2.手绘线条图像——物象空间的表达（教学设计）--2024—2025学年人美版初中美术八年级上册

教案 课 题 手绘线条图像——物象空间的表达 备课人 授课日期 教学目标 （1）理解物象空间的概念，掌握手绘线条表达物象空间的多种方法，如前后遮挡法、焦点透视法等。 （2）通过欣赏、分析和实践练习，提高运用手绘线条表达物象空间的能力，学会根据不同需求选择合适的表达方法。 （3）培养对生活中物象空间的观察能力，感受手绘线条表达物象空间的独特魅力，激发对美术学习的兴趣。 教 学 重 点 与 难 点 （1）引导学生理解并掌握多种物象空间表达方法及其相互联系。 （2）让学生熟练运用透视表达方法进行手绘创作。 （3）提升学生准确表达物象空间关系的手绘能力。 媒体教具 （1）投影仪和电脑，用于展示图片和视频，帮助学生直观理解物象空间的表达方法。 （2）实物模型，如简单的建筑模型或日常物品，以便学生观察和模仿其空间结构。 （3）教学挂图，展示不同类型的物象空间表达实例，供学生参考和学习。 教法学法 图片讲解法、实践指导法、回顾总结法、提问巩固法、创作练习法 教 学 过 程 二次备课调整 一、组织教学，引入新课 （一）导入 展示图片：教师通过PPT展示一些生活中常见的场景照片，如公园、街道、家庭内部等。引导学生观察并分享对这些场景的感受。（生：学生们在观察后，表达了自己对这些场景的初步感受） 提问：我们可以通过哪些方法来表现生活中的美呢？（线、空间、色彩）（生：学生们思考并回答，如线条、颜色、形状等，并尝试举出一些具体的例子） 讨论：如果让你来表现，你会选择哪种方法？（生：学生进行小组讨论，并分享自己的想法和理由） 二、讲授新课 （二）讲解物象空间的概念和表达方法 什么是物象空间？ 定义：空间是物质世界存在的一种客观形式，包含了上下、左右、前后三个维度。物象空间是指包含有具体物体的三维立体空间。例如，上课的教室被称为室内空间；而运动场、花园等则称为室外空间。 举例说明：展示一张室内空间的图片（如教室或客厅），以及一张室外空间的图片（如校园或公园）。让学生直观理解物象空间的概念，并鼓励他们找出图中的关键特征。 为什么要运用手绘线条表达物象空间？ 特点：手绘线条具有清晰、简洁、美观和实用性强的特点。 应用领域：广泛应用于广告、设计、建筑、漫画、装潢等领域。 展示实例：展示一些手绘线条图像在不同领域的应用实例，如建筑设计图、广告草图等，让学生了解其在实际生活中的重要性。 物象的表达方式 前后遮挡法：利用物体之间的前后关系来表达空间感。 实例分析：展示一幅使用前后遮挡法的手绘作品（如简单的街景图），并引导学生找出哪些部分运用了这种技法。（生：学生观察并指出图中的前后遮挡部分） 焦点透视法 平行透视：展示一幅平行透视的手绘作品（如一条笔直的街道），并通过解释视点、视平线和消失点的概念，帮助学生理解这一原理。（生：学生在教师的引导下，理解这些概念） 成角透视：展示一幅成角透视的手绘作品（如一个斜向街道的交叉路口），解释两个消失点的作用，并让同学们尝试寻找图中的消失点。（生：学生找到并标出图中的消失点） 物象上下安排法：利用物体的高低位置来表达空间感。 实例分析：展示一幅使用物象上下安排法的手绘作品（如建筑物群图），请学生分析这种技法如何表现出空间的层次感。（生：学生讨论并分享他们的发现） 散点透视法：通过多个视点来表达空间感。 实例分析：展示一幅使用散点透视法的手绘作品（如全景图），让学生理解多个视点的作用。（生：学生在教师的指导下，观察图中的视角变化） 主观式的表达方法：通过艺术家的主观视角来表达空间感。 实例分析：展示一幅主观式的手绘作品（如带有夸张变形的街景图），让学生理解这种表达方式的独特之处。（生：学生在教师的引导下，体会主观视角的魅力） 三、回顾与巩固 （三）回顾五种表达方法 回顾五种表达方法：再次强调五种表达方法（前后遮挡法、焦点透视法、物象上下安排法、散点透视法、主观式表达方法），并简要总结每种方法的特点和应用场景。（生：学生跟着老师一起回忆并复述这些方法） 书中的图片欣赏：展示课本中的相关图片，加深学生对物象空间表达几种方法的理解，并准备接下来的练习。（生：学生在观看图片的同时，思考这些方法是如何被运用的） 提问：你认为哪种方法表现空间最好？为什么喜欢这种方法？（生：学生根据自己的理解和喜好回答问题，并分享他们选择的理由） 四、课堂练习 （四）实践练习 选择一种合适的空间表达方法：请学生选择一种合适的表达方法，画出教室布置图或宿舍布置图。 要求：选取一个主题，画面要具有空间感和美感。（生：学生选择自己喜欢的方法，开始绘制） 指导与交流：教师巡视指导，帮助学生解决绘制过程中遇到的问题，并鼓励学生互相交流意见和建议。（生：学生相互交流，寻求改进意见） 作品展示 自评：每个学生展示自己的作品，并简要说明自己选择的方法和创作思路。（生：学生展示作品，并解说自己的构思） 互评：其他学生对展示的作品进行评价，提出建议和改进意见。（生：学生相互评价，提供改进意见） 五、小结 （五）课堂总结 总结：本节课学习了手绘线条图像——物象空间的表达，探讨了五种不同的表达方法，开阔了学生的视野，增强了学生动手、动脑的能力。同时通过欣赏大量的绘画图片，陶冶了情操。（生：学生回忆本节课的重点内容） 作用：这节课的知识将在未来的学习和生活中发挥重要作用，希望同学们能够将所学知识应用到实际中，发现并表达生活中的美。（生：学生认同这一点，并表示会努力实践） 寄语：希望大家继续努力，不断提高自己的手绘能力和审美水平，让自己的作品更加生动有趣。（生：学生受到激励，表达了积极的态度） 作业布置 （1）选择生活中一个熟悉的空间场景，运用本节课学习的透视表达方法之一，绘制一张空间表达图，并简要说明选择该表达方法的原因。 （2）针对课堂练习中的教室或宿舍布置图，进行修改和完善，确保画面具有更好的空间感和美感，并写出改进的思路和过程。 学科网（北京）股份有限公司 $$