4.1 尊重他人 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

学科网（北京）股份有限公司 1 人教版八上道德与法治 第四课 社会生活讲道德 第一框 尊重他人 教学设计 神木市第五中学 郄粉林 课标要求 遵守基本的交往礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文 明的社会成员。这一条目的核心是“公序良俗、责任担当”，落脚点是“做文明 的社会成员”。 目标导航 1、理解尊重的含义、表现，掌握尊重对个人和社会的重要意义。 2、知道社会生活中尊重他人的做法。 学习过程 环节一 自主感悟 教师活动：多媒体播放《第 19 届杭州亚运会开幕式》截取片段，思考并讨 论：在第 19 届杭州亚运会开幕式上，叙利亚代表队只有 8 名队员参赛，与其他 国家参赛队员形成鲜明对比，刚开始他们局促不安，但在中国观众阵阵掌声和热 烈欢呼之下，他们面带微笑，自信地走向舞台中央。为什么叙利亚代表队能自信 参赛？ 学生活动：观看后思考，自由发言，并说出中国观众对叙利亚运动员的尊重。 板书课题：尊重他人 学习道德与法治的一般方法就是解决是什么、为什么、怎么办的问题，接下 来让我们一起围绕这三个问题展开学习和探究。 学科网（北京）股份有限公司 2 设计意图：引入时政热点，培养学生关注国家，关注新闻的能力，激发学生 学习兴趣。让学生掌握学习道德与法治的基本方法。 环节二 合作探究 任务一：是什么？（尊重的含义） 自主学习：阅读教材 P32，思考：什么是尊重？（学生阅读并勾画尊重的含 义） 设计意图：培养学生自主学习和阅读的能力。 尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中， 我们应该尊重他人的人格、权利等。 任务二：为什么？（尊重他人的意义） 采访活动： 一位同学以记者身份采访其他同学：在日常生活中当你受到别人的尊重，你 有什么感受？（学生各抒己见谈感受） 设计意图：培养学生胆量和语言表达能力。 老师小结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到 他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。相反，如果得不到他人的 尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。 多媒体出示：马斯洛的需要层次理论示意图，指出每个人都有得到尊重的需 要，既包括获得他人的尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足，人就会觉得 自己有价值，有能力，有用处。 辩论活动： 某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，你有什么看法？（学生 学科网（北京）股份有限公司 3 分成正反方进行辩论） 设计意图：引导学生积极参与课堂活动，培养思辩能力。 老师小结：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是 文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能减少磨檫，消除隔阂，增进信任， 形成互敬互爱的融洽关系。 任务三：怎么办？（如何尊重他人） 联系生活实际，你是如何尊重他人的？ 设计意图：培养学生理论联系实际的能力，总结归纳关键知识点。 老师小结：对同学提出的问题及时解答是积极关注、重视他人的表现，央视 主持人董卿蹲下来采访北大翻译家 93 岁高龄的许渊冲老先生是平等对待他人的 表现，“己所不欲勿施于人”是学会换位思考的表现，追逐亚运会冠军的步伐是 学会欣赏他人的表现。 探究分享：什么样的人值得尊重？（抢答环节） 观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。 观点二：我尊重那些自立自强的人。 观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。 观点四：我特别尊重言而有信的人…… 设计意图：调动学生学习的积极性。 思维拓展：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？并说明理由。 设计意图：对能力较好的学生进行能力提升、思维拓展。 老师小结：花鸟鱼虫值得我们尊重（尊重生命），日本侵华的屈辱历史值得 我们铭记（尊重历史），适应春夏秋冬四季轮回（尊重自然），穿汉服、赛龙舟、 学科网（北京）股份有限公司 4 中秋赏月弘扬中华传统文化（尊重传统文化），尊重就在身边，从小事做起。 课堂小结：“仁者必敬人”，知道尊重是交往的起点，从积极关注重视他人、 平等对待他人、学会换位思考、学会欣赏他人等方面做起。“道不可坐论，德不 能空谈”，希望我们都能尊重他人，成为社会主义道德的践行者，营造良好的社 会风尚，共同创造文明的社会生活。 环节三 畅谈收获 学生自由发言，谈谈本节课的收获。 环节四 板书设计 环节五 作业设计 基础练：写出你最尊重的人，你在日常生活中是如何尊重他的（至少三点）？ 尊重他人给你带来哪些好处？ 能力练：收集材料，做一期以“我最尊重的人物”为主题的剪贴报。粘贴到 校园文化墙，和同学们一起分享交流。 尊重他人 是什 么 为什 么 怎么 做