第五单元留下眷恋带走真情教案 2024-2025学年人教版（2024）初中美术九年级下册

课时备课：留下眷恋 带走真情 课题 留下眷恋 带走真情 教学 对象 九年级 课业 类型 综合探索 课时 1课时 教材分析 即将毕业所举办的各种纪念活动进行毕业纪念品的设计制作，摄影和摄影常识的学习及毕业联欢会的设计。 学情分析 九年级开展美术教学，要更注重依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。 教学目标 审美感知：学生运用所学的美术知识与技能，围绕即将毕业所举办的各种纪念活动进行毕业纪念品的设计制作，摄影和摄影常识的学习及毕业联欢会的设计。艺术表现：学生复习学过的美术知识与技能，激发学生的创意，运用多种方法、形式，制作富有个性的、有内涵的毕业纪念品。创意实践和文化理解：学生创造性的发挥想象，引导学生关注生活，热爱、美化生活，学会感恩，培养学生大胆创作、勇于探索的创新精神。 教学重点 学习毕业纪念品设计和制作，策划毕业展览或毕业联欢会。 教学难点 引导学生运用所学的美术知识与技能，充分发挥自己的创意，成功地组织、策划一次毕业展览或毕业联欢活动。 教学方法 创设情境 问题引导 对比分析 教学准备 PPT课件，学生准备：上网搜集资料 教 学 过 程 教师活动 学生活动 新课标依据 一、导入新课 （课件播放背景音乐《献给艾丽斯》曲，播放初中生活各种片段） 师致词：悠悠同学情，终生难忘却。时光荏苒，美好的初中生活就要结束了，校园生活给我们留下了一幕幕美好回忆。为了记住这美好的中学生活，让我们运用所学的美术知识，大家共同策划来一场“留下眷恋  带走真情”为主题的初中毕业系列联欢活动，表达对母校的依依眷恋，对老师、同学的款款深情，和对未来生活的憧憬。引出课题《留下眷恋  带走真情》。 提问：同学们，大家思考一下毕业联欢活动如何和美术课相结合呢？可以安排哪些活动项目呢？ 让我们一起对这一系列活动进行探讨与学习。 一、新授 毕业纪念品的设计与制作 1．书画工艺作品：绘画作品、书法作品、贺卡、中国结、面具、纪念册（封面）、粘贴装饰画等。2．电子图像作品：电子相册、电子纪念册、光盘封面、纪念卡等。 （1） 尝试用计算机的制图软件工具，自己设计制作电子纪念册。将校园学习生活中有纪念意义的照片和文字，经过设计、装饰制成电子文件，刻录成光盘。（2）教师演示电子相册与光盘封面的制作方法。 三、发展 3．校园壁画设计绘制：为学校的大厅、会议室、阅览室、餐厅、走廊等活动空间设计富有意蕴的笔画，并以集体合作的方式绘制完成，把我们对母校的感恩永远留驻校园。 （1）什么是壁画：（2）壁画的分类：从内容功能上可分为主题性壁画、装饰性壁画。（3）壁画的构图：平面式构图、空间式构图、分段式构图、向心式构图。（4）壁画的表现形式：绘画型壁画、工艺型壁画、雕刻型壁画。 思考一：如何把握校园壁画的主题？思考二：校园壁画可选用的材料与制作方法？ 学生的学习兴趣和热情，积极拖入道新课程的学习中。 学生的想象，提出对活动的构想。 学生复习旧知识，旨在启发学生积极思维，培养其主动探索，勇于创造的意识。 学生掌控技能性知识非常重要，能极大地提高学生的操作能力。 师生互动，研究探讨。 学生带着积极的心态投入学习之中。 学生的自我完善提高，调动学生学习的积极性，引导学生进行有效学习。 小组讨论进行创意构思，绘制草图。 分工合作进行精心制作。 集思广益进行统一协调、整理。 粘贴、布置完成。 审美感知：分析和辨别生活中的视觉文化现象，进而做出自己的看法与判断。在我们周围的世界中，每天都会遇到各种美与丑的事物和现象。美术学习能够增进人们敏锐地观察、领悟世界的意识与审美感，发展审美判断能力。 板书设计 留下眷恋 带走真情 —— -—— 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$