13 诫子书&14 狼-【一战成名新中考】2025广西中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

参考答案及解析·广西语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 5. 代词,指元方 (三)1. 过了正午(朋友)还没有到,陈太丘就丢下(他)而离 开,(陈太丘)离开后朋友才到。 2. 跟人相约同行,丢下我走了。 12. 《论语》十二章 【基础达标检测】 (一)1. (1)吃　 (2)按时　 (3)老师传授的知识　 (4)学过 的知识;新的理解和体会　 (5)以……为快乐 2. (1) 快乐;以……为快乐 　 ( 2) 了解;得到,获得;认识; 觉得 3. (1)同“悦”,愉快　 (2)生气,恼怒　 (3)指有才德的人 (4)每天;泛指多次;自我检查、反省 　 ( 5) 竭尽自己的 心力　 (6)诚信　 (7)同“又”,用于整数和零数之间 (8)立身,指能有所成就 　 ( 9) 迷惑,疑惑 　 ( 10) 命令 　 (11)通常认为是指能听得进不同的意见 　 (12)越过;法 度　 (13)迷惑,意思是感到迷茫而无所适从　 (14)疑惑 (15)能忍受　 (16)喜爱,爱好　 (17)粗粮;冷水 (18)好的方面,优点　 (19)河流;河边　 (20)往、离去;代 词,这,指河水 　 (21) 停止,放弃 　 (22) 指军队;改变 　 (23)指平民中的男子,这里泛指平民百姓　 (24)坚定;志 向　 (25)恳切;当前的事情　 (26)仁德 (二)1. 连词,表顺承,然后;连词,表转折,却;连词,表方式 或状态,不译;连词,表并列,不译 2. 介词,替;动词,担任,做 3. 代词,它,指学问和事业。 一说,指仁德;代词,指学过的知 识;音节助词,不译 4. 介词,在;介词,对,对于 5. 连词,表顺承,相当于“就” 6. 于此,意思是在其中 (三)1. 学习了,然后按时温习,不是很愉快吗? 2. 人家不了解我,并不因此恼怒,不也是有才德的人吗? 3. 温习学过的知识,可以得到新的理解和体会,就可以做老 师了。 4. 懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人,喜爱它的人不 如以研究这种学问和事业为快乐的人。 5. 逝去的一切像河水一样流去,日夜不停。 6. 广泛学习且能坚定志向,恳切地发问求教,多思考当前的 事情,仁德就在其中了。 (四)1. ①交友原则:选择和志同道合的人做朋友。 ②交友 态度:视交友为乐事。 2. “学”是“思”的先决条件,先学后思符合认知规律。 【对比提升训练】 1. (2 分)B　 【解析】 A. 都是“快乐”的意思。 B. 学过的知 识 / 原来。 C. 都是“返回,回去”的意思。 D. 都是“查看” 的意思。 故选 B。 2. (2 分)B　 【解析】A 项有误,“匹夫不可夺志也”的意思是 平民百姓的志气是不能改变的,没有提及性格。 C 项有 误,乙文说赵普读《论语》一读就是一整天,没有说是“每 天”都读。 D 项有误,乙文并未体现“乐于学习”这一点。 故选 B。 3. (4 分)(1)(2 分)只是读书却不认真思考,就会感到迷茫 而无所适从;只空想却不读书,就会疑惑。 (2)(2 分)等到第二天处理政务,像流水一样(快速)处理 完了。 4. (2 分)示例:我选“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎? 与朋 友交而不信乎? 传不习乎” 这一则。 这一则从品德修养 和学习方法上给了我启示,让我知道人无完人,每个人多 少会有一些缺点,我们只有每天反省,发现自身的不足,才 能不断地完善自己。 5. (4 分)学习态度:从“ 手不释卷” “ 阖户启箧取书” “ 读 之竟日”可见他是一个态度专注、持之以恒的人;修身 做人:从他年少时“寡学术” ,后来在太祖的劝说下发奋 读书,可见他是一个能虚心接受别人的建议、提升自己 的人。 【参考译文】【乙】赵普年轻时熟悉为官之道,对系统的学 问知道得不多,等到当了宰相,太祖经常劝他多读书。 他 晚年时手不释卷,每次回家后,闭门打开箱子取出书来,阅 读一整天。 等到第二天处理政务,像流水一样(快速)处 理完了。 (他)去世以后,家人打开他的箱子察看,是《论 语》二十篇。 【思维拓展训练】 示例一:座右铭:学而不思则罔,思而不学则殆。 理由:我以此句为座右铭,是为了警醒自己学习时要边读 书边思考。 只是读书却不认真思考,就会迷惑;只空想却 不读书,就会疑惑,只有将“学”和“思”结合起来,才能学 得扎实深刻。 示例二:座右铭:三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 理由:这句话的意思是一国军队可以改变其主帅,一个人的志 向却是不能改变的。 我以此句为座右铭,是为了激励自己在 生活中无论遇到什么样的考验,都要坚守气节,不能改变自己 的志向。 13. 诫子书 【基础达标检测】 (一)1. (1)增长　 (2)远大目标 2. (1)屏除杂念和干扰,宁静专一 　 ( 2) 内心恬淡,不慕名 利;明确志向　 (3)达到远大目标 　 (4)放纵;懈怠;振奋 精神　 (5)轻薄浮躁;修养性情　 (6)疾行,指迅速逝去　 (7)凋落,衰残。 比喻人年老志衰,没有用处　 (8)穷困潦 倒之人住的陋室 (二)1. 结构助词,的 2. 连词,表示后者是前者的目的 3. 连词,可译为“就” 4. 介词,随同 (三)1. 以屏除杂念和干扰,宁静专一来修养身心,以节俭来 培养品德。 2. 不能内心恬淡,不慕名利就没办法明确志向,不能宁静专 一就没办法达到远大目标。 3. 不学习就没办法增长才干,不明确志向就没办法学有 所成。 4. 放纵懈怠就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 (四)1. B　 【解析】B 项,“君子不与外界同流合污、独善其身 的良好愿望”理解有误,“悲守穷庐,将复何及”的意思是 只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室,又怎么来得 及? 这是告诫儿子要珍惜时间。 故选 B。 2. 作者从学习和做人两个方面进行了论述。 无论做人, 还是学习,作者强调的都是一个“ 静” 字。 运用了正面 论证和反面论证来展开论述。 修身须静,学习须静,获 得成就也取决于静,这是正面论证。 把失败归结为一 个“躁”字,这是反面论证。 把“ 静” 与“ 躁” 加以对比, 增强了论述效果。 14. 狼 【基础达标检测】 (一)1. (1)①向前,上前　 ②挖洞 (2)①像狗似的　 ②从通道 2. (1)屠户　 (2)连接、紧跟　 (3)跟从　 (4)一起;追随、追 赶;跟原来一样　 (5)处境困迫,为难　 (6)看,视　 (7)堆 积柴草　 (8)覆盖、遮盖　 (9)解除,卸下　 (10)凶狠注视 的样子　 (11)一会儿;径直　 (12)时间长了;闭上眼睛　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 42 参考答案及解析·广西语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 (13)从容、悠闲 　 (14) 突然 　 (15) 大腿 　 (16) 睡觉 　 (17)表示推测,大概,原来是　 (18)狡猾　 (19)一会儿　 (20)巧变诡诈;多少,意思是能有多少 (二)1. 助词,用于主谓之间,取消句子独立性,不译;代词, 指狼;结构助词,的 2. 代词,指狼;代词,其中的 3. 连词,表目的,来;介词,把;介词,用 4. 副词,才;副词,于是,就 5. 介词,在　 6. 表判断　 7. 介词,从 (三)1. 路上遇到两只狼,紧跟着走了很远。 2. 骨头已经扔完了,两只狼像原来一样一起追赶。 3. 两只狼都不敢向前,瞪眼朝着屠户。 4. (屠户)这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌 方的。 5. 禽兽的诡诈手段能有多少啊? 只是增加笑料罢了。 (四)1. D　 【解析】D 项表述有误,文章结尾运用了议论的表 达方式,点明主题:狼无论多么狡诈,终归会被人的勇敢智 慧所战胜。 故选 D。 2. 课文中间的三段写了这三次交锋。 第一次:屠户惧怕并且 “投以骨”,不管用,狼仍跟随;第二次:屠户背倚麦秸垛, “弛担持刀”,与两狼对峙;第三次:屠户奋起,杀死二狼。 【对比提升训练】 1. (2 分)D　 【解析】A. 攻击 / 敌人。 B. 看,视 / 拜访。 C. 连 词,表顺承 / 连词,表并列。 D. 都是“醒悟、明白”的意思。 故选 D。 2. (2 分)B　 【解析】B 项表述有误,根据甲文第四段可知, 主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象,没有心 理描写。 故选 B。 3. (4 分)(1)(2 分)一只狼径直离开,另一只狼像狗似的蹲 坐在前面。 (2)(2 分)看见大路上有一群野狗,立刻跑过去想跟它们 玩耍。 4. (3 分)示例一:“贪”。 根据“缀行甚远” “一狼仍从” “后 狼止而前狼又至” “骨已尽矣,而两狼之并驱如故”可知, 两只狼不满足于吃骨头,它们想吃掉屠户。 可见狼是贪婪 的,可用“贪”来形容狼。 (概括 1 分,分析 2 分。) 示例二:“黠”。 根据“一狼径去,其一犬坐于前。 久之,目 似瞑,意暇甚”“一狼洞其中,意将隧入以攻其后也” “乃悟 前狼假寐,盖以诱敌”可知,两只狼相互配合,一只狼假装 睡觉迷惑屠夫,另一只狼打算从后面攻击。 可见狼是狡猾 奸诈的,可用文中的“黠”来形容狼。 5. (3 分)屠户没有被贪婪、凶狠、狡诈的狼吃掉,是因为他认 清了狼的本性,能够明白自己的处境,及时丢掉幻想,敢于 斗争,十分机智,并能果断出击。 麋鹿避免不了悲剧命运, 是因为它忘却了自己的种群本性,在养尊处优的环境中丧 失了判断能力。 【参考译文】【乙】临江有个打猎的人,捉到一只麋鹿,把它 带回家饲养。 刚一进门,一群狗流着口水,都摇着尾巴来 了。 那个人非常愤怒,便恐吓那群狗。 从此主人每天都抱 着小鹿去接近狗,让狗看熟了,使狗不伤害它。 后来又逐 渐让狗和小鹿在一起玩耍。 时间长了,那些狗也都按照主 人的意愿做了。 小鹿逐渐长大了,忘记了自己是头鹿了, 把狗当作自己真正的朋友,时常和狗互相碰撞在地上打 滚,越来越亲近。 狗害怕主人,于是和鹿玩耍,和鹿十分友 善,但时常地舔自己的嘴唇。 　 　 三年之后,鹿走出家门,看见大路上有一群野狗,立刻 跑过去想跟它们玩耍,这群野狗见了鹿既高兴又愤怒,一 起把它吃掉,路上一片狼藉,鹿到死也不明白自己死的 原因。 15. 寓言二则 穿井得一人 【基础达标检测】 (一)1. 使……听到 2. (1)挖掘、开凿　 (2)浇灌、灌溉;从井里取水;打水浇田 (3)待,等到　 (4)讲述　 (5)应答,回答 (二)1. 代词,这件事 2. 介词,被;介词,向;介词,在 3. 连词,表顺承 4. 代词,指“宋之丁氏” (三)1. 居住在国都中的人都在讲述这件事,向宋国国君报 告这件事。 2. 得到一个人的劳力,并非在井中得到了一个人。 3. 寻到的消息如此,还不如不知道。 杞人忧天 【基础达标检测】 (一)1. 无,没有　 2. 告知,开导　 3. 聚积的气体　 4. 你 5. 行动,活动　 6. 为何,为什么　 7. 纵使,即使　 8. 伤害 9. 聚积的土块;四方 10. 同“释”,解除、消除;消除疑虑的样子 (二)1. 结构助词,的;代词,他,指杞国人;结构助词,的 2. 代词,那;代词,指地 (三)1. 另外又有个人为这个杞国人的担心而担心,就去开 导他。 2. 你踏步行走,整天都在地上活动,怎么还担心地会陷下 去呢? 七下 16. 孙权劝学 【基础达标检测】 (一)1. 历史 2. (1)掌管,担当;应当,应该;在(某时);在(某处) (2)了解;知晓;接见;谒见,拜见;看见,看到;同“ 现”, 表现 3. (1)当道,当权　 (2)推托;事务　 (3)研究儒家经典 (4)只,只是;粗略地阅读　 (5)益处,好处　 (6)到,等到; 经过　 (7)才干和谋略　 (8)不再是　 (9)另,另外;擦拭 (二)1. 介词,用;动词,认为 2. 动词,担任,充当;动词,认为 3. 副词,于是,就 4. 介词,和 5. 怎么;表反问语气,可译为“呢” 6. 连词,表顺承,便 (三)1. 只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。 2. 以你现在的才干和谋略来看,(你) 不再是原来那个吴下 阿蒙了! (四)B　 【解析】B 项“主要用了动作描写、心理描写”有误。 本文主要运用语言描写。 故选 B。 17. 卖油翁 【基础达标检测】 (一)1. 怎么 2. (1)点头　 (2)轻视　 (3)射箭的本领 3. (1)擅长　 (2)自夸 　 (3) 园子 　 ( 4) 放下 　 ( 5) 斜着眼 看,这里形容不在意的样子　 (6)看见　 (7)只是　 (8)熟 练;同“耳”,相当于“罢了” 　 ( 9) 气愤的样子 　 ( 10) 舀 取,这里指倒入　 (11)盖　 (12)慢慢地　 (13)打发 (二)1. 介词,凭、靠;介词,用 2. 连词,表转折,但是;连词,表方式或状态,不译 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 52 基础夯实练·广西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 七上 13. 诫子书　 三国蜀汉·诸葛亮 夫君子之行,静以修身,俭以养德。 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 夫学须静也,才须学也, 非学无以广才,非志无以成学。 淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 年与时驰,意与日去,遂成枯落, 多不接世,悲守穷庐,将复何及! 基础达标检测 (一)文言实词 1. 词类活用 (1)形容词用作动词 非学无以广 ∙ 才 原意为:广阔，广大,在句中的意思为:　 　 　 (2)形容词用作名词 非宁静无以致远 ∙ 原意为:跟“近”相对,在句中的意思为: 　 　 2. 重点实词 (1)静 ∙ 以修身　 　 　 　 　 　 　 静:　 　 　 　 　 (2)非淡泊 ∙∙ 无以明志 ∙∙ 淡泊:　 　 　 　 明志:　 　 　 　 (3)非宁静无以致远 ∙∙ 致远:　 　 　 　 (4)淫慢 ∙∙ 则不能励精 ∙∙ 淫:　 　 　 　 　 慢:　 　 　 　 　 励精:　 　 　 　 (5)险躁 ∙∙ 则不能治性 ∙∙ 险躁:　 　 　 　 治性:　 　 　 　 (6)年与时驰 ∙ 驰:　 　 　 　 　 (7)遂成枯落 ∙∙ 枯落:　 　 　 　 (8)悲守穷庐 ∙∙ 穷庐:　 　 　 　 (二)文言虚词 1. 夫君子之 ∙ 行　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2. 静以 ∙ 修身 　 　 　 　 　 　 3. 险躁则 ∙ 不能治性 　 　 　 　 　 　 4. 意与 ∙ 日去 　 　 　 　 　 　 (三)句子翻译 1. 静以修身,俭以养德。 (倒装句) 以屏除杂念和干扰,宁静专一来修养身心,以 节俭来培养品德。 2. 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 (课后 习题) 不能内心恬淡,不慕名利就没办法明确志向, 不能宁静专一就没办法达到远大目标。 3. 非学无以广才,非志无以成学。 不学习就没办法增长才干,不明确志向就没办 法学有所成。 4. 淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 放纵懈怠就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修 养性情。 (四)文意理解 1. 下列对文章的理解和分析,有误 ∙∙ 的一项是 ( B ) A. 诸葛亮开篇即以“君子之行” 来要求其子, 并强调人生在世首先要修身养德。 B. “悲守穷庐,将复何及”体现了君子不与外界 同流合污、独善其身的良好愿望。 C. “非淡泊无以明志”强调安贫乐道,不为名利 所动,这样才能明确志向、达成志向。 D. “遂成枯落” 是诸葛亮对儿子的告诫,意在 劝勉儿子要惜时勤学,为社会所用。 2. 作者从哪几个方面进行了论述? 又是怎样展 开论述的? 作者从学习和做人两个方面进行了论述。 无 论做人,还是学习,作者强调的都是一个“静” 字。 运用了正面论证和反面论证来展开论述。 修身须静,学习须静,获得成就也取决于静,这 是正面论证。 把失败归结为一个“躁”字,这是 反面论证。 把“静”与“躁”加以对比,增强了 论述效果。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 65 基础夯实练·广西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 七上 14. 狼　 清·蒲松龄 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。 途中两狼,缀行甚远。 屠惧,投以骨。 一狼得骨止,一狼仍从。 复投之,后狼止而前狼又至。 骨已尽矣,而两狼之并驱 如故。 屠大窘,恐前后受其敌。 顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。 屠乃奔倚其下,弛担持刀。 狼 不敢前,眈眈相向。 少时,一狼径去,其一犬坐于前。 久之,目似瞑,意暇甚。 屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。 方 欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。 身已半入,止露尻尾。 屠自后断其股,亦毙 之。 乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉? 止增笑耳。 基础达标检测 (一)文言实词 1. 词类活用 (1)名词用作动词 ① 狼不敢前 ∙ 【F】 原意为:表示方位，在正面的或位次在前的， 与“后”相对,在句中的意思为: 　 ② 一狼洞 ∙ 其中 原意为:洞穴,在句中的意思为: 　 (2)名词作状语 ① 其一犬 ∙ 坐于前 原意为:狗,在句中的意思为: 　 ② 意将隧 ∙ 入以攻其后也 原意为:通道,在句中的意思为: 　 2. 重点实词 (1)一屠 ∙ 晚归　 　 　 　 　 　 　 屠:　 　 　 　 　 (2)缀 ∙ 行甚远 缀:　 　 　 　 　 (3)一狼仍从 ∙ 从:　 　 　 　 　 (4)而两狼之并驱如故 ∙∙∙∙ 并:　 　 　 　 　 驱:　 　 　 　 　 如故:　 　 　 　 (5)屠大窘 ∙ 窘:　 　 　 　 　 (6)顾 ∙ 野有麦场 顾:　 　 　 　 　 (7)场主积薪 ∙∙ 其中 积薪:　 　 　 　 (8)苫蔽 ∙∙ 成丘 苫蔽:　 　 　 　 (9)弛 ∙ 担持刀 弛:　 　 　 　 　 (10)眈眈 ∙∙ 相向 眈眈:　 　 　 　 (11)少时 ∙∙ ,一狼径 ∙ 去 少时:　 　 　 　 径:　 　 　 　 　 (12)久之 ∙∙ ,目似瞑 ∙ 久之:　 　 　 　 瞑:　 　 　 　 　 (13)意暇 ∙ 甚 暇:　 　 　 　 　 (14)屠暴 ∙ 起 暴:　 　 　 　 　 (15)屠自后断其股 ∙ 【F】 股:　 　 　 　 　 (16)乃悟前狼假寐 ∙ 寐:　 　 　 　 　 (17)盖 ∙ 以诱敌 盖:　 　 　 　 　 (18)狼亦黠 ∙ 矣 黠:　 　 　 　 　 (19)而顷刻 ∙∙ 两毙 顷刻:　 　 　 　 (20)禽兽之变诈几何 ∙∙∙∙ 哉 变诈:　 　 　 　 几何:　 　 　 　 (二)文言虚词 1. 之:而两狼之 ∙ 并驱如故　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 又数刀毙之 ∙ 　 　 　 　 　 禽兽之 ∙ 变诈几何哉 　 　 　 　 　 2. 其:恐前后受其 ∙ 敌 　 　 　 　 　 其 ∙ 一犬坐于前 　 　 　 　 　 3. 以:意将隧入以 ∙ 攻其后也 　 　 　 　 　 投以 ∙ 骨 　 　 　 　 　 以 ∙ 刀劈狼首 　 　 　 　 　 4. 乃:乃 ∙ 悟前狼假寐 　 　 　 　 　 屠乃 ∙ 奔倚其下 　 　 　 　 　 5. 其一犬坐于 ∙ 前 　 　 　 　 　 6. 意将隧入以攻其后也 ∙ 　 　 　 　 　 7. 屠自 ∙ 后断其股 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 75 基础夯实练·广西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 (三)句子翻译 1. 途中两狼,缀行甚远。 路上遇到两只狼,紧跟着走了很远。 2. 骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 骨头已经扔完了,两只狼像原来一样一起 追赶。 3. 狼不敢前,眈眈相向。 两只狼都不敢向前,瞪眼朝着屠户。 4. 乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 (省略句) (屠户)这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来 是用来诱惑敌方的。 5. 禽兽之变诈几何哉? 止增笑耳。 (反问句,课 下注释) 禽兽的诡诈手段能有多少啊? 只是增加笑料 罢了。 (四)文意理解 1. 下列对文章的理解和分析,有误 ∙∙ 的一项是 ( D ) A. 第一段是故事的开端,写出了屠户危急的处 境,为后面写屠户与狼的斗争做了铺垫。 B. “一狼径去,其一犬坐于前” “目似瞑,意暇 甚”“一狼洞其中”等语句写出了狼的狡诈。 C. 在遇狼到杀狼的故事发展过程中,屠户从怯 懦变得勇敢、机智,人物形象完整丰富。 D. 文章结尾运用记叙的表达方式,叙写两狼 “顷刻两毙”的结局,点明了故事主题。 2. (教材“思考探究”)课文主要写了屠户与狼斗 智斗勇的经过。 朗读课文,说说其间经过了哪 几次交锋。 课文中间的三段写了这三次交锋。 第一次:屠 户惧怕并且“投以骨”,不管用,狼仍跟随;第二 次:屠户背倚麦秸垛,“弛担持刀”,与两狼对 峙;第三次:屠户奋起,杀死二狼。 对比提升训练 【同体裁·寓言】阅读下面的文言文,完成 1 ~ 5 题。 (14 分) 　 　 【甲】《狼》全文(见本册 P57) 　 　 【乙】临江之人,畋得麋① 麑,畜② 之。 入门, 群犬垂涎,扬尾皆来。 其人怒,怛③之。 自是日抱 就犬,习示之,使勿动,稍④使与之戏。 积久,犬皆 如人意。 麋麑稍大,忘己之麋也,以为犬良我友, 抵触偃仆⑤,益狎⑥。 犬畏主人,与之俯仰⑦ 甚善, 然时啖其舌。 　 　 三年,麋出门,见外犬在道甚众,走欲与为 戏。 外犬见而喜且怒,共食之,狼藉道上。 麋至 死终不悟。 (选自柳宗元《临江之麋》,有删改) 　 　 【注释】 ①麋:麋鹿,又称“四不像”。 ②畜 (xù):饲养。 ③怛(dá):恐吓。 ④稍:渐渐。 ⑤抵触 偃仆:相互碰撞打滚。 ⑥狎(xiá):亲近而不庄重。 ⑦俯仰:周旋,应付。 1. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一 项是 ( D )(2 分) A. 恐前后受其敌 ∙ 　 　 　 　 盖以诱敌 ∙ B. 顾 ∙ 野有麦场 三顾 ∙ 臣于草庐之中 C. 外犬见而 ∙ 喜且怒 博学而 ∙ 笃志 D. 麋至死终不悟 ∙ 乃悟 ∙ 前狼假寐　 2. 下列对甲、乙两文的理解和分析,有误 ∙∙ 的一项 是 ( B )(2 分) A. 甲文分两部分。 前一部分是叙事,写屠户与 狼相斗的故事,按照遇狼、惧狼、御狼、杀狼 的先后顺序展开情节。 B. 甲文结构紧凑,情节曲折,语言简洁生动,主 要通过神态、心理描写来刻画屠户和狼的形 象,展开双方的矛盾和斗争。 C. 乙文写了临江之麋依仗主人的宠爱而不知 分寸,最终落得被“外犬” 杀死吃掉的悲惨 结局。 D. 乙文细节描写出色,如“啖其舌”这一动作细 节,生动地写出了群犬对麋鹿的垂涎欲滴。 3. 把下面的句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)一狼径去,其一犬坐于前。 (2 分) 一只狼径直离开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 (2)见外犬在道甚众,走欲与为戏。 (2 分) 看见大路上有一群野狗,立刻跑过去想跟它们 玩耍。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 85 基础夯实练·广西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 4. 请你用一个字概括甲文中狼的形象,并联系内 容简要分析。 (3 分) 示例一:“贪”。 根据“缀行甚远”“一狼仍从”“后 狼止而前狼又至”“骨已尽矣,而两狼之并驱如 故”可知,两只狼不满足于吃骨头,它们想吃掉 屠户。 可见狼是贪婪的,可用“贪”来形容狼。 (概括 1 分,分析 2 分。)(其他示例见答案册) 5. 屠户和麋鹿最终结局不同,你认为原因何在? (3 分) 屠户没有被贪婪、凶狠、狡诈的狼吃掉,是因为他 认清了狼的本性,能够明白自己的处境,及时丢掉 幻想,敢于斗争,十分机智,并能果断出击。 麋鹿 避免不了悲剧命运,是因为它忘却了自己的种群 本性,在养尊处优的环境中丧失了判断能力。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 七上 15. 寓言二则 穿井得一人　 《吕氏春秋》 　 　 宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。 及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之 者:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。 宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非 得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。 基础达标检测 (一)文言实词 1. 词类活用 动词的使动用法 闻 ∙ 之于宋君 原意为:听到,在句中的意思为: 　 2. 重点实词 (1)穿 ∙ 井得一人　 　 　 　 　 　 穿:　 　 　 　 　 (2)家无井而出溉汲 ∙∙ 溉:　 　 　 　 　 汲:　 　 　 　 　 溉汲:　 　 　 　 (3)及 ∙ 其家穿井 及:　 　 　 　 　 (4)国人道 ∙ 之 道:　 　 　 　 　 (5)丁氏对 ∙ 曰 对:　 　 　 　 　 (二)文言虚词 1. 之:闻之 ∙ 于宋君　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2. 于:闻之于 ∙ 宋君 　 　 　 　 　 宋君令人问之于 ∙ 丁氏 　 　 　 　 　 非得一人于 ∙ 井中也 　 　 　 　 　 3. 家无井而 ∙ 出溉汲 　 　 　 　 　 4. 及其 ∙ 家穿井 　 　 　 　 　 (三)句子翻译 1. 国人道之,闻之于宋君。 2. 得一人之使,非得一人于井中也。 得到一个人的劳力,并非在井中得到了一个人。 3. 求闻之若此,不若无闻也。 寻到的消息如此,还不如不知道。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 杞人忧天　 《列子》 杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。 又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。 若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何 忧崩坠乎?” 其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?” 晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。” 其人曰:“奈地坏何?” 晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。 若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?” 其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。 95