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称“柳河东”,因曾贬职于广西柳州，又称“柳柳州”唐宋八大家”之一。柳宗元与韩愈共同倡导中唐古文运动，主张文以明道”，提倡先秦两汉散文朴流畅的传统，反对形式主义的骈俪之风,其文与韩愈齐名，并称“韩柳”,与刘禹锡并称“刘柳”。 主要作品:散文“永州八记”(《始得西山宴游记》钴锝潭记》钴锝潭西小丘记》小石潭记》袁家渴记》石渠记》石涧记》小石城山记》),论说《封建论》《捕蛇者说》,寓言《黔之驴》,传记《种树郭橐(tuó)驼传》,诗歌《江雪》渔翁》等。 作品特点:散文题材广泛,形式多样。成就突出的山水游记,不局限于描摹客观景物自然美,而是把自身遭际和主观情感融人其间,境界凄清幽峭,动人心魄。“永州八记”尤享盛名,被后人视为山水游记之典范,具有开创性。诗歌题材广泛,体裁多样。叙事诗文笔质朴,描写生动;寓言诗形象鲜明,寓意深刻;抒情诗清新简淡,感情深沉。 2.背景透视 本文选自《柳河东集》卷二十九(上海古籍出版社 2008 年版)。原题为《至小丘西小石潭记》。唐顺宗永贞元年(805),柳宗元参与王叔文领导的政治革新运动,失败后被贬为邵州刺史,后被贬为永州司马。在永州期间,他常常寄情山水,以抒发自己的忧伤郁闷之情。其间,经他发现的胜景很多,他一一作文记载,写成“永州八记”。本文为其中之一。 3.题目解读 “小石潭”点明地点,也是“记”的对象。“记”是古代的一种文体。题目《小石潭记》点明了文章的主要内容和文体。 记 “记”是记载、描写事物的文字。是古代一种散文体裁,以叙事为主。可叙事、写景、状物，议论，描写，抒发情怀抱负,阐述某些观点。主要通过记事、记物、写景来抒发作者的感情和见解,即景抒情,托物言志。 分类:主要分为碑记、游记、杂记三种。 ①碑记:古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体， ②游记:是一种描写旅行见闻的散文体裁。 ③杂记:是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散 文体裁。 ④记......事:是古代记载人物生平事迹的文体。说明，描写，情绪。 一、字音 刘子骥(jì ) 屋舍俨然(yǎn) 诣太守(yì) 阡陌交通(qiān) 浔阳( xún) 黄发垂髫(tiáo) 便要还家(yāo) 二、文言知识 （一）一词多义 环：（1）如鸣珮环(名词,玉饰) （2）四面竹树环合(动词,环绕) 情：（1）水尤清冽(形容词,清澈) （2） 以其境过清(形容词,凄清) 以：（1）全石以为底(介词,把) （2） 卷石底以出(连词,相当于“而”,可不译) （3） 以其境过清(介词,因为) 为：（1）全石以为底(动词,作为) （2） 为,为岩(动词,成为) 可：（1）潭中鱼可百许头(副词,大约) （2）不可久居(动词,可以,能够) （二）词类活用 (1) 从小丘西行百二十步 (名词作状语向西) (2) 皆若空游无所依 (名词作状语，在空中) (3) 潭西南而望 (名词作状语,向西南) (4) 斗折蛇行 (都是名词作状语,像北斗星那样,像蛇那样) (5) 其岸势犬牙差互 (名词作状语,像狗的牙齿那样) (6) 心乐之 (形容词的意动用法,以……为乐) (7) 凄神寒骨 （都是形容词的使动用法，使(让)……悲伤,使(让)……寒冷） （三）古今异义 （1）全石以为底 (古义:把……作为。今义:认为。) (2)乃记之而去 [古义:离开。今义:从所在地到别的地方(跟“来”相对)。 (3)崔氏二小生 (古义:年轻人。今义:戏曲中生角的一种,扮演青年男子。) （四）特殊句式 （1）倒装句——全石以为底(宾语前置,正常语序为“以全石为底”) (2)省略句 ①斗折蛇行(“斗”前省略主语“溪水”)②坐潭上(“坐”前省略主语“我”“潭”前省略介词“于”) 3、 词语解释 悄怆幽邃：形容寂静而深远，令人感到凄凉和深邃。在文中用来形容小石潭周围环境的寂静和冷清。 伐竹取道：砍伐竹子以开辟道路。在文中表示作者为了看到小石潭而砍倒竹子开辟道路。 佁然不动：形容静止不动的样子。在文中用来形容潭中的鱼静止不动的状态。 往来翕忽：形容来来往往、轻快敏捷的样子。在文中用来形容潭中的鱼游来游去、轻快敏捷的状态。 斗折蛇行：像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。形容事物的形状或路径曲折多变。在文中用来形容溪流的形状。 犬牙差互：像狗的牙齿那样相互交错。形容事物参差不齐、交错复杂的样子。在文中用来形容两岸的地势。 环境清幽 孤寂凄苦 快乐、愉悦 隔-闻-伐-取-见 (移步换景) 凄神寒骨，悄怆幽邃 (寓情于景) 潭上氛围 小潭源流 小石潭记 同游之人 潭中景物 发现小潭 形象比喻 特写镜头 补充交代 潭水:清澈(侧面描写) 游鱼:活泼(动静结合) 溪身:曲折蜿蜒 岸势:参差不齐 这篇游记描绘了小石潭的石、水、鱼、树等,写出了小石潭环境的幽美和静谧,含蓄地抒发了作者被贬后的落寞凄苦之情。 课中.文本研习 【中考考点：梳理情节、行文线索】 1、快速阅读课文，根据课文内容划分层次。 【点拨】整体感知课文内容,把握故事情节。 第一部分:采用移步换景的写法,介绍发现小石潭的经过和小石潭周围的环境。 第二部分:采用定点特写的方法,描写潭水和潭中游鱼。 第三部分:写小石潭的溪身及岸势。 第四部分:写潭中气氛,以环境的“静”写内心的凄凉,写出了作者对小石潭的总体印象和感受。 第五部分:交代同游者。 2、这是一篇短小精美的游记。认真读课文,理清游记的线索。 本文以游踪为线索:发现小潭→潭中景物→远望潭源→潭上气氛→同游之人。 【梳理游踪】这篇游记是以作者的游踪为线索的:发现小潭→潭中景物→小潭源流→潭中气氛→记同游者。 3、本文是按照什么顺序写的?抓住了小石潭的哪些特点?作者对小石潭的整体感受是什么? 按作者游览的顺序(即移步换景)来描写的:发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛。抓住了小石潭幽静的特点。作者对小石潭的整体感受:幽深冷寂，孤凄悲凉. 【中考考点：内容的理解与概括】 1、第二段是从哪几方面描写桃花源的美好图景的? ①自然环境:优美富饶②社会环境:安定和平③人们生活:自由快乐。 2、第三段文字写了哪两方面内容?表现桃花源人的什么特征? ①村人“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家” 热情好客的淳朴风尚。体现桃源人之间和睦融洽。② 写村人自叙秦时避乱来此经过。表明他们厌恶战争，追求和平。 3、伐竹取道”一句对表现小石潭的特点和人物心理有何作用? “伐竹取道"说明小石潭人迹罕至,为下文写小石潭凄清的环境埋下伏笔。同时，表明作者被悦耳的水声吸引,产生一探究竟的愿望,突出其内心之“乐”。 【知识链接】本题考查自然环境描写的作用。自然环境描写指对人物活动的时间、地点、季节、气侯以及景物等的描写。其常见作用为;交代故事发生的时间、地点、场所;渲染气氛,增强故事真实性:为后文做铺垫,引出下文;暗示或象征社会环境,衬托主题等。 (新疆中考)文中第一段中“伐竹取道”能否删去?说说你的理由。 不能。理由:①表明作者被悦耳的水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐”。②表明小石潭无路可通、人迹罕至,侧面写出其环境幽僻的特点。 4、“凄神寒骨,悄怆幽邃”一句有什么作用? 这是全文的中心句、点睛之笔,高度概括了小石潭凄清冷寂的环境特点;又由景及人,传达出作者被贬后内心的凄苦落寞,表现了他内心无法排遣的苦闷。 5、作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”? 因为作者参与改革失败后被贬，心中愤不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 6、从最后一段来看,与作者同行的有五个人,为什么作者在第4段还要说“寂寥无人”? ①这种感受与作者当时的心境有关。小石潭幽深冷寂的景象与作者遭贬谪后长期压抑的心情暗中契合,相互作用,因此作者当时沉浸在“寂寥无人”的心境之下,故而有此说。这里的“无人”并不是说真的没有人,而是强调环境的寂寥和作者肉心的落寞。同行的五个人都是柳家元的亲友,也经历了打击和磨难。如吴武陵也是被贬在承州,崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，也经历了流放。因此,这几个人内心契合,都是失意和落寞的。 【中考考点：动静结合、虚实结合手法】 1、选文在写景上很有技巧，如“动静相衬”,“虚实相生”，请结合文中具体语句分别说明这两种写法的好处。 动静相称:（1）如写鱼“影布石上，伦然不动”是静;“俶尔远逝，往来翕忽”是动，静中有动更显出环境的雅静。 （2）青树翠蔓,蒙络摇缀，参差披拂动静结合 三个四字短句,简洁生动动静结合,从颜色、形貌和动态方面描绘了小石潭周围青树翠蔓、蓊都连缀、摇摇曳曳的情景,与小石潭相映成趣。 虚实相生:（1）如写水“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，伦然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐.”表面写鱼，其实也在写水，鱼历历在目，则水澄澈透明，鱼为实，水为虚，以实写虚，虚实相映成趣. （2）而虚写部分则主要体现在对桃花源来历和外界难以寻觅的描绘上，如“便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。”这些虚写的部分增加了桃花源的神秘感，让读者意识到这不仅仅是一个普通的村庄，而是一个超脱于现实之外的理想世界。 （3）通过虚实结合的手法，作者成功地构建了一个既真实又神秘的桃花源形象。这种写法不仅增强了文章的艺术感染力，还深刻地表达了作者对美好生活的向往和对现实社会的不满。虚实结合使得桃花源成为了一个既触手可及又遥不可及的梦想，更加凸显了文章的主题——对理想社会的追求和对现实世界的批判。 2、作者是怎样写小石潭周围的环境的? 采用正面描写的万法,“青”"翠"写颜色“蒙络摇级”“参差披拂”写形貌锄态,蜜家数语，清雅之景如在眼前。 3、文中写“鱼”历来为人称道,妙在: ①动静相映。“俗然不动”,写鱼儿的静态;“俶尔远逝”,写鱼儿活泼欢快的动态。一静一动,妙趣横生。②虚实相生。表面上写“鱼”,实际上从侧面写“水”的特点。③寓情于景。“似与游者相乐”,以鱼儿的自在衬托人的心情,比直言人高兴更有意味。 4、第③段作者是怎样描写溪水、岸势的特点的? 运用了比喻的修辞手法,用北斗星的曲折和蛇行的蜿蜒来比喻小溪的曲折，用犬牙的交错不齐来比喻小溪岸势的参差不齐，形象生动。 7、 结合文本，说说文章写了那些景物，是如何描写的？这些景物有什么特点？ （1） 小石潭之水：如鸣珮环 水尤清冽（听觉、视觉、触觉）——清越、清凉 全石以为底，……往来翕忽（侧面描写）——清澈 （2） 小石潭之石：为坻,为屿,为嵯,为岩（形）——形状多样 （3） 小石潭之树：青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂（色、形）——青翠、姿态各异 （4） 小石潭之鱼：怡然不动,俶尔远逝,往来翕忽（动静结合）——活泼、灵动 （5） 小石潭之源：溪身:斗折蛇行,明灭可见（比喻(形、光)）——（蜿蜒曲折） 溪岸:犬牙差互（比喻(形、光)）——参差不齐 （6） 小石潭之境：四面竹树环合，寂寥无人（融情于景）——凄清寂静 【中考考点：侧面描写】 (河南中考)本文是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的?请结合相关内容具体分析。 文章通过写可看到潭底的整块石头，水中鱼像在空中游动，日光直照到潭底，水底的石上有鱼的影子，从侧面表现出水的清澈。 【中考考点：移步换景、定点观察】 1、 《小石潭记》中移步换景与定点观察的写作手法体现得尤为明显，请结合文本分析是如何体现的？ 移步换景： 作者以行踪为线索，随着视点的改变和地点的转移，描写了小石潭及其周边的景色。文中写道，“伐竹取道”而入，发现小石潭，这是移步换景的起始。接着，“下见小潭，水尤清冽”，这是作者到达小石潭后的所见所感。再往后，“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”，这是作者进一步探索小石潭周边景色时的所见。 作者通过交代自己的活动轨迹，顺势介绍沿途看到的冰山、冰塔林的风光。例如，“从小丘西行百二十步”、“伐竹取道”、“下见小潭”等词句，都表明了作者的行踪和观察点的变化。这些变化使得读者能够跟随作者的脚步，一步步地领略小石潭及其周边的美景。 定点观察： 作者在发现小石潭后，站在潭边进行定点观察。他细致地描绘了潭中的鱼儿、潭底的石头、潭边的树木等景物。例如，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，这段文字生动地展现了潭中鱼儿的动态和潭水的清澈。又如，“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，这段文字则准确地描绘了潭底石头的形态和分布。 作者在定点观察时，还注重从多个角度和方面进行描写。例如，他既写了潭水的清澈透明，又写了鱼儿的欢快游动；既写了潭底石头的奇特突兀，又写了潭边树木的青翠茂密。这些多角度的描写使得小石潭的景色更加立体和生动。 【中考考点：品味语言】 伐竹取道，下见小潭，犹见清冽。 用“闻“伐”“取”“见”等动词,写出发现小潭的经过,表现了作者探幽的浓厚兴味,同时也点出小潭的位置、环境。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。“尤”字突出了水之清列,作者心头之乐也进一步表现了出来。 【中考考点：情感赏析】 1、 课文写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情? 观鱼时的心情:“似与游者相乐”，在这种环境中，作者暂时忘却了自身的烦恼，产生了与鱼同乐的情趣。游览到最后的心情:“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，浸透着作者凄苦悲凉和压抑的心境。“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，是写触景生情，忧伤至极，从此可以看出作者借山水，力求排遣郁闷的心情，但又最后无法解脱的深沉痛苦的心境。 2、 本文在景物描写中蕴含着情感,阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。请结合文本分析。 在游览的过程中,随着景物的变化,作者的心情也随之变化。 由“隔篁竹”听到如玉器碰撞的水声引起内心之“乐”,这是情感的第一个层次； 接着写清潭中的游鱼,自由自在,无忧无虑,因此感到鱼儿“似与游者相乐”这是情感的第二个层次； 把周环境与个人的感受结合起来,含蓄地反映了个人的孤寂、凄凉、哀怨的心境,进而让自己感觉“其境过清,不可久居”,这是情感的第三个层次。 课后.作业 跟着课本学——移步换景 【示例】 走进那片隐秘的森林，我踏上了探索之旅（起始观察点）。初时，阳光斑驳地穿透树梢，洒在脚下的泥土小径上，像是大自然铺设的金色地毯，引领着我一步步深入。绕过一棵参天的古木（移动观察点），眼前豁然开朗，一片清澈见底的小溪悄然出现在眼前（新景象）。 沿着溪边的小径继续前行（再次移动观察点），不久，一座小巧的瀑布映入眼帘（又一新景象）。水流从高处奔腾而下，溅起层层水花，阳光下，彩虹若隐若现，美得让人窒息。我站在瀑布旁，任由细密的水雾轻拂面颊，感受着自然的洗礼。 穿过瀑布旁的一条隐秘通道（观察点再次变化），眼前又是一番新天地（全新景象）。这里是一片开阔的草地，四周被野花点缀得五彩斑斓，宛如一幅精心布置的画卷。几只蝴蝶在花间翩翩起舞，蜜蜂忙碌地穿梭其间。 我找了一块大石头坐下（定点观察），闭上眼睛，让微风轻拂过脸庞，享受着这份难得的宁静与和谐。 （注：加粗部分即为移步换景的体现，表示观察点的变化和新景象的出现。） 基础巩固与能力提升 一、填空题 1．填空。 ①《小石潭记》选自 ，作者 ，是 代著名文学家，“古文运动”的倡导者和实践者。他被贬为永州司马时，写下了多篇山水游记，合称 。 ②文中写出小石潭位置之隐蔽的句子有“ ， ”和“ ”等。 ③小潭之所以命“小石潭”之名的原因是 。 【答案】 《柳河东集》； 柳宗元； 唐； “永州八记”； 隔篁竹； 闻水声； 伐竹取道； 下见小潭；全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为山甚，为岩 【知识点】名句名篇默写、文学常识综合 【详解】本题是对作家作品知识的考查。这里是对唐宋八大家之一的作家柳宗元及其作品《小石潭记》的考查。要求考生在课内对这些文学常识类的基础知识落实到位。能在理解的基础上准确记忆。注意不要出现错别字。如“篁、屿、坻”等字的书写。 点评：文学常识备考时要积累名著、名家作品、称号、官职、历法、封号、谥号等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确。 2. 《小石潭记》全文按照 顺序，采用 的写作手法，依次描写了发现小石潭， ，小石潭源流， ，记同游者。小石潭最大的特点是 ，它给作者 的感受。 【答案】 游览 移步换景 潭中景物 潭中气氛 幽静 幽邃冷寂，孤凄悲凉 【知识点】山水游记类 【详解】这道题考查对文章基本内容的理解。《小石潭记》以作者的游踪为线索，运用移步换景的写法，依次写了发现小石潭——潭中景物——小石潭的源流——谭中气氛——介绍同游者。从“寂寥无人”“以其境过清，不可久居，乃记之而去”可以看出，小石潭最大的特点是幽静。小石潭带给作者的感受是：“凄神寒骨，悄怆幽邃”，用自己的话概括是：幽深冷寂，孤凄悲凉。 3．课文多角度描写景物，其艺术手法主要有： ①点面结合。如写石：“ ”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。 ②远近交错。如写潭：“闻水声”是远， 是近。 ③动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“ ”是动。 ④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写 ，实为写 ，以实写虚，虚实相应成趣。 【答案】 “全石以为底”； “下见小潭”； “俶尔远逝”； 鱼； 水 【知识点】山水游记类 【详解】“全石以为底”是写整个小石潭，所以是“面”；远处即可听到水声，而见到小石潭必须的近处，所以“下见小潭”是近写，“下”即有穿过竹林走到谭边的意思；“俶而远逝”是写水中鱼突出向远处游走，不见踪影，显然是写鱼的动态；水中鱼能数出来，可见水清，所以此句用写鱼来突出水的清。 4．文言实词解释 （1）便扶向路。处处志之（《桃花源记》）  志： （2）阡陌交通，鸡犬相闻（《桃花源记》）  交通： （3）其岸势犬牙参互（《小石潭记》）      犬牙： （4）寂寥无人，凄神寒骨（《小石谭记》）  凄： 【答案】 做标记 交错相通 像犬的牙齿一样 使……感到悲伤 【知识点】文言实词 【详解】本题考查理解文言词语意思的能力。 （1）句意为：就顺着旧路回去，处处都做了标记。志：做标记。 （2）句意为：田间小路交错相通，村落间能相互听到鸡鸣与狗叫的声音。交通：交错相通。 （3）句意为：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。犬牙：像狗的牙齿一样。 （4）句意为：寂静寥落,空无一人，感到心情凄凉，寒气透骨。凄神：使……感到悲伤。 二、选择题 5．下列加点字的注音有误的一项是（   ） A．篁竹（huáng）    为坻（chí）       卷石底以出（juàn） B．翕忽（xī）        幽邃（suì）       佁然不动（yǐ） C．珮环（pèi）       清冽（liè）        寂寥无人（liáo） D．俶尔（chù）       摇缀（zhuì）      犬牙差互（cī） 【答案】A 【知识点】易误读常见字、多音字 【详解】本题考查字音辨析。 A.卷石底以出（juàn）——juǎn；故选A。 6．下列对加点词的活用情况判断有误的一项是（   ） A．皆若空游无所依（名词作状语，在空中） B．心乐之（形容词的使动用法，使……快乐） C．从小丘西行百二十步（名词作状语，向西） D．凄神寒骨（形容词的使动用法，使……感到凄凉） 【答案】B 【知识点】文言实词 【详解】本题考查词类活用。 B．此处“乐”应为形容词的意动用法，“以……为乐”。故选B。 7．下面对《小石潭记》的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭源流及潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整。 B．文中的“心乐之”之“乐”表现了作者听到悦耳水声之后的欣喜之情；“似与游者相乐”之“乐”则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情。 C．本文运用了点面结合和动静互衬的表现手法：“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点；“佁然不动”是静，“往来翕忽”是动。 D．“凄神寒骨，悄怆幽邃”这八个字不仅高度概括了潭中氛围以及环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。 【答案】B 【知识点】分析写作手法、内容理解与概括、柳宗元(773-819) 【详解】考查文章内容理解与辨析。 B.“作者与游人同乐的轻松与快慰之情”有误，《小石潭记》第二段，写的是鱼。“似与游者相乐”的前文“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”主语是鱼，本句承接前文省略主语，意为：（鱼）好像和游玩的人互相取乐； 故选B。 三、名句名篇默写 8．小石潭记 （1）柳宗元《小石潭记》中的“ ， ”抓住了水声清脆悦耳的特点。 （2）古人写水，常以游鱼入景。柳宗元《小石潭记》中“ ， ”两句描绘了潭中百来条鱼儿好像在空中游动，没有什么依傍的画面。 （3）《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是： ， 。 （4）柳宗元的《小石潭记》中，既写潭中氛围，又含蓄地表达作者忧伤悲凉心境的句子是： ， 。 【答案】 闻水声 如鸣珮环 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 斗折蛇行 明灭可见 凄神寒骨 悄怆幽邃 【知识点】名句名篇默写 【解析】略 四、语言表达 9．（宁夏·中考真题）说说《小石潭记》“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”中“空游”的表达效果。 【答案】运用比喻的修辞手法，既写水之清，又写鱼之态；“空游”写出了潭水清澈见底、空灵透明的特征。 【知识点】词句赏析 【详解】本题考查炼字。做此题首先要理解句子的意思，再在此基础上通过赏析修辞手法来体会表达效果。“皆若空游无所依”的意思是都好像在空中游动，什么依靠都没有。由此可见运用了比喻的修辞手法，把水比喻成空气，“空游”二字，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明，语言极为精练。 10．（青海·一模）请从下面所给的词语中选两个(多选不限)，并且至少用上一种常见修辞手法，写一段描写某个季节景物特点的话，不少于50 个字，在所写文段中选用的词语下面画横线。 山崩地裂 　  通宵达旦 　  断壁残垣  　  怡然自得 　  影影绰绰   浩瀚无垠     涟漪         天伦之乐      妙手回春    一泻千里 遮天蔽日     袅袅烟云     百鸟啾啾      晨曦 【答案】略(至少使用一种修辞手法，注意字数，言之有理即可) 【知识点】文段综合、压缩语段 【详解】本道题考查学生造句的能力，要注意展开联想，运用所给词语流畅表达出来。注意要用所给的词语中两个或以上的词语，可以采用比喻、拟人等常见修辞手法，加以联想、想象一幅景色即可，注意字数的要求。 五、综合性学习 11．南湖中学八年级（1）班开展了一次“我爱茂名”综合性学习活动，请你参加。 活动一：旅游观光 （1）读下面的两个景点材料，从中任选一处景点，写—则导游词。 【材料一】浮山仙泉——浮山仙泉位于浮山之水波洞，是一处天然构造的巨石裂隙涌泉。泉下成潭，潭水明净透彻、甘洌清甜、四季常盈。夜来明月照于潭中，玉盘映照。夏日沐于潭中，如浴瑶池，使人有超凡脱俗之感。相传潘仙于浮山参禅悟道时，曾以此泉炼丹，故得名“仙泉”。 【材料二】仙人湖——位于潘仙故址之后侧。湖面宽阔，由四周之山溪相汇而成，湖水清澈。四周林森树密，野趣盎然。湖平如镜，湖边景致倒影湖中，绰绰约约，晰然可观。阴雨天，湖中雾气氤氳，缥缈不散，疑是人间瑶池。相传潘仙于浮山之时，常浴于此湖，故名仙人湖。 我选的景点是 ，我设计的导游词是： 活动二：地方风俗 （2）下面是同学搜集来的材料，请你为该材料拟恰当的标题。 年例是茂名地区民间最隆重的一个节日，在农村素有“年例大过春节”的说法。它也是茂名地区最具特色的一个节日。年例期间，家家张灯结彩，村镇街道布置彩楼、彩廊、画廊等，路旁插满彩旗，鞭炮声及参鼓声此起彼伏。各种民间艺术表演者力竭所能，尽献于众。粵剧、电影、歌舞、木偶戏、采茶戏、杂剧以及各种各样的文娱活动纷纷亮相，其中尤以粤剧最受欢迎。此外，醒狮班前来舞狮助兴，也是年例日的必备项目。 【答案】 （1）浮山仙泉 示例：浮山仙泉游客们，大家好！我们要去的地方是浮山仙泉。浮山仙泉是天然形成的一处泉水，泉水形成一个潭，潭水清甜，四周景物映照其中，会令人忘记了世俗的烦恼。而且，这里还有一个仙人悟道炼丹的传说。我们赶紧去瞧一瞧吧！ （2）示例：魅力节日“年例” 【知识点】提炼与概括、导游词 【详解】（1）本题考查语言表达。导游词一般由三部分组成：习惯用语即游览前的“欢迎词”、游览结束时的“欢送词”等；整体介绍：用概述法介绍旅游目的地，帮助游客宏观了解，引发游客兴趣；重点讲解：即对主要游览内容的详细讲述，因而是导游词最重要最精彩的组成部分。解答此题注意抓住景点的独特之处来写。 （2）本文考查拟写新闻标题。结合“年例是茂名地区民间最隆重的一个节日，在农村素有‘年例大过春节’的说法。它也是茂名地区最具特色的一个节日”，归纳答案：魅力节日“年例”。 六、现代文阅读 （2024·安徽宿州·一模）【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 泥径数曲，缘小溪不百步，过石桥而亭至矣。亭凡三层，制盖朴甚……迤而东有峰缥缈深秀之气不可言传。则曰：“此独秀山也。王右军尝读书其地。”相与徘徊者久之。时，但闻水声淙淙，如戛玉，如理琴，杳不知其何来。凭栏俯视，则双溪汇流，带萦亭侧，波纹绉绮①，荇澡拖蓝②，因询曰：“此环水所由名乎?”叟曰：“然。望气家③谓余乡宜于此地建亭以善其后。而余与乡人实嗜此水之胜也。” （节选自卢梁《少环水亭记》） [注]①波纹绉绮：水波像绉绮一样。②拖蓝：漂浮着蓝色的叶子。③望气家：风水师。 12．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）日光下澈        澈:        （2）缘小溪不百步    缘： （3）王右军尝读书其地  尝：     （4）但闻水声淙淙  但: 13．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 迤  而 东 有 峰 缥 缈 深 秀 之 气 不 可 言 传 14．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 （2）此环水所由名乎？ 15．【甲】【乙】两文都写到了水的胜景，但表现方法有所不同。请结合文本内容简要分析其表现方法及表达效果。 【答案】12． 穿透 沿着,顺着 曾经 只 13．迤而东/有峰缥缈/深秀之气不可言传 14．（1）（我）砍倒竹子，开辟出（一条）道路，向下看见（一个）小潭，水格外清凉。 （2）这就是“环水亭”这一名字的由来吧? 15．甲文主要运用正侧面结合的方法，突出了水声清越，水色清澈；乙文主要运用比喻的修辞手法，突出了水声悦耳，溪水形态美丽。 【知识点】山水游记类 【解析】12．本题考查文言文实词。 （1）句意：阳光直照到水底；澈：穿透。 （2）句意：沿着小溪走了不到百步；缘：沿着，顺着。 （3）句意：王羲之曾在这里读书；尝：曾经。 （4）句意：只听到水声淙淙；但：只。 13．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：往东延伸，有一座山峰缥缈深秀，那种气质实在难以用言语表达。根据句子的结构进行断句：“迤而东”是一个整体，表示“往东延伸”的意思，所以不应该在此处断句。“有峰缥缈”中的“有峰”表明存在一个山峰，“缥缈”则是对这个山峰的描述，因此“有峰”与“缥缈”之间应该断句。“深秀之气不可言传”中，“深秀之气”是对山峰美景的进一步描述，而“不可言传”则是对这种美景难以用言语传达的感叹，因此“缥缈”与“深秀”之间也应该断句。综合以上分析，正确断句为：迤而东/有峰缥缈/深秀之气不可言传。 14．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点字词有： （1）伐：砍伐；取：开辟或取得；尤：特别、格外，表示强调；清冽：清澈寒冷。 （2）所由：原因、由来；名：命名、取名。 15．本题考查文言文写作方法。 甲文在描述水的胜景时，主要通过正面描写和侧面烘托的手法来展现水的清澈与灵动。首先，作者通过“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”一句，正面描绘了水声的悦耳动听，给人以听觉上的享受，使人仿佛听到了清脆悦耳的声音。接着，作者又通过“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”一句，直接描绘了潭水的清澈透明，使人仿佛能够看到潭底的一切。这种正面描写的手法，直接突出了水的清澈特点。此外，甲文还通过侧面描写的手法来进一步烘托水的胜景。例如，“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭边树木的茂盛和藤蔓的缠绕，间接地烘托出了潭水的清澈与宁静。同时，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句，通过描写鱼儿在水中自由游动的情景，也进一步突出了潭水的清澈透明。 乙文在表现水的胜景时，则主要运用了比喻的修辞手法和侧面烘托的手法。首先，作者通过“但闻水声淙淙，如戛玉，如理琴”一句，将水声比作敲击玉石的声音和弹奏琴弦的声音，生动形象地描绘了水声的悦耳动听。这种比喻手法的运用，增强了文本的艺术感染力，使读者更加深刻地感受到了水的灵动和美妙。同时，乙文还通过侧面烘托的手法来展现水的胜景。例如，“凭栏俯视，则双溪汇流，带萦亭侧，波纹绉绮，荇藻拖蓝”一句，通过描写从亭上俯瞰到的溪水景象，间接地烘托出了溪水的美丽和清澈。这种侧面烘托的手法，不仅使水的胜景更加生动逼真，还使读者在想象中感受到了水的美丽与宁静。 综上所述，甲文主要通过正面描写和侧面烘托的手法来展现水的清澈与灵动；而乙文则主要运用比喻的修辞手法和侧面烘托的手法来描绘水的悦耳和美丽。两文虽都写到了水的胜景，但表现方法各异，各具特色。 【点睛】参考译文： 【甲】 从一个小山丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到水声，就像玉环相碰发出的清脆声音，心里感到非常高兴。于是砍掉竹子，开出一条小路，顺势往下走看见一个小潭，潭水特别清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为水中的高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。 【乙】 沿着泥泞的小路走了几段，沿着小溪走了不到百步，过了石桥就到了亭子。这个亭子一共有三层，建筑风格非常朴素……往东延伸，有一座山峰缥缈深秀，那种气质实在难以用言语表达。于是我们说：“这就是独秀山。王羲之曾在这里读书。”我们在这里徘徊了很久。这时，只听到水声淙淙，就像敲击玉石的声音，又像弹奏琴弦的声音，远远不知道这水声从哪里传来。我们扶着栏杆向下看，只见两条溪流汇流在一起，环绕在亭子的一侧，波纹就像绸缎一样细密，水面上生长着荇菜和藻类，它们的颜色呈现出蓝色。于是我们询问：“这亭子之所以叫做环水，是因为这个原因吗？”老人回答说：“是的。风水师认为我的家乡应该在这个地方建亭子来保佑我们的后代。而我和乡民们确实喜欢这片水域的美景。” 阅读下面文章，完成下面小题。 村戏来了 ①父亲说，庙会请戏，每家象征性捐十块钱。一语勾起了我对村戏多年的念想。留存脑际的印象仍在儿时，且日渐模糊，唯余快乐的体验铭记心头。闻听村戏要来，我便犹如赴约旧友故交一般，按捺不住，几欲前往。 ②记事起，邻村有座戏楼。石条做基，青砖做墙，木架做梁，灰瓦做顶；宽敞、高大、气派，不知在这方舞台上上演了多少出悲欢离合的故事，留下了多少剧团转辗飘摇的足迹。可儿时，谁会在乎这些，只记住了光彩亮丽的舞台、嘹亮婉转的唱腔，以及那无边的快乐。 ③春天初来，村戏也似乎是被春风吹了来。草草吃罢晚饭，挨家喊上小伙伴就出发了。拐过山头，戏前音乐已起，远远地望见前方一片灯光通明，直亮得天空隐去了星星。这音乐，似是进行曲；这灯光，似是指路灯。心底的躁动加速了血液流动，催得脚步如飞，不觉路已征服。 ④戏台下已坐了不少人，可最具吸引力的还是那些卖东西的小摊。农村离县城远，集市也少，孩子们喜欢的小玩意儿，也只有过庙会时才会来个大展销，也只有这时大人们才会满足孩子们压抑一年的渴望。戏还没有开始，演员们都在后台化妆。玩累了，孩子们又都被化妆室的新奇召聚到了后台。从一切可以瞅见演员们装扮的窟窿、缝隙里，睁大眼睛，张大嘴巴，踮着脚尖；有的干脆就和后台管事儿的软磨硬泡、要小聪明、玩捉迷藏，甚至大吵大闹，总之尽一切可能的手段，凑近后台，看清化妆全程。华丽精致的戏装、威风八面的刀枪，达官贵人的乌纱、皇后妃子的凤冠，还有各种做工精巧的手饰、头花……看都看不完，赏都赏不够，真想自己也能穿上这些行头，到舞台上耍上一番。 ⑤伴随着急促的锣鼓点儿，大幕拉开，好戏开场。演员们在台上进进出出打打闹闹、咿咿呀呀，看不懂招式、听不懂戏文的孩子们，也只是在戏台沿儿上、戏台根儿那，看个热闹而已，有时还要给十分入戏的演员们做个鬼脸，弄个恶作剧什么的。闹只便闹，谁会和孩子一般见识，大不了被管事儿的训几句，清下台，可不过一分钟，孩子们又嘻皮笑脸地聚拢来，看够了台上，看看台下，又是另一番景象，最入迷的还是老人们。伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒，这就是戏迷的境界吧！当然也有熬不住的，坐在那儿，摇摇摆摆，低头埋首，打着瞌睡。孩子们这时才来劲了，拿出水枪，喷醒这些“不敬业的戏迷”。打盹的老人激灵一下，又继续看戏，可能心里还感谢这些调皮的孩子把他们叫醒，才不至于落下精彩的情节。台下远处是黑压压一片，消失在篷布、灯光、黑暗的交接处。 ⑥喇叭一吹，大戏散场，各回各家。一路上，月光皎洁，洒了一地，照出条银色的路。时而月在山头，时而月上树梢，月伴一路，照着回家的人儿。三天庙会很快就结束了，眼看着整个华丽的舞台，被一点点卸掉，装成大大小小的箱子，被几辆大卡车拉走，心里还真有些舍不得。戏班走了，走了这一年的快乐，又开始了新一年的期盼。 ⑦村戏，是地方戏。冷暖适宜的农闲时节，下得乡来，走进基层；亲近泥土，贴近百姓，散发着浓郁的乡土气息，融入了寻常百姓的血脉，连我这戏迷混子也能为之着迷。说于朋友听，他们羡慕不已，说已不看村戏好多年；而我能在家门口再次看到村戏，自是倍感幸福。 ⑧荒凉的戏台、空地，一时被村戏装点得璀璨华丽，搅动得熙攘喧闹；数天过后，舞台卸下，人群散去，惟余空旷、沉寂，更待村戏再次浩荡归来。或许，下次再看村戏，又会品出别样的滋味。 ⑨村戏不断，快乐不断。快乐不断，幸福也就不断。 （张金刚/文有删减） 16．文章的标题传达出了作者怎样的心情？请你从文中找出能印证这种心绪的句子，略作简析。（至少找两处） 17．按要求赏析。 ①这音乐，似是进行曲；这灯光，似是指路灯。（从修辞方法的角度进行赏析） ②最入迷的还是老人们。伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒，这就是戏迷的境界吧！（从描写方法的角度进行赏析） 18．文章结尾说“村戏不断，快乐不断。”请结合全文内容，说一说村戏给“我”带来了哪些快乐？ 19．根据示例仿写句子。要求：结合《小石潭记》《桃花源记》《安塞腰鼓》等课文内容进行仿写，任选一篇即可。 例：一台家门口的精彩村戏，勾起了我对村戏的怀念以及对故乡浓浓的思念；一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆。（《社戏》） 【答案】16．喜爱、惊喜的心情。如“闻听村戏要来，我便犹如赴约旧友故交一般，按捺不住，几欲前往”，表现我想看村戏急迫的心情。“戏班走了，走了这一年的快乐，又开始了新一年的期盼”，表达了对村戏的留念和期盼。 17．①比喻修辞方法 ，生动形象的描绘了戏前音乐的急促，舞台灯光夺目，表现了小伙伴看村戏的急切心情。 ②动作描写，描绘了老人们看村戏入迷的一系列动作，表现了作者对村戏的怀念之情。 18．我和伙伴一起，走夜路去看戏，在看戏时恶作剧，有着童年之乐；大人满足孩子们的渴望，有着亲情之乐；也曾钻入后台，看演员化妆扮相，有着看戏之乐。故乡的人、事、景、情都给我留下难忘的回忆，带给我温暖美好感觉，这些都让我快乐。 19．一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“忧”“乐”情怀的感慨； 一片景色迷人与世隔绝的桃花源，描绘了陶渊明对单纯祥和安宁美好生活的愿景； 一阵酣畅淋漓粗犷雄浑的安塞腰鼓，蓬勃了黄土高原上后生们的活跃旺盛的生命力； 【知识点】记叙文 【解析】16．本题考查文章题目的理解。 联系第①段“一语勾起了我对村戏多年的念想。留存脑际的印象仍在儿时，且日渐模糊，唯余快乐的体验铭记心”，第②段“可儿时，谁会在乎这些，只记住了光彩亮丽的舞台、嘹亮婉转的唱腔，以及那无边的快乐”，第⑨段“村戏不断，快乐不断。快乐不断，幸福也就不断”可知文章的标题“村戏来了”表达了作者对村戏的喜爱之情，传达出了作者快乐的心绪。 17．①本题考查从修辞的角度赏析句子。结合句子“这音乐，似是进行曲；这灯光，似是指路灯”可知这里运用了比喻修辞方法，把音乐比作进行曲，把灯光比作指路灯，生动形象地描绘了戏前音乐节奏的急促，舞台灯光明亮夺目，联系第③段“草草吃罢晚饭，挨家喊上小伙伴就出发了”“心底的躁动加速了血液流动，催得脚步如飞，不觉路已征服”可知，这里表现了小伙伴看村戏的急切心情。 ②本题考查从描写方法的角度赏析句子。联系句子“最入迷的还是老人们。伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒，这就是戏迷的境界吧”可知，这里运用了动作描写，“伸着脖，侧着身”“还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒”生动传神地描绘了老人们看村戏入迷的状态，“最入迷的还是老人们”“这就是戏迷的境界吧”直接表现了老人对村戏的喜爱，也表达了作者对村戏的怀念之情。 18．本题考查内容理解概括。 结合第③段“草草吃罢晚饭，挨家喊上小伙伴就出发了。拐过山头，戏前音乐已起，远远地望见前方一片灯光通明，直亮得天空隐去了星星”，第⑤段“看不懂招式、听不懂戏文的孩子们，也只是在戏台沿儿上、戏台跟儿那，看个热闹而已，有时还要给十分入戏的演员们做个鬼脸，弄个恶作剧什么的”可概括为：“我”和伙伴一起，走夜路去看戏，在看戏时恶作剧，有着童年之乐；第④段“农村离县城远，集市也少，孩子们喜欢的小玩意儿，也只有过庙会时才会来个大展销，也只有这时大人们才会满足孩子们压抑一年的渴望”可概括为：大人满足孩子们的渴望，有着亲情之乐；第④段“玩累了，孩子们又都被化妆室的新奇召聚到了后台。从一切可以瞅见演员们装扮的窟窿、缝隙里，睁大眼睛，张大嘴巴，踮着脚尖；有的干脆就和后台管事儿的软磨硬泡、耍小聪明、玩捉迷藏，甚至大吵大闹，总之尽一切可能的手段，凑近后台，看清化妆全程”可概括为：也曾钻入后台，看演员化妆扮相，有着看戏之乐。有关于故乡的人、事、景、情都成了“我”的美好记忆，让“我”感到快乐。 19．本题考查仿写。结合例句“一台家门口的精彩村戏，勾起了我对村戏的怀念以及对故乡浓浓的思念；一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆”可知，这里的基本结构是：两个字的量词+两个形容词+文章描述的对象+两个字的动词+了+人物+文章主旨。 示例：一处环境清幽景色宜人的小石潭，引起了柳宗元对仕途屡遭坎坷的忧思；一片芳草鲜美落英缤纷的桃花源，体现了陶渊明对幸福和谐自给自足的美好生活的期望；一阵震撼人心响彻天际的安塞腰鼓，唤醒了北方年轻一代活了四射的热血青春。 七、文言文阅读 阅读下列的文段，完成下面小题。 【甲】 《岳阳楼记》（节选） ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 《小石潭记》（节选） ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 20．下面句子中，对加点的词语解释有误的一项是（   ） A．薄暮冥冥（迫近） B．至若春和景明（景色） C．斗折蛇行（像北斗星一样） D．微斯人（如果没有） 21．下面各组句子中，加点的词意义和用法相同的一项是（   ） A．居庙堂之高则忧其民/心乐之 B．或异二者之为/全石以为底 C．然则何时而乐耶/乃记之而去 D．以其境过清/不以物喜 22．下面对文章内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲文融写景、抒情、议论为一体，骈散结合，富有韵律美。乙文语言简洁生动，凝练含蓄，富于感情色彩。 B．甲乙两篇文章写景时都采用了动静结合的方法。如甲文写晴日白天所见之景，欢快的飞鸟鱼儿与繁茂青绿的花草，一动一静，相映成趣。乙文写了鱼儿的静态和动态之美，妙趣横生，同时也从侧面体现出了潭水的清澈。 C．甲乙两文均写了游人的“览物之情”，柳宗元的“乐”与迁客骚人的“喜”以及古仁人的“乐”，其理念是一致的。 D．甲文作者在尾段化用了孟子的名句“乐以天下，忧以天下”，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豪言壮语，抒发出作者的旷达胸襟和政治抱负。 23．翻译文中划线的句子。 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 【答案】20．B 21．D 22．C 23．偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧。 【知识点】山水游记类 【导语】《岳阳楼记》通过对恶劣天气和晴美景象的对比表达出迁客骚人的情感变化，最后引出古仁人“不以物喜,不以己悲”的高尚情怀，体现了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。《小石潭记》则通过描绘山水胜景，展现了作者柳宗元对自然的喜悦与内心的孤寂。两篇文章都通过景物描写反映出作者丰富的情感，展现不同的心理历程与精神境界。 20．本题考查词语解释。 B.至若春和景明：到了春风和煦、阳光明媚的时候。景：日光； 故选B。 21．本题考查一词多义。 A.助词，定语后置的标志，无实义/代词，指代听到的水声； B.名词，指心理活动/动词，作为； C.连词，表承接，才/连词，表顺承，就； D.介词，因为/介词，因为； 故选D。 22．本题考查内容理解。 C.柳宗元的“乐”是暂时的，是欣赏到美丽的景色，看到小石潭中的鱼儿而感到快乐，与迁客骚人的“喜”以及古仁人的“乐”理念不一致。迁客骚人的“喜”“悲”是因个人的得失和环境的变化而变化，古仁人的“乐”是以天下为己任的忧乐观； 故选C。 23．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 而或：偶尔、有时；长烟：大片的烟雾；一：全、都；空：消散、消失；浮光：浮动的光。 【点睛】参考译文： 【甲】(有时）阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也隐没了形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上与洲上的芷草、兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？ 【乙】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出—条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 清白堂记  〔宋〕范仲淹 会稽府署，据卧龙山之南足。北上有蓬莱阁，阁之西南有凉堂，堂之西有岩焉。岩之下有地方数丈，密蔓深从，莽然就荒。一日，命役徒芟①而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也。”择高年吏问废之由，曰：“不知也。”乃扃②而澄之，三日而后汲。视其泉，清而白色，味之甚甘。渊然丈余，绠③不可竭。当大暑时，饮之若饵④白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸，醇醇而浑，盖山泽通气，应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、云门之茗试之，则甘液华滋，说人襟灵。 观夫大《易》之象，初则井道未通，泥而不食，弗治也；终则井道大成，收而勿幕，有功也。其斯之谓乎！又曰“井，德之地”，盖言所守不迁矣；“井，以辨义”，盖言所施不私矣。圣人画“井”之象，以明君子之道焉。予爱其清白而有德义，为官师之规。因署其堂曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几⑤居斯堂，登斯亭，而无忝⑥其名哉！宝元二年月日记。 （选自《范文正公集》） 【注释】①芟：除去杂草。②扃（jiōng）：关锁。③绠（gěng）：原指井绳，此指提水。④饵：吃。⑤庶几：希望。⑥忝（tiǎn）：玷污。 24．解释下面加点词的意思。 （1）岩之下有地方数丈( ) （2）则甘液华滋，说人襟灵( ) （3）盖言所施不私矣( )   （4）因署其堂曰“清白堂”( ) 25．请简述作者取“清白堂”之名的原因。 26．由“清白”二字，你能联想起《爱莲说》的哪些语句？请写出来。 27．《清白堂记》与《岳阳楼记》均为范仲淹所作，此二者体现作者个人追求有内在联系，请简要阐述。 28．班级将开展文言作品主题阅读活动。你认为《清白堂记》与下面选项中的哪一篇可以组成一个主题阅读单元？请选择并阐述理由。 A．《马说》        B．《小石潭记》        C．《鱼我所欲也》 答：我认为与 项可组成阅读单元。因为 【答案】24． 方圆 同“悦”，使……快乐。 偏袒、偏爱，私心 于是，就 25．因此地有井，井水清且白，此其一；作者认为井有德义，取名“清白”亦蕴含德义之意，此其二；作者以“清白”命名也是希望自己和其他为官之人清白为宫、为人，此其三。 26．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 27．有内在联系，《清白堂记》中作者希望为官清白，是范仲淹勤政爱民的体现；《岳阳楼记》中作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之志，亦是范仲淹一心为民，心系天下的表现。这两篇文章都隐含着范仲淹为官的原则与抱负。（言之有理即可。） 28． 我选《小石潭记》， 首先，这两篇文章有共同之处，在柳宗元发现小石潭前，小石潭是一个被忽视冷落的地方，这与《清白堂记》中的废井的经历一样，两位作者分别借小石潭、废井抒发情感，小石潭因柳宗元而扬名，废井因范仲淹留名。同时，这两篇文章又有不同之处，柳宗元因小石潭的被弃引发了自身处境的忧伤，范仲淹却借井水之清白来劝勉自己与官吏，这其中也有值得品味之处。 【知识点】文言文阅读、山水游记类 【导语】范仲淹的《清白堂记》是一篇记叙性散文，通过发现并整修废井，赞美了泉水的清冽与甘美，借此隐喻廉洁正直的品德。文章以“井”喻人，表现出作者对官员清廉与恪守道德的期许与追求。作品以修建清白堂和清白亭为载体，阐述其以此自勉之意，表达对理想人格的向往。文字简练，结构严谨，展现范仲淹的道德观及为政理念。 24．题考查文言词语的理解。注意结合语境确定词义。 （1）句意：岩石的下面有一块地方，（面积）有方圆几丈。方：方圆。 （2）句意：（这里的泉水）就（会让人觉得）滋味甘甜，润泽丰美，能使人心胸和灵魂愉悦舒畅。说：同“悦”，使……快乐。 （3）句意：大概是说（泉水的）施予（恩泽）不偏私啊。私：偏袒、偏爱，私心。 （4）句意：于是给这座堂取名叫“清白堂”。因：于是，就。 25．本题考查理解文章内容。 结合“视其泉，清而白色，味之甚甘”可知，这里的井水“清白”； 结合“初则井道未通，泥而不食，弗治也；终则井道大成，收而勿幕，有功也”“井，德之地”“井，以辨义”可知，这里表明井从最初未治理到后来发挥功用的过程，这寓意着一种品德修养的过程，井象征着坚守品德，意味着井代表着施惠不存私心。这些关于井象征意义的描述体现了“清白”的品德内涵； 结合“予爱其清白而有德义，为官师之规”可知，又因为喜爱井水的清白以及它所蕴含的品德义理，并且想把它作为官员们的行为规范，所以给堂取名为“清白堂”。 26．本题考查理解文章内容。 首先，要理解“清白”的含义。在《清白堂记》中，“清白”主要体现了井水的清澈洁白，并且作者由井水联想到品德的清正廉洁和不存私心等诸多美好的品质。然后，回顾《爱莲说》的内容。《爱莲说》是一篇托物言志的散文，文中通过对莲的描写来表达作者的志向和对高尚品质的赞美。我们需要寻找《爱莲说》中能够体现“清（纯净、高洁）”和“白（洁白、纯净）”相关品质的语句。 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这两句体现了莲花从淤泥中生长出来却不被沾染，经过清水的洗涤却不显得妖媚。其中“清涟”体现了“清”的特点，莲花在清水中保持自身的纯净，如同清白堂中的井水清澈纯净，而且莲花不被污浊的环境所影响，保持高洁的品质，与“清白”中清正廉洁、纯净无染的道德品质相呼应。 27．本题考查理解文章内容。 首先要对两篇文章的内容有清晰的理解。在《岳阳楼记》中，范仲淹通过描绘岳阳楼的景色，引出了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。而在《清白堂记》中，作者从发现一口废井，到清理井水，品味井水的优良品质，进而联想到井水所蕴含的品德象征，如“清白而有德义”，并将其作为为官师之规。 寻找共同主题：两篇文章都与范仲淹的个人价值观有关。《岳阳楼记》侧重于表达在政治生活中的忧乐观，展现出范仲淹心系天下的胸怀；《清白堂记》则侧重于从一口井的品质延伸到为官的品德，强调品德规范。 内在联系挖掘：从品德角度看，《清白堂记》中对井水“清白而有德义”的赞美和将其作为为官师之规，与《岳阳楼记》中体现的古仁人高尚品德是相通的。古仁人“不以物喜，不以己悲”的心境也是一种高尚的道德操守，这种操守在《清白堂记》中可以理解为像井水一样坚守清白、公正无私的品质。可以从社会责任感角度分析，《岳阳楼记》中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负，是一种对社会、对国家的担当。在《清白堂记》中，他希望官员们以“清白”为规，实际上也是期望官员们能清正廉洁，为社会和百姓服务，这同样体现了他对社会治理和官员责任的关注，是一种社会责任感的体现。 具体阐述内容如：在《清白堂记》中，范仲淹以井喻人，挖掘出井水“清白而有德义”的品质。他提到井的“所守不迁”“所施不私”，这种对品德的坚守和公正无私的观念，是范仲淹个人品德追求的体现。他将清白堂和清白亭作为一种象征，希望官员们能够以这种清白的品质来规范自己的行为。在《岳阳楼记》里，范仲淹通过描绘迁客骚人在不同景色下的不同心境，衬托出古仁人“不以物喜，不以己悲”的高尚情怀。并且他明确表达自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。这表明他心系天下，追求一种为天下苍生谋福祉的境界。两篇文章的内在联系在于：范仲淹在《清白堂记》中对清白、德义的推崇，是《岳阳楼记》中高尚品德追求的具体化体现。为官的清白公正，也是实现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一伟大抱负的基础。同时，《岳阳楼记》中的忧乐观和社会责任感是《清白堂记》中对官员品德规范期望的升华，它们共同构成了范仲淹高尚的个人追求，体现了他希望自己和其他官员都能以良好的品德和高度的责任感为社会服务的理念。 28．本题考查理解文章内容和阅读拓展。 分析《清白堂记》主题：《清白堂记》主要是通过发现废井、清理井水，阐述井水“清白而有德义”的品质，并将其作为为官师之规，即借井来抒发自己的情志。 分析选项主题： 《马说》：文章以千里马不遇伯乐来比喻贤才难遇明主，重点是在抒发作者对人才被埋没的愤懑之情，主题是关于人才和伯乐的关系。 《小石潭记》：这篇文章主要是作者柳宗元描绘了自己发现小石潭的经过，以及描绘了小石潭的景色，通过对小石潭幽深冷寂环境的描写，传达出自己被贬后的孤凄悲凉心境，借景抒情。 《鱼我所欲也》：文章围绕“舍生取义”的中心论点，通过举例和对比论证，阐述了在面对生命和大义抉择时应有的态度，体现了对道德准则和价值观的坚守。 内容和主题关联阐述：在《小石潭记》中，柳宗元描绘了小石潭的清幽之景。他通过细腻的笔触，描绘自然景观的同时，作者也融入了自己的情感。从一开始发现小石潭的欣喜，到后来“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的凄清之感，体现出被贬谪后的孤寂和忧伤。《清白堂记》中，范仲淹也有对自然景观的描写。文中的清白堂与清泉相联系，同时，由泉水的清白联想到人的品德应该清正廉洁，将自然景观与人文道德观念紧密结合，体现出自然景观对人的精神品质的启发。因此两文中作者的经历相似，分别借小石潭和费井来抒发情感； 另外柳宗元和范仲淹都是有抱负的文人，他们在仕途上都经历了坎坷。柳宗元因参与王叔文集团的政治革新运动失败后被贬永州。在《小石潭记》中可以明显感受到他内心的抑郁和不得志。他通过对小石潭周围寂静、幽深环境的描写，暗喻自己在困境中的心境。范仲淹一生也是几起几落，他在宦海沉浮中始终坚守自己的信念。《清白堂记》写于他知越州（今浙江绍兴）时，文中虽然没有像《小石潭记》那样明显的哀伤情绪，但也能体会到他在复杂的官场环境中对清正廉洁品质的强调，这与他自己的人生追求和所处的官场境遇有关。他希望通过对清白堂清泉的赞美，传达一种为官应有的品德和操守，也是对自己和他人的一种激励。 【点睛】参考译文： 会稽的府署，坐落在卧龙山南面的山脚下。从府署往北上走有蓬莱阁，蓬莱阁的西南方有一座凉堂，凉堂的西边有一处岩石。岩石的下方有一块几丈见方的地方，那里藤蔓密布，草丛很深，一片荒芜的景象。有一天，我吩咐差役们除草并开垦这块地方，在中间发现了一口废弃的水井。于是叫来工匠清理井里的泥污，查看井水的情况，工匠说：“这是好泉水啊。”我挑选了一位年长的官吏询问这口井废弃的缘由，他回答说：“不知道。”于是把井口盖上让井水澄清，过了三天之后才取水。看那井水，清澈而且颜色发白，尝起来味道十分甘甜。井水幽深，有一丈多深，提水饮用总也不会干涸。在大暑的时候，喝这井水就好像吃着白雪、咀嚼着薄冰一样，感觉凉飕飕的。在严冬的时候，如果遇上阳光明媚的日子，喝这井水就如同沐浴在温暖的阳春里，感觉暖洋洋的。有时下雨起云，水汽蒸腾，井水变得醇厚浑浊，大概是山泽间的气息相通，与这有名的水源相互呼应吧。又邀请宾客，用建溪、日铸、卧龙、云门等地的茶来试这井水，泡出的茶水甘美有韵味，能让人的心怀和灵性愉悦舒畅。 看那《易经》里关于“井”的卦象，起初是井道还未通畅，井水混浊不能饮用，是因为没有对井进行治理；最终井道修成完善，收取井水时不用覆盖井口，是因为井水有了功用。大概说的就是这个意思吧！又说“井，是品德所在之地”，大概是说所坚守的品德不会改变；“井，用来辨别义理”，大概是说施惠于人时不存私心。圣人画出“井”的卦象，用来阐明君子的处世之道。我喜爱这井水的清澈洁白以及其中蕴含的品德义理，把它作为官员们的行为规范。于是给这座堂取名叫“清白堂”。又在它的旁边建造了一座亭子，叫做“清白亭”。希望居住在这座堂里、登上这座亭子的人，不要玷污了它的名声啊！宝元二年某月日记。 能力提升.链接中考提升 （2023·山东济宁·中考真题）阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缓，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望， 斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】门北向，甃①石为路，路尽复为门，两垂柳夹之，婀娜可爱。有堂亦北向，颜②曰“漱玉”。堂之后为池，白石为栏槛，水清碧可鉴毛发，下视石子纵横，如樗蒲③，中多龟鱼。金鲫被水，大有径尺者，游泳萍藻间，见人殊不畏。池上有杨柳合抱，长条下垂披拂，与萍藻相乱。荫可一亩许，炎景却避，凉风洒然，游者徒倚不能去。池之东，循廊而南，为清皓之阁。级石而上，南山如画屏，萦青缭碧，争效于栏楯之下。下俯清流，曲折而东……阁上或书唐人诗，一联云：“泉声到池尽，山色上楼多。”风景宛然。石磴北下，复长廊，廊西即大溪阁。 跨溪水登阁者不知水至是乃知之则阁如海市蜃楼矣。 （选自王士祯《游漪园记》，有删改） 【注释】①甃：砌。②颜：门上的匾额。③樗蒲：古代的一种棋类游戏。 29．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．日光下澈          澈：清澈 B．不可久居          居：停留 C．水清碧可鉴毛发    鉴：照视 D．荫可一亩许        许：表示约数 30．下列句子中，加点“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（   ） 例句：乃记之而去 A．何陋之有 B．已而之细柳军 C．属予作文以记之 D．争效栏楯之 31．下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（   ） A．同为游记散文，甲文主要采用移步换景的写法，乙文则主要采用定点观察的写法。 B．两文都用水底的石和水中的鱼来衬托潭水或池水的清澈，动静结合，十分传神。 C．甲文写潭上竹树意在突出此地的幽僻，乙文写池上杨柳意在突出此地景物繁杂。 D．游览过程中，随着景物的变化，两位作者的心情也都在随之变化，由乐转为忧。 32．用现代汉语翻译下面的句子。 斗折蛇行，明灭可见。 33．用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 跨溪水登阁者不知水至是乃知之则阁如海市蜃楼矣。 【答案】29．A 30．C 31．B 32．（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 33．跨溪水登阁者不知水/至是乃知之/则阁如海市蜃楼矣 【知识点】山水游记类、柳宗元(773-819) 【解析】29．本题考查文言词义。 A.有误，“日光下澈”的意思是“阳光直照（到水底）”，澈；穿透。 故选A。 30．本题考查文言词语“之”的意义和用法。 例句“乃记之而去”的意思是“于是记下了这里的情景就离开了”，之，代词，代这里的情景。 A.不同，助词，不译，标志宾语前置； B.不同，动词，到； C.相同，代词，代滕子京重修岳阳楼这件事； D.不同，助词，的。 故选C。 31．本题考查内容理解与评析。 A.有误，乙文从“漱玉”堂写到它后面的水池，再到清皓阁、大溪阁，可见主要采用移步换景的写法； C.有误，乙文写池上杨柳意在突出此地“炎景却避，凉风洒然，游者徒倚不能去”； D.有误，通过开头的“婀娜可爱”到结尾的“风景宛然”可知，乙文中作者的心情一直是快乐的。 故选B。 32．本题考查文言句子翻译。 重点词：斗，蛇，名词用作状语，像北斗星，像蛇；明灭，时隐时现。 33．本题考查文言句子停顿。 这句话的意思是“跨过溪水登临阁楼的人不了解水，到这里就知道了，（因水汽氤氲）这阁楼就像是海市蜃楼了”，据此可得出答案：跨溪水登阁者不知水/至是乃知之/则阁如海市蜃楼矣。 【点睛】参考译文： 【甲】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】出门向北，用石块成的一条道路，路的尽头又是一道门，门两旁种着垂柳，婀娜多姿，非常可爱。有间房屋也是北向，匾额上写着两个字“漱玉”。屋后面是一个水池，白玉石的栏杆，水清澈碧绿可看清人的头发，向下看石子纵横交错，像樗蒲一样，其中有很多乌鱼和游鱼。金色的鲫鱼在水中游动，有的大有一尺长，它们在浮萍绿藻之间游来游去，看见人一点儿也不害怕。池塘上有合抱粗的杨柳树，长长的枝条随风飘拂，与浮萍绿藻交错杂乱。树荫大约有一亩地，炎热的天气都退避了，凉风习习很是舒服清爽，游人在树下徘徊不愿离开。池塘的东面，沿着一条回廊向南，就是清皓阁。沿着石阶向上走，南山像一面画屏，青翠萦绕，碧色喜人，人们争着来到栏杆楯下（观赏）。向下俯视清澈的流水，婉娫曲折一路向东……阁上有的地方写有唐人的诗句，有一联是“泉声到池尽，山色上楼多。”风景多彩多姿。沿着石磴从北面下去，又是一道长廊，长廊西面就是大溪阁。跨过溪水登临阁楼的人不了解水，到这里就知道了，（因水汽氤氲）这阁楼就像是海市蜃楼了。 （2022·河南·中考真题）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 翊日，饭于林虑①，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉声央道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻，曰槐林。坐石弄泉，不觉日将晡②，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄幕，至明教院，夜宿于连云阁。 （节选自柳开《游天平山记》） 【注释】①林虑：今河南省林州市。②晡（bū）：申时，午后三时至五时。 34．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“水尤清冽”中的“清冽”是清凉的意思，写出了小石潭水的清澈寒凉。 B．“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一样，表现溪流的曲折蜿蜒。 C．“明灭可见”中的“明灭”指忽明忽暗，写出岸边树影斑驳、明暗交错的景象。 D．“坐石弄泉”中的“弄”在这里有玩赏的意思，表现了作者的闲适愉悦之情。 35．把甲文段中划横线的句子翻译成现代汉语。 日光下澈，影布石上。 36．甲文段中作者的情感经历了由“乐”到“忧”的变化，“乐”和“忧”的原因分别是什么？请结合具体内容简要分析。 37．游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请根据两个文段的内容完成填空。 甲文段以“定点观察”为主，作者立足小石潭，对潭中景物和 进行了描绘。乙文段以“移步换景”为主，作者的游踪是：早上从林虑出发， ，后来途径槐林， ， 夜宿于连云阁。 【答案】34．C 35．阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。 36．“乐”的原因是：小石潭的美景； “忧”的原因是：环境凄清，不能久留。 37． 潭周围环境 到桃林村 环翠亭 明教院 【知识点】山水游记类 【解析】34．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 C.理解和分析不正确。根据“潭西南而望，斗折蛇行”可知，“明灭可见”的是流入小石潭的溪水的身影，而非表现“岸边树影斑驳、明暗交错的景象”。故选C。 35．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语：下，向下照射。澈：透过。布：照映，分布。 36．本题考查内容和理解。 根据【甲】“隔算竹，闻水声，如鸣现环，心乐之”“青树翠蔓，蒙络摇级，参差披拂”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，……似与游者相乐”等景物描写可知，作者“乐”的原因是：小石潭的美景； 根据【甲】“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄幽邃。以其境过清，不可久居”等景物描写可知，作者“忧”的原因是：环境凄清，不能久留；结合作者经历可知，引发了作者的贬谪之忧。 37．本题考查信息筛选。 （1）根据题干“甲文段以‘点观察’为主，作者立足小石潭，对潭中景物”，找到“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，此处应填：潭周围环境； （2）根据题干“乙文段以“移步换景”为主，作者的游踪是”和“早上从林虑出发”，找到“亭午抵桃林村”，可提炼出游踪是：桃林村； （3）根据题干“乙文段以“移步换景”为主，作者的游踪是”和“早上从林虑出发”，以及上一游踪是“桃林村”，找到“憩环翠亭”可提炼出游踪是：环翠亭 （4）根据题干“乙文段以“移步换景”为主，作者的游踪是”和“早上从林虑出发”，以及上一游踪是“环翠亭”，找到“薄幕，至明教院”可提炼出游踪是：明教院。 【点睛】参考译文 【甲】 从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。　　　 潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。　　 向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。 坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。 【乙】 第二天，在林虑吃早饭，正午是抵达桃林村，原来这里才是山脚。山泉声在道路两旁叮咚作响，路边奇形怪状的石头和珍奇花草，数不胜数。山回路转，有一块几丈大的平地，叫槐林。我坐在石头上，摆弄着山泉，不知不觉到了下午申时，在环翠亭上休息，环顾四周，景色清新脱俗，忽然怀疑自己在人世之外，我留连美景，慢慢前行。傍晚时，到了明教院，当晚住宿在连云阁。 38．（2022·湖南娄底·中考真题）文言类。 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。 (1)下列各句中，朗读节奏划分正确的一项是（ ） A．伐/竹取道 B．其岸势/犬牙差互 C．教然后/知困 D．今齐地方/千里 (2)下列各句中，加点词解释正确的一项是（ ） A．日光下澈（清澈） B．可百许头（可以） C．凄神寒骨（凄凉） D．佁然不动（……的样子） (3)下列说法正确的一项是（ ） A．柳宗元，字子厚，河东人，宋代文学家，“唐宋八大家”之一，被贬永州后，寄情山水，写下了备受后人推崇的“永州八记”。 B．第①段开头寥寥数语便颇有情致地交代了发现小石潭的经过，点出了小石潭的位置、环境，更重要的是写出了作者探幽的浓厚兴味。 C．文章②③④三段中采用定点观察的方式对小石潭周围的景物进行了细致描绘，渲染出幽僻凄清的氛围。 D．柳宗元在游览小石潭的过程中，寓情于景，奇丽的小石潭风光中始终流淌着喜悦之情，表达了作者对永州山水的热爱。 (4)将下列文言语句翻译成现代汉语。 ①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 ②以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (5) 小石潭本是永州一无名小潭，却因柳宗元诗情画意的笔调而闻名古今。结合全文说说柳宗元描写山水的成功之处在哪里。 【答案】(1)B (2)D (3)B (4)（1）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 (5)示例：从听觉、视觉和感受等多角度地描绘。“闻水声，如鸣佩环，心乐之。”此文开笔就有声有感。未见其潭，先闻其声，游兴被激发了。“水尤清洌”“青树翠蔓”“日光下彻，影布石上”“明灭可见”，景物的色彩、光线的明暗变化真切而清丽。 【知识点】山水游记类、柳宗元(773-819) 【详解】（1）本题考查节奏划分，可根据句意判断。 A.句意为：砍倒竹子，开辟出一条道路。节奏为：伐竹 / 取道； B.句意为：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。节奏为：其岸势 / 犬牙差互； C.句意为：教人之后才知道自己理解不了的地方。节奏为：教/然后知困； D.句意为：如今齐国疆土，方圆千里。节奏为：今齐地/方千里； 故选B。 （2）A.句意为：阳光直照（到水底）。澈：穿透，一作“彻”。 B.句意为：大约有一百来条。可：大约。 C.句意为：使人感到心情凄凉，寒气入骨。凄：使动用法，使……感到凄凉。 D.句意为：呆呆地一动不动。佁然：静止不动的样子。然：……的样子。 故选D。 （3）A.有误，柳宗元是唐代文学家； C.“对小石潭周围的景物”说法错误。文章按采用定点观察的方法，由远及近，写出小石潭及周围景物的特点。 D.“始终流淌着喜悦之情”说法错误。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。 故选B。 （4）本题考查文言文翻译，注意重点词语的翻译。 （1）斗折：像北斗七星那样曲折；蛇行：像蛇爬行那样弯曲；明灭可见：若隐若现。灭，暗，看不见。 （2）以：因为；其：那；清：凄清；居：待、停留；乃：于是，就。去：离开。 （5）本题考查表现手法的赏析。本文运用多种描写手法，任选一种结合文章分析即可。 示例一：寓情于景情景交融。作者在描写景物时，渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。而其幽清无闻与自己的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。 示例二：抓住景物特征，精细生动地描绘。写景，动静交错。声，是动态的，石，是静态的，“蒙络摇缀，参差披拂”又是动态的，鱼儿忽静忽动，溪水若静实动，这画面给人以很深的感知度。写景，情景交融，寓情于景。读者领受着这画卷的美又对作者寄予深深的敬意与同情。这就是艺术的感染力。 示例三：侧面描写，烘托景色。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。”运用侧面描写，“皆若空游无所依”写出小石潭水清澈见底、清洌可鉴的特点。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$