精品解析：吉林省吉林市松花江中学2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024～2025学年度上学期期末考试七年级语文学科试卷 本试卷包括三道大题，共21道小题，共8页。全卷满分120分，考试时间为120分钟考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、学号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。 一、积累与运用（15分） 1. 请在答题卡相应的横线上端正地书写正确答案。 （1）何当共剪西窗烛，______________。（李商隐《夜雨寄北》） （2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景手法，既点明了时令，又表达了漂泊之感和落寞之情的诗句是“___________________”。 （3）《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：______________，______________。 （4）《天净沙·秋思》中点明主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是：______________，______________。 【答案】 ①. 却话巴山夜雨时 ②. 杨花落尽子规啼 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：巴、啼、阔、悬、涯。 阅读下面一段文字，按照要求回答问题。 轻轻地打开人教版七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：解决散步时的分歧彰显中华民族尊老爱幼的美德；瘫涣的史铁生在秋天怀念与母亲诀别时收获着“好好儿活”的勇气；可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天；徘徊的冰心在面对风雨中的荷叶时散尽不宁的心绪；以身xùn职的白求恩同志为了中国革命所付出的热忱；还有那神通广大的女娲用黄土创造了蓬勃的生命……在语文的世界里，尽收眼底的有一片片天光云影，滋润心田的有一股股清泉细流…… 2. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 分歧______________ 以身xùn______________职 3. 语段中，词语“创造”的词性是______________，划波浪线句子运用了______________的修辞手法。（2） 4. 语段中有一个错别字，请找出来并加以改正。 错别字：______________ 改正：______________ 【答案】2. ①. qí ②. 殉 3. ①. 动词 ②. 拟人 4. ①. 涣 ②. 痪 【解析】 【2题详解】 本题考查字音字形。 分歧（fēn qí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别； 以身殉职（yǐ shēn xùn zhí）：为忠于本职工作而献出生命。 【3题详解】 本题考查词性与修辞手法。 结合“还有那神通广大的女娲用黄土创造了蓬勃的生命”中的“创造”，意思是想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西，词性是动词； 结合划波浪线的句子“可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天”分析，句子赋予水藻以人的动作情态，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了济南的冬天的水藻的可爱与颜色之绿，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。 【4题详解】 本题考查字形。 瘫涣——瘫痪：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。 5. 下列有关古代敬辞和谦辞的表述，正确的一项是（ ） A. 敬辞和谦辞是中国传统文化中独特的表达方式，令郎、惠顾、舍弟、垂爱都属于敬辞。 B. 常用敬辞中，把自己的书画等送人时表示请对方指教用“雅正”，请他人指正用“斧正”，赞人见解用“拙见”。 C. 班级举行演讲比赛，小王同学在开场白中说“敬请大家聆听”。 D. 市教体局有关领导一行三人莅临我校，视察学校近期开展的各项工作。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.“舍弟”是谦辞，称自己弟弟。此项中“令郎、惠顾、舍弟、垂爱都属于敬辞”有误； B.“拙见”是谦辞，称自己的见解。此项中“赞人见解用‘拙见’”有误，此处应用“高见”； C.“聆听”，指集中精力、认真地听。“聆听”作为敬辞，一般是下级听上级讲话、晚辈听长辈讲话，同时表示对说话者（一般是上级、长辈或专家、权威）的尊敬。我们只能聆听别人的意见，不可让别人怀着敬佩的心情听我们的汇报。此项中“小王同学以‘感谢大家的聆听’作为结束语表达谢意”不合适； D.“莅临”是敬词，意思是“来临，光临”，多用于贵宾，用于“市教育局有关领导”符合语境； 故选D。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面两段文字，完成下列各题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 有樵者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故①嵌空而缭曲，辗转内避渐不容虎而虎必欲搏樵者，努力强入。樵者窘迫，见旁一小窦②，仅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒虎退路，两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷③，死矣。 此事亦足为当止不止之戒也。 （节选自纪昀《阅微草堂笔记》） 【注释】①故：同“固”，本来。②窦：孔穴。③不食顷：不到一顿饭工夫。 6. 《狼》的作者是______________，清代______________家。 7. 解释下列句子中加点字的意思。 ①止有剩骨 止：______ ②弛担持刀 弛：______ ③一狼洞其中 洞：______ ④樵者窘迫窘 迫：______ 8. 下列句中的“之”字的用法与其他三项不同的是（ ） A. 又数刀毙之 B. 屠自后断其股，亦毙之 C. 两穴并聚柴以焚之 D. 此事亦足为当止不止之戒也 9. 请用“/”给【乙】文中画线句子断句。（限断两处） 辗 转 内 避 渐 不 容 虎 而 虎 必 欲 搏 樵 者。 10. 翻译下列句子。 ①乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ②窒虎退路，两穴并聚柴以焚之。 11. 【甲】文中的狼和【乙】文中的虎的共同特点是什么？两篇文章都以议论结尾，请你从狼和老虎的角度谈谈它们共同阐述的道理是什么？ 【答案】6. ①. 蒲松龄 ②. 文学 7. ①. 仅，只 ②. 解除，卸下 ③. 挖洞 ④. 处境困迫，为难 8. D 9. 辗转内避/渐不容虎/而虎必欲搏樵者 10. ①（屠户）才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 ②堵住老虎的退路，在两个洞口一起堆积柴草来焚烧老虎。 11. 共同特点：贪婪、狡诈。道理：从狼和老虎的角度看，它们的贪婪和狡诈最终导致了灭亡，这告诉人们面对像狼和老虎这样的恶势力，不能心存幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，否则就会落得失败的下场；同时也警示人们要认清自己的处境，不能贪得无厌，否则会自食恶果。 【解析】 【导语】这两段文字分别来自于《聊斋志异》和《阅微草堂笔记》，通过讲述人与野兽的对抗故事，揭示了智慧和勇敢的重要性。【甲】文中的屠夫面对狼群的围攻，利用自己的机智成功反杀，揭示了兽类的狡黠与人的智勇对抗。【乙】文中的樵者在危急时刻冷静应对，利用地形成功脱险并打败猛虎，显示了智慧和果断的力量。两篇文章都以议论结尾，强调戒骄戒躁、谨慎行事的重要性。 【6题详解】 本题考查文学常识。 《狼》是清代文学家蒲松龄创作的文言短篇小说，选自蒲松龄的《聊斋志异》。《狼》着重表现狼的爪牙锐利，但最终却落得个被屠夫杀死的下场，作者借此肯定屠夫杀狼的正义行为和巧妙高明的策略。 【7题详解】 本题考查对文言实词的理解。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。 （1）大意：只剩下一些骨头。止：仅，只。 （2）大意：放下担子拿起屠刀。弛：解除，卸下。 （3）大意：另一只狼正在柴草堆里打洞。洞：挖洞。 （4）大意：打柴人十分为难。窘迫：十分为难。 【8题详解】 本题对文言虚词理解。 A.代词，指狼； B.代词，指狼； C.代词，指老虎； D.用在主谓之间，取消句子的独立性； 故选D。 【9题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意是：打柴人辗转向里走，洞渐渐地容不下老虎了，可是老虎一心想吃了打柴的人。“辗转内避”写打柴人的动作，“渐不容虎”省略了主语“洞”，“而”是连词，表示转折。 据此断句为：辗转内避/渐不容虎/而虎必欲搏樵者。 【10题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。重难点词语有： （1）乃悟：才明白。 假寐：原意是不脱衣服小睡，这里是假装睡觉的意思。寐：睡觉。 盖：承接上文，表示原因，这里有“原来是”的意思。 （2）窒：堵住。以：来。焚：焚烧。 【11题详解】 本题考查对内容和主题的理解。 根据甲文“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”“狼不敢前，眈眈相向”和乙文“渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入”可知，甲文中的狼和乙文中的虎的共同特点是“贪婪”。 甲文的议论句是“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，意思是狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。乙文的议论句是“此事亦足为当止不止之戒也”，意思是这件事足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。 由此可以看出，两文分别借助狼和老虎的结局告诫人们不能贪婪，该停止时就要停止，否则必将自取灭亡。 【点睛】参考译文： 【甲】有个屠户晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇道两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先前得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了。两只狼像原来一样一起追赶。　　 屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。　　 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。　　 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 【乙】有个打柴的人，在山里走着走着遇到了一只老虎，他就躲到一个石洞里，老虎也跟着他进了洞。石洞本来幽深而曲折，打柴人辗转向里走，洞渐渐地容不下老虎了，可是老虎一心想吃了打柴的人，就拼力强行向里走。打柴人十分为难，他看到旁边一个小洞，仅能容下一人，就像蛇一样爬了进去，没想到曲曲折折地爬了几步，忽然看到光亮，最终，他反而走出山洞。打柴人就用力搬来几块石头，堵住老虎的退路，在两个洞口架柴堆来烧老虎，老虎被烟火熏烧，怒吼声震动山谷，不到一顿饭工夫，就死了。 这件事足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。 （二）现代文阅读（25分） （甲）（16分） 阅读下文，回答问题。 最念烟火味 徐立新 ①傍晚，在下班的途中，我闻到了一股浓烈而持久的烧烤味——羊肉串正在炭火上咝咝作响。平日里忙着工作，这烟火味几乎被我遗忘，生活也随之少了热气腾腾。此刻，街巷的烟火味让我激动不已！ ②烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味。我出生在乡下，儿时的饭菜饮食，以及成长的每个日子，无不浸染着烟火之味。 ③那时，我们村是清一色的砖瓦平房，一个个烟囱笔挺挺地立在各家屋顶之上。一日三餐，一缕缕炊烟从烟囱里飘出来，带着各自的滋味，钻入我的鼻腔，让我得以轻松地识破各家铁锅里的烹饪秘密：粗茶淡饭，抑或美味佳肴。 ④烟火味袅袅而起，村庄便活了。对母亲而言，烟火味就是家之味。做饭炒菜时，她总在厨房里忙碌着，一会灶下添柴加火，一会锅前淋油下菜，母亲就在这烟火里忙碌了一辈子，燃尽她柴米油盐的一生。 ⑤受母亲影响，我也对烟火味情有独钟。空闲时，会为她看火加柴，感受柴火烟、油烟在身边四散弥漫开来，继而，嗅到诱人的菜饭之香。那些烟火，为锅灶镀了一层层温暖之色，也让母爱之味历久弥深。 ⑥经年的烟火味，经母亲之手，如柔水般，从厨房里渗出来，伴我穿过童年，来到青葱岁月。 ⑦那一年，正在县城读书的我，寒假前期末考试考得不好，回家途中又逢冬雪飞降。到家时，鞋袜全湿，冷得直哆嗦。母亲立即让我坐进火厢，原来她已早早生起了火盘，设下温暖等我归来。得知我考试不利，她说：“没事，下次努力进步就是，就像你脚下的鞋袜，偶尔会湿，但只用烟火烤一下，就会干起来的。”果然，鞋袜很快便干了，全身也热乎了起来。之后，母亲又从火盘里掏出一个烧熟的、烟火味十足的红薯。屋外，大雪纷飞天地间，而我的心头已冰消雪融：盆中炭火犹旺，手中红薯犹热，母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？ ⑧烟火烹饪平淡，日子就有了难以割舍的滋味。烟火味，还造就了母亲对生活的热爱，对家的呵护。她常说，任何时候，家里都不能没烟火味。在母亲看来，家里烟火味越浓，便是人丁越兴旺，亲情越浓烈。她期盼儿女后辈们常回家，人多，厨房便往来不绝，烟火味便一遍一遍流出厅堂，窜出院门，带出一家人的其乐融融。 ⑨母亲还喜欢筹备家族聚会，凝聚族人。佳节时令，总要把全族人召集起来，吃顿团圆饭她和婶娘眼们，就是宴席的“大厨”，在院子里摆开几口大锅，让柴火在锅下噼啪地烧着，白烟在空·肆意地缭绕着，菜在锅里咕噜地响着。母亲乐见坐等开席的族人们在明火朗烟中，聊着天、打着牌，她说，这样的日子才是入了味的。 ⑩母亲在烟火味中，烹饪出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。她和乡下很多女性一样，用与生俱来的烟火味，打理着村庄的一个个日夜，让如我般的孩子们，在故乡的烟火味中成长、远行。 ⑪定居城市后，我发现越来越难以和烟火味亲近了——厨房和餐厅里的烟火味，被死死屏蔽在后堂里，让人难以见到，难以闻到。好在，夜宵排挡摊上依旧有烟火味，一个个临时支起来的锅灶，在夜色笼罩下烟火四起，猛火和青烟在肆意地撩拨着一颗颗不眠的心，慰藉、熨贴着一个个疲惫的灵魂，让人有家的温暖。饱腹的是食物，抚慰人心的，则是那烟火之味。 ⑫儿时背白居易的《问刘十九》：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”不知小火炉的深意所在。现在才明白，诗人眼中，炉火正旺便是寒冬腊月里的烟火味，是他待友会装朋不二的邀约之词和款待之物，就像母亲当年用火盘、火厢迎接失落的我一般。 ⑬人到中年，我最念烟火味。烟火味，就是活泼泼的生活味，生动而暖人心脾。 12. 结合全文概括，作者围绕“烟火味”回忆了母亲的哪些事？ ①母亲让“我”儿时的每个日子都浸染烟火之味； ②__________________________________ ③__________________________________ 13. 请从修辞手法的角度赏析第⑦段画线句。 母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？ 14. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 15. 文章以“最念烟火味”为标题有哪些作用？ 【答案】12. ①. ②母亲用烟火味迎接考试失利的“我”，并安慰“我”； ②. ③母亲在家族聚会时在烟火中烹饪，凝聚情义。 13. 运用反问的修辞手法，母亲用充满烟火味的美食（红薯）安慰“我”，让“我”感受到温暖和关怀，从而使“我”不再耿耿于怀于考试失利，表达了“我”对充满温暖的烟火味的怀念之情和对温暖母爱的感激之情。 14. ①勤劳能干：母亲在厨房忙碌一辈子，操持家务，为家人做饭炒菜，用烟火味打理家庭生活。②慈爱善良：母亲用烟火味迎接失落的“我”，给予安慰；筹备家族聚会，让大家团聚，体现出她对家人和族人的关爱。③热爱生活：母亲认为家里烟火味越浓越好，喜欢在烟火中烹饪，享受生活，对生活充满热情。 15. ①点明主旨：“最念烟火味”直接表达了作者对烟火味的深深怀念之情，贯穿全文，体现了烟火味在作者心中的重要地位，它是活泼泼的生活味，温暖人心。②线索作用：文章围绕“烟火味”展开回忆，从故乡的烟火味、母亲与烟火味的故事等方面进行叙述，使文章结构严谨，条理清晰。③吸引读者：“烟火味”容易引起读者的兴趣，让读者好奇作者所念的烟火味背后的故事，引发读者的阅读欲望。 【解析】 【导语】这篇文章通过对“烟火味”的追忆，生动地展现了作者对母亲、故乡及其岁月的深切情感。文章选取了几个日常生活的场景，如母亲在厨房忙碌、冬日中的关怀，以及家族聚会，表现了“烟火味”不仅是饮食的味道，更是一种生活的底色和亲情的象征。透过烟火味，作者表达对平凡生活的热爱和对母亲深厚感恩之情，唤醒读者对生活中温馨细节的关注与共鸣。 【12题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。划分层次，用“人+事”的形式概括。 结合第②—⑥段中“烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味。我出生在乡下，儿时的饭菜饮食，以及成长的每个日子，无不浸染着烟火之味”“烟火味袅袅而起，村庄便活了。对母亲而言，烟火味就是家之味”“受母亲影响，我也对烟火味情有独钟。空闲时，会为她看火加柴，感受柴火烟、油烟在身边四散弥漫开来，继而，嗅到诱人的菜饭之香”“经年的烟火味，经母亲之手，如柔水般，从厨房里渗出来，伴我穿过童年，来到青葱岁月”的内容可知，写母亲让我儿时的每个日子都浸染烟火之味； 结合第⑦段中“一年，正在县城读书的我，寒假前期末考试考得不好，回家途中又逢冬雪飞降。到家时，鞋袜全湿，冷得直哆嗦。母亲立即让我坐进火厢，原来她已早早生起了火盘，设下温暖等我归来。得知我考试不利，她说，没事，下次努力进步就是……果然，鞋袜很快便干了，全身也热乎了起来。之后，母亲又从火盘里掏出一个烧熟的、烟火味十足的红薯”的内容可知，写母亲用烟火味十足的红薯安慰考试失利的我； 结合第⑧—⑩段中“她常说，任何时候，家里都不能没烟火味。在母亲看来，家里烟火味越浓，便是人丁越兴旺，亲情越浓烈。她期盼儿女后辈们常回家，人多，厨房便往来不绝，烟火味便一遍一遍流出厅堂，窜出院门，带出一家人的其乐融融”“母亲还喜欢筹备家族聚会，凝聚族人。佳节时令，总要把全族人召集起来，吃顿团圆饭。……在院子里摆开几口大锅，让柴火在锅下噼啪地烧着，白烟在空气中肆意地缭绕着，菜在锅里咕噜地响着”“母亲在烟火味中，烹饪出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。她和乡下很多女性一样，用与生俱来的烟火味，打理着村庄的一个个日夜，让如我般的孩子们，在故乡的烟火味中成长、远行”的内容可知，写母亲在烟火味中，烹饪出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。 【13题详解】 本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 结合“母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？”的内容，由“我还有什么可耿耿于怀的呢”可知，明显运用了反问的修辞手法。然后依据反问修辞的答题模板“运用了反问的修辞手法，加强语气，突出XX事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。“母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺”突出强调了“我”在母亲的安慰下，心头冰消雪融，充满温暖的状态，结合第⑥段中“经年的烟火味，经母亲之手，如柔水般，从厨房里渗出来，伴我穿过童年，来到青葱岁月”可知，表达了“我”对充满温暖的烟火味的怀念之情和对温暖母爱的感激之情。 【14题详解】 本题考查分析人物形象的能力。可以从以下方面解答：典型事件，对人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。 第④段中“做饭炒菜时，她总在厨房里忙碌着，一会灶下添柴加火，一会锅前淋油下菜，母亲就在这烟火里忙碌了一辈子，燃尽她柴米油盐一生”写母亲的勤劳淳朴； 第⑦段中“到家时，鞋袜全湿，冷得直哆嗦。母亲立即让我坐进火厢，原来她已早早生起了火盘，设下温暖等我归来。得知我考试不利，她说，没事，下次努力进步就是”写母亲的慈爱（体贴）、善解人意； 第⑧段中“烟火味，还造就了母亲对生活的热爱，对家的呵护。她常说，任何时候，家里都不能没烟火味”和第⑨段中“母亲还喜欢筹备家族聚会，凝聚族人”写母亲的热爱生活、热爱家庭。 【15题详解】 本题考查散文标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。 “最念烟火味”这个题目，形式上，设置悬念——什么是烟火味？为什么最念？吸引读者阅读兴趣；内容上，结合第②段中“烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味”可知，“烟火味”是故乡之味，是母爱之味，是作者心灵的慰藉。主题上，结合第⑬段中“人到中年，我最念烟火味。烟火味，就是活泼泼的生活味，生动而暖人心脾”的内容可知，“最念”直抒胸臆，抒发了作者对烟火味的怀念的喜爱之情，点明了文章的主旨；结构上，“烟火味”作为线索贯穿全文，使文章结构更加完整。 （乙）（9分） 阅读下文，回答问题。 喜鹊在枝头 魏丽饶 ①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。 ②这次来北京出差的目的地，是市郊的一家壁纸厂。原本客户安排车子到地铁站接，我执意自己前往。下车后才发现，这是一个颇为偏僻的地方。放眼空荡荡的山间公路，数百米之内无人无车，只有刺眼的阳光洒在路面上。道路两旁是山，山后面还是山。按照导航提示，还有约两公里的路程，我原地小跳了一阵让身子暖起来，趁热赶路。 ③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。 ④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。 ⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，我不禁莞尔，但不太确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。 ⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！ ⑧“姑娘，您这是干什么呢？” ⑨“看鸟。”回话的同时，我不舍地收回视线。一位戴针织厚帽子的老人，从更深的树林里走出来。从他臂上戴着的袖章得知，他是这片山里的防火员。 ⑩老人很和善，也健谈。他大概早看出了我的心思，便从树上的柿子说开去。原来，这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。 ⑪“为啥？” ⑫“留给鸟儿们过冬。” ⑬说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。 ⑭我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。 ⑮人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜鹊的陪伴和热情，该是一种幸运，也许它正将我引向一帆风顺，心下对这次出差的任务也充满了信心。 ⑯老人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘，尝尝？” ⑰我迟疑了一下，有点不好意思。 ⑱“尝一个。不然您咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！” ⑲从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。 （选自《人民日报》，有删改） 16. 一只鸟的出现，牵动着我的情思。请在横线上填写表现我心理变化的词语。 疲惫寒冷时的郁闷→喜鹊出现时的______________→喜鹊飞离时的______________→复见喜鹊时的喜悦→喜鹊啄食时的______________人善待鸟儿时的感动 17. 第③段画线语句的环境描写有什么作用？ 18. 联系上下文，揣摩下列加点词语的表达效果。 先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。 【答案】16. ①. 惊喜 ②. 失落 ③. 钦佩（或：赞赏） 17. ①描写了山间寒冷、幽静、空旷环境，营造出一种孤寂的氛围；②为下文喜鹊的出现作铺垫，突出喜鹊的出现给“我”带来的惊喜，也衬托出“我”当时疲惫寒冷的状态；③与后文鸟雀的天堂形成鲜明对比，突出了人类友善对待鸟儿，鸟儿生活得自在快乐的景象。 18. 这几个动词生动形象地写出了喜鹊啄食柿子时的谨慎、聪明。“观察”“挑”体现出喜鹊在啄食前的认真选择，确保选择最安全、最容易吃到果肉的位置；“啄”“又啄”表现出喜鹊啄食的动作，从“一口”到“又一口”，可以看出它在慢慢探索，小心翼翼地吃到果肉，又不破坏柿子的平衡，从而体现出喜鹊的聪明伶俐。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘冬日山间与喜鹊的偶遇，呈现出人与自然和谐美妙的互动。故事从孤独、寒冷的旅程开始，因喜鹊的出现而引出一串心灵的感动。通过细致观察喜鹊的行为，文章揭示了小鸟觅食的智慧和与人类善意互动的美好。树上的果实不仅为鸟儿提供了食物，也象征着自然界资源分享的哲学。老人善待鸟儿的行为进一步升华主题，表达了人与自然互为关爱的情感。整体行文自然生动，营造了温暖的阅读氛围。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。作答时要从整体上把握文章内容，并结合提示内容及文中关键词分析。 根据第③段“突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声”“有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷”可知，第一空应填：惊喜（欣喜）； 根据第④段“但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落”可知，第二空概括为：失落； 根据第⑤段“‘喳，喳喳，喳，喳喳喳……’一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗……这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方”可知，第三空概括为：愉悦（喜悦）。 【17题详解】 本题考查环境描写的作用。 ③段的环境描写通过“空气很冷”和“山间静幽幽”等细节，展现出寒冷而寂静的氛围。这种环境为下文“突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊”喜鹊的出现作铺垫，为人物增添了孤独与郁闷的情感基调，与后续喜鹊的出现形成鲜明对比，凸显喜鹊在这般环境中给予人物的陪伴与安慰。喜鹊在这样的环境中带来一丝生动与活力，迅速吸引“我”的注意力，改变了“我”原本的心境。这段描写不仅丰富了文本的层次感，还突出喜鹊作为自然精灵在严冬中展现出的生命力，增强了人与自然交流的温馨氛围。为故事增添了神秘色彩，使得后续情节更加生动且充满期待。 【18题详解】 本题考查赏析语句。 结合第⑦段“那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法”可知，此句写喜鹊在枝头吃柿子的独特情景；运用了一连串的动词，“站”“观察”“挑”“啄”等，突出了喜鹊享受美食时的“章法”：动作连贯、全神贯注、不慌不忙、投入忘我；特别是“啄”字，更体现出喜鹊“吸食”柿子时的惬意和享受；表现出鸟儿的活泼、机灵、聪明、可爱，蕴含了作者对鸟儿的喜爱之情。 （三）名著阅读（5分） 19. 根据你对《西游记》这部名著的阅读，回答下面问题。 那洞门里有两个女童，闻得声音开了门，见是牛魔王嘴脸，即入报“奶奶，爷爷来家了。” 那罗刹听言，忙整云鬟，急移莲步，出门迎接，这大圣下雕鞍，牵进金睛兽；弄大胆，诓骗女佳人。罗刹女肉眼，认他不出，即携手而入。（选自60回） （1）这段文字叙述的是孙悟空______（填数字）调芭蕉扇中的情节，罗刹女不愿意借出真扇的原因是______。 （2）关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁，请结合小说内容谈谈你的理解。 【答案】（1） ①. 二 ②. 罗刹女的儿子红孩儿因孙悟空被观音菩萨收为善财童子，母子分离，她认为孙悟空害了她的儿子。 （2）示例一：我认为《西游记》的主人公是唐僧。因为唐僧是取经队伍的核心，他有着坚定的信念和慈悲的胸怀，始终坚持西行取经的目标，不畏艰难险阻，经历了九九八十一难，最终取得真经，修成正果。他的形象体现了佛教的慈悲和智慧，也代表了一种追求真理和正义的精神。 示例二：我认为《西游记》的主人公是孙悟空。因为孙悟空是小说中最具传奇色彩和个性魅力的人物，他神通广大，机智勇敢，敢于反抗权威，保护唐僧西天取经。他的经历充满了挑战和成长，从一个顽皮的猴子逐渐成为一个有责任感和担当的英雄。他的形象代表了一种反抗精神和对自由的追求，也给读者带来了很多欢乐和感动。 【解析】 【小问1详解】 本题考查把握名著内容。 悟空三调芭蕉扇情节概括：一调：悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙回了洞府，闭门不出。悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来回翻腾，公主腹中疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。 二调：悟空二次来借扇，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒夺回。 三调悟空三次来借扇，悟空与牛魔王大战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。 结合“见是牛魔王嘴脸”可知，本情节是二调芭蕉扇中的情节。 《西游记》中“孙悟空大战红孩儿”的故事是：火云洞红孩儿是牛魔王与铁扇公主的儿子，用苦肉计骗取了唐僧的信任，纵风将唐僧抓走，并口喷三昧真火烧得悟空、八戒落荒而逃。悟空请来龙王洒下雨水，反被烧伤。八戒去请观音，被红孩儿假扮观音捉去，最终悟空请观音帮忙，用莲花宝座降伏红孩儿，收他做了善财童子。罗刹女认为孙悟空害她母子分离，怀恨悟空，不愿意借出真扇。 【小问2详解】 本题探究小说主人公。 唐僧，俗姓陈，名江流，法号玄奘，唐太宗赐号“三藏”，还称其为“御弟圣僧”。自幼在寺庙中出家修行，勤敏好学，悟性极高，被如来佛祖暗中选中去西天取经，并赐宝物三件：袈裟、九环锡杖、紧箍咒。他西行取经遭遇九九八十一难，始终不改志向，在孙悟空、猪八戒、沙僧的保护下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回真经，被封为“旃檀功德佛”。心地善良、目标明确、立场坚定、恪守宗教信条和封建礼教，严守性格特征戒律，不受妖魔的利诱。但有时迂腐顽固、好坏不辨，盲目慈悲，胆小懦弱且常误信谗言。 孙悟空，又名孙行者，东胜神洲傲来国花果山仙石孕育而生。为寻求长生之道，漂洋过海，拜菩提祖师为师，习得七十二变化和筋斗云本领。向龙王讨得如意金箍棒。大闹天宫，在太上老君炼丹炉里炼成了一双火眼金睛。后被如来佛祖压在五行山下。五百年后唐僧取经路过此山，救下悟空。经观音点化，拜唐僧为师。取经路上，孙悟空降妖除怪，屡建奇功，但三番两次被唐僧误解、驱逐。最终和师父到达西天雷音寺，取得真经，修得正果，被封为“斗战胜佛”。 他神通广大、机智勇敢、乐观自信、桀骜不驯、疾恶如仇、敢于反抗压迫，充满斗争精神。 但有时喜欢“戴高帽”，好胜心强，喜欢搞恶作剧。结合以上分析组织答案即可。 示例： 我认为《西游记》的主人公是孙悟空。因为首先孙悟空在小说中有着极为重要的地位和戏份。他从石猴出世、大闹天宫，到被压五行山下，再到保护唐僧西天取经，贯穿了整个故事的始终。其次，孙悟空的性格和成长历程非常鲜明和丰富。他从一个桀骜不驯的妖猴，逐渐成长为一个有责任感、懂得忍耐和智慧的取经人，展现了明显的成长弧线。最后，孙悟空的形象深入人心，他的机智、勇敢和忠诚使他成为了《西游记》中最具代表性和吸引力的角色。因此，我认为孙悟空是《西游记》的主人公。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 20. 每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动，可见，读书的重要性已经被人们广泛地认识到。七年级五班正在开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你积极参与。 （1）请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。 示例：举办“我与名著之间的故事”交流会 活动形式一：______________________________________ 活动形式二：______________________________________ （2）下面是校团委起草的一封倡议书，请仔细阅读，按要求作答。 倡议书 亲爱的同学们： 中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著的习惯。为了让书籍增长我们的见识，陶冶我们的情操，促进我们的成长，我们特向全体同学发出如下倡议： ①明确读书的人生意义，关心国家大事，养成天天读书的好习惯。 ②对经典好书，要做好摘要，写好读书笔记，力争读懂读活，内化为自己的修养。 ③与父母交流读书心得，带动其他家庭成员积极读书。 同学们，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。让我们爱好读书，爱读好书，与名人做朋友，享受知识带来的乐趣吧！ 2024年11月23日 校团委 小李发现该倡议书有两处格式错误，请写出修改意见。 ①__________________________________ ②_________________________________ （3）假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写一段话劝说你的妈妈。 【答案】（1） ①. 活动形式一：举办“读书方法分享会”； ②. 活动形式二：开展“经典名著诵读比赛”； 活动形式三：举行“书香满校园”征文活动；活动形式四：举办“名人读书故事展览”。 （2） ①. 倡议书开头应顶格写“亲爱的同学们：” ②. 落款处应先写单位名称“校团委”，再写日期“2024年11月23日”。 （3）妈妈，我知道您担心我读课外书会影响学习，但其实阅读课外书籍有很多好处。读课外书可以增长见识，让我了解到课堂之外更广阔的世界；还能提高我的阅读理解能力和写作水平，对我学习语文有很大帮助。而且我会合理安排时间，不会让阅读影响到正常学习的。妈妈，您就让我读一些有益的课外书吧，这样我可以更好地成长。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。设计活动时，要围绕“我爱读书，营造书香校园”的主题，形式多样化，贴近学生实际生活。 示例一：举行“我爱读书”黑板报比赛 示例二：举行“我爱读书”文化沙龙 【小问2详解】 本题考查倡议书的写作。倡议书由个人或集体发出，作用是倡导某项活动，书写格式和一般书信大致相同，由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 ①标题。标题一般直接写“倡议书”三个字，也可以由倡议内容和文种名共同组成，如《关于xx的倡议书》。 ②称呼。写称呼是为了明确倡议的对象，一般要依据倡议的对象而选用适当的称呼，如“亲爱的同学们”“广大的青少年朋友们”等。也可不用称呼而在正文中指出。 ③正文。这是倡议书的主体，可以分成两部分。第一部分要写明在什么情况下，为了什么目的，发出什么倡议，倡议有哪些作用、意义。倡议书的发出旨在引起广泛响应，只有交待清楚举行此倡议的目的，人们才会理解、信服并自觉地行动。第二部分写明倡议的具体内容和要求做到的具体事项，如应开展怎样的活动、做哪些事情、具体要求是什么、价值和意义是什么等都必须一一写明。此外，倡议的具体内容最好分成条块写出，这样清晰明确、一目了然。 ④结尾。结尾要表示倡议者的决心和希望或者某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 ⑤落款。在右下方署名发出倡议的集体或倡议者的姓名，另起一行署上发出倡议的时间。 据此可知：①倡议书开头应顶格写“亲爱的同学们：”；格式有错误，单位名称“校团委”应在上面，日期“2024年11月23日”在下。 【小问3详解】 本题考查语言表达。在劝说妈妈时，要注意语气委婉、态度诚恳。先表达对妈妈的理解和尊重，然后阐述阅读课外书籍的好处，如可以增长知识、开阔视野、提高写作能力等，最后可以承诺会合理安排阅读时间，不会影响学习。 示例：妈妈，我知道您一直反对我阅读课外书籍，但我想跟您说一说课外书的好处。课外书籍可以拓宽我的知识面，让我了解到课本之外的世界。它能培养我的想象力和创造力，对我的写作也很有帮助。而且，在阅读的过程中，我可以学会思考，提高理解能力。阅读课外书并不是浪费时间，而是一种有益的学习方式。请您相信我，我会合理安排时间，在不影响学习的情况下，尽情享受阅读课外书籍带来的乐趣。 （二）作文（50分） 21. 时光流淌，世事变迁，但我们对生活的热爱永远不变。只要认真体味，就会感受到生活中点点滴滴的美好；也许是教室里的热烈讨论，运动场上的你追我赶；也许是家人间的呵护惦念，邻里间的守望相助；也许是老师的一句笑语，路人的一声鼓励…… 请以《点滴的美好》为题目，写一篇不少于600字的文章。 写作要求：①除诗歌外，文体不限； ②不得出现真实人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 点滴的美好 天，静静的；阳光，亮亮的。 奶奶，专注着，抿着嘴，眉毛拧成了一条灰白的直线。她一手挑着毛线，一手拨动着棒针，针与线在她布满褶皱的枯瘦的手中翻转、旋绕、交织，似乎被注入了灵性。奶奶时而穿针引线，时而举起观望，手中的织品仿佛是她生命的全部。终于，完成了一只袖筒，她直起佝偻的身体，左手轻轻敲几下后腰，嘴角漾起了一丝淡淡的微笑，这是在平日里不常见到的笑容。 只是因为我的一句不经意的话，说看到同学有一件绛色的毛衣，说那是商店里没有的款式，说想要一件奶奶织的毛衣。于是，奶奶就走街串巷，采买工具。半天没见，家里果然出现了鸢色的毛线和竹制的棒针。 那天，我的内心一下子活跃起来，欣欣间仿佛看见那件温暖的毛衣款款而来…… 眼前，奶奶的笑容慢慢收敛进嘴角，勾下身子，眼神消逝在手里那越来越完整的作品中。那简直是一幅绝美的油画：夕阳给她披上了一条金色的光晕，把她弯曲的脊背剪成了一条美丽的弧线。她鼻翼翕动着，偶尔停下来眯眼仔细审视，像是在编织一件绝世艺术品；偶尔又眉头微蹙，额头的皱纹里沁出了些许汗珠。我的眼睛湿润了…… “我穿的毛衣就是外婆自己织的！”犹记得数日之前同学在我面前的炫耀，犹记得他炫耀毛衣时脸上挂着的那份傲娇。听着他的话，一阵小小的电流瞬间从眼前传到心间。是啊，那时我是多么想要一件一模一样的毛衣，不，一件比他的更温暖的毛衣！“喏！这就是我给咱孙儿织的毛衣，快来穿上试试！”“完成了？”“完成了！”我不敢相信自己的眼睛，仅仅一个星期，奶奶就给我织了一件漂亮的毛衣！“大小正好！好看！奶奶真棒！”我流连在镜前，满心欢喜。“看来还没老，当年的手艺还没丢，呵呵！”奶奶缓缓站起来，伸了伸身子，满意地盯着自己的作品，眼睛里闪现出一抹难以名状的光泽。 我想象着几天后的情景：清晨，天冷，我迫不及待地套上毛衣时，那欢喜将会宛如花瓣，在心里，一点点绽开。毛衣中的每一针每一线都蕴藉着奶奶的慈爱，安然，宁静……那一刻，她入了迷，我也入了迷。 那种美好就在一帧帧温馨的画面中镶嵌。浅淡似云，轻暖如风，细腻如丝，被时光铭记！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。本题要求以“点滴的美好”为题写一篇文章。“点滴”指的是日常生活中的琐碎小事，“美好”则是指让人感到幸福快乐的事情，根据材料中“只要认真体味，就会感受到生活中点点滴滴的美好；也许是教室里的热烈讨论，运动场上的你追我赶；也许是家人间的呵护惦念，邻里间的守望相助；也许是老师的一句笑语，路人的一声鼓励……”的提示，文章需要描绘一些小事情，从生活中的点滴感受美好和幸福，用来滋润我们的心灵，体味人生的真谛，获得前行的力量。立意上表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。可以从自己日常生活中的经历入手，选择几个典型的例子，描述自己从中获得的感受和体验。例如，可以选择描述与家人、朋友、老师等人的互动，以及在这些互动中获得的关爱、支持和鼓励。同时，也可以选择描述自己在大自然中的感受以及从自然中获得的力量和灵感。在写作时，需要注意以下几点。首先，要紧扣题目要求，围绕“点滴的美好”的主题展开，注意细节描写和情感表达，抒写对自己产生的积极影响，文章要交待清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，要做到详略得当，通过人物的神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等来表现生活中的“点滴美好”，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情的表达方式来揭示“点滴美好”的意义或作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年度上学期期末考试七年级语文学科试卷 本试卷包括三道大题，共21道小题，共8页。全卷满分120分，考试时间为120分钟考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、学号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。 一、积累与运用（15分） 1. 请在答题卡相应横线上端正地书写正确答案。 （1）何当共剪西窗烛，______________。（李商隐《夜雨寄北》） （2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法，既点明了时令，又表达了漂泊之感和落寞之情的诗句是“___________________”。 （3）《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：______________，______________。 （4）《天净沙·秋思》中点明主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是：______________，______________。 阅读下面一段文字，按照要求回答问题。 轻轻地打开人教版七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：解决散步时的分歧彰显中华民族尊老爱幼的美德；瘫涣的史铁生在秋天怀念与母亲诀别时收获着“好好儿活”的勇气；可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天；徘徊的冰心在面对风雨中的荷叶时散尽不宁的心绪；以身xùn职的白求恩同志为了中国革命所付出的热忱；还有那神通广大的女娲用黄土创造了蓬勃的生命……在语文的世界里，尽收眼底的有一片片天光云影，滋润心田的有一股股清泉细流…… 2. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 分歧______________ 以身xùn______________职 3. 语段中，词语“创造”的词性是______________，划波浪线句子运用了______________的修辞手法。（2） 4. 语段中有一个错别字，请找出来并加以改正 错别字：______________ 改正：______________ 5. 下列有关古代敬辞和谦辞的表述，正确的一项是（ ） A. 敬辞和谦辞是中国传统文化中独特表达方式，令郎、惠顾、舍弟、垂爱都属于敬辞。 B. 常用敬辞中，把自己的书画等送人时表示请对方指教用“雅正”，请他人指正用“斧正”，赞人见解用“拙见”。 C. 班级举行演讲比赛，小王同学在开场白中说“敬请大家聆听”。 D. 市教体局有关领导一行三人莅临我校，视察学校近期开展的各项工作。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面两段文字，完成下列各题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 有樵者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故①嵌空而缭曲，辗转内避渐不容虎而虎必欲搏樵者，努力强入。樵者窘迫，见旁一小窦②，仅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒虎退路，两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷③，死矣。 此事亦足为当止不止之戒也。 （节选自纪昀《阅微草堂笔记》） 【注释】①故：同“固”，本来。②窦：孔穴。③不食顷：不到一顿饭工夫。 6. 《狼》的作者是______________，清代______________家。 7. 解释下列句子中加点字的意思。 ①止有剩骨 止：______ ②弛担持刀 弛：______ ③一狼洞其中 洞：______ ④樵者窘迫窘 迫：______ 8. 下列句中的“之”字的用法与其他三项不同的是（ ） A. 又数刀毙之 B. 屠自后断其股，亦毙之 C. 两穴并聚柴以焚之 D. 此事亦足为当止不止之戒也 9. 请用“/”给【乙】文中画线句子断句。（限断两处） 辗 转 内 避 渐 不 容 虎 而 虎 必 欲 搏 樵 者 10. 翻译下列句子。 ①乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ②窒虎退路，两穴并聚柴以焚之。 11. 【甲】文中的狼和【乙】文中的虎的共同特点是什么？两篇文章都以议论结尾，请你从狼和老虎的角度谈谈它们共同阐述的道理是什么？ （二）现代文阅读（25分） （甲）（16分） 阅读下文，回答问题。 最念烟火味 徐立新 ①傍晚，在下班的途中，我闻到了一股浓烈而持久的烧烤味——羊肉串正在炭火上咝咝作响。平日里忙着工作，这烟火味几乎被我遗忘，生活也随之少了热气腾腾。此刻，街巷的烟火味让我激动不已！ ②烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味。我出生在乡下，儿时的饭菜饮食，以及成长的每个日子，无不浸染着烟火之味。 ③那时，我们村是清一色的砖瓦平房，一个个烟囱笔挺挺地立在各家屋顶之上。一日三餐，一缕缕炊烟从烟囱里飘出来，带着各自的滋味，钻入我的鼻腔，让我得以轻松地识破各家铁锅里的烹饪秘密：粗茶淡饭，抑或美味佳肴。 ④烟火味袅袅而起，村庄便活了。对母亲而言，烟火味就是家之味。做饭炒菜时，她总在厨房里忙碌着，一会灶下添柴加火，一会锅前淋油下菜，母亲就在这烟火里忙碌了一辈子，燃尽她柴米油盐的一生。 ⑤受母亲影响，我也对烟火味情有独钟。空闲时，会为她看火加柴，感受柴火烟、油烟在身边四散弥漫开来，继而，嗅到诱人的菜饭之香。那些烟火，为锅灶镀了一层层温暖之色，也让母爱之味历久弥深。 ⑥经年的烟火味，经母亲之手，如柔水般，从厨房里渗出来，伴我穿过童年，来到青葱岁月。 ⑦那一年，正在县城读书的我，寒假前期末考试考得不好，回家途中又逢冬雪飞降。到家时，鞋袜全湿，冷得直哆嗦。母亲立即让我坐进火厢，原来她已早早生起了火盘，设下温暖等我归来。得知我考试不利，她说：“没事，下次努力进步就是，就像你脚下的鞋袜，偶尔会湿，但只用烟火烤一下，就会干起来的。”果然，鞋袜很快便干了，全身也热乎了起来。之后，母亲又从火盘里掏出一个烧熟的、烟火味十足的红薯。屋外，大雪纷飞天地间，而我的心头已冰消雪融：盆中炭火犹旺，手中红薯犹热，母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？ ⑧烟火烹饪平淡，日子就有了难以割舍的滋味。烟火味，还造就了母亲对生活的热爱，对家的呵护。她常说，任何时候，家里都不能没烟火味。在母亲看来，家里烟火味越浓，便是人丁越兴旺，亲情越浓烈。她期盼儿女后辈们常回家，人多，厨房便往来不绝，烟火味便一遍一遍流出厅堂，窜出院门，带出一家人的其乐融融。 ⑨母亲还喜欢筹备家族聚会，凝聚族人。佳节时令，总要把全族人召集起来，吃顿团圆饭她和婶娘眼们，就是宴席的“大厨”，在院子里摆开几口大锅，让柴火在锅下噼啪地烧着，白烟在空·肆意地缭绕着，菜在锅里咕噜地响着。母亲乐见坐等开席的族人们在明火朗烟中，聊着天、打着牌，她说，这样的日子才是入了味的。 ⑩母亲在烟火味中，烹饪出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。她和乡下很多女性一样，用与生俱来的烟火味，打理着村庄的一个个日夜，让如我般的孩子们，在故乡的烟火味中成长、远行。 ⑪定居城市后，我发现越来越难以和烟火味亲近了——厨房和餐厅里的烟火味，被死死屏蔽在后堂里，让人难以见到，难以闻到。好在，夜宵排挡摊上依旧有烟火味，一个个临时支起来的锅灶，在夜色笼罩下烟火四起，猛火和青烟在肆意地撩拨着一颗颗不眠的心，慰藉、熨贴着一个个疲惫的灵魂，让人有家的温暖。饱腹的是食物，抚慰人心的，则是那烟火之味。 ⑫儿时背白居易的《问刘十九》：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”不知小火炉的深意所在。现在才明白，诗人眼中，炉火正旺便是寒冬腊月里的烟火味，是他待友会装朋不二的邀约之词和款待之物，就像母亲当年用火盘、火厢迎接失落的我一般。 ⑬人到中年，我最念烟火味。烟火味，就是活泼泼的生活味，生动而暖人心脾。 12. 结合全文概括，作者围绕“烟火味”回忆了母亲的哪些事？ ①母亲让“我”儿时的每个日子都浸染烟火之味； ②__________________________________ ③__________________________________ 13. 请从修辞手法的角度赏析第⑦段画线句。 母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？ 14. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 15. 文章以“最念烟火味”为标题有哪些作用？ （乙）（9分） 阅读下文，回答问题。 喜鹊在枝头 魏丽饶 ①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。 ②这次来北京出差的目的地，是市郊的一家壁纸厂。原本客户安排车子到地铁站接，我执意自己前往。下车后才发现，这是一个颇为偏僻的地方。放眼空荡荡的山间公路，数百米之内无人无车，只有刺眼的阳光洒在路面上。道路两旁是山，山后面还是山。按照导航提示，还有约两公里的路程，我原地小跳了一阵让身子暖起来，趁热赶路。 ③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。 ④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。 ⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，我不禁莞尔，但不太确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。 ⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！ ⑧“姑娘，您这是干什么呢？” ⑨“看鸟。”回话的同时，我不舍地收回视线。一位戴针织厚帽子的老人，从更深的树林里走出来。从他臂上戴着的袖章得知，他是这片山里的防火员。 ⑩老人很和善，也健谈。他大概早看出了我的心思，便从树上的柿子说开去。原来，这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。 ⑪“为啥？” ⑫“留给鸟儿们过冬。” ⑬说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。 ⑭我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。 ⑮人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜鹊的陪伴和热情，该是一种幸运，也许它正将我引向一帆风顺，心下对这次出差的任务也充满了信心。 ⑯老人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘，尝尝？” ⑰我迟疑了一下，有点不好意思。 ⑱“尝一个。不然您咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！” ⑲从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。 （选自《人民日报》，有删改） 16. 一只鸟的出现，牵动着我的情思。请在横线上填写表现我心理变化的词语。 疲惫寒冷时的郁闷→喜鹊出现时的______________→喜鹊飞离时的______________→复见喜鹊时的喜悦→喜鹊啄食时的______________人善待鸟儿时的感动 17. 第③段画线语句的环境描写有什么作用？ 18. 联系上下文，揣摩下列加点词语的表达效果。 先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。 （三）名著阅读（5分） 19. 根据你对《西游记》这部名著的阅读，回答下面问题。 那洞门里有两个女童，闻得声音开了门，见是牛魔王嘴脸，即入报“奶奶，爷爷来家了。” 那罗刹听言，忙整云鬟，急移莲步，出门迎接，这大圣下雕鞍，牵进金睛兽；弄大胆，诓骗女佳人。罗刹女肉眼，认他不出，即携手而入。（选自60回） （1）这段文字叙述的是孙悟空______（填数字）调芭蕉扇中的情节，罗刹女不愿意借出真扇的原因是______。 （2）关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁，请结合小说内容谈谈你的理解。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 20. 每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动，可见，读书的重要性已经被人们广泛地认识到。七年级五班正在开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你积极参与。 （1）请你为学校这次主题活动设计几种活动形式。 示例：举办“我与名著之间的故事”交流会 活动形式一：______________________________________ 活动形式二：______________________________________ （2）下面是校团委起草的一封倡议书，请仔细阅读，按要求作答。 倡议书 亲爱的同学们： 中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著的习惯。为了让书籍增长我们的见识，陶冶我们的情操，促进我们的成长，我们特向全体同学发出如下倡议： ①明确读书的人生意义，关心国家大事，养成天天读书的好习惯。 ②对经典好书，要做好摘要，写好读书笔记，力争读懂读活，内化为自己的修养。 ③与父母交流读书心得，带动其他家庭成员积极读书。 同学们，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。让我们爱好读书，爱读好书，与名人做朋友，享受知识带来的乐趣吧！ 2024年11月23日 校团委 小李发现该倡议书有两处格式错误，请写出修改意见。 ①__________________________________ ②_________________________________ （3）假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写一段话劝说你的妈妈。 （二）作文（50分） 21. 时光流淌，世事变迁，但我们对生活的热爱永远不变。只要认真体味，就会感受到生活中点点滴滴的美好；也许是教室里的热烈讨论，运动场上的你追我赶；也许是家人间的呵护惦念，邻里间的守望相助；也许是老师的一句笑语，路人的一声鼓励…… 请以《点滴的美好》为题目，写一篇不少于600字的文章。 写作要求：①除诗歌外，文体不限； ②不得出现真实人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $