2.手绘线条图像——物象空间的表达（教学设计）- -2024—2025学年人美版初中美术八年级上册

教案 课 题 手绘线条图像——物象空间的表达 备课人 授课日期 教学目标 （1）学生能够理解物象空间的概念，熟练掌握至少三种物象空间的表达方法。 （2）通过对物象空间表达方法的学习与实践，提高学生的手绘线条图像能力和空间想象能力。 （3）让学生体会到手绘线条图像对表现生活之美的独特价值，激发学生对生活中美的观察力与表现力。 教 学 重 点 与 难 点 （1）从知识本身角度，学生理解并掌握多种物象空间表达方法。 （2）从学生角度，让学生能够准确运用透视表达方法进行手绘创作。 （3）从知识与实践结合角度，引导学生将物象空间表达方法应用到实际绘画作品中，体现空间感和美感。 媒体教具 （1）投影仪和电脑，用于展示图片和视频，帮助学生直观理解物象空间的表达方法。 （2）实物模型，如简单的建筑模型或日常物品，以便学生观察和模仿其空间结构。 （3）教学挂图，展示不同类型的物象空间表达实例，供学生参考和学习。 教法学法 讲授法、实践指导法 教 学 过 程 二次备课调整 一、组织教学，引入新课 上课前，请同学们准备好课本、A4纸和黑色、蓝色或彩色笔等学具（学生按要求准备）。上课铃响后，教师走上讲台，面带微笑地向大家问好，并宣布：“同学们，今天我们一起来学习《手绘线条图像——物象空间的表达》。让我们先通过一些生活中的美好场景感受其中的美。” 接着，教师提问：“这些美好的场景如何用画笔表现呢？我们用什么样的方法才能更好地展现生活中的美？”（生：可以用线、空间、色彩）教师继续引导：“如果让你来表现这些美的场景，你会选择什么方法？”学生们开始积极讨论，分享自己的想法，如有的学生会说用线描，有的学生会说使用颜色等等。 二、讲授新课 “非常好，同学们提出了很多好的方法。接下来，我们就具体来看看如何用手绘线条来表达物象空间。” （1）什么是物象空间？ 物象空间是指包含有具体事物的三维立体空间。例如，我们上课所在的教室可以被称为室内空间；而运动场、花园等则称为室外空间。 教师进一步解释：“空间是物质世界存在的一种客观形式，包括上下、左右、前后三个维度。”（展示教室内的物体分布图，帮助学生理解三维空间的概念） （2）为什么要运用手绘线条表达物象空间？ 这是因为手绘线条具有清晰、简洁、美观以及实用性等特点。在广告、设计、建筑、漫画、装潢等多个领域都有广泛的应用。“请看一个例子。”（展示一幅广告图，这幅图通过简单的线条展示了空间感，既简洁又富有表现力） （3）物象的表达方式 前后遮挡法：通过物体之间的遮挡关系来体现深度感。（示意图：前方小树挡住后方的大山） 教师举例：想象你在森林中走动，前面的小树挡住了远处的大山。这种遮挡关系可以用来表现空间的深度。 （生：这种方法很简单，容易理解） 焦点透视法： 平行透视：有一条消失线。 教师解释：在这种透视中，所有平行线都汇集到地平线上的一点，即消失点。 示例：绘制一条直线延伸的道路，道路两侧的树木逐渐汇聚到远方的一个点。 成角透视：有两条消失线。 教师解释：在这种透视中，有两条消失线分别位于画面的左右两侧。 示例：绘制一个房间内部，房间四角的线条向左上和右上两个方向延伸，最后交汇于画面两侧的消失点。 教师示范：在黑板上画出两种透视的示意图，让学生更直观地理解。 学生认真观察，尝试模仿绘制。 物象上下安排法：利用上下位置的变化来表现远近不同的距离。 教师举例：远处的物体通常看起来比近处的小，所以在绘制时可以把远处的物体画得更靠上、更小。 学生们表示明白了，这样能让画面更有层次感。 散点透视法：不同于焦点透视，散点透视没有明显的消失点，但同样能够很好地表现出空间感。 教师说明：散点透视在古代山水画中应用较多，它不依赖于固定视角，而是从多个角度观察景物。 示例：展示一幅散点透视的中国山水画，让学生感受到不同视觉效果。 学生们感叹古代画家的技巧，能画出这么复杂的画面。 主观式表达方法：根据个人的感受或者创意来进行创作，这种方法更加灵活多变。 教师提问：你希望怎样表达你眼中的世界？是否有一些独特的创意？ 学生们纷纷表示想用色彩丰富的线条来表达心情，让画面更加生动。 【回顾所学内容】 教师请学生们一起回顾刚刚学到的五种表达方法： 前后遮挡法 焦点透视法（包括平行透视与成角透视） 物象上下安排法 散点透视法 主观式的表达方法 “请大家思考一下，在平面图中表现三维空间时，这些方法是如何相互作用的？”学生分组讨论，尝试用自己的话解释这些方法之间的联系。 三、课堂练习 现在，轮到你们动手实践了！请选择一种自己觉得合适的空间表达方法，然后画出我们教室或宿舍的布置图。注意，画面要有一定的空间感和美感。 主题：自选主题 要求： 画面要清晰表达出物体之间的关系 使用至少两种以上我们今天学到的方法来增加画面的空间感 尽量让整个画面看起来和谐美观 学生开始作画，期间老师巡视指导，对于遇到困难的同学给予适当提示和建议，鼓励他们大胆发挥想象。约20分钟后，邀请几位同学上台展示自己的作品，并进行自我评价以及同伴间的互评。 四、提问巩固 & 小结 最后，再次总结今天的课程内容，并且向学生们提出如下问题： 你认为哪种方法最能有效地表现空间？为什么？ 在实际应用中，你觉得哪种方法最难掌握？ 有没有什么新的灵感或者想法想要跟大家分享？ 本节课我们一起学习了《手绘线条图像—物象空间的表达》的相关知识，掌握了五种基本的物象空间表达技巧。希望大家能够将这些技能运用到日常生活中去发现更多美好景象，并且在未来的创作中也能灵活运用所学到的方法。希望各位同学都能够成为观察力敏锐、擅长表达的艺术创作者！ 作业布置 （1）结合生活实际，选择一个空间场景，运用课堂所学的一种物象空间表达方法，完成一幅线条手绘图，并简要说明你选择该表达方法的原因。 （2）收集三种不同的建筑图纸，分析其分别使用了哪种透视表达方法，并撰写一段分析心得。 学科网（北京）股份有限公司 $$