第三单元曲苑天地《前门情思 —— 大碗茶》教学 设计2024-2025学年人教版初中音乐九年级上册

第三单元曲苑天地《前门情思 —— 大碗茶》教学 设计2024-2025学年人教版初中音乐九年级上册 一、教学目标 情感态度与价值观：通过欣赏与学唱《前门情思 —— 大碗茶》，引导学生感受歌曲中对老北京风情的眷恋与热爱，培养学生对民族音乐文化的深厚情感。 过程与方法：运用聆听、哼唱、分析、讨论等方法，让学生深刻体会歌曲的旋律、节奏、歌词特点，提升学生的音乐感知、分析及表现能力。 知识与技能：学生能够准确把握歌曲中的装饰音和京剧唱腔特点，有感情地完整演唱歌曲，了解京剧音乐元素在歌曲创作中的巧妙运用。 二、教学重难点 教学重点：感受歌曲蕴含的浓郁京味风格，准确学唱歌曲，把握其中的装饰音、滑音及京剧唱腔韵味。 教学难点：深入理解京剧音乐元素与歌曲融合的巧妙之处，精准表现出歌曲的独特风格与情感内涵。 三、教学方法 讲授法：讲解歌曲创作背景、相关音乐知识及京剧元素特点，让学生有初步认知。 欣赏法：引导学生聆听歌曲音频、视频，直观感受歌曲的旋律、节奏、情感，培养音乐感知力。 演示法：教师示范演唱歌曲，展示装饰音、滑音、京剧唱腔等演唱技巧，让学生更清晰地学习。 讨论法：组织学生就歌曲感受、音乐元素运用等展开讨论，促进学生思维碰撞，加深对歌曲理解。 四、教学准备 多媒体设备、钢琴。 五、教学过程 （一）导入 播放一段展现老北京胡同生活场景的视频，其中有热闹的茶馆、吆喝的商贩、下棋的老人等画面，同时播放带有京味背景音乐。 视频结束后，提问学生：“同学们，刚刚在视频里看到的老北京生活场景，有没有哪个画面让你印象特别深刻？” 鼓励学生分享自己观察到的细节，如茶馆里人们喝茶聊天的惬意、商贩吆喝的独特腔调等。由此引出老北京的大碗茶文化，顺势导入本节课要学习的歌曲《前门情思 —— 大碗茶》。 （二）歌曲介绍 向学生介绍《前门情思 —— 大碗茶》由阎肃作词，姚明作曲。这首歌巧妙地将京剧唱腔与现代音乐创作手法相结合，是一首具有独特京味风格的歌曲。 讲述歌曲以一位久居海外的老北京人的视角，通过对大碗茶的怀念，寄托了对家乡北京深深的眷恋之情。 （三）聆听歌曲 初次聆听播放歌曲音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。听完后，提问学生对歌曲的初步感受，如 “歌曲给你带来一种怎样的情绪？是欢快的，还是深情的？” 鼓励学生用自己的语言描述对歌曲的第一印象。 再次聆听再次播放歌曲，同时展示歌曲的歌谱，引导学生跟随音乐的节奏，用手指轻轻敲击桌面，感受歌曲的节拍。在聆听过程中，提醒学生注意歌曲中旋律的起伏变化，以及有没有出现一些特别的声音或演唱方式。听完后，与学生一起讨论歌曲中出现的独特之处，如装饰音的运用、旋律的独特走向等。 （四）学唱歌曲 发声练习运用钢琴，引导学生进行简单的发声练习。从 C 调的 do 开始，以 “mi - ma” 的音节进行发声，如 “mi - ma，mi - ma”，逐渐上行和下行音阶，帮助学生打开喉咙，调整发声状态。练习过程中，提醒学生注意气息的平稳，声音要自然、圆润。 节奏学习展示歌曲中具有代表性的节奏型。先让学生观察节奏型的特点，然后教师用拍手、跺脚等方式示范节奏的击打，让学生跟着模仿。接着，将学生分成小组，每个小组选择一种节奏型，进行节奏的接力练习，巩固对节奏的掌握。 旋律学习教师在钢琴上弹奏歌曲的第一段旋律，同时引导学生跟着哼唱，感受旋律的起伏。弹奏一句，暂停，让学生跟着哼唱一句，重复多次，直到学生能够较为顺畅地哼唱第一段旋律。之后，逐句教唱学生，重点指导学生把握旋律中的装饰音，如波音、滑音等，通过示范、对比演唱的方式，让学生体会装饰音对歌曲风格的重要影响。用同样的方法教唱第二段、第三段旋律，引导学生注意不同段落间旋律的变化和情感的递进。 歌词学习引导学生有感情地朗读歌词，体会歌词中所表达的对家乡的思念之情。在朗读过程中，讲解歌词中一些具有老北京特色的词汇，如 “前门”“大碗茶”“吆喝” 等，帮助学生理解歌词含义。之后，让学生跟着钢琴伴奏，一句一句地将歌词填入旋律中演唱，注意歌词与旋律的配合要准确、自然。 （五）歌曲分析与处理 引导学生再次回顾歌曲，分析歌曲的结构，讨论得出歌曲分为几个段落，每个段落的旋律、节奏和歌词有什么特点和变化。 分析歌曲中的京剧元素，如拖腔、念白等，让学生再次聆听歌曲中运用京剧元素的部分，感受其独特韵味。教师示范演唱有京剧元素和去掉京剧元素的两种版本，让学生对比，体会京剧元素为歌曲增添的独特魅力。 引导学生讨论如何根据歌曲的情感和风格，对歌曲进行演唱处理。如在速度方面，哪些地方可以稍慢，以突出深情的思念；在力度方面，哪些地方可以加强，以表达情感的浓烈。鼓励学生发表自己的见解，并进行尝试演唱，教师给予指导和评价。 （六）拓展与创作 拓展向学生介绍更多具有京味风格的歌曲，如《故乡是北京》《唱脸谱》等，简单播放这些歌曲的片段，让学生感受不同歌曲中京味风格的多样表达。同时，介绍京剧的一些基本常识，如京剧的四大行当（生、旦、净、丑）、京剧的伴奏乐器（京胡、二胡、月琴等），拓宽学生的音乐文化视野。 创作将学生分成小组，鼓励学生根据《前门情思 —— 大碗茶》的风格特点，尝试为一段新的歌词谱曲，或者对原歌曲进行简单的改编，加入自己独特的创意。在创作过程中，教师巡视各小组，给予适当的指导和启发。创作完成后，每个小组推选一名代表，展示小组的创作成果，其他小组进行欣赏和评价，教师给予总结和鼓励。 （七）课堂总结 与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲《前门情思 —— 大碗茶》的学唱、歌曲中京味风格的特点、京剧元素的运用，以及同学们的拓展创作成果。 再次强调民族音乐文化的重要性，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的民族音乐作品，了解更多不同地域、不同风格的音乐文化，增强对民族音乐的热爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$