1.7 设计和制作生态瓶（教学课件）科学教科版五年级下册

教科版五年级下册第一单元 第7课 设计和制作生态瓶 小学科学教科版 1 目 录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 2 核心素养 （科学观念）知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态系统。知道生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。 （科学思维）能够观察池塘的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物等因素。 （探究实践）能够根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 （态度责任）表现出探究生态瓶奥秘的兴趣，能听取合理意见、共同协作制作生态瓶。能在课后坚持观察，关注生态瓶的变化并进行管理观察。 学习任务 1 情境与问题 4 聚焦 绿豆苗丛中生活着许多生物，如蚜虫、瓢虫、蟋蟀、蚯蚓、鸟以及杂草等，它们在食物链中是什么关系？ 吃与被吃的食物关系 聚焦 绿豆苗丛中的生物以及这些生物之间除了存在食物关系之外，它们之间还有什么关系？ 蚯蚓可以给绿豆苗松土；绿豆苗给动物们制造氧气和食物，并提供栖息地；小鸟的粪便或死后的尸体给绿豆苗提供肥料；…… 聚焦 绿豆苗和它周围的生物的统和称为生物群落。生物群落是由植物、动物、微生物等组成的。 一匹骆驼是生物群落吗？沙漠中的骆驼、仙人掌及其他草木，能构成生物群落吗？ ✘ √ 学习任务 2 探索与发现 8 探索 观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。 1 生物 各种动物、植物和微生物 非生物 光照、空气、水分、土壤 探索 观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。 1 土壤 阳光 水 空气 动物 植物 生长环境 提供养料 光合作用 释放 栖息场所 生长 光合作用 生存 生存 呼吸 食物 生存 空间 粪便 残骸 探索 群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。 一片树林、一块草地、一片池塘等都是一个生态系统。 探索 模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。 2 说一说，池塘里都有些什么？这些部分对于池塘里的其他部分分别起着什么作用？ 植物为动物提供食物、栖息地、氧气等。 动物为植物提供粪便养料、二氧化碳等。 淤泥、岩石等，它们可以为动物提供栖息地，让植物固定，是生存的必须条件。 是应该先放植物呢还是先放动物呢？ 探索 模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。 2 生态瓶里放什么？ 先想想什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ 放一只田螺吧，它的行动比较缓慢。 还可以放小鱼或小虾。 动物需要食物和氧气，我们也应该放一些植物到生态瓶里去！ 探索 模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。 2 生态瓶设计方案 种类、数量 草图 生物 非生物 水草2棵，浮萍3棵 小鱼3条，小虾3只 螺2只 水桶1个 水，多半桶 沙，一瓶底 我们要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达到平衡，让生物很好地生存下去。 探索 制作生态瓶。 3 根据设计方案，让我们制作一个生态瓶。 探索 制作生态瓶。 3 每天观察生态瓶里的变化，把发现记录在记录表上。 探索 10月1日 10月2日 10月3日 10月4日 正常无长出部分 正常死亡、长出 根须长出一点 根向沙子中扎 正常活跃度不高 开始适应环境 不主动吃食 主动接受投喂 清澈，无杂物 清澈，无杂物 清澈有小气泡 有杂物，排泄物 氧气充足 氧气充足 氧气不太充 足，放阳光下 氧气充足 学习任务 3 研讨与拓展 18 研讨 1.我们需要用到哪些材料来建造生态瓶？这些材料能够为生态瓶里生活的生物提供哪些条件？ 大油桶、水、沙子、水草、小鱼、小虾、田螺等小动物。 大油桶为生物提供栖息地。水、沙子为生物提供生存条件。水草为生物提供氧气、食物。小鱼、小虾、田螺为生物提供二氧化碳等。 研讨 2.我们为什么这样设计生态瓶？ 我们要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达到平衡，让生物很好地生存下去。 研讨 3.为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？ 生态瓶放置的生物必须具有较强的生活力，放置的生物数量必须要合适。 为了使生态瓶内的沙地保持干燥，可在沙土下铺垫一张塑料布，以防止瓶中水（气）渗透上来。 研讨 生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构和非生物因素等都有着密切的关系，原放入的生物生活力越强，生物的数量比例越适宜，环境条件越适宜，整个生态系统维持时间更长。 将制成的生态瓶放在太阳光下。注意光线不能太强，以免瓶内温度太高，影响生物的存活。 3.为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？ 拓展 1.如果倒去一半水会怎样？小鱼生活得怎样？ 2.如果拿掉部分水草，小鱼生活得怎样？ 3.如果加入两条小鱼，又会出现什么现象？ 改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。 拓展 改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。 一分钟内小鱼浮到水面的次数记录表 生态瓶的情况 第1次观察 第2次观察 第3次观察 我们的解释 正常水 一半水 由于水量减少，水草和小鱼的数量不变，水中的氧气量减少，因此小鱼浮到水水面的次数增多。 1次 3次 0次 3次 0次 4次 拓展 改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。 一分钟内小鱼浮到水面的次数记录表 生态瓶的情况 第1次观察 第2次观察 第3次观察 我们的解释 正常水草 一半水草 由于水草减少，水和小鱼的数量不变，水中的氧气量减少，因此小鱼浮到水水面的次数增多。 1次 3次 0次 2次 0次 3次 拓展 改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。 一分钟内小鱼浮到水面的次数记录表 生态瓶的情况 第1次观察 第2次观察 第3次观察 我们的解释 两条鱼 四条鱼 由于小鱼增多，水和水草的数量不变，需要的氧气量增多，因此小鱼浮到水水面的次数增多。 1次 4次 0次 4次 0次 5次 学习任务 4 回顾与练习 27 练习 一、选择题。 1.池塘里所有的生物形成了一个( )。 A.种群 B.群落 C.生态系统 B 2.小强想要往生态瓶里放入动物和植物，你认为他应该( )。 A.先放入动物 B.先放入植物 C.将动物和植物一起放入 B 3.要想制作的生态瓶长期维持稳定，我们应该( )。 A.选择外表好看的瓶子 B.将生态瓶放在阳光直射的地方 C.放入种类和数量都合理的生物 C 练习 二、判断题。 1.几十只蜜蜂生活在一起，互相依存、互相影响，构成一个生 态系统。 ( ) × 2.在探究减少生态瓶里的水对动物的影响时，只能改变水量， 生物的种类和数量都不能改变。 ( ) √ 3.为了让生态瓶里所有的生物都生活得好一些，我们可以把生态瓶放置在室内阴暗处。 ( ) × 4.小刚给喝完的可乐瓶中装入水和一条小鱼，就是简易的生态 瓶。( ) × 练习 三、同学们，你们制作过生态瓶吗？生态瓶的制作需要哪些步骤呢？让我们根据下面的图片一起来填一填吧！ 练习 1.制作步骤：先找一个大油桶，________后剪掉上面的一部分； 在桶底装入一层淘洗干净的____，再装入大半桶____________； 在桶里种上几棵______，在水面放一些______；要等______存 活后，再放入少量的小鱼、小虾、田螺等小动物。 清洗干净 沙 自然水域中的水 水草 浮萍 植物 2.我知道放入植物的原因是为动物提供______。 氧气 3.一般情况下，我们会每2～3天换一次清澈的自然水，主要是为了________________________。 保持水的清洁， 含氧量高 学习任务 5 总结与评价 32 总结 设计和制作生态瓶 制作生态瓶 生态系统 去盖——铺沙装水——种水草、放浮萍——放鱼、虾、田螺 群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成的一个整体。 维护生态瓶 设计生态瓶 科学态度 合作学习 评价 1.完成《同步分层作业》。 2.预习下一节课文内容，准备实验用具。 作业 感谢聆听 $$