甘肃省靖远县第二中学2024-2025学年高三上学期期末考试历史试题

按秘密级事项管理★启用前 2025年甘肃省普通高校招生统一考试 历史模拟试题 甘肃新高考研究中心 本试卷共100分考试时间75分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 家 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的。 1.考古学界曾普遍认为江淮东部地区没有新石器时代遗址。20世纪70年代，考古学 家在江淮东部的青墩村发掘出大量陶器、玉石器以及稻粒、鹿角等动植物亚化石，将 封 该地区文明史追溯至距今6000多年前。这可以说明 A.早期文明的发现完全依赖于考古发掘B.考古发现使历史认识趋于丰富 C.历史认识因研究视角不同而有所区别D.历史研究要力求做到多元互证 2.下表所示为先秦时期部分儒家代表人物的一些主张。由此可见，这些主张都强调了 人物 主张 出处 孔子 百姓足，君孰与不足 《论语·颜渊》 孟子 无野人，莫养君子 《孟子·滕文公上》 线 荀子 下贫则上贫，下富则上富 《荀子·富国》 A.求富的合理性 B.富民的实践性 C.分配的公平性 D.民富的基础性 3.图1、图2、图3分别是出土于江苏睢宁、四川邛峡和陕西绥德的汉代画像石（砖）的 拓片。这些画像石（砖） 图1牛耕图 图2采盐图 图3放牧图 第1页（共8页） A.是社会经济生产生活的写照 B.体现出浪漫主义和现实主义的统一 C.反映了不同地域间的文化融合 D.为了解多种经营的兴盛提供了佐证 4.唐代在少数民族聚居地区设置都督府或州，以当地民族首领为都督或刺史，并得世 袭，对其中社会经济形态与中原基本相同的地区，如辽东，派遣汉官充任州的部分官 员，组成联合统治机构：对黑水脒糊则只是派代表进行监视督导。这反映出唐代 A.制度设计缺乏连续性 B.边疆与内地实现一体化 C.民族政策具有灵活性 D.外重内经局面有所缓解 5.明清时期，山陕商人赴湖南购运茶叶销往西北地区；广东商人从湖南购运来自全国 各地而集中于湘潭的丝、茶和湖南所产的大米，从广东运来盐、糖和洋货；徽州商人 从扬州运食盐至湖南，又从湖南运走大米。这表明 A.湖南已是全国商业贸易中心 B.跨区域商业贸易较为活跃 C.湖南经济发展依赖外省商人 D.传统经济结构受到了冲击 6.在鸦片战争后的百余年间，英、法、日等列强，从海上入侵中国达84次之多，入侵舰 艇达1860多艘次，入侵兵力约47万人。中国无海权，则国家无兴盛，甲午战争就 是惨痛的历史教训。由此可见 A.鸦片战争直接导致日本扩张 B.西方列强并未从陆地侵略中国 C.强化海权利于维护国家权益 D.甲午战争后中国开始重视海权 7.新文化运动早期，恽代英在日记中写道：“（对于自己）利己之原理，卫生、勤俭、敬、 勇、诚、求智，自我实现之原理…（对于社会）利他之原理，师长，朋友，集会社，谋公 益，牺牲生命。”这体现出 A.其对个人价值与社会担当的积极追求 B.西方民主思想对中国传统伦理道德的改造 C.新文化运动以提升个人修养为宗旨 D.民众深受西方个人主义思想的影响 8.20世纪40年代初，有报纸报道：某地召开中西医师座谈会，讨论如何应付敌寇在 “扫荡”中所散布的伤寒时疫，决定分配医师到各地搜集土药，解决医药困难，义务治 疗，使人民从痛苦中解脱出来，并通过成立中西医救国会，以团结医生，开展本区地 方保健及防疫治疗工作。这些举措的实施 A.实现了中医与西医的有机融合 B.反映了根据地防疫体系的建立 C.表明日本开始对华实施细菌战 D.有利于当地持续开展抗日斗争 第2页（共8页） 9.三线建设期间，重庆被定为四类地区。下表所示是其他地区职工工资与重庆职工工 资相较情况。这反映出 城市 兰州 广州 上海 天津、沈阳、哈尔滨 地区类别 十一类地区 十类地区 八类地区 六类地区 工资水平（较重庆） 119.26% 116.51% 111% 105.5% A.西部地区成为发展重点 B.地区间经济发展不平衡 C.沿海经济发展趋向衰落 D.社会贫富差距急剧扩大 10.中共十八大以来，在对农村社会的治理中，陕西汉阴县搭建“以村党组织为核心、村 民代表大会为决策主体、村监委会为监督主体…”的治理架构，创新实践“党员联 系群众、人大代表联系选民、中心户长联系村民”的管理服务形式，创新了农村自组 织体系。这说明当地 A.基层社会矛盾得到了化解 B.社会基层组织趋向复杂化 C.基层制度建设已走在前列 D.社会治理贯彻了民主原则 11.波斯帝国的学者、商人等沿着首都到以弗所的“御道”把西亚的科学文化输往希腊， 也把从巴比伦、埃及和爱琴海中克里特岛等地吸收来的远古文化向西方输送，为希 腊文化的繁荣提供了丰富的营养。由此可知，这种现象出现的原因是 A.波斯帝国建立了发达的交通系统 B.波斯帝国传承发展希腊文化 C.希腊化时代东西方文化交流频繁 D.波斯帝国幅员辽阔，民族众多 12.下表所示为500一1340年西欧一些地方的人口估算数据（单位：百万人）。这说明 中古西欧 地区 500年 650年 1000年 1340年 意大利 4 2.5 5 10 法兰西一低地各国 5 3 6 19 不列颠列岛 0.5 0.5 2 5 A.意大利工商业繁荣 B.封建经济有所发展 C.英国工业相对落后 D.法国国力最为强盛 13.法国大革命开始后，承认天赋权利的保守主义思想家柏克发现了传统习俗的重要 性，并指出，法国革命者以抽象的理性为原则，完全忽视了法国原有的历史传统，对 法国实行极端剧烈的重新改造。由此可见，他 第3万（共8而） A.实际上反对理性主义 B.极力维护传统的封建政治制度 C.强烈反对极端暴力革命 D.主张民主建设与历史传统相结合 14.1870年，0.48%的英国人分享了国民收人的26.3%，10%的人分享了国民收入的 50.6%。这10%的人包括富裕的中产阶级、制造业者、商人和专业人员等，在他们 之下是低层中产阶级，即事务员、店员、布商、经理人、售货员和会计师等，再下面则 为技术性及半技术性工人。这说明 A.英国社会贫富差距有所缩小 B.工业革命加快了社会生产分工 C.英国完成了资本的高度集中 D.工业化使英国社会结构复杂化 15.甘地的民族主义的中心是用印度的传统文化，特别是印度教的道德哲学去反对英 国的殖民统治，争取印度的独立和自治，最终建立他理想的和谐的乌托邦社会。由 此可知，甘地的民族主义 A.进一步解放了印度人民的思想 B.极大地调动了人民的革命积极性 C.意在激发群众的反帝斗争意识 D.具有一定的空想性和落后性 16.世界银行在《1991年世界发展报告》中指出：“经济理论和实践经验都表明，干预只 有在对市场能产生‘友善’作用的情况下才可能是有益的。”该报告意在呼吁各国 A.以市场调节为主管理经济 B.遵循市场经济发展规律 封 C.加强政府对经济的宏观调控 D.政府应适度地干预经济 题序 2 6 2 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，回答问题。(14分) 材料一清代人口的激增导致全国性耕地紧缺。清中期，人均粮食耕地面积 线 只有一亩七分左右，人口的增长已成为一种沉重的压力，朝野上下都在议论“生齿 日繁”的问题。清代这种沉重的人口膨胀的压力，若转移到别的任何国家，都足以 将其农业压垮，但中国传统农业凭借顽强的生命力经受住了这次历史考验。 摘编自李根蟠《中国古代农业》 材料二及至近代，中国的农业危机进一步发展，并始终存在于半殖民地半封 建社会的整个历史发展过程中。这期间，既有生产不足危机，又有生产过剩危机。 生产过剩危机是由我国近代经济已被卷入国际资本主义经济体系，资本主义帝国 第4页（共8页） 剩余农产品在我国倾销所形成的。在20世纪30年代以前，我国由于承受资本主 义国家倾销农产品的数量还比较小，出现的农业危机主要是封建性的。进入20世 纪20年代末期之后，各资本主义帝国向我国转嫁危机，对我国进行的商品倾销数 量越来越大。在这一过程中，农业危机显示出由慢性进行性危机发展到急性崩溃 性危机的深化过程。这充分反映了我国半殖民地半封建社会政治经济矛盾的 激化。 摘编自郑庆平《中国近代的农业危机》 材料三新中国成立70年来全国人均粮食产量的变化 500.00 450.00 <400.00 G350.00 300.00 250.00 200.00 150.00uuLL 墨酱图蕴客品盥蜀蓄盒常发 年份 摘编自姜长云、王一杰《新中国成立70年来我国推进 封 粮食安全的成就、经验与思考》 (1)根据材料一，指出清代面临的问题，并结合所学知识简析我国“经受住了这次历 史考验”的原因。(4分) 线 (2)根据材料二并结合所学知识，概括近代中国农业危机的特点。(4分) ,第5页（共8页） (3)根据材料三并结合所学知识，就“全国人均粮食产量的变化”的全过程或某一时 期进行简要评价。(6分) 18.阅读材料，回答问题。(12分) 材料一近代西医在中国的传播与实践，是在近代中国受到列强侵略，面临救 亡与启蒙的社会背景下进行的。西医是以西方科学和能够帮助国家强盛的“长技” 的身份被西方传教士与部分中国人传播到中国的。传播者从传教士到留学生、中 国知识分子，传播对象是中国大众，从上层到底层均有，传播的内容夹杂着基督教 教义和救亡图强的改革宣传，传播的方式是教会医疗手术、免费施药、热情感人的 关怀、悲悯博爱的宗教精神等。对中国人来说，这是全新的医疗体验，与中医有许 多不同。西医书籍的翻译、西医院的建立及医疗活动、西医教育的创办发展等，促 使西医的传播形成完整链条。中国人对西医从疑惧、怀疑，到认识、认同，乃至推 崇，经历了一个艰难曲折的心路历程。 —摘编自郭剑波《论近代“西医东渐”的途径与反响》 材料二近代西方医学在与中国传统文化、传统中医、反抗侵略、救亡图强的 冲突中交织发展。在近代列强枪炮的突击轰鸣声和基督教会势力席卷中国的声势 中，西医随殖民扩张大规模传入中国。从教会传播办医，到民间办医，再到获得政 府认可与民众认同，西医逐渐建立起自身的技术文化权威。中西医之间从冲突发 展到对立，两种文化的不同观照性得以体现。随着西学东渐的发展，西医逐渐占据 主要地位，成为实验科学为人们所弘扬、支持。西医派甚至主张废除中医，当时的 名医余云岫指出中医没有病理解剖，没有细菌学，不识病，不识治病方法，因而不科 学，要加以废除，并最终提出了废止中医案。由此可见，近代西医在短时期内得到 广泛的传播发展，成为医疗卫生的主体，影响社会的变化。 一摘编自张晓丽编著《近代西医传播与社会变迁》 O 第6页（共8页） (①)根据材料一、二并结合所学知识，概括近代西医传入中国的背景及途径。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，说明近代西医传入中国的社会影响。(6分) 19.阅读材料，回答问题。(14分) 材料一新加坡素有“鱼群”之中的“小鱼”一说，是一个典型的移民国家。新 加坡国民主要由三大族群构成，即马来人、华人及印度人，多元族群也让这个弹丸 小国汇集了多元的文化、宗教及语言。1819年，新加坡成为英国东印度公司领地， 1941年末，日本入侵新加坡，英国大败并失去了对新加坡的管辖权，新加坡进入了 黑暗且残暴的日据时代。直至日本投降后，英国才重新开始了对新加坡的管辖。 在经历了英国和日本的殖民波折后，新加坡族群萌生了浓烈的民族主义意识，在这 种意识的推动下，新加坡诞生了众多政党组织并兴起了政党政治，其民族国家建构 历程也随之开启。 —摘编自甘红霞《在移民社会中生成国家：新加坡民族国家 建构研究(1959一1991)》 材料二自1965年独立建国以来，新加坡国家治理层面的一个重要议题就是 如何处理族群关系。新加坡虽然是以华人为主体的社会，但是却身处马来国家的 包围中。长期以来形成的包括多元族群结枸、多样化语言和多种宗教与文化并存 的社会形态，使新加坡在几乎是被迫独立后，面临着生存、治理与发展方面的极大 考验。执政的人民行动党通过制定平等多元的族群政策和建立完善的相关配套制 度等具体措苑，以相对平等公平的权力分配，减少了国家与社会资源的内耗，缓和 了族群关系并减少了族群矛盾，这种由国家主导的“多元一体”模式使新加坡成为 东南亚多元族群社会和谐发展的典范。 —摘编自范磊《新加坡族群多层治理结构研究》 第7页（共8页） (①)根据材料一并结合所学知识，概括新加坡的文化特征及成因。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，归纳新加坡建国后的文化政策及影响。(8分) 20.阅读材料，回答问题。(12分) 材料国权，即国家执掌的权力。就中国历史而言，中国从秦朝统一以来就是 一个中央（君主）集权的国家，地方政府只是中央政府（朝廷）的派出机构，因此中国 史研究中讨论的“国权”，主要是指中央政府行使的权力，地方政府作为中央政府的 派出机构，其所行使的权力，也可视为中央政府权力的延仲。部分学者以此认为， 中国历史上中央政府权力基本上只延伸到县，县政府是地方基层政府，也有学者对 封 此结论不太认同，因此“国权”是“下县”还是“不下县”的问题出现。 摘编自张海英《“国权”：“下县”与“不下县”之间 —析明清政府对江南市镇的管理》 请根据上述视角，运用所学知识，选取中国古代历史上某一历史事件或现象，展 开评述。（要求：自拟题目，史论结合，观点正确，结构完整，逻辑严谨，表述清晰，不得 抄袭示例。) 线 第8页（共8页）第 ! 页!共 " 页" ! """""""" #*#$ 年甘肃省普通高校招生统一考试 历史模拟试题参考答案 !+. ! $命题意图%本题考查江淮东部地区新石器时代的文化!意在考查学生获取和解读信息'调动 和运用知识的能力!渗透了时空观念'史料实证等核心素养!体现基础性'综合性考查要求" $解题分析%在发现青墩遗址前!考古学界普遍认为江淮东部地区没有新石器时代遗址!而青墩 遗址的发现填补了这一地区早期文明的空白!这可以说明考古发现使历史认识趋于丰富!故 . 项正确"考古发掘是我们认识早期文明的重要途径!但并非唯一途径!排除 - 项&材料强调的是 考古发现的价值!而非研究视角的不同!排除 , 项&材料强调的是考古发现改变了人们对江淮东 部地区早期文明的认识!未体现多元互证!排除 / 项" #+/ ! $命题意图%本题考查先秦时期的儒家思想!意在考查学生获取和解读信息'调动和运用知识 的能力!渗透了史料实证'历史解释等核心素养!体现基础性'综合性考查要求" $解题分析%孔子认为(百姓足!君孰与不足)!强调了百姓富足是君主富足的基础&孟子认为(无 野人!莫养君子)!指出没有百姓就无法供养官吏们!体现了百姓富裕对统治阶层的基础性作用& 荀子认为(下贫则上贫!下富则上富)!即百姓贫困则统治者贫困!百姓富裕则统治者富裕!同样 强调了百姓富裕的基础性地位"可见他们都强调了人民富裕的基础性作用!故 / 项正确"材料 未体现求富的合理性'富民的做法以及分配方式!排除 - ' . ' , 三项" 0+- ! $命题意图%本题以画像石*砖+为情境!考查汉代的社会经济!意在考查学生获取和解读信 息'调动和运用知识的能力!渗透了时空观念'历史解释等核心素养!体现基础性'综合性考查 要求" $解题分析%三幅画像石*砖+拓片的内容分别为牛耕'采盐和放牧!反映了汉代农业'手工业和畜 牧业的发展状况!直观形象!是当时社会经济生产生活的写照!故 - 项正确"这些画像石*砖+的 内容体现的是现实主义的风格!而不是浪漫主义!排除 . 项&这些画像石*砖+出自不同地区!具 有鲜明的地域文化特征!没有体现不同文化融合!排除 , 项&古代的多种经营通常是指在农业领 域改变单一的粮食作物种植而种植经济作物'发展养殖等!材料反映的是不同地区农业'手工 业'畜牧业的发展!不是多种经营!排除 / 项" 1+, ! $命题意图%本题考查唐代民族关系!意在考查学生获取和解读信息'调动和运用知识的能 力!渗透了时空观念'历史解释'家国情怀等核心素养!体现基础性'综合性考查要求" $解题分析%唐代在少数民族聚居地区设置与内地不同的管理机构!实行与内地不一样的政策! 因地制宜!这反映出唐代民族政策的灵活性!故 , 项正确"材料反映的是唐代对边疆地区因俗 而治!没有反映制度的前后变化!排除 - 项&材料反映了边疆与内地实行不一样的制度!排除 . 项&唐代的外重内轻局面主要和藩镇势力的发展有关!材料内容没有涉及唐代的外重内轻局面! 排除 / 项" $+. ! $命题意图%本题考查明清时期的商业贸易!意在考查学生获取和解读信息'调动和运用知识 的能力!渗透了时空观念'历史解释等核心素养!体现基础性'综合性考查要求" $解题分析%根据材料可知!山陕'广东等地的商人从湖南贩运茶叶'大米等!又把各地商品贩运 第 # ! 页!共 " 页" ! """""""" 到湖南!这反映了明清时期跨区域商业贸易较为活跃!故 . 项正确"材料体现不出湖南已是全 国商业贸易中心!排除 - 项&材料反映了外地商人来湖南的经商情况!但不能由此得出(湖南经 济发展依赖外省商人)的结论! , 项说法明显夸大!排除&商业的发展会冲击传统的经济结构!但 / 项与材料主旨不符!排除" "+, ! $命题意图%本题考查近代列强对中国的侵略!意在考查学生获取和解读信息'调动和运用知 识'描述和阐释历史事物的能力!渗透了唯物史观'时空观念'历史解释等核心素养" $解题分析%材料中提到在鸦片战争后的百余年间!列强从海上频繁入侵我国!甲午战争带来的 惨痛的历史教训!说明中国无海权则国家无兴盛!可见强化海权对维护国家权益具有重要意义! 故 , 项正确"材料反映不出鸦片战争与日本扩张之间的关系!排除 - 项&材料只强调了列强从 海上入侵中国!未涉及列强从陆地侵略中国!且 . 项说法与史实不符!排除&材料中未提及甲午 战争后中国开始重视海权!排除 / 项" 2+- ! $命题意图%本题考查新文化运动!意在考查学生获取和解读信息'调动和运用知识'描述和 阐释历史事物的能力!渗透了唯物史观'时空观念'历史解释等核心素养" $解题分析%根据材料可知!一方面!恽代英强调个人的发展!提出利己之原理!追求自我实现!等 等!这反映出当时进步青年对自我提升和完善的追求!体现了对个人价值的重视&另一方面!他 也主张利他之原理!认为要集会社'谋公益等!这表明他认识到个人与社会的紧密联系!强调个 人对社会的责任和奉献!故 - 项正确" . 项与材料主旨不符!排除&新文化运动旨在解放国人思 想!巩固民主共和!排除 , 项&题干中提到利己之原理!但这不能简单归结为民众深受西方个人 主义思想的影响!排除 / 项" 3+/ ! $命题意图%本题考查抗日根据地的斗争!意在考查学生获取和解读信息'调动和运用知识' 描述和阐释历史事物的能力!渗透了唯物史观'时空观念'历史解释等核心素养" $解题分析%材料所述举措有利于敌后军民健康!从而为抗日根据地军民持续开展抗日斗争创造有 利条件!故 / 项正确"材料体现不出中西医学融合!排除 - 项&根据材料不足以得出防疫体系(建 立)的结论!排除 . 项&材料能够证实日军进行了细菌战!但是由此无法判断是不是(开始)!排除 , 项" 4+. ! $命题意图%本题考查社会主义经济建设!意在考查学生获取和解读信息'调动和运用知识' 描述和阐释历史事物的能力!渗透了唯物史观'时空观念'历史解释等核心素养" $解题分析%材料中工资水平的差距反映了不同地区经济发展水平的差距!而不同地区的经济发 展水平和工资水平之间存在正相关关系!这反映了地区间经济发展不平衡!故 . 项正确"兰州 和重庆同为西部地区!但是工资水平差距大!体现不出西部成为发展重点!排除 - 项& , 项所述 不符合史实!排除& / 项中(急剧)的说法在材料中体现不出!排除" !*+/ ! $命题意图%本题考查社会治理与基层民主!意在考查学生获取和解读信息'调动和运用知 识'描述和阐释历史事物的能力!渗透了唯物史观'时空观念'历史解释等核心素养" $解题分析%根据材料可知!陕西汉阴县搭建治理机构!创新实践管理服务形式!创新农村自组 织体系!这说明当地在社会治理中贯彻了民主原则!促进了基层民主发展!故 / 项正确" - 项 所述在材料中体现不出!排除&材料涉及社会基层组织!但是体现不出社会基层组织(复杂化)! 第 0 ! 页!共 " 页" ! """""""" 排除 . 项&材料体现不出汉阴县在我国基层社会治理中的地位!排除 , 项" !!+- ! $命题意图%本题考查古代世界文明!意在考查学生获取和解读信息'探究历史现象的能力! 渗透了唯物史观'史料实证'历史解释等核心素养!突出基础性'综合性考查要求" $解题分析%根据材料并结合所学知识可知!(御道)是波斯帝国为了行政管理和军事调遣而修 建的道路!它不仅便利了波斯帝国内部的交通!还成为文化'经济交流的重要通道"通过这条 道路!波斯帝国的学者'商人等能够便捷地将西亚的科学文化输往希腊!从而促进了希腊文化 的繁荣!故 - 项正确"题干中明确提到波斯帝国向希腊输送文化!而不是传承发展希腊文化! 排除 . 项&由马其顿国王亚历山大远征而开启的希腊化时代在波斯帝国灭亡之后!与材料不相 符!排除 , 项&幅员辽阔和民族众多可能会促进文化的多样性和复杂性!但不会直接导致西亚 等地文化向希腊输送!排除 / 项" !#+. ! $命题意图%本题考查中古西欧经济!意在考查学生获取和解读信息'调动和运用知识的能 力!渗透了唯物史观'时空观念'历史解释等核心素养" $解题分析% $** - !01* 年!西欧一些地方的人口总体上呈现出增长的趋势"在中古西欧!人口 的增长往往与封建经济的发展密切相关"封建经济的发展以及商业贸易的活跃等!都为人口 的增长提供了物质基础!故 . 项正确"仅从表格中的人口数量增长无法看出意大利工商业发 展状况!排除 - 项& , 项由材料体现不出!排除&当时法兰西-低地各国人口数量相对较多!但 这不足以说明法国国力最为强盛!排除 / 项" !0+/ ! $命题意图%本题考查近代西方民主政治!意在考查学生获取和解读信息'调动和运用知识 的能力!渗透了唯物史观'时空观念'历史解释等核心素养" $解题分析%柏克认识到传统习俗的重要性!认为法国大革命建立的民主政治要与法国历史传 统相结合!故 / 项正确"柏克(承认天赋权利)!排除 - 项&柏克只是反对对法国过度改造!并不 是要维护旧的封建制度!排除 . 项& , 项说法片面!与材料主旨不太契合!排除" !1+/ ! $命题意图%本题考查近代世界工业化!意在考查学生获取和解读信息'调动和运用知识的 能力!渗透了唯物史观'时空观念'历史解释等核心素养" $解题分析%工业革命后!英国社会阶层进一步分化!自上而下出现了少数最富有阶层'富裕中 产阶级'低层中产阶级'技术性及半技术性工人等!而题干中的数据显示了社会财富在不同阶 层之间的分配情况!以及社会阶层的多样性和复杂性!这种多样性和复杂性正是工业化带来的 社会结构变化的重要体现!故 / 项正确" - 项是对材料的错误解读!排除&材料主要关注的是 社会财富分配和社会阶层的构成!未直接涉及生产分工的细化!排除 . 项&虽然 !32* 年的英国 经历了工业革命和经济的快速发展!但材料并不能表明英国已经完成了资本的高度集中!排除 , 项" !$+, ! $命题意图%本题考查一战后的亚非拉民族独立运动!意在考查学生获取和解读信息'调动 和运用知识的能力!渗透了唯物史观'时空观念'历史解释等核心素养" $解题分析%甘地利用印度人民熟悉的愿意接受的传统文化特别是传统宗教动员民众反对英国 殖民统治!意在激发群众的反帝斗争意识!从而推动印度民族独立斗争发展!故 , 项正确"甘 地的民族主义思想有一定的保守性!谈不上解放了印度人民的思想!排除 - 项&甘地主张非暴 第 1 ! 页!共 " 页" ! """""""" 力斗争!反对暴力革命!排除 . 项&甘地倡导建立的理想社会有一定的空想性!但他主张的民族 独立是顺应历史发展潮流的!具有进步性!排除 / 项" !"+/ ! $命题意图%本题考查二战后的世界经济!意在考查学生获取和解读信息'调动和运用知识 的能力!渗透了唯物史观'时空观念'史料实证等核心素养" $解题分析%世界银行倡导各国政府应对市场进行(有益的)干预!其实就是反对政府过度干预 经济!故 / 项正确"题干强调的不是以市场调节为主管理经济!而是政府干预与市场调节的关 系!排除 - 项& . 项与材料主旨不符!排除&材料意在强调各国政府应适度地减少对经济的干 预!排除 , 项" !2+ * ! +问题,粮食安全受到严重威胁*答人地矛盾突出或粮食短缺等可酌情给分+"* ! 分+ 原因,统治者重视&开辟新耕地&引进和推广新作物&强化精耕细作!提高土地利用率和粮食单 产&等等"* 0 分!答出 0 点即可+ * # +特点,持续时间长&生产不足危机与生产过剩危机交织&深受国际市场的影响&从封建农业 危机逐步过渡到封建农业危机与资本主义农业危机交织&由慢性进行性危机发展到急性崩溃 性危机&等等"* 1 分+ * 0 +评价,从整体上看!新中国成立以来!人均粮食产量呈上升趋势"这期间受自然灾害'探索 失误等影响!农业发展有过短暂的曲折!加上人口规模大幅度增长!我国粮食生产取得的成就 更显得不易和辉煌"如此成就的取得!离不开党和政府对农业生产的重视!土地改革'家庭联 产承包责任制等对生产关系的调整!农业科技的进步!农业机械化'现代化的发展!等等"人均 粮食产量增长也反映出我国粮食安全的增强和人民生活的改善"* " 分+ $命题意图%本题考查中国粮食生产!意在考查学生获取和解读信息'描述和阐释历史事物'调 动和运用知识'论证和探讨问题的能力!渗透了唯物史观'时空观念'历史解释'家国情怀等核 心素养" $解题分析%第* ! +题!第一小问(问题)!根据材料中的人口增长和耕地紧缺可知!人地矛盾紧 张!粮食安全受到威胁"第二小问实际上就是问农业发展的(原因)!可以根据材料所述并结合 所学知识从耕地面积'农作物品种'精耕细作等方面进行回答"第* # +题(特点)!可以根据材料 信息进行概括!如根据(始终存在于半殖民地半封建社会的整个历史发展过程中)得出持续时 间长!根据(既有生产不足危机!又有生产过剩危机)得出生产不足危机与过剩危机交织!根据 (显示出由慢性进行性危机发展到急性崩溃性危机的深化过程)得出由慢性向急性的变化等" 第* 0 +题(评价)!可以从不同的角度提出观点!如从粮食成就的角度可以提出!新中国成立以来 粮食成就显著"在进行评价时!可以先从整体谈人均粮食产量变化的趋势!以及这是在什么样 的情况下取得的"然后可以谈一下取得显著成就的原因!最后可以提一下这一成就的意义" !3+ * ! +背景,近代中国遭受西方列强侵略!民族危机加剧&西方传教士把西医作为文化侵略的工 具!传入中国&中国知识分子积极学习西方文化*包括西医+"* 0 分+ 途径,西方传教士在中国创办西医院!用西医技术治病救人&西方传教士及中国知识分子翻译 西医书籍!创办西医教育!促进西医技术不断传播&政府'民间纷纷办医!支持西医"* 0 分+ * # +社会影响,冲击了中医在中国的主导地位!社会上出现对中医的否定&西医得到推崇!逐渐 ! 第 $ ! 页!共 " 页" ! """"""""" 占据主要地位!成为医疗卫生的主体&推动了近代中国医疗卫生事业发展!有益于人民健康" * " 分+ $命题意图%本题考查近代西医在中国的传播!意在考查学生获取和解读信息'调动和运用知 识'描述和阐释历史事物的能力!渗透了唯物史观'时空观念'史料实证'历史解释等核心素养" $解题分析%第* ! +题!第一小问(背景)!根据材料一(是在近代中国受到列强侵略00的社会背 景下进行的)及所学知识可知!当时列强侵略中国!中国民族危机加剧&根据材料一(传播者从 传教士到留学生'中国知识分子)可知!鸦片战争后!中国国门被打开!包括西医在内的西方文 化由传教士'中国知识分子等传入"第二小问(途径)!根据材料一(传播者从传教士到留学生' 中国知识分子)(西医书籍的翻译00传播形成完整链条)和材料二(从教会传播办医00民众 认同)可知!西医传入的途径有,传教士在中国创办西医院!传教士及中国知识分子翻译西医书 籍'创办西医教育!政府及民间办医"第* # +题(社会影响)!根据材料一(全新的医疗体验!与中 医有许多不同)和材料二(西医逐渐建立起自身的技术文化权威"中西医之间从冲突发展到对 立)等可知!西医的传入对居于主导地位的中医构成严重冲击!西医逐渐成为医疗卫生的主体& 结合所学可知!西医的传入推动了近代中国医疗卫生事业发展!有益于人民健康" !4+ * ! +文化特征,具有移民文化特征&文化多元!宗教'语言众多&受中华文化'西方文化影响巨大& 有殖民地文化色彩"* 0 分+ 成因,当地居民基本都是外来移民&马来人'华人'印度人等聚居!宗教及语言各不相同&华人族 群人口多!中华文化传播广&新加坡曾被英国'日本控制"* 0 分+ * # +文化政策,平等对待各个族群的文化及宗教信仰!通过制定平等多元的族群政策和建立完 善的相关配套制度等具体措施!确立(多元一体)模式"* # 分+ 影响, 国内影响,政治上!建立了和睦的民族关系!实现了民族团结!有利于社会稳定!政治安定&经济 上!和谐的民族关系为新加坡崛起奠定了政治基础!促进了新加坡的经济腾飞&文化上!新加坡 文化多元化推动了新加坡的思想文化繁荣!构建了和谐的社会氛围"* 1 分+ 国际影响,新加坡成为东南亚多元族群社会和谐发展的典范!其成功经验影响巨大"* # 分+ $命题意图%本题考查近现代丰富多样的世界文化!意在考查学生获取和解读信息'调动和运用 知识'描述和阐释历史事物的能力!渗透了唯物史观'时空观念'史料实证'历史解释等核心 素养" $解题分析%第* ! +题!第一小问(文化特征)!根据材料一(多元族群也让这个弹丸小国汇集了多 元的文化'宗教及语言)可知!新加坡文化具有移民文化特征&文化多元!宗教'语言众多&等等" 第二小问(成因)!根据材料一(国民主要由三大族群构成!即马来人'华人及印度人)可知!当地 居民基本上都是外来移民&根据材料一(新加坡诞生了众多政党组织并兴起了政党政治)可知! 新加坡受西方民主思想影响巨大!政治方面学习西方政党制度&根据所学可知!新加坡华人族 群人口多!中华文化传播广"第* # +题!第一小问(文化政策)!根据材料二(执政的人民行动党 通过制定平等多元的族群政策和建立完善的相关配套制度等具体措施)(由国家主导的1多元 一体2模式)可知!新加坡平等对待各个族群的文化及宗教信仰!通过制定平等多元的族群政策 第 " ! 页!共 " 页" ! """""""" 和建立完善的相关配套制度等具体措施!确立了(多元一体)模式"第二小问(影响)!根据材料 和所学知识可知!其影响可以分别从政治'经济'文化'国际等方面概括" #*+ .示例/ 事件,王安石变法"* ! 分+ 观点,保甲法强化了地方治理"* ! 分+ 评述,北宋中期!国家财政紧张!军事力量薄弱!社会秩序也出现了一定程度的混乱"为了改变 这种状况!王安石推行了一系列改革措施!保甲法便是其中之一"从(国权)的角度来看!保甲 法的实施使得中央政府的权力深入乡村基层"首先!通过保甲组织的建立!中央政府实现了对 乡村人口的有效管理"保丁的登记和组织!为国家的军事'徭役等事务提供了有力的支持"地 方政府作为中央政府的派出机构!严格执行保甲法的规定!将中央的意志贯彻到每一个乡村" 这充分体现了中央政府权力向基层延伸!即(国权)下县"其次!保甲法要求保丁进行军事训 练!这实际上是中央政府将军事权力下放到了乡村基层!在一定程度上增强了地方的自卫能 力!但始终是在中央政府的统一领导和控制之下进行的!是中央政府权力延伸的表现"此外! 保甲法还促进了乡村社会秩序的稳定!为中央政府对地方的治理提供了良好的社会环境!进一 步巩固了中央政府的统治地位"* 4 分+ 综上所述!北宋时期的保甲法充分体现了(国权)下县!中央将权力延伸到了乡村基层!加强了 对地方的治理和控制!实现了中央政府权力的延伸"* ! 分+ *(示例)仅作阅卷参考!不作为唯一标准答案+ $命题意图%本题考查中国古代的基层治理!以(国权)下县作为切入点!考查学生获取和解读历 史信息以及综合分析历史问题的能力!渗透了唯物史观'史料实证和家国情怀等核心素养" $解题分析%首先立意!选保甲法因其与主题相关!立意明确论证(国权下县)"其次论述!开篇 引入北宋困境及保甲法!紧扣题目"主体从人口管理'军事权力下放'社会稳定三方面论述" 分别阐述保甲法有利于国家对乡村人口的有效管理!是中央权力的延伸&保丁的军事训练是在 中央控制下的军事权力下放!是中央权力延伸的表现&保丁维护治安为中央治理地方提供有利 环境!巩固统治"最后总结,保甲法体现了(国权下县)"