江苏省南京市栖霞区2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试卷

2024~2025学年度第一学期期末学情分析样卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷8页，共100分；考试时间120分钟。 2.答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“▲”处表 示此处的答案应写在答卷纸上。 一(26分) 1.用古诗文原句填空。(6分) (1)自古逢秋悲寂寥， (刘禹锡《秋词（其一)》) (2)何当共剪西窗烛， (李商隐《夜雨寄北》) (3) 铁马冰河入梦来。 (陆游《十一月四日风雨大作》) (4) ▲ 山入潼关不解平。 (谭嗣同《潼关》) (5) 为了克服浮躁、坚守梦想，你选择《诫子书》中的“ △ ”作为座右铭，以此自勉。 2.阅读语段，完成题目。(8分) 打开一本书，神态安xiág,在文字的密林中潜行，领略千年文脉的绵 yán。你可以打破时空的阻隔，聆听智者的教诲：你可以改变自身的视角，体 验生命的多样；▲，▲…少年正是读书时，以满腔热忧投 身书海吧，（▲）地追求生命的广度吧。 (1)给加点字注音(2分) ①潜（▲） ②忱（▲） (2)根据拼音写汉字(2分) ①xing(▲) ②yán（▲) (3)请在横线上补写句子，使之与前面的句子构成一组排比句。(2分) ▲ (4)请选择合适的词语填在文中的括号里（▲)(2分) A.孜孜不倦 B.处心积虑 C.煞费苦心 D.费尽心机 班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，你和同学们一起完成任务。 【任务一：开展问卷调查】 3.为了了解初中生的课外阅读量，请你为下面的调查问卷设计一道选择题。(3分) 第1页共8页 初中生课外阅读状况调查问卷 1.你平均每天花在课外阅读上的时间是 A.没有时间阅读 B.30分钟以内 0.3060分钟 D.1小时以上 2 A. ▲ B. 0. D 3.你经常阅读的课外读物类型有（多选) A.经典名著 B.流行小说 C.时文杂志 D卡通漫画 【任务二：分析调查数据】 4.下面是本校初中生课外阅读类型的调查数据，请按要求完成任务。(5分) 本次调查共收到100份有效问卷，其中选择经典名著的有19人，选择流行 小说有74人，选择时文杂志的有27人，选择卡通漫画的有51人。 (1)请根据调查数据，用柱状图的形式准确、直观地呈现统计结果。(2分) (2)请你根据统计数据写一条结论，并向本校学生提出相应的阅读建议。(3分) 【任务三：制定读书计划】 5.本学期你完成了《西游记》整本书阅读，一定积累了不少阅读方法和经验。请 你帮下一届的学弟学妹们制定一份《西游记》阅读计划。(4分) 《西游记》阅读计划 一、阅读目标 以浏览、跳读、精读、专题探究的方式，在规定时间内完成《西游记》 整本书阅读。 二、阅读时间 11月1日—12月31日 三、阅读规划 阅读阶段 阅读方式 阅读内容 浏览、跳读 每周阅读15回，读完整本书。 第17周 ① ② △ 第8周 ③ 4 ④ 第2页共8页 二(41分) (一)阅读《狼》，完成69题。（13分) 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已 尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚 其下，弛担持刀。狼不敢前，眈耽眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈 狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 小语为文章的前四段分别绘制了一幅插图，请你阅读文章、观察图片，完成 下面任务。 ① ② ③ ④ 6.请在横线上填写一个动词，分别概括②④幅图的主要情节。(3分) 图①：遇狼 图②：▲狼 图③：▲狼 图④：▲狼 7.仔细观察图片，你认为其中一幅图与文章内容不太相符。你向小语解释说明并 提出修改建议。(3分) 8.你根据文章内容为画中的屠户补写了一段心理描写。(4分) 第3页共8页 9.下面对文章理解不正确的一项是（▲)（3分) A.本文的主角是人，突出了人的智慧终究是高于狼的。 B.本文的主角是狼，表现了狼的奸诈狡猾，寓意丰富。 C.作者警示我们要反思人与动物之间的关系，力求与动物和谐相处。 D.作者警示我们对待邪恶势力，要像屠户那样除恶务尽，不留后患。 (二)阅读《我的白鸽》（节选)，完成10~12题（13分) 这一天，我再也经不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁 着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光湘湘的， 又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎 在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。我第一次看到了初生形态的鸽子，那 丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长。 又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后 飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋通。我无意间往墙上的纸 箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母 亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼 鸽终于长成了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。 那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿， 算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的 鸽子，竞然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在 我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏 墙头上那两只幼鸽。 两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼 光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的 柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新 奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带 露的梨花，养在深山人未识的俏妹子…最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是 比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至 畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽 叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 第4页共8页 小白鸽和老白鸽在那幢破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修 盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风 烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白 鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆 怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。 果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开 了屋脊，转眼就看不见了。 我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠 的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的 柄红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐絮 扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算 太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在 我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从 我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦 子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最逃人最令我陶醉的季节，而今又有我 养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 10.文章记录了“我”养育白鸽的经历。请仿照示例，根据文章内容另选幼鸽的某 个生长阶段填写记录表。（4分) 【示例】 幼鸽观察记录表 生长阶段 幼鸽初生 观察位置 纸箱里 那是两只多么丑陋的小鸽，…静静地等待母亲或父亲归来哺 观察内容 食。 观察感受 更急切地期盼幼鸽蜕变和成长 幼鸽观察记录表 生长阶段 ①A 观察位置 ②▲ 观察内容 ③▲ 个人感受 ④▲ 第5页共8页 11.品味下列语句，按照要求回答问题。(6分) (1)使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山 人未识的俏妹子…（这一连串的比喻有什么共同点？有什么作用？）(3分) ▲ (2)我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。（作者为何要强调这是“我 的”白鸽？)(3分) 12.下面对选文最后一句理解最准确的一项是（▲)(3分) 八.有了在山原河川上空飞翔的白鸽，“我”的家园一年四季都令人着迷、陶醉。 B.相比于覆盖着着麦子和青草的原坡，富有生机的白鸽更让“我”着迷、陶醉。 C.“我”养育了四只白鸽，见证了生命的美好，在“我”眼中白鸽就是全部。 D.在作者眼中，白鸽与原坡融为一体，蕴含着自然之美、生命之美、和谐之美。 (三)阅读《西游记》选段，完成13~15题。（15分) 【选段一】 一日，见那老树枝头，桃熟大半，他心里要吃个尝新。奈何本园土地、力士 并齐天府仙吏紧随不便。忽设一计道：“汝等且出门外伺候，让我在这亭上少憩 片时。”那众仙果退。只见那猴王脱了冠服，爬上大树，拣那熟透的大桃，摘了 许多，就在树枝上自在受用。吃了一饱，却才跳下树来，簪冠着服，唤众等仪从 回府。迟三二日，又去设法偷桃，尽他享用。 【选段二】 正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这 里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收 了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。 大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛， 摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来赚。大圣又将身按下，入涧中，变作一 个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：“这糊狲必然下水 去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜 头波面上，等待片时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片 不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹈，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！…” 急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼， 花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必 然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变变做一条水蛇， 第6页共8页 游近岸，钻入草中。二郎因嗛他不着，他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大 圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鸪，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似， 径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。 【选段三】 他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙 菩萨指教；今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。” 唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大 圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变 了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了 一拜。 大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又分付沙僧道：“贤弟，你是个好人， 却只要留心防着八戒詁言詁语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说 老孙是他大徒弟：西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个 好和尚，不题你这歹人的名字。你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意 回心，没奈何才去。你看他： 噙泪叩头锌长老，含悲留意嘱沙僧。 一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。 上天下地如轮转，跨海飞山第一能。 顷刻之间不见影，要时疾返旧途程。 你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨， 忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了， 又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 (选自《西游记》，人民文学出版社2010版，有删节) 13.请从孙悟空的角度概括每则材料的故事。(3分) 材料一：孙悟空 ①△ 材料二：孙悟空 ②△ 材料三：孙悟空 ③△ 14.孙悟空是一个立体的文学形象，集猴性、神性、人性于一身。请结合三则材料 做具体分析。(6分) 第7页共8页 15.小语从回忆性散文的角度分享了《朝花夕拾》的读后感提纲，你仿照小语的提 纲，从想象类作品的角度分享了《西游记》的读后感提纲。(6分) 【小语的提纲】 作品内容 内容分析 《藤野先生》中，鲁迅 与藤野先生的交 读后感悟 讲述了前往仙台路过 往是作者真实的 回忆性散 “日暮里”驿站的事情： 经历，叙述中包 文内容真 记叙了与恩师藤野先生 含真情，但是日 实，但是 交往的故事，藤野帮鲁 暮里车站是虚构 也有艺术 迅添改讲义、关心解剖 的，据考证，那 加工的成 实习…让鲁迅永远感 时还没有日幕里 分。 激。 车站。 【你的提纲】 作品内容 内容分析 读后感悟 ①A ②A ③▲ 三(33分) 16.写作(33分，含书写3分) 请选取某种你熟悉的动物，以它的视角，发挥想象，写一个它与人类之间发 生在春节的故事。想象要合理。 要求：①题目自拟：②不少于500字；②不出现真实校名、人名。 第8页共8页 江苏省南京市栖霞区2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试 卷答案 1.(1)我言秋日胜春朝(2)河流大野犹嫌束(3)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池(4) 夜阑卧听风吹雨(5)非淡泊无以明志，非宁静无以致远（每空1分，错字、漏字、添字 则该空不得分) 2.(1)①qin②chén(2)①详②延(3)示例：你可以跨越文化的差异，感受多元 的魅力(2分，句式相同，内容合理即可)(4)A 3.示例：你每月阅读的课外书籍数量大概是多少？(3分，围绕课外阅读量设计问题，合 理即可) 4.(1) (2分，柱状图绘制准确、直观，能清晰反映数据对比即可) (2)结论：本校初中生课外阅读流行小说和卡通漫画的人数较多，而阅读经典名著的人数 相对较少。(1分) 建议：同学们应增加经典名著的阅读，经典名著是经过时间考验的优秀作品，阅读它们可 以提高文学素养，丰富思想内涵，从经典中汲取智慧和力量。(2分，结论合理1分，建议 合理1分) 5. 阅读阶段 阅读方式 阅读内容 第1-7周 浏览、跳读 每周阅读15回，读完整本 书，了解故事大概情节，梳 理主要人物和事件脉络。 第8周 精读 选择如“大闹天宫”“三打 白骨精”“三借芭蕉扇”等 精彩章节进行精读，品味生 动的描写、精彩的对话，分 析人物形象特点。 第9-10周 专题探究 确定“孙悟空的成长历程” “《西游记》中的神话元素” 等专题进行深入探究，整理 相关情节，总结规律，撰写 探究报告或心得。 第11-12周 总结归纳 回顾整本书内容，总结阅读 收获，如写作手法、主题思 想等，与同学交流分享。 (阅读规划合理，方式明确，内容具体，符合阅读目标和时间安排即可，每个阶段1分) 6.图②：追（或“跟”）图③：诱（或“惑”)图④：杀（或“毙”）（每空1分，意 思对即可) 7.示例：图③不太相符。(1分)文章中狼“犬坐于前”是为了迷惑屠户，假装悠闲，眼 睛应是似闭非闭，表现出假意的“暇”；而图中狼的眼神过于凶狠、警惕，与原文中狼狡 黠的形象不符。(1分)建议将狼的眼神画得更柔和、放松一些，体现出“意暇甚”的状态。 (1分) 8.示例：这狼怎么突然走了一只？留下的这只看似悠闲，却让我更加不安。它该不会有什 么阴谋吧？我不能被它的表象迷惑，得小心应对。(4分，符合情境，体现屠户的心理变化， 语言通顺即可) 9.B 10. 生长阶段 ①幼鸽长成（或“幼鸽出巢” ②墙头上 等) 观察内容 那是怎样漂亮的两只幼鸽 两只幼鸽在墙头上转来转 哟，雪白的羽毛，让人联想 去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄 到刚刚挤出的牛乳。 食的老白鸽，胆怯的眼光如 此显明。 个人感受 所有可能发生意外或不测 幼鸽的胆怯和羞涩让人感 的担心顿然化解了。 到美好、纯净、圣洁，这种 美直教我心灵震颤，甚至畏 怯。 (每空2分，观察内容概括准确1分，个人感受合理1分) 11.(1)共同点：都用美好的事物来比喻幼鸽，突出幼鸽的纯洁、美好、清新。(1分) 作用：通过这些比喻，生动形象地描绘出幼鸽的美，使读者能更直观地感受到幼鸽的魅力， 表达了作者对幼鸽的喜爱之情，也引发读者对美好事物的联想和向往。(2分) (2)强调“我的”白鸽，表达了作者对白鸽强烈的归属感和喜爱之情。(1分)白鸽是作 者生活中的一部分，作者见证了它们的成长，它们给作者带来了生机、希望和美好的感受， 作者与白鸽之间建立了深厚的情感联系，所以特意强调“我的”。(2分) 12.D 13.①偷摘蟠桃②与二郎神斗法③被唐僧逐回花果山（每空1分，概括准确即可） 14.猴性：从材料一中孙悟空偷桃时的机灵、贪吃，如“脱了冠服，爬上大树，自在受用”， 以及材料二中与二郎神斗法时的灵活多变，如变麻雀、鱼儿等，可见他具有猴子活泼、敏 捷、爱玩耍、狡黠的特点。(2分) 神性：他会七十二变，能腾云驾雾，在与二郎神的斗法中展现出神奇的变化能力，如变作 各种动物与二郎神周旋，具有超越常人的神通。(2分)