1.4 蚯蚓的选择（教学设计）科学教科版五年级下册

教科版（2017年）科学五年级下册教学设计 课题 1.4 蚯蚓的选择 课型 新授课 教材分析 《蚯蚓的选择》是教科版五年级下册第一单元第四节的内容。本教材分为聚焦、探索、研讨三部分。第一部分：学生聚焦于生活实践，进而猜测蚯蚓适合怎样的环境。第二部分：学生通过猜想设计实验，并且进行实验操作来验证实验猜想，从蚯蚓喜欢黑暗还是光明的环境和潮湿还是干燥的环境出发，探索实验。活动三：从蚯蚓出发，拓展想象其他对环境不同需求的动物。 学情分析 五年级学生已经具有一定的科学实验思维，对于科学的探究过程有所了解，学生在日常生活中有对于本节课的知识已经有了初步的了解和认识。班上的学生对于科学的探索积极性和好奇心比较强，本课将以实验展开，可以更好的激发学生上课的兴趣。基于学生在日常生活中对蚯蚓已经有了一定的了解和认识，所以设计实验计划和进行实验操作是有必要的。 教学目标 （科学观念）认识到动物生存需要一定的环境条件。 （科学思维）能通过控制变量开展对比实验研究，探寻蝴对光、水分等条件的需求。 （探究实践）体会自然事物是相互联系的。 （态度责任）表现出对动物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。能基于事实证据进行合理分析。 教学重难点 重点：通过控制变量开展对比实验研究，探寻蚯蚓对光、水分等条件的需求。 难点：能准确运用控制变量法设计并进行对比实验，对实验结果作出科学判断与合理分析。 教学准备 教师：教学课件 学生：长方形扁纸盒两个、蚯蚓15条、不透光黑布、塑料薄膜、玻璃片、干土、湿土、一次性塑料手套、计时器，实验记录单。 教学环节 教学过程 情境与问题 1.谈话导入：蚯蚓长什么样子？我们在植物园里观察绿豆苗时发现了蚯蚓生活的痕迹。植物的生存需要一定的环境，动物也是这样吗?对于蚯蚓来说，适宜的生活环境是什么样的? 2.点出课题：蚯蚓的选择。 探究与发现 活动1.根据自己的经验推测蚯蚓适宜怎样的生活环境 （1）推测：蚯蚓适宜怎样的生活环境？ 预设：我们经常在落叶堆、湿泥土里、下过雨的路上发现蚯蚓，推测蚯蚓喜欢在黑暗、潮湿的环境中生活。 （2）思考：怎样设计实验来证明我们的猜测呢？ 提示：对比实验 预设：“黑暗”——光照条件：放在黑暗/明亮环境下；“潮湿”——土壤水分：铺上干燥/湿润的土壤。 活动2.观察实验中“蚯蚓的选择”。 1.实验观察1：了解蚯蚓对光照的选择 （1）小组讨论：完成实验计划表 （2）阅读课本P8的实验步骤，播放实验操作视频，进行实验。 （3）根据实验情况，完成“蚯蚓对光照的选择实验记录表”。 2.实验：了解蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择 （1）小组讨论：完成实验计划表 （2）阅读课本P9的实验步骤，播放实验操作视频，进行实验。 （3）根据实验情况，完成“蚯蚓对光照的选择实验记录表”。 活动3.整理从实验中获得的信息。 （1）全班汇总实验数据。 （2）小组代表发言，交流实验发现，对于不同的实验结果，能进行合理分析。（补充：明亮处有蚯蚓，可能是人工饲养的蚯蚓，对光照有一定的适应性。） （3）归纳：蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。 研讨与拓展 （一）研讨 1.研讨一：适宜蚯蚓生活的环境具有什么特点？ 学生交流研讨。 2.研讨二：你还知道哪些动物对环境的不同需求？ 学生交流研讨。 回顾与练习 1.选择题。 （1）丽丽抓了几条蚯蚓，准备继续研究，你觉得她应该为蚯蚓准备的生活环 境是( )。 A.在盒子里放上干燥的土壤，再把盒子放在阳台上 B.在盒子里放上湿润的土壤，再把盒子放在阳台上 C.在盒子里放上湿润的土壤，再把盒子放在阴暗的角落里 （2）取一个盒子，如右图所示放入蚯蚓，盖好盖子，过1小时后，会发现( )。 A.在土壤较干的地方蚯蚓多 B.在土壤较湿的地方蚯蚓多 C.两端蚯蚓一样多 2.判断题。 （1）用干湿不同的沙质土、黏质土和壤土把蚯蚓围起来，蚯蚓会钻进黏土里。（ ） （2）强强在湿润、黑暗的地方找到许多蚯蚓。（ ） （3）我们在做完研究蚯蚓的实验后应把蚯蚓放回大自然。（ ） （4）在探究蚯蚓是否适宜生活在黑暗的环境中时，我们只需要做一次实验。（ ） …… 总结与评价 1. 总结： 2. 评价：自我评价和小组评价 板书设计 教学反思 在本课救学过程中,对比实验的设计仍然是一个难点，即便完整给出了实验过程,但为了实验的准确性,仍有必要将实验过程中涉及的关键问题进行研讨,培养学生在对比实验设计中的公平和严谨意识。 实验中，我们还需要注意以下儿点: 1. 在做光亮、黑暗的实验时，选用的金子不能太短，否则明暗两端区别不够明显,且蚯蚓对环境的反应不太敏感,不能马上做出选择，会影响实验效果。 2.做干燥、潮湿的实验时，事先不要使蚯蚓粘上干燥的土壤,否则蚯蚓会很难爬动。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$