03 湖心亭看雪-【一战成名新中考】2025广西中考语文·一轮复习·早早读

早早读·广西语文 诵 读 篇 文 言 文 阅 读 梳 理 穿全篇。 文章风格淡雅闲远,绝不是正话反说、寓悲 于乐的风格。 所以我们应该认定,作者的“乐”是发 自内心的,是不容置疑的;②从个性来看,作者具有乐 观豁达的情怀,对贬谪遭遇处之泰然;③从创作背景 来看,欧阳修因为支持“庆历新政”而被贬滁州,但他 爱民之心未曾减少,政事宽简,与民休息,具有中庸和 美、年丰人足的政治理想。 所以,“醉翁之意不在酒, 在乎山水之间”,更在乎“乐民之乐”。 角度 二 　 写作手法 3. (教材“思考探究”一)说一说第 1 段是如何由远及 近,一步步“推出”醉翁亭的,体会这样描写的效果。 　 　 文章第 1 段,以“环滁皆山也”总起,仿佛是一个 航拍的全景镜头,然后再逐层拉近,渐次推出“西南诸 峰”、琅琊山、山行之路、酿泉之水,最后定格在“翼然 临于泉上”的醉翁亭。 这样如层层剥笋,最后亮出主 景,既准确交代了醉翁亭的地理位置,又给人以移步 换景、身临其境、耳目一新的感觉。 4.文中“作亭者谁? 山之僧智仙也。 名之者谁? 太守自 谓也”,这两次问答在选段中的作用是什么? 　 　 ①运用设问的修辞手法,解释了醉翁亭的由来; ②表达了作者对亭的喜爱和给亭命名的自得之情。 5.文中写景、写滁人与写太守有什么关系? 　 　 写滁州风景优美,是为写太守与百姓出游做铺 垫,写滁州百姓出游是为写太守做铺垫,说明此地政 治清明,百姓生活安定和乐,这是太守励精图治、治理 有方的结果,表达太守与民同乐的情怀。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 九上 3. ∗湖心亭看雪　 明末清初·张岱 【作者简介】张岱(1597—1689),字宗子,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人,明末清初文学家。 有《陶庵梦忆》《西湖梦 寻》等。 原文呈现 参考译文 段层精解 　 　 崇祯五年十二月,余住 西湖。 大雪三日,湖中人鸟 声俱绝。 是日更(gēng)定① 矣,余拏(ná) ② 一小舟,拥③ 毳(cuì)衣炉火,独往湖心亭 看 雪。 雾 凇 ( sōng ) 沆 砀 (hàng dàng) ④,天与云与山 与水,上下一白,湖上影子, 惟长堤一痕、湖心亭一点、与 余舟一芥、 舟中人两三粒 而已。 　 　 崇祯五年十二月,我住在 西湖。 接连下了三天的大雪, 湖中行人、飞鸟的声音都消失 了。 这一天晚上八时左右,我 撑着一叶扁舟,裹着裘皮衣服, 围着火炉,独自前往湖心亭看 雪。 (湖上)冰花周围弥漫着白 汽,天与云与山与水,浑然一 体,白茫茫一片,湖上(比较清 晰的)影子,只有西湖长堤在雪 中隐隐露出一道痕迹、一点湖 心亭的轮廓、和我的一叶小舟、 舟中的两三粒人影罢了。 第 1 段:交代湖心亭看雪的经过及所见雪景。 　 　 ①开篇点明时间、地点。 作者以“人 鸟声俱绝” 描写雪后西湖的寂寥空旷。 “绝”字,写出冰天雪地、万籁无声的森然 寒意,巧妙地从人的听觉和心理感受上刻 画出了大雪的威严。 　 　 ②“独往湖心亭看雪”中的“独往”,表现 了作者傲岸自恃的情怀,只有作者这样的雅 士,才会夜赏西湖雪景,独与天地精神往来。 　 　 ③“天与云与山与水,上下一白”,生 动地写出了雪后天空、云层、湖水之间白茫 茫一片,浑然难辨的景象。 　 　 到亭上,有两人铺毡对 坐,一童子烧酒炉正沸。 见 余大喜曰:“湖中焉得⑤ 更⑥ 有此人!” 拉余同饮。 余强 饮三大白⑦ 而别。 问其姓 氏,是金陵人,客此⑧。 及下 船,舟子⑨ 喃喃曰:“莫说相 公痴,更有痴似相公者。” 　 　 到了亭子上,看见有两个 人已铺好了毡子,相对而坐,一 个童子正把酒炉里的酒烧得滚 沸。 (他们)看见我,非常高兴 地说:“在湖中哪能还有这样的 人呢!”拉着我一同饮酒。 我尽 力饮了三大杯酒,然后 (和他 们)道别。 问他们的姓氏,得知 他们是金陵人,客居此地。 等 到(回来时)下了船,船夫嘟哝 道:“不要说相公您痴,还有像 您一样痴的人呢。” 第 2 段:写作者在湖心亭的奇遇。 　 　 ①“湖中焉得更有此人”一语,与后文 “莫 说 相 公 痴, 更 有 痴 似 相 公 者” 相 互 映衬。 　 　 ②“拉余同饮”,“拉”字写出对方的热 情;“强饮三大白”,“强”字写出作者的性 情。 道出客为 “金陵人”,更潜藏着故国 之思。 　 　 ③以“莫说相公痴,更有痴似相公者” 收束全文,舟子的话,似嗔似怪,实赞实爱, 饱含深意。 76 早早读·广西语文 诵 读 篇 文 言 文 阅 读 梳 理 续表 【课下注释】 ①更定:晚上八时左右。 ②拏:撑(船)。 ③拥:裹、围。 ④沆砀:白汽弥漫的样子。 ⑤焉得:哪能。 ⑥更:还。 ⑦白:古人罚酒时用的酒杯。 ⑧客此:客居此地。 ⑨舟子:船夫。 【思维导图】 湖心亭看雪 痴行 湖中人鸟声俱绝———冰天雪地、万籁无声 独往湖心亭看雪———傲岸自恃、独立不羁{ } 特立独行 不随流俗 痴景 总写:雾凇沆砀……上下一白 分写:湖上影子……两三粒而已{ } 白描手法 痴情 崇祯五年十二月 金陵人{ } 故国之思 无限怅惘 淡淡哀愁{ ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ü þ ý ï ï ï ï ï ï ï ï 山水(天人合一) 情趣(高雅脱俗) 故国(伤感怀念) 【文章主旨】本文作者以回忆的方式,淡雅的语言,记述了一次湖心亭赏雪的往事,表现了西湖雪后的洁净之美, 以及亭上遇人之乐。 其中隐含着淡淡的故园之思、故国之悲。 角度 一 　 冰雪人格 1. (教材“思考探究”二) “湖中焉得更有此人”一语,与 文中哪句话相互映衬? 试结合语境,分析这两句话的 深层内涵和表达效果。 　 　 与后文 “莫说相公痴,更有痴似相公者” 相互 映衬。 　 　 深层内涵:①此语从金陵客人口中呼出,实则也 是作者的心语。 作者以为他自己是“独往湖心亭看 雪”,金陵客人也一定自负地认为他们来湖心亭看雪 是唯一的。 但是双方的“独”,都被对方的到来消解 了,所以有惊讶之语;②舟子的喃喃之语,以第三者的 身份整合了作者与客人谁更“独”、谁更“痴”的问题, 实则是“湖中焉得更有此人”以另一种形式的回响。 而道出客为“金陵人”,更潜藏着故国之思。 　 　 表达效果:这种错落互见式的表现手法,以此含 彼,以单方代双方,既简洁明快,又含蓄深婉。 2. (教参“问题探究”1)如何理解“独往湖心亭看雪”中 的“独往”? 　 　 表现了作者傲岸自恃的情怀,是晚明江南文人独 立不羁精神的表现。 只有作者这样的雅士,才会夜赏 西湖雪景,独与天地精神往来。 3. (教参“问题探究”2)如何理解“痴”字的含义? ◎小切口新问法:文中作者的情感被舟子总结为一个 “痴”字,这个“痴”字在文中是如何体现的? 请结合 具体内容简要分析。 　 　 ①痴行。 “独往湖心亭看雪” “强饮三大白”,表 现出特立独行、率性任真的一面;②痴景。 欣赏大雪 无痕的世界,映射出对高洁人格的追求;③痴情。 “崇 祯五年十二月”“金陵人”的记述,透露出无限的怅惘 和淡淡的哀愁。 角度 二 　 写作手法 4. (教材“思考探究”一)课文是从哪几个角度写西湖雪 景的? 文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点,试 作具体分析。 　 　 ①侧面描写,即“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”两 句,没有正面写雪,而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝, 寂寥凄清;②间接描写,即“雾凇沆砀,天与云与山与 水,上下一白”几句,没有直接写雪,而是写出了雪后 雾气弥漫,云天山水合而为一,完全成为雪与雾的世 界;③全景式描写,“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几句,由远及近, 把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起,仿佛是一个 逐渐拉近的长镜头,极写大雪造成的“艺术效果”; ④这几句描写,抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影 子”的特点,妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词(有的本 不是量词,如“痕” “芥”甚至可以说临时借用的),把 长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之 人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒 出来,如同一幅颇有意境的水墨画,具有很强的视觉 效果。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 86