23 记承天寺夜游-【一战成名新中考】2025广西中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

参考答案及解析·广西语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 【思维拓展训练】 示例一:我认为是郦道元让三峡闻名于世。 郦道元的《三 峡》文笔绚烂,语言清丽,描写了三峡优美的自然风光,很 多游客都是通过文章才了解并关注到三峡,慕名而去,尽 兴而归。 所以,我认为是郦道元让三峡闻名。 示例二:我认为是三峡得天独厚的自然风光吸引了中外游 客。 因为三峡风景优美,四季景色各异。 到过的游客无不 惊叹于三峡自身的神奇秀美。 美景不用大肆宣传,喜欢游 玩的人会想方设法寻找美景观赏。 所以我认为三峡的闻 名是靠自身得天独厚的自然条件。 22. 答谢中书书 【基础达标检测】 (一)1. (1)消散　 (2)坠落 2. 奇丽景色 3. 将要,快要;想要 4. (1)书信　 (2)共同　 (3)耸入　 (4)色彩斑斓;交相辉映 　 (5)季节;都 　 (6) 将要 　 ( 7) 纷乱 　 ( 8) 水中潜游的 鱼;争相,争着　 ( 9) 确实,实在;没有摆脱世俗七情六欲 的众生所处的境界,这里指人间　 (10)参与。 这里有“欣 赏”“领悟”的意思 (二)1. 结构助词,的 2. 指示代词,这种;代词,相当于“……的人” (三)1. 山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同谈 论的。 2. 巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。 3. 青葱的林木,翠绿的竹丛,四季都有。 4. 清晨的薄雾将要消散,猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 5. 夕阳快要落山了,水中潜游的鱼争相跃出水面。 6. 自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽 景色了。 (四)1. A　 【解析】A 项有误,本文写景先仰视“高峰入云”, 再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石壁” “青林翠竹”。 故 选 A。 2. 山水相映之美(如高峰与清流);色彩搭配之美(如五色与 青林翠竹);晨昏变幻之美(如晓雾与夕日);动静相衬之 美(如高峰、石壁、青林翠竹等为静,猿鸟、沉鳞等为动)。 【对比提升训练】 1. (2 分) C　 【解析】 A. 看见 / 拜见,谒见。 B. 交相 / 结交。 C. 都是“这”的意思。 D. 跟随 / 顺从。 故选 C。 2. (2 分)B　 【解析】B 项“暗含着作者对世人要及时行乐的 规劝”有误,根据“自康乐以来,未复有能与其奇者”可知, 应为暗含着作者能与古代先贤比肩的自得之意。 故选 B。 3. (4 分)(1)(2 分)夕阳快要落山了,水中潜游的鱼争相跃 出水面。 (2)(2 分)幽深的小巷里传来狗凄楚的叫声,就像豹的 声音。 4. (2 分)总领全文,点明中心,奠定全文的写景抒情基调。 5. (4 分)甲文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知 音共赏美景的得意之感(或表达了作者酷爱自然、长伴林 泉的志趣及与古今知音相比肩的思想)。 (2 分)乙文表达 了作者对大自然的热爱,对恬淡宁静、超尘脱俗的人生境 界的追求,以及对友人的真挚情谊(或表达了作者对美景 的喜爱,也隐含着希望友人淡泊名利、回归自然之意)。 (2 分) 【参考译文】【乙】夜色中登上华子冈,辋水泛起涟漪,水波或 上或下,水中的月影也随同上下。 那寒山中远远的灯火,火光 忽明忽暗在林外看得很清楚。 幽深的小巷里传来狗凄楚的 叫声,就像豹的声音。 村子里传来夜晚的舂声,又与稀疏的钟 声交错。 这时,(我)独自坐在那里,跟来的僮仆已入睡,回想 从前你与我拉着手吟诵诗歌,在狭窄的小路上漫步,临近那清 澈流水的情景。 　 　 等到了春天,草木蔓延生长,春天的山景更可观赏,轻捷 的鲦鱼跃出水面,白色的鸥鸟张开翅膀,晨露打湿了青草地, 麦田里的雉鸡在清晨鸣叫。 这些景色离现在不远了,(你)能 和我一起游玩吗? 如果你不是这样天性清新高雅的人,我哪 能用这不打紧的事务(游山玩水的闲事)相邀呢? 而这当中 有很深的旨趣啊。 23. 记承天寺夜游 【基础达标检测】 (一)1. 考虑,想到　 2. 散步 3. (1)想要,打算　 (2)门　 (3)高兴的样子;走　 (4)睡觉 (5)共同,一起　 (6)形容水的澄澈　 (7)纵横交错 (8)大概是　 (9)只是 (二)1. 代词,……的人 2. 介词,在 3. 助词,……的样子 4. 用于句末,表判断 5. 疑问代词,相当于“哪个” 6. 语气词,相当于“罢了” (三)1. 月光照进门里,(十分美好,动人游兴),(于是)我高 兴地起来走到户外。 2. 张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在院子里散步。 3. 庭院中的月光如积水般澄澈,仿佛有藻、荇交错其中,大概 是竹子和柏树的影子吧。 (四)B　 【解析】B 项“水之澄澈”有误,整个句子都表达了 月光澄澈,“积水空明”“藻、荇交横”都是从侧面描写月光 的清澈透明。 故选 B。 【对比提升训练】 1. (2 分)C　 【解析】A. 大概是 / 原来是。 B. 于是,就 / 竟然。 C. 都是人称代词,代 “他”。 D. 非常,很 / 至、到达。 故 选 C。 2. (2 分)D　 【解析】A 项“庭下如积水空明”运用比喻的手 法描绘庭院皎洁的月光。 B 项结尾处的“闲人”委婉地反 映了苏轼宦途失意的苦闷,而非“直接抒发”。 C 项表述有 误,联系上下文可知,此处作者是反其意而用之,希望人们 不要徒发自伤衰老之叹。 故选 D。 3. (4 分)(1)(2 分)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 (2)(2 分)听说麻桥人庞安常善于医病,但是耳聋,就去 他那里看病。 4. (4 分)①都表达了悲凉失意的心情。 甲文“但少闲人如吾 两人者耳”,写出自己被贬黄州的自嘲,表达孤寂凄凉、无 处归依的心境和仕途不得意的抑郁苦闷。 乙文“萧萧暮 雨子规啼”,作者触景生情,联想到自己被贬的经历,烘托 了凄凉悲戚的心境。 (2 分)②都于凄凉中蕴含一份乐观 旷达。 甲文中“欣然起行” 体现作者虽然被贬,但是遇到 美景依然不肯错过的雅致和及时行乐的豁达。 乙文中 “谁道人生无再少”,表达了作者于逆境中的积极乐观。 (2 分) 5. (2 分)示例:身处逆境或者遇到困难时,应当有“谁道人生 无再少”的积极乐观的精神(或当我们心情无法排解的时 候,也不要辜负美景,“欣然起行”,学会勇敢面对人生风 雨)。 【参考译文】【乙】离黄州东南三十里是沙湖,又叫螺师店。 我在那里买了田地,因为去察看田地的好坏,得了病。 听说麻 桥人庞安常善于医病,但是耳朵聋,就去他那里看病。 庞安常 虽然耳朵聋,可是聪明超过一般人,(我)用纸写字给他看,写 不了几个,他就能够懂得我的意思。 我和他开玩笑说:“我用 手当嘴巴,你用眼当耳朵,我俩都是当代的怪人。” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 82 参考答案及解析·广西语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 　 　 病好之后,我和他一同去游览清泉寺。 清泉寺在蕲水 县城外两里左右。 那里有个王羲之的洗笔池,池水很香很 甜。 下方靠近兰溪,溪水向西流。 我因此作了一首诗歌: “山下兰芽儿,短短的,浸在溪水里,松林里沙子路上好干 净,没有污泥。 傍晚的雨潇潇下,子规鸟正在鸣啼。 谁说 人老了就不可能再青春年少呢? 门前的溪水都还能向西 边流淌! 在晚年的时光中不要只是去感慨时光易逝。”这 一天,我们喝得痛快了才回去。 【思维拓展训练】 示例一:我会将苏轼介绍给《红星照耀中国》 中的红军。 在第五次反围剿失败后,红军开始战略转移,过草地、爬雪 山,困难重重。 而苏轼充满了对生活的热爱和对困难的蔑 视,这种精神正是红军所需要的。 他可以激励红军战士们 勇往直前、不畏艰难、坚定信念,最终取得胜利。 示例二:我会将苏轼介绍给《钢铁是怎样炼成的》 中的保 尔·柯察金。 他在双腿瘫痪、双目失明后,非常苦恼,不能 自拔,甚至产生了自杀的念头。 而苏轼的乐观和豁达,可 以帮助保尔在困境中找到前进的动力,坚定他的信念,使 他在革命的道路上更加坚定地前行。 24. ∗与朱元思书 【基础达标检测】 (一)1. 至、到达 2. (1)①向东或向西　 ②向上 (2)在上面 (3)飞奔的马 (4)①消散　 ②往高处(伸展);往远处(伸展) 3. (1)同样的颜色　 (2)跟、随　 (3)表示约数　 (4)浅青色 (5)看见　 (6)超过　 (7)凭借　 (8)笔直地向上,直插云 天　 (9)冲击,撞击　 (10)拟声词,形容水声清越 (11)鸟鸣声　 (12)表示多;同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣;长 久不断地叫　 (13)指平息名利之心 　 (14)筹划、治理 　 (15)看到,观看;同“返”,返回　 (16)树木的枝干 (17)互相掩映 (二)1. 介词,从 2. 动词,像 3. 代词,相当于“……的人” (三)1. 没有一丝儿风,烟雾也完全消散了,天空和群山是同 样的颜色。 2. 湍急的江流比箭还快,汹涌的大浪就像奔腾的骏马。 3. 山峦凭借(高峻的)地势,争着向上,仿佛都在争着往高处 远处伸展。 4. 看到这些雄奇的山峰,那些极力追求名利的人就会平息名 利之心。 5. 看到这些幽深的山谷,那些治理国家大事的人也会流连 忘返。 【对比提升训练】 1. (2 分)B　 【解析】A. 都是“看见”的意思。 B. 凭借 / 背着。 C. 都是“屋舍,房舍”的意思。 D. 都是“这,这样”的意思。 故选 B。 2. (2 分)D　 【解析】A 项“与下文构成先分后总的结构”理 解有误,首段与下文是先总后分的结构。 B 项“借景物描 写表达作者积极入世、建功立业的志向”理解有误,文章 借景物描写表达了作者淡泊名利、对山水的热爱之情。 C 项“清晨已到达山顶”理解有误,由“逮午始至最高处” 可知,作者与金陵客直到中午才到达山顶,欣赏美景。 故 选 D。 3. (4 分)(1)(2 分)没有一丝儿风,烟雾也完全消散了,天空 和群山是同样的颜色。 (2)(2 分)即使我也不能完全描述它的美。 4. (2 分)①俯视 / 近察　 ②仰视 / 远观 5. (4 分)示例:①富阳一带的山:千峰竞秀,鸟鸣山幽,富阳 奇山,天下独绝! ②牛首山:牛首山色,晴雨殊观,朝暮异态,四时不同。 【参考译文】【乙】癸卯年三月,(我)在金陵和朋友一起 游览牛首山。 前一天,我们住在山下僧人的屋舍,凌晨 时分一起披着衣服上山,直到中午才到达山的最高处。 朋友说:“我听说桂林的山名扬天下,它的岩石洞穴丘 陵山谷奇特异常,我很遗憾不能到那里看一看,你何不 为我说一说桂林的山?”我说:“没有时间啊。 你暂且为 我说说这山的美。”朋友说:“好吧。 这山,……有时晴 天雨天有不同的景象,早晚有不同的形态。 太阳月亮 寒冬酷暑不同的时候,就不曾没有过它奇特秀美、明亮 洁净、高峻幽深的美来应对。 ……即使我也不能完全 描述它的美。” 　 　 我说:“看到这就没有了吗?”朋友说:“正是这样。” 　 　 我说:“我没有什么来告诉你。 凡是我们桂林的山, 能够用眼睛看到的,都是像这样的。 ……况且是山的幸运 让它在这里(金陵附近)生长,如果让它不幸在桂林生长, 那么即便它想独自以美名传世,怎么能够得到呢!” 25. 得道多助,失道寡助 【基础达标检测】 (一)1. (1)内城　 (2)护城河 2. (1)限制在疆域内,居住　 (2)巩固 3. (1)围　 (2)兵器;泛指武器装备　 (3)放弃;离开 (4)震慑　 (5)指能够施行治国的正道,即行仁政　 (6)极 点　 (7)同“叛”,背叛 (二)1. 结构助词,的;代词,它,指这座城;动词,到;助词,用 于主谓之间,取消句子的独立性,不译 2. 代词,……的人 3. 介词,凭借、靠 4. 连词,表转折,却、但是;连词,表方式或状态,可不译 (三)1. 使人民定居下来(而不迁到别的地方去),不能靠疆 域的边界;巩固国防不能靠山河的险要;震慑天下不能靠 武器的锐利。 2. 行仁政的君主,支持、帮助他的人就多,不行仁政的君主, 支持、帮助他的人就少。 3. 凭着天下人都归顺的条件,去攻打那连内外亲属都背叛的 寡助之君。 (四)C　 【解析】从反面论证强调了“人和”的重要性。 故 选 C。 【对比提升训练】 1. (2 分)A　 【解析】A. 极点 / 到达。 B. 都是“离开”的意思。 C. 同“返”,都是“返回”的意思。 D. 都是“听说”的意思。 故选 A。 2. (2 分)C　 【解析】A 项甲文中心论点是“天时不如地利, 地利不如人和”,结论是“得道多助,失道寡助”。 B 项“君 贵民轻”有误,应是“民贵君轻”。 D 项“正面描写”有误, 应是“侧面描写”。 故选 C。 3. (4 分)(1)(2 分)(但守城一方还是)弃城而逃,这是因为 地利比不上人和啊。 (2)(2 分)兵库里没有武器,粮仓里没有积粮。 4. (2 分)阿人父率子,兄率弟,以私兵战,遂败魏师。 5. (4 分)示例一:甲文重点论述“天时不如地利,地利不如人 和”,强调施行“仁政”(得道)是取胜的关键。 (2 分)我认 为做任何事情要讲“人和”,要团结奋斗,同心同德,才能 取得最后的胜利。 (1 分)例如,抗日战争时期,中国共产 党带领中国人民,团结一致,经历了多年艰苦曲折的斗争, 取得了最后的胜利。 (1 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 92 基础夯实练·广西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 八上 23. 记承天寺夜游　 北宋·苏轼 　 　 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。 念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝,相与步于中庭。 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 何夜无月? 何处无竹 柏? 但少闲人如吾两人者耳。 基础达标检测 (一)文言实词 1. 古今异义 念 ∙ 无与为乐者 古义:　 　 　 　 　 　 　 今义:想念；读 2. 词类活用 名词用作动词 相与步 ∙ 【F】于中庭 原意为:脚步,在句中的意思为: 　 3. 重点实词 (1)解衣欲 ∙ 【F】睡　 　 　 　 　 　 欲:　 　 　 　 　 (2)月色入户 ∙ 【F】 户:　 　 　 　 　 (3)欣然 ∙∙ 【F】起行 ∙ 【F】 欣然:　 　 　 　 行:　 　 　 　 　 (4)怀民亦未寝 ∙ 【F】 寝:　 　 　 　 　 (5)相与 ∙∙ 步于中庭 相与:　 　 　 　 (6)庭下如积水空明 ∙∙ 空明:　 　 　 　 (7)水中藻、荇交横 ∙∙ 【F】 交横:　 　 　 　 (8)盖 ∙ 竹柏影也 盖:　 　 　 　 　 (9)但 ∙ 少闲人如吾两人者耳 但:　 　 　 　 　 (二)文言虚词 1. 念无与为乐者 ∙ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2. 相与步于 ∙ 中庭 　 　 　 　 　 3. 欣然 ∙ 起行 　 　 　 　 　 4. 盖竹柏影也 ∙ 　 　 　 　 　 5. 何 ∙ 夜无月 　 　 　 　 　 6. 但少闲人如吾两人者耳 ∙ 　 　 　 　 　 (三)句子翻译 1. 月色入户,欣然起行。 月光照进门里,(十分美好,动人游兴),(于 是)我高兴地起来走到户外。 2. 怀民亦未寝,相与步于中庭。 (倒装句) 张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在院子 里散步。 3. 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影 也。 (判断句) 庭院中的月光如积水般澄澈,仿佛有藻、荇交 错其中,大概是竹子和柏树的影子吧。 (四)文意理解 下列对文章的理解和分析,有误 ∙∙ 的一项是 ( B ) A. 文章叙事简明扼要,起笔就扣住了“夜游” 的 “夜”字,点出了月色溶溶的特点。 B. “庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影 也”写出了水之澄澈与月色之明,形成奇妙的 景象。 C. 文中的“闲人”是指具有闲情雅致的人,作者以 “闲人”自称,表现了达观的生活态度。 D. 本文既表达了作者赏月的欣喜、漫步的悠闲, 也流露出作者贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙 而复杂的情感。 对比提升训练 【同情感·乐观豁达】阅读下面的文言文,完成 1~ 5 题。 (14 分) 　 　 【甲】《记承天寺夜游》全文(见本册 P72) 　 　 【乙】黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店。 予买田其间,因往相①田,得疾。 闻麻桥人庞安常 善医而聋,遂往求疗。 安常虽聋,而颖悟绝人,以 纸画字,书不数字,辄② 深了人意。 余戏③ 之曰: “余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也。” 　 　 疾愈,与之同游清泉寺。 寺在蕲水郭门外二 里许。 有王逸少④洗笔泉,水极甘。 下临兰溪,溪 水西流。 余作歌云:“山下兰芽短浸溪,松间沙路 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 27 基础夯实练·广西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 净无泥。 萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少? 门前流水尚能西! 休将白发唱黄鸡⑤。”是⑥日剧 饮而归。 (选自苏轼《游沙湖⑦》,有删改) 　 　 【注释】 ①相( xiàng):察看。 ②辄( zhé): 就。 ③戏:开玩笑。 ④王逸少:东晋著名书法家 王羲之。 ⑤唱黄鸡:因黄鸡可以报晓,表示时光 流逝。 ⑥是:这。 ⑦本文作于元丰五年的黄州。 1. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一 项是 ( C )(2 分) A. 盖 ∙ 竹柏影也　 　 　 　 　 　 盖 ∙ 以诱敌 B. 遂 ∙ 至承天寺寻张怀民 遂 ∙ 迷,不复得路 C. 与之 ∙ 同游清泉寺 因往晓之 ∙ D. 水极 ∙ 甘 南极 ∙ 潇湘 2. 下列对甲、乙两文的理解和分析,正确的一 项是 ( D )(2 分) A. 甲文以竹、柏之影与月光互相映衬,运用夸 张手法,写出月光明净,衬托出作者闲适的 心境。 B. 甲文层序井然,叙事简净,写景如绘,结尾直 接抒发“闲人”处境中的人生况味。 C. 乙文中的“休将白发唱黄鸡”的意思是感伤 时光流逝人易老,告诫人们要珍惜时光。 D. 乙文记人与写景,其中“余戏之”,用词风 趣,也说明作者与庞安常交谈很有情趣。 3. 把下面的句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)但少闲人如吾两人者耳。 (2 分) 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 (2)闻麻桥人庞安常善医而聋,逐往求疗。 (2 分) 听说麻桥人庞安常善于医病,但是耳聋,就去 他那里看病。 4. 两文都作于苏轼被贬黄州时期,结合文本说说 甲、乙两文作者心情的相同之处。 (4 分) 5. 苏轼曾言:“人生如逆旅,我亦是行人。”人生漫漫 征途,总会有遇到困难的时候,作为中学生的我 们,从苏轼以上两文中,能获得怎样的人生启示 呢? 请结合具体一处语句谈谈。 (2 分) 示例:身处逆境或者遇到困难时,应当有“谁道 人生无再少”的积极乐观的精神(或当我们心 情无法排解的时候,也不要辜负美景,“欣然起 行”,学会勇敢面对人生风雨)。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 思维拓展训练 即使历经千年,苏轼依旧可以叩开心门,抚慰 人心。 你会将苏轼介绍给下面的哪一个 (群)人,帮他(们)在困难时打开心门呢? 请 结合内容阐述理由。 A. 《红星照耀中国》红军 B. 《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 示例一:我会将苏轼介绍给《红星照耀中国》 中的红军。 在第五次反围剿失败后,红军开 始战略转移,过草地、爬雪山,困难重重。 而 苏轼充满了对生活的热爱和对困难的蔑视, 这种精神正是红军所需要的。 他可以激励红 军战士们勇往直前、不畏艰难、坚定信念,最 终取得胜利。 (其他示例见答案册) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 37