13要下雨了（教案）-2024-2025学年语文一年级下册统编版（2024）

课题：要下雨了 教学目标： （1）通过课文学习和拼音辅助，认识13个生字、1个多音字，能借助图片理解相关词语，会写3个生字，并初步掌握课文内容。 （2）运用多种方式巩固生字，掌握加一加、减一减等学习汉字的方法以及观察生字的书写方法。 （3）积极参与课堂互动，在学习遇到困难时积极思考解决办法。 教学重难点： （1）从多种方法中掌握13个“会认的字”和1个多音字，理解“阴沉沉、潮湿”等词语。 （2）通过观察掌握3个“会写的字”的书写规则并正确书写。 （3）初步理解课文内容并从中体会遇到困难应积极思考解决的道理。 教学准备： （1）多媒体设备，包括投影仪、电脑以及音响系统，用于播放动画视频和音频，帮助学生更好地理解课文内容。 （2）《要下雨了》课文原文及相关插图，以便学生在听读过程中可以跟随文字加深理解。 （3）生字卡片，包含本课“会认的字”和“会写的字”，方便学生在课堂上进行生字的认读和书写练习。 教学过程 一、导入新课 （1）创设情境，引入新课 教师播放一段关于下雨前自然景象的视频，引导学生观察并讨论下雨前的现象。例如：天空变得阴沉、蚂蚁搬家、小鱼浮出水面等。（生：天空变得很暗，蚂蚁在搬家，小鱼也浮到水面上透气。） （2）揭示课题，激发兴趣 教师板书课题《要下雨了》，提问：“同学们，今天我们来学习一篇有趣的文章，题目是《要下雨了》。你们想不想知道文章中描述了哪些下雨前的现象呢？” （生：想！） 二、初读课文，感知内容 （1）听读课文，注意字音 教师播放带有课文《要下雨了》的动画视频，要求学生观看并听读课文，注意文中出现的生字和词语的发音。同时，教师引导学生初步了解课文的主要内容。 （生：认真观看视频，听到“腰”、“坡”、“沉”、“伸”等字词时，跟着老师一起读。） （2）朗读课文，了解大意 教师呈现挖空的文字内容，让学生尝试阅读课文，并补充句子，帮助他们理解课文的大意。教师适时引导学生思考：“文章讲述了哪些动物发现了要下雨的迹象？” （生：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁都发现了要下雨的迹象。） 三、学习生字，巩固知识 （1）跟读生字，读准字音 教师展示本课“会认的字”的音节和组词，逐个拼读，带领学生跟读： 腰 yāo (弯腰) 坡 pō (山坡) 沉 chén (阴沉) 伸 shēn (伸懒腰) 潮 cháo (潮流) 湿 shī (潮湿) 呢 ne (是呢) 空 kōng (有空) 闷 mèn (闷热) 消 xiāo (消息) 息 xī (息灭) 搬 bān (搬迁) 响 xiǎng (响声) （生：跟着老师逐个读生字，确保发音准确。） （2）随文呈现，学习生字 教师将课文中的句子逐一呈现出来，引导学生通过朗读句子来学习这些生字。例如： 小白兔弯着腰在山坡上割草。 天气很阴沉，小燕子说：“要下雨了。” 小鱼儿在水中游动，说：“要下雨了。” 地上的蚂蚁们忙碌地搬运食物，说：“要下雨了。” （生：认真朗读每一个句子，注意生字的发音。） 教师进一步引导学生思考：“小白兔在山坡上做什么？小燕子为什么说要下雨了？小鱼儿在做什么？蚂蚁们在忙什么？” （生：小白兔在割草；小燕子因为天气阴沉，觉得要下雨了；小鱼儿在水中游动，可能是因为缺氧；蚂蚁们在搬食物，可能是准备下雨前的食物储备。） （3）朗读词语，巩固生字 教师再次展示这些生字的组词，要求学生大声朗读词语，以进一步巩固记忆。 （生：积极朗读词语，加深对生字的印象。） （4）帮忙采蜜，游戏中巩固生字 教师播放一个小游戏视频，要求学生通过朗读生字来帮助蜜蜂采蜜。游戏中的生字与课文中的生字相同，增加了学生的学习兴趣。 （生：在游戏中朗读生字，边玩边学。） 四、书写生字，规范书写 （1）观察生字，掌握书写规则 教师展示三个“会写的字”：直、边、加。要求学生观察每个字的结构，了解其书写规则。 直：上下结构，笔顺为：横、竖、横折、横、横、竖钩、点。 边：半包围结构，笔顺为：横撇/横钩、捺、横折钩、横、竖、横折。 加：左右结构，笔顺为：横折钩、提、斜钩、点。 （生：仔细观察每个字的结构，跟随老师的讲解，练习书写。） 教师引导学生注意每个字的关键笔画：“直”字的竖钩要写得有力，“边”字的横撇要写得舒展，“加”字的斜钩要有弧度。 （2）示范书写，学生模仿 教师在黑板上示范书写这三个字，一边写一边讲解每个笔画的写法。然后，让学生在纸上模仿书写。 （生：跟着老师示范的笔画，认真练习书写。） 五、归纳总结，复习巩固 （1）回顾要点，总结课堂 教师提问：“这节课我们主要学习了哪些内容？” （生：我们学习了很多生字，如‘腰’、‘坡’、‘沉’、‘伸’等，还学习了三个会写的字：‘直’、‘边’、‘加’。） 教师继续引导：“我们还了解了课文《要下雨了》的主要内容，知道了小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁都能发现要下雨的迹象。” （2）复习巩固，加深印象 教师组织学生进行一次快速复习，通过问答的形式，让学生再次巩固所学的生字和课文内容。 （生：积极参与问答，回顾所学内容。） 六、布置任务，延伸学习 （1）布置作业，巩固学习 教师布置作业，要求学生回家后继续练习书写生字，并把课文读给家长听。 （生：记下作业，表示会在家里认真完成。） 布置作业： （1）请学生课后复习本课的“会认的字”，并尝试用每个字组一个词，家长协助检查字音准确性。 （2）练习书写“会写的字”：直、边、加，并描述每个字的笔顺，家长签字确认。 学科网（北京）股份有限公司 $$