3.用装饰色彩来表达（教学设计）--2024—2025学年人美版初中美术八年级上册

教案 课 题 用装饰色彩来表达 备课人 授课日期 教学目标 （1）通过观察装饰色彩作品实例、分析作品中的色彩对比等方式，认识装饰色彩的概念、特点，掌握运用装饰色彩进行简单创作的技能。 （2）在实例分析、合作探究、作业实践过程中，提高观察、分析和解决问题的能力，学会用探究学习的方法把握装饰色彩的特征。 （3）感受装饰色彩的魅力，激发对传统文化和民族艺术的热爱之情。 教 学 重 点 与 难 点 （1）教学重点：掌握装饰色彩的概念、特点，能够运用装饰色彩进行简单创作。 （2）教学难点：理解装饰色彩的对比与和谐关系，并富有创意地运用装饰色彩表达情感。 媒体教具 （1）多媒体设备：确保教室配备投影仪和音响系统，以便展示图片实例和播放相关视频资料，帮助学生直观了解装饰色彩的应用。 （2）装饰色彩作品集：收集古今中外具有代表性的装饰色彩作品图片，如敦煌壁画、现代装饰画等，用于课堂展示和分析，加深学生对装饰色彩的理解。 （3）色彩实验材料：准备水彩颜料、调色盘、画笔和素描纸等绘画工具，供学生在课堂上进行色彩实验和创作，实践装饰色彩的运用。 教法学法 讲授法、案例分析、观察比较法、小组讨论法、实践创作法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入 对比展示 教师通过幻灯片展示一件未着色的白色衣服和经过装饰的同款衣服，引导学生观察两者之间的色彩差异。（教师：大家看看这两件衣服有什么不同？）然后展示现实中的傣族女子与装饰画中的傣族女子图像，引导学生感受装饰画中的色彩特点。（教师：再来看看这两幅傣族女子的图片，你们觉得哪一幅更吸引你？为什么？） 二、讲授新课 （一）了解装饰性色彩 作品分析 展示一些具有装饰色彩的作品，要求学生观察这些作品的色彩特点，并分享自己的视觉感受。（教师：请同学们仔细观察这些装饰画，它们的色彩给你们什么样的感觉？）（生：颜色非常鲜艳、饱满；给人的感觉非常醒目，有种夸张而美观的效果。） 概念解释 讲解装饰色彩的概念，强调其在自然色彩基础上进行的概括、提炼、想象和夸张。（教师：装饰色彩是在自然色彩的基础上，通过对颜色的概括、提炼、想象和夸张形成的。它不受物象实际颜色的限制，强调对比和充满想象力。） 案例分析 以莲花飞天藻井为例，详细讲解其色彩特点，特别是如何实现色彩对比和谐统一的。（教师：我们来看看莲花飞天藻井，它的色彩特点是怎样的？）（教师通过PPT展示莲花飞天藻井的细节）（生：这些颜色非常鲜艳，但看起来又非常和谐。）（教师：这是因为它的色彩处理得当，通过不同的色彩对比方法达到了视觉上的平衡。例如，深色和浅色的搭配，高纯度和低纯度的结合等。） （二）色彩对比的类型 色相对比 介绍色相环以及色相对比的原理，展示不同色相对比的实例。（教师：色相对比是指在色相环上距离较远的颜色放在一起产生的对比效果。比如红色和绿色。）（教师展示红色和绿色的搭配实例）（生：这两种颜色放在一起很醒目。）（教师：是的，这种对比效果可以产生强烈的视觉冲击力。） 明度对比 通过黑白灰阶图示和实例，说明不同明度的色彩搭配可以产生强烈的对比效果。（教师：明度对比是指深色调和浅色调之间的对比。请大家观察这张黑白灰阶图，深色和浅色放在一起会形成明显的对比。）（学生观察并讨论）（教师：大家可以看到，深色和浅色的对比可以让画面更有层次感。） 纯度对比 通过高纯度和低纯度色彩的组合，展示纯度对比的应用。（教师：高纯度色彩就是饱和度很高的色彩，比如鲜红、鲜黄；低纯度色彩则是比较灰暗的颜色，比如浅灰、淡紫。高纯度和低纯度的组合也可以产生强烈的对比。）（教师展示高纯度和低纯度色彩的搭配实例）（生：这两种颜色放在一起看起来很醒目。） 冷暖对比 通过实例讲解冷暖色彩的对比应用，让学生感受不同温度色彩带来的视觉效果。（教师：冷暖对比是指冷色调和暖色调之间的对比。比如蓝色和黄色。大家可以想象一下这两种颜色放在一起的感觉。）（生：蓝色给人一种冷静的感觉，黄色则让人感到温暖。）（教师：是的，冷暖对比可以营造出不同的氛围。） （三）古今中外的作品欣赏 展示并分析经典作品 通过展示多种中外经典装饰色彩作品，如《星夜》等，帮助学生理解艺术家是如何运用装饰色彩表达情感的。（教师：我们来欣赏几幅中外著名画家的作品，看看他们是如何通过装饰色彩来表达情感的。首先是梵高的《星夜》，这幅画中有哪些鲜明的颜色？）（生：有蓝色、黄色、绿色。）（教师：这些颜色都具有很强的表现力，给人以梦幻般的感觉。大家可以想象一下，如果你是梵高，你会怎么选择这些颜色？）（生：我会用蓝色表现夜晚的宁静，黄色表现星星的明亮。） （四）造型特点 分析作品中的造型 通过具体的装饰画作品，指出其造型的特点：单纯化、平面化、意象化、夸张变形。（教师：装饰色彩的作品除了颜色艳丽外，其造型也有特定的特点。我们来看一幅画：（展示画作）这幅画中的造型非常单纯、平面化，而且有意象化的表现手法。）（生：这些图案看起来很简单，但很有意思。）（教师：是的，这种手法可以让画面更加简洁有力。） 举例说明 以具体作品为例，进一步解释造型特征，并结合现实生活中的例子进行说明。（教师：比如这幅花瓶的图案，线条简洁，造型扁平，并且有意象化的花卉图案。我们可以将这种手法应用到生活中的很多设计中，比如家具、服装等。）（生：我看到了，这个花瓶的设计很有创意。）（教师：是的，这种设计不仅美观，还富有艺术感。） 三、小结 总结重点 回顾本节课的核心知识，强调装饰色彩的基本特征及其在艺术和生活中的应用。（教师：今天我们一起学习了装饰色彩的相关知识，包括它的定义、分类以及在艺术和生活中应用的广泛性。装饰色彩不仅能够美化我们的生活，还能传递作者的情感。） 提出思考问题 引导学生思考如何运用所学知识，尝试创作自己的装饰画。（教师：希望大家课后能试着用今天学到的知识，创作一幅装饰画来装点自己的房间。另外，我们下节课还要一起探讨如何使用敦煌藻井的色彩装饰花瓶，希望你们提前做好准备。） 作业布置 （1）运用所学的装饰色彩理论，设计一幅小型装饰画，体现至少两种装饰性色彩的对比特点。 （2）选择一个日常物品，模仿敦煌藻井的色彩装饰方法，进行创意色彩装饰，并简述装饰思路。 学科网（北京）股份有限公司 $$